资源简介

八上人教英语 Unit 1 Happy Holiday 教案
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
课堂 Unit 1 Happy Holiday (第一课时:Section A1a-1d) 课型 听说课
学生能够准确读、发音和拼写 “ancient”（古老的）、“camp”（度 假营）等重点单词和短语。课堂测试中词汇拼写准确率应达到 80% 以
语言能力
上。
Language Competence 学生能够熟练运用 “Where did...go on holiday/vacation ”（…… 去哪 里度假了？）、“Did he/she do anything interesting ”（他 / 她做了什么 有趣的事吗？）等重点句型询问和描述假期经历。课堂对话练习中句 型运用准确率应达到 75% 以上。
教学 目标 文化品格 Cultural Awareness 通过了解他人的假期经历，引导学生拓宽国际视野，培养对不同 文化的理解与尊重。 让学生体验不同的生活方式和文化特色，增强他们的跨文化交际意 识。
思维品质 Thinking Quality 通过描述和讨论假期经历，培养学生的逻辑思维和语言组织能 力。 在分析和比较不同假期活动的过程中，发展学生的批判性思维， 教会他们评估和做出选择。
学习能力 Learning Ability 提高学生的听力理解能力，使他们能够准确获取关键信息。听力 练习中捕捉关键信息的准确率应达到 70% 以上。 培养学生的口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和对话， 增强英语交流的自信心和流利度。
对 “visited my grandparents”（看望了我的祖父母）、“went to a festival”（去参加
教学 了一个节日活动）、“took music lessons”（上了音乐课）等重点单词和短语的理解与
重点 运用。
教学 难度 引导学生在实际生活情境中灵活运用所学知识，准确流利地描述自己的假期经 历。重点句型的掌握和运用。
教学内容及过程 教学方法 及手段
Step 1 情境导入 (5 minutes)
热情问候学生：“Hello, boys and girls! How are you today ”（同学们好！你们 今天过得怎么样？）与学生进行简单的日常对话，营造轻松的课堂氛围。
展示一些人们度假的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in the
pictures Do you like holidays What do you usually do during holidays ”（你们在图
片中看到了什么？你们喜欢假期吗？你们在假期通常做什么？）鼓励学生积极发 言，分享他们的假期活动，从而引出本节课的主题 —— 快乐假期。
Step 2 学习理解 (8 minutes)
用 PPT 展示 1a 中假期活动的图片，逐一呈现 “took music lessons”“visited my
grandparents”“went to a festival” 等短语。带领学生朗读并解释其含义，通过动作、
图片等方式帮助学生理解和记忆。
教授 “ancient” 和 “amazing” 等新单词。展示古建筑和迷人风景的相关图片，
并结合 “This is an ancient building.”（这是一座古建筑。）“The view is amazing.”
（景色令人惊叹。）等例子，帮助学生理解单词的用法。
呈现重点句型 “Where did...go on holiday/vacation ”“Did he/she do anything interesting ”。教师示范朗读，解释句子结构和用法，引导学生理解句子含义。
Step 3 应用实践 (10 minutes)
让学生看 1a 中的活动。教师说：“Now, let's listen to some conversations. Please
circle the holiday activities you hear in 1a.”（现在，我们来听一些对话。请圈出你们
在 1a 中听到的假期活动。）播放 1b 的录音。学生完成任务后，核对答案。
再次播放 1b 的录音。让学生完成 1c 中的两个总结填空。播放结束后，邀请
学生分享答案，讲解并核对答案，帮助学生理解听力内容。
Step 4 迁移创新(7 minutes)
教师示范：“Let's talk about Yaming's and Emma's holidays. Where did Yaming
go on holiday He went to Mount Huangshan. Did he do anything interesting Yes, he
saw the Guest - Greeting Pine, the Sea of Clouds, lots of strange rocks, and many ancient
buildings.”（让我们来谈谈亚明和艾玛的假期。亚明去哪里度假了？他去了黄山。
他做了什么有趣的事吗？是的，他看到了迎客松、云海、许多怪石和许多古建 筑。）完成 1d。
让学生两人一组，仿照例子谈论亚明和艾玛的假期。教师巡视每个小组，观
察学生的对话情况，并及时给予指导和帮助。
邀请几组学生展示他们的对话。表扬表现优秀的小组，对有问题的小组进行
纠正和鼓励。
Step 5 课堂小结 (5 minutes)
总结本节课知识点
Step 6 达标检测 (5 minutes)
1. — did you do on your holiday —I visited the Great Wall.
A. Where B. What C. When D. How
