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广西壮族自治区北海市2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024八下·北海期末）壮乡三月是歌海
山歌好比春江水，春风醉美三月三。4月11日，壮乡首府南宁，2024年“广西三月三·八桂嘉年华”文化旅游品牌主会场活动在风景秀丽的青秀山拉开帷mù。欢乐的人们从四面八方赶来，共赴这场春意盎然的文化盛宴。
尽展壮乡人文之美
节日的壮乡，处处人如潮、歌如海，花团锦簇，美食飘香。
抛绣球、品香茗、敲铜鼓、唱山歌……在青秀山主会场，以“非遗+新民歌”为重点，打造“乐行广西”“美味广西”“锦绣广西”“大美中国”“多彩东盟”5个非遗村寨，以及酒街、茶街、糖街、科技潮玩街、文化创意街5条特色街区，丰富的活动贯穿“三月三”的过去与未来、展现广西的传统与时尚、侧重游客观赏与体验。
传承创新唱响新民歌
广西马山县民间艺术有“三宝”：三声部民歌、扁担舞和壮族会鼓。在“锦绣广西”村寨，激情澎湃的会鼓表演吸引了众多游客驻足。鼓声时而轻缓如潺潺流水，时而迅疾如滚滚惊涛。演奏至高潮处，鼓手激动地高高跳起，挥舞着鼓槌狠狠落下，锣鼓声震耳欲聋、铿锵有力，使现场沸腾起来。
和青秀山主会场的活动同步，4月11日，大型新民歌实景创演秀《新民歌太会》摄制组走进玉林十字街、鹏垌村进行实景拍摄。《新民歌大会》创演曲目之《千年等一回》，融合玉林当地的剪纸、羽毛画、芒编、舞龙舞狮、州珮功夫、牛巴粉、白散、茶泡等传统文化元素，展现玉林“千年古州”的魅力。
民族团结共赴“诗和远方”
在青秀山，广西12个世居民族群众和现场观众手牵手、心连心，围成同心圆，跳起连心舞，同唱团结歌。载歌载舞的人群时而向中心聚集，如紧抱在一起的石榴籽，时而向周围散去，将节日的欢乐向外传递。
今年，广西注重提升旅游消费环境，推出串珠成链的“三月三”精品线路，提供多样消费供给，形成“吃、住、行、游、购、娱”一体化的“三月三”旅游产业链，打造放心舒心的消费环境。“在活动策划和组织上下功夫，在政策优惠上加大扶持力度，让全国游客共庆广西‘三月三’。”广西壮族自治区文化和旅游厅副厅长黄耀林说。
（选自《中国文化报》2024.04.15，有删改）
1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）帷 mù　 　 （2）载　 　歌载舞
2．以上文段中有不少成语，请写出其中三个。
3．解释文段中加点的词语。
（1）澎湃：　 　 （2）驻足：　 　
4．广西全区携手举办壮族三月三特色活动，各地市依托特色资源开展多样推广活动，各地景区实现旅游接待总人数和旅游总收入“双增长”。请你结合上述内容选取一副对联，填写序号并摘抄原句。
①四海风云增光辉 ②九州奋发奏华章 ③春暖花开皆绿芳 ④八桂团结谱新曲
⑤五湖气象呈祥瑞 ⑥华美大地歌如潮 ⑦不忍旧山皆白发 ⑧故催新柳曳脊丝
上联：　 　 下联：　 　
【答案】1．幕；zài
2．四面八方；花团锦簇；震耳欲聋等。
3．指声势、气势等浩大雄伟；指停住脚步
4．④八桂团结谱新曲；②九州奋发奏华章
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；对联
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．本题考查字音字形。“帷mù”的“mù”应写作“幕”；“载歌载舞”的“载”应读作“ zài ”。
故答案为：幕；zài
2．本题考查成语积累。文中成语有四面八方、春意盎然、花团锦簇、震耳欲聋、铿锵有力、载歌载舞等。①四面八方：指各个方面或各个地方；②春意盎然：指春天生机勃勃，韵味正浓；③花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽；③震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大；④铿锵有力：形容声音响亮有力而有节奏；⑤载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
故答案为：四面八方；花团锦簇；震耳欲聋等。
3．本题考查词义。①“澎湃”：本义常用来形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击。在 “在‘锦绣广西’村寨，激情澎湃的会鼓表演吸引了众多游客驻足” 中，“澎湃” 引申为形容会鼓表演的声势、气势浩大雄伟，展现出表演的热烈和震撼力。②“驻足”：常见释义为停住脚步、立足。文中 “在‘锦绣广西’村寨，激情澎湃的会鼓表演吸引了众多游客驻足”，指会鼓表演十分精彩，吸引游客停下脚步观赏，突出了表演的吸引力。
故答案为：指声势、气势等浩大雄伟；指停住脚步
4．本题考查对联。首先，根据题目要求，对联内容应体现广西各地依托特色资源开展多样推广活动，实现旅游接待人数和收入 “双增长” 的情况。③“春暖花开皆绿芳” 和⑧“故催新柳曳脊丝” 单纯写景，未涉及活动主题，不符合要求，可排除。然后，分析各选项结构：①“四海风云增光辉” 为四字偏正短语（四海风云）＋三字动宾短语（增光辉） 。②“九州奋发奏华章” 为四字主谓短语（九州奋发）＋三字动宾短语（奏华章） 。④“八桂团结谱新曲” 为四字主谓短语（八桂团结）＋三字动宾短语（谱新曲） 。⑤“五湖气象呈祥瑞” 为四字偏正短语（五湖气象）＋动宾短语（呈祥瑞） 。⑥“华美大地歌如潮” 为四字偏正短语（华美大地）＋三字后补短语（歌如潮） 。⑦“不忍旧山皆白发” 为动词（不忍）+ 名词（旧山）+ 副词（皆）＋名词（白发） 。根据对联词性相对、结构相同的原则，⑥⑦结构不符，可排除；①⑤不能体现广西旅游发展特色，也可排除。最后，依据对联平仄规则，上联末字一般为仄声，下联末字一般为平声。④中 “曲” 为仄声，②中 “章” 为平声，所以上联为④“八桂团结谱新曲”，下联为②“九州奋发奏华章” 。此对联既体现了广西（八桂）团结开展活动的情况，又展现出全国（九州）积极向上的氛围，与文段主题契合。
故答案为：④八桂团结谱新曲；②九州奋发奏华章
5．（2024八下·北海期末）《新民歌大会》节目以“民歌潮音山水秀场”为创意宗旨，探索民歌创新和文化传播的新模式与新路径，一经上线就引发热议，小桂想为节目做些宣传，请你帮他检查语病，并提出修改意见。
①《新民歌大会》由广西壮族自治区党委宣传部出品，广西广播电视台原创打造的全国首档大型新民歌实景创演秀。②本季节目把实景创演地点放在多样化的人文空间与山水场景，10首新民歌作品，10组新民歌创演地，展现出新时代广西各个领域的蓬勃发展，以及各族人民团结奋进的精神面貌。③节目秉承“山水即秀场，生活即舞台”理念，让民歌回归人民生活，在最美的山水里、最欢乐的人群中歌唱。④《新民歌大会》在广西秀美山水实景和独特多元的人文生活场景中进行创演，用新民歌美学彰显新时代的广西风貌。
有语病的一句是： （填写序号即可）
修改意见：
【答案】① 在“由广西壮族自治区党委宣传部出品”前加上“是”。
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改。对于句子①“《新民歌大会》由广西壮族自治区党委宣传部出品，广西广播电视台原创打造的全国首档大型新民歌实景创演秀”，句子的主语是 “《新民歌大会》”，“由广西壮族自治区党委宣传部出品” 是对节目制作方的说明，可看作状语成分；“广西广播电视台原创打造的” 是用来修饰 “全国首档大型新民歌实景创演秀” 的定语；“全国首档大型新民歌实景创演秀” 是宾语。然而，整个句子中缺少谓语动词，使得句子结构不完整，表达意思不清晰。为了使句子结构完整，符合语法规则，需要在 “由广西壮族自治区党委宣传部出品” 前加上谓语动词 “是”。这样，句子就变成了 “《新民歌大会》是由广西壮族自治区党委宣传部出品，广西广播电视台原创打造的全国首档大型新民歌实景创演秀”，“是” 作为谓语动词，明确了句子的结构关系，表达了 “《新民歌大会》” 的性质和身份，使句子在语法上正确、表意上清晰。
故答案为：① 在“由广西壮族自治区党委宣传部出品”前加上“是”。
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
6．（2024八下·北海期末）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。
作者 题目 批注 诗文
杜甫 《①　 　》 与“但愿苍生俱饱暖”有异曲同工之妙，表现杜甫的崇高理想和博大胸襟。 ②　 　，　 　。
③　 　 《小石潭记》 潭中游鱼动静相宜、灵活有趣。 ④　 　，　 　。
孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 巧用比喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 ⑤　 　，　 　。
常建 《题破山寺后禅院》 以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界。 ⑥　 　，　 　。
陆游 《卜算子·咏梅》 表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。 ⑦　 　，　 　。
【答案】茅屋为秋风所破歌；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；柳宗元；佁然不动；俶尔远逝；欲济无舟楫；端居耻圣明；万籁此都寂；但余钟磬音；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：厦、庇、佁、俶、楫、耻、籁、磬、碾
②根据批注 “与‘但愿苍生俱饱暖’有异曲同工之妙，表现杜甫的崇高理想和博大胸襟”，可知对应的作品是《茅屋为秋风所破歌》。在《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 表达了诗人希望有千万间宽敞高大的房子，让天下贫寒的读书人都能住进去，都能开心欢笑，体现了杜甫心系天下苍生的崇高理想和博大胸襟。
④《小石潭记》的作者是柳宗元。文中描写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的句子是 “佁然不动，俶尔远逝”，“佁然不动” 描写鱼静止的状态，“俶尔远逝” 描写鱼突然游走的动态，生动地展现了游鱼的灵活有趣。
⑤诗中 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 巧用比喻，“欲济无舟楫” 以想渡湖却没有船只来比喻自己想从政却没有途径，“端居耻圣明” 表达了自己在太平盛世却闲居在家，觉得羞愧，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。
⑥“万籁此都寂，但余钟磬音” 意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。以周围环境的万籁俱寂，衬托出钟磬之声的清晰，是典型的以声衬静的写法，营造出一个万籁俱寂的境界。
⑦“零落成泥碾作尘，只有香如故” 意思是即使梅花凋零飘落，被碾作尘土，它的芳香依然如故。表现了梅花即使历经艰辛，也不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。
故答案为：茅屋为秋风所破歌；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；柳宗元；佁然不动，俶尔远逝；欲济无舟楫，端居耻圣明；万籁此都寂，但余钟磬音；零落成泥碾作尘，只有香如故【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2024八下·北海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①壮族织锦技艺是中国传统手工技艺之一，是壮族民间的文化瑰宝。壮族织锦技艺主要包括壮锦、绣球等编织技艺，这种利用棉线或丝线编织而成的精美工艺品，图案生动，结构严谨，色彩斑斓，充满热烈、开朗的民族格调，体现了壮族人民对美好生活的追求与向往。
②壮锦的编织技艺一般需要借助装有支撑系统、传动装置、分综装置和提花装置的手工织机，用麻线或棉线染色，以棉纱为经，以各种彩色丝绒为纬，在织机上用通经断纬的方法进行手工编织。壮锦技艺形成于唐宋时代，明清时期获得进一步发展，在明代列为贡品。历经千余年发展的壮锦有自成体系的三大种类、二十多个品种和五十多种图案，以结实耐用、技艺精巧、图案别致、花纹精美著称，被誉为中国四大名锦之一。
③2006年5月20日，壮族织锦技艺经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
