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第39讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲
一、选择题
1.（2024·湖南长郡中学一模）公元5世纪以来，（阿拉伯）古莱氏人从游牧部落转化为专门从事经营商业的部落，他们从胡扎阿人手中夺取了麦加，其中的商人贵族操纵了麦加的管理机构“马拉”。麦加社会的贫富分化和对立日益加剧，氏族制度只剩下一层薄薄的外壳。这说明（　　）
A.商业发展推动阿拉伯的社会变革
B.麦加地区国际商业贸易迅速发展
C.南北阿拉伯人进行了深度的融合
D.各部落更大规模联合的发展趋势
2.（2024·安徽黄山一模）阿拉伯帝国对古希腊的哲学、科学著作推崇备至。他们尤其对柏拉图和亚里士多德感兴趣，并把他们的作品翻译成阿拉伯语并加以注释。这说明阿拉伯帝国（　　）
A.与古希腊文明有密切交流
B.科技水平曾长期领先世界
C.延续了希腊化时代的进程
D.具有开放包容的文化环境
3.（2024·黑龙江齐齐哈尔二模）自674年起，阿拉伯帝国舰队连续在每年夏季进攻拜占庭帝国首都君士坦丁堡。678年，拜占庭帝国采用一种叫作“希腊火”的可以在水上燃烧的液体燃烧剂，不仅有效粉碎了阿拉伯帝国舰队的进攻，还迫使阿拉伯帝国签订和约，向拜占庭帝国进贡。由此可以看出（　　）
A.阿拉伯帝国由盛转衰
B.军事需求牵引技术进步
C.火药武器已广泛应用
D.海军实力决定国家发展
4.（2024·江苏如皋一模）奥斯曼帝国苏莱曼时期（1494—1566年），天主教在位于伊斯坦布尔、加拉塔等重要城市有十余座教堂。帝国还鼓励境内的异教徒出国学习，学成归来后被授予各自教内的重要职务，继续领导各自教派的管理与建设。这表明苏莱曼时期（　　）
A.天主教成为帝国的文化符号
B.宗教政策相对宽容
C.致力于武力征服拜占庭帝国
D.各教派呈均势格局
5.（2025·山西质检）下表是日本大化改新的部分措施。据此可知，大化改新（　　）
措施内容
废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民
建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官
造户籍、记账（赋税簿账），施行班田收授法
改革税收制度，施行租庸调新税法
A.加重了农民经济负担 B.确立了幕府政治统治
C.推动了国家治理进步 D.打破了闭关锁国局面
6.（2025·辽宁沈阳郊联体联考）在朝鲜李朝时期，为了选拔合适的官员，实行了一种名为“乡试”的考试制度。该制度要求考生熟读并理解“四书”“五经”，考试成绩优秀的考生有机会进入更高的学府深造，并最终获得官职。这体现了朝鲜李朝时期（　　）
A.对儒家文化的推崇 B.官员选拔的民主化
C.教育与政治的分离 D.全盘吸收中华文化
7.（2024·浙江宁波联考）非洲班图人有编筐匠、木匠、铁匠、陶工等，这些工匠“每一个人生产为了自己，同时也为其他的部落成员，陶工给予编筐匠以陶器而得到筐子，裁缝把缝制好的皮口袋供给铁匠而得到铁刀”。这反映了当时班图人（　　）
A.重视手工业技术的改革创新
B.垄断了东非的商业贸易
C.手工业生产呈现商品化趋势
D.工匠生产分工的专业化
8.（2024·安徽师大附中二模）14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰对摩加迪沙有如下描绘：是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有许多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品。对此解读正确的是，摩加迪沙（　　）
A.实行重商政策 B.工商业较发达
C.对外交流频繁 D.经济结构单一
9.（2024·安徽宣城二模）古代西非某国曾一度打通了北至中东、南至几内亚湾的黄金商路。1324年其国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣，此行让西非文明走向世界，并让伊斯兰和基督教世界都感受到其文明的强盛。该国（　　）
A.以廷巴克图为经济文化中心
B.朝圣之行导致拜占庭金价下跌
C.国家都城以石块垒砌而建成
D.疆域曾一度扩张到尼罗河流域
10.（2025·陕西宝鸡中学诊断）美洲的阿兹特克信奉的主神是战神维奇洛波奇特利，传说战神需要依靠人血滋养，因此，阿兹特克流行以活人向神献祭的习俗，充当牺牲者每年多达数千人，基本都是掳掠的战俘。这一现象能够用来说明阿兹特克文明（　　）
A.衰落的内在原因 B.强大的军事实力
C.君权神授的统治 D.人口的不断减少
11.（2024·江西九江二模）下图所示培高平台田地，能在没有现代化工具和化肥的条件下获得作物丰收，这种农业技术的主要成本是用来开挖渠道和培高平台的劳动力。培高平台田地（　　）
A.促成农业生产系统的自我支持
B.能保证农业丰收并节省劳动力
C.体现玛雅文明先进的环保意识
D.借鉴阿兹特克人浮动园地经验
12.（2024·福建龙岩一模）有学者认为，非洲和美洲古代文明虽然独立发展，但它们都经历了农业的产生和发展，社会分工引起的社会分化和统治阶级的产生，以及国家制度的建立等过程。这意在（　　）
A.强调文明发展的独立性
B.表达古代文明的多元特点
C.突出区域文明同源特征
D.说明文明发展具有规律性
二、非选择题
13.（2025·河南创新联盟调研）阅读材料，完成下列要求。
材料一 公元7世纪前，阿拉伯语仅在阿拉伯半岛、人数极其有限的游牧民中使用，到阿拔斯王朝（750—1258年）时期，阿拉伯语变为“官话”和知识分子的语言。当时封建生产关系确立，社会秩序较为安定，最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权。哈里发及地方政府在两河流域开凿新运河，修复旧运河，排除积水，增加耕地，使社会经济有了大发展。阿拉伯人热衷于国际商业活动，他们有较宽阔的胸怀，远大的眼光，善于吸收和利用各族人民的文化成果，如中国的印刷术、指南针、火药等均是由阿拉伯人首先学会使用，然后经过他们而进入欧洲……最终形成辉煌的阿拉伯文化。
——摘编自朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》
材料二 古代美洲的玛雅人很早就创造了象形文字。玛雅人的历法和天文学知识可能达到了古代世界的最高水平；玛雅人在建筑、木雕、壁画、陶器和纺织等方面的出色成就，至今仍令人叹为观止。迫于外族的入侵，玛雅人于公元5世纪初开始向尤卡坦半岛北部迁徙，并于5、6世纪之交建立起奇琴伊察城邦。10世纪，从墨西哥南下的托尔特克人征服了这一地区，玛雅文明与托尔特克文明产生了融合。但由于玛雅人垦殖过度，破坏了生态环境，同时也陷入了内部的激烈争斗中；由于其特殊的地理位置，在当时的交通条件下，玛雅文明与欧亚大陆文明处于隔绝状态，缺乏文明进步的必要互动，因而逐渐失去动力并最终导致衰亡。
——摘编自刘建良《论文明的互进与共荣——兼评“文明冲突论”》
（1）根据材料一并结合所学知识，归纳阿拉伯文化的特点，并分析促成其“辉煌”的因素。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括玛雅文明的主要成就及其“衰亡”的原因。
第39讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲
1.A　据题干可知，当（阿拉伯）古莱氏人夺取了麦加之后，麦加社会的“贫富分化和对立日益加剧”，其“氏族制度只剩下一层薄薄的外壳”，说明古莱氏人转化为商业部落之后，推动了阿拉伯半岛旧氏族制度的解体和社会变革，故选A项；题干述及的是（阿拉伯）古莱氏人促进了麦加地区社会的变化，并没有述及该地区的商业发展情况，排除B项；题干仅述及了（阿拉伯）古莱氏人，并没有述及其他部落，无法得出南北阿拉伯人进行了“深度的融合”，排除C项；题干述及的是（阿拉伯）古莱氏人“夺取”了麦加，并没有述及“联合”，并且，据所学可知，阿拉伯半岛各部落处于相互混战状态，而不是“联合”，排除D项。
2.D　据材料并结合所学可知，阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，体现其开放包容的文化环境，故选D项；阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，古希腊文明存续时间是公元前800年至公元前146年，二者不可能有“密切交流”，排除A项；材料没有涉及阿拉伯帝国的科技成就及水平，无法判断其科技水平是否长期领先世界，排除B项；希腊化时代指从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年，而阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，无法“延续了”希腊化时代的进程，排除C项。
3.B　据材料“采用一种叫作‘希腊火’的可以在水上燃烧的液体燃烧剂”“有效粉碎了阿拉伯帝国舰队的进攻”可知，为了应对阿拉伯帝国的进攻，拜占庭发明了可以在水上燃烧的武器并取得较好效果，可见军事需求对技术发展起到了客观推动作用，故选B项；阿拉伯帝国由盛转衰是在9世纪中期以后，与材料时间不符，排除A项；在12—13世纪，发明于中国的火药首先传入阿拉伯国家，排除C项；D项中“决定”表述绝对，且与材料主旨不符，排除。
4.B　在奥斯曼帝国苏莱曼时期，不仅允许天主教存在，还鼓励境内的异教徒出国学习，领导宗教管理与建设，说明该时期的宗教政策相对比较宽容，故选B项；据所学可知，奥斯曼帝国的文化符号是伊斯兰教，而不是“天主教”，排除A项；题干述及的是奥斯曼帝国对待天主教的态度，并没有述及“征服拜占庭帝国”的相关内容，排除C项；题干仅述及了天主教，没有涉及其他宗教，无法得出奥斯曼帝国苏莱曼时期“各教派呈均势格局”，排除D项。
5.C　据材料“收归国家”“建立京师和地方行政机构”“造户籍、记账”可知，大化改新通过建立土地国有制、编订国家户籍、改革赋税制度和建立中央到地方的官职体系，逐渐建立了中央集权体制，促进了日本国家发展进入封建社会时期，故选C项；大化改新废除了贵族土地私有制，有利于减少贵族特权阶级对农民的剥削，排除A项；大化改新的时间是公元646年，日本确立幕府统治的时间大致是12世纪，排除B项；19世纪中期，佩里舰队叩关后打破了日本闭关锁国局面，排除D项。
