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四川省南充市西充县天宝初级中学2024-2025学年八年级下学期语文期中考试试卷
1．（2025八下·西充期中） 下列词语中加横线的字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．归省（xǐng） 连翘（qiáo） 行辈（háng） 戛然而止（gá）
B．蓦然（mù） 两栖（qī） 狩猎（shòu） 挑拨离间（jiàn）
C．卑鄙（bǐ） 拙劣（zhuō） 瞭望（liào） 强词夺理（qiǎng）
D．襁褓（qiáng） 棱角（léng） 褶皱（zhě） 怒不可遏（è）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项：“戛然而止”的“戛”应读“jiá”，而不是“gá”；
B项：“蓦然”的“蓦”应读“mò”，不是“mù”；
C项：正确；
D项：“襁褓”的“襁”应读“qiǎng”，不是“qiáng”。
故答案为：C。
【点评】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．（2025八下·西充期中） 下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．踊跃 褪色 人情事故 世外桃源
B．枯燥 斡旋 消声匿迹 天衣无缝
C．缄默 晦暗 相辅相成 自圆其说
D．羁绊 迁徙 不修边幅 振耳欲聋
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项：“人情事故”的“事”应为“世”；
B项：“消声匿迹”的“消”应为“销”；
C项：正确；
D项：“振耳欲聋”的“振”应为“震”。
故答案为：C。
【点评】本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．（2025八下·西充期中） 下列句子中，加横线词语使用恰当的一项是（　　）
A．当我们懂得格物致知的道理后，我们便不会成为守株待兔的人。
B．雷公山秋天层林尽染，冬天白雪皑皑，景色极美，真谓是巧夺天工之作。
C．进入初中，由于沉溺于网络游戏，他先是迟到，后是逃学，最终他的学习生涯戛然而止。
D．教室里总是垃圾遍地，桌子东倒西歪，让大家叹为观止。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A项：“格物致知”指探究事物原理，从而获得知识。此处使用恰当，说明懂得通过探究事物来获取知识的道理后，就不会像守株待兔的人那样不主动努力，只寄希望于偶然。
B项：“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。而雷公山的景色是自然景观，用“巧夺天工”来形容不合适，可改为“鬼斧神工”。
C项：“戛然而止”形容声音突然终止。不能用来形容“学习生涯”的结束，可改为“半途而废”。
D项：“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。而句中描述的是教室里脏乱差的景象，用“叹为观止”不符合语境，可改为“惨不忍睹”。
故答案为：A。
【点评】本题考查成语的正确使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2025八下·西充期中） 下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。
B．能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
D．我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A项：“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
B项：“能否”是两面，“是……基本要求”是一面，两面对一面，可删去“能否”。
C项：“防止……不再发生”否定不当，应删去“不再”。
D项：正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（2025八下·西充期中）阅读
天才就是不断地思考
①生活中，常有一些人会有这样的困惑：同样是读书，为什么有的人能在书中发现问题，进而提出独到的见解，而有的人却只能囫囵吞枣，读过之后没有任何收获？道理很简单，这是平常在读书时不注意用心思考问题所造成的。
②在日常阅读时注意思考，这是前人取得成功的经验之谈。法国著名文学家莫泊桑说过：“天才不过是不断地思考。”我国唐代的文学家韩愈说得更明白：“行成于思，毁于随。”这些都强调了成功者对于思考的依赖关系。明末清初的学者顾炎武，读书时就很注意思考问题。他认为，只有善于并认真思考，才能把前人的学问融会贯通，并在此基础上进行创新，提出自己独到的见解。他在日常写作时，抱定写“古人之所未及就”。顾炎武能够成为一个学识渊博的大学者，与他在平常的读书中勤于并善于思考问题是分不开的。
③所谓思考，指的不仅是把前人的知识装在自己脑子里，更重要的是善于反刍怀疑，凡事必问一个“为什么”。新的见解和创造往往是从怀疑开始的。怀疑当然不是指怀疑一切，而是要在怀疑的过程中，区别真理与谬误。为了达到这一目的，我们可以给自己出必要的思考题，迫使自己开动脑筋。意大利物理学家伽利略，他怀疑并最后推翻亚里士多德关于“物体降落的速度与它的重量成正比”的观点，提出了“自由落体定律”，因而奠定了他在物理学方面后来居上的权威地位。除了不迷信以外，就是由于他善于质疑，对人们信奉了1800多年的信条问了一个“为什么”。一个懒于动脑、不善于思考的人，是绝对不会这样做的，因而也就无法发现问题。
④在科技昌明的今天，我们要使自己成为一个真正有学问的人，就要让自己在读书时善于思考、善于琢磨才对，如果这样，你也会成为一个天才！
5．下列作为本文的中心论点最适合的一项是(　　)
A．天才就是不断地思考。
B．在日常阅读时注意思考，这是前人取得成功的经验之谈。
C．所谓思考，指的不仅是把前人的知识装在自己脑子里，更重要的是善于反刍怀疑。
D．在科技昌明的今天，我们要使自己成为一个真正有学问的人，就要善于思考。
6．下列对本文采用的论据和论证方法分析正确的一项是 (　　)
A．文中引用莫泊桑和韩愈的话，是事实论据，具体有力地论证了思考对成功的重要性。
B．第②段举顾炎武读书善于思考成为大学者的例子，属于举例论证，直接证明了 “天才就是不断地思考” 这一中心论点。
C．文章综合运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法，如将平常读书不思考和读书注意思考的人进行对比，突出思考的作用。
D．第③段以伽利略为例，是道理论证，论证了怀疑对新见解和创造的重要意义。
7．下列对本文的理解和分析正确的一项是(　　)
A．文章开篇通过对比不同人读书的情况，直接引出了中心论点。
B．文中提到的 “怀疑一切” 是作者所倡导的思考方式，旨在打破常规思维。
C．第③段主要论述了怀疑是思考的重要环节，以及如何通过怀疑来区别真理与谬误。
D．文章最后得出结论，只要我们在读书时善于思考，就一定能成为天才。
【答案】5．A
6．C
7．C
【知识点】中心论点；论据；举例论证；道理论证；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生概括论点的能力。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
（2）本题考查理解议论文的论据及论证方法。议论文的论据分为事实论据和道理论据，它们是议论文中用来支撑论点的两种不同类型的证据。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
（3）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
5．文章标题为“天才就是不断地思考”，且全文围绕“思考”展开论述，阐述了思考对于成为天才、取得成功的重要性。
A选项直接点明中心，适合作为中心论点。
B选项只是强调日常阅读时思考是前人成功的经验，没有全面涵盖“天才”与“思考”的关系；
C选项侧重于对“思考”内涵的解释，并非中心论点；
D选项强调在科技昌明的今天要善于思考才能成为有学问的人，没有突出“天才”与“思考”的紧密联系，不如A选项准确全面。
故答案为：A。
6．A选项中引用莫泊桑和韩愈的话是道理论据，不是事实论据；
B选项第②段举顾炎武的例子，直接证明的是“在日常阅读时注意思考，这是前人取得成功的经验之谈”，进而论证中心论点，而非直接证明“天才就是不断地思考”这一中心论点；
C选项正确；
D选项第③段以伽利略为例，是举例论证，不是道理论证。C选项的分析正确，文章确实综合运用了多种论证方法，将平常读书不思考和读书注意思考的人进行对比，突出了思考的作用。
故答案为：C。
7．A选项文章开篇通过对比不同人读书的情况，引出的是“平常在读书时不注意用心思考问题”这一话题，而非直接引出中心论点；
B选项文中提到的“怀疑一切”并非作者倡导的思考方式，作者倡导的是在怀疑过程中区别真理与谬误；
C选项对第③段的论述内容概括准确，该段主要论述了怀疑是思考的重要环节以及如何通过怀疑来区别真理与谬误。
D选项文章最后得出的结论是善于思考会使自己成为一个有学问的人，“就一定能成为天才”说法过于绝对。
故答案为：C。
（2025八下·西充期中）阅读下列文言文选段，完成各题。
（甲文）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半” ，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）
（乙文)君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自刘开《问说》）
8．下列句子中加横线的词的含义不正确的是（　　）。
A．不知其旨也（旨：味美 ）
B．教然后知困（困：困惑 ）
C．非问无以广识（广：广阔 ）
D．舍问，其奚决焉（舍：放弃，舍弃 ）
9．下列加点字意义和用法相同的一项是（　　）
A．虽有至道 日中不至（《陈太丘与友期行》）
B．不知其善也 择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
C．非问无以广识 非宁静无以致远（《诫子书》）
D．相辅而行者也 博学而笃志（《〈论语〉十二章》）
10．下列分析不正确的是（　　）
A．甲文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性，再得出“教学相长”的结论，最后引用《兑命》的话加以佐证。
B．乙文论述了“问”与“学”的关系，强调了“问”对于学习的重要性。
C．甲文主要运用了记叙的表达方式，乙文主要运用了说明的表达方式。
D．甲文告诉我们教和学是相互促进的，乙文启示我们学习要善于提问。
11．将下列句子翻译成现代汉语。
①知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
②好学而不勤问，非真能好学者也。
【答案】8．C
9．C
10．C
11．①知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
②喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习的人 。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（4）本题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【参考译文】
【甲文】尽管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。尽管有最好的道理，不学，就不知道它的好。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我检查。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。《兑命》上说：“教是学的一半。”说的就是这个道理啊。
【乙文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？
8．A.正确；句意：不知道它的味美。
B.正确：句意：教导人后才知道困惑不通。
C.有误；句意：不“问”就不能增加知识。广：增加、增长。
D.正确；句意：除了问，怎么能解决问题呢。
故答案为：C。
9．A项：“虽有至道”翻译为：即使有最好的道理。“至”在这里是“最好的”意思。
“日中不至（《陈太丘与友期行》）”翻译为：到了中午没有到。“至”是“到”的意思。两个“至”意义不同。
B项：“不知其善也”翻译为：不知道它的好处。“善”是“好处，优点”的意思。
“择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）”翻译为：选择他们好的方面来学习。“善者”的“善”是“好的，优点”，但“善者”整体指优点，与“不知其善也”中“善”意义有差异（一个指“好处”，一个指“优点”，角度有别）。
