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广西桂林市第十八中学2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共26分）
（2024七下·七星期末）阅读语段，按要求完成题目。
北京在为世界呈现了一届无与lún（ ① ）比的夏季奥运会之后，又为世人呈上一届精彩、非凡、卓（ ② ）越的冬季奥运会。从开幕式上惊艳全场的“二十四节气倒计时”“黄河之水天上来”等中华文化展示，到颁奖典礼上穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员；从造形中融入传统文化元素、【甲】的“雪如意”“冰玉环”等场馆，到灵感来自古代同心圆玉壁的奖牌……一系列中国元素讲述着匠心独运的“东方故事”，呈现着中国文化和冰雪文化、奥运文化的完美【乙】。北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，也是一场体育盛会， 【丙】 。
1．根据拼音为①处填写正确的汉字，为②处加点字填写正确的读音
①无与lún　 　比 ②卓　 　越
2．语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。
①　 　改为　 　②　 　改为　 　
3．文中加点词“匠心独运”的意思是：　 　。
4．从括号中选择符合语境的词语分别填入【甲】、【乙】两处。
【甲】（美轮美奂 眼花缭乱） 【乙】（融合 交融）
5．文中画波浪线的内容有语病，请写出修改后的句子。
6．请将下列三个句子排序好填入文章【丙】横线处。
①彰显着中国风采 ②讲述着中国故事 ③传递出中国自信
7．（2024七下·七星期末）小咏今年刚满十四岁。十四岁是人生中的第一个转折点，将告别懵懂少年，走向风华青年。请仿照示例，从下列名句中选择你最喜欢的一句写在送给他的贺卡上，并根据所选的名句写出你的祝福。
A晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
B出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
【示例】会当凌绝顶，一览众山小；愿你勇攀人生的高峰，去领略世界的魅力和壮阔。
8．（2024七下·七星期末）下列文学常识表述有误的一项是（　　）
A．《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B．《一棵小桃树》中运用托物言志的手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好未来的深刻感悟。
C．普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《未选择的路》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D．《驿路梨花》以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，展示了西南边疆少数民族助人为乐的美好品质。
9．（2024七下·七星期末）请在横线上填上合适的诗句。
诗为心声，乃为上乘。读李白的《春夜洛城闻笛》，①“　 　，　 　”表达了诗人远游在外的无尽乡思 ；杜牧在《泊秦淮》中，用②“　 　，　 　”表现了家国兴亡的忧虑愤慨。《陋室铭》中③“　 　，　 　” 刘禹锡借古代先贤居所来对比自己的陋室，抒发自己仰慕先贤、安贫乐道的情怀；同样是登高望远，陈子昂随军出征，因谏言被贬，在天地苍茫的寂寥中抒发的是④“　 　，　 　”（《登幽州台歌》）怀才不遇的悲伤之情；而仕途得意的王安石则用⑤“　 　，　 　”（《登飞来峰》）这样的诗句，表达了对未来的无限憧憬。
二、综合性学习（8分）
（2024七下·七星期末）学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校七二十一班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。
10．语文材料我概括
请从以下三个歇后语中任选一个，按照示例进行解读。
①竹篮打水——一场空 ②泥菩萨过河——自身难保 ③哑巴吃黄连——有苦说不出
示例：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心 解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
11．语文活动我安排
在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
第一小组：搜集巧用了成语的广告
第二小组：　 　
第三小组：　 　
12．语文意见我表达
学校开展户外“生活处处有语文”系列活动中，晓华在报刊上看到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他以为句中的“疫”是错别字，请你发表看法并向他解说。
13．语文兴趣我激发
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：
上联：变形式演绎经典 下联：　 　
三、古诗阅读（5分）
（2024七下·七星期末）己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
14．诗的前两句抒情叙事，其中直抒作者心境的一个短语是：　 　；诗句“吟鞭东指即天涯”体现了诗人在无限感慨中所表现出的　 　的人生态度。
15．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请结合内容简要分析两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
四、文言文阅读（12分）
（2024七下·七星期末）【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
【乙】
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。
（选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》）
【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。 ②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。
16．解释下列语句中加点字的意思。
（1）第二板已具　 　 （2）其印为余群从所得 　 　
（3）乃以瓦布之 　 　 （4）人皆服其精练 　 　
17．用“/”给下列内容断句。（断一处）
用 讫 再 火 令 药 熔
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）每韵为一帖，木格贮之。
（2）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
19．根据【甲】【乙】两文内容完成下面的填空。
甲文的活板突出“活”。比如“①　 　”，可以看出字是活的；②　 　，可以看出字印数目是活的； “更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用③　 　的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发明和喻皓的方法中，你可以感受到我国古代人民的高度智慧和创造精神。
五、名著阅读（7分）
（2024七下·七星期末）阅读下面文章，完成小题。
红蚂蚁
法布尔
在我的荒石园昆虫实验室里，有许多的实验品，首推红蚂蚁。①这种红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊人，她们不善于哺育儿女，不会寻找食物，即使食物就在身边也不会去拿，必须依靠仆人们伺候她们进食，帮她们料理家务。红蚂蚁就是这样，专门去偷别人的孩子来伺候自己家族。它们抢掠邻居家的不同种类的蚂蚁，把别的蚂蚁的蛹掠到自己的蚁穴里来，不久之后，蛹蜕了皮，就成了红蚂蚁家中拼命干活的奴仆了。
炎热的夏季来到时，我经常看见这些“亚马逊人”从它们的营地出发，前去远征。这支远征的队伍竟长达五六米。当发现了一个黑蚂蚁窝，红蚂蚁就立即急不可耐地闯入黑蚂蚁蛹穴里去，不一会儿，携带着各自的战利品纷纷爬出来。有时候，在这地下城市的城门口，遇上黑蚂蚁在守卫着。一方要尽力守护自己的财产，另一方则势在必得，双方混战一场，场面颇为惊心动魄。由于敌我双方力量的悬殊，胜利者当然是红蚂蚁。这帮强盗，一个个用大颚咬住黑蚂蚁的蛹，急急忙忙地往回家的路上赶。
然而，返回的路却是不可改变的，必须是原路返回。即使来路艰险万分，它们也始终不渝，绝对不会改变路线。
有时路途遥远，它们靠什么辨别回家的路呢？据说，蚂蚁就是通过嗅觉来辨别方向的，而它的嗅觉就在它那始终动个不停的触角上。我对这种看法持有怀疑。首先我不相信嗅觉会存在于触角上；再者，我希望通过实验来证明红蚂蚁并不是依靠嗅觉来辨别方向的。
经过这两次实验——用水冲刷路面的实验和用薄荷叶改变气味的实验——之后，我觉得，再认为是嗅觉在指引着蚂蚁沿着原路返回家园的，那就没有道理了。我再做一些别的测试，我们就会明白了。
现在，②我对地面未加改变，而是用几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平。这块纸地毯彻底地改变了道路的外貌，但丝毫没有去掉可能会有的气味。红蚂蚁爬到这纸地毯面前，非常犹豫，疑惑不解，比面对我所设下的其他圈套，甚至激流，都要更加犹豫不决。它们从各个方面探查，一再地前进，后退，再前进，再后退，最后才铤而走险，踏上了这片陌生的区域。它们终于穿越了纸地毯。通过之后，大队人马又恢复了原先的行进行列。
这就说明并不是嗅觉而是视觉在使它们最终找到了回家的路。没错，是视觉在起作用，只不过它们的视力十分微弱，只要移动几个卵石就能改变它们的视野。当然，光靠这么点微弱的视力还是不够的，这些亚马逊强盗还具有精确的记忆力。我甚至还观察到这样的情况：红蚂蚁抢掠的猎获物太多，一趟搬不完，或者，这支远征军发现某处黑蚂蚁非常多，于是，第二天，或者第三天，它们还会进行第二次远征。在第二次同一条线路的远征中，大队人马无须沿途寻找，而是直奔目的地……
③它们所走的路是两三天前的路了，路上留下的原有的气味估计已经散尽，不可能保持这么久的。所以我得出结论，是视觉在指引着远征的红蚂蚁们的。当然，除了视觉之外，还有它们对地点的极其准确的记忆。
（选自《昆虫记》，有删减）
20．阅读选文，仿照示例，请你完成“红蚂蚁”的档案卡。
我的档案卡 学名：蝗虫 别名：油蚂蚱 自我简介：我特别能吃，喜欢肥厚的叶子，特别是庄稼的。我喜飞善跳，胆量大，头部的一对触角是嗅觉和触觉合一的器官。我有一对带齿的发达大颚。我后足强大，跳跃主要靠它。 自我评价：我贪食，残忍，胆量大，还很坚强。
我的档案卡 学名：红蚂蚁 别名：“亚马逊人” 自我简介：（1）　 　 自我评价：（2）　 　
21．阅读选文，下列表述有错误的一项是（　　）
A．画线句①中红蚂蚁在作者的笔下就像人一样，不会干家务，不会带孩子，甚至不会自己吃饭，其形象跃然纸上，语言诙谐生动，让人忍俊不禁。
B．画线句②运用举例子的说明方法，举“几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平”的例子，来说明我对地面未加改变，让人信服。
C．画线句③中，红蚂蚁所走的路是两三天前的了，按照常理推测路上留下的原有的气味是应该散尽了，但自己又没有证据证明，用“估计”表示推测，语言严谨科学。
D．本文有情节，有描写，既是富于科学性的昆虫学作品，又是可读性很强的优美散文。由此可以看出，《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
22．解剖专家贾博士最近也想研究红蚂蚁，为此他新购置了微型解剖刀，并在朋友圈公布了自己为此次研究所做的准备。请结合文章及具体情境，完成对话。
贾博士@红蚂蚁：欢迎来我的实验室！ 红蚂蚁回复贾博士：吓死本宝宝了！我才不上你的当！ 蝉@贾博士：　 　 红蚂蚁@蝉：就是！就是！我们喜欢这样的研究方法，他研究我时也是这样的过程！贾博士：自闭中！ 法布尔@蝉@红蚂蚁：谢谢你们对我的赞扬！ （ `）比心！
六、现代文阅读（12分）
（2024七下·七星期末）染香
麦淇琳
①初春的夜晚，偶然读到晏几道的《临江仙 浅浅余寒春半》——“风吹梅蕊闹，雨细杏花香”。微风吹过，梅花蕊轻摇似在嬉闹，细雨纷纷，杏花飘香。
②想起小时候在老家，母亲总会在雨后，一个阳光大好的日子，将衣物被套悉数搬到小院，或挂在晾衣绳上，或放在临时搭起的木板上接受阳光的洗礼。不论多忙，母亲又总会记得在太阳落山前，将这些衣服被套收回屋，一件件折叠好。
③后来我问母亲，为何总在雨天过后晒衣物？母亲回答：“因为雨天的空气里也会染着花香，而且味道特别浓郁。所以雨后初晴晒的衣物，不仅有阳光的味道，也有花香的味道。”我不知道雨天的花香是否真的特别浓郁，只是惊讶，即便是阴雨天，花朵仍然会绽放花香，它并不因为天气的阴郁而改变其芬芳的本质。
④我居住的小巷有位女瓦工，四十来岁，带着5岁的女儿月牙一起生活。有一年秋天，一个糖果贩子误以为月牙拿走了他的进口糖果，一时争执不下。最后糖果贩子发现是自己漏数了糖果，才不好意思地道歉。女瓦工并无抱怨，只是说道：“找到了就好，月牙很乖，她不会拿别人的东西。”
⑤那年的台风天，我家门口的洗碗池遭到毁坏，母亲便找女瓦工来砌一个新的。女瓦工铺砖的手艺很好，为人也很随和。闲谈中，我大概知道了女瓦工的情况，她从小就是孤儿，没有读过多少书，年轻的时候跟师傅学铺砖，勉强能够糊口度日。
⑥五年前的一个傍晚，女瓦工下班回家，看见一个女婴孤零零地躺在树下瑟瑟发抖。女瓦工收养了女婴，给她取名“月牙”。但月牙天生聋哑，她就带着孩子一边打工，一边寻找治病良方，这才辗转来到我们这座城市。