6.A　题目中提到“乡试”考试制度要求考生熟读并理解“四书”“五经”，这是儒家文化的重要经典。通过这一要求，可以看出朝鲜李朝时期对儒家文化的重视和推崇，故选A项；题目描述的是一种基于考试成绩的选拔制度，与民主化无直接关联，排除B项；题目中明确指出，考试成绩优秀的考生有机会进入更高学府深造，并最终获得官职。这实际上体现了教育与政治的紧密联系，而非分离，排除C项；朝鲜李朝时期对儒家文化的推崇并不等同于全盘吸收中华文化，D项说法绝对，排除。
7.C　据材料“陶工给予编筐匠以陶器而得到筐子”“裁缝把缝制好的皮口袋供给铁匠而得到铁刀”可知，南非班图人手工业相互交换现象比较常见，说明当时班图人手工业生产呈现商品化趋势，故选C项；手工业品的交换现象，不能证明手工业技术革新与否，排除A项；据材料“每一个人生产为了自己，同时也为其他的部落成员”可知，班图人的手工业生产服务的对象是自己和部落成员，范围有限，“垄断了”说法有误，排除B项；据材料信息可知，从事手工业的班图人行业种类不同，存在交换产品的现象，但未涉及生产分工的信息，排除D项。
8.B　材料“每日屠宰数百峰……他们是一些强悍的商人……出产的布匹是无上珍品等”说明当地的贸易繁荣，工商业比较发达，故选B项；重商政策是指17—18世纪欧洲国家实行的一种经济政策，题干时间为14世纪，且摩加迪沙属于非洲地区，排除A项；据材料可知摩加迪沙商业繁荣，但并不能直接得出其对外交流频繁，属于过度推断，排除C项；材料反映的是其工商业的繁荣，并没有涉及农业等其他经济形态的状况，无法得出其经济结构单一，排除D项。
9.A　据材料“国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣”并结合所学可知，曼萨·穆萨是马里最为知名的国王，马里继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣，以廷巴克图为经济文化中心，故选A项；曼萨·穆萨到开罗后分发黄金，导致当地金价下降并没有导致拜占庭金价下跌，排除B项；大津巴布韦是古津巴布韦国家都城的遗址，由石块垒砌而成，排除C项；马里逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，并没有扩张到尼罗河流域，排除D项。
10.A　根据材料“以活人向神献祭的习俗”“充当牺牲者每年多达数千人”可知，阿兹特克文明流行以活人向神献祭的习俗，且牺牲者基本都是掳掠的战俘，这种残忍的宗教习俗会引发被侵略地区人民的强烈反抗，同时也会消耗大量的人力、物力，使社会矛盾不断激化，从而成为阿兹特克文明衰落的内在原因之一，故选A项；材料强调的是阿兹特克以活人向神献祭的习俗的影响，这不属于军事实力的范畴，排除B项；材料没有直接提到君主的统治方式或者宗教信仰对君主权威的影响，不足以证明君权神授的统治，排除C项；根据材料“基本都是掳掠的战俘”并结合所学可知，虽然活人祭祀可能导致人口减少，但阿兹特克文明的人口减少更多是由于殖民入侵、疾病传播，排除D项。
11.A　据图可知，培高平台田地中来自两侧沟渠、渠中淤泥的土壤有利于提高平台肥力，渠水有利于调节温度、增加湿度、保障土壤墒情，有利于在没有现代化工具和化肥的条件下促成农业生产系统的自我支持，故选A项；平台构筑的主要成本来自劳动力的使用，与节省劳动力的说法矛盾，排除B项；玛雅文明在中美洲，不在南美的安第斯山区，排除C项；阿兹特克文明兴起于14世纪，16世纪初达到鼎盛，晚于材料时间，排除D项。
12.D　据材料可知，非洲和美洲都经历了农业的产生和发展，并建立国家制度，说明非洲和美洲的古代文明都经历了一些相似的发展过程，说明文明的发展具有规律性，故选D项；文明发展的独立性指各个文明在其发展过程中，基于其特定的地理、环境、历史和社会条件，形成了独特的发展路径和特点，而材料侧重于描述文明发展的相似性，排除A项；材料强调的是文明发展过程的相似性，古代文明的多元特点强调文明之间的差异性，排除B项；古代文明并不同源，古代区域文明呈现多元的特点，排除C项。
13.（1）特点：兼收并蓄，融合创新；各领域文化成就斐然；信奉伊斯兰教。
因素：相对稳定的政局、发达的交通和经济的繁荣；历史文化遗产资源丰富；统治者重视；统一的语言和意识形态；阿拉伯人善于吸收借鉴其他地区文化。
（2）成就：用复杂的历法纪年；采用20进制；知道“零”的概念；创造了象形文字；发展了以种植玉米为主的农业；建立了众多城市国家；城市建筑、绘画、手工业发展成就突出。
原因：生态环境变化毁坏了生存基础；内部的激烈争斗；封闭的文明环境；外来侵略与破坏。
解析：第（1）问第一小问，由材料一“善于吸收和利用各族人民文化成果”“首先学会使用……形成辉煌的阿拉伯文化”可得，兼收并蓄，融合创新；由所学阿拉伯文化的相关知识可得，阿拉伯各领域文化成就斐然；由材料一“哈里发”可得，信奉伊斯兰教。第二小问，由材料一“社会秩序较为安定”“开凿新运河，修复旧运河”“社会经济有了大发展”可得，相对稳定的政局、发达的交通和经济的繁荣；结合所学阿拉伯文化发展的相关史实可得，阿拉伯历史文化遗产资源丰富；由材料一“哈里发及地方政府……使社会经济有了大发展”可得，统治者重视；由材料一“阿拉伯语变为‘官话’和知识分子的语言”“最高统治者哈里发掌握……宗教大权”可得，统一的语言和意识形态；由材料一“吸收和利用各族人民文化成果”可得，阿拉伯人善于吸收借鉴其他地区文化。第（2）问第一小问，由材料二“历法和天文学知识……最高水平”并结合所学玛雅文明的相关知识可得，用复杂的历法纪年；由所学玛雅文明的相关知识可得，在数学方面，他们采用20进制，知道“零”的概念；由材料二“很早就创造了象形文字”可得，创造了象形文字；结合所学玛雅文明的相关史实可得，他们发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市国家；由材料二“在建筑、木雕、壁画、陶器和纺织等方面的出色成就”可得，城市建筑、绘画、手工业发展成就突出。第二小问，由材料二“垦殖过度，破坏了生存环境”可得，生态环境变化毁坏了生存基础；由材料二“陷入了内部的激烈争斗中”可得，内部的激烈争斗；由材料二“与欧亚大陆文明处于隔绝状态，缺乏……互动”可得，封闭的文明环境；结合所学新航路开辟的相关知识可得，外来侵略与破坏。
3 / 3第39讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲
价值引领 课标要求
　　人类的交往的过程也是不同的文化汇聚、升华的过程。任何一种文明都不能封闭自守，一种文明要想永葆青春，必须积极吸收各种外来文明。如果一定要讲究文化的“纯正性”，那么反而会因世世代代近亲交配而有退化淘汰之虞。今日世界在急剧地缩小，人类各文明之间的不断交往，已势必将汇合为一个共同的人类文明。 ——摘编自陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》 　　通过了解中古时期亚洲、非洲和美洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌
一、中古时期的亚洲
1.西亚国家
（1）阿拉伯帝国
①半岛统一：7世纪初，　　　　　　创立伊斯兰教。622年，穆罕默德在麦地那建立政权，到其去世时，阿拉伯半岛基本统一。
②帝国扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
③帝国统治
政治：最高统治者　　　　　掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣辅助。
经济：手工业和商业得到很大发展；陆上和海上贸易繁荣；城市众多，都城　　　　　是当时世界上最大的城市之一。
文化：①阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。
②文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。
③阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。
（2）奥斯曼帝国
①建立：1453年，灭亡拜占庭帝国，将　　　　　改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。
②扩张：16世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
③帝国统治
政治：最高统治者是　　　　，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。
经济：15—16世纪，帝国一度经济繁荣。控制亚欧商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
2.南亚国家
（1）笈多帝国
①兴起：4世纪初，兴起于恒河中游，几乎征服了北印度。
②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。
③宗教：　　　　　逐渐发展为印度的主要宗教。
（2）德里苏丹国
①兴起：13世纪初，印度建立德里苏丹国。
②统治：最高统治者称苏丹。地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。
③宗教：以伊斯兰教为国教。
3.东亚国家
（1）日本
①大化改新：646年，孝德天皇改革，经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家。
②幕府统治
背景：10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，庄园形成，武士集团的重要性日益增强。
统治：12世纪末，武士集团的首领　　　　　在镰仓建立了军事机构——幕府，日本进入幕府政治时期。
特征：①以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，幕府掌握实权。
②将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣。
（2）朝鲜
①新罗统一：7世纪末，初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。
②高丽王朝：10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝。