C项：“非问无以广识”翻译为：不询问就没有办法增长见识。“以”是“用来”的意思。
“非宁静无以致远（《诫子书》）”翻译为：不内心宁静就没有办法达到远大目标。“以”是“用来”的意思。两个“以”意义和用法相同。
D项：“相辅而行者也”翻译为：是相互辅助进行的。“而”表修饰，可不译。
“博学而笃志（《〈论语〉十二章》）”翻译为：广泛学习并且坚定志向。“而”是“并且”的意思，表并列。两个“而”意义和用法不同。
故答案为：C。
10．A项：甲文先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，指出学习的重要性，接着论述“学然后知不足，教然后知困”，得出“教学相长”的结论，最后引用“学学半”加以佐证，该项分析正确。
B项：乙文“问与学，相辅而行者也”明确阐述了“问”与“学”的关系，“好学而不勤问，非真能好学者也”等语句强调了“问”对于学习的重要性，该项分析正确。
C项：甲文主要运用议论的表达方式，通过论述“学”与“教”的关系，得出“教学相长”的结论，而不是记叙；乙文主要运用议论的表达方式，论述“问”与“学”的关系，该项分析错误。
D项：甲文“教学相长也”告诉我们教和学是相互促进的；乙文“君子之学必好问”等内容启示我们学习要善于提问，该项分析正确。
故答案为：C。
11．重点词语：①自反：自我反思。困：困惑。在这里指教学过程中遇到的困惑、疑难问题。自强：自我勉励。②好：喜好，爱好。勤问：经常提问。者：……的人。“好学者”指喜欢学习的人。
故答案为：①知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
②喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习的人。
（2025八下·西充期中）古诗赏析
《送友人》
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
12．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联“青山”“白水”动静相衬，勾勒出城外明朗秀丽的送别场景。
B．“孤蓬”喻友人漂泊的命运，暗含诗人对其远行的担忧与牵挂。
C．“浮云”“落日”以自然意象隐喻情感，虚实相生，意境悠远。
D．尾联“挥手”细节与“班马鸣”呼应，直接抒发了离别的悲戚之情。
13．请从修辞和情感角度，赏析“浮云游子意，落日故人情”一句。
【答案】12．D
13．此句运用比喻修辞，以“浮云”喻友人漂泊不定的行踪，以“落日”象征诗人依依惜别的深情。动静结合的自然意象既展现游子洒脱与孤寂交织的心境，又暗含诗人对友人的不舍与牵挂。情景交融，余韵悠长。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
译文：
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
12．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.不正确；应是间接抒发了离别的悲戚之情。
故答案为：D。
13．“浮云游子意，落日故人情”，此句巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
故答案为：此句运用比喻修辞，以“浮云”喻友人漂泊不定的行踪，以“落日”象征诗人依依惜别的深情。动静结合的自然意象既展现游子洒脱与孤寂交织的心境，又暗含诗人对友人的不舍与牵挂。情景交融，余韵悠长。
（2025八下·西充期中）诗句默写
14．气蒸云梦泽，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
15．曲径通幽处，　 　 。(常建《题破山寺后禅院》
16．　 　，君子好逑。（《诗经》关雎）
17．表达作者渴望出仕而无人引荐的句子是：　 　，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
18．王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来安慰和鼓励朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： 　 　 ，　 　。
19． 《北冥有鱼》中，用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：　 　，　 　。
【答案】14．波撼岳阳城
15．禅房花木深
16．窈窕淑女
17．欲济无舟楫；端居耻圣明
18．海内存知己；天涯若比邻
19．怒而飞；其翼若垂天之云
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
14．此题属于记忆型默写，注意“撼”等字写法。
故答案为：波撼岳阳城。
15．此题属于记忆型默写，注意“禅”等字写法。
故答案为：禅房花木深。
16．此题属于记忆型默写，注意“窈窕、淑”等字写法。
故答案为：窈窕淑女。
17．此题属于理解型默写，注意“济、楫、端”等字写法。在《望洞庭湖赠张丞相》中，“欲济无舟楫，端居耻圣明”这两句诗，“欲济无舟楫”表面意思是想要渡河却没有船只，实际是比喻自己想要出仕为官却无人引荐；“端居耻圣明”则是说自己在这样的太平盛世却闲居在家，感到羞愧。这两句委婉地表达了作者渴望出仕而无人引荐的心情。
故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明。
18．此题属于理解型默写，注意“涯、邻”等字写法。“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗的意思是，只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。它突破了送别诗常有的伤感和低沉情绪，以豁达的情感安慰和鼓励朋友，强调了友谊不受距离限制，道出了人们对真挚友情的共同追求和美好期许，所以能够引起古今人们的共鸣。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻。
19．此题属于理解型默写，注意“翼、垂”等字写法。《北冥有鱼》中描述鲲鹏奋飞时“怒而飞，其翼若垂天之云”，“怒而飞”写出了鲲鹏奋起而飞的壮观气势，“其翼若垂天之云”运用比喻的修辞手法，将鲲鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，生动形象地描绘出鲲鹏翅膀的巨大和飞翔时的磅礴气势，给人以强烈的视觉冲击和震撼之感。
故答案为：怒而飞；其翼若垂天之云。
（2025八下·西充期中）阅读下面选文，完成各题。
幽幽七里香
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传 楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
（选自《愿全世界的花都好好地开》）
20．下表是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和作者心理体验填到对应的横线。
情节 心理
阅读书籍 如饥似渴
抄写《诗经》 ②　 　
①　 　 惊喜诧异
珍藏礼物 ③　 　
21．结合上下文，根据提示，品析第⑧、⑩段画横线的句子。
①我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。（从修辞手法的角度品析）
②窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从描写作用的角度品析）
22．本文采用“开放式结尾”，没有交待是谁送“我”的礼物，读完这篇文章后，大多数人认定是文中的“图书管理员”。请你从人物形象分析的角度，说说是他的理由。
23．读书使人成长。文章结尾，“我”通过读书获得了宝贵的人生体验，请结合文章内容和自己的阅读经历，谈谈对结尾 段划线句的理解。
24．结合文章内容，说说七里香在文中的作用。
【答案】20．收到礼物；迷恋挚爱；温暖美好
21．①这句话运用比喻和排比手法，生动形象地写出了 “我” 在《诗经》的熏陶下，内心变得丰盈、蓬勃、茂盛，表现了读书带给 “我” 的积极影响，沉浸《诗经》使“我”的心灵茁壮成长。表达了 “我” 对读书的热爱。排比手法使句子整齐和谐、情感自由奔放。
②运用环境描写，渲染了一种宁静、美好的氛围，烘托出 “我” 探寻礼物赠送者无果时内心的平静，也暗示了美好事物在暗处生长，即使不知道美好来自何处，也能感受到它的存在。
22．管理员虽然外表冷漠，表情严肃，但他对 “我” 借书的需求总是能快速准确地回应，还会提醒 “我” 慢点走，楼梯口黑，说明他内心是善良、细心且关注 “我” 的，他是一个表面冷漠但内心和善的人，送书这一行为符合他默默关心 “我” 的人物特点，所以很有可能是他送的礼物。
23．文章中 “我” 通过在阅览室读书，从一个自卑的乡下女孩变得内心丰盈，感受到了读书带来的美好，还意外收到珍贵礼物，这让 “我” 坚信生活中有美好在暗暗生长。在我的阅读经历中，也有类似体验。比如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金面对重重困难仍不屈不挠的精神，让我在面对学习上的难题想要放弃时，重新振作起来。阅读让我获得了勇气和力量，让我相信无论生活多艰难，总会有美好在不经意间出现，鼓励着我们前行。
24．营造氛围：文中多次描写七里香的花香，如 “朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，其花香弥漫在阅览室周围，为故事的发生营造出一种美好、温馨、静谧的氛围，烘托出 “我” 在阅览室读书时的惬意与美好心境。象征美好：七里香象征着生活中的美好事物。它默默散发着芬芳，如同生活中那些看似平凡却又能给人带来温暖和希望的美好，如 “我” 在阅览室读书的时光、管理员默默的关心以及那份神秘的礼物等，都在七里香的映衬下，显得更加美好而珍贵。串联情节：七里香是文章的一条隐性线索，串联起了文中的一些情节。从 “我” 在阅览室读书时闻到花香，到夜晚离开时感受着花香，再到后来 “我” 怀疑送礼物的人时看到窗外的七里香，它贯穿始终，使文章的结构更加紧密，情节更加连贯。映衬人物形象：七里香的美好、芬芳，映衬出 “我” 对美好事物的追求以及在读书过程中逐渐丰盈、美好的内心世界。同时，也暗示了管理员等人物如同七里香一样，有着默默散发温暖与善意的美好品质。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查梳理故事情节和人物心理。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物心理即可。
（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（3）本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。
（4）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（5）本题考查“物象”的作用。“物象”对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；创造美感，创造意境；对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境；对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
20．①结合“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传 楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”概括为：收到礼物；②结合“一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指”概括为：迷恋挚爱；③结合“我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”可概括为：温暖美好。
故答案为：①收到礼物；②迷恋挚爱；③温暖美好。
21．①这句话运用比喻和排比手法，将沉浸在《诗经》里的“我”比作溪水边的荇菜、野地里的卷耳和山谷间的蔓草，生动形象地表现出《诗经》带给“我”的喜悦，体现出沉浸《诗经》使“我”的心灵茁壮成长；排比手法使句子整齐和谐、情感自由奔放。
②“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”此句运用环境描写描写，既照应了文章标题“幽幽七里香”的标题，“吐着芬芳”又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名的感人形象。
故答案为：①这句话运用比喻和排比手法，生动形象地写出了“我”在《诗经》的熏陶下，内心变得丰盈、蓬勃、茂盛，表现了读书带给“我”的积极影响，沉浸《诗经》使“我”的心灵茁壮成长。表达了“我”对读书的热爱。排比手法使句子整齐和谐、情感自由奔放。