【材料二】
壮锦图案基本上以几何纹样为主，以具象纹样为辅进行装饰。在几何纹样中，“其基本构成要素是点元素、线元素、三角形元素、圆形元素以及方形元素……通过粗线与细线、曲线与直线的交互作用，形成一定的方向感和疏密之间的变化，产生了强烈的对比和节奏韵律感”。常见的纹饰包括水波纹、回纹、万字纹、云雷纹、十字纹、太阳纹等，运用通经断纬的编制方法，在二方或四方连续结构上反复连续地延展开来，以规整有序、错落有致的效果赋予壮锦独特的秩序美感。至于具象纹样，主要是依据动物和植物形象所创造的纹样，前者既有历代传统传承的普遍性图案，例如龙凤纹饰，代表造型有凤穿牡丹、龙凤吉祥等；也有着与壮族人们日常经验和信仰崇拜交织的图案，具有地域的典型性和特殊性，例如鱼纹、青蛙纹等，被寄托着多子多福、风调雨顺的象征意蕴。
【材料三】
①壮锦作为民族民间的传统工艺品，在商品经济和都市文明的不断冲击下日渐式微，壮锦传统工艺的传承和发展也陷入了前所未有的困境。
②首先是审美观念的偏离。壮锦工艺及其文化地位在新一代壮族青年人的意识里逐渐下降，壮族人民的思想观念随着商品经济的冲击和都市文明的侵入而不断变化，他们认为壮锦很“土”，跟不上时代，有现成的纺织品，根本无需再自己进行织锦。
③其次是织锦人才的流失。过去织锦工艺得到广泛发展，是源于它是不少壮族妇女赖以为生的基本技能。而在商品社会中，织锦技艺已不再需要承载着生存的压力，只是作为一种民族工艺美术品为人们接受。在竞争激烈的市场经济时代，壮锦这种主要依赖手工制作的劳动密集型产品成本高、利润低，缺乏价格竞争力，有社会效益而无经济效益。艰难的生存困境使得年轻一代望而却步，也使得织锦技艺后继乏人。
④再次是市场观念的落后。传统的壮锦多用土棉纱织成，又粗又厚又重，使用范围小，大都只适合民间自产自销自用。随着市场环境的变化，民间工艺品商品化、平民化的分化趋势日益明显，尽管如此，一些壮锦生产企业仍然周守成法，没有根据市场的需求改进产品，其生产的壮锦无法适应商品社会的需求。
7．下列对“壮锦”的说法，正确的一项是（　　）
A．壮族织锦技艺就是指壮锦和绣球的编织技艺，这种工艺品，体现了壮族人民对美好生活的追求与向往。
B．壮锦有自成体系的三大种类、二十个品种和五十种图案，是中国四大名锦之一。
C．壮锦图案大多以几何纹样为主，以具象纹样为辅进行装饰，其中具象纹样主要是依据动物和植物形象所创造的纹样。
D．壮锦运用通纬断经的编制方法，在二方或四方连续结构上反复连续地延展开来，以规整有序、错落有致的效果赋予壮锦独特的秩序美感。
8．下列对材料理解有误的一项是（　　）
A．材料一加点词“一般”说明除此之外也可能有特殊的情况，体现出语言的准确性、严谨性。
B．“前者既有历代传统传承的普遍性图案，例如龙凤纹饰，代表造型有凤穿牡丹、龙凤吉祥等”一句运用作比较的说明方法。
C．选文以逻辑顺序为我们介绍壮锦的文化内涵、历史地位、图案纹饰和工艺现状等内容。
D．壮锦技艺历史悠久，形成于唐宋时代，明清时期获得进一步发展，在明代列为贡品。
9．请依据材料说说，我们应如何传承与发展壮锦这项传统工艺。
【答案】7．C
8．B
9．①提升人们的观念，提高壮锦的色彩搭配水平；②留住织锦人才，提高织锦人才待遇；③开拓市场，增加壮锦的市场需求。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
7．本题考查辨析材料内容。
A.材料一第①段明确表述 “壮族织锦技艺主要包括壮锦、绣球等编织技艺” ，“主要包括” 意味着除了壮锦和绣球，还有其他编织技艺，而该选项说 “就是指”，过于绝对，缩小了壮族织锦技艺的范围；
B.材料一第②段提到 “历经千余年发展的壮锦有自成体系的三大种类、二十多个品种和五十多种图案”，注意 “二十多个” 和 “五十多种” 强调的是数量范围，并非确切的 “二十个” 和 “五十种”；
C.正确；
D.由材料一第②段 “在织机上用通经断纬的方法进行手工编织” 可知，壮锦的编织方法是 “通经断纬”。
故答案为：C
8．本题考查对材料的理解。
ACD.正确；
B. “前者既有历代传统传承的普遍性图案，例如龙凤纹饰，代表造型有凤穿牡丹、龙凤吉祥等”，此句通过列举 “龙凤纹饰”“凤穿牡丹”“龙凤吉祥” 等具体例子，来说明动物所创造的纹样有历代传统传承的普遍性图案，运用的是举例子的说明方法，而非作比较。
故答案为：B
9．本题考查拓展运用。1.审美观念方面：材料三第②段指出 “首先是审美观念的偏离。壮锦工艺及其文化地位在新一代壮族青年人的意识里逐渐下降…… 他们认为壮锦很‘土’，跟不上时代”，针对这一问题，应提升人们对壮锦的审美观念，比如通过宣传、培训等方式，让人们了解壮锦的文化价值和艺术魅力，同时提高壮锦的色彩搭配水平等，使其更符合现代审美，吸引更多人喜爱。2.织锦人才方面：从材料三第③段 “其次是织锦人才的流失…… 在竞争激烈的市场经济时代，壮锦这种主要依赖手工制作的劳动密集型产品成本高、利润低，缺乏价格竞争力，有社会效益而无经济效益。艰难的生存困境使得年轻一代望而却步，也使得织锦技艺后继乏人” 可知，由于经济因素导致织锦人才流失。所以要留住织锦人才，提高织锦人才待遇，给予他们更好的创作环境和经济保障，让他们能够安心从事壮锦编织工作，吸引更多年轻人学习壮锦技艺。3.市场观念方面：根据材料三第④段 “再次是市场观念的落后…… 尽管如此，一些壮锦生产企业仍然因循守成法，没有根据市场的需求改进产品，其生产的壮锦无法适应商品社会的需求”，可以采取开拓市场的措施，鼓励企业深入调研市场需求，改进产品设计，开发更多适合不同消费群体的壮锦产品，增加壮锦的市场需求，提高壮锦的市场竞争力 。
故答案为：①提升人们的观念，提高壮锦的色彩搭配水平；②留住织锦人才，提高织锦人才待遇；③开拓市场，增加壮锦的市场需求。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13 分）
（2024八下·北海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
夕阳下的指甲花
鹿 晚
①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。
②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。
③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚指头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。
④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。
⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色。很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。
⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。
⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。
⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。
⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。
（选自《知识窗》2023年第3期，有删改）
10．本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。
①　 　→“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→　 　②
11．阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。
（1）我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析）
（2）父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析）
12．联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。
13．结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。
14．你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。
【答案】10．父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
11．（1）运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。
（2）运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
12．“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
13．示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表达的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表达。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。
14．示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查文章内容概括。①题干中 “‘我’偷偷到父亲的药园里摘指甲花” 这一事件出自文章第⑥段。按照行文逻辑，与之相关的前序事件应在其前文寻找。第③段详细描述了 “我” 因甲沟炎脚指头肿痛，起初未告知父亲，后来被父亲发现，父亲 “搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上”，这一情节完整地呈现了父亲用指甲花为 “我” 治疗甲沟炎的过程，所以第①空应概括为 “父亲用指甲花给‘我’治好了甲沟炎”。②在文章第⑥段 “我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了” 之后，作者的叙述进入了 “我” 离开家去读书的阶段。第⑦段明确提到 “父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片”，并且 “临近暑假时，父亲发来一条短信：‘指甲花开了，你不回来看看吗？’”，这两个情节共同构成了父亲在 “我” 求学期间与指甲花相关的互动，因此第②空应概括为 “父亲拍指甲花的照片发给在外求学的‘我’并发信息让‘我’回家看看指甲花”。
故答案为：父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
11．本题考查句子赏析。（1）从修辞手法的角度赏析：“我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去”，此句运用了比喻和夸张的修辞手法。将 “我” 与父亲之间的距离比作 “银河”，形象地描绘出两者之间的隔阂之大；同时，“银河” 在现实中是极难跨越的，通过这种夸张的表述，进一步强调了 “我” 与父亲之间心理距离的遥远程度。这种修辞手法的运用，生动且深刻地突出了 “我” 与父亲关系的生疏，使读者能够直观地感受到作者与父亲之间存在的情感鸿沟。（2）从人物描写的角度赏析：“父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝”，这是典型的外貌描写。作者通过对父亲 “脸颊黝黑” 和 “头发冒出白丝” 这些细节的刻画，细致入微地展现出父亲沧桑的样子。脸颊黝黑暗示了父亲长期在外劳作或工作的辛苦，而头发中的白丝则体现出岁月在父亲身上留下的痕迹。这种外貌描写从侧面表现出父亲的操劳，让读者能够透过文字感受到父亲为家庭、为生活所付出的努力，从而使父亲的形象更加立体、丰满。
故答案为：（1）运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。（2）运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