③朝鲜建立：14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都　　　　，改国号为朝鲜。
④抗击侵略：16世纪末，面对日本侵略，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将邓子龙、朝鲜大将　　　　　先后牺牲。
二、古代非洲与美洲
1.古代非洲文明
西非 西非居民　　　　　培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术
马里：征服加纳后，成为西非最强大的国家；　　　　　　成为西非重要的文化中心
桑海：击败马里，确立在西非的霸主地位；16世纪达于极盛
东非 4世纪，　　　　　　王国进入鼎盛时期，成为地区强国
10—15世纪，东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的有桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等
南非 11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家，14—15世纪，进入鼎盛时期
2.古代美洲文明
（1）玛雅文明（中美洲）
政治：建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民。
经济：以种植玉米为主的农业；制造出精美　　　　。
文化：建造用于祭祀的金字塔庙宇；发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采用20进制，也知道“零”的概念。
（2）阿兹特克文明（墨西哥）
政治：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需向阿兹特克人缴纳贡赋。
经济：以农业为经济基础，发明了“　　　　　　　”，扩大了耕地面积。
城市：特诺奇蒂特兰作为都城，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输。
（3）印加文明（南美洲）
兴起发展：12世纪，印加人以　　　　　为都城建立国家；13世纪，逐渐崛起；15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期。
表现：最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。地方分四大政区，由　　　　充任长官。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。帝国修建了完善的道路系统。政府将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。
　幕藩体制：由幕府和藩国构成的封建制度。幕藩体制是指由德川家康建立的统治模式，“幕”即位于江户以将军为中心的幕府，“藩”即由幕府任命的分布于全国各地的“大名”。幕府把持中央的大权，地方上的藩政则交由“大名”来管理。“藩”的统治机构也与幕府机构基本相似，大名具有一定的自治权利，但要以对幕府的绝对支持为前提。幕藩体制在明治维新时被废除。
　据教材《纲要》（下）图片：马里国王曼萨·穆萨（绘画作品）改编。
1324—1326年，马里国王的麦加之旅声势浩大，布施和消费均豪掷大量黄金，以致其路过开罗的短短数日间所造成的金价下跌，直到12年后才得以恢复。马里国王的黄金主要来源是（　　）
A.对欧洲贸易的大规模顺差
B.国内金矿的开采和冶炼
C.对邻国黑奴的掠夺与出口
D.象牙和马匹的大量出口
　古代美洲印第安文明衰亡的原因
　　西方殖民者的侵略；自然灾害、疾病瘟疫；缺少与外界的沟通和交往；内部之间的交流几乎为零；等等。
奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国的影响
（1）文艺复兴：君士坦丁堡陷落后，大量拜占庭帝国的学者逃到意大利，推动了文艺复兴运动的发展。
（2）新航路的开辟：奥斯曼帝国控制了东西方商路的咽喉，对过往商人征收重税，推动了欧洲开辟新的商路，揭开了欧洲殖民扩张的序幕。
（3）欧洲社会的进步：在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中，欧洲很多国家走上了民族国家的道路，君主专制强化。火器和火药得到广泛应用，推动欧洲进入火器时代。
（4）巴尔干地区成为欧洲的火药桶：奥斯曼帝国征服巴尔干半岛使该地区的民族、宗教成分更加复杂，逐渐演化成欧洲的火药桶。
主题一　辉煌灿烂——中古时期的亚洲
阿拉伯对世界文化的贡献
　　材料 阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。中国的造纸术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。
——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》
　　探究 根据材料，指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度，并结合所学知识，归纳阿拉伯人在传播东西方文化方面的重大贡献。
信息获取
知识依据
要点归纳
日本大化改新
　　材料 645年6月12日，中大兄皇子等乘接见朝鲜使节之机，发动政变，夺取政权，由中大兄皇子之舅轻皇子继位，称孝德天皇。……646年元旦，天皇发布《改新之诏》，是为大化改新。新政的主要内容有：第一，废除贵族私有的土地和部民，收归国有，成为公地公民；第二，实行“班田收授法”，受田者须负担租庸调；第三，改革制度，建立中央集权的国家机构，各级官吏由国家任免，废除氏族贵族世袭制。
——摘编自孔祥民《世界中古史》
　　探究 根据材料并结合所学知识，分析日本大化改新的特点。
信息获取
知识依据
要点归纳
1.阿拉伯人对世界文化的贡献
2.日本大化改新取得成功的原因和评价
（1）取得成功的原因
①改革适应了社会需要，顺应了历史发展的潮流。
②积极引进了中国先进文化，加以继承与创新。
③改革派建立了新政权，推行行之有效的改革措施。
（2）评价
积极 方面 ①促进了新的生产关系，即封建制生产关系的发展。 ②为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行改革的先例。 ③使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国
局限性 大化改新未从根本上彻底摧毁氏姓贵族势力，仍然让他们参与国家的决策，这就使得国家统治仍然存在隐患
主题二　独特发展——古代非洲与美洲
古代非洲文明
　　材料一 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰对摩加迪沙有如下描绘：（摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰。他们有许多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙布出名，是无上珍品，运销埃及等地。
——[摩洛哥]伊本·白图泰《伊本·白图泰游记》
　　材料二
这件瓷器发现于今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，原产于15世纪左右的中国。
　　解读
信息获取 材料一是旅行家个人游记，属于文献史料。材料二是出土文物，属于实物史料
史料价值 材料一对于研究古代非洲的经济、地理、人文风俗具有重要一手史料价值。材料二，在非洲出土的中国瓷器对于研究非洲经济和古代中非经济交流具有重要的一手史料价值
古代美洲文明
　　材料 印加人在全国修建密集道路网，全长一万多千米……凭借崇山峻岭建成梯田系统，培育出多种农作物，掌握了纺织技术，能用浇铸法制造金属器具，同时，他们研究天文历法，采用“结绳记事”，设立“知识之家”教育体系。1533 年，西班牙殖民武装攻占库斯科，印加帝国逐渐走向灭亡。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
　　探究 根据材料，分析印加文明发展的特色。
信息获取
知识依据
要点归纳
1.撒哈拉沙漠以南非洲古文明的特点
2.古代美洲文明的特点
考情 速递 本部分知识在近年高考中考查频率一般，主要集中在古代非洲文明和美洲文明的成就等方面，强化古代文明之间的互相交流
命题 预测 （1）命题情境：图片、文献史料等。 （2）角度预测：通过对比古代亚洲不同区域文明的发展历程，考查古代文明的多元面貌；借助相关史料，以联系的观点考查古代非洲和古代美洲在世界文明交流和发展中的重要作用
（2024·山东高考10题）图1为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；图2为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段。据此可知（　　）
A.文明交流推动社会进步
B.采用事件纪年具有普遍性
C.人类社会经历了相同的发展阶段
D.年名研究是了解历史的一种途径
命题立意 本题以古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐和19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段创设学习情境，考查不同时空下文明的互通。通过分析大白陶罐和年表片段的内容，认识古代文明的地域特色。
思维路径
信息 获取 时空：古埃及、19世纪北美。 题眼：“那一年的名称”“一份年表的片段”
教材 探源 古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明
解题 陷阱 以偏概全 材料只提及埃及、北美的年名，“文明交流”不符合题意，排除A项
空间错位 “具有普遍性”不符合逻辑，材料只提及了两个地区，不能涵盖全世界，如古代中国有干支纪年、年号纪年等，排除B项
说法绝对 材料中埃及、北美印第安的社会发展阶段不同，排除C项