②运用环境描写，渲染了一种宁静、美好的氛围，烘托出“我”探寻礼物赠送者无果时内心的平静，也暗示了美好事物在暗处生长，即使不知道美好来自何处，也能感受到它的存在。
22．我觉得是阅览室的管理员。理由：“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠但内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。
故答案为：管理员虽然外表冷漠，表情严肃，但他对“我”借书的需求总是能快速准确地回应，还会提醒“我”慢点走，楼梯口黑，说明他内心是善良、细心且关注“我”的，他是一个表面冷漠但内心和善的人，送书这一行为符合他默默关心“我”的人物特点，所以很有可能是他送的礼物。
23．结合自己的阅读经历理解谈自己的收获和成长即可。也可以写自己读书过程中是否受到别人的帮助，心存感恩。文章中的“我”来自贫困乡下，在城里同学面前自卑渺小，但在学校阅览室读书的经历让“我”内心逐渐丰盈。“我”痴迷于读书，通过抄写《诗经》沉浸在知识的世界里，忘却了忧伤、惆怅和自卑。而且“我”还意外收到一本珍贵的书作为礼物，这些经历都让“我”感受到生活中存在着美好。所以文章结尾说“这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”，是“我”通过自身经历得出的感悟，读书不仅丰富了“我”的知识，更让“我”发现了生活中的美好。结合阅读经历时以自己的阅读促进自己的成长的事例皆可。例如读《西游记》，《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰难险阻，一路降妖除魔，最终取得真经。他们面对重重困难却从不放弃的精神深深感染了我。每当我在生活中遇到挫折，比如考试失利或者在学习某个学科遇到瓶颈想要放弃时，就会想到唐僧师徒四人在取经路上经历的九九八十一难。孙悟空本领高强，却始终忠心耿耿保护师父；猪八戒虽然有缺点，但也能在关键时刻发挥作用；沙僧憨厚老实，一直默默承担着挑担的重任；唐僧意志坚定，无论面对何种诱惑都不改变取经的决心。他们的故事让我明白，只要坚持下去，就没有克服不了的困难。这种从书中获得的精神力量，让我相信无论生活中遇到多大的难题，总会有美好的希望在前方等待着我，鼓励我勇敢地面对生活，不断前行。就像书中所传达的，历经磨难之后，终会迎来美好的结局，而这种美好，正是在不断克服困难的过程中暗暗生长的。
故答案为：文章中“我”通过在阅览室读书，从一个自卑的乡下女孩变得内心丰盈，感受到了读书带来的美好，还意外收到珍贵礼物，这让“我”坚信生活中有美好在暗暗生长。在我的阅读经历中，也有类似体验。比如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金面对重重困难仍不屈不挠的精神，让我在面对学习上的难题想要放弃时，重新振作起来。阅读让我获得了勇气和力量，让我相信无论生活多艰难，总会有美好在不经意间出现，鼓励着我们前行。
24．文中七里香有以下作用：
营造氛围：文中对七里香花香的描写，如“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，描绘出花香萦绕阅览室的情景，为故事发生的场景增添了美好、温馨、静谧的氛围，让读者能感受到“我”在这样的环境中读书时的惬意，烘托出“我”美好的心境。
象征美好：七里香默默散发芬芳，就像生活中那些容易被忽视却能给人带来温暖和希望的美好事物。文中“我”在阅览室读书的充实时光、管理员看似冷淡却饱含关心的话语以及那份神秘的礼物，都如同七里香的芬芳一样，虽不张扬却珍贵美好，七里香象征着这些生活中的美好点滴。
串联情节：七里香是文章的隐性线索。从“我”在阅览室读书时闻到花香，到夜晚离开时在花香中听到管理员的关心，再到“我”怀疑送礼物的人时看到窗外的七里香，它在文中多次出现，将不同场景和情节串联起来，使文章结构更紧密，情节更连贯，让读者能清晰地跟随“我”的经历感受故事的发展。
映衬人物形象：七里香的美好芬芳，一方面映衬出“我”在读书过程中，内心从自卑逐渐变得丰盈、美好的变化，体现出“我”对美好事物的追求；另一方面，也暗示了管理员等人物的美好品质，他们如同七里香，默默散发着温暖与善意，不引人注目却给人带来实实在在的美好感受。
故答案为：营造氛围：文中多次描写七里香的花香，如“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，其花香弥漫在阅览室周围，为故事的发生营造出一种美好、温馨、静谧的氛围，烘托出“我”在阅览室读书时的惬意与美好心境。象征美好：七里香象征着生活中的美好事物。它默默散发着芬芳，如同生活中那些看似平凡却又能给人带来温暖和希望的美好，如“我”在阅览室读书的时光、管理员默默的关心以及那份神秘的礼物等，都在七里香的映衬下，显得更加美好而珍贵。串联情节：七里香是文章的一条隐性线索，串联起了文中的一些情节。从“我”在阅览室读书时闻到花香，到夜晚离开时感受着花香，再到后来“我”怀疑送礼物的人时看到窗外的七里香，它贯穿始终，使文章的结构更加紧密，情节更加连贯。映衬人物形象：七里香的美好、芬芳，映衬出“我”对美好事物的追求以及在读书过程中逐渐丰盈、美好的内心世界。同时，也暗示了管理员等人物如同七里香一样，有着默默散发温暖与善意的美好品质。
（2025八下·西充期中）阅读下面选文，完成各题。
未来我们把数据存在哪里？
①怎样把记录的信息长久地保存下来？
②苏美尔人在黏土板上存储信息，法老在石柱上刻象形文字记述自己的故事，黏土和石头可以保存记录几百年甚至几千年。此后出现的羊皮纸和纸张，在精心保管的情况下，可以保存一百多年。电影胶片、照片在气候条件控制良好的环境中也能大约保存100年。
③在数字化存储数据的时代，数据、文档或记录时长却十分有限。目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年。即便“寿命”可达50年的光盘，一旦写入数据，其保存寿命就会降到5年左右。
④不过，所幸的是，人类的智慧和创造能力是无限的。就在2016年2月，英国南安普顿大学科学家开发出一种新的数据存储技术。利用玻璃中的微型纳米结构去编码信息。基于这一技术，标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度高达190℃的环境中可维持长达138亿年（这一时间和宇宙的历史相仿，是地球年龄的近3倍）。
⑤这一技术被称作“五维数据存储”，五维光碟能使用位于玻璃碟片内的微型物理结构，即用“纳米格栅”保存信息，而通过读取折射的激光能够呈现5种数据状态，这也是这种技术名称的来源。利用激光技术，设备可以知道纳米格栅的方向、激光折射的强度以及用X、Y、Z轴表示的空间中的位置。蓝光光碟可以保存128GB的数据，而五维光碟存储的数据量是蓝光光碟的3000倍，即360TB。
⑥由于玻璃是一种坚固的材料，只有很高的温度才能导致玻璃熔化或变形，而玻璃又有着良好的化学稳定性，因此，这种五维光碟能确保数据在非常长的时间里保存，不会丢失。
⑦不过，又如何保证过去存储下来的信息能被将来的人解读呢？1963年，飞利浦公司发明了盒式录音磁带，彼时，一盘90分钟的录音带能存线700KB到1M大小的数据。1971年，1BM推出8英寸容量为81KB的磁盘。1980年飞利浦和索尼共同研制出了数字光盘。在今天，除非专门购买一个读取设备，否则最常见的电脑也无法读取上述储存设备的信息。这不仅涉及硬件的问题，还有不断更新的操作系统和那些被淘汰了的配套软件。“互联网之父”温顿 瑟夫曾提出这样一个假设：我们创造的旧的文件格式不能用最新软件来阅读，因为不能总是保证新软件能与过去匹配。长久下去的情况是，即便我们汇集了大量数字内容，我们可能都不会知道这些内容是什么，随着硬件和软件过时，未来的人可能难以找到有关21世纪的任何记录。
⑧因此，可以设想一下，1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘可能就像人们初次发现甲骨文一样。
⑨解决这个难题的关键，可能就是保存所有的软件和硬件，使它们永不过时，就好像博物馆一样。但这个博物馆是数字形式的，放在云端的服务器上，对内容、应用软件和操作系统一起做一个快照，并对其所运行的机器进行描述，然后进行长期保存。在漫长的时间中，这些快照还需要根据当时的技术环境，从一个云端移到另一个云端。
⑩这看上去很复杂，不过，未来拥有无限可能。也许再过几年或几十年，我们就能利用一片类似五维光碟的简单玻璃记录并保存文化、语言等信息。这将提供给未来的文明，或是其他可能出现的一切。
（节选自《青年博览》，有删改）
25．下列关于文本内容说法正确的一项是（　　）
A．苏美尔人在黏土板上存储信息，黏土板能保存记录的时间比石柱长。
B．目前广泛应用的硬盘保存数据的时间比光盘长。
C．“五维数据存储”技术利用玻璃中的微型纳米结构去编码信息，具有存储量大、保存时间长等优点。
D．解决未来存储信息难以被解读这一难题的关键是将硬件和软件分别保存，使其永不过时。
26．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．文章采用了时间顺序，依次介绍了从古代到现代再到未来的数据存储方式的发展历程。
B．文中运用了举例子的说明方法，如列举苏美尔人在黏土板上存储信息等，具体说明了不同时期的数据存储方式。
C．文章的说明结构是总分总，开头提出问题，中间分别介绍不同存储技术，结尾展望未来。
D．本文的主题是探讨数据存储的发展历程以及未来可能面临的问题和解决办法，展现了人类在数据存储技术上的不断探索和创新。
27．请结合文中具体语句，分别阐述说明文语言准确性和生动性在本文中的体现，并分析这两种语言风格对说明数据存储技术发展的作用。
【答案】25．C
26．C
27．准确性体现：文中“标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度高达190℃的环境中可维持长达138亿年”，“约”“高达”“长达”等词语限定了数据范围，明确说明数值是近似值或极限条件，避免绝对化表述；“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年”中，“目前”界定时间范围，“大约”体现数据的不确定性，使表达严谨客观，符合科学事实。生动性体现：“1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘，可能就像人们初次发现甲骨文一样”，运用类比，将未来人与现代存储设备的关系类比为今人发现甲骨文，使抽象的未来数据解读难题变得具体可感；“五维数据存储”技术被描述为利用“纳米格栅”保存信息，“纳米格栅”这一形象化术语降低了技术理解门槛，降低了专业内容的理解难度，增强了趣味性，吸引读者兴趣，使复杂的技术发展历程更易被接受。
【知识点】平实性说明文；生动性说明文；时间顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
（2）本题考查理解辨析文章主要内容。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（3）本题考查说明文语言的准确性和生动性。分析说明文语言的准确性，需关注文中表示时间、空间、数量、范围、程度等的词语，看其是否精准地说明事物特征或事理。分析生动性，则看文章是否运用了比喻、拟人等修辞手法或描写性语句，使说明内容更形象、有趣，让读者更易理解和接受。
25．A.文中只是说苏美尔人在黏土板上存储信息，法老在石柱上刻象形文字记述自己的故事，黏土和石头都可以保存记录几百年甚至几千年，但并没有比较黏土板和石柱保存记录时间的长短，所以A项错误。
B.文中提到“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年。即便‘寿命’可达50年的光盘，一旦写入数据，其保存寿命就会降到5年左右”，说明硬盘保存数据的时间比光盘短，B项错误。
C.正确；
D.解决未来存储信息难以被解读这一难题的关键是“保存所有的软件和硬件，使它们永不过时”，且是将它们放在云端的服务器上，并非分别保存，D项错误。
故答案为：C。
26．A.正确；
B.正确；
C.不正确；文章的说明结构是总分，而不是总分总。文章开头提出“怎样把记录的信息长久地保存下来的问题，然后分别介绍了古代、现代的数据存储方式以及未来可能面临的问题和解决办法，结尾并没有对全文进行总结，只是对未来进行了展望，所以不是总分总结构。
D.正确。
故答案为：C。
27．根据题干提示，要求分析文章语言的准确性和生动性。准确性是指在时间、空间、数量、范围、程度等方面精确地介绍对象的特点，生动性是指运用修辞使用说明的内容形象，能激发读者兴趣。
准确性：如“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年”中的“大约”一词，准确地说明了硬盘在室温下使用的时间是一个大概的数值，并非绝对的10年，体现了说明文语言的准确性。这种准确的语言风格，能够让读者清晰、准确地了解到不同数据存储方式的特点和局限性，为后文介绍新的数据存储技术做了严谨的铺垫。