12．本题考查文章内容分析。从文章整体来看，父亲是一个沉闷少言的人，平时与 “我” 的交流较少，“我” 与父亲之间存在着一定的隔阂。而指甲花是父亲药园中的植物，是父亲的心血之一。“我” 不想让父亲发现自己偷摘指甲花，是因为担心父亲会因此而责备 “我”，毕竟 “我” 的行为可能会破坏父亲对药园的精心照料，也违背了父亲对这些植物的爱护之情。然而，“我” 又希望父亲能够发现，这是因为在之前父亲用指甲花为 “我” 治疗甲沟炎时，父亲展现出了和蔼、话多的一面，这种亲近的感觉是 “我” 平时很少感受到的。“我” 渴望再次得到父亲的关注，渴望与父亲有更多的交流和亲近，所以内心深处希望父亲能发现 “我” 的行为，从而有机会与父亲建立更亲密的关系。
故答案为：“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
13．本题考查人物形象分析。1.沉闷少言、不善表达：从文中 “在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情” 可以直接看出父亲性格上的沉闷特点。在 “我” 离开家去读书后，父亲对 “我” 的想念并没有通过直白的语言表达出来，而是 “时不时会给我发来一些关于指甲花的照片”，以这种含蓄的方式传递情感。直到临近暑假，才通过短信 “指甲花开了，你不回来看看吗？” 委婉地表达希望 “我” 回家的想法，这些都充分体现了父亲不善表达的性格特点。2.细心、关爱孩子：当 “我” 得了甲沟炎，走路姿势变得奇怪时，父亲敏锐地注意到了这一点，“搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上”。父亲能够及时发现 “我” 身体的异常，并且迅速采取行动为 “我” 治疗，这一系列行为展现出父亲的细心和对孩子的关爱。他不仅关注到了 “我” 身体上的不适，还利用自己药园里的指甲花为 “我” 解决问题，体现了他对孩子健康的重视和关爱之情。
故答案为：示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表达的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表达。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。
14．本题考查文章主旨分析。文章以 “指甲花” 为线索，贯穿始终，围绕 “我” 与父亲之间的情感变化展开叙述。开篇描述了 “我” 与父亲之间关系的生疏，“我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去”。随后，父亲用指甲花为 “我” 治疗甲沟炎这一事件，成为了 “我” 与父亲关系转变的契机，让 “我” 感受到了父亲的关爱，“那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意”。在 “我” 离家读书后，父亲通过发送指甲花照片和短信的方式，委婉地表达对 “我” 的想念，而 “我” 也在这个过程中逐渐理解了父亲深沉的爱。文章结尾 “指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的”，更是直接抒发了 “我” 对父亲的思念和对这份亲情的珍视。整篇文章围绕父子之间的亲情展开，情感真挚，主题明确，与 “挚爱亲情” 专栏的主题高度契合。因此，应该推荐给 “挚爱亲情” 专栏。
故答案为：示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2024八下·北海期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
15．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．首联中“辅”气势宏大，使诗歌开篇意境开阔，“望”字表达了对友人的惜别之情。
B．颔联由抒情改为写景，抒发自己和友人相同的感受——离别之意和宦游之情。
C．尾联劝慰友人应当奋发有为，离别时无需像小儿女那样泣下沾巾。
D．这是一首送别诗，却一改寻常离别悲戚之态，意境恢宏，胸襟开阔，极其独特。
16．这首诗的颈联“海内存知己，天涯若比邻”历来为人称道，请赏析。
【答案】15．B
16．在王勃看来，对于心怀天下的志士来说，只要四海之内有知心朋友存在，即使远在天边，也好像近邻一样。这两句诗冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，起到积极鼓舞作用，意境阔大又饱含真挚的情感和深邃的哲理。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；送杜少府之任蜀州
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．本题考查对诗歌内容理解。
ACD.正确；
B. 颔联 “与君离别意，同是宦游人”，从写作手法上看，是由首联的写景转为抒情。诗人在此处表达的是自己与友人有着相同的感受，即离别的愁绪以及同为在外为官之人的漂泊感，以此来劝慰友人，并非由抒情改为写景。
故答案为：B
16．本题考查诗句赏析。1.诗句含义：“海内存知己，天涯若比邻” 意思是只要四海之内存在知心的朋友，即便相隔天涯，也如同近在咫尺。诗人突破了空间距离对友情的限制，强调真正的友情不受地域阻隔。2.手法运用：此句运用了夸张和对比的手法。“海内”“天涯” 代表着广阔无垠的空间，极言距离之远；“知己”“比邻” 则突出了情感的紧密相连，二者形成鲜明对比，通过夸张的空间距离与深厚的情感对比，凸显出友情的强大力量。3.情感表达：诗句所抒发的情感积极乐观、豁达豪迈。在友人即将分别之际，诗人用这样的话语冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，给予友人鼓励和安慰，展现出诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊 。4.哲理蕴含：这两句诗还蕴含着深邃的哲理，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的真理，无论距离多么遥远，只要心意相通，友情依然深厚，给人以精神上的鼓舞和慰藉，具有深刻的启示意义和永恒的艺术价值。
故答案为：在王勃看来，对于心怀天下的志士来说，只要四海之内有知心朋友存在，即使远在天边，也好像近邻一样。这两句诗冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，起到积极鼓舞作用，意境阔大又饱含真挚的情感和深邃的哲理。
五、文言文阅读（本题共5小题，14分）
（2024八下·北海期末）阅读文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
【注释】①奚：怎么。
17．解释下列句中加点词的意思。
①不知其旨也：
②学学半：
③而或不达于事：
④舍问，其奚决焉：
18．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
19．请用“/”给下面句子断句。（限2处）
相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。
20．选文【甲】论述了　 　的关系，选文【乙】论述了　 　的关系。
21．请联系学习生活，谈谈你阅读两篇选文后获得的启示。
【答案】17．（1）旨：味美。（2）同“敩”，教导（3）或：有时（4）舍：放弃，舍弃。
18．（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（2）喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。
19．相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
20．教与学的关系；善于提问与学习的关系
21．围绕独立思考的重要性来谈即可。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】
【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。
【乙】君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能有时不能应用于实际，认识了那些大的原则、纲领、总体，可是还可能不了解那些细节，对于这些问题，除了问，将怎么解决呢？
17．本题考查对文言实词的理解。①不知其旨也：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，翻译为 “即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美”，由此可知 “旨” 在这里是 “味美” 的意思，属于古今异义词，现代汉语中 “旨” 多表示意义、目的等。②学学半：此句中第一个 “学” 通 “敩”，是 “教导” 的意思，“学学半” 即 “教人是学习的一半”，这是通假字现象，学习文言文时需注意这类特殊用字。③而或不达于事：“理明矣，而或不达于事”，意思是 “道理明白了，可是还可能有时不能应用于实际”，“或” 在古文中常作 “有时” 讲，表时间上的不确定。④舍问，其奚决焉：“舍问，其奚决焉” 翻译为 “除了问，将怎么解决呢”，“舍” 有 “放弃、舍弃” 之意，在这里表示如果不依靠 “问” 这种方式，就无法解决问题 。
故答案为：（1）旨：味美。（2）同“敩”，教导（3）或：有时（4）舍：放弃，舍弃。
18．本题考查翻译文言语句的能力。（1）重点字词：“虽” 在古文中常表 “即使”，也可译为 “虽然”，这里取 “即使” 义更合适；“至道” 指 “最好的道理”；“弗” 为 “不”；“善” 即 “好处”。（2）重点字词：“好” 读 “hào”，意为 “喜欢”；“而” 表转折，可译为 “却”；“非…… 者也” 是判断句的标志，翻译为 “不是…… 的人” 。
故答案为：（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。
19．本题考查文言断句。句意：问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。依据： “非学无以致疑” 和 “非问无以广识” 这两个句子结构相似，都是 “非…… 无以……” 的句式，表达了 “不学习就无法提出疑问”“不提问就无法增长见识” 的意思，从语义逻辑上看，它们分别阐述了 “学” 与 “致疑”、“问” 与 “广识” 之间的紧密联系，是两个相对独立且完整的表意单元，所以在 “疑” 和 “识” 后断开，能够清晰地体现出句子的层次和逻辑关系。
故答案为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
20．本题考查文章内容理解与概括。选文【甲】：从 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也” 以及 “故曰：教学相长也” 等语句可知，文章围绕 “学” 与 “教” 展开，重点论述了 “教” 与 “学” 之间相互促进的关系，即 “教学相长”。选文【乙】：由 “问与学，相辅而行者也”“非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也” 等内容可见，文章开篇点明观点，随后通过正反论述，强调了 “问” 与 “学” 相辅相成，重点论述的是善于提问与学习的关系 。
故答案为：教与学的关系；善于提问与学习的关系
21．本题考查阅读感受。结合文章观点：【甲】文强调教学相长，教和学相互促进；【乙】文指出问与学相辅相成，善于提问对学习至关重要。联系学习生活：在日常学习中，我们不仅要自己努力学习知识，还可以通过给同学讲解题目来巩固所学，因为在讲解过程中会发现自己理解不透彻的地方，从而进一步学习，这体现了 “教学相长”。同时，学习时遇到不懂的问题要及时提问，不能不懂装懂，只有多问才能解决疑惑、拓展知识，真正做到 “非问无以广识” 。得出启示：学习中应积极践行教与学、学与问相结合的方法，主动学习、乐于分享、勤于提问，不断提升自己的学习效果和知识水平。
故答案为：围绕独立思考的重要性来谈即可。
六、综合（10分）
（2024八下·北海期末）“我在祖国的最北端，守望着南方的你。”年初来自广西南宁的11个“小砂糖橘”勇闯黑龙江，引发了一场以广西与东北“双向奔赴”为主线，全民参与、线上线下齐互动的现象级事件，成为2024年开年最受瞩目的“顶流”。
22．你的表弟对哈尔滨俄式建筑风格赞不绝口，于是搜集了很多有关苏联的资料，其中有关苏联文学的部分稍有缺失，请你结合所学知识帮他补充完整。
成长阶段 保尔故事
第一阶段苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段 ①　 　 在②　 　（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。