得出 结论 图1通过古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐，可知这年埃及国王“对抗并彻底击败北方”，图2通过19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍的年表，可知哮喘病大流行、流星、两个部族达成和平协议等事件，通过年名研究可以了解到历史信息，故选D项
1.（2024·黑吉辽高考13题）1069年，日本后三条天皇颁布法令，规定取缔非法庄园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”，任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没收。这一措施意在（　　）
A.遏制地方官员贪腐 B.稳定封建主从关系
C.维护法律政令统一 D.加强朝廷经济基础
2.（2024·福建高考12题）马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，岛上居民现在使用的马达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该岛还发现了9—10世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这些现象反映了（　　）
A.环印度洋贸易的影响
B.古代语言的融合发展
C.非洲本土文化的演变
D.阿拉伯人的优势地位
3.（2024·浙江6月选考11题）某一印第安文明的道路系统相当发达，“两条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多，南到智利中部，全长达一万六千千米。道路沿途设立驿站，有专门的‘飞毛’信使接力传送，每天行程达二百二十五千米”。该文明是（　　）
A.阿兹特克文明 B.玛雅文明
C.印度文明 D.印加文明
4.〔核心素养·时空观念〕（2024·广东高考12题）古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有（　　）
A.互鉴性 B.同源性
C.统一性 D.同步性
第39讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲
【知识为基·教材融会】
基础知识梳理
一、1.（1）①穆罕默德　③哈里发　巴格达　（2）①君士坦丁堡　③苏丹　2.（1）③印度教　3.（1）②源赖朝　（2）③汉城　④李舜臣
二、1.班图人　廷巴克图　阿克苏姆
2.（1）陶器　（2）浮动园地　（3）库斯科　贵族
教材边角
B　马里帝国盛产黄金，并囊括了陆海方面的所有重要贸易线路，从中积累了巨额财富，故选B项；在马里国王曼萨·穆萨的豪华朝圣事件之后，欧洲才知道西非有一个土地辽阔、盛产黄金的国家，后者在地图中标注了马里帝国的位置和名称，排除A项；出口奴隶确实是马里的财富来源之一，但不是主要来源，排除C项；马里需要进口马匹，排除D项。
【能力为重·主题突破】
主题一
情境1
信息 获取 “许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播”“中国的造纸术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方”“阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识”
知识 依据 阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就
要点 归纳 态度：吸收、保存和传播。 贡献：保存并传播古希腊、罗马文化；将中国的四大发明传到西方；把伊斯兰教、阿拉伯的数学和天文学知识传到中国；将印度人发明的数学传到西方
情境2
信息 获取 “天皇发布《改新之诏》”“实行‘班田收授法’，受田者须负担租庸调”“建立中央集权的国家机构”
知识 依据 646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“大化改新”。经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家
要点 归纳 政府主导；建立在政变的基础上；自上而下进行改革；系统学习唐朝的制度文化；涉及范围广，内容全面；加强中央集权
主题二
情境2
信息 获取 “凭借崇山峻岭建成梯田系统，培育出多种农作物，掌握了纺织技术，能用浇铸法制造金属器具”“他们研究天文历法，采用‘结绳记事’，设立‘知识之家’教育体系”
知识 依据 印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，由贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队
要点 归纳 积极发展农业、手工业；重视公共设施建设，完善道路系统；注重天文历法和教育的发展
【考情研析·考教衔接】
智慧刷题
1.D　随着庄园制的不断发展，庄园之间以及庄园与国家之间的矛盾和斗争日趋突出，有实力的庄园主为保护自己的利益，甚至兼并其他庄园，将一部分农民武装起来，天皇通过庄园整理令，将证书不全的庄园没收为公有，这使天皇拥有的庄园迅速增加，加强了朝廷的经济基础，故D项正确；从法令的内容来看，它主要关注庄园的合法性，特别是庄园文书的完整性，而不是针对地方官员的贪腐行为，故A项错误；法令中并未提及主从关系或封建制度的具体调整，故B项错误；颁布法令的目的在于取缔非法庄园，增加中央财政收入，而非维护法律本身，故C项错误。
知识拓展：古代日本的变化
　　大化改新是日本历史上第一次剧变， 10世纪时，日本社会又发生了一次漫长但又深刻的变革。班田制经济逐渐被封建庄园经济取代，武士集团开始形成，成为重要的政治力量。12世纪末，武士集团控制了中央政权，天皇成为虚君，日本自此进入近700年的幕府统治时期。
2.A　据材料“梵语、班图语……伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器”可知， 马达加斯加岛的语言和文物体现了环印度洋地区广泛的文化交流，故选A项；古代语言融合发展的说法未全面反映材料内容，排除B项；梵语、伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器不属于非洲本土的文化，排除C项；据材料无法得出阿拉伯人优势地位的结论，排除D项。
3.D　材料中文明的道路系统发达、以库斯科为中心、位于南美大陆（北达基多，南到智利中部）、设有驿站并结合所学可知，印加文明符合这些特点，D项正确；阿兹特克文明位于北美洲，以特诺奇蒂特兰城为都城，排除A项；玛雅文明位于中美洲的尤卡坦半岛上，属于典型的城市国家（城邦），排除B项；印度文明位于亚洲，排除C项。
4.C　根据材料并结合所学可知，古代世界的大帝国为巩固统治，在政治、经济等方面采取的措施具有一致性，可见古代世界人类文明发展是一个统一性与多样性的辩证过程，各种文明之间内在地具有统一性，C项正确；材料未体现古代帝国之间文明的互相借鉴，排除A项；古代文明发展并非同源，排除B项；这几大帝国存在的时间并非同时，排除D项。
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高中总复习·历史
第39讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲
价值引领 课标要求
　　人类的交往的过程也是不同的文化汇聚、升华的过
程。任何一种文明都不能封闭自守，一种文明要想永葆
青春，必须积极吸收各种外来文明。如果一定要讲究文
化的“纯正性”，那么反而会因世世代代近亲交配而有
退化淘汰之虞。今日世界在急剧地缩小，人类各文明之
间的不断交往，已势必将汇合为一个共同的人类文明。 ——摘编自陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明
之交流》 　　通过了解中
古时期亚洲、非
洲和美洲的不同
国家、民族、宗
教和社会变化，
认识这一时期世
界各区域文明的
多元面貌
CONTENTS
知识为基·教材融会
一
能力为重·主题突破
二
考情研析·考教衔接
三
课时训练·跟踪检测
四
一
知识为基·教材融会
整合发掘，加深知识理解
一、中古时期的亚洲
1. 西亚国家
（1）阿拉伯帝国
①半岛统一：7世纪初， 创立伊斯兰教。622年，穆罕默德在
麦地那建立政权，到其去世时，阿拉伯半岛基本统一。
②帝国扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到8世纪中期建立
起地跨亚非欧三洲的大帝国。
③帝国统治
穆罕默德　
政治：最高统治者 掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣
辅助。
经济：手工业和商业得到很大发展；陆上和海上贸易繁荣；城市众多，都
城 是当时世界上最大的城市之一。
文化：①阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。
哈里发　
巴格达　
②文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。
③阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。
（2）奥斯曼帝国
①建立：1453年，灭亡拜占庭帝国，将 改名为伊斯坦布
尔，定为奥斯曼帝国的首都。
②扩张：16世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
③帝国统治
政治：最高统治者是 ，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者
和农民承担各种苛捐杂税。
经济：15—16世纪，帝国一度经济繁荣。控制亚欧商路，对过往商品征收
重税，东西方之间的贸易受到一定影响。
君士坦丁堡　
苏丹　
2. 南亚国家
（1）笈多帝国
①兴起：4世纪初，兴起于恒河中游，几乎征服了北印度。
②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。
③宗教： 逐渐发展为印度的主要宗教。
印度教　
（2）德里苏丹国
①兴起：13世纪初，印度建立德里苏丹国。
②统治：最高统治者称苏丹。地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重