生动性：如“可以设想一下，1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘可能就像人们初次发现甲骨文一样”，将1000年后人类面对现代存储设备的情况比作人们初次发现甲骨文，运用了形象的比喻，使文章语言更加生动有趣。这种生动的语言风格，能够使抽象的科学知识变得通俗易懂，让读者更容易理解未来存储信息可能面临的难以解读的问题，增强了文章的趣味性和可读性。
故答案为：准确性体现：文中“标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度高达190℃的环境中可维持长达138亿年”，“约”“高达”“长达”等词语限定了数据范围，明确说明数值是近似值或极限条件，避免绝对化表述；“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年”中，“目前”界定时间范围，“大约”体现数据的不确定性，使表达严谨客观，符合科学事实。生动性体现：“1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘，可能就像人们初次发现甲骨文一样”，运用类比，将未来人与现代存储设备的关系类比为今人发现甲骨文，使抽象的未来数据解读难题变得具体可感；“五维数据存储”技术被描述为利用“纳米格栅”保存信息，“纳米格栅”这一形象化术语降低了技术理解门槛，降低了专业内容的理解难度，增强了趣味性，吸引读者兴趣，使复杂的技术发展历程更易被接受。
（2025八下·西充期中）语言运用
诗词是中华文明的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，八年级(5)班决定开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你参加并完成以下任务。
28．请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。
29．请你仿照示例为本次主题班会再设计两项活动。
活动一：声情并茂诵古诗
活动二：　 　
活动三：诗中有画绘古诗
活动四：　 　
30．班上举行了古诗词诵读比赛。下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的中华传统文化，让同学们进一步感受经典古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评选出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们！受到了中国古典诗词的丰富多彩，激发了同学们对传统文化的热爱之情。
【答案】28．[示例一]书香熏陶气质，诗词浸润人生。【示例二]沉浸诗意世界，品味自然韵味。
29．别出心裁品古诗；下笔有神写古诗
30．古诗词诵读比赛圆满结束
【知识点】新闻标题；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）考查拟写宣传标语。宣传标语要求：紧扣活动主题，语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。
（2）本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，目的是什么。设计活动项目内容要紧扣活动主题，并具有操作性。
（3）本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题。要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
28．宣传标语的目的是为了突出活动主题“古诗苑漫步”，强调诗词文化的重要性，同时起到吸引同学们参与活动的作用。运用对偶的修辞手法，能够使标语在形式上整齐美观，节奏明快，读起来朗朗上口，易于记忆。如“漫步古诗苑含英咀华，传承民族魂继往开来”，“漫步古诗苑”与“传承民族魂”相对，“含英咀华”与“继往开来”相对，分别从学习古诗和传承文化两个方面进行表述，既体现了活动对个人素养的提升作用，又强调了对民族文化传承的意义。
故答案为：[示例一]书香熏陶气质，诗词浸润人生。【示例二]沉浸诗意世界，品味自然韵味。
29．注意活动设计时围绕“古诗苑漫步”这一主题，题干中已经给出了“声情并茂诵古诗”“诗中有画绘古诗”两项活动，依此可设计“妙趣横生猜古诗”“别出心裁创古诗”等活动。
故答案为：别出心裁品古诗；下笔有神写古诗。
30．根据新闻的导语我班于4月21至23日开展了以经典诵读为主题的古诗词诵读比赛及主体中“本次比赛设置了初赛复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评选出5名获奖者”可知，主体事件是古诗词诵读比赛，结果是圆满地结束了，据此可拟写为：古诗词诵读比赛圆满结束。
故答案为：古诗词诵读比赛圆满结束。
（2025八下·西充期中） 阅读下面的名著选段，完成题目。
他缓慢而坚定地拿起笔，开始了艰难的创作。笔尖在纸上沙沙作响，一行行字迹逐渐填满了空白的稿纸。病痛的折磨并没有让他停下，每写一个字都仿佛要耗尽全身的力气。可他咬着牙，用那颤抖却执着的手继续书写着。终于，这部凝聚着他心血的作品完成了。当邮差将包裹带走的那一刻，他的心也随之悬了起来，日夜盼望着回音。
31．下列选项中关于作品主人公（他）的表述，不正确的一项是（ ）
A．苦难的童年。十二岁那年，他被赶出了学校，在母亲的安排下去车站食堂干活，负责做一些粗活脏活。后来，哥哥为他在发电厂找了一份工作。
B．初识革命者。他哥哥的朋友朱赫来住在他家，教会了他打拳，还时常给他讲一些革命道理。他偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里。
C．第一段恋情。在池塘边钓鱼，他巧遇了富家小姐达雅，两人建立了友谊。后来达雅带他参观自己家的藏书室，在交谈中，互相产生了好感。
D．战场上搏杀。他参加革命，成长为一名侦察员。在战争中，他主动要求加入骑兵，与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，被炸弹炸成重伤。
32． 结合选段及原著内容，分析“他”在创作过程中体现出的精神品质，并谈谈这种精神对你的启示。
【答案】31．C
32．选段中保尔在病痛缠身的情况下坚持创作，体现出他坚韧不拔、顽强抗争的精神品质。即使身体极度虚弱，他仍以钢铁般的意志克服困难，完成作品，展现了对理想的执着追求。启示示例：生活中难免遭遇挫折，我们应像保尔一样，以坚定的信念和顽强的毅力面对困境，不向命运低头，努力实现自身价值。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
（2）本题考查对名著重点人物分析及个性化阅读。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。对于个性化阅读，可以结合人物的经历、精神来谈对自己的影响等。
31．A.正确；
B.正确；
C.不正确；在原著中，主人公保尔 柯察金在池塘边钓鱼时巧遇的是冬妮娅，并非达雅；
D.正确。
故答案为：C。
32．选段主要描述了主人公在身体极度不适的情况下坚持创作的情景，通过“咬着牙”“颤抖却执着”等词语生动地体现了他坚韧的精神。结合原著，保尔经历了无数艰难困苦，却始终保持对革命的热情和对生活的积极态度，这种精神值得我们学习。在谈启示时，要结合自身实际，从面对困难的态度和实现人生价值等方面进行思考，强调要以保尔为榜样，勇敢地面对生活中的挑战，努力实现自己的梦想。
故答案为：选段中保尔在病痛缠身的情况下坚持创作，体现出他坚韧不拔、顽强抗争的精神品质。即使身体极度虚弱，他仍以钢铁般的意志克服困难，完成作品，展现了对理想的执着追求。启示示例：生活中难免遭遇挫折，我们应像保尔一样，以坚定的信念和顽强的毅力面对困境，不向命运低头，努力实现自身价值。
33．（2025八下·西充期中）下面两题任选一题作文。
文题一：有这样一种美好，日月星云、山水花鸟、草木鱼虫、园林田野，让我们感觉美不胜收；有请这样一种美好，建筑、雕塑、绘画、表演，让我们感受到艺术的无穷魅力；有这样一种美好，得体的行为、美好的心灵、和谐的环境，让我们感受到生活的美好……
请以《有这样一种美好》为题，写一篇文章。
写作要求：①内容具体，感情真挚；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600 字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
文题二：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒；有忧伤，有快乐……身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂……有多少事、多少想法藏在人的心里……
请以“心事”为话题，写一篇文章。
写作要求：①自拟题目，内容具体，感情真挚；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600 字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文一：
有这样一种美好
在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美好！
例文二：
昭君的心事
夜阑静卧，不知谁的梦飞向天阙，竟是冷月也无言。牧笛走了，狼烟似的烦绪又来了，深宫的庭院里，一抹明眸闪过，是那样无助与徘徊，惹人心疼。
一个怎样的女子呀！珠钗玉饰金步摇，散落一地，一腔愁绪，两弯娥眉。但那双像离弦的箭一般的眸子，如春日的惊雷，炸出了那不屈的心灵，似乎幻化出一个有思想，有品德，更有心的身影。
这就是王昭君，美得像月一样的女子。此时竟无眠，踱来踱去，惹得花颤，又有谁能知道，她的心事。
哦，和亲，正是和亲才让这个美丽的女子彻夜不眠，深锁眉头，再也不见昔日明丽的笑靥了。轻罗小扇，对着明月楼，昭君凝思着。
风萧萧，易水寒，阴深的宫廷里，猜忌、倾轧让人就像一个空壳，早已没有了生命的意义；而寂寞的异域，无助，思乡，何尝不让人颤抖，无奈。遥远的那个地方，大漠孤烟，长河落日，边疆战士们浴血奋战，沙场喋血…
竹梢风动，月影移墙，微风吹皱的水晶帘，荡着胡雁的声声哀鸣，琵琶的断肠怨曲。哪里还有往日的宁静？仿佛看见那吴山越水的连天烽火，横戈跃马，像一纸悲凉的诗，悲渺，悲渺。
那不知深几许的庭院，是不懂的。玉钗落地，从窗边飘出一缕愁绪，再看那一汪清泪，不为相思，不知离愁，面对玉砌雕栏，昭君呵昭君，只想天下太平！
天下太平！只有昭君明白，那险些自杀的公主不会知道，那摇头装疯的宫女更不会知道。
蓦地，昭君咬了咬唇，深锁的眉头舒展了，平湖秋月，一抹浅笑浮上嘴角。
那月，也美得清，洁。
次日，正当宫里头选宫女的人叹气要走时，迎上了昭君，穿着绿纱衣，拿着白羽扇的昭君，一如往日的美丽。
昭君出塞，从此天下太平，那纯美如斯的名字，是永远的追忆，永远的梦回。
美丽的心事，只有那夜的月知道。
【知识点】全命题作文；话题作文
【解析】【分析】文题一：这是一篇命题作文。“美好”包括美丽的自然景观和人文景观。也可以指比喻人间真情、生活场景等。立意上赞美这些事物的美好即可。写这个题目，选取生活中让人感觉温馨美好的画面，如生活上家人的互相关怀、学习上老师的亲切鼓励、失败时朋友的安慰等。这些美好、难忘的场景都可以作为我们写作的素材。扣住“这样”，挖掘“美好”背后的深层意义，写出“美好”的原因，进行细致地描写和画龙点睛地议论。如写成记叙文，就要用通顺的语言描绘具体的事件，写出真情实感，记叙的同时用上描写，突出这件事给人的美好的感觉。如写成散文，就要用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力。
文题二：本题考查话题作文。首先分析“心事”，可以考虑：谁的心事？（建议同学最好写自己的心事，这样比较有真情实感。）什么方面的心事？（可以是与父母之间的矛盾冲突，也可以是与同学之间相处的困惑，还可以是自己无法满足的一些愿望等。）除去以这种记录的方式写自己的心事外，你也可以站在第三者的角度写写别人的心事：从不抽烟的父亲抽烟了，他有什么心事吗？母亲这几天老是早出晚归，她有什么心事吗？通过你细腻的观察，记录父母的心事，帮助他们卸下心头重负。最近几天你发现你的朋友上课心不在焉，她有什么心事吗？帮助你的朋友走出心灵困境。这几天老师上课老有一丝疲惫，你知道老师的心事吗？和同学一起解除老师的心事。当然，你也可以借这个文题洞察社会现象，美好的、丑陋的、催人泪下的、引人憎恨的等等，用一种幽默的诙谐的形式，或者外人解说的形式，写一类人或几类人的心事。
【点评】例文一：本文开篇即点出主题：我们身边有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体现出“身边的美好”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为我爬树拿卡片的故事，用先抑后扬的手法，体现了张阿姨“平凡中的美好”的品质。结尾再次点题，由张阿姨一个人上升到和她一样的平凡人，都有一颗朴素而高尚的心灵，都在做着让人感动的事。总结全文，升华了主题。