⑦今年夏天，我跟几个伙伴去海边玩，远远望见女瓦工在给人看自行车，而月牙则在旁玩耍。我很惊讶，问她：“你不是在做瓦工吗，怎么又来干这个？”女瓦工挑了挑眉头，笑了：“那个活不一定常有，没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去。”她很健谈，“月牙现在上了学，会看口型，懂得别人说什么，还学会了跳舞呢。”说这些的时候女瓦工满脸微笑，月牙看看地，也微微笑着。
⑧有一回，我陪母亲去公园跳广场舞，看到女瓦工带着月牙也在跳广场舞，她们手舞足蹈的，脸上的表情十分快乐。我感到很奇怪：“月牙听不到音乐，没有伴奏，还能学会跳舞吗？”母亲说：“没有阳光的日子，并不意味着太阳不存在。一个人听不到音乐，也不意味着她心中不会有音乐。”
⑨清朝诗人李勊有诗云：“粉墙经扫花落尘，一带楼台树影昏。雨细风斜帘未卷，纵无人在亦消魂。”诗中说粉红色的墙壁用拂尘一扫有如落花一般，这一片楼台亭院掩映在树影中。斜风细雨中竹帘未卷，纵然无美人在赏雨也令人感怀。
⑩大抵，我们在尘世行走，偶有与因顿时光相互凝望时，若心中染着一缕花香，染着一幅美景，便可任岁月更迭，且淡淡然翻书写字，间或抬头一笑。无论走在怎样的境地，都如同走在山清水秀、春暖花开的风景里。这样的一颗心，便有如拥有一整个春天，整个灵魂便也会散发出迷人的香味。
23．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”本文叙述了女瓦工和月牙的故事，请你仿照示例，找到她们面临的困境以及那时的心境。
时间 困境 心境
有一年秋天 糖果贩子误会月牙偷糖果 并无抱怨
今年夏天 ①　 　 满脸微笑
有一回 月牙听不到广场舞音乐 ②　 　
24．患难困苦，是磨炼人格之最高学校。结合语境，按要求赏析，感受女瓦工身上闪烁的人格魅力。
①她就带着孩子一边打工，一边寻找治病良方，这才辗转来到我们这座城市。（赏析加点词语）
②没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去。（赏析修辞手法）
25．文章第⑥段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
26．苦难亦是人生的一大财富。结合本文，谈谈你对文章结尾段画线句子的理解。
七、作文（50分）
27．（2024七下·七星期末）按要求作文
柔弱的小桃树是一束光，激励贾平凹不懈地追求梦想；坚韧的母亲是一束光，让史铁生变得乐观而坚强；神舟十三是一道光，照亮了遥远的太空；冰墩墩是一束光，温暖了冰雪的天地……无论生活给予我们喜悦还是悲伤，总有一束光照亮你的世界，引你前行。
请以“那是我的一道光”为题目，写一篇文章。
要求：①写出自己的经历和体验，感情真挚，思想健康，不得抄袭和套作；②文体不限，文体特征鲜明；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．伦；zhuó
2．形；型；壁；璧
3．在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。（意思相近即可）。
4．甲：美轮美奂 乙：融合
5．北京冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛宴。
6．讲述着中国故事，彰显着中国风采，传递出中国自信
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（6）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查字音字形。“无与伦比”应写为“wú yǔ lún bǐ”；“zhuó yuè”应读为“卓越”。
故答案为：伦；zhuó
2．本题考查字形。1.“形” 与 “型”：“造形” 应改为 “造型” 。“型” 侧重于指事物的类型、样式、模型，强调具有一定的形状、结构和特征；“造型” 指塑造物体特有形象，也指创造出的物体形象，在描述物体外观的塑造时，通常使用 “造型”。文中描述场馆等的外观塑造，应用 “造型”。2.“壁” 与 “璧”：“玉壁” 应改为 “玉璧” 。“壁” 通常指墙、陡峭的山崖等，如 “墙壁”“悬崖峭壁”；“璧” 是指古代的一种玉器，扁平圆形，中间有孔 。文中 “古代同心圆玉壁” 描述的是玉器，所以应用 “璧”。
故答案为：形；型；壁；璧
3．本题考查词语释义。“匠心独运” 中，“匠心” 指能工巧匠的心思，常指文学艺术方面创造性的构思；“独运” 表示独创性地运用。该词本义是在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思 。在文中用于形容北京冬奥会中一系列中国元素的设计和运用，体现出设计者在将传统文化与现代奥运相结合过程中，巧妙且独特的构思和创意，突出了对传统文化的创新运用和对奥运文化的独特表达。
故答案为：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。（意思相近即可）。
4．本题考查词语运用。【甲】处：“美轮美奂” 原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果 。文中用于形容 “‘雪如意’‘冰玉环’等场馆”，这些场馆造型精美，融入传统文化元素，展现出华丽、壮观的特点，用 “美轮美奂” 能准确体现场馆的精美外观和独特设计 。“眼花缭乱” 形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重于人的视觉感受，与形容场馆造型的语境不符，所以不适用。【乙】处：“融合” 强调将不同的事物合为一体，使它们相互渗透、相互影响，最终形成一个新的整体 。文中描述 “中国文化和冰雪文化、奥运文化” 之间的关系，强调它们相互结合、融为一体，用 “融合” 能准确表达这种不同文化之间的结合状态 。“交融” 虽然也有融合的意思，但更侧重于强调相互交织、融合的过程，在表达不同文化最终形成一个整体的意思上，不如 “融合” 贴切，所以 “融合” 更符合语境。
故答案为：甲：美轮美奂；乙：融合
5．本题考查病句修改。原句 “北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，也是一场体育盛会” 存在语序不当的问题 。从逻辑和实际意义上看，冬奥会首先是一场体育盛会，运动员们在赛场上竞技，展现体育精神；同时，它又承载着丰富的文化内涵，成为一场文化盛宴 。所以应将 “文化盛宴” 和 “体育盛会” 的顺序调换，修改为 “北京冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛宴”，这样的表述更符合事物的本质和逻辑顺序。
故答案为：北京冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛宴。
6．本题考查排序。首先，“讲述着中国故事” 是基础，北京冬奥会通过一系列中国元素的展示和运用，向世界讲述中国的文化、理念等内容，这是让世界了解中国的第一步 。接着，在讲述故事的基础上，“彰显着中国风采”，通过展示中国文化与奥运文化的融合，展现中国在文化、体育等多方面的独特魅力和卓越成就，体现中国的风采 。最后，“传递出中国自信”，当中国故事被讲述，中国风采得以彰显后，自然地向世界传递出中国对自身文化、发展道路等方面的坚定自信 。三个句子层层递进，从展示内容到展现形象，再到传递精神，符合逻辑顺序，所以排序为 “讲述着中国故事，彰显着中国风采，传递出中国自信”。
故答案为：讲述着中国故事，彰显着中国风采，传递出中国自信
7．【答案】示例一：选A句。愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。
示例二：选B句。愿你始终是荷塘里的那朵莲，既不傲世也不流俗，静静地守住内心的芬芳。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达。1.诗句内涵理解：A 句 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：此句出自刘禹锡的《秋词》，诗人打破传统悲秋基调，描绘了秋日晴空下，一只仙鹤振翅冲破云层，直上云霄的壮丽景象 。“排” 字生动展现出鹤的矫健凌厉与勇往直前，“引诗情到碧霄” 则体现出这种景象所激发的豪迈、昂扬的情感，传递出积极向上、奋发进取的精神，以及对自由与理想的追求。B 句 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：源自周敦颐的《爱莲说》，作者以莲自喻，莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤也不显得妖艳 。这里的 “淤泥” 象征着污浊的环境，“不染”“不妖” 突出莲的高洁、质朴与坚贞，赞颂了君子不随波逐流、坚守自我、保持高洁品格的精神。2.祝福语句构思：基于 A 句构思祝福：考虑到小咏刚满十四岁，正处于人生新起点，这句诗所蕴含的奋发向上、积极进取精神与少年成长阶段应有的朝气和志向相契合 。所以在撰写祝福时，将小咏比作诗句中的 “鹤”，祝愿他在未来的学习和生活中，也能如鹤一般，充满活力与斗志，勇敢追求自己的目标，在人生道路上大展宏图、有所作为，把诗句传达的精神转化为对小咏成长的美好期许 。基于 B 句构思祝福：结合十四岁少年即将步入青年，面临更多复杂环境与人生选择的背景，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 所体现的坚守自我、保持高洁品格的内涵极具教育和祝福意义 。在组织祝福语言时，把小咏比喻为 “荷塘里的莲”，希望他在成长过程中，无论遇到怎样的诱惑和困难，都能坚守内心的纯真与善良，不被不良环境影响，始终保持独特的自我，守住内心的美好与芬芳 。
故答案为：示例一：选A句。愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。
示例二：选B句。愿你始终是荷塘里的那朵莲，既不傲世也不流俗，静静地守住内心的芬芳。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．【答案】C
【知识点】外国文学
【解析】【分析】本题考查文学常识掌握。
ABD.正确；
C.普希金是俄国著名诗人，其代表诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，他的诗歌对俄国文学和语言的发展产生了深远影响 。而《未选择的路》的作者是美国诗人罗伯特 弗罗斯特，这首诗通过描写两条道路，表达了对人生选择的思考。该选项将《未选择的路》归为普希金的作品，存在错误，混淆了不同诗人的创作成果。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
9．【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；南阳诸葛庐；西蜀子云亭；念天地之悠悠；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：园、庭、庐、蜀、怆、涕、缘
①“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，在古代，“柳” 与 “留” 谐音，“折柳” 常被用来表达惜别怀远之情。诗人李白客居洛阳，在一个寂静的夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调。这熟悉的曲调勾起了他对故乡的思念，“何人不起” 以反问的语气，强调了这种思乡之情的普遍性，生动地表达了诗人远游在外时那无尽的乡思 。
②“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，杜牧夜泊秦淮河畔，听到歌女演唱《玉树后庭花》，这是南朝陈后主所作的靡靡之音，被认为是亡国之曲。诗人借歌女不知亡国之恨，仍在演唱此曲，实则讽刺那些醉生梦死、不关心国家命运的达官贵人，深刻地表现出诗人对家国兴亡的忧虑与愤慨 。
③“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，刘禹锡在文中将自己的陋室与诸葛亮隐居南阳时的草庐、扬雄在西蜀的屋舍相类比。诸葛亮是智慧与贤能的象征，扬雄是著名的文学家，他们虽居陋室，却成就非凡。刘禹锡借此表达自己虽身处陋室，但也有像先贤一样安贫乐道、不慕荣华的情怀，以及对先贤的仰慕之意 。
④“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，陈子昂随军出征时因谏言被贬，他登上幽州台，想到天地之广阔、时间之悠长，而自己却生不逢时，怀才不遇，无法实现抱负。在这苍茫寂寥的天地间，诗人的孤独感和悲伤之情油然而生，不禁怆然泪下，此句深刻地抒发了他怀才不遇的悲伤之情 。
⑤“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石仕途得意，登上飞来峰，看到浮云在脚下漂浮。他以 “浮云” 比喻前进道路上遇到的困难和阻碍，而 “身在最高层” 则体现出他高瞻远瞩的眼光和坚定的信心。这句诗表达了他对未来充满无限憧憬，坚信自己能够克服困难，实现理想 。
故答案为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；南阳诸葛庐，西蜀子云亭；念天地之悠悠，独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．示例，竹篮打水——一场空（比喻白费力气，没有效果，而无功。）泥菩萨过河——自身难保（比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。）哑巴吃黄连——有苦说不（比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。）