2.I ______ (go) to the park yesterday and had a good time there.
3. My mother ______ (not buy) anything for herself last week.
布置 作业 背诵本节课所学的重点单词和短语。
板书 Unit 1 Happy Holiday（1a-1d）
设计 （一）重点词汇和短语
took music lessons visited my grandparents
went to a festival went to a summer camp
visited some ancient buildings went to the mountains
ancient 古老的 amazing 令人惊叹的
special 特别的
（二）重点句型
Where did...go on holiday/vacation Did he/she do anything interesting 八上人教英语 Unit 1 Happy Holiday 教案
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
课堂 Unit 1 Happy Holiday 课型 听说课 （第二课时：Section A(语音+ 2a - 2f） 学生能准确朗读、拼读 “fantastic”“breath”等重点单词和短语，课 堂词汇拼写测试准确率达 80% 以上。 语言能力 学 生 能 熟 练 运 用 “Did he/she do anything interesting ”“How was...holiday ” 等重点句型询问和描述假期经历，课堂对话练习中句型 应用准确率达 75% 以上。
教学 文化品格 通过了解他人的假期经历，引导学生拓宽国际视野，培养对不同文 化的理解与尊重。让学生体验不同的生活方式和文化特色，增强跨文化
目标 交流意识。
思维品质 通过描述和讨论假期经历，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。 在分析和比较不同假期活动的过程中，发展学生的批判性思维，教学生 学会评价和选择。
学习能力 提高学生的听力理解能力，使其能准确获取关键信息。培养学生的 口语表达能力，鼓励其积极参与课堂讨论和对话，增强英语交流的自信
教学 重点 教学 心和流畅度。 重点句型 Did he/she do anything interesting 的掌握与应用，以及不定代词在语境中 的正确使用。 帮助学生理解和区分不定代词 “someone”“anyone”“something”“anything”“nothing”
难度 的用法差异。
教学内容及过程 教学方法 及手段
Step 1 Warming - up and Review (5 minutes)
展示一些人们度假的图片，引导学生观察并提问：“Where did...go on holiday
/vacation ”（…… 去哪里度假了？）、“Did he/she do anything interesting ”（他 / 她
做了什么有趣的事吗？）鼓励学生积极发言，分享自己的假期活动，从而引出本 节课的主题 —— 快乐的假期。
Step 2 学习理解 (15 minutes)
播放语音练习音频，展示音标分类，如 /i:/（he, she, see, need 等）、/ /（trip, swim, city, busy 等），让学生跟读模仿，注意发音的口型和舌位。
再次播放音频，学生跟读，教师强调句子的节奏和语调，邀请个别学生模仿朗
读，进行纠正和指导。
播放 2a 的对话录音，让学生听并思考问题：“彼得去哪里度假了？他在那里 做了什么？” 播放完毕后，邀请学生回答问题。完成 2a。
Step 3 应用实践(10 minutes)
再次播放 2a 的录音，让学生完成 2b 中的填空。播放完毕后，邀请学生分享 答案，讲解并核对，帮助学生理解听力内容。
让学生完成 2c 中的完形填空练习，运用所学单词的正确形式完成短文，教师 巡视观察学生答题情况并及时指导，邀请学生分享答案并整体分析讲解短文。
Step 4 迁移创新 (10 minutes)
再次播放录音，学生跟读对话，模仿发音和语调，然后让学生结对分角色朗
读对话，注意发音、语调和情感表达。邀请几组学生展示，其他学生认真倾听并
评价，教师最后总结反馈。完成 2d。
根据自己的暑假游玩情况，勾选单词，完成 2e，小组合作创编对话，对本节 课进行语言输出练习，教师巡视指导，完成 2f。
Step 5 课堂小结 (5 minutes)
总结本节课知识点
Step 6 达标检测 (5 minutes)
1.——Did you go __ interesting on your holiday
—Yes, I went to Hangzhou.
A. somewhere B. anywhere C. nowhere D. everywhere
2. I didn't do __ special last weekend. I just stayed at home.
A. something B. anything C. nothing D. everything
布置 作业 1.背诵本节课所学的重点单词和短语 2.运用所学的重点句型和不定代词，写一篇不少于 30 词的短文描述自己的假期经 历。 Unit 1 Happy Holiday（语音+2a-2f）
（一）重点句型
板书 设计 How was...holiday …… 的假期怎么样？ （二）不定代词
someone 某人（肯定句） anyone 任何人（疑问句、否定句）
something 某事（肯定句） anything 任何事（疑问句、否定句）
nothing 没有什么（否定句）

展开更多......

收起↑