例文二：本文语言唯美，句式的讲究让人感觉到了深深投入的写作情绪。倒数第3段画面感十足，因为前文的铺垫，昭君在这里的亮相便有了非凡的力量，平静美丽的外表下有着汹涌的内心世界。
1 / 1四川省南充市西充县天宝初级中学2024-2025学年八年级下学期语文期中考试试卷
1．（2025八下·西充期中） 下列词语中加横线的字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．归省（xǐng） 连翘（qiáo） 行辈（háng） 戛然而止（gá）
B．蓦然（mù） 两栖（qī） 狩猎（shòu） 挑拨离间（jiàn）
C．卑鄙（bǐ） 拙劣（zhuō） 瞭望（liào） 强词夺理（qiǎng）
D．襁褓（qiáng） 棱角（léng） 褶皱（zhě） 怒不可遏（è）
2．（2025八下·西充期中） 下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．踊跃 褪色 人情事故 世外桃源
B．枯燥 斡旋 消声匿迹 天衣无缝
C．缄默 晦暗 相辅相成 自圆其说
D．羁绊 迁徙 不修边幅 振耳欲聋
3．（2025八下·西充期中） 下列句子中，加横线词语使用恰当的一项是（　　）
A．当我们懂得格物致知的道理后，我们便不会成为守株待兔的人。
B．雷公山秋天层林尽染，冬天白雪皑皑，景色极美，真谓是巧夺天工之作。
C．进入初中，由于沉溺于网络游戏，他先是迟到，后是逃学，最终他的学习生涯戛然而止。
D．教室里总是垃圾遍地，桌子东倒西歪，让大家叹为观止。
4．（2025八下·西充期中） 下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。
B．能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
D．我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。
（2025八下·西充期中）阅读
天才就是不断地思考
①生活中，常有一些人会有这样的困惑：同样是读书，为什么有的人能在书中发现问题，进而提出独到的见解，而有的人却只能囫囵吞枣，读过之后没有任何收获？道理很简单，这是平常在读书时不注意用心思考问题所造成的。
②在日常阅读时注意思考，这是前人取得成功的经验之谈。法国著名文学家莫泊桑说过：“天才不过是不断地思考。”我国唐代的文学家韩愈说得更明白：“行成于思，毁于随。”这些都强调了成功者对于思考的依赖关系。明末清初的学者顾炎武，读书时就很注意思考问题。他认为，只有善于并认真思考，才能把前人的学问融会贯通，并在此基础上进行创新，提出自己独到的见解。他在日常写作时，抱定写“古人之所未及就”。顾炎武能够成为一个学识渊博的大学者，与他在平常的读书中勤于并善于思考问题是分不开的。
③所谓思考，指的不仅是把前人的知识装在自己脑子里，更重要的是善于反刍怀疑，凡事必问一个“为什么”。新的见解和创造往往是从怀疑开始的。怀疑当然不是指怀疑一切，而是要在怀疑的过程中，区别真理与谬误。为了达到这一目的，我们可以给自己出必要的思考题，迫使自己开动脑筋。意大利物理学家伽利略，他怀疑并最后推翻亚里士多德关于“物体降落的速度与它的重量成正比”的观点，提出了“自由落体定律”，因而奠定了他在物理学方面后来居上的权威地位。除了不迷信以外，就是由于他善于质疑，对人们信奉了1800多年的信条问了一个“为什么”。一个懒于动脑、不善于思考的人，是绝对不会这样做的，因而也就无法发现问题。
④在科技昌明的今天，我们要使自己成为一个真正有学问的人，就要让自己在读书时善于思考、善于琢磨才对，如果这样，你也会成为一个天才！
5．下列作为本文的中心论点最适合的一项是(　　)
A．天才就是不断地思考。
B．在日常阅读时注意思考，这是前人取得成功的经验之谈。
C．所谓思考，指的不仅是把前人的知识装在自己脑子里，更重要的是善于反刍怀疑。
D．在科技昌明的今天，我们要使自己成为一个真正有学问的人，就要善于思考。
6．下列对本文采用的论据和论证方法分析正确的一项是 (　　)
A．文中引用莫泊桑和韩愈的话，是事实论据，具体有力地论证了思考对成功的重要性。
B．第②段举顾炎武读书善于思考成为大学者的例子，属于举例论证，直接证明了 “天才就是不断地思考” 这一中心论点。
C．文章综合运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法，如将平常读书不思考和读书注意思考的人进行对比，突出思考的作用。
D．第③段以伽利略为例，是道理论证，论证了怀疑对新见解和创造的重要意义。
7．下列对本文的理解和分析正确的一项是(　　)
A．文章开篇通过对比不同人读书的情况，直接引出了中心论点。
B．文中提到的 “怀疑一切” 是作者所倡导的思考方式，旨在打破常规思维。
C．第③段主要论述了怀疑是思考的重要环节，以及如何通过怀疑来区别真理与谬误。
D．文章最后得出结论，只要我们在读书时善于思考，就一定能成为天才。
（2025八下·西充期中）阅读下列文言文选段，完成各题。
（甲文）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半” ，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）
（乙文)君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自刘开《问说》）
8．下列句子中加横线的词的含义不正确的是（　　）。
A．不知其旨也（旨：味美 ）
B．教然后知困（困：困惑 ）
C．非问无以广识（广：广阔 ）
D．舍问，其奚决焉（舍：放弃，舍弃 ）
9．下列加点字意义和用法相同的一项是（　　）
A．虽有至道 日中不至（《陈太丘与友期行》）
B．不知其善也 择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）
C．非问无以广识 非宁静无以致远（《诫子书》）
D．相辅而行者也 博学而笃志（《〈论语〉十二章》）
10．下列分析不正确的是（　　）
A．甲文先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性，再得出“教学相长”的结论，最后引用《兑命》的话加以佐证。
B．乙文论述了“问”与“学”的关系，强调了“问”对于学习的重要性。
C．甲文主要运用了记叙的表达方式，乙文主要运用了说明的表达方式。
D．甲文告诉我们教和学是相互促进的，乙文启示我们学习要善于提问。
11．将下列句子翻译成现代汉语。
①知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
②好学而不勤问，非真能好学者也。
（2025八下·西充期中）古诗赏析
《送友人》
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
12．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联“青山”“白水”动静相衬，勾勒出城外明朗秀丽的送别场景。
B．“孤蓬”喻友人漂泊的命运，暗含诗人对其远行的担忧与牵挂。
C．“浮云”“落日”以自然意象隐喻情感，虚实相生，意境悠远。
D．尾联“挥手”细节与“班马鸣”呼应，直接抒发了离别的悲戚之情。
13．请从修辞和情感角度，赏析“浮云游子意，落日故人情”一句。
（2025八下·西充期中）诗句默写
14．气蒸云梦泽，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
15．曲径通幽处，　 　 。(常建《题破山寺后禅院》
16．　 　，君子好逑。（《诗经》关雎）
17．表达作者渴望出仕而无人引荐的句子是：　 　，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
18．王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来安慰和鼓励朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： 　 　 ，　 　。
19． 《北冥有鱼》中，用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：　 　，　 　。
（2025八下·西充期中）阅读下面选文，完成各题。
幽幽七里香
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传 楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
（选自《愿全世界的花都好好地开》）
20．下表是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和作者心理体验填到对应的横线。
情节 心理
阅读书籍 如饥似渴
抄写《诗经》 ②　 　
①　 　 惊喜诧异
珍藏礼物 ③　 　
21．结合上下文，根据提示，品析第⑧、⑩段画横线的句子。
①我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。（从修辞手法的角度品析）
②窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从描写作用的角度品析）
22．本文采用“开放式结尾”，没有交待是谁送“我”的礼物，读完这篇文章后，大多数人认定是文中的“图书管理员”。请你从人物形象分析的角度，说说是他的理由。
23．读书使人成长。文章结尾，“我”通过读书获得了宝贵的人生体验，请结合文章内容和自己的阅读经历，谈谈对结尾 段划线句的理解。
24．结合文章内容，说说七里香在文中的作用。
（2025八下·西充期中）阅读下面选文，完成各题。
未来我们把数据存在哪里？
①怎样把记录的信息长久地保存下来？
②苏美尔人在黏土板上存储信息，法老在石柱上刻象形文字记述自己的故事，黏土和石头可以保存记录几百年甚至几千年。此后出现的羊皮纸和纸张，在精心保管的情况下，可以保存一百多年。电影胶片、照片在气候条件控制良好的环境中也能大约保存100年。
③在数字化存储数据的时代，数据、文档或记录时长却十分有限。目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年。即便“寿命”可达50年的光盘，一旦写入数据，其保存寿命就会降到5年左右。
④不过，所幸的是，人类的智慧和创造能力是无限的。就在2016年2月，英国南安普顿大学科学家开发出一种新的数据存储技术。利用玻璃中的微型纳米结构去编码信息。基于这一技术，标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度高达190℃的环境中可维持长达138亿年（这一时间和宇宙的历史相仿，是地球年龄的近3倍）。
⑤这一技术被称作“五维数据存储”，五维光碟能使用位于玻璃碟片内的微型物理结构，即用“纳米格栅”保存信息，而通过读取折射的激光能够呈现5种数据状态，这也是这种技术名称的来源。利用激光技术，设备可以知道纳米格栅的方向、激光折射的强度以及用X、Y、Z轴表示的空间中的位置。蓝光光碟可以保存128GB的数据，而五维光碟存储的数据量是蓝光光碟的3000倍，即360TB。
⑥由于玻璃是一种坚固的材料，只有很高的温度才能导致玻璃熔化或变形，而玻璃又有着良好的化学稳定性，因此，这种五维光碟能确保数据在非常长的时间里保存，不会丢失。
⑦不过，又如何保证过去存储下来的信息能被将来的人解读呢？1963年，飞利浦公司发明了盒式录音磁带，彼时，一盘90分钟的录音带能存线700KB到1M大小的数据。1971年，1BM推出8英寸容量为81KB的磁盘。1980年飞利浦和索尼共同研制出了数字光盘。在今天，除非专门购买一个读取设备，否则最常见的电脑也无法读取上述储存设备的信息。这不仅涉及硬件的问题，还有不断更新的操作系统和那些被淘汰了的配套软件。“互联网之父”温顿 瑟夫曾提出这样一个假设：我们创造的旧的文件格式不能用最新软件来阅读，因为不能总是保证新软件能与过去匹配。长久下去的情况是，即便我们汇集了大量数字内容，我们可能都不会知道这些内容是什么，随着硬件和软件过时，未来的人可能难以找到有关21世纪的任何记录。
⑧因此，可以设想一下，1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘可能就像人们初次发现甲骨文一样。
⑨解决这个难题的关键，可能就是保存所有的软件和硬件，使它们永不过时，就好像博物馆一样。但这个博物馆是数字形式的，放在云端的服务器上，对内容、应用软件和操作系统一起做一个快照，并对其所运行的机器进行描述，然后进行长期保存。在漫长的时间中，这些快照还需要根据当时的技术环境，从一个云端移到另一个云端。
⑩这看上去很复杂，不过，未来拥有无限可能。也许再过几年或几十年，我们就能利用一片类似五维光碟的简单玻璃记录并保存文化、语言等信息。这将提供给未来的文明，或是其他可能出现的一切。
（节选自《青年博览》，有删改）
25．下列关于文本内容说法正确的一项是（　　）
A．苏美尔人在黏土板上存储信息，黏土板能保存记录的时间比石柱长。