11．搜集生活中的俗语；搜集流行的网络用语
12．“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当前抗疫形势，更为贴切生动，“战疫”代表着人们积极面对困难，战胜疫情的坚定信心和美好愿望，所以“疫”不是错别字。
13．咏诗词弘扬传统
【知识点】活动设计；对联；见解表述；针对文中观点谈看法
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
10．本题考查歇后语。1.“竹篮打水 —— 一场空”：从实际生活角度看，竹篮的结构是由竹条编织而成，存在许多缝隙，当用竹篮去打水时，水会迅速从缝隙中流走，最终无法将水盛住，导致打水的行为没有任何结果 。在语言运用中，这种情景被抽象为一个比喻，用来形容人们在做事情时，虽然付出了时间、精力和努力，但由于方法不当、条件不足或事情本身的性质，最终没有达成目标，白费了力气，没有获得任何实质性的收获 。2.“泥菩萨过河 —— 自身难保”：泥菩萨是用泥土塑造而成的佛像，泥土具有遇水软化、溶解的特性。当泥菩萨进入河中，河水会不断冲刷、浸泡它，使其逐渐变形、瓦解，最终无法保持自身的形态 。在生活语境中，这个歇后语用来比喻在面临困难、危险或困境时，某人自己都处于难以保全的境地，根本没有能力去帮助他人，强调自身处境的艰难和危险 。3.“哑巴吃黄连 —— 有苦说不出”：黄连是一种味道极苦的中药材，正常人吃到黄连后会立刻感受到强烈的苦味，并能通过语言表达出来。但哑巴由于生理缺陷，无法用言语进行交流，即使吃到黄连，承受了极大的痛苦，也无法将这种感受通过语言向他人诉说 。在日常表达中，该歇后语常用来描述人们在生活中遇到了痛苦、委屈、困难或不公平的事情，却因为种种原因（如迫于压力、缺乏倾诉对象、难以言表等），无法向他人倾诉自己内心的苦楚 。
故答案为：示例，竹篮打水——一场空（比喻白费力气，没有效果，而无功。）泥菩萨过河——自身难保（比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。）哑巴吃黄连——有苦说不（比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。）
11．本题考查设计活动。1.第二小组活动设计思路：生活中的俗语是广大人民群众在长期的生活实践和社会交往中创造并传承下来的语言形式，它具有通俗易懂、生动形象、富有生活气息的特点 。这些俗语涉及生活的方方面面，如人际交往、农事生产、生活哲理等。通过搜集生活中的俗语，同学们可以深入了解民间文化，感受不同地区的生活智慧和语言特色，同时也能丰富自己的语言表达，使语文学习更贴近生活实际 。2.第三小组活动设计思路：流行的网络用语是随着互联网的发展而兴起的一种新型语言形式，它反映了当下社会的文化潮流、热点事件和人们的思想观念 。网络用语具有简洁、新颖、富有创意的特点，在青少年群体中广泛传播。开展搜集流行网络用语的活动，能够让同学们及时了解社会语言的变化，感受到时代的脉搏，同时也能引导同学们正确看待和使用网络语言，培养对语言变化的敏锐感知能力，使语文学习更具时代感 。
故答案为：搜集生活中的俗语；搜集流行的网络用语
12．本题考查表达观点。1.“战疫” 的创造来源：在抗击新冠疫情的特殊时期，社会各界团结一心，共同与疫情进行斗争，这种情景类似于一场没有硝烟的战争 。“战役” 通常指在战争中为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和 。人们借鉴 “战役” 这个词汇，将 “疫”（代表疫情）与 “战” 相结合，创造出 “战疫” 一词，用来形象地比喻抗击疫情的过程就如同一场战斗 。2.“战疫” 的表达效果：“战疫” 一词简洁而有力，既突出了疫情的严重性和抗击疫情的紧迫性，又体现了人们面对疫情时的坚定决心和积极斗争的态度 。它比直接说 “抗击疫情” 更具感染力和表现力，能够引发人们的情感共鸣，激发人们的斗志 。3.“战疫” 使用的合理性：在疫情期间，“战疫” 一词被广泛使用于新闻报道、宣传标语、社交媒体等各种场合，成为了一个具有代表性的词汇 。它符合语言随着社会发展而不断演变的规律，是在特定的社会背景下，人们为了更准确、生动地表达特定含义而创造出来的新词汇 。因此，“疫” 在这里并不是错别字，而是合理的语言创新。
故答案为：“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当前抗疫形势，更为贴切生动，“战疫”代表着人们积极面对困难，战胜疫情的坚定信心和美好愿望，所以“疫”不是错别字。
13．本题考查拟写对联。1.分析上联结构：“变形式演绎经典” 中，“变形式” 是动宾结构，“变” 是动词，“形式” 是宾语，描述了对表现形式进行改变的动作 ；“演绎经典” 同样是动宾结构，“演绎” 是动词，“经典” 是宾语，说明了对经典内容进行展示、呈现的行为 。整个上联围绕节目在形式和内容上的创新进行表述 。2.构思下联内容：从材料中可知，《经典咏流传》节目不仅在形式上进行创新，更重要的是在内容上传承和弘扬中华优秀传统文化 。因此，下联可以从传承和弘扬传统文化的角度出发，保持与上联在结构和内容上的对应 。“咏诗词” 与 “变形式” 相对，“咏” 是动词，“诗词” 是宾语，体现了节目以诗词为载体进行创作的特点 ；“弘扬传统” 与 “演绎经典” 相对，“弘扬” 是动词，“传统” 是宾语，突出了节目传承和弘扬中华优秀传统文化的目的 。3.考虑平仄要求：对联讲究平仄相协，一般上联末字为仄声，下联末字为平声 。上联 “典” 为仄声，下联 “统”（“传统” 的 “统”）为仄声，从整体意境和对仗工整性考虑，可将 “统” 改为 “传”（“传” 为平声），使 “咏诗词弘扬传统” 在平仄上更符合对联要求，同时也不影响内容表达 。
故答案为：咏诗词弘扬传统
【答案】14．浩荡离愁；豪放洒脱
15．龚诗中借“落花”自喻，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志。孟诗中借“落花”表达了诗人对春天花落的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；己亥杂诗
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查诗歌内容理解。1.直抒心境的短语：在 “浩荡离愁白日斜” 中，“浩荡离愁” 四个字直接且强烈地抒发了作者的心境。“浩荡” 一词，生动地描绘出离愁别绪如江水般汹涌、广阔，将无形的情感赋予了动态和规模感，让读者深切感受到作者心中离愁的浓重与浩大 。这种直抒胸臆的表达，使读者能迅速捕捉到作者当时离开官场、离京远行时内心的复杂情绪。2.诗句体现的人生态度：“吟鞭东指即天涯” 中，“吟鞭” 指诗人的马鞭，“东指” 点明了行进的方向，“天涯” 则强调距离的遥远。诗人挥鞭向东，远离京城，仿佛一去便到了天涯海角。尽管心中满是离愁，但从 “吟鞭东指” 这一动作和 “即天涯” 的豁达表述中，可以看出诗人在无限感慨之余，展现出一种豪放洒脱的人生态度 。他没有因离愁而沉浸于悲伤、萎靡之中，而是以一种相对旷达、洒脱的姿态面对即将开始的新生活，仿佛在宣告自己虽远离朝廷，但依然能以开阔的胸怀迎接未知的人生旅程。
故答案为：浩荡离愁；豪放洒脱
15．本题考查情感主旨的理解。
（1）“落红不是无情物，化作春泥更护花” 中，诗人将自己比作 “落红”，即飘落的花朵 。在常人眼中，落花意味着生命的凋零、消逝，但在龚自珍笔下，落花即便从枝头坠落，也并非毫无价值。它甘愿化作春泥，滋养新花的生长 。联系诗人当时的处境，他虽已离开官场，但内心依然心系国家命运，渴望为国家、为社会贡献力量。这里的 “落红” 象征着诗人自己，即便脱离了官场的舞台，依然不改报国之志，愿意以另一种方式，如春泥护花般，默默守护和培育新生力量，继续为国家的繁荣发展奉献自己 。这种对落花的独特诠释，深刻地表达了诗人强烈的爱国情怀和无私奉献的精神。
（2）“夜来风雨声，花落知多少” 描绘了诗人在春日清晨醒来，回想起昨夜的风雨，进而联想到经过风雨洗礼后，不知有多少春花凋零飘落的情景 。诗句中，“花落” 这一意象营造出了一种略带忧伤的氛围。孟浩然通过对落花的描写，表达了对春天美好事物易逝的惋惜之情 。春天本是充满生机与希望的季节，繁花盛开，但一场风雨过后，花朵纷纷凋落，这象征着美好的春光在悄然流逝。诗人对落花的关切与感叹，实则蕴含着对时光匆匆、美好事物难以长久留存的淡淡哀愁 ，体现了他对自然变化和生命短暂的细腻感悟。
故答案为：龚诗中借“落花”自喻，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志。孟诗中借“落花”表达了诗人对春天花落的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【答案】16．准备；被；于是；佩服
17．用讫/再火令药熔
18．按字的韵部分类，每一个韵部的字模做一个标贴标明，用木格隔开放置它们。
19．每字为一印；每一字皆有数印；逐层铺好木板，用钉子钉车
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王（冯道）开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻成一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷两三本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个字模，像“之”“也” 等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用的时候，就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和子侄辈们得到，到现在依然珍贵地收藏着。
【乙】
钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊。只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。因为钉牢的木板上下紧密约束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只打开一侧盖子的箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。1.“第二板已具”：在句子 “此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就” 中，描述的是印刷过程中两块板交替使用的情况。当第一块板印刷完成时，第二块板的准备工作已经做好，这里的 “具” 结合上下文，应解释为 “准备”，表示第二块板已经准备就绪，可以接着使用了 。2.“其印为余群从所得”：“为” 在文言文中有多种用法，如作为动词表示 “做、成为”，作为介词表示 “被、替、因为” 等。在 “其印为余群从所得” 中，“其印” 是 “被” 的对象，“余群从” 是 “得” 的执行者，所以 “为” 在这里是介词，表被动，解释为 “被”，即那些字印被我的堂兄弟和侄子辈得到 。3.“乃以瓦布之”：此句 “乃以瓦布之，而动如初”，前文提到匠师说木塔晃动是因为 “未布瓦，上轻”，于是采取了 “以瓦布之” 的措施。“乃” 在这里表示承接上文的动作，引出下文的行为，结合语境应解释为 “于是”，即于是就把瓦片铺排在塔上 。4.“人皆服其精练”：从句子 “人皆服其精练” 所在的语境来看，喻皓给出了解决木塔晃动问题的方法，且 “匠师如其言，塔遂定”，说明喻皓的方法很有效。“服” 在这里表示人们对喻皓技艺的认可和敬佩，应解释为 “佩服”，即人们都佩服他的技艺精熟 。
故答案为：准备；被；于是；佩服
17．本题考查断句。句意：使用完毕再用火烤，使药物（松脂、蜡等物）熔化。依据：“用讫” 表示前面活字印刷使用的动作已经完成，语义相对完整；“再火令药熔” 则是描述使用完毕之后进行的下一个动作，即再次用火烤让药物熔化。从语义和动作的先后顺序来看，在 “用讫” 后断开，能清晰地划分出两个不同的动作阶段
故答案为：用讫/再火令药熔
18．本题考查译句。①重点词语： “韵” 在这里指字的韵部，是古代对汉字进行分类的一种方式；“为” 是动词，意为 “做、制成”；“帖” 指标签，“每韵为一帖” 即每一个韵部的字模做一个标贴标明；“木格” 是名词作状语，“用木格” 的意思；“贮” 是动词，意为 “存放、储存”；“之” 指代字模 。②重点词语：“但” 在古文中常作 “只、只要” 讲，这里表示条件；“逐层” 指一层一层地；“布” 是动词，有 “铺、铺设” 的意思；“讫” 意为 “完毕”；“实” 在这里是形容词作状语，“牢固地” 的意思；“钉” 是动词，“用钉子钉”；“之” 指代木板；“则” 表示顺承关系，可译为 “就”；“矣” 是语气助词，可不译 。
故答案为：按字的韵部分类，每一个韵部的字模做一个标贴标明，用木格隔开放置它们。
19．本题考查内容理解。1.甲文活字 “活” 的体现：①字是活的：从甲文 “其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚” 可知，活字印刷术是每个字都制成一个独立的字印，在排版时可以根据需要自由组合，与雕版印刷中字固定在刻板上不同，所以 “每字为一印” 体现了字是活的 。②字印数目是活的：文中 “每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者” 表明，每个字都准备了多个字印，这是为了应对同一板内可能出现重复字的情况，根据实际需求灵活使用字印数量，因此 “每一字皆有数印” 体现了字印数目是活的 。2.乙文木塔求 “稳” 的方法：从乙文 “皓笑曰：‘此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。’匠师如其言，塔遂定” 可知，喻皓解决木塔不稳定问题的方法是让工匠逐层铺好木板，并且用钉子牢固地钉住，这样使木塔的各部分紧密连接，增强了稳定性，所以应填 “逐层铺好木板，用钉子钉牢” 。通过甲文毕昇的活字印刷和乙文喻皓解决木塔问题的方法，都能让我们感受到我国古代人民的高度智慧和创造精神。