第三阶段 参加国民经济恢复建设_ 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段 实现生命意义 在病情恶化。以至于在双目失明。全身瘫痪，丧失工作能力的情况下，不得不离开战斗队伍：战胜病魔，完成作品《③　 　》，开始新的生活。
23．中国文化崇尚“和”，哈尔滨为适应南方游客需求推出摆盘冻梨、冻梨汁等特色产品，南方游客也尊重着哈尔滨的特色地域文化，这都是“和”的体现。请写出你知道的有关“和”的历史故事。
24．先是哈尔滨细心照顾广西的11个“小砂糖橘”，随后广西派送三大车砂糖橘和八大车沃柑作为回礼，哈尔滨又拿出十万盒蔓越莓回礼，两地礼尚往来感动了不少中华儿女。虽文化不同，特色各异，但却真诚温馨，这就是我们可爱的同胞，这就是我们强大而团结的中国。请围绕“真诚与交流”表达你的看法，写一段 80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
【答案】22．在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；《暴风雨所诞生的》
23．示例：将相和的故事： 战国时期， 蔺相如因完璧归赵等功绩被封为上卿， 引起老将廉颇的不满和挑衅。 但蔺相如以国家大事为重， 始终忍让。 最终廉颇醒悟， 负荆请罪， 与蔺相如和好， 共同辅国。
24．示例：真诚是跨越地域与文化差异的桥梁，交流则让这份真诚得以传递与共鸣。哈尔滨与广西的礼尚往来，不仅展现了中华民族的传统美德，更彰显了国家内部不同区域间的和谐与团结。在真诚的交流中，我们更加紧密相连，共同绘制出中国大家庭的温暖图景。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．本题考查对名著内容的识记和概括。①在保尔的成长过程中，第二阶段是其投身革命事业的重要时期。原著中，保尔毅然加入红军队伍，在残酷的战争环境里，他始终冲锋在前，将个人生死置之度外，积极参与各类战斗，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权。他的足迹遍布全国，在与侵略者和反革命者的斗争中，逐渐成长为一名坚定的革命战士。这段经历不仅塑造了他坚韧不拔的性格，更坚定了他的革命信仰，因此此处应填写 “在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权” 。②朱赫来在保尔的生命中扮演着至关重要的角色，堪称他革命道路上的引路人与启蒙导师。朱赫来是一位经验丰富、思想进步的布尔什维克党员，他向保尔传授了丰富的革命知识和斗争经验，引导保尔树立了正确的世界观、人生观和价值观。在朱赫来的影响下，保尔开始认识到无产阶级革命的伟大意义，逐步走上了为共产主义事业奋斗的道路。正是朱赫来的谆谆教诲和言传身教，激发了保尔内心深处的革命热情，使他坚定地投身革命，成为红军骑兵的一员，所以此空应填 “朱赫来”。③保尔在经历了战争的洗礼、建设工作的劳累以及疾病的折磨后，身体状况急剧恶化，最终双目失明、全身瘫痪，丧失了工作能力。然而，他并没有被病魔打倒，而是凭借着顽强的毅力和坚定的信念，以笔为武器，开始了文学创作。经过不懈努力，他克服了常人难以想象的困难，完成了作品《暴风雨所诞生的》。这部作品不仅是保尔个人精神的体现，更是他对革命事业的又一次贡献，标志着他在新的领域继续为实现自己的生命意义而奋斗，故此处应填 “《暴风雨所诞生的》”。
故答案为：在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；《暴风雨所诞生的》
23．本题考查内容理解。1.“将相和” 故事：战国时期，蔺相如凭借 “完璧归赵”“渑池之会” 等卓越功绩，被赵王封为上卿，地位在老将廉颇之上。廉颇对此心生不满，多次在公开场合对蔺相如进行挑衅和羞辱。但蔺相如始终以国家大事为重，秉持着 “和为贵” 的理念，对廉颇的行为一再忍让，避免发生冲突。蔺相如深知，赵国正面临着强秦的威胁，将相之间的团结对于国家的安危至关重要。后来，廉颇逐渐认识到自己的错误，被蔺相如的大度和以国为先的精神所感动，于是他脱去上衣，背着荆条，亲自到蔺相如家中请罪。蔺相如不计前嫌，热情地接待了廉颇，两人从此握手言和，成为生死之交，并共同为赵国的稳定和发展出谋划策。这个故事生动地展现了 “和” 在处理人际关系中的巨大力量，通过相互理解、宽容和谦让，能够化解矛盾，实现和谐共处，体现了中国传统文化中 “以和为贵” 的价值观念 。2.“六尺巷” 故事：清朝康熙年间，在安徽桐城，当朝的文华殿大学士兼礼部尚书张英，其老家与邻居吴家相邻。两家之间有一条小巷，供双方日常出入使用。后来吴家要建新房，便想占用这条小巷，张家自然不同意，双方为此争执不下，矛盾逐渐升级，最终闹到了县衙。由于张、吴两家都是当地的名门望族，县官考虑到双方的身份和影响力，也不敢轻易做出裁决。此时，张家人心急如焚，于是写了一封加急信送给张英，希望他能出面解决此事。张英收到信后，经过深思熟虑，认为邻里之间应该相互谦让，和睦相处，于是在回信中写下了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人收到回信后，明白了张英的心意，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也被张家的宽容和大度所折服，同样主动让出三尺房基地。就这样，原本狭窄的小巷拓宽成了六尺宽的巷子，“六尺巷” 也因此得名。这个故事充分体现了 “和” 文化中谦让、包容的精神，展示了通过相互礼让，能够营造和谐的邻里关系，成为中国传统文化中倡导 “和” 的经典范例。
故答案为：示例：将相和的故事： 战国时期， 蔺相如因完璧归赵等功绩被封为上卿， 引起老将廉颇的不满和挑衅。 但蔺相如以国家大事为重， 始终忍让。 最终廉颇醒悟， 负荆请罪， 与蔺相如和好， 共同辅国。
24．本题考查表达交流。
1.本题以哈尔滨与广西之间围绕 “小砂糖橘” 事件展开的 “双向奔赴” 为背景，要求学生围绕 “真诚与交流” 这一主题，发表自己的看法，撰写一段 80 字以内的议论性文字。旨在考查学生对社会现象的观察分析能力、提炼观点的能力，以及运用简洁准确的语言进行议论表达的能力，引导学生从生活现象中感悟文化内涵和社会价值。
2.示例一：观点明确指出 “真诚是跨越地域与文化差异的桥梁，交流则让这份真诚得以传递与共鸣”，将真诚与交流的作用以形象的比喻呈现，生动地阐述了两者之间的关系。接着，紧密结合哈尔滨与广西相互照顾、回礼的事例，具体说明这种礼尚往来的行为展现了中华民族 “礼尚往来” 的传统美德，同时也彰显了我国不同区域间在文化差异下依然能够和谐共处、团结互助的精神风貌。最后强调在真诚的交流中，各地人民更加紧密相连，共同构建出中国大家庭温暖和谐的美好图景，使观点得到进一步升华，论述层次清晰，有理有据。
3.示例二：把真诚比作 “纽带”，交流比作 “桥梁”，简洁而形象地突出了两者在人际交往和地域文化融合中的重要作用。以哈尔滨与广西互赠佳礼这一具体行为为例，直接点明这一现象是 “真诚与交流的典范”，使抽象的观点变得具体可感。最后强调这种典范彰显了中国人的团结与温情，简洁有力地表达了对这一社会现象的赞美，以及对真诚与交流所带来积极意义的肯定，语言简洁明了，观点鲜明。
故答案为：示例：真诚是跨越地域与文化差异的桥梁，交流则让这份真诚得以传递与共鸣。哈尔滨与广西的礼尚往来，不仅展现了中华民族的传统美德，更彰显了国家内部不同区域间的和谐与团结。在真诚的交流中，我们更加紧密相连，共同绘制出中国大家庭的温暖图景。
七、写作（50分）
25．（2024八下·北海期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
中国，是我们生长的地方，也是我们为之奋斗的地方。中国人靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力，无数个平凡的你我凝聚成非凡的中国。
凡人微光，温暖中充满力量，在你的身边一定有个平凡而伟大的人。请以“我身边的平凡微光”为题，叙写你与他的故事。
要求：①把题目誊抄到答题卡指定位置；②不抄袭，不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。
【答案】例文：
我身边的平凡微光
在生活的长河中，每个人都是一盏灯，或明或暗，照亮着彼此的路。在我的世界里，有这样一位平凡的人，他的光芒虽不耀眼，却足以温暖我的心房，他就是我的邻居——老张。
老张是个退休的工人，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他的眼睛总是闪烁着温和的光芒。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，我总能听到老张在院子里忙碌的声音。他不是在修剪花草，就是在清扫落叶，那份勤劳和对生活的热爱，就像一首无声的赞歌，激励着我开始新的一天。
记得有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已，独自坐在院子的角落里发呆。老张走过来，手里拿着一本破旧的《钢铁是怎样炼成的》递给我，他说：“这本书陪伴了我很多年，希望它能给你带来力量。”那一刻，我仿佛看到了老张年轻时的身影，那个在困难面前从不低头的青年。书中的保尔·柯察金用他的坚韧和不屈，教会了我面对挫折的态度。老张的话和这本书，成了我心中的一盏灯，照亮了我前行的道路。
老张不仅是我心中的榜样，更是社区里的热心人。每当有人需要帮助，他总是第一个伸出援手。记得去年冬天，社区的水管突然破裂，水流如注，大家都慌了神。老张却不顾严寒，挽起袖子就跳进了冰冷的水坑中，修补起了水管。他的背影在寒风中显得格外坚定，那一刻，我明白了什么是责任和担当。
老张的故事很简单，他没有惊天动地的壮举，也没有轰轰烈烈的爱情，但他用自己的行动诠释了一个普通人的伟大。他用一颗平常心，做着不平凡的事，用微小的力量，影响着周围的人。在我心中，老张就是那道平凡而温暖的微光，照亮了我成长的道路，也让我懂得了，每个人的努力都是有价值的，每个人都能成为别人生命中的一道光。
在这个快速变化的时代，我们需要更多像老张这样的人，他们或许不会出现在新闻头条，也不会成为网络红人，但他们用最朴实无华的方式，书写着属于自己的传奇。正如那句歌词所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”老张，就是我身边的那个献出爱的人，他的故事，我会永远铭记。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “中国力量” 展开，核心话题是平凡人的力量汇聚成非凡成就，强调凡人微光蕴含的温暖与力量，要求以 “我身边的平凡微光” 为题，通过记叙文展现身边平凡而伟大的人物及其故事。
【题干分析】①材料开篇点明中国是我们生活与奋斗之地，随后抛出 “中国人靠什么样的力量‘逢山开路，遇水架桥’” 这一问题，引发思考，进而指出是每一个平凡人的力量凝聚成实现梦想的磅礴伟力，突出平凡人的力量对国家建设与梦想实现的重要性。关键词 “平凡人”“力量”“微光”，“平凡人” 指日常生活中普通、不突出的个体；“力量” 强调这些平凡人身上所具备的能影响他人、推动社会的能力；“微光” 用比喻的手法，形象说明平凡人的力量虽看似微弱，但却能带来温暖与希望 。②写作思路：开头可采用设置悬念、环境描写或回忆引入等方式，如 “在城市的喧嚣中，总有那么一束光，虽不耀眼，却能温暖人心，照亮我前行的路”，引出要写的身边平凡人。正文部分围绕与 “他” 的故事展开，通过具体事例，如在学习、生活、社区服务等场景中，描写 “他” 在平凡岗位或日常小事上展现出的善良、坚持、奉献等品质，运用细节描写，如对人物的语言、动作、神态、心理等刻画，让人物形象更丰满。同时，要将 “我” 与 “他” 的互动融入其中，体现 “他” 对 “我” 的影响。结尾部分可总结 “他” 的平凡微光对自己的激励，升华主题，表达对平凡人力量的赞美，如 “他就像一盏明灯，用平凡的微光，照亮了我前行的道路，也让我明白了，平凡的力量也能铸就非凡” 。
【立意提取】
1.我身边的平凡微光，小巷里的守灯人：以社区里坚持多年为居民维修路灯的老人为写作对象，通过描述他日常默默付出的故事，展现平凡人用坚持与奉献散发温暖光芒。
2.我身边的平凡微光，校门口的 “安全卫士”：围绕每天在校门口维持秩序的保安大叔展开，刻画他风雨无阻守护学生安全的场景，体现平凡岗位上的责任与担当。
【点评】文章紧扣主题，以邻居老张为核心，借日常劳作、赠书鼓励、寒冬修水管等事例，展现其平凡中的伟大。结构清晰，细节描写生动，情感真挚自然。但事例稍显普通，若能融入更多独特细节与情感互动，感染力将进一步提升。