B．目前广泛应用的硬盘保存数据的时间比光盘长。
C．“五维数据存储”技术利用玻璃中的微型纳米结构去编码信息，具有存储量大、保存时间长等优点。
D．解决未来存储信息难以被解读这一难题的关键是将硬件和软件分别保存，使其永不过时。
26．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．文章采用了时间顺序，依次介绍了从古代到现代再到未来的数据存储方式的发展历程。
B．文中运用了举例子的说明方法，如列举苏美尔人在黏土板上存储信息等，具体说明了不同时期的数据存储方式。
C．文章的说明结构是总分总，开头提出问题，中间分别介绍不同存储技术，结尾展望未来。
D．本文的主题是探讨数据存储的发展历程以及未来可能面临的问题和解决办法，展现了人类在数据存储技术上的不断探索和创新。
27．请结合文中具体语句，分别阐述说明文语言准确性和生动性在本文中的体现，并分析这两种语言风格对说明数据存储技术发展的作用。
（2025八下·西充期中）语言运用
诗词是中华文明的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，八年级(5)班决定开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你参加并完成以下任务。
28．请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。
29．请你仿照示例为本次主题班会再设计两项活动。
活动一：声情并茂诵古诗
活动二：　 　
活动三：诗中有画绘古诗
活动四：　 　
30．班上举行了古诗词诵读比赛。下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的中华传统文化，让同学们进一步感受经典古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评选出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们！受到了中国古典诗词的丰富多彩，激发了同学们对传统文化的热爱之情。
（2025八下·西充期中） 阅读下面的名著选段，完成题目。
他缓慢而坚定地拿起笔，开始了艰难的创作。笔尖在纸上沙沙作响，一行行字迹逐渐填满了空白的稿纸。病痛的折磨并没有让他停下，每写一个字都仿佛要耗尽全身的力气。可他咬着牙，用那颤抖却执着的手继续书写着。终于，这部凝聚着他心血的作品完成了。当邮差将包裹带走的那一刻，他的心也随之悬了起来，日夜盼望着回音。
31．下列选项中关于作品主人公（他）的表述，不正确的一项是（ ）
A．苦难的童年。十二岁那年，他被赶出了学校，在母亲的安排下去车站食堂干活，负责做一些粗活脏活。后来，哥哥为他在发电厂找了一份工作。
B．初识革命者。他哥哥的朋友朱赫来住在他家，教会了他打拳，还时常给他讲一些革命道理。他偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里。
C．第一段恋情。在池塘边钓鱼，他巧遇了富家小姐达雅，两人建立了友谊。后来达雅带他参观自己家的藏书室，在交谈中，互相产生了好感。
D．战场上搏杀。他参加革命，成长为一名侦察员。在战争中，他主动要求加入骑兵，与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，被炸弹炸成重伤。
32． 结合选段及原著内容，分析“他”在创作过程中体现出的精神品质，并谈谈这种精神对你的启示。
33．（2025八下·西充期中）下面两题任选一题作文。
文题一：有这样一种美好，日月星云、山水花鸟、草木鱼虫、园林田野，让我们感觉美不胜收；有请这样一种美好，建筑、雕塑、绘画、表演，让我们感受到艺术的无穷魅力；有这样一种美好，得体的行为、美好的心灵、和谐的环境，让我们感受到生活的美好……
请以《有这样一种美好》为题，写一篇文章。
写作要求：①内容具体，感情真挚；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600 字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
文题二：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒；有忧伤，有快乐……身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂……有多少事、多少想法藏在人的心里……
请以“心事”为话题，写一篇文章。
写作要求：①自拟题目，内容具体，感情真挚；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600 字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项：“戛然而止”的“戛”应读“jiá”，而不是“gá”；
B项：“蓦然”的“蓦”应读“mò”，不是“mù”；
C项：正确；
D项：“襁褓”的“襁”应读“qiǎng”，不是“qiáng”。
故答案为：C。
【点评】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项：“人情事故”的“事”应为“世”；
B项：“消声匿迹”的“消”应为“销”；
C项：正确；
D项：“振耳欲聋”的“振”应为“震”。
故答案为：C。
【点评】本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A项：“格物致知”指探究事物原理，从而获得知识。此处使用恰当，说明懂得通过探究事物来获取知识的道理后，就不会像守株待兔的人那样不主动努力，只寄希望于偶然。
B项：“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。而雷公山的景色是自然景观，用“巧夺天工”来形容不合适，可改为“鬼斧神工”。
C项：“戛然而止”形容声音突然终止。不能用来形容“学习生涯”的结束，可改为“半途而废”。
D项：“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。而句中描述的是教室里脏乱差的景象，用“叹为观止”不符合语境，可改为“惨不忍睹”。
故答案为：A。
【点评】本题考查成语的正确使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A项：“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。
B项：“能否”是两面，“是……基本要求”是一面，两面对一面，可删去“能否”。
C项：“防止……不再发生”否定不当，应删去“不再”。
D项：正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【答案】5．A
6．C
7．C
【知识点】中心论点；论据；举例论证；道理论证；议论文文本
【解析】【点评】（1）本题考查学生概括论点的能力。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论点应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
（2）本题考查理解议论文的论据及论证方法。议论文的论据分为事实论据和道理论据，它们是议论文中用来支撑论点的两种不同类型的证据。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
（3）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
5．文章标题为“天才就是不断地思考”，且全文围绕“思考”展开论述，阐述了思考对于成为天才、取得成功的重要性。
A选项直接点明中心，适合作为中心论点。
B选项只是强调日常阅读时思考是前人成功的经验，没有全面涵盖“天才”与“思考”的关系；
C选项侧重于对“思考”内涵的解释，并非中心论点；
D选项强调在科技昌明的今天要善于思考才能成为有学问的人，没有突出“天才”与“思考”的紧密联系，不如A选项准确全面。
故答案为：A。
6．A选项中引用莫泊桑和韩愈的话是道理论据，不是事实论据；
B选项第②段举顾炎武的例子，直接证明的是“在日常阅读时注意思考，这是前人取得成功的经验之谈”，进而论证中心论点，而非直接证明“天才就是不断地思考”这一中心论点；
C选项正确；
D选项第③段以伽利略为例，是举例论证，不是道理论证。C选项的分析正确，文章确实综合运用了多种论证方法，将平常读书不思考和读书注意思考的人进行对比，突出了思考的作用。
故答案为：C。
7．A选项文章开篇通过对比不同人读书的情况，引出的是“平常在读书时不注意用心思考问题”这一话题，而非直接引出中心论点；
B选项文中提到的“怀疑一切”并非作者倡导的思考方式，作者倡导的是在怀疑过程中区别真理与谬误；
C选项对第③段的论述内容概括准确，该段主要论述了怀疑是思考的重要环节以及如何通过怀疑来区别真理与谬误。
D选项文章最后得出的结论是善于思考会使自己成为一个有学问的人，“就一定能成为天才”说法过于绝对。
故答案为：C。
【答案】8．C
9．C
10．C
11．①知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
②喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习的人 。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
（4）本题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【参考译文】
【甲文】尽管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。尽管有最好的道理，不学，就不知道它的好。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我检查。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。《兑命》上说：“教是学的一半。”说的就是这个道理啊。
【乙文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？
8．A.正确；句意：不知道它的味美。
B.正确：句意：教导人后才知道困惑不通。
C.有误；句意：不“问”就不能增加知识。广：增加、增长。
D.正确；句意：除了问，怎么能解决问题呢。
故答案为：C。
9．A项：“虽有至道”翻译为：即使有最好的道理。“至”在这里是“最好的”意思。
“日中不至（《陈太丘与友期行》）”翻译为：到了中午没有到。“至”是“到”的意思。两个“至”意义不同。
B项：“不知其善也”翻译为：不知道它的好处。“善”是“好处，优点”的意思。
“择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）”翻译为：选择他们好的方面来学习。“善者”的“善”是“好的，优点”，但“善者”整体指优点，与“不知其善也”中“善”意义有差异（一个指“好处”，一个指“优点”，角度有别）。
C项：“非问无以广识”翻译为：不询问就没有办法增长见识。“以”是“用来”的意思。
“非宁静无以致远（《诫子书》）”翻译为：不内心宁静就没有办法达到远大目标。“以”是“用来”的意思。两个“以”意义和用法相同。
D项：“相辅而行者也”翻译为：是相互辅助进行的。“而”表修饰，可不译。
“博学而笃志（《〈论语〉十二章》）”翻译为：广泛学习并且坚定志向。“而”是“并且”的意思，表并列。两个“而”意义和用法不同。
故答案为：C。
10．A项：甲文先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，指出学习的重要性，接着论述“学然后知不足，教然后知困”，得出“教学相长”的结论，最后引用“学学半”加以佐证，该项分析正确。
B项：乙文“问与学，相辅而行者也”明确阐述了“问”与“学”的关系，“好学而不勤问，非真能好学者也”等语句强调了“问”对于学习的重要性，该项分析正确。
C项：甲文主要运用议论的表达方式，通过论述“学”与“教”的关系，得出“教学相长”的结论，而不是记叙；乙文主要运用议论的表达方式，论述“问”与“学”的关系，该项分析错误。
D项：甲文“教学相长也”告诉我们教和学是相互促进的；乙文“君子之学必好问”等内容启示我们学习要善于提问，该项分析正确。
故答案为：C。
11．重点词语：①自反：自我反思。困：困惑。在这里指教学过程中遇到的困惑、疑难问题。自强：自我勉励。②好：喜好，爱好。勤问：经常提问。者：……的人。“好学者”指喜欢学习的人。
故答案为：①知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
②喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习的人。
【答案】12．D