故答案为：每字为一印；每一字皆有数印；逐层铺好木板，用钉子钉车
【答案】20．（1）示例：我喜欢躺着等别人来照顾，我不善于哺育儿女，不会寻找食物，不料理家务。我喜欢偷别人的孩子来伺候自己家族，尤其爱抢黑蚂蚁的蛹。我出门来回一条道，辨别方位靠视力，还有超强的记忆力。；（2）懒惰，霸道，爱偷东西，记忆力强，有团队精神，面对陌生事物胆子比较小，比较古板。（任答两点）
21．B
22．示例：贾博士，你应该学学人家法布尔，他研究我们小昆虫是先有质疑，接着大胆假设，然后根据需要坚持实地观察和反复试验，并加以推理求证，最后得出结论。法布尔自始至终（尊重我们的生命/敬畏生命/充满人道主义）从来都不曾伤害我们，对我们充满关爱。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．本题考查概括文本内容。1.自我简介：从文中 “这种红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊人，她们不善于哺育儿女，不会寻找食物，即使食物就在身边也不会去拿，必须依靠仆人们伺候她们进食，帮她们料理家务” 可知，红蚂蚁在生活自理能力方面严重缺失，依赖他人照顾 ；“红蚂蚁就是这样，专门去偷别人的孩子来伺候自己家族。它们抢掠邻居家的不同种类的蚂蚁，把别的蚂蚁的蛹掠到自己的蚁穴里来” 表明其有抢夺他蚁蛹以获取劳动力的习性 ；“然而，返回的路却是不可改变的，必须是原路返回。即使来路艰险万分，它们也始终不渝，绝对不会改变路线” 体现出红蚂蚁在行动路线上的固执和坚持 ；“这就说明并不是嗅觉而是视觉在使它们最终找到了回家的路”“除了视觉之外，还有它们对地点的极其准确的记忆” 则揭示了红蚂蚁辨别方向依靠视觉和精确记忆力的特点 。在组织语言时，需将这些特点整合，用简洁、生动且符合第一人称的表述呈现。2.自我评价：基于自我简介中红蚂蚁的各种表现，可从不同角度对其进行性格或行为特点的归纳。如 “不善于哺育儿女，不会寻找食物，依靠仆人” 体现出其懒惰的特性 ；“专门去偷别人的孩子来伺候自己家族” 展现出霸道、爱偷东西的一面 ；“对地点有极其准确的记忆” 说明记忆力强 ；“庞大的远征队伍共同行动” 反映出具有团队精神 ；面对纸张铺设的陌生区域时 “非常犹豫，疑惑不解”“一再地前进，后退，再前进，再后退”，表现出面对陌生事物胆子较小 ；“返回的路不可改变，必须原路返回” 则体现出较为古板的特点 。从这些方面选取两点进行概括，即可完成自我评价部分。
故答案为：（1）示例：我喜欢躺着等别人来照顾，我不善于哺育儿女，不会寻找食物，不料理家务。我喜欢偷别人的孩子来伺候自己家族，尤其爱抢黑蚂蚁的蛹。我出门来回一条道，辨别方位靠视力，还有超强的记忆力。（2）懒惰，霸道，爱偷东西，记忆力强，有团队精神，面对陌生事物胆子比较小，比较古板。（任答两点）
21．本题考查内容理解。
ACD.正确；
B. 画线句②“我对地面未加改变，而是用几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平”，作者的目的并非说明对地面未加改变，而是通过铺设纸张改变道路外貌这一实验操作 ，来观察红蚂蚁的反应，从而探究其辨别方向的方式，进而证明不是嗅觉而是其他因素（视觉和记忆）在起作用 。
故答案为：B
22．本题考查情景表达。1.研究方法层面：从文章中可知，法布尔对红蚂蚁的研究，先是对 “蚂蚁通过嗅觉辨别方向” 这一观点产生怀疑，提出质疑 ；接着大胆假设红蚂蚁并非依靠嗅觉辨别方向 ；然后通过 “用水冲刷路面”“用薄荷叶改变气味”“铺设纸张改变道路外貌” 等多次实地观察和反复试验 ；最后根据实验现象进行推理求证，得出是视觉和精确记忆力指引红蚂蚁回家的结论 。这种科学严谨且循序渐进的研究方法，与贾博士准备采用的解剖研究方式形成鲜明对比 。2.研究态度层面：法布尔在整个研究过程中，始终尊重昆虫的生命，没有对红蚂蚁等昆虫进行伤害性的操作 。他以一种充满关爱和人道主义的态度去观察、研究昆虫，将昆虫视为有生命、有行为逻辑的个体 。而贾博士准备使用解剖刀的方式，可能会对昆虫造成伤害，这种方式与法布尔的研究理念相悖。在组织对话内容时，需围绕这两个层面，以蝉的口吻，清晰地阐述对法布尔研究方法的认可和对贾博士研究方式的看法 。
故答案为：示例：贾博士，你应该学学人家法布尔，他研究我们小昆虫是先有质疑，接着大胆假设，然后根据需要坚持实地观察和反复试验，并加以推理求证，最后得出结论。法布尔自始至终（尊重我们的生命/敬畏生命/充满人道主义）从来都不曾伤害我们，对我们充满关爱。
【答案】23．女瓦工到处打零工；十分快乐
24．①辗转原指翻来覆去的样子，这里指的是女瓦工为了给月牙寻找治病良方到处奔波，体现了女瓦工求医治病的执着坚定和对月牙的爱。
②运用排比的修辞手法，强调女瓦工做过很多工作，体现了她生活的艰辛，突出她勤劳坚韧。
25．插叙，交代了女瓦工心地善良，为下文月牙努力乐观面对困境，做铺垫。
26．运用比喻的修辞手法，把乐观的心态比喻成如沐春风，散发着香味，点明了乐观心态的重要性。当我们身处困境时，只要始终保持内心的纯净、乐观，学会淡然处之，就能够找到突破逆境的方向，生活就会变得更加美好，并且这种生活态度也将感染别人。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；记叙顺序；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
23．本题考查概括事件。1.“今年夏天” 的情况：在第⑦段中，作者描述今年夏天去海边玩时看到女瓦工在给人看自行车，并通过与女瓦工的对话可知，“那个活不一定常有，没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去” 。这表明女瓦工面临的困境是工作不稳定，需要到处打零工来维持生计，以支撑自己和月牙的生活以及为月牙治病。而从 “女瓦工挑了挑眉头，笑了” 以及 “说这些的时候女瓦工满脸微笑” 等描写可以看出，即便生活艰辛，她依然保持着积极乐观的心境，以微笑面对生活的不易。2.“有一回” 的情况：第⑧段中提到 “有一回，我陪母亲去公园跳广场舞，看到女瓦工带着月牙也在跳广场舞”，但月牙天生聋哑，听不到音乐 。然而，她们 “手舞足蹈的，脸上的表情十分快乐”。这说明尽管月牙存在听力障碍，无法像常人一样聆听音乐来跳舞，但她们依然能在跳舞过程中享受快乐，展现出乐观豁达的心境，不被身体的缺陷所束缚，积极地感受生活中的美好。
故答案为：女瓦工到处打零工；十分快乐
24．本题考查赏析句子的能力。1.“辗转” 一词的赏析：“辗转” 本义是指反复不定、翻来覆去的样子 。在 “她就带着孩子一边打工，一边寻找治病良方，这才辗转来到我们这座城市” 中，“辗转” 用来形容女瓦工为了给月牙寻找治病良方的过程。结合上下文可知，女瓦工生活困苦，没有稳定的经济来源和优越的条件，但她为了月牙的健康，不惜四处奔波，往返于不同的地方 。这个词语生动地展现出她在求医过程中所经历的艰辛与不易，也体现出她为了月牙坚定执着的态度，以及对月牙深深的关爱之情 ，使女瓦工善良、负责的形象更加立体。2.排比句的赏析：“没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去”，此句运用了排比的修辞手法，连续列举了女瓦工从事的多种工作 。通过排比，增强了语言的节奏感和气势，强调了女瓦工工作种类繁多且不稳定，突出了她生活的艰辛 。同时，也从侧面反映出她勤劳坚韧的性格特点，面对生活的困境，她不抱怨、不退缩，只要有工作机会就努力去做，展现出强大的生活能力和积极向上的生活态度。
故答案为：①辗转原指翻来覆去的样子，这里指的是女瓦工为了给月牙寻找治病良方到处奔波，体现了女瓦工求医治病的执着坚定和对月牙的爱。②运用排比的修辞手法，强调女瓦工做过很多工作，体现了她生活的艰辛，突出她勤劳坚韧。
25．本题考查记叙的顺序。1.记叙顺序判断：文章第⑥段中 “五年前的一个傍晚，女瓦工下班回家，看见一个女婴孤零零地躺在树下瑟瑟发抖。女瓦工收养了女婴，给她取名‘月牙’”，从时间上看，这与前后文所叙述的当下时间线不同，是对过去发生事情的回忆和补充说明 ，因此采用的是插叙的记叙顺序。2.作用分析：从内容上，这段插叙交代了月牙的身世，即她是女瓦工收养的弃婴，以及月牙天生聋哑的情况 ，使读者对人物关系和背景有了更全面的了解，丰富了文章内容 。同时，女瓦工收养弃婴的行为体现了她心地善良的品质，为后文月牙在女瓦工的照顾下努力乐观面对生活，如学会跳舞等情节做了铺垫 。从结构上，插叙使文章的叙述更加灵活，避免了平铺直叙，让故事情节更加曲折有致，增强了文章的可读性 。
故答案为：插叙，交代了女瓦工心地善良，为下文月牙努力乐观面对困境，做铺垫。
26．本题考查重要句子含义的理解。1.修辞手法分析：结尾段画线句子 “这样的一颗心，便有如拥有一整个春天，整个灵魂便也会散发出迷人的香味” 运用了比喻的修辞手法 ，将 “乐观的心态” 比喻成 “拥有一整个春天”，把 “美好的精神品质” 比喻成 “散发出迷人的香味” 。2.含义解读：结合文章内容，女瓦工和月牙面临着诸多生活困境，如女瓦工生活贫苦、四处打工，月牙天生聋哑等，但她们始终保持着积极乐观的心态，如女瓦工面对生活艰辛满脸微笑，月牙在听不到音乐的情况下依然快乐跳舞 。这表明当人们身处困境时，只要内心保持纯净、乐观，以淡然的态度去面对，就能够像拥有春天般感受到生活的美好与希望 。这种乐观的心态不仅能让自己在困境中找到前行的力量，突破逆境，还能感染身边的人，就像灵魂散发出的香味一样，影响他人，传递积极向上的生活态度 。此句点明了文章主旨，强调了乐观心态在人生中的重要性。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把乐观的心态比喻成如沐春风，散发着香味，点明了乐观心态的重要性。当我们身处困境时，只要始终保持内心的纯净、乐观，学会淡然处之，就能够找到突破逆境的方向，生活就会变得更加美好，并且这种生活态度也将感染别人。
27．【答案】例文
那是我的一道光
看到外公的眼睛，总能令我联想到晚上的星空，外公的眼睛如黑夜中的一束光照亮我前方的路。
我喜欢盯着人的眼睛看，总能看出人的喜怒哀乐，但一到外公这就不太管用了。当我注视着他的眼睛时，只能看到一潭深不见底的池水，幽深得令我恐惧，静得令我生疏。
外公大部分时间都皱着眉头抿着嘴，把眼睛眯得极小，望着远方，目光深邃，寡言少语，不苟言笑。我不知何时开始疏远他了。
我本以为我无缘见他一笑了。
那日正巧是毕业典礼，伴随着分别和对初中生活的憧憬，我心中悲喜各半。
抱着充满同忆的相册，我满怀心事同到家，其他人都已吃完晚饭，开始各忙各的了。我随意地打了声招呼，将相册放在客厅桌上，原以为饭菜早已凉了，心想就将就一下吧，但没想到，饭菜却还温热着。“一定是妈妈做的吧！”我心中这么想着。
“娃儿，这是啥子哦？”奶奶走过来，手中拿着我的相册。
“这是我的毕业相册。”
奶奶突然不说话了，抱着相册仔细地翻看着。
下一刻，却让我至今难以忘怀。
外公带着老花镜，坐到奶奶身旁，眯着眼睛仔细地在四十多人的大合照中寻找着什么。他那满是老茧的手指从照片上一张张脸上划过。“找到了！”外公突然笑起来，指着照片角落上的一个身影，说道：“看，这是我孙子！”那一瞬间，他欣喜得像个孩子。他好像拿着什么宝贝似的，轻轻地从奶奶手中拿过相册，把眼睛眯的更小了，想看的更清楚点。那一刻，他又笑了，外公的眼眶里好像有晶莹的泪珠在打转。他轻声说道：“我的孙子都长这么大了……”
直到那时，我才恍然发现，外公那幽邃的双眼中并非只有疏远与冰冷，在他那古井无波的眼里有被岁目划过的痕迹和被生活磨平的锐气，映照着生活的艰辛，饱含着无限的深情——对生活的满足，对过往的回忆，以及对我不言不语但无处不在的爱。
奶奶转过头看了我一眼，笑着说：“赶快吃饭吧，你外公给你热了好几回了。”原来是外公！我心里不禁又多了一份温暖。
外公在我的生命中，虽然从未扮演过慈祥的角色，但他眼里始终倒映着我的影子。他带了一张不苟言笑的面具，默默的在我身后守护、支持。他的眼睛像一道光，为我照亮前方的路。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以排比句式，列举小桃树、母亲、神舟十三、冰墩墩等不同事物作为 “光” 的载体，点明 “光” 在人们生活中具有激励、引导、温暖等积极意义，明确中心话题为生活中具有特殊意义、能照亮自己世界的人或事物，引导学生挖掘生活中的闪光点进行写作 。
【题干分析】① “那是我的一道光” 是全命题作文，关键词 “光” 是理解题目的核心。“光” 具有象征意义，既可以是现实生活中真实的光线，如暗夜中的明灯、清晨的朝阳；也可以是抽象意义上的 “光”，比如困境中他人给予的帮助、挫折时自身坚守的信念、成长路上榜样人物的精神力量、生活中温暖的情感等 。“那” 限定了写作对象的唯一性，“我的” 强调了主体感受，文章需围绕 “光” 对 “我” 产生的影响展开，突出 “光” 照亮自己世界、引导自己前行的作用 。② 写作思路上，开头可通过环境描写或生活场景引入，如描写黑暗迷茫的心境，自然引出 “光” 的出现 。正文部分重点叙事，围绕 “光” 对自己的影响选取典型事例：若 “光” 是某个人，可写对方在关键时刻给予的帮助或启发；若 “光” 是某种精神，可写自己受其感召克服困难的经历。写作时需通过细节描写、心理描写等刻画，展现 “光” 出现前后自己的变化，突出 “光” 的意义。结尾要升华主题，表达对 “光” 的感激、怀念，或表明 “光” 对自己未来生活的持续影响 。
【立意提取】
1.那是我的一道光：陌生人的善意在寒夜中照亮我前行的路。
2.那是我的一道光：书籍的智慧在迷茫时为我指引方向。
3.那是我的一道光：爷爷的坚守精神照亮我成长的旅程。
4.那是我的一道光：不灭的梦想之光伴我穿越人生迷雾。
【点评】文章紧扣 “那是我的一道光”，以 “外公的眼睛” 为线索，通过开篇对外公眼神的疏离感描写，与毕业典礼后外公寻找毕业照、多次热饭等细节形成反差，细腻刻画外公内敛深沉的爱。结尾点明外公的眼睛如光，既呼应标题又升华主题，语言质朴，情感真挚，以小见大展现隔代亲情的动人力量。