要职位由穆斯林担任。
③宗教：以伊斯兰教为国教。
3. 东亚国家
（1）日本
①大化改新：646年，孝德天皇改革，经过约半个世纪的改革，日本模仿
中国建立了中央集权国家。
②幕府统治
背景：10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解，庄园形成，武士集团的重
要性日益增强。
统治：12世纪末，武士集团的首领 在镰仓建立了军事机构——
幕府，日本进入幕府政治时期。
特征：①以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，幕府掌握
实权。
②将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣。
源赖朝　
（2）朝鲜
①新罗统一：7世纪末，初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国
家。
②高丽王朝：10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝。
③朝鲜建立：14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都 ，改国
号为朝鲜。
④抗击侵略：16世纪末，面对日本侵略，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大
将邓子龙、朝鲜大将 先后牺牲。
汉城　
李舜臣　
二、古代非洲与美洲
1. 古代非洲文明
西非 西非居民 培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作
物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术
马里：征服加纳后，成为西非最强大的国家； 成为
西非重要的文化中心
桑海：击败马里，确立在西非的霸主地位；16世纪达于极盛
班图人　
廷巴克图　
东非 4世纪， 王国进入鼎盛时期，成为地区强国
10—15世纪，东非沿海地区产生了一系列国家，比较著名的有桑
给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等
南非 11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家，14—15世纪，进入鼎盛
时期
阿克苏姆　
2. 古代美洲文明
（1）玛雅文明（中美洲）
政治：建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一
般氏族成员成为平民。
经济：以种植玉米为主的农业；制造出精美 。
文化：建造用于祭祀的金字塔庙宇；发明了独特的文字，用复杂的历法纪
年，并采用20进制，也知道“零”的概念。
陶器　
（2）阿兹特克文明（墨西哥）
政治：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，
但需向阿兹特克人缴纳贡赋。经济：以农业为经济基础，发明了“
”，扩大了耕地面积。
城市：特诺奇蒂特兰作为都城，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的
交通运输。
浮动
园地　
（3）印加文明（南美洲）
兴起发展：12世纪，印加人以 为都城建立国家；13世纪，逐渐
崛起；15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期。
表现：最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。地方
分四大政区，由 充任长官。政区之下，再按照人口多少设置各级
官员。为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。帝国修建了完善的
道路系统。政府将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们
反抗。
库斯科　
贵族　
　幕藩体制：由幕府和藩国构成的封建制度。幕藩体制是指由德川家康建
立的统治模式，“幕”即位于江户以将军为中心的幕府，“藩”即由幕府
任命的分布于全国各地的“大名”。幕府把持中央的大权，地方上的藩政
则交由“大名”来管理。“藩”的统治机构也与幕府机构基本相似，大名
具有一定的自治权利，但要以对幕府的绝对支持为前提。幕藩体制在明治
维新时被废除。
　据教材《纲要》（下）图片：马里国王曼萨·穆萨（绘画作品）改编。
1324—1326年，马里国王的麦加之旅声势浩大，布施和消费均豪掷大量黄
金，以致其路过开罗的短短数日间所造成的金价下跌，直到12年后才得以
恢复。马里国王的黄金主要来源是（　　）
A. 对欧洲贸易的大规模顺差
B. 国内金矿的开采和冶炼
C. 对邻国黑奴的掠夺与出口
D. 象牙和马匹的大量出口
√
解析：　马里帝国盛产黄金，并囊括了陆海方面的所有重要贸易线路，
从中积累了巨额财富，故选B项；在马里国王曼萨·穆萨的豪华朝圣事件之
后，欧洲才知道西非有一个土地辽阔、盛产黄金的国家，后者在地图中标
注了马里帝国的位置和名称，排除A项；出口奴隶确实是马里的财富来源
之一，但不是主要来源，排除C项；马里需要进口马匹，排除D项。
　古代美洲印第安文明衰亡的原因
　　西方殖民者的侵略；自然灾害、疾病瘟疫；缺少与外界的沟通和交
往；内部之间的交流几乎为零；等等。
奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国的影响
（1）文艺复兴：君士坦丁堡陷落后，大量拜占庭帝国的学者逃到意大
利，推动了文艺复兴运动的发展。
（2）新航路的开辟：奥斯曼帝国控制了东西方商路的咽喉，对过往商人
征收重税，推动了欧洲开辟新的商路，揭开了欧洲殖民扩张的序幕。
（3）欧洲社会的进步：在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中，欧洲很多国家
走上了民族国家的道路，君主专制强化。火器和火药得到广泛应用，推动
欧洲进入火器时代。
（4）巴尔干地区成为欧洲的火药桶：奥斯曼帝国征服巴尔干半岛使该地
区的民族、宗教成分更加复杂，逐渐演化成欧洲的火药桶。
二
能力为重·主题突破
探究应用，培养综合能力
主题一　辉煌灿烂——中古时期的亚洲
阿拉伯对世界文化的贡献
　　材料 阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多
德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而
且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。中国的造纸术、指南针、火
药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿
拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和
天文学知识。
——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》
　　探究 根据材料，指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度，并结合所学
知识，归纳阿拉伯人在传播东西方文化方面的重大贡献。
信息 获取 “许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传
播”“中国的造纸术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿
拉伯人传入西方”“阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊
斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识”
“许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传
播”“中国的造纸术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿
拉伯人传入西方”“阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊
斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识”
知识 依据 阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、
印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、
科学和思想等领域取得重要成就
要点 归纳 态度：吸收、保存和传播。
贡献：保存并传播古希腊、罗马文化；将中国的四大发明传到
西方；把伊斯兰教、阿拉伯的数学和天文学知识传到中国；将
印度人发明的数学传到西方
阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、
印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、
科学和思想等领域取得重要成就
态度：吸收、保存和传播。
贡献：保存并传播古希腊、罗马文化；将中国的四大发明传到
西方；把伊斯兰教、阿拉伯的数学和天文学知识传到中国；将
印度人发明的数学传到西方
日本大化改新
　　材料 645年6月12日，中大兄皇子等乘接见朝鲜使节之机，发动政变，
夺取政权，由中大兄皇子之舅轻皇子继位，称孝德天皇。……646年元
旦，天皇发布《改新之诏》，是为大化改新。新政的主要内容有：第一，
废除贵族私有的土地和部民，收归国有，成为公地公民；第二，实行“班
田收授法”，受田者须负担租庸调；第三，改革制度，建立中央集权的国
家机构，各级官吏由国家任免，废除氏族贵族世袭制。
——摘编自孔祥民《世界中古史》
　　探究 根据材料并结合所学知识，分析日本大化改新的特点。
信息获取 “天皇发布《改新之诏》”“实行‘班田收授法’，受田者
须负担租庸调”“建立中央集权的国家机构”