13．此句运用比喻修辞，以“浮云”喻友人漂泊不定的行踪，以“落日”象征诗人依依惜别的深情。动静结合的自然意象既展现游子洒脱与孤寂交织的心境，又暗含诗人对友人的不舍与牵挂。情景交融，余韵悠长。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
译文：
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
12．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.不正确；应是间接抒发了离别的悲戚之情。
故答案为：D。
13．“浮云游子意，落日故人情”，此句巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
故答案为：此句运用比喻修辞，以“浮云”喻友人漂泊不定的行踪，以“落日”象征诗人依依惜别的深情。动静结合的自然意象既展现游子洒脱与孤寂交织的心境，又暗含诗人对友人的不舍与牵挂。情景交融，余韵悠长。
【答案】14．波撼岳阳城
15．禅房花木深
16．窈窕淑女
17．欲济无舟楫；端居耻圣明
18．海内存知己；天涯若比邻
19．怒而飞；其翼若垂天之云
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
14．此题属于记忆型默写，注意“撼”等字写法。
故答案为：波撼岳阳城。
15．此题属于记忆型默写，注意“禅”等字写法。
故答案为：禅房花木深。
16．此题属于记忆型默写，注意“窈窕、淑”等字写法。
故答案为：窈窕淑女。
17．此题属于理解型默写，注意“济、楫、端”等字写法。在《望洞庭湖赠张丞相》中，“欲济无舟楫，端居耻圣明”这两句诗，“欲济无舟楫”表面意思是想要渡河却没有船只，实际是比喻自己想要出仕为官却无人引荐；“端居耻圣明”则是说自己在这样的太平盛世却闲居在家，感到羞愧。这两句委婉地表达了作者渴望出仕而无人引荐的心情。
故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明。
18．此题属于理解型默写，注意“涯、邻”等字写法。“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗的意思是，只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。它突破了送别诗常有的伤感和低沉情绪，以豁达的情感安慰和鼓励朋友，强调了友谊不受距离限制，道出了人们对真挚友情的共同追求和美好期许，所以能够引起古今人们的共鸣。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻。
19．此题属于理解型默写，注意“翼、垂”等字写法。《北冥有鱼》中描述鲲鹏奋飞时“怒而飞，其翼若垂天之云”，“怒而飞”写出了鲲鹏奋起而飞的壮观气势，“其翼若垂天之云”运用比喻的修辞手法，将鲲鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，生动形象地描绘出鲲鹏翅膀的巨大和飞翔时的磅礴气势，给人以强烈的视觉冲击和震撼之感。
故答案为：怒而飞；其翼若垂天之云。
【答案】20．收到礼物；迷恋挚爱；温暖美好
21．①这句话运用比喻和排比手法，生动形象地写出了 “我” 在《诗经》的熏陶下，内心变得丰盈、蓬勃、茂盛，表现了读书带给 “我” 的积极影响，沉浸《诗经》使“我”的心灵茁壮成长。表达了 “我” 对读书的热爱。排比手法使句子整齐和谐、情感自由奔放。
②运用环境描写，渲染了一种宁静、美好的氛围，烘托出 “我” 探寻礼物赠送者无果时内心的平静，也暗示了美好事物在暗处生长，即使不知道美好来自何处，也能感受到它的存在。
22．管理员虽然外表冷漠，表情严肃，但他对 “我” 借书的需求总是能快速准确地回应，还会提醒 “我” 慢点走，楼梯口黑，说明他内心是善良、细心且关注 “我” 的，他是一个表面冷漠但内心和善的人，送书这一行为符合他默默关心 “我” 的人物特点，所以很有可能是他送的礼物。
23．文章中 “我” 通过在阅览室读书，从一个自卑的乡下女孩变得内心丰盈，感受到了读书带来的美好，还意外收到珍贵礼物，这让 “我” 坚信生活中有美好在暗暗生长。在我的阅读经历中，也有类似体验。比如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金面对重重困难仍不屈不挠的精神，让我在面对学习上的难题想要放弃时，重新振作起来。阅读让我获得了勇气和力量，让我相信无论生活多艰难，总会有美好在不经意间出现，鼓励着我们前行。
24．营造氛围：文中多次描写七里香的花香，如 “朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，其花香弥漫在阅览室周围，为故事的发生营造出一种美好、温馨、静谧的氛围，烘托出 “我” 在阅览室读书时的惬意与美好心境。象征美好：七里香象征着生活中的美好事物。它默默散发着芬芳，如同生活中那些看似平凡却又能给人带来温暖和希望的美好，如 “我” 在阅览室读书的时光、管理员默默的关心以及那份神秘的礼物等，都在七里香的映衬下，显得更加美好而珍贵。串联情节：七里香是文章的一条隐性线索，串联起了文中的一些情节。从 “我” 在阅览室读书时闻到花香，到夜晚离开时感受着花香，再到后来 “我” 怀疑送礼物的人时看到窗外的七里香，它贯穿始终，使文章的结构更加紧密，情节更加连贯。映衬人物形象：七里香的美好、芬芳，映衬出 “我” 对美好事物的追求以及在读书过程中逐渐丰盈、美好的内心世界。同时，也暗示了管理员等人物如同七里香一样，有着默默散发温暖与善意的美好品质。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查梳理故事情节和人物心理。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物心理即可。
（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（3）本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。
（4）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（5）本题考查“物象”的作用。“物象”对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；创造美感，创造意境；对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境；对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
20．①结合“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传 楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”概括为：收到礼物；②结合“一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指”概括为：迷恋挚爱；③结合“我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”可概括为：温暖美好。
故答案为：①收到礼物；②迷恋挚爱；③温暖美好。
21．①这句话运用比喻和排比手法，将沉浸在《诗经》里的“我”比作溪水边的荇菜、野地里的卷耳和山谷间的蔓草，生动形象地表现出《诗经》带给“我”的喜悦，体现出沉浸《诗经》使“我”的心灵茁壮成长；排比手法使句子整齐和谐、情感自由奔放。
②“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”此句运用环境描写描写，既照应了文章标题“幽幽七里香”的标题，“吐着芬芳”又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名的感人形象。
故答案为：①这句话运用比喻和排比手法，生动形象地写出了“我”在《诗经》的熏陶下，内心变得丰盈、蓬勃、茂盛，表现了读书带给“我”的积极影响，沉浸《诗经》使“我”的心灵茁壮成长。表达了“我”对读书的热爱。排比手法使句子整齐和谐、情感自由奔放。
②运用环境描写，渲染了一种宁静、美好的氛围，烘托出“我”探寻礼物赠送者无果时内心的平静，也暗示了美好事物在暗处生长，即使不知道美好来自何处，也能感受到它的存在。
22．我觉得是阅览室的管理员。理由：“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠但内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。
故答案为：管理员虽然外表冷漠，表情严肃，但他对“我”借书的需求总是能快速准确地回应，还会提醒“我”慢点走，楼梯口黑，说明他内心是善良、细心且关注“我”的，他是一个表面冷漠但内心和善的人，送书这一行为符合他默默关心“我”的人物特点，所以很有可能是他送的礼物。
23．结合自己的阅读经历理解谈自己的收获和成长即可。也可以写自己读书过程中是否受到别人的帮助，心存感恩。文章中的“我”来自贫困乡下，在城里同学面前自卑渺小，但在学校阅览室读书的经历让“我”内心逐渐丰盈。“我”痴迷于读书，通过抄写《诗经》沉浸在知识的世界里，忘却了忧伤、惆怅和自卑。而且“我”还意外收到一本珍贵的书作为礼物，这些经历都让“我”感受到生活中存在着美好。所以文章结尾说“这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”，是“我”通过自身经历得出的感悟，读书不仅丰富了“我”的知识，更让“我”发现了生活中的美好。结合阅读经历时以自己的阅读促进自己的成长的事例皆可。例如读《西游记》，《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰难险阻，一路降妖除魔，最终取得真经。他们面对重重困难却从不放弃的精神深深感染了我。每当我在生活中遇到挫折，比如考试失利或者在学习某个学科遇到瓶颈想要放弃时，就会想到唐僧师徒四人在取经路上经历的九九八十一难。孙悟空本领高强，却始终忠心耿耿保护师父；猪八戒虽然有缺点，但也能在关键时刻发挥作用；沙僧憨厚老实，一直默默承担着挑担的重任；唐僧意志坚定，无论面对何种诱惑都不改变取经的决心。他们的故事让我明白，只要坚持下去，就没有克服不了的困难。这种从书中获得的精神力量，让我相信无论生活中遇到多大的难题，总会有美好的希望在前方等待着我，鼓励我勇敢地面对生活，不断前行。就像书中所传达的，历经磨难之后，终会迎来美好的结局，而这种美好，正是在不断克服困难的过程中暗暗生长的。
故答案为：文章中“我”通过在阅览室读书，从一个自卑的乡下女孩变得内心丰盈，感受到了读书带来的美好，还意外收到珍贵礼物，这让“我”坚信生活中有美好在暗暗生长。在我的阅读经历中，也有类似体验。比如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金面对重重困难仍不屈不挠的精神，让我在面对学习上的难题想要放弃时，重新振作起来。阅读让我获得了勇气和力量，让我相信无论生活多艰难，总会有美好在不经意间出现，鼓励着我们前行。
24．文中七里香有以下作用：
营造氛围：文中对七里香花香的描写，如“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，描绘出花香萦绕阅览室的情景，为故事发生的场景增添了美好、温馨、静谧的氛围，让读者能感受到“我”在这样的环境中读书时的惬意，烘托出“我”美好的心境。
象征美好：七里香默默散发芬芳，就像生活中那些容易被忽视却能给人带来温暖和希望的美好事物。文中“我”在阅览室读书的充实时光、管理员看似冷淡却饱含关心的话语以及那份神秘的礼物，都如同七里香的芬芳一样，虽不张扬却珍贵美好，七里香象征着这些生活中的美好点滴。
串联情节：七里香是文章的隐性线索。从“我”在阅览室读书时闻到花香，到夜晚离开时在花香中听到管理员的关心，再到“我”怀疑送礼物的人时看到窗外的七里香，它在文中多次出现，将不同场景和情节串联起来，使文章结构更紧密，情节更连贯，让读者能清晰地跟随“我”的经历感受故事的发展。
映衬人物形象：七里香的美好芬芳，一方面映衬出“我”在读书过程中，内心从自卑逐渐变得丰盈、美好的变化，体现出“我”对美好事物的追求；另一方面，也暗示了管理员等人物的美好品质，他们如同七里香，默默散发着温暖与善意，不引人注目却给人带来实实在在的美好感受。
故答案为：营造氛围：文中多次描写七里香的花香，如“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，其花香弥漫在阅览室周围，为故事的发生营造出一种美好、温馨、静谧的氛围，烘托出“我”在阅览室读书时的惬意与美好心境。象征美好：七里香象征着生活中的美好事物。它默默散发着芬芳，如同生活中那些看似平凡却又能给人带来温暖和希望的美好，如“我”在阅览室读书的时光、管理员默默的关心以及那份神秘的礼物等，都在七里香的映衬下，显得更加美好而珍贵。串联情节：七里香是文章的一条隐性线索，串联起了文中的一些情节。从“我”在阅览室读书时闻到花香，到夜晚离开时感受着花香，再到后来“我”怀疑送礼物的人时看到窗外的七里香，它贯穿始终，使文章的结构更加紧密，情节更加连贯。映衬人物形象：七里香的美好、芬芳，映衬出“我”对美好事物的追求以及在读书过程中逐渐丰盈、美好的内心世界。同时，也暗示了管理员等人物如同七里香一样，有着默默散发温暖与善意的美好品质。