1 / 1广西桂林市第十八中学2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共26分）
（2024七下·七星期末）阅读语段，按要求完成题目。
北京在为世界呈现了一届无与lún（ ① ）比的夏季奥运会之后，又为世人呈上一届精彩、非凡、卓（ ② ）越的冬季奥运会。从开幕式上惊艳全场的“二十四节气倒计时”“黄河之水天上来”等中华文化展示，到颁奖典礼上穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员；从造形中融入传统文化元素、【甲】的“雪如意”“冰玉环”等场馆，到灵感来自古代同心圆玉壁的奖牌……一系列中国元素讲述着匠心独运的“东方故事”，呈现着中国文化和冰雪文化、奥运文化的完美【乙】。北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，也是一场体育盛会， 【丙】 。
1．根据拼音为①处填写正确的汉字，为②处加点字填写正确的读音
①无与lún　 　比 ②卓　 　越
2．语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。
①　 　改为　 　②　 　改为　 　
3．文中加点词“匠心独运”的意思是：　 　。
4．从括号中选择符合语境的词语分别填入【甲】、【乙】两处。
【甲】（美轮美奂 眼花缭乱） 【乙】（融合 交融）
5．文中画波浪线的内容有语病，请写出修改后的句子。
6．请将下列三个句子排序好填入文章【丙】横线处。
①彰显着中国风采 ②讲述着中国故事 ③传递出中国自信
【答案】1．伦；zhuó
2．形；型；壁；璧
3．在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。（意思相近即可）。
4．甲：美轮美奂 乙：融合
5．北京冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛宴。
6．讲述着中国故事，彰显着中国风采，传递出中国自信
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（6）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查字音字形。“无与伦比”应写为“wú yǔ lún bǐ”；“zhuó yuè”应读为“卓越”。
故答案为：伦；zhuó
2．本题考查字形。1.“形” 与 “型”：“造形” 应改为 “造型” 。“型” 侧重于指事物的类型、样式、模型，强调具有一定的形状、结构和特征；“造型” 指塑造物体特有形象，也指创造出的物体形象，在描述物体外观的塑造时，通常使用 “造型”。文中描述场馆等的外观塑造，应用 “造型”。2.“壁” 与 “璧”：“玉壁” 应改为 “玉璧” 。“壁” 通常指墙、陡峭的山崖等，如 “墙壁”“悬崖峭壁”；“璧” 是指古代的一种玉器，扁平圆形，中间有孔 。文中 “古代同心圆玉壁” 描述的是玉器，所以应用 “璧”。
故答案为：形；型；壁；璧
3．本题考查词语释义。“匠心独运” 中，“匠心” 指能工巧匠的心思，常指文学艺术方面创造性的构思；“独运” 表示独创性地运用。该词本义是在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思 。在文中用于形容北京冬奥会中一系列中国元素的设计和运用，体现出设计者在将传统文化与现代奥运相结合过程中，巧妙且独特的构思和创意，突出了对传统文化的创新运用和对奥运文化的独特表达。
故答案为：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。（意思相近即可）。
4．本题考查词语运用。【甲】处：“美轮美奂” 原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果 。文中用于形容 “‘雪如意’‘冰玉环’等场馆”，这些场馆造型精美，融入传统文化元素，展现出华丽、壮观的特点，用 “美轮美奂” 能准确体现场馆的精美外观和独特设计 。“眼花缭乱” 形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重于人的视觉感受，与形容场馆造型的语境不符，所以不适用。【乙】处：“融合” 强调将不同的事物合为一体，使它们相互渗透、相互影响，最终形成一个新的整体 。文中描述 “中国文化和冰雪文化、奥运文化” 之间的关系，强调它们相互结合、融为一体，用 “融合” 能准确表达这种不同文化之间的结合状态 。“交融” 虽然也有融合的意思，但更侧重于强调相互交织、融合的过程，在表达不同文化最终形成一个整体的意思上，不如 “融合” 贴切，所以 “融合” 更符合语境。
故答案为：甲：美轮美奂；乙：融合
5．本题考查病句修改。原句 “北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，也是一场体育盛会” 存在语序不当的问题 。从逻辑和实际意义上看，冬奥会首先是一场体育盛会，运动员们在赛场上竞技，展现体育精神；同时，它又承载着丰富的文化内涵，成为一场文化盛宴 。所以应将 “文化盛宴” 和 “体育盛会” 的顺序调换，修改为 “北京冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛宴”，这样的表述更符合事物的本质和逻辑顺序。
故答案为：北京冬奥会不仅是一场体育盛会，也是一场文化盛宴。
6．本题考查排序。首先，“讲述着中国故事” 是基础，北京冬奥会通过一系列中国元素的展示和运用，向世界讲述中国的文化、理念等内容，这是让世界了解中国的第一步 。接着，在讲述故事的基础上，“彰显着中国风采”，通过展示中国文化与奥运文化的融合，展现中国在文化、体育等多方面的独特魅力和卓越成就，体现中国的风采 。最后，“传递出中国自信”，当中国故事被讲述，中国风采得以彰显后，自然地向世界传递出中国对自身文化、发展道路等方面的坚定自信 。三个句子层层递进，从展示内容到展现形象，再到传递精神，符合逻辑顺序，所以排序为 “讲述着中国故事，彰显着中国风采，传递出中国自信”。
故答案为：讲述着中国故事，彰显着中国风采，传递出中国自信
7．（2024七下·七星期末）小咏今年刚满十四岁。十四岁是人生中的第一个转折点，将告别懵懂少年，走向风华青年。请仿照示例，从下列名句中选择你最喜欢的一句写在送给他的贺卡上，并根据所选的名句写出你的祝福。
A晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
B出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
【示例】会当凌绝顶，一览众山小；愿你勇攀人生的高峰，去领略世界的魅力和壮阔。
【答案】示例一：选A句。愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。
示例二：选B句。愿你始终是荷塘里的那朵莲，既不傲世也不流俗，静静地守住内心的芬芳。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达。1.诗句内涵理解：A 句 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：此句出自刘禹锡的《秋词》，诗人打破传统悲秋基调，描绘了秋日晴空下，一只仙鹤振翅冲破云层，直上云霄的壮丽景象 。“排” 字生动展现出鹤的矫健凌厉与勇往直前，“引诗情到碧霄” 则体现出这种景象所激发的豪迈、昂扬的情感，传递出积极向上、奋发进取的精神，以及对自由与理想的追求。B 句 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：源自周敦颐的《爱莲说》，作者以莲自喻，莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤也不显得妖艳 。这里的 “淤泥” 象征着污浊的环境，“不染”“不妖” 突出莲的高洁、质朴与坚贞，赞颂了君子不随波逐流、坚守自我、保持高洁品格的精神。2.祝福语句构思：基于 A 句构思祝福：考虑到小咏刚满十四岁，正处于人生新起点，这句诗所蕴含的奋发向上、积极进取精神与少年成长阶段应有的朝气和志向相契合 。所以在撰写祝福时，将小咏比作诗句中的 “鹤”，祝愿他在未来的学习和生活中，也能如鹤一般，充满活力与斗志，勇敢追求自己的目标，在人生道路上大展宏图、有所作为，把诗句传达的精神转化为对小咏成长的美好期许 。基于 B 句构思祝福：结合十四岁少年即将步入青年，面临更多复杂环境与人生选择的背景，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 所体现的坚守自我、保持高洁品格的内涵极具教育和祝福意义 。在组织祝福语言时，把小咏比喻为 “荷塘里的莲”，希望他在成长过程中，无论遇到怎样的诱惑和困难，都能坚守内心的纯真与善良，不被不良环境影响，始终保持独特的自我，守住内心的美好与芬芳 。
故答案为：示例一：选A句。愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。
示例二：选B句。愿你始终是荷塘里的那朵莲，既不傲世也不流俗，静静地守住内心的芬芳。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
8．（2024七下·七星期末）下列文学常识表述有误的一项是（　　）
A．《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B．《一棵小桃树》中运用托物言志的手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好未来的深刻感悟。
C．普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《未选择的路》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D．《驿路梨花》以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，展示了西南边疆少数民族助人为乐的美好品质。
【答案】C
【知识点】外国文学
【解析】【分析】本题考查文学常识掌握。
ABD.正确；
C.普希金是俄国著名诗人，其代表诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，他的诗歌对俄国文学和语言的发展产生了深远影响 。而《未选择的路》的作者是美国诗人罗伯特 弗罗斯特，这首诗通过描写两条道路，表达了对人生选择的思考。该选项将《未选择的路》归为普希金的作品，存在错误，混淆了不同诗人的创作成果。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
9．（2024七下·七星期末）请在横线上填上合适的诗句。
诗为心声，乃为上乘。读李白的《春夜洛城闻笛》，①“　 　，　 　”表达了诗人远游在外的无尽乡思 ；杜牧在《泊秦淮》中，用②“　 　，　 　”表现了家国兴亡的忧虑愤慨。《陋室铭》中③“　 　，　 　” 刘禹锡借古代先贤居所来对比自己的陋室，抒发自己仰慕先贤、安贫乐道的情怀；同样是登高望远，陈子昂随军出征，因谏言被贬，在天地苍茫的寂寥中抒发的是④“　 　，　 　”（《登幽州台歌》）怀才不遇的悲伤之情；而仕途得意的王安石则用⑤“　 　，　 　”（《登飞来峰》）这样的诗句，表达了对未来的无限憧憬。
【答案】此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；南阳诸葛庐；西蜀子云亭；念天地之悠悠；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：园、庭、庐、蜀、怆、涕、缘
①“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，在古代，“柳” 与 “留” 谐音，“折柳” 常被用来表达惜别怀远之情。诗人李白客居洛阳，在一个寂静的夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调。这熟悉的曲调勾起了他对故乡的思念，“何人不起” 以反问的语气，强调了这种思乡之情的普遍性，生动地表达了诗人远游在外时那无尽的乡思 。
②“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，杜牧夜泊秦淮河畔，听到歌女演唱《玉树后庭花》，这是南朝陈后主所作的靡靡之音，被认为是亡国之曲。诗人借歌女不知亡国之恨，仍在演唱此曲，实则讽刺那些醉生梦死、不关心国家命运的达官贵人，深刻地表现出诗人对家国兴亡的忧虑与愤慨 。
③“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，刘禹锡在文中将自己的陋室与诸葛亮隐居南阳时的草庐、扬雄在西蜀的屋舍相类比。诸葛亮是智慧与贤能的象征，扬雄是著名的文学家，他们虽居陋室，却成就非凡。刘禹锡借此表达自己虽身处陋室，但也有像先贤一样安贫乐道、不慕荣华的情怀，以及对先贤的仰慕之意 。
④“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，陈子昂随军出征时因谏言被贬，他登上幽州台，想到天地之广阔、时间之悠长，而自己却生不逢时，怀才不遇，无法实现抱负。在这苍茫寂寥的天地间，诗人的孤独感和悲伤之情油然而生，不禁怆然泪下，此句深刻地抒发了他怀才不遇的悲伤之情 。
⑤“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石仕途得意，登上飞来峰，看到浮云在脚下漂浮。他以 “浮云” 比喻前进道路上遇到的困难和阻碍，而 “身在最高层” 则体现出他高瞻远瞩的眼光和坚定的信心。这句诗表达了他对未来充满无限憧憬，坚信自己能够克服困难，实现理想 。