知识依据 646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是
“大化”，史称“大化改新”。经过约半个世纪的改革，日
本模仿中国建立了中央集权国家
要点归纳 政府主导；建立在政变的基础上；自上而下进行改革；系统
学习唐朝的制度文化；涉及范围广，内容全面；加强中央集
权
“天皇发布《改新之诏》”“实行‘班田收授法’，受田者
须负担租庸调”“建立中央集权的国家机构”
646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是
“大化”，史称“大化改新”。经过约半个世纪的改革，日
本模仿中国建立了中央集权国家
政府主导；建立在政变的基础上；自上而下进行改革；系统
学习唐朝的制度文化；涉及范围广，内容全面；加强中央集
权
1. 阿拉伯人对世界文化的贡献
2. 日本大化改新取得成功的原因和评价
（1）取得成功的原因
①改革适应了社会需要，顺应了历史发展的潮流。
②积极引进了中国先进文化，加以继承与创新。
③改革派建立了新政权，推行行之有效的改革措施。
（2）评价
积极 方面 ①促进了新的生产关系，即封建制生产关系的发展。
②为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行改革的先例。
③使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国
局限性 大化改新未从根本上彻底摧毁氏姓贵族势力，仍然让他们参与
国家的决策，这就使得国家统治仍然存在隐患
主题二　独特发展——古代非洲与美洲
古代非洲文明
　　材料一 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰对摩加迪沙有如下描绘：
（摩加迪沙）是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百峰。
他们有许多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加迪沙
布出名，是无上珍品，运销埃及等地。
——[摩洛哥]伊本·白图泰《伊本·白图泰游记》
材料二 这件瓷器发现于今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，原产于15世纪左右的中国。
　　解读
信息获取 材料一是旅行家个人游记，属于文献史料。材料二是出土
文物，属于实物史料
史料价值 材料一对于研究古代非洲的经济、地理、人文风俗具有重
要一手史料价值。材料二，在非洲出土的中国瓷器对于研
究非洲经济和古代中非经济交流具有重要的一手史料价值
古代美洲文明
　　材料 印加人在全国修建密集道路网，全长一万多千米……凭借崇山峻
岭建成梯田系统，培育出多种农作物，掌握了纺织技术，能用浇铸法制造
金属器具，同时，他们研究天文历法，采用“结绳记事”，设立“知识之
家”教育体系。1533年，西班牙殖民武装攻占库斯科，印加帝国逐渐走向
灭亡。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
　　探究 根据材料，分析印加文明发展的特色。
信息 获取 “凭借崇山峻岭建成梯田系统，培育出多种农作物，掌握了纺
织技术，能用浇铸法制造金属器具”“他们研究天文历法，采
用‘结绳记事’设立‘知识之家’教育体系”
知识 依据 印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，由
贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税
和征兵，政府编制了详细的人口调查表。帝国修建了完善的道
路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队
要点 归纳
“凭借崇山峻岭建成梯田系统，培育出多种农作物，掌握了纺
织技术，能用浇铸法制造金属器具”“他们研究天文历法，采
用‘结绳记事’设立‘知识之家’教育体系”
印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，由
贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税
和征兵，政府编制了详细的人口调查表。帝国修建了完善的道
路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队
积极发展农业、手工业；重视公共设施建设，完善道路系统；
注重天文历法和教育的发展
1. 撒哈拉沙漠以南非洲古文明的特点
2. 古代美洲文明的特点
三
考情研析·考教衔接
体验感悟，提升学科素养
考情速递 本部分知识在近年高考中考查频率一般，主要集中在古代非
洲文明和美洲文明的成就等方面，强化古代文明之间的互相
交流
命题预测 （1）命题情境：图片、文献史料等。
（2）角度预测：通过对比古代亚洲不同区域文明的发展历
程，考查古代文明的多元面貌；借助相关史料，以联系的观
点考查古代非洲和古代美洲在世界文明交流和发展中的重要
作用
（2024·山东高考10题）图1为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；
图2为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段。
据此可知（　　）
A. 文明交流推动社会进步
B. 采用事件纪年具有普遍性
C. 人类社会经历了相同的发展阶段
D. 年名研究是了解历史的一种途径
命题立意 本题以古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐和19世纪北美印第安
人达科他族首领水牛皮袍上的一份年表的片段创设学习情境，考查不同时
空下文明的互通。通过分析大白陶罐和年表片段的内容，认识古代文明的
地域特色。
思维路径
信息 获取 时空：古埃及、19世纪北美。
题眼：“那一年的名称”“一份年表的片段”
教材 探源 古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明
解题 陷阱 以偏 概全 材料只提及埃及、北美的年名，“文明交流”不符合题
意，排除A项
空间 错位 “具有普遍性”不符合逻辑，材料只提及了两个地区，不
能涵盖全世界，如古代中国有干支纪年、年号纪年等，排
除B项
说法 绝对 材料中埃及、北美印第安的社会发展阶段不同，排除C项
得出 结论 图1通过古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐，可知这年埃及国王
“对抗并彻底击败北方”，图2通过19世纪北美印第安人达科他族
首领水牛皮袍的年表，可知哮喘病大流行、流星、两个部族达成
和平协议等事件，通过年名研究可以了解到历史信息，故选D项
1. （2024·黑吉辽高考13题）1069年，日本后三条天皇颁布法令，规定取
缔非法庄园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”，任命亲信担任官员，
对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没
收。这一措施意在（　　）
A. 遏制地方官员贪腐 B. 稳定封建主从关系
C. 维护法律政令统一 D. 加强朝廷经济基础
√
解析：　随着庄园制的不断发展，庄园之间以及庄园与国家之间的矛盾
和斗争日趋突出，有实力的庄园主为保护自己的利益，甚至兼并其他庄
园，将一部分农民武装起来，天皇通过庄园整理令，将证书不全的庄园没
收为公有，这使天皇拥有的庄园迅速增加，加强了朝廷的经济基础，故D
项正确；从法令的内容来看，它主要关注庄园的合法性，特别是庄园文书
的完整性，而不是针对地方官员的贪腐行为，故A项错误；法令中并未提
及主从关系或封建制度的具体调整，故B项错误；颁布法令的目的在于取
缔非法庄园，增加中央财政收入，而非维护法律本身，故C项错误。
知识拓展：古代日本的变化
　　大化改新是日本历史上第一次剧变， 10世纪时，日本社会又发生了
一次漫长但又深刻的变革。班田制经济逐渐被封建庄园经济取代，武士
集团开始形成，成为重要的政治力量。12世纪末，武士集团控制了中央
政权，天皇成为虚君，日本自此进入近700年的幕府统治时期。
2. （2024·福建高考12题）马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，岛上居民现
在使用的马达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该岛还发现了9—10
世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这些现象反映了（　　）
A. 环印度洋贸易的影响 B. 古代语言的融合发展
C. 非洲本土文化的演变 D. 阿拉伯人的优势地位
解析：　据材料“梵语、班图语……伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶
器”可知， 马达加斯加岛的语言和文物体现了环印度洋地区广泛的文化交
流，故选A项；古代语言融合发展的说法未全面反映材料内容，排除B项；
梵语、伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器不属于非洲本土的文化，排除
C项；据材料无法得出阿拉伯人优势地位的结论，排除D项。
√
3. （2024·浙江6月选考11题）某一印第安文明的道路系统相当发达，“两
条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多，南到智利中部，全长
达一万六千千米。道路沿途设立驿站，有专门的‘飞毛’信使接力传送，
每天行程达二百二十五千米”。该文明是（　　）
A. 阿兹特克文明 B. 玛雅文明
C. 印度文明 D. 印加文明
√
解析：　材料中文明的道路系统发达、以库斯科为中心、位于南美大陆
（北达基多，南到智利中部）、设有驿站并结合所学可知，印加文明符合
这些特点，D项正确；阿兹特克文明位于北美洲，以特诺奇蒂特兰城为都
城，排除A项；玛雅文明位于中美洲的尤卡坦半岛上，属于典型的城市国
家（城邦），排除B项；印度文明位于亚洲，排除C项。
4. 〔核心素养·时空观念〕（2024·广东高考12题）古代世界的波斯帝国、
秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取
诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具
有（　　）
A. 互鉴性 B. 同源性
C. 统一性 D. 同步性
√
解析：　根据材料并结合所学可知，古代世界的大帝国为巩固统治，在
政治、经济等方面采取的措施具有一致性，可见古代世界人类文明发展是
一个统一性与多样性的辩证过程，各种文明之间内在地具有统一性，C项
正确；材料未体现古代帝国之间文明的互相借鉴，排除A项；古代文明发
展并非同源，排除B项；这几大帝国存在的时间并非同时，排除D项。
四
课时训练·跟踪检测
巩固强化，验收教学效果
一、选择题
1. （2024·湖南长郡中学一模）公元5世纪以来，（阿拉伯）古莱氏人从游
牧部落转化为专门从事经营商业的部落，他们从胡扎阿人手中夺取了麦
加，其中的商人贵族操纵了麦加的管理机构“马拉”。麦加社会的贫富分
化和对立日益加剧，氏族制度只剩下一层薄薄的外壳。这说明（　　）
A. 商业发展推动阿拉伯的社会变革
B. 麦加地区国际商业贸易迅速发展
C. 南北阿拉伯人进行了深度的融合
D. 各部落更大规模联合的发展趋势
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解析：　据题干可知，当（阿拉伯）古莱氏人夺取了麦加之后，麦加社
会的“贫富分化和对立日益加剧”，其“氏族制度只剩下一层薄薄的外
壳”，说明古莱氏人转化为商业部落之后，推动了阿拉伯半岛旧氏族制度
的解体和社会变革，故选A项；题干述及的是（阿拉伯）古莱氏人促进了
麦加地区社会的变化，并没有述及该地区的商业发展情况，排除B项；题
干仅述及了（阿拉伯）古莱氏人，并没有述及其他部落，无法得出南北阿
拉伯人进行了“深度的融合”，排除C项；题干述及的是（阿拉伯）古莱
氏人“夺取”了麦加，并没有述及“联合”，并且，据所学可知，阿拉伯
半岛各部落处于相互混战状态，而不是“联合”，排除D项。
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2. （2024·安徽黄山一模）阿拉伯帝国对古希腊的哲学、科学著作推崇备
至。他们尤其对柏拉图和亚里士多德感兴趣，并把他们的作品翻译成阿拉
伯语并加以注释。这说明阿拉伯帝国（　　）
A. 与古希腊文明有密切交流
B. 科技水平曾长期领先世界
C. 延续了希腊化时代的进程
D. 具有开放包容的文化环境
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解析：　据材料并结合所学可知，阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，
广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，体现其
开放包容的文化环境，故选D项；阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，古希腊文
明存续时间是公元前800年至公元前146年，二者不可能有“密切交流”，
排除A项；材料没有涉及阿拉伯帝国的科技成就及水平，无法判断其科技
水平是否长期领先世界，排除B项；希腊化时代指从亚历山大远征到罗马
最终征服托勒密埃及之间大约300年，而阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，无
法“延续了”希腊化时代的进程，排除C项。
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3. （2024·黑龙江齐齐哈尔二模）自674年起，阿拉伯帝国舰队连续在每年
夏季进攻拜占庭帝国首都君士坦丁堡。678年，拜占庭帝国采用一种叫作
“希腊火”的可以在水上燃烧的液体燃烧剂，不仅有效粉碎了阿拉伯帝国
舰队的进攻，还迫使阿拉伯帝国签订和约，向拜占庭帝国进贡。由此可以
看出（　　）
A. 阿拉伯帝国由盛转衰
B. 军事需求牵引技术进步
C. 火药武器已广泛应用
D. 海军实力决定国家发展
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解析：　据材料“采用一种叫作‘希腊火’的可以在水上燃烧的液体燃
烧剂”“有效粉碎了阿拉伯帝国舰队的进攻”可知，为了应对阿拉伯帝国
的进攻，拜占庭发明了可以在水上燃烧的武器并取得较好效果，可见军事
需求对技术发展起到了客观推动作用，故选B项；阿拉伯帝国由盛转衰是
在9世纪中期以后，与材料时间不符，排除A项；在12—13世纪，发明于中
国的火药首先传入阿拉伯国家，排除C项；D项中“决定”的表述绝对化，
且与材料主旨不符，排除。
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4. （2024·江苏如皋一模）奥斯曼帝国苏莱曼时期（1494—1566年），天
主教在位于伊斯坦布尔、加拉塔等重要城市有十余座教堂。帝国还鼓励境
内的异教徒出国学习，学成归来后被授予各自教内的重要职务，继续领导
各自教派的管理与建设。这表明苏莱曼时期（　　）
A. 天主教成为帝国的文化符号
B. 宗教政策相对宽容
C. 致力于武力征服拜占庭帝国
D. 各教派呈均势格局
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解析：　在奥斯曼帝国苏莱曼时期，不仅允许天主教存在，还鼓励境内
的异教徒出国学习，领导宗教管理与建设，说明该时期的宗教政策相对比
较宽容，故选B项；据所学可知，奥斯曼帝国的文化符号是伊斯兰教，而
不是“天主教”，排除A项；题干述及的是奥斯曼帝国对待天主教的态
度，并没有述及“征服拜占庭帝国”的相关内容，排除C项；题干仅述及
了天主教，没有涉及其他宗教，无法得出奥斯曼帝国苏莱曼时期“各教派
呈均势格局”，排除D项。
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5. （2025·山西质检）下表是日本大化改新的部分措施。据此可知，大化
改新（　　）
措施内容
废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民
建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）
及驿站，各置职官
造户籍、记账（赋税簿账），施行班田收授法
改革税收制度，施行租庸调新税法
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A. 加重了农民经济负担
B. 确立了幕府政治统治
C. 推动了国家治理进步
D. 打破了闭关锁国局面
√
解析：　据材料“收归国家”“建立京师和地方行政机构”“造户籍、
记账”可知，大化改新通过建立土地国有制、编订国家户籍、改革赋税制
度和建立中央到地方的官职体系，逐渐建立了中央集权体制，促进了日本
国家发展进入封建社会时期，故选C项；大化改新废除了贵族土地私有
制，有利于减少贵族特权阶级对农民的剥削，排除A项；大化改新的时间
是公元646年，日本确立幕府统治的时间大致是12世纪，排除B项；19世纪
中期，佩里舰队叩关后打破了日本闭关锁国局面，排除D项。
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6. （2025·辽宁沈阳郊联体联考）在朝鲜李朝时期，为了选拔合适的官
员，实行了一种名为“乡试”的考试制度。该制度要求考生熟读并理解
“四书”“五经”，考试成绩优秀的考生有机会进入更高的学府深造，并
最终获得官职。这体现了朝鲜李朝时期（　　）
A. 对儒家文化的推崇 B. 官员选拔的民主化
C. 教育与政治的分离 D. 全盘吸收中华文化
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解析：　题目中提到“乡试”考试制度要求考生熟读并理解“四
书”“五经”，这是儒家文化的重要经典。通过这一要求，可以看出朝鲜
李朝时期对儒家文化的重视和推崇，故选A项；题目描述的是一种基于考
试成绩的选拔制度，与民主化无直接关联，排除B项；题目中明确指出，
考试成绩优秀的考生有机会进入更高学府深造，并最终获得官职。这实际
上体现了教育与政治的紧密联系，而非分离，排除C项；朝鲜李朝时期对
儒家文化的推崇并不等同于全盘吸收中华文化，D项说法绝对，排除。
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7. （2024·浙江宁波联考）非洲班图人有编筐匠、木匠、铁匠、陶工等，
这些工匠“每一个人生产为了自己，同时也为其他的部落成员，陶工给予
编筐匠以陶器而得到筐子，裁缝把缝制好的皮口袋供给铁匠而得到铁
刀”。这反映了当时班图人（　　）
A. 重视手工业技术的改革创新
B. 垄断了东非的商业贸易
C. 手工业生产呈现商品化趋势
D. 工匠生产分工的专业化
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解析：　据材料“陶工给予编筐匠以陶器而得到筐子”“裁缝把缝制好
的皮口袋供给铁匠而得到铁刀”可知，南非班图人手工业相互交换现象比
较常见，说明当时班图人手工业生产呈现商品化趋势，故选C项；手工业
品的交换现象，不能证明手工业技术革新与否，排除A项；据材料“每一
个人生产为了自己，同时也为其他的部落成员”可知，班图人的手工业生
产服务的对象是自己和部落成员，范围有限，“垄断了”说法有误，排除
B项；据材料信息可知，从事手工业的班图人行业种类不同，存在交换产
品的现象，但未涉及生产分工的信息，排除D项。
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8. （2024·安徽师大附中二模）14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰对摩加
迪沙有如下描绘：是一座极大的城池。当地人有许多骆驼，每日屠宰数百
峰。他们有许多绵羊。他们是一些强悍的商人。当地出产的布匹，以摩加
迪沙布出名，是无上珍品。对此解读正确的是，摩加迪沙（　　）
A. 实行重商政策 B. 工商业较发达
C. 对外交流频繁 D. 经济结构单一