【答案】25．C
26．C
27．准确性体现：文中“标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度高达190℃的环境中可维持长达138亿年”，“约”“高达”“长达”等词语限定了数据范围，明确说明数值是近似值或极限条件，避免绝对化表述；“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年”中，“目前”界定时间范围，“大约”体现数据的不确定性，使表达严谨客观，符合科学事实。生动性体现：“1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘，可能就像人们初次发现甲骨文一样”，运用类比，将未来人与现代存储设备的关系类比为今人发现甲骨文，使抽象的未来数据解读难题变得具体可感；“五维数据存储”技术被描述为利用“纳米格栅”保存信息，“纳米格栅”这一形象化术语降低了技术理解门槛，降低了专业内容的理解难度，增强了趣味性，吸引读者兴趣，使复杂的技术发展历程更易被接受。
【知识点】平实性说明文；生动性说明文；时间顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
（2）本题考查理解辨析文章主要内容。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。
（3）本题考查说明文语言的准确性和生动性。分析说明文语言的准确性，需关注文中表示时间、空间、数量、范围、程度等的词语，看其是否精准地说明事物特征或事理。分析生动性，则看文章是否运用了比喻、拟人等修辞手法或描写性语句，使说明内容更形象、有趣，让读者更易理解和接受。
25．A.文中只是说苏美尔人在黏土板上存储信息，法老在石柱上刻象形文字记述自己的故事，黏土和石头都可以保存记录几百年甚至几千年，但并没有比较黏土板和石柱保存记录时间的长短，所以A项错误。
B.文中提到“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年。即便‘寿命’可达50年的光盘，一旦写入数据，其保存寿命就会降到5年左右”，说明硬盘保存数据的时间比光盘短，B项错误。
C.正确；
D.解决未来存储信息难以被解读这一难题的关键是“保存所有的软件和硬件，使它们永不过时”，且是将它们放在云端的服务器上，并非分别保存，D项错误。
故答案为：C。
26．A.正确；
B.正确；
C.不正确；文章的说明结构是总分，而不是总分总。文章开头提出“怎样把记录的信息长久地保存下来的问题，然后分别介绍了古代、现代的数据存储方式以及未来可能面临的问题和解决办法，结尾并没有对全文进行总结，只是对未来进行了展望，所以不是总分总结构。
D.正确。
故答案为：C。
27．根据题干提示，要求分析文章语言的准确性和生动性。准确性是指在时间、空间、数量、范围、程度等方面精确地介绍对象的特点，生动性是指运用修辞使用说明的内容形象，能激发读者兴趣。
准确性：如“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年”中的“大约”一词，准确地说明了硬盘在室温下使用的时间是一个大概的数值，并非绝对的10年，体现了说明文语言的准确性。这种准确的语言风格，能够让读者清晰、准确地了解到不同数据存储方式的特点和局限性，为后文介绍新的数据存储技术做了严谨的铺垫。
生动性：如“可以设想一下，1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘可能就像人们初次发现甲骨文一样”，将1000年后人类面对现代存储设备的情况比作人们初次发现甲骨文，运用了形象的比喻，使文章语言更加生动有趣。这种生动的语言风格，能够使抽象的科学知识变得通俗易懂，让读者更容易理解未来存储信息可能面临的难以解读的问题，增强了文章的趣味性和可读性。
故答案为：准确性体现：文中“标准尺寸光碟能保存约360TB的数据，而在温度高达190℃的环境中可维持长达138亿年”，“约”“高达”“长达”等词语限定了数据范围，明确说明数值是近似值或极限条件，避免绝对化表述；“目前广泛应用的硬盘只能在室温下使用大约10年”中，“目前”界定时间范围，“大约”体现数据的不确定性，使表达严谨客观，符合科学事实。生动性体现：“1000年以后的人类，面对我们今天使用的U盘或移动硬盘，可能就像人们初次发现甲骨文一样”，运用类比，将未来人与现代存储设备的关系类比为今人发现甲骨文，使抽象的未来数据解读难题变得具体可感；“五维数据存储”技术被描述为利用“纳米格栅”保存信息，“纳米格栅”这一形象化术语降低了技术理解门槛，降低了专业内容的理解难度，增强了趣味性，吸引读者兴趣，使复杂的技术发展历程更易被接受。
【答案】28．[示例一]书香熏陶气质，诗词浸润人生。【示例二]沉浸诗意世界，品味自然韵味。
29．别出心裁品古诗；下笔有神写古诗
30．古诗词诵读比赛圆满结束
【知识点】新闻标题；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）考查拟写宣传标语。宣传标语要求：紧扣活动主题，语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。
（2）本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，目的是什么。设计活动项目内容要紧扣活动主题，并具有操作性。
（3）本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题。要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
28．宣传标语的目的是为了突出活动主题“古诗苑漫步”，强调诗词文化的重要性，同时起到吸引同学们参与活动的作用。运用对偶的修辞手法，能够使标语在形式上整齐美观，节奏明快，读起来朗朗上口，易于记忆。如“漫步古诗苑含英咀华，传承民族魂继往开来”，“漫步古诗苑”与“传承民族魂”相对，“含英咀华”与“继往开来”相对，分别从学习古诗和传承文化两个方面进行表述，既体现了活动对个人素养的提升作用，又强调了对民族文化传承的意义。
故答案为：[示例一]书香熏陶气质，诗词浸润人生。【示例二]沉浸诗意世界，品味自然韵味。
29．注意活动设计时围绕“古诗苑漫步”这一主题，题干中已经给出了“声情并茂诵古诗”“诗中有画绘古诗”两项活动，依此可设计“妙趣横生猜古诗”“别出心裁创古诗”等活动。
故答案为：别出心裁品古诗；下笔有神写古诗。
30．根据新闻的导语我班于4月21至23日开展了以经典诵读为主题的古诗词诵读比赛及主体中“本次比赛设置了初赛复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评选出5名获奖者”可知，主体事件是古诗词诵读比赛，结果是圆满地结束了，据此可拟写为：古诗词诵读比赛圆满结束。
故答案为：古诗词诵读比赛圆满结束。
【答案】31．C
32．选段中保尔在病痛缠身的情况下坚持创作，体现出他坚韧不拔、顽强抗争的精神品质。即使身体极度虚弱，他仍以钢铁般的意志克服困难，完成作品，展现了对理想的执着追求。启示示例：生活中难免遭遇挫折，我们应像保尔一样，以坚定的信念和顽强的毅力面对困境，不向命运低头，努力实现自身价值。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
（2）本题考查对名著重点人物分析及个性化阅读。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。对于个性化阅读，可以结合人物的经历、精神来谈对自己的影响等。
31．A.正确；
B.正确；
C.不正确；在原著中，主人公保尔 柯察金在池塘边钓鱼时巧遇的是冬妮娅，并非达雅；
D.正确。
故答案为：C。
32．选段主要描述了主人公在身体极度不适的情况下坚持创作的情景，通过“咬着牙”“颤抖却执着”等词语生动地体现了他坚韧的精神。结合原著，保尔经历了无数艰难困苦，却始终保持对革命的热情和对生活的积极态度，这种精神值得我们学习。在谈启示时，要结合自身实际，从面对困难的态度和实现人生价值等方面进行思考，强调要以保尔为榜样，勇敢地面对生活中的挑战，努力实现自己的梦想。
故答案为：选段中保尔在病痛缠身的情况下坚持创作，体现出他坚韧不拔、顽强抗争的精神品质。即使身体极度虚弱，他仍以钢铁般的意志克服困难，完成作品，展现了对理想的执着追求。启示示例：生活中难免遭遇挫折，我们应像保尔一样，以坚定的信念和顽强的毅力面对困境，不向命运低头，努力实现自身价值。
33．【答案】例文一：
有这样一种美好
在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美好！
例文二：
昭君的心事
夜阑静卧，不知谁的梦飞向天阙，竟是冷月也无言。牧笛走了，狼烟似的烦绪又来了，深宫的庭院里，一抹明眸闪过，是那样无助与徘徊，惹人心疼。
一个怎样的女子呀！珠钗玉饰金步摇，散落一地，一腔愁绪，两弯娥眉。但那双像离弦的箭一般的眸子，如春日的惊雷，炸出了那不屈的心灵，似乎幻化出一个有思想，有品德，更有心的身影。
这就是王昭君，美得像月一样的女子。此时竟无眠，踱来踱去，惹得花颤，又有谁能知道，她的心事。
哦，和亲，正是和亲才让这个美丽的女子彻夜不眠，深锁眉头，再也不见昔日明丽的笑靥了。轻罗小扇，对着明月楼，昭君凝思着。
风萧萧，易水寒，阴深的宫廷里，猜忌、倾轧让人就像一个空壳，早已没有了生命的意义；而寂寞的异域，无助，思乡，何尝不让人颤抖，无奈。遥远的那个地方，大漠孤烟，长河落日，边疆战士们浴血奋战，沙场喋血…
竹梢风动，月影移墙，微风吹皱的水晶帘，荡着胡雁的声声哀鸣，琵琶的断肠怨曲。哪里还有往日的宁静？仿佛看见那吴山越水的连天烽火，横戈跃马，像一纸悲凉的诗，悲渺，悲渺。
那不知深几许的庭院，是不懂的。玉钗落地，从窗边飘出一缕愁绪，再看那一汪清泪，不为相思，不知离愁，面对玉砌雕栏，昭君呵昭君，只想天下太平！
天下太平！只有昭君明白，那险些自杀的公主不会知道，那摇头装疯的宫女更不会知道。
蓦地，昭君咬了咬唇，深锁的眉头舒展了，平湖秋月，一抹浅笑浮上嘴角。
那月，也美得清，洁。
次日，正当宫里头选宫女的人叹气要走时，迎上了昭君，穿着绿纱衣，拿着白羽扇的昭君，一如往日的美丽。
昭君出塞，从此天下太平，那纯美如斯的名字，是永远的追忆，永远的梦回。
美丽的心事，只有那夜的月知道。
【知识点】全命题作文；话题作文
【解析】【分析】文题一：这是一篇命题作文。“美好”包括美丽的自然景观和人文景观。也可以指比喻人间真情、生活场景等。立意上赞美这些事物的美好即可。写这个题目，选取生活中让人感觉温馨美好的画面，如生活上家人的互相关怀、学习上老师的亲切鼓励、失败时朋友的安慰等。这些美好、难忘的场景都可以作为我们写作的素材。扣住“这样”，挖掘“美好”背后的深层意义，写出“美好”的原因，进行细致地描写和画龙点睛地议论。如写成记叙文，就要用通顺的语言描绘具体的事件，写出真情实感，记叙的同时用上描写，突出这件事给人的美好的感觉。如写成散文，就要用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力。
文题二：本题考查话题作文。首先分析“心事”，可以考虑：谁的心事？（建议同学最好写自己的心事，这样比较有真情实感。）什么方面的心事？（可以是与父母之间的矛盾冲突，也可以是与同学之间相处的困惑，还可以是自己无法满足的一些愿望等。）除去以这种记录的方式写自己的心事外，你也可以站在第三者的角度写写别人的心事：从不抽烟的父亲抽烟了，他有什么心事吗？母亲这几天老是早出晚归，她有什么心事吗？通过你细腻的观察，记录父母的心事，帮助他们卸下心头重负。最近几天你发现你的朋友上课心不在焉，她有什么心事吗？帮助你的朋友走出心灵困境。这几天老师上课老有一丝疲惫，你知道老师的心事吗？和同学一起解除老师的心事。当然，你也可以借这个文题洞察社会现象，美好的、丑陋的、催人泪下的、引人憎恨的等等，用一种幽默的诙谐的形式，或者外人解说的形式，写一类人或几类人的心事。
【点评】例文一：本文开篇即点出主题：我们身边有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体现出“身边的美好”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为我爬树拿卡片的故事，用先抑后扬的手法，体现了张阿姨“平凡中的美好”的品质。结尾再次点题，由张阿姨一个人上升到和她一样的平凡人，都有一颗朴素而高尚的心灵，都在做着让人感动的事。总结全文，升华了主题。
例文二：本文语言唯美，句式的讲究让人感觉到了深深投入的写作情绪。倒数第3段画面感十足，因为前文的铺垫，昭君在这里的亮相便有了非凡的力量，平静美丽的外表下有着汹涌的内心世界。
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