故答案为：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；南阳诸葛庐，西蜀子云亭；念天地之悠悠，独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、综合性学习（8分）
（2024七下·七星期末）学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校七二十一班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。
10．语文材料我概括
请从以下三个歇后语中任选一个，按照示例进行解读。
①竹篮打水——一场空 ②泥菩萨过河——自身难保 ③哑巴吃黄连——有苦说不出
示例：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心 解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
11．语文活动我安排
在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
第一小组：搜集巧用了成语的广告
第二小组：　 　
第三小组：　 　
12．语文意见我表达
学校开展户外“生活处处有语文”系列活动中，晓华在报刊上看到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。他以为句中的“疫”是错别字，请你发表看法并向他解说。
13．语文兴趣我激发
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：
上联：变形式演绎经典 下联：　 　
【答案】10．示例，竹篮打水——一场空（比喻白费力气，没有效果，而无功。）泥菩萨过河——自身难保（比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。）哑巴吃黄连——有苦说不（比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。）
11．搜集生活中的俗语；搜集流行的网络用语
12．“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当前抗疫形势，更为贴切生动，“战疫”代表着人们积极面对困难，战胜疫情的坚定信心和美好愿望，所以“疫”不是错别字。
13．咏诗词弘扬传统
【知识点】活动设计；对联；见解表述；针对文中观点谈看法
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
10．本题考查歇后语。1.“竹篮打水 —— 一场空”：从实际生活角度看，竹篮的结构是由竹条编织而成，存在许多缝隙，当用竹篮去打水时，水会迅速从缝隙中流走，最终无法将水盛住，导致打水的行为没有任何结果 。在语言运用中，这种情景被抽象为一个比喻，用来形容人们在做事情时，虽然付出了时间、精力和努力，但由于方法不当、条件不足或事情本身的性质，最终没有达成目标，白费了力气，没有获得任何实质性的收获 。2.“泥菩萨过河 —— 自身难保”：泥菩萨是用泥土塑造而成的佛像，泥土具有遇水软化、溶解的特性。当泥菩萨进入河中，河水会不断冲刷、浸泡它，使其逐渐变形、瓦解，最终无法保持自身的形态 。在生活语境中，这个歇后语用来比喻在面临困难、危险或困境时，某人自己都处于难以保全的境地，根本没有能力去帮助他人，强调自身处境的艰难和危险 。3.“哑巴吃黄连 —— 有苦说不出”：黄连是一种味道极苦的中药材，正常人吃到黄连后会立刻感受到强烈的苦味，并能通过语言表达出来。但哑巴由于生理缺陷，无法用言语进行交流，即使吃到黄连，承受了极大的痛苦，也无法将这种感受通过语言向他人诉说 。在日常表达中，该歇后语常用来描述人们在生活中遇到了痛苦、委屈、困难或不公平的事情，却因为种种原因（如迫于压力、缺乏倾诉对象、难以言表等），无法向他人倾诉自己内心的苦楚 。
故答案为：示例，竹篮打水——一场空（比喻白费力气，没有效果，而无功。）泥菩萨过河——自身难保（比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。）哑巴吃黄连——有苦说不（比喻心里有苦楚，但是无法向他人诉说。）
11．本题考查设计活动。1.第二小组活动设计思路：生活中的俗语是广大人民群众在长期的生活实践和社会交往中创造并传承下来的语言形式，它具有通俗易懂、生动形象、富有生活气息的特点 。这些俗语涉及生活的方方面面，如人际交往、农事生产、生活哲理等。通过搜集生活中的俗语，同学们可以深入了解民间文化，感受不同地区的生活智慧和语言特色，同时也能丰富自己的语言表达，使语文学习更贴近生活实际 。2.第三小组活动设计思路：流行的网络用语是随着互联网的发展而兴起的一种新型语言形式，它反映了当下社会的文化潮流、热点事件和人们的思想观念 。网络用语具有简洁、新颖、富有创意的特点，在青少年群体中广泛传播。开展搜集流行网络用语的活动，能够让同学们及时了解社会语言的变化，感受到时代的脉搏，同时也能引导同学们正确看待和使用网络语言，培养对语言变化的敏锐感知能力，使语文学习更具时代感 。
故答案为：搜集生活中的俗语；搜集流行的网络用语
12．本题考查表达观点。1.“战疫” 的创造来源：在抗击新冠疫情的特殊时期，社会各界团结一心，共同与疫情进行斗争，这种情景类似于一场没有硝烟的战争 。“战役” 通常指在战争中为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和 。人们借鉴 “战役” 这个词汇，将 “疫”（代表疫情）与 “战” 相结合，创造出 “战疫” 一词，用来形象地比喻抗击疫情的过程就如同一场战斗 。2.“战疫” 的表达效果：“战疫” 一词简洁而有力，既突出了疫情的严重性和抗击疫情的紧迫性，又体现了人们面对疫情时的坚定决心和积极斗争的态度 。它比直接说 “抗击疫情” 更具感染力和表现力，能够引发人们的情感共鸣，激发人们的斗志 。3.“战疫” 使用的合理性：在疫情期间，“战疫” 一词被广泛使用于新闻报道、宣传标语、社交媒体等各种场合，成为了一个具有代表性的词汇 。它符合语言随着社会发展而不断演变的规律，是在特定的社会背景下，人们为了更准确、生动地表达特定含义而创造出来的新词汇 。因此，“疫” 在这里并不是错别字，而是合理的语言创新。
故答案为：“疫”不是错别字。“战疫”仿照“战役”而来，切合当前抗疫形势，更为贴切生动，“战疫”代表着人们积极面对困难，战胜疫情的坚定信心和美好愿望，所以“疫”不是错别字。
13．本题考查拟写对联。1.分析上联结构：“变形式演绎经典” 中，“变形式” 是动宾结构，“变” 是动词，“形式” 是宾语，描述了对表现形式进行改变的动作 ；“演绎经典” 同样是动宾结构，“演绎” 是动词，“经典” 是宾语，说明了对经典内容进行展示、呈现的行为 。整个上联围绕节目在形式和内容上的创新进行表述 。2.构思下联内容：从材料中可知，《经典咏流传》节目不仅在形式上进行创新，更重要的是在内容上传承和弘扬中华优秀传统文化 。因此，下联可以从传承和弘扬传统文化的角度出发，保持与上联在结构和内容上的对应 。“咏诗词” 与 “变形式” 相对，“咏” 是动词，“诗词” 是宾语，体现了节目以诗词为载体进行创作的特点 ；“弘扬传统” 与 “演绎经典” 相对，“弘扬” 是动词，“传统” 是宾语，突出了节目传承和弘扬中华优秀传统文化的目的 。3.考虑平仄要求：对联讲究平仄相协，一般上联末字为仄声，下联末字为平声 。上联 “典” 为仄声，下联 “统”（“传统” 的 “统”）为仄声，从整体意境和对仗工整性考虑，可将 “统” 改为 “传”（“传” 为平声），使 “咏诗词弘扬传统” 在平仄上更符合对联要求，同时也不影响内容表达 。
故答案为：咏诗词弘扬传统
三、古诗阅读（5分）
（2024七下·七星期末）己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
14．诗的前两句抒情叙事，其中直抒作者心境的一个短语是：　 　；诗句“吟鞭东指即天涯”体现了诗人在无限感慨中所表现出的　 　的人生态度。
15．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请结合内容简要分析两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
【答案】14．浩荡离愁；豪放洒脱
15．龚诗中借“落花”自喻，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志。孟诗中借“落花”表达了诗人对春天花落的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；己亥杂诗
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查诗歌内容理解。1.直抒心境的短语：在 “浩荡离愁白日斜” 中，“浩荡离愁” 四个字直接且强烈地抒发了作者的心境。“浩荡” 一词，生动地描绘出离愁别绪如江水般汹涌、广阔，将无形的情感赋予了动态和规模感，让读者深切感受到作者心中离愁的浓重与浩大 。这种直抒胸臆的表达，使读者能迅速捕捉到作者当时离开官场、离京远行时内心的复杂情绪。2.诗句体现的人生态度：“吟鞭东指即天涯” 中，“吟鞭” 指诗人的马鞭，“东指” 点明了行进的方向，“天涯” 则强调距离的遥远。诗人挥鞭向东，远离京城，仿佛一去便到了天涯海角。尽管心中满是离愁，但从 “吟鞭东指” 这一动作和 “即天涯” 的豁达表述中，可以看出诗人在无限感慨之余，展现出一种豪放洒脱的人生态度 。他没有因离愁而沉浸于悲伤、萎靡之中，而是以一种相对旷达、洒脱的姿态面对即将开始的新生活，仿佛在宣告自己虽远离朝廷，但依然能以开阔的胸怀迎接未知的人生旅程。
故答案为：浩荡离愁；豪放洒脱
15．本题考查情感主旨的理解。
（1）“落红不是无情物，化作春泥更护花” 中，诗人将自己比作 “落红”，即飘落的花朵 。在常人眼中，落花意味着生命的凋零、消逝，但在龚自珍笔下，落花即便从枝头坠落，也并非毫无价值。它甘愿化作春泥，滋养新花的生长 。联系诗人当时的处境，他虽已离开官场，但内心依然心系国家命运，渴望为国家、为社会贡献力量。这里的 “落红” 象征着诗人自己，即便脱离了官场的舞台，依然不改报国之志，愿意以另一种方式，如春泥护花般，默默守护和培育新生力量，继续为国家的繁荣发展奉献自己 。这种对落花的独特诠释，深刻地表达了诗人强烈的爱国情怀和无私奉献的精神。
（2）“夜来风雨声，花落知多少” 描绘了诗人在春日清晨醒来，回想起昨夜的风雨，进而联想到经过风雨洗礼后，不知有多少春花凋零飘落的情景 。诗句中，“花落” 这一意象营造出了一种略带忧伤的氛围。孟浩然通过对落花的描写，表达了对春天美好事物易逝的惋惜之情 。春天本是充满生机与希望的季节，繁花盛开，但一场风雨过后，花朵纷纷凋落，这象征着美好的春光在悄然流逝。诗人对落花的关切与感叹，实则蕴含着对时光匆匆、美好事物难以长久留存的淡淡哀愁 ，体现了他对自然变化和生命短暂的细腻感悟。
故答案为：龚诗中借“落花”自喻，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志。孟诗中借“落花”表达了诗人对春天花落的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
四、文言文阅读（12分）
（2024七下·七星期末）【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
【乙】
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。
（选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》）
【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。 ②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。
16．解释下列语句中加点字的意思。
（1）第二板已具　 　 （2）其印为余群从所得 　 　
（3）乃以瓦布之 　 　 （4）人皆服其精练 　 　
17．用“/”给下列内容断句。（断一处）
用 讫 再 火 令 药 熔
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）每韵为一帖，木格贮之。
（2）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
19．根据【甲】【乙】两文内容完成下面的填空。
甲文的活板突出“活”。比如“①　 　”，可以看出字是活的；②　 　，可以看出字印数目是活的； “更互用之”，可以看出印刷是活的。乙文的木塔则求“稳”。喻皓采用③　 　的方法解决了木塔不稳定的问题。从毕昇的发明和喻皓的方法中，你可以感受到我国古代人民的高度智慧和创造精神。
【答案】16．准备；被；于是；佩服
17．用讫/再火令药熔
18．按字的韵部分类，每一个韵部的字模做一个标贴标明，用木格隔开放置它们。
19．每字为一印；每一字皆有数印；逐层铺好木板，用钉子钉车
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王（冯道）开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻成一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷两三本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个字模，像“之”“也” 等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用的时候，就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和子侄辈们得到，到现在依然珍贵地收藏着。