1 / 1广西壮族自治区北海市2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024八下·北海期末）壮乡三月是歌海
山歌好比春江水，春风醉美三月三。4月11日，壮乡首府南宁，2024年“广西三月三·八桂嘉年华”文化旅游品牌主会场活动在风景秀丽的青秀山拉开帷mù。欢乐的人们从四面八方赶来，共赴这场春意盎然的文化盛宴。
尽展壮乡人文之美
节日的壮乡，处处人如潮、歌如海，花团锦簇，美食飘香。
抛绣球、品香茗、敲铜鼓、唱山歌……在青秀山主会场，以“非遗+新民歌”为重点，打造“乐行广西”“美味广西”“锦绣广西”“大美中国”“多彩东盟”5个非遗村寨，以及酒街、茶街、糖街、科技潮玩街、文化创意街5条特色街区，丰富的活动贯穿“三月三”的过去与未来、展现广西的传统与时尚、侧重游客观赏与体验。
传承创新唱响新民歌
广西马山县民间艺术有“三宝”：三声部民歌、扁担舞和壮族会鼓。在“锦绣广西”村寨，激情澎湃的会鼓表演吸引了众多游客驻足。鼓声时而轻缓如潺潺流水，时而迅疾如滚滚惊涛。演奏至高潮处，鼓手激动地高高跳起，挥舞着鼓槌狠狠落下，锣鼓声震耳欲聋、铿锵有力，使现场沸腾起来。
和青秀山主会场的活动同步，4月11日，大型新民歌实景创演秀《新民歌太会》摄制组走进玉林十字街、鹏垌村进行实景拍摄。《新民歌大会》创演曲目之《千年等一回》，融合玉林当地的剪纸、羽毛画、芒编、舞龙舞狮、州珮功夫、牛巴粉、白散、茶泡等传统文化元素，展现玉林“千年古州”的魅力。
民族团结共赴“诗和远方”
在青秀山，广西12个世居民族群众和现场观众手牵手、心连心，围成同心圆，跳起连心舞，同唱团结歌。载歌载舞的人群时而向中心聚集，如紧抱在一起的石榴籽，时而向周围散去，将节日的欢乐向外传递。
今年，广西注重提升旅游消费环境，推出串珠成链的“三月三”精品线路，提供多样消费供给，形成“吃、住、行、游、购、娱”一体化的“三月三”旅游产业链，打造放心舒心的消费环境。“在活动策划和组织上下功夫，在政策优惠上加大扶持力度，让全国游客共庆广西‘三月三’。”广西壮族自治区文化和旅游厅副厅长黄耀林说。
（选自《中国文化报》2024.04.15，有删改）
1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）帷 mù　 　 （2）载　 　歌载舞
2．以上文段中有不少成语，请写出其中三个。
3．解释文段中加点的词语。
（1）澎湃：　 　 （2）驻足：　 　
4．广西全区携手举办壮族三月三特色活动，各地市依托特色资源开展多样推广活动，各地景区实现旅游接待总人数和旅游总收入“双增长”。请你结合上述内容选取一副对联，填写序号并摘抄原句。
①四海风云增光辉 ②九州奋发奏华章 ③春暖花开皆绿芳 ④八桂团结谱新曲
⑤五湖气象呈祥瑞 ⑥华美大地歌如潮 ⑦不忍旧山皆白发 ⑧故催新柳曳脊丝
上联：　 　 下联：　 　
5．（2024八下·北海期末）《新民歌大会》节目以“民歌潮音山水秀场”为创意宗旨，探索民歌创新和文化传播的新模式与新路径，一经上线就引发热议，小桂想为节目做些宣传，请你帮他检查语病，并提出修改意见。
①《新民歌大会》由广西壮族自治区党委宣传部出品，广西广播电视台原创打造的全国首档大型新民歌实景创演秀。②本季节目把实景创演地点放在多样化的人文空间与山水场景，10首新民歌作品，10组新民歌创演地，展现出新时代广西各个领域的蓬勃发展，以及各族人民团结奋进的精神面貌。③节目秉承“山水即秀场，生活即舞台”理念，让民歌回归人民生活，在最美的山水里、最欢乐的人群中歌唱。④《新民歌大会》在广西秀美山水实景和独特多元的人文生活场景中进行创演，用新民歌美学彰显新时代的广西风貌。
有语病的一句是： （填写序号即可）
修改意见：
6．（2024八下·北海期末）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。
作者 题目 批注 诗文
杜甫 《①　 　》 与“但愿苍生俱饱暖”有异曲同工之妙，表现杜甫的崇高理想和博大胸襟。 ②　 　，　 　。
③　 　 《小石潭记》 潭中游鱼动静相宜、灵活有趣。 ④　 　，　 　。
孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 巧用比喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 ⑤　 　，　 　。
常建 《题破山寺后禅院》 以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界。 ⑥　 　，　 　。
陆游 《卜算子·咏梅》 表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。 ⑦　 　，　 　。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2024八下·北海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①壮族织锦技艺是中国传统手工技艺之一，是壮族民间的文化瑰宝。壮族织锦技艺主要包括壮锦、绣球等编织技艺，这种利用棉线或丝线编织而成的精美工艺品，图案生动，结构严谨，色彩斑斓，充满热烈、开朗的民族格调，体现了壮族人民对美好生活的追求与向往。
②壮锦的编织技艺一般需要借助装有支撑系统、传动装置、分综装置和提花装置的手工织机，用麻线或棉线染色，以棉纱为经，以各种彩色丝绒为纬，在织机上用通经断纬的方法进行手工编织。壮锦技艺形成于唐宋时代，明清时期获得进一步发展，在明代列为贡品。历经千余年发展的壮锦有自成体系的三大种类、二十多个品种和五十多种图案，以结实耐用、技艺精巧、图案别致、花纹精美著称，被誉为中国四大名锦之一。
③2006年5月20日，壮族织锦技艺经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
【材料二】
壮锦图案基本上以几何纹样为主，以具象纹样为辅进行装饰。在几何纹样中，“其基本构成要素是点元素、线元素、三角形元素、圆形元素以及方形元素……通过粗线与细线、曲线与直线的交互作用，形成一定的方向感和疏密之间的变化，产生了强烈的对比和节奏韵律感”。常见的纹饰包括水波纹、回纹、万字纹、云雷纹、十字纹、太阳纹等，运用通经断纬的编制方法，在二方或四方连续结构上反复连续地延展开来，以规整有序、错落有致的效果赋予壮锦独特的秩序美感。至于具象纹样，主要是依据动物和植物形象所创造的纹样，前者既有历代传统传承的普遍性图案，例如龙凤纹饰，代表造型有凤穿牡丹、龙凤吉祥等；也有着与壮族人们日常经验和信仰崇拜交织的图案，具有地域的典型性和特殊性，例如鱼纹、青蛙纹等，被寄托着多子多福、风调雨顺的象征意蕴。
【材料三】
①壮锦作为民族民间的传统工艺品，在商品经济和都市文明的不断冲击下日渐式微，壮锦传统工艺的传承和发展也陷入了前所未有的困境。
②首先是审美观念的偏离。壮锦工艺及其文化地位在新一代壮族青年人的意识里逐渐下降，壮族人民的思想观念随着商品经济的冲击和都市文明的侵入而不断变化，他们认为壮锦很“土”，跟不上时代，有现成的纺织品，根本无需再自己进行织锦。
③其次是织锦人才的流失。过去织锦工艺得到广泛发展，是源于它是不少壮族妇女赖以为生的基本技能。而在商品社会中，织锦技艺已不再需要承载着生存的压力，只是作为一种民族工艺美术品为人们接受。在竞争激烈的市场经济时代，壮锦这种主要依赖手工制作的劳动密集型产品成本高、利润低，缺乏价格竞争力，有社会效益而无经济效益。艰难的生存困境使得年轻一代望而却步，也使得织锦技艺后继乏人。
④再次是市场观念的落后。传统的壮锦多用土棉纱织成，又粗又厚又重，使用范围小，大都只适合民间自产自销自用。随着市场环境的变化，民间工艺品商品化、平民化的分化趋势日益明显，尽管如此，一些壮锦生产企业仍然周守成法，没有根据市场的需求改进产品，其生产的壮锦无法适应商品社会的需求。
7．下列对“壮锦”的说法，正确的一项是（　　）
A．壮族织锦技艺就是指壮锦和绣球的编织技艺，这种工艺品，体现了壮族人民对美好生活的追求与向往。
B．壮锦有自成体系的三大种类、二十个品种和五十种图案，是中国四大名锦之一。
C．壮锦图案大多以几何纹样为主，以具象纹样为辅进行装饰，其中具象纹样主要是依据动物和植物形象所创造的纹样。
D．壮锦运用通纬断经的编制方法，在二方或四方连续结构上反复连续地延展开来，以规整有序、错落有致的效果赋予壮锦独特的秩序美感。
8．下列对材料理解有误的一项是（　　）
A．材料一加点词“一般”说明除此之外也可能有特殊的情况，体现出语言的准确性、严谨性。
B．“前者既有历代传统传承的普遍性图案，例如龙凤纹饰，代表造型有凤穿牡丹、龙凤吉祥等”一句运用作比较的说明方法。
C．选文以逻辑顺序为我们介绍壮锦的文化内涵、历史地位、图案纹饰和工艺现状等内容。
D．壮锦技艺历史悠久，形成于唐宋时代，明清时期获得进一步发展，在明代列为贡品。
9．请依据材料说说，我们应如何传承与发展壮锦这项传统工艺。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13 分）
（2024八下·北海期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
夕阳下的指甲花
鹿 晚
①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。
②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。
③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚指头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。
④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。
⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色。很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。
⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。
⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。
⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。
⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。
（选自《知识窗》2023年第3期，有删改）
10．本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。
①　 　→“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→　 　②
11．阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。
（1）我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析）
（2）父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析）
12．联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。
13．结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。
14．你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2024八下·北海期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
15．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．首联中“辅”气势宏大，使诗歌开篇意境开阔，“望”字表达了对友人的惜别之情。
B．颔联由抒情改为写景，抒发自己和友人相同的感受——离别之意和宦游之情。
C．尾联劝慰友人应当奋发有为，离别时无需像小儿女那样泣下沾巾。
D．这是一首送别诗，却一改寻常离别悲戚之态，意境恢宏，胸襟开阔，极其独特。
16．这首诗的颈联“海内存知己，天涯若比邻”历来为人称道，请赏析。
五、文言文阅读（本题共5小题，14分）
（2024八下·北海期末）阅读文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