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解析：　材料“每日屠宰数百峰……他们是一些强悍的商人……出产的
布匹是无上珍品等”说明当地的贸易繁荣，工商业比较发达，故选B项；
重商政策是指17—18世纪欧洲国家实行的一种经济政策，题干时间为14世
纪，且摩加迪沙属于非洲地区，排除A项；据材料可知摩加迪沙商业繁
荣，但并不能直接得出其对外交流频繁，属于过度推断，排除C项；材料
反映的是其工商业的繁荣，并没有涉及农业等其他经济形态的状况，无法
得出其经济结构单一，排除D项。
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9. （2024·安徽宣城二模）古代西非某国曾一度打通了北至中东、南至几
内亚湾的黄金商路。1324年其国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣，此行让西非文
明走向世界，并让伊斯兰和基督教世界都感受到其文明的强盛。该国
（　　）
A. 以廷巴克图为经济文化中心
B. 朝圣之行导致拜占庭金价下跌
C. 国家都城以石块垒砌而建成
D. 疆域曾一度扩张到尼罗河流域
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解析：　据材料“国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣”并结合所学可知，曼
萨·穆萨是马里最为知名的国王，马里继承并扩大了加纳的贸易，城市和文
化相当繁荣，以廷巴克图为经济文化中心，故选A项；曼萨·穆萨到开罗后
分发黄金，导致当地金价下降并没有导致拜占庭金价下跌，排除B项；大
津巴布韦是古津巴布韦国家都城的遗址，由石块垒砌而成，排除C项；马
里逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，并没有扩张到尼罗河流
域，排除D项。
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10. （2025·陕西宝鸡中学诊断）美洲的阿兹特克信奉的主神是战神维奇洛
波奇特利，传说战神需要依靠人血滋养，因此，阿兹特克流行以活人向神
献祭的习俗，充当牺牲者每年多达数千人，基本都是掳掠的战俘。这一现
象能够用来说明阿兹特克文明（　　）
A. 衰落的内在原因 B. 强大的军事实力
C. 君权神授的统治 D. 人口的不断减少
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解析：　根据材料“以活人向神献祭的习俗”“充当牺牲者每年多达数
千人”可知，阿兹特克文明流行以活人向神献祭的习俗，且牺牲者基本都
是掳掠的战俘，这种残忍的宗教习俗会引发被侵略地区人民的强烈反抗，
同时也会消耗大量的人力、物力，使社会矛盾不断激化，从而成为阿兹特
克文明衰落的内在原因之一，故选A项；材料强调的是阿兹特克以活人向
神献祭的习俗的影响，这不属于军事实力的范畴，排除B项；材料没有直
接提到君主的统治方式或者宗教信仰对君主权威的影响，不足以证明君权
神授的统治，排除C项；根据材料“基本都是掳掠的战俘”并结合所学可
知，虽然活人祭祀可能导致人口减少，但阿兹特克文明的人口减少更多是
由于殖民入侵、疾病传播，排除D项。
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11. （2024·江西九江二模）下图所示培高平台田地，能在没有现代化工具
和化肥的条件下获得作物丰收，这种农业技术的主要成本是用来开挖渠道
和培高平台的劳动力。培高平台田地（　　）
A. 促成农业生产系统的自我支持
B. 能保证农业丰收并节省劳动力
C. 体现玛雅文明先进的环保意识
D. 借鉴阿兹特克人浮动园地经验
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解析：　据图可知，培高平台田地中来自两侧沟渠、渠中淤泥的土壤
有利于提高平台肥力，渠水有利于调节温度、增加湿度、保障土壤墒
情，有利于在没有现代化工具和化肥的条件下促成农业生产系统的自
我支持，故选A项；平台构筑的主要成本来自劳动力的使用，与节省劳
动力的说法矛盾，排除B项；玛雅文明在中美洲，不在南美的安第斯山
区，排除C项；阿兹特克文明兴起于14世纪，16世纪初达到鼎盛，晚于
材料时间，排除D项。
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12. （2024·福建龙岩一模）有学者认为，非洲和美洲古代文明虽然独立发
展，但它们都经历了农业的产生和发展，社会分工引起的社会分化和统治
阶级的产生，以及国家制度的建立等过程。这意在（　　）
A. 强调文明发展的独立性
B. 表达古代文明的多元特点
C. 突出区域文明同源特征
D. 说明文明发展具有规律性
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解析：　据材料可知，非洲和美洲都经历了农业的产生和发展，并建立
国家制度，说明非洲和美洲的古代文明都经历了一些相似的发展过程，说
明文明的发展具有规律性，故选D项；文明发展的独立性指各个文明在其
发展过程中，基于其特定的地理、环境、历史和社会条件，形成了独特的
发展路径和特点，而材料侧重于描述文明发展的相似性，排除A项；材料
强调的是文明发展过程的相似性，古代文明的多元特点强调文明之间的差
异性，排除B项；古代文明并不同源，古代区域文明呈现多元的特点，排
除C项。
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二、非选择题
13. （2025·河南创新联盟调研）阅读材料，完成下列要求。
材料一 公元7世纪前，阿拉伯语仅在阿拉伯半岛、人数极其有限的游牧民
中使用，到阿拔斯王朝（750—1258年）时期，阿拉伯语变为“官话”和
知识分子的语言。当时封建生产关系确立，社会秩序较为安定，最高统治
者哈里发掌握政治、军事和宗教大权。哈里发及地方政府在两河流域开凿
新运河，修复旧运河，排除积水，增加耕地，使社会经济有了大发展。阿
拉伯人热衷于国际商业活动，他们有较宽阔的胸怀，远大的眼光，善于吸
收和利用各族人民的文化成果，如中国的印刷术、指南针、火药等均是由
阿拉伯人首先学会使用，然后经过他们而进入欧洲……最终形成辉煌的阿
拉伯文化。
——摘编自朱锡强《阿拉伯文化形成的原因》
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材料二 古代美洲的玛雅人很早就创造了象形文字。玛雅人的历法和天文学
知识可能达到了古代世界的最高水平；玛雅人在建筑、木雕、壁画、陶器
和纺织等方面的出色成就，至今仍令人叹为观止。迫于外族的入侵，玛雅
人于公元5世纪初开始向尤卡坦半岛北部迁徙，并于5、6世纪之交建立起
奇琴伊察城邦。10世纪，从墨西哥南下的托尔特克人征服了这一地区，玛
雅文明与托尔特克文明产生了融合。但由于玛雅人垦殖过度，破坏了生态
环境，同时也陷入了内部的激烈争斗中；由于其特殊的地理位置，在当时
的交通条件下，玛雅文明与欧亚大陆文明处于隔绝状态，缺乏文明进步的
必要互动，因而逐渐失去动力并最终导致衰亡。
——摘编自刘建良《论文明的互进与
共荣——兼评“文明冲突论”》
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（1）根据材料一并结合所学知识，归纳阿拉伯文化的特点，并分析促成
其“辉煌”的因素。
答案：特点：兼收并蓄，融合创新；各领域文化成就斐然；信奉伊斯兰教。
因素：相对稳定的政局、发达的交通和经济的繁荣；历史文化遗产资源丰
富；统治者重视；统一的语言和意识形态；阿拉伯人善于吸收借鉴其他地
区文化。
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解析：第一小问，由材料一“善于吸收和利用各族人民文化成果”“首先学会使用……形成辉煌的阿拉伯文化”可得，兼收并蓄，融合创新；由所学阿拉伯文化的相关知识可得，阿拉伯各领域文化成就斐然；由材料一“哈里发”可得，信奉伊斯兰教。第二小问，由材料一“社会秩序较为安定”“开凿新运河，修复旧运河”“社会经济有了大发展”可得，相对稳定的政局、发达的交通和经济的繁荣；结合所学阿拉伯文化发展的相关史实可得，阿拉伯历史文化遗产资源丰富；由材料一“哈里发及地方政府……使社会经济有了大发展”可得，统治者重视；由材料一“阿拉伯语变为‘官话’和知识分子的语言”“最高统治者哈里发掌握……宗教大权”可得，统一的语言和意识形态；由材料一“吸收和利用各族人民文化成果”可得，阿拉伯人善于吸收借鉴其他地区文化。
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（2）根据材料二并结合所学知识，概括玛雅文明的主要成就及其“衰
亡”的原因。
答案：成就：用复杂的历法纪年；采用20进制；知道“零”的概念；创造了象形文字；发展了以种植玉米为主的农业；建立了众多城市国家；城市建筑、绘画、手工业发展成就突出。
原因：生态环境变化毁坏了生存基础；内部的激烈争斗；封闭的文明环
境；外来侵略与破坏。
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解析：第一小问，由材料二“历法和天文学知识……最高水平”并结合所学玛雅文明的相关知识可得，用复杂的历法纪年；由所学玛雅文明的相关知识可得，在数学方面，他们采用20进制，知道“零”的概念；由材料二“很早就创造了象形文字”可得，创造了象形文字；结合所学玛雅文明的相关史实可得，他们发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市国家；由材料二“在建筑、木雕、壁画、陶器和纺织等方面的出色成就”可得，城市建筑、绘画、手工业发展成就突出。第二小问，由材料二“垦殖过度，破坏了生存环境”可得，生态环境变化毁坏了生存基础；由材料二“陷入了内部的激烈争斗中”可得，内部的激烈争斗；由材料二“与欧亚大陆文明处于隔绝状态，缺乏……互动”可得，封闭的文明环境；结合所学新航路开辟的相关知识可得，外来侵略与破坏。
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