【乙】
钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊。只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。因为钉牢的木板上下紧密约束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只打开一侧盖子的箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）自然不会晃动。人们都佩服喻皓的技艺精熟。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。1.“第二板已具”：在句子 “此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就” 中，描述的是印刷过程中两块板交替使用的情况。当第一块板印刷完成时，第二块板的准备工作已经做好，这里的 “具” 结合上下文，应解释为 “准备”，表示第二块板已经准备就绪，可以接着使用了 。2.“其印为余群从所得”：“为” 在文言文中有多种用法，如作为动词表示 “做、成为”，作为介词表示 “被、替、因为” 等。在 “其印为余群从所得” 中，“其印” 是 “被” 的对象，“余群从” 是 “得” 的执行者，所以 “为” 在这里是介词，表被动，解释为 “被”，即那些字印被我的堂兄弟和侄子辈得到 。3.“乃以瓦布之”：此句 “乃以瓦布之，而动如初”，前文提到匠师说木塔晃动是因为 “未布瓦，上轻”，于是采取了 “以瓦布之” 的措施。“乃” 在这里表示承接上文的动作，引出下文的行为，结合语境应解释为 “于是”，即于是就把瓦片铺排在塔上 。4.“人皆服其精练”：从句子 “人皆服其精练” 所在的语境来看，喻皓给出了解决木塔晃动问题的方法，且 “匠师如其言，塔遂定”，说明喻皓的方法很有效。“服” 在这里表示人们对喻皓技艺的认可和敬佩，应解释为 “佩服”，即人们都佩服他的技艺精熟 。
故答案为：准备；被；于是；佩服
17．本题考查断句。句意：使用完毕再用火烤，使药物（松脂、蜡等物）熔化。依据：“用讫” 表示前面活字印刷使用的动作已经完成，语义相对完整；“再火令药熔” 则是描述使用完毕之后进行的下一个动作，即再次用火烤让药物熔化。从语义和动作的先后顺序来看，在 “用讫” 后断开，能清晰地划分出两个不同的动作阶段
故答案为：用讫/再火令药熔
18．本题考查译句。①重点词语： “韵” 在这里指字的韵部，是古代对汉字进行分类的一种方式；“为” 是动词，意为 “做、制成”；“帖” 指标签，“每韵为一帖” 即每一个韵部的字模做一个标贴标明；“木格” 是名词作状语，“用木格” 的意思；“贮” 是动词，意为 “存放、储存”；“之” 指代字模 。②重点词语：“但” 在古文中常作 “只、只要” 讲，这里表示条件；“逐层” 指一层一层地；“布” 是动词，有 “铺、铺设” 的意思；“讫” 意为 “完毕”；“实” 在这里是形容词作状语，“牢固地” 的意思；“钉” 是动词，“用钉子钉”；“之” 指代木板；“则” 表示顺承关系，可译为 “就”；“矣” 是语气助词，可不译 。
故答案为：按字的韵部分类，每一个韵部的字模做一个标贴标明，用木格隔开放置它们。
19．本题考查内容理解。1.甲文活字 “活” 的体现：①字是活的：从甲文 “其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚” 可知，活字印刷术是每个字都制成一个独立的字印，在排版时可以根据需要自由组合，与雕版印刷中字固定在刻板上不同，所以 “每字为一印” 体现了字是活的 。②字印数目是活的：文中 “每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者” 表明，每个字都准备了多个字印，这是为了应对同一板内可能出现重复字的情况，根据实际需求灵活使用字印数量，因此 “每一字皆有数印” 体现了字印数目是活的 。2.乙文木塔求 “稳” 的方法：从乙文 “皓笑曰：‘此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。’匠师如其言，塔遂定” 可知，喻皓解决木塔不稳定问题的方法是让工匠逐层铺好木板，并且用钉子牢固地钉住，这样使木塔的各部分紧密连接，增强了稳定性，所以应填 “逐层铺好木板，用钉子钉牢” 。通过甲文毕昇的活字印刷和乙文喻皓解决木塔问题的方法，都能让我们感受到我国古代人民的高度智慧和创造精神。
故答案为：每字为一印；每一字皆有数印；逐层铺好木板，用钉子钉车
五、名著阅读（7分）
（2024七下·七星期末）阅读下面文章，完成小题。
红蚂蚁
法布尔
在我的荒石园昆虫实验室里，有许多的实验品，首推红蚂蚁。①这种红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊人，她们不善于哺育儿女，不会寻找食物，即使食物就在身边也不会去拿，必须依靠仆人们伺候她们进食，帮她们料理家务。红蚂蚁就是这样，专门去偷别人的孩子来伺候自己家族。它们抢掠邻居家的不同种类的蚂蚁，把别的蚂蚁的蛹掠到自己的蚁穴里来，不久之后，蛹蜕了皮，就成了红蚂蚁家中拼命干活的奴仆了。
炎热的夏季来到时，我经常看见这些“亚马逊人”从它们的营地出发，前去远征。这支远征的队伍竟长达五六米。当发现了一个黑蚂蚁窝，红蚂蚁就立即急不可耐地闯入黑蚂蚁蛹穴里去，不一会儿，携带着各自的战利品纷纷爬出来。有时候，在这地下城市的城门口，遇上黑蚂蚁在守卫着。一方要尽力守护自己的财产，另一方则势在必得，双方混战一场，场面颇为惊心动魄。由于敌我双方力量的悬殊，胜利者当然是红蚂蚁。这帮强盗，一个个用大颚咬住黑蚂蚁的蛹，急急忙忙地往回家的路上赶。
然而，返回的路却是不可改变的，必须是原路返回。即使来路艰险万分，它们也始终不渝，绝对不会改变路线。
有时路途遥远，它们靠什么辨别回家的路呢？据说，蚂蚁就是通过嗅觉来辨别方向的，而它的嗅觉就在它那始终动个不停的触角上。我对这种看法持有怀疑。首先我不相信嗅觉会存在于触角上；再者，我希望通过实验来证明红蚂蚁并不是依靠嗅觉来辨别方向的。
经过这两次实验——用水冲刷路面的实验和用薄荷叶改变气味的实验——之后，我觉得，再认为是嗅觉在指引着蚂蚁沿着原路返回家园的，那就没有道理了。我再做一些别的测试，我们就会明白了。
现在，②我对地面未加改变，而是用几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平。这块纸地毯彻底地改变了道路的外貌，但丝毫没有去掉可能会有的气味。红蚂蚁爬到这纸地毯面前，非常犹豫，疑惑不解，比面对我所设下的其他圈套，甚至激流，都要更加犹豫不决。它们从各个方面探查，一再地前进，后退，再前进，再后退，最后才铤而走险，踏上了这片陌生的区域。它们终于穿越了纸地毯。通过之后，大队人马又恢复了原先的行进行列。
这就说明并不是嗅觉而是视觉在使它们最终找到了回家的路。没错，是视觉在起作用，只不过它们的视力十分微弱，只要移动几个卵石就能改变它们的视野。当然，光靠这么点微弱的视力还是不够的，这些亚马逊强盗还具有精确的记忆力。我甚至还观察到这样的情况：红蚂蚁抢掠的猎获物太多，一趟搬不完，或者，这支远征军发现某处黑蚂蚁非常多，于是，第二天，或者第三天，它们还会进行第二次远征。在第二次同一条线路的远征中，大队人马无须沿途寻找，而是直奔目的地……
③它们所走的路是两三天前的路了，路上留下的原有的气味估计已经散尽，不可能保持这么久的。所以我得出结论，是视觉在指引着远征的红蚂蚁们的。当然，除了视觉之外，还有它们对地点的极其准确的记忆。
（选自《昆虫记》，有删减）
20．阅读选文，仿照示例，请你完成“红蚂蚁”的档案卡。
我的档案卡 学名：蝗虫 别名：油蚂蚱 自我简介：我特别能吃，喜欢肥厚的叶子，特别是庄稼的。我喜飞善跳，胆量大，头部的一对触角是嗅觉和触觉合一的器官。我有一对带齿的发达大颚。我后足强大，跳跃主要靠它。 自我评价：我贪食，残忍，胆量大，还很坚强。
我的档案卡 学名：红蚂蚁 别名：“亚马逊人” 自我简介：（1）　 　 自我评价：（2）　 　
21．阅读选文，下列表述有错误的一项是（　　）
A．画线句①中红蚂蚁在作者的笔下就像人一样，不会干家务，不会带孩子，甚至不会自己吃饭，其形象跃然纸上，语言诙谐生动，让人忍俊不禁。
B．画线句②运用举例子的说明方法，举“几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平”的例子，来说明我对地面未加改变，让人信服。
C．画线句③中，红蚂蚁所走的路是两三天前的了，按照常理推测路上留下的原有的气味是应该散尽了，但自己又没有证据证明，用“估计”表示推测，语言严谨科学。
D．本文有情节，有描写，既是富于科学性的昆虫学作品，又是可读性很强的优美散文。由此可以看出，《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。
22．解剖专家贾博士最近也想研究红蚂蚁，为此他新购置了微型解剖刀，并在朋友圈公布了自己为此次研究所做的准备。请结合文章及具体情境，完成对话。
贾博士@红蚂蚁：欢迎来我的实验室！ 红蚂蚁回复贾博士：吓死本宝宝了！我才不上你的当！ 蝉@贾博士：　 　 红蚂蚁@蝉：就是！就是！我们喜欢这样的研究方法，他研究我时也是这样的过程！贾博士：自闭中！ 法布尔@蝉@红蚂蚁：谢谢你们对我的赞扬！ （ `）比心！
【答案】20．（1）示例：我喜欢躺着等别人来照顾，我不善于哺育儿女，不会寻找食物，不料理家务。我喜欢偷别人的孩子来伺候自己家族，尤其爱抢黑蚂蚁的蛹。我出门来回一条道，辨别方位靠视力，还有超强的记忆力。；（2）懒惰，霸道，爱偷东西，记忆力强，有团队精神，面对陌生事物胆子比较小，比较古板。（任答两点）
21．B
22．示例：贾博士，你应该学学人家法布尔，他研究我们小昆虫是先有质疑，接着大胆假设，然后根据需要坚持实地观察和反复试验，并加以推理求证，最后得出结论。法布尔自始至终（尊重我们的生命/敬畏生命/充满人道主义）从来都不曾伤害我们，对我们充满关爱。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．本题考查概括文本内容。1.自我简介：从文中 “这种红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊人，她们不善于哺育儿女，不会寻找食物，即使食物就在身边也不会去拿，必须依靠仆人们伺候她们进食，帮她们料理家务” 可知，红蚂蚁在生活自理能力方面严重缺失，依赖他人照顾 ；“红蚂蚁就是这样，专门去偷别人的孩子来伺候自己家族。它们抢掠邻居家的不同种类的蚂蚁，把别的蚂蚁的蛹掠到自己的蚁穴里来” 表明其有抢夺他蚁蛹以获取劳动力的习性 ；“然而，返回的路却是不可改变的，必须是原路返回。即使来路艰险万分，它们也始终不渝，绝对不会改变路线” 体现出红蚂蚁在行动路线上的固执和坚持 ；“这就说明并不是嗅觉而是视觉在使它们最终找到了回家的路”“除了视觉之外，还有它们对地点的极其准确的记忆” 则揭示了红蚂蚁辨别方向依靠视觉和精确记忆力的特点 。在组织语言时，需将这些特点整合，用简洁、生动且符合第一人称的表述呈现。2.自我评价：基于自我简介中红蚂蚁的各种表现，可从不同角度对其进行性格或行为特点的归纳。如 “不善于哺育儿女，不会寻找食物，依靠仆人” 体现出其懒惰的特性 ；“专门去偷别人的孩子来伺候自己家族” 展现出霸道、爱偷东西的一面 ；“对地点有极其准确的记忆” 说明记忆力强 ；“庞大的远征队伍共同行动” 反映出具有团队精神 ；面对纸张铺设的陌生区域时 “非常犹豫，疑惑不解”“一再地前进，后退，再前进，再后退”，表现出面对陌生事物胆子较小 ；“返回的路不可改变，必须原路返回” 则体现出较为古板的特点 。从这些方面选取两点进行概括，即可完成自我评价部分。
故答案为：（1）示例：我喜欢躺着等别人来照顾，我不善于哺育儿女，不会寻找食物，不料理家务。我喜欢偷别人的孩子来伺候自己家族，尤其爱抢黑蚂蚁的蛹。我出门来回一条道，辨别方位靠视力，还有超强的记忆力。（2）懒惰，霸道，爱偷东西，记忆力强，有团队精神，面对陌生事物胆子比较小，比较古板。（任答两点）
21．本题考查内容理解。
ACD.正确；
B. 画线句②“我对地面未加改变，而是用几张很大的纸张，横铺在路面上，用几块小石头把它们压住，弄平”，作者的目的并非说明对地面未加改变，而是通过铺设纸张改变道路外貌这一实验操作 ，来观察红蚂蚁的反应，从而探究其辨别方向的方式，进而证明不是嗅觉而是其他因素（视觉和记忆）在起作用 。
故答案为：B
22．本题考查情景表达。1.研究方法层面：从文章中可知，法布尔对红蚂蚁的研究，先是对 “蚂蚁通过嗅觉辨别方向” 这一观点产生怀疑，提出质疑 ；接着大胆假设红蚂蚁并非依靠嗅觉辨别方向 ；然后通过 “用水冲刷路面”“用薄荷叶改变气味”“铺设纸张改变道路外貌” 等多次实地观察和反复试验 ；最后根据实验现象进行推理求证，得出是视觉和精确记忆力指引红蚂蚁回家的结论 。这种科学严谨且循序渐进的研究方法，与贾博士准备采用的解剖研究方式形成鲜明对比 。2.研究态度层面：法布尔在整个研究过程中，始终尊重昆虫的生命，没有对红蚂蚁等昆虫进行伤害性的操作 。他以一种充满关爱和人道主义的态度去观察、研究昆虫，将昆虫视为有生命、有行为逻辑的个体 。而贾博士准备使用解剖刀的方式，可能会对昆虫造成伤害，这种方式与法布尔的研究理念相悖。在组织对话内容时，需围绕这两个层面，以蝉的口吻，清晰地阐述对法布尔研究方法的认可和对贾博士研究方式的看法 。
故答案为：示例：贾博士，你应该学学人家法布尔，他研究我们小昆虫是先有质疑，接着大胆假设，然后根据需要坚持实地观察和反复试验，并加以推理求证，最后得出结论。法布尔自始至终（尊重我们的生命/敬畏生命/充满人道主义）从来都不曾伤害我们，对我们充满关爱。
六、现代文阅读（12分）
（2024七下·七星期末）染香