【注释】①奚：怎么。
17．解释下列句中加点词的意思。
①不知其旨也：
②学学半：
③而或不达于事：
④舍问，其奚决焉：
18．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
19．请用“/”给下面句子断句。（限2处）
相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。
20．选文【甲】论述了　 　的关系，选文【乙】论述了　 　的关系。
21．请联系学习生活，谈谈你阅读两篇选文后获得的启示。
六、综合（10分）
（2024八下·北海期末）“我在祖国的最北端，守望着南方的你。”年初来自广西南宁的11个“小砂糖橘”勇闯黑龙江，引发了一场以广西与东北“双向奔赴”为主线，全民参与、线上线下齐互动的现象级事件，成为2024年开年最受瞩目的“顶流”。
22．你的表弟对哈尔滨俄式建筑风格赞不绝口，于是搜集了很多有关苏联的资料，其中有关苏联文学的部分稍有缺失，请你结合所学知识帮他补充完整。
成长阶段 保尔故事
第一阶段苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段 ①　 　 在②　 　（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。
第三阶段 参加国民经济恢复建设_ 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段 实现生命意义 在病情恶化。以至于在双目失明。全身瘫痪，丧失工作能力的情况下，不得不离开战斗队伍：战胜病魔，完成作品《③　 　》，开始新的生活。
23．中国文化崇尚“和”，哈尔滨为适应南方游客需求推出摆盘冻梨、冻梨汁等特色产品，南方游客也尊重着哈尔滨的特色地域文化，这都是“和”的体现。请写出你知道的有关“和”的历史故事。
24．先是哈尔滨细心照顾广西的11个“小砂糖橘”，随后广西派送三大车砂糖橘和八大车沃柑作为回礼，哈尔滨又拿出十万盒蔓越莓回礼，两地礼尚往来感动了不少中华儿女。虽文化不同，特色各异，但却真诚温馨，这就是我们可爱的同胞，这就是我们强大而团结的中国。请围绕“真诚与交流”表达你的看法，写一段 80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
七、写作（50分）
25．（2024八下·北海期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
中国，是我们生长的地方，也是我们为之奋斗的地方。中国人靠什么样的力量“逢山开路，遇水架桥”？你、我、他，每一个平凡人的力量，凝聚起实现梦想的磅礴伟力，无数个平凡的你我凝聚成非凡的中国。
凡人微光，温暖中充满力量，在你的身边一定有个平凡而伟大的人。请以“我身边的平凡微光”为题，叙写你与他的故事。
要求：①把题目誊抄到答题卡指定位置；②不抄袭，不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．幕；zài
2．四面八方；花团锦簇；震耳欲聋等。
3．指声势、气势等浩大雄伟；指停住脚步
4．④八桂团结谱新曲；②九州奋发奏华章
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；近义成语适用范围对象辨析；对联
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．本题考查字音字形。“帷mù”的“mù”应写作“幕”；“载歌载舞”的“载”应读作“ zài ”。
故答案为：幕；zài
2．本题考查成语积累。文中成语有四面八方、春意盎然、花团锦簇、震耳欲聋、铿锵有力、载歌载舞等。①四面八方：指各个方面或各个地方；②春意盎然：指春天生机勃勃，韵味正浓；③花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽；③震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大；④铿锵有力：形容声音响亮有力而有节奏；⑤载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
故答案为：四面八方；花团锦簇；震耳欲聋等。
3．本题考查词义。①“澎湃”：本义常用来形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击。在 “在‘锦绣广西’村寨，激情澎湃的会鼓表演吸引了众多游客驻足” 中，“澎湃” 引申为形容会鼓表演的声势、气势浩大雄伟，展现出表演的热烈和震撼力。②“驻足”：常见释义为停住脚步、立足。文中 “在‘锦绣广西’村寨，激情澎湃的会鼓表演吸引了众多游客驻足”，指会鼓表演十分精彩，吸引游客停下脚步观赏，突出了表演的吸引力。
故答案为：指声势、气势等浩大雄伟；指停住脚步
4．本题考查对联。首先，根据题目要求，对联内容应体现广西各地依托特色资源开展多样推广活动，实现旅游接待人数和收入 “双增长” 的情况。③“春暖花开皆绿芳” 和⑧“故催新柳曳脊丝” 单纯写景，未涉及活动主题，不符合要求，可排除。然后，分析各选项结构：①“四海风云增光辉” 为四字偏正短语（四海风云）＋三字动宾短语（增光辉） 。②“九州奋发奏华章” 为四字主谓短语（九州奋发）＋三字动宾短语（奏华章） 。④“八桂团结谱新曲” 为四字主谓短语（八桂团结）＋三字动宾短语（谱新曲） 。⑤“五湖气象呈祥瑞” 为四字偏正短语（五湖气象）＋动宾短语（呈祥瑞） 。⑥“华美大地歌如潮” 为四字偏正短语（华美大地）＋三字后补短语（歌如潮） 。⑦“不忍旧山皆白发” 为动词（不忍）+ 名词（旧山）+ 副词（皆）＋名词（白发） 。根据对联词性相对、结构相同的原则，⑥⑦结构不符，可排除；①⑤不能体现广西旅游发展特色，也可排除。最后，依据对联平仄规则，上联末字一般为仄声，下联末字一般为平声。④中 “曲” 为仄声，②中 “章” 为平声，所以上联为④“八桂团结谱新曲”，下联为②“九州奋发奏华章” 。此对联既体现了广西（八桂）团结开展活动的情况，又展现出全国（九州）积极向上的氛围，与文段主题契合。
故答案为：④八桂团结谱新曲；②九州奋发奏华章
5．【答案】① 在“由广西壮族自治区党委宣传部出品”前加上“是”。
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改。对于句子①“《新民歌大会》由广西壮族自治区党委宣传部出品，广西广播电视台原创打造的全国首档大型新民歌实景创演秀”，句子的主语是 “《新民歌大会》”，“由广西壮族自治区党委宣传部出品” 是对节目制作方的说明，可看作状语成分；“广西广播电视台原创打造的” 是用来修饰 “全国首档大型新民歌实景创演秀” 的定语；“全国首档大型新民歌实景创演秀” 是宾语。然而，整个句子中缺少谓语动词，使得句子结构不完整，表达意思不清晰。为了使句子结构完整，符合语法规则，需要在 “由广西壮族自治区党委宣传部出品” 前加上谓语动词 “是”。这样，句子就变成了 “《新民歌大会》是由广西壮族自治区党委宣传部出品，广西广播电视台原创打造的全国首档大型新民歌实景创演秀”，“是” 作为谓语动词，明确了句子的结构关系，表达了 “《新民歌大会》” 的性质和身份，使句子在语法上正确、表意上清晰。
故答案为：① 在“由广西壮族自治区党委宣传部出品”前加上“是”。
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
6．【答案】茅屋为秋风所破歌；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；柳宗元；佁然不动；俶尔远逝；欲济无舟楫；端居耻圣明；万籁此都寂；但余钟磬音；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：厦、庇、佁、俶、楫、耻、籁、磬、碾
②根据批注 “与‘但愿苍生俱饱暖’有异曲同工之妙，表现杜甫的崇高理想和博大胸襟”，可知对应的作品是《茅屋为秋风所破歌》。在《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 表达了诗人希望有千万间宽敞高大的房子，让天下贫寒的读书人都能住进去，都能开心欢笑，体现了杜甫心系天下苍生的崇高理想和博大胸襟。
④《小石潭记》的作者是柳宗元。文中描写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的句子是 “佁然不动，俶尔远逝”，“佁然不动” 描写鱼静止的状态，“俶尔远逝” 描写鱼突然游走的动态，生动地展现了游鱼的灵活有趣。
⑤诗中 “欲济无舟楫，端居耻圣明” 巧用比喻，“欲济无舟楫” 以想渡湖却没有船只来比喻自己想从政却没有途径，“端居耻圣明” 表达了自己在太平盛世却闲居在家，觉得羞愧，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。
⑥“万籁此都寂，但余钟磬音” 意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。以周围环境的万籁俱寂，衬托出钟磬之声的清晰，是典型的以声衬静的写法，营造出一个万籁俱寂的境界。
⑦“零落成泥碾作尘，只有香如故” 意思是即使梅花凋零飘落，被碾作尘土，它的芳香依然如故。表现了梅花即使历经艰辛，也不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。
故答案为：茅屋为秋风所破歌；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；柳宗元；佁然不动，俶尔远逝；欲济无舟楫，端居耻圣明；万籁此都寂，但余钟磬音；零落成泥碾作尘，只有香如故【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．C
8．B
9．①提升人们的观念，提高壮锦的色彩搭配水平；②留住织锦人才，提高织锦人才待遇；③开拓市场，增加壮锦的市场需求。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
7．本题考查辨析材料内容。
A.材料一第①段明确表述 “壮族织锦技艺主要包括壮锦、绣球等编织技艺” ，“主要包括” 意味着除了壮锦和绣球，还有其他编织技艺，而该选项说 “就是指”，过于绝对，缩小了壮族织锦技艺的范围；
B.材料一第②段提到 “历经千余年发展的壮锦有自成体系的三大种类、二十多个品种和五十多种图案”，注意 “二十多个” 和 “五十多种” 强调的是数量范围，并非确切的 “二十个” 和 “五十种”；
C.正确；
D.由材料一第②段 “在织机上用通经断纬的方法进行手工编织” 可知，壮锦的编织方法是 “通经断纬”。
故答案为：C
8．本题考查对材料的理解。
ACD.正确；
B. “前者既有历代传统传承的普遍性图案，例如龙凤纹饰，代表造型有凤穿牡丹、龙凤吉祥等”，此句通过列举 “龙凤纹饰”“凤穿牡丹”“龙凤吉祥” 等具体例子，来说明动物所创造的纹样有历代传统传承的普遍性图案，运用的是举例子的说明方法，而非作比较。
故答案为：B
9．本题考查拓展运用。1.审美观念方面：材料三第②段指出 “首先是审美观念的偏离。壮锦工艺及其文化地位在新一代壮族青年人的意识里逐渐下降…… 他们认为壮锦很‘土’，跟不上时代”，针对这一问题，应提升人们对壮锦的审美观念，比如通过宣传、培训等方式，让人们了解壮锦的文化价值和艺术魅力，同时提高壮锦的色彩搭配水平等，使其更符合现代审美，吸引更多人喜爱。2.织锦人才方面：从材料三第③段 “其次是织锦人才的流失…… 在竞争激烈的市场经济时代，壮锦这种主要依赖手工制作的劳动密集型产品成本高、利润低，缺乏价格竞争力，有社会效益而无经济效益。艰难的生存困境使得年轻一代望而却步，也使得织锦技艺后继乏人” 可知，由于经济因素导致织锦人才流失。所以要留住织锦人才，提高织锦人才待遇，给予他们更好的创作环境和经济保障，让他们能够安心从事壮锦编织工作，吸引更多年轻人学习壮锦技艺。3.市场观念方面：根据材料三第④段 “再次是市场观念的落后…… 尽管如此，一些壮锦生产企业仍然因循守成法，没有根据市场的需求改进产品，其生产的壮锦无法适应商品社会的需求”，可以采取开拓市场的措施，鼓励企业深入调研市场需求，改进产品设计，开发更多适合不同消费群体的壮锦产品，增加壮锦的市场需求，提高壮锦的市场竞争力 。
故答案为：①提升人们的观念，提高壮锦的色彩搭配水平；②留住织锦人才，提高织锦人才待遇；③开拓市场，增加壮锦的市场需求。
【答案】10．父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
11．（1）运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。
（2）运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
12．“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
13．示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表达的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表达。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。
14．示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查文章内容概括。①题干中 “‘我’偷偷到父亲的药园里摘指甲花” 这一事件出自文章第⑥段。按照行文逻辑，与之相关的前序事件应在其前文寻找。第③段详细描述了 “我” 因甲沟炎脚指头肿痛，起初未告知父亲，后来被父亲发现，父亲 “搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上”，这一情节完整地呈现了父亲用指甲花为 “我” 治疗甲沟炎的过程，所以第①空应概括为 “父亲用指甲花给‘我’治好了甲沟炎”。②在文章第⑥段 “我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了” 之后，作者的叙述进入了 “我” 离开家去读书的阶段。第⑦段明确提到 “父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片”，并且 “临近暑假时，父亲发来一条短信：‘指甲花开了，你不回来看看吗？’”，这两个情节共同构成了父亲在 “我” 求学期间与指甲花相关的互动，因此第②空应概括为 “父亲拍指甲花的照片发给在外求学的‘我’并发信息让‘我’回家看看指甲花”。
故答案为：父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
11．本题考查句子赏析。（1）从修辞手法的角度赏析：“我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去”，此句运用了比喻和夸张的修辞手法。将 “我” 与父亲之间的距离比作 “银河”，形象地描绘出两者之间的隔阂之大；同时，“银河” 在现实中是极难跨越的，通过这种夸张的表述，进一步强调了 “我” 与父亲之间心理距离的遥远程度。这种修辞手法的运用，生动且深刻地突出了 “我” 与父亲关系的生疏，使读者能够直观地感受到作者与父亲之间存在的情感鸿沟。（2）从人物描写的角度赏析：“父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝”，这是典型的外貌描写。作者通过对父亲 “脸颊黝黑” 和 “头发冒出白丝” 这些细节的刻画，细致入微地展现出父亲沧桑的样子。脸颊黝黑暗示了父亲长期在外劳作或工作的辛苦，而头发中的白丝则体现出岁月在父亲身上留下的痕迹。这种外貌描写从侧面表现出父亲的操劳，让读者能够透过文字感受到父亲为家庭、为生活所付出的努力，从而使父亲的形象更加立体、丰满。
故答案为：（1）运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。（2）运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
12．本题考查文章内容分析。从文章整体来看，父亲是一个沉闷少言的人，平时与 “我” 的交流较少，“我” 与父亲之间存在着一定的隔阂。而指甲花是父亲药园中的植物，是父亲的心血之一。“我” 不想让父亲发现自己偷摘指甲花，是因为担心父亲会因此而责备 “我”，毕竟 “我” 的行为可能会破坏父亲对药园的精心照料，也违背了父亲对这些植物的爱护之情。然而，“我” 又希望父亲能够发现，这是因为在之前父亲用指甲花为 “我” 治疗甲沟炎时，父亲展现出了和蔼、话多的一面，这种亲近的感觉是 “我” 平时很少感受到的。“我” 渴望再次得到父亲的关注，渴望与父亲有更多的交流和亲近，所以内心深处希望父亲能发现 “我” 的行为，从而有机会与父亲建立更亲密的关系。
故答案为：“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
13．本题考查人物形象分析。1.沉闷少言、不善表达：从文中 “在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情” 可以直接看出父亲性格上的沉闷特点。在 “我” 离开家去读书后，父亲对 “我” 的想念并没有通过直白的语言表达出来，而是 “时不时会给我发来一些关于指甲花的照片”，以这种含蓄的方式传递情感。直到临近暑假，才通过短信 “指甲花开了，你不回来看看吗？” 委婉地表达希望 “我” 回家的想法，这些都充分体现了父亲不善表达的性格特点。2.细心、关爱孩子：当 “我” 得了甲沟炎，走路姿势变得奇怪时，父亲敏锐地注意到了这一点，“搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上”。父亲能够及时发现 “我” 身体的异常，并且迅速采取行动为 “我” 治疗，这一系列行为展现出父亲的细心和对孩子的关爱。他不仅关注到了 “我” 身体上的不适，还利用自己药园里的指甲花为 “我” 解决问题，体现了他对孩子健康的重视和关爱之情。
故答案为：示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表达的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表达。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。
14．本题考查文章主旨分析。文章以 “指甲花” 为线索，贯穿始终，围绕 “我” 与父亲之间的情感变化展开叙述。开篇描述了 “我” 与父亲之间关系的生疏，“我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去”。随后，父亲用指甲花为 “我” 治疗甲沟炎这一事件，成为了 “我” 与父亲关系转变的契机，让 “我” 感受到了父亲的关爱，“那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意”。在 “我” 离家读书后，父亲通过发送指甲花照片和短信的方式，委婉地表达对 “我” 的想念，而 “我” 也在这个过程中逐渐理解了父亲深沉的爱。文章结尾 “指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的”，更是直接抒发了 “我” 对父亲的思念和对这份亲情的珍视。整篇文章围绕父子之间的亲情展开，情感真挚，主题明确，与 “挚爱亲情” 专栏的主题高度契合。因此，应该推荐给 “挚爱亲情” 专栏。
故答案为：示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
【答案】15．B
16．在王勃看来，对于心怀天下的志士来说，只要四海之内有知心朋友存在，即使远在天边，也好像近邻一样。这两句诗冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，起到积极鼓舞作用，意境阔大又饱含真挚的情感和深邃的哲理。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；送杜少府之任蜀州
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．本题考查对诗歌内容理解。
ACD.正确；
B. 颔联 “与君离别意，同是宦游人”，从写作手法上看，是由首联的写景转为抒情。诗人在此处表达的是自己与友人有着相同的感受，即离别的愁绪以及同为在外为官之人的漂泊感，以此来劝慰友人，并非由抒情改为写景。
故答案为：B
16．本题考查诗句赏析。1.诗句含义：“海内存知己，天涯若比邻” 意思是只要四海之内存在知心的朋友，即便相隔天涯，也如同近在咫尺。诗人突破了空间距离对友情的限制，强调真正的友情不受地域阻隔。2.手法运用：此句运用了夸张和对比的手法。“海内”“天涯” 代表着广阔无垠的空间，极言距离之远；“知己”“比邻” 则突出了情感的紧密相连，二者形成鲜明对比，通过夸张的空间距离与深厚的情感对比，凸显出友情的强大力量。3.情感表达：诗句所抒发的情感积极乐观、豁达豪迈。在友人即将分别之际，诗人用这样的话语冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，给予友人鼓励和安慰，展现出诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊 。4.哲理蕴含：这两句诗还蕴含着深邃的哲理，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的真理，无论距离多么遥远，只要心意相通，友情依然深厚，给人以精神上的鼓舞和慰藉，具有深刻的启示意义和永恒的艺术价值。
故答案为：在王勃看来，对于心怀天下的志士来说，只要四海之内有知心朋友存在，即使远在天边，也好像近邻一样。这两句诗冲刷了萦绕在友人心头的离愁别恨，起到积极鼓舞作用，意境阔大又饱含真挚的情感和深邃的哲理。
【答案】17．（1）旨：味美。（2）同“敩”，教导（3）或：有时（4）舍：放弃，舍弃。
18．（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（2）喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。
19．相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
20．教与学的关系；善于提问与学习的关系
21．围绕独立思考的重要性来谈即可。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】
【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。
【乙】君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能有时不能应用于实际，认识了那些大的原则、纲领、总体，可是还可能不了解那些细节，对于这些问题，除了问，将怎么解决呢？
17．本题考查对文言实词的理解。①不知其旨也：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，翻译为 “即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美”，由此可知 “旨” 在这里是 “味美” 的意思，属于古今异义词，现代汉语中 “旨” 多表示意义、目的等。②学学半：此句中第一个 “学” 通 “敩”，是 “教导” 的意思，“学学半” 即 “教人是学习的一半”，这是通假字现象，学习文言文时需注意这类特殊用字。③而或不达于事：“理明矣，而或不达于事”，意思是 “道理明白了，可是还可能有时不能应用于实际”，“或” 在古文中常作 “有时” 讲，表时间上的不确定。④舍问，其奚决焉：“舍问，其奚决焉” 翻译为 “除了问，将怎么解决呢”，“舍” 有 “放弃、舍弃” 之意，在这里表示如果不依靠 “问” 这种方式，就无法解决问题 。
故答案为：（1）旨：味美。（2）同“敩”，教导（3）或：有时（4）舍：放弃，舍弃。
18．本题考查翻译文言语句的能力。（1）重点字词：“虽” 在古文中常表 “即使”，也可译为 “虽然”，这里取 “即使” 义更合适；“至道” 指 “最好的道理”；“弗” 为 “不”；“善” 即 “好处”。（2）重点字词：“好” 读 “hào”，意为 “喜欢”；“而” 表转折，可译为 “却”；“非…… 者也” 是判断句的标志，翻译为 “不是…… 的人” 。
故答案为：（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。
19．本题考查文言断句。句意：问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。依据： “非学无以致疑” 和 “非问无以广识” 这两个句子结构相似，都是 “非…… 无以……” 的句式，表达了 “不学习就无法提出疑问”“不提问就无法增长见识” 的意思，从语义逻辑上看，它们分别阐述了 “学” 与 “致疑”、“问” 与 “广识” 之间的紧密联系，是两个相对独立且完整的表意单元，所以在 “疑” 和 “识” 后断开，能够清晰地体现出句子的层次和逻辑关系。