麦淇琳
①初春的夜晚，偶然读到晏几道的《临江仙 浅浅余寒春半》——“风吹梅蕊闹，雨细杏花香”。微风吹过，梅花蕊轻摇似在嬉闹，细雨纷纷，杏花飘香。
②想起小时候在老家，母亲总会在雨后，一个阳光大好的日子，将衣物被套悉数搬到小院，或挂在晾衣绳上，或放在临时搭起的木板上接受阳光的洗礼。不论多忙，母亲又总会记得在太阳落山前，将这些衣服被套收回屋，一件件折叠好。
③后来我问母亲，为何总在雨天过后晒衣物？母亲回答：“因为雨天的空气里也会染着花香，而且味道特别浓郁。所以雨后初晴晒的衣物，不仅有阳光的味道，也有花香的味道。”我不知道雨天的花香是否真的特别浓郁，只是惊讶，即便是阴雨天，花朵仍然会绽放花香，它并不因为天气的阴郁而改变其芬芳的本质。
④我居住的小巷有位女瓦工，四十来岁，带着5岁的女儿月牙一起生活。有一年秋天，一个糖果贩子误以为月牙拿走了他的进口糖果，一时争执不下。最后糖果贩子发现是自己漏数了糖果，才不好意思地道歉。女瓦工并无抱怨，只是说道：“找到了就好，月牙很乖，她不会拿别人的东西。”
⑤那年的台风天，我家门口的洗碗池遭到毁坏，母亲便找女瓦工来砌一个新的。女瓦工铺砖的手艺很好，为人也很随和。闲谈中，我大概知道了女瓦工的情况，她从小就是孤儿，没有读过多少书，年轻的时候跟师傅学铺砖，勉强能够糊口度日。
⑥五年前的一个傍晚，女瓦工下班回家，看见一个女婴孤零零地躺在树下瑟瑟发抖。女瓦工收养了女婴，给她取名“月牙”。但月牙天生聋哑，她就带着孩子一边打工，一边寻找治病良方，这才辗转来到我们这座城市。
⑦今年夏天，我跟几个伙伴去海边玩，远远望见女瓦工在给人看自行车，而月牙则在旁玩耍。我很惊讶，问她：“你不是在做瓦工吗，怎么又来干这个？”女瓦工挑了挑眉头，笑了：“那个活不一定常有，没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去。”她很健谈，“月牙现在上了学，会看口型，懂得别人说什么，还学会了跳舞呢。”说这些的时候女瓦工满脸微笑，月牙看看地，也微微笑着。
⑧有一回，我陪母亲去公园跳广场舞，看到女瓦工带着月牙也在跳广场舞，她们手舞足蹈的，脸上的表情十分快乐。我感到很奇怪：“月牙听不到音乐，没有伴奏，还能学会跳舞吗？”母亲说：“没有阳光的日子，并不意味着太阳不存在。一个人听不到音乐，也不意味着她心中不会有音乐。”
⑨清朝诗人李勊有诗云：“粉墙经扫花落尘，一带楼台树影昏。雨细风斜帘未卷，纵无人在亦消魂。”诗中说粉红色的墙壁用拂尘一扫有如落花一般，这一片楼台亭院掩映在树影中。斜风细雨中竹帘未卷，纵然无美人在赏雨也令人感怀。
⑩大抵，我们在尘世行走，偶有与因顿时光相互凝望时，若心中染着一缕花香，染着一幅美景，便可任岁月更迭，且淡淡然翻书写字，间或抬头一笑。无论走在怎样的境地，都如同走在山清水秀、春暖花开的风景里。这样的一颗心，便有如拥有一整个春天，整个灵魂便也会散发出迷人的香味。
23．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”本文叙述了女瓦工和月牙的故事，请你仿照示例，找到她们面临的困境以及那时的心境。
时间 困境 心境
有一年秋天 糖果贩子误会月牙偷糖果 并无抱怨
今年夏天 ①　 　 满脸微笑
有一回 月牙听不到广场舞音乐 ②　 　
24．患难困苦，是磨炼人格之最高学校。结合语境，按要求赏析，感受女瓦工身上闪烁的人格魅力。
①她就带着孩子一边打工，一边寻找治病良方，这才辗转来到我们这座城市。（赏析加点词语）
②没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去。（赏析修辞手法）
25．文章第⑥段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
26．苦难亦是人生的一大财富。结合本文，谈谈你对文章结尾段画线句子的理解。
【答案】23．女瓦工到处打零工；十分快乐
24．①辗转原指翻来覆去的样子，这里指的是女瓦工为了给月牙寻找治病良方到处奔波，体现了女瓦工求医治病的执着坚定和对月牙的爱。
②运用排比的修辞手法，强调女瓦工做过很多工作，体现了她生活的艰辛，突出她勤劳坚韧。
25．插叙，交代了女瓦工心地善良，为下文月牙努力乐观面对困境，做铺垫。
26．运用比喻的修辞手法，把乐观的心态比喻成如沐春风，散发着香味，点明了乐观心态的重要性。当我们身处困境时，只要始终保持内心的纯净、乐观，学会淡然处之，就能够找到突破逆境的方向，生活就会变得更加美好，并且这种生活态度也将感染别人。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；记叙顺序；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
23．本题考查概括事件。1.“今年夏天” 的情况：在第⑦段中，作者描述今年夏天去海边玩时看到女瓦工在给人看自行车，并通过与女瓦工的对话可知，“那个活不一定常有，没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去” 。这表明女瓦工面临的困境是工作不稳定，需要到处打零工来维持生计，以支撑自己和月牙的生活以及为月牙治病。而从 “女瓦工挑了挑眉头，笑了” 以及 “说这些的时候女瓦工满脸微笑” 等描写可以看出，即便生活艰辛，她依然保持着积极乐观的心境，以微笑面对生活的不易。2.“有一回” 的情况：第⑧段中提到 “有一回，我陪母亲去公园跳广场舞，看到女瓦工带着月牙也在跳广场舞”，但月牙天生聋哑，听不到音乐 。然而，她们 “手舞足蹈的，脸上的表情十分快乐”。这说明尽管月牙存在听力障碍，无法像常人一样聆听音乐来跳舞，但她们依然能在跳舞过程中享受快乐，展现出乐观豁达的心境，不被身体的缺陷所束缚，积极地感受生活中的美好。
故答案为：女瓦工到处打零工；十分快乐
24．本题考查赏析句子的能力。1.“辗转” 一词的赏析：“辗转” 本义是指反复不定、翻来覆去的样子 。在 “她就带着孩子一边打工，一边寻找治病良方，这才辗转来到我们这座城市” 中，“辗转” 用来形容女瓦工为了给月牙寻找治病良方的过程。结合上下文可知，女瓦工生活困苦，没有稳定的经济来源和优越的条件，但她为了月牙的健康，不惜四处奔波，往返于不同的地方 。这个词语生动地展现出她在求医过程中所经历的艰辛与不易，也体现出她为了月牙坚定执着的态度，以及对月牙深深的关爱之情 ，使女瓦工善良、负责的形象更加立体。2.排比句的赏析：“没活儿的时候，我给人看过自行车，卖过盒饭，摆过地摊，还承包过单位清洁的活儿。哪里有活儿干，我就往哪里去”，此句运用了排比的修辞手法，连续列举了女瓦工从事的多种工作 。通过排比，增强了语言的节奏感和气势，强调了女瓦工工作种类繁多且不稳定，突出了她生活的艰辛 。同时，也从侧面反映出她勤劳坚韧的性格特点，面对生活的困境，她不抱怨、不退缩，只要有工作机会就努力去做，展现出强大的生活能力和积极向上的生活态度。
故答案为：①辗转原指翻来覆去的样子，这里指的是女瓦工为了给月牙寻找治病良方到处奔波，体现了女瓦工求医治病的执着坚定和对月牙的爱。②运用排比的修辞手法，强调女瓦工做过很多工作，体现了她生活的艰辛，突出她勤劳坚韧。
25．本题考查记叙的顺序。1.记叙顺序判断：文章第⑥段中 “五年前的一个傍晚，女瓦工下班回家，看见一个女婴孤零零地躺在树下瑟瑟发抖。女瓦工收养了女婴，给她取名‘月牙’”，从时间上看，这与前后文所叙述的当下时间线不同，是对过去发生事情的回忆和补充说明 ，因此采用的是插叙的记叙顺序。2.作用分析：从内容上，这段插叙交代了月牙的身世，即她是女瓦工收养的弃婴，以及月牙天生聋哑的情况 ，使读者对人物关系和背景有了更全面的了解，丰富了文章内容 。同时，女瓦工收养弃婴的行为体现了她心地善良的品质，为后文月牙在女瓦工的照顾下努力乐观面对生活，如学会跳舞等情节做了铺垫 。从结构上，插叙使文章的叙述更加灵活，避免了平铺直叙，让故事情节更加曲折有致，增强了文章的可读性 。
故答案为：插叙，交代了女瓦工心地善良，为下文月牙努力乐观面对困境，做铺垫。
26．本题考查重要句子含义的理解。1.修辞手法分析：结尾段画线句子 “这样的一颗心，便有如拥有一整个春天，整个灵魂便也会散发出迷人的香味” 运用了比喻的修辞手法 ，将 “乐观的心态” 比喻成 “拥有一整个春天”，把 “美好的精神品质” 比喻成 “散发出迷人的香味” 。2.含义解读：结合文章内容，女瓦工和月牙面临着诸多生活困境，如女瓦工生活贫苦、四处打工，月牙天生聋哑等，但她们始终保持着积极乐观的心态，如女瓦工面对生活艰辛满脸微笑，月牙在听不到音乐的情况下依然快乐跳舞 。这表明当人们身处困境时，只要内心保持纯净、乐观，以淡然的态度去面对，就能够像拥有春天般感受到生活的美好与希望 。这种乐观的心态不仅能让自己在困境中找到前行的力量，突破逆境，还能感染身边的人，就像灵魂散发出的香味一样，影响他人，传递积极向上的生活态度 。此句点明了文章主旨，强调了乐观心态在人生中的重要性。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把乐观的心态比喻成如沐春风，散发着香味，点明了乐观心态的重要性。当我们身处困境时，只要始终保持内心的纯净、乐观，学会淡然处之，就能够找到突破逆境的方向，生活就会变得更加美好，并且这种生活态度也将感染别人。
七、作文（50分）
27．（2024七下·七星期末）按要求作文
柔弱的小桃树是一束光，激励贾平凹不懈地追求梦想；坚韧的母亲是一束光，让史铁生变得乐观而坚强；神舟十三是一道光，照亮了遥远的太空；冰墩墩是一束光，温暖了冰雪的天地……无论生活给予我们喜悦还是悲伤，总有一束光照亮你的世界，引你前行。
请以“那是我的一道光”为题目，写一篇文章。
要求：①写出自己的经历和体验，感情真挚，思想健康，不得抄袭和套作；②文体不限，文体特征鲜明；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名等。
【答案】例文
那是我的一道光
看到外公的眼睛，总能令我联想到晚上的星空，外公的眼睛如黑夜中的一束光照亮我前方的路。
我喜欢盯着人的眼睛看，总能看出人的喜怒哀乐，但一到外公这就不太管用了。当我注视着他的眼睛时，只能看到一潭深不见底的池水，幽深得令我恐惧，静得令我生疏。
外公大部分时间都皱着眉头抿着嘴，把眼睛眯得极小，望着远方，目光深邃，寡言少语，不苟言笑。我不知何时开始疏远他了。
我本以为我无缘见他一笑了。
那日正巧是毕业典礼，伴随着分别和对初中生活的憧憬，我心中悲喜各半。
抱着充满同忆的相册，我满怀心事同到家，其他人都已吃完晚饭，开始各忙各的了。我随意地打了声招呼，将相册放在客厅桌上，原以为饭菜早已凉了，心想就将就一下吧，但没想到，饭菜却还温热着。“一定是妈妈做的吧！”我心中这么想着。
“娃儿，这是啥子哦？”奶奶走过来，手中拿着我的相册。
“这是我的毕业相册。”
奶奶突然不说话了，抱着相册仔细地翻看着。
下一刻，却让我至今难以忘怀。
外公带着老花镜，坐到奶奶身旁，眯着眼睛仔细地在四十多人的大合照中寻找着什么。他那满是老茧的手指从照片上一张张脸上划过。“找到了！”外公突然笑起来，指着照片角落上的一个身影，说道：“看，这是我孙子！”那一瞬间，他欣喜得像个孩子。他好像拿着什么宝贝似的，轻轻地从奶奶手中拿过相册，把眼睛眯的更小了，想看的更清楚点。那一刻，他又笑了，外公的眼眶里好像有晶莹的泪珠在打转。他轻声说道：“我的孙子都长这么大了……”
直到那时，我才恍然发现，外公那幽邃的双眼中并非只有疏远与冰冷，在他那古井无波的眼里有被岁目划过的痕迹和被生活磨平的锐气，映照着生活的艰辛，饱含着无限的深情——对生活的满足，对过往的回忆，以及对我不言不语但无处不在的爱。
奶奶转过头看了我一眼，笑着说：“赶快吃饭吧，你外公给你热了好几回了。”原来是外公！我心里不禁又多了一份温暖。
外公在我的生命中，虽然从未扮演过慈祥的角色，但他眼里始终倒映着我的影子。他带了一张不苟言笑的面具，默默的在我身后守护、支持。他的眼睛像一道光，为我照亮前方的路。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以排比句式，列举小桃树、母亲、神舟十三、冰墩墩等不同事物作为 “光” 的载体，点明 “光” 在人们生活中具有激励、引导、温暖等积极意义，明确中心话题为生活中具有特殊意义、能照亮自己世界的人或事物，引导学生挖掘生活中的闪光点进行写作 。
【题干分析】① “那是我的一道光” 是全命题作文，关键词 “光” 是理解题目的核心。“光” 具有象征意义，既可以是现实生活中真实的光线，如暗夜中的明灯、清晨的朝阳；也可以是抽象意义上的 “光”，比如困境中他人给予的帮助、挫折时自身坚守的信念、成长路上榜样人物的精神力量、生活中温暖的情感等 。“那” 限定了写作对象的唯一性，“我的” 强调了主体感受，文章需围绕 “光” 对 “我” 产生的影响展开，突出 “光” 照亮自己世界、引导自己前行的作用 。② 写作思路上，开头可通过环境描写或生活场景引入，如描写黑暗迷茫的心境，自然引出 “光” 的出现 。正文部分重点叙事，围绕 “光” 对自己的影响选取典型事例：若 “光” 是某个人，可写对方在关键时刻给予的帮助或启发；若 “光” 是某种精神，可写自己受其感召克服困难的经历。写作时需通过细节描写、心理描写等刻画，展现 “光” 出现前后自己的变化，突出 “光” 的意义。结尾要升华主题，表达对 “光” 的感激、怀念，或表明 “光” 对自己未来生活的持续影响 。
【立意提取】
1.那是我的一道光：陌生人的善意在寒夜中照亮我前行的路。
2.那是我的一道光：书籍的智慧在迷茫时为我指引方向。
3.那是我的一道光：爷爷的坚守精神照亮我成长的旅程。
4.那是我的一道光：不灭的梦想之光伴我穿越人生迷雾。
【点评】文章紧扣 “那是我的一道光”，以 “外公的眼睛” 为线索，通过开篇对外公眼神的疏离感描写，与毕业典礼后外公寻找毕业照、多次热饭等细节形成反差，细腻刻画外公内敛深沉的爱。结尾点明外公的眼睛如光，既呼应标题又升华主题，语言质朴，情感真挚，以小见大展现隔代亲情的动人力量。
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