故答案为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
20．本题考查文章内容理解与概括。选文【甲】：从 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也” 以及 “故曰：教学相长也” 等语句可知，文章围绕 “学” 与 “教” 展开，重点论述了 “教” 与 “学” 之间相互促进的关系，即 “教学相长”。选文【乙】：由 “问与学，相辅而行者也”“非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也” 等内容可见，文章开篇点明观点，随后通过正反论述，强调了 “问” 与 “学” 相辅相成，重点论述的是善于提问与学习的关系 。
故答案为：教与学的关系；善于提问与学习的关系
21．本题考查阅读感受。结合文章观点：【甲】文强调教学相长，教和学相互促进；【乙】文指出问与学相辅相成，善于提问对学习至关重要。联系学习生活：在日常学习中，我们不仅要自己努力学习知识，还可以通过给同学讲解题目来巩固所学，因为在讲解过程中会发现自己理解不透彻的地方，从而进一步学习，这体现了 “教学相长”。同时，学习时遇到不懂的问题要及时提问，不能不懂装懂，只有多问才能解决疑惑、拓展知识，真正做到 “非问无以广识” 。得出启示：学习中应积极践行教与学、学与问相结合的方法，主动学习、乐于分享、勤于提问，不断提升自己的学习效果和知识水平。
故答案为：围绕独立思考的重要性来谈即可。
【答案】22．在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；《暴风雨所诞生的》
23．示例：将相和的故事： 战国时期， 蔺相如因完璧归赵等功绩被封为上卿， 引起老将廉颇的不满和挑衅。 但蔺相如以国家大事为重， 始终忍让。 最终廉颇醒悟， 负荆请罪， 与蔺相如和好， 共同辅国。
24．示例：真诚是跨越地域与文化差异的桥梁，交流则让这份真诚得以传递与共鸣。哈尔滨与广西的礼尚往来，不仅展现了中华民族的传统美德，更彰显了国家内部不同区域间的和谐与团结。在真诚的交流中，我们更加紧密相连，共同绘制出中国大家庭的温暖图景。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．本题考查对名著内容的识记和概括。①在保尔的成长过程中，第二阶段是其投身革命事业的重要时期。原著中，保尔毅然加入红军队伍，在残酷的战争环境里，他始终冲锋在前，将个人生死置之度外，积极参与各类战斗，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权。他的足迹遍布全国，在与侵略者和反革命者的斗争中，逐渐成长为一名坚定的革命战士。这段经历不仅塑造了他坚韧不拔的性格，更坚定了他的革命信仰，因此此处应填写 “在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权” 。②朱赫来在保尔的生命中扮演着至关重要的角色，堪称他革命道路上的引路人与启蒙导师。朱赫来是一位经验丰富、思想进步的布尔什维克党员，他向保尔传授了丰富的革命知识和斗争经验，引导保尔树立了正确的世界观、人生观和价值观。在朱赫来的影响下，保尔开始认识到无产阶级革命的伟大意义，逐步走上了为共产主义事业奋斗的道路。正是朱赫来的谆谆教诲和言传身教，激发了保尔内心深处的革命热情，使他坚定地投身革命，成为红军骑兵的一员，所以此空应填 “朱赫来”。③保尔在经历了战争的洗礼、建设工作的劳累以及疾病的折磨后，身体状况急剧恶化，最终双目失明、全身瘫痪，丧失了工作能力。然而，他并没有被病魔打倒，而是凭借着顽强的毅力和坚定的信念，以笔为武器，开始了文学创作。经过不懈努力，他克服了常人难以想象的困难，完成了作品《暴风雨所诞生的》。这部作品不仅是保尔个人精神的体现，更是他对革命事业的又一次贡献，标志着他在新的领域继续为实现自己的生命意义而奋斗，故此处应填 “《暴风雨所诞生的》”。
故答案为：在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；《暴风雨所诞生的》
23．本题考查内容理解。1.“将相和” 故事：战国时期，蔺相如凭借 “完璧归赵”“渑池之会” 等卓越功绩，被赵王封为上卿，地位在老将廉颇之上。廉颇对此心生不满，多次在公开场合对蔺相如进行挑衅和羞辱。但蔺相如始终以国家大事为重，秉持着 “和为贵” 的理念，对廉颇的行为一再忍让，避免发生冲突。蔺相如深知，赵国正面临着强秦的威胁，将相之间的团结对于国家的安危至关重要。后来，廉颇逐渐认识到自己的错误，被蔺相如的大度和以国为先的精神所感动，于是他脱去上衣，背着荆条，亲自到蔺相如家中请罪。蔺相如不计前嫌，热情地接待了廉颇，两人从此握手言和，成为生死之交，并共同为赵国的稳定和发展出谋划策。这个故事生动地展现了 “和” 在处理人际关系中的巨大力量，通过相互理解、宽容和谦让，能够化解矛盾，实现和谐共处，体现了中国传统文化中 “以和为贵” 的价值观念 。2.“六尺巷” 故事：清朝康熙年间，在安徽桐城，当朝的文华殿大学士兼礼部尚书张英，其老家与邻居吴家相邻。两家之间有一条小巷，供双方日常出入使用。后来吴家要建新房，便想占用这条小巷，张家自然不同意，双方为此争执不下，矛盾逐渐升级，最终闹到了县衙。由于张、吴两家都是当地的名门望族，县官考虑到双方的身份和影响力，也不敢轻易做出裁决。此时，张家人心急如焚，于是写了一封加急信送给张英，希望他能出面解决此事。张英收到信后，经过深思熟虑，认为邻里之间应该相互谦让，和睦相处，于是在回信中写下了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人收到回信后，明白了张英的心意，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也被张家的宽容和大度所折服，同样主动让出三尺房基地。就这样，原本狭窄的小巷拓宽成了六尺宽的巷子，“六尺巷” 也因此得名。这个故事充分体现了 “和” 文化中谦让、包容的精神，展示了通过相互礼让，能够营造和谐的邻里关系，成为中国传统文化中倡导 “和” 的经典范例。
故答案为：示例：将相和的故事： 战国时期， 蔺相如因完璧归赵等功绩被封为上卿， 引起老将廉颇的不满和挑衅。 但蔺相如以国家大事为重， 始终忍让。 最终廉颇醒悟， 负荆请罪， 与蔺相如和好， 共同辅国。
24．本题考查表达交流。
1.本题以哈尔滨与广西之间围绕 “小砂糖橘” 事件展开的 “双向奔赴” 为背景，要求学生围绕 “真诚与交流” 这一主题，发表自己的看法，撰写一段 80 字以内的议论性文字。旨在考查学生对社会现象的观察分析能力、提炼观点的能力，以及运用简洁准确的语言进行议论表达的能力，引导学生从生活现象中感悟文化内涵和社会价值。
2.示例一：观点明确指出 “真诚是跨越地域与文化差异的桥梁，交流则让这份真诚得以传递与共鸣”，将真诚与交流的作用以形象的比喻呈现，生动地阐述了两者之间的关系。接着，紧密结合哈尔滨与广西相互照顾、回礼的事例，具体说明这种礼尚往来的行为展现了中华民族 “礼尚往来” 的传统美德，同时也彰显了我国不同区域间在文化差异下依然能够和谐共处、团结互助的精神风貌。最后强调在真诚的交流中，各地人民更加紧密相连，共同构建出中国大家庭温暖和谐的美好图景，使观点得到进一步升华，论述层次清晰，有理有据。
3.示例二：把真诚比作 “纽带”，交流比作 “桥梁”，简洁而形象地突出了两者在人际交往和地域文化融合中的重要作用。以哈尔滨与广西互赠佳礼这一具体行为为例，直接点明这一现象是 “真诚与交流的典范”，使抽象的观点变得具体可感。最后强调这种典范彰显了中国人的团结与温情，简洁有力地表达了对这一社会现象的赞美，以及对真诚与交流所带来积极意义的肯定，语言简洁明了，观点鲜明。
故答案为：示例：真诚是跨越地域与文化差异的桥梁，交流则让这份真诚得以传递与共鸣。哈尔滨与广西的礼尚往来，不仅展现了中华民族的传统美德，更彰显了国家内部不同区域间的和谐与团结。在真诚的交流中，我们更加紧密相连，共同绘制出中国大家庭的温暖图景。
25．【答案】例文：
我身边的平凡微光
在生活的长河中，每个人都是一盏灯，或明或暗，照亮着彼此的路。在我的世界里，有这样一位平凡的人，他的光芒虽不耀眼，却足以温暖我的心房，他就是我的邻居——老张。
老张是个退休的工人，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他的眼睛总是闪烁着温和的光芒。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，我总能听到老张在院子里忙碌的声音。他不是在修剪花草，就是在清扫落叶，那份勤劳和对生活的热爱，就像一首无声的赞歌，激励着我开始新的一天。
记得有一次，我因为考试成绩不理想而沮丧不已，独自坐在院子的角落里发呆。老张走过来，手里拿着一本破旧的《钢铁是怎样炼成的》递给我，他说：“这本书陪伴了我很多年，希望它能给你带来力量。”那一刻，我仿佛看到了老张年轻时的身影，那个在困难面前从不低头的青年。书中的保尔·柯察金用他的坚韧和不屈，教会了我面对挫折的态度。老张的话和这本书，成了我心中的一盏灯，照亮了我前行的道路。
老张不仅是我心中的榜样，更是社区里的热心人。每当有人需要帮助，他总是第一个伸出援手。记得去年冬天，社区的水管突然破裂，水流如注，大家都慌了神。老张却不顾严寒，挽起袖子就跳进了冰冷的水坑中，修补起了水管。他的背影在寒风中显得格外坚定，那一刻，我明白了什么是责任和担当。
老张的故事很简单，他没有惊天动地的壮举，也没有轰轰烈烈的爱情，但他用自己的行动诠释了一个普通人的伟大。他用一颗平常心，做着不平凡的事，用微小的力量，影响着周围的人。在我心中，老张就是那道平凡而温暖的微光，照亮了我成长的道路，也让我懂得了，每个人的努力都是有价值的，每个人都能成为别人生命中的一道光。
在这个快速变化的时代，我们需要更多像老张这样的人，他们或许不会出现在新闻头条，也不会成为网络红人，但他们用最朴实无华的方式，书写着属于自己的传奇。正如那句歌词所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”老张，就是我身边的那个献出爱的人，他的故事，我会永远铭记。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “中国力量” 展开，核心话题是平凡人的力量汇聚成非凡成就，强调凡人微光蕴含的温暖与力量，要求以 “我身边的平凡微光” 为题，通过记叙文展现身边平凡而伟大的人物及其故事。
【题干分析】①材料开篇点明中国是我们生活与奋斗之地，随后抛出 “中国人靠什么样的力量‘逢山开路，遇水架桥’” 这一问题，引发思考，进而指出是每一个平凡人的力量凝聚成实现梦想的磅礴伟力，突出平凡人的力量对国家建设与梦想实现的重要性。关键词 “平凡人”“力量”“微光”，“平凡人” 指日常生活中普通、不突出的个体；“力量” 强调这些平凡人身上所具备的能影响他人、推动社会的能力；“微光” 用比喻的手法，形象说明平凡人的力量虽看似微弱，但却能带来温暖与希望 。②写作思路：开头可采用设置悬念、环境描写或回忆引入等方式，如 “在城市的喧嚣中，总有那么一束光，虽不耀眼，却能温暖人心，照亮我前行的路”，引出要写的身边平凡人。正文部分围绕与 “他” 的故事展开，通过具体事例，如在学习、生活、社区服务等场景中，描写 “他” 在平凡岗位或日常小事上展现出的善良、坚持、奉献等品质，运用细节描写，如对人物的语言、动作、神态、心理等刻画，让人物形象更丰满。同时，要将 “我” 与 “他” 的互动融入其中，体现 “他” 对 “我” 的影响。结尾部分可总结 “他” 的平凡微光对自己的激励，升华主题，表达对平凡人力量的赞美，如 “他就像一盏明灯，用平凡的微光，照亮了我前行的道路，也让我明白了，平凡的力量也能铸就非凡” 。
【立意提取】
1.我身边的平凡微光，小巷里的守灯人：以社区里坚持多年为居民维修路灯的老人为写作对象，通过描述他日常默默付出的故事，展现平凡人用坚持与奉献散发温暖光芒。
2.我身边的平凡微光，校门口的 “安全卫士”：围绕每天在校门口维持秩序的保安大叔展开，刻画他风雨无阻守护学生安全的场景，体现平凡岗位上的责任与担当。
【点评】文章紧扣主题，以邻居老张为核心，借日常劳作、赠书鼓励、寒冬修水管等事例，展现其平凡中的伟大。结构清晰，细节描写生动，情感真挚自然。但事例稍显普通，若能融入更多独特细节与情感互动，感染力将进一步提升。
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