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浙江省舟山市2025年初中毕业生学业水平适应性考试语文试题卷
一、班级开展“让青春更独立”主题班会，请你参与。（21分）
（2025九下·舟山模拟）【开场话“独”】
阅读下面的开场白，根据要求完成任务。
独立是青春 zhàn____放的美好姿态，亦是生命蜕变的必经yí____式。那些独自起早诵读的清晨，悄然规划时间的午后，①____，都在岁月里沉淀出笃定的光芒。青春之途可能使你孤独，漫漫时光可能使你无措。但当你振翅高飞、破茧而出时，风雨兼程的青春终会迎来灿烂的曙光。
1．根据拼音写出相应的汉字。
zhàn　 　放 yí　 　式
2．结合语境，为①处补写一个合适的短语。
3．画线句中“振翅高飞”和“破茧而出”是否应调换位置？请表明看法并简述理由。
【答案】1．绽；仪
2．示例：执着攻克难题的星夜
3．应调换位置。先要“破茧而出”，才能“振翅高飞”，这样符合事理。
【知识点】根据语境补写句子；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查根据拼音写汉字的能力。“zhàn放”应为“绽放”；“yí式”应为“仪式”。
故答案为：绽；仪
2．本题考查结合语境补写短语的能力。从“那些独自起早诵读的清晨，悄然规划时间的午后” 可知，所补写的短语需与前文保持结构一致，都是“修饰语 + 中心语（表示时间的名词）” 的偏正结构，且要体现“独立”这一主题。同时，要在句式和语义上与前后文连贯，共同展现青春独立成长过程中不同时段的努力状态。
故答案为：示例：执着攻克难题的星夜
3．本题考查对语句中词语逻辑顺序的判断能力。对于“但当你振翅高飞、破茧而出时，风雨兼程的青春终会迎来灿烂的曙光”这句话，我们要从事理逻辑角度分析“振翅高飞”和“破茧而出”的顺序是否合理。在自然界中，昆虫需要先突破茧的束缚，即“破茧而出”，才具备“振翅高飞”的条件，这是符合客观规律的。
故答案为：应调换位置。先要“破茧而出”，才能“振翅高飞”，这样符合事理。
4．（2025九下·舟山模拟）【诗文品“独”】
根据语境填写古诗文名句。
“独行之旅”同样美丽。陶渊明徜徉田园，轻吟“　 　，悠然见南山”，寻到一处心灵净土；杜甫身居草堂，心系苍生，“　 　，　 　”，怀抱一颗济世丹心；王安石飞来峰上临高望远，“　 　，　 　”，抒发一腔远大抱负；诸葛亮躬耕南阳，“　 　， 不求闻达于诸侯”，坚守一身高洁情志；张岱梦回西湖，低诵“天与云与山与水，　 　赏得一场奇雪美景。“独”是困境，但只要心有所向，定能成就别样人生。
【答案】采菊东篱下；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；苟全性命于乱世；上下一白
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：采、篱、得、厦、庇、俱、畏、缘、苟
②③ 杜甫一生颠沛流离，却始终心怀苍生。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 出自《茅屋为秋风所破歌》，彼时他身处破旧草堂，自身处境艰难，却仍心系天下贫寒之士，渴望能有千万间广厦让他们得到庇护，展现出他伟大的济世情怀。在 “独行之旅” 中，此句体现他虽独自面对困境，却始终怀抱一颗济世丹心。
④⑤ 王安石登上飞来峰，写下 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。诗句中，“浮云” 象征阻碍与困难，诗人以登高望远的视角，表达出自己不畏惧艰难险阻，坚信站得高就能看得远，抒发了他的远大抱负。在 “独行之旅” 语境里，这句诗展现出他独自临高望远时的豪情壮志。
故答案为：采菊东篱下；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；苟全性命于乱世；上下一白
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．（2025九下·舟山模拟）【交流论“独”】
你要在班会课上以“独立”为话题发言。请从以下选项中任选一项，以该部名著中的人物言行为主要论据，联系生活实际，写一段100字左右的发言稿。
A.《朝花夕拾》
B.《简·爱》
C.《钢铁是怎样炼成的》
D. 自选
【答案】示例1： A.同学们，独立精神往往在逆流而上的抉择中闪光。鲁迅在《藤野先生》中曾做出抉择：当日本同学高呼“万岁”围观日俄战争影片时，他毅然弃医从文，决定用笔唤醒国人。生活中，我们也应用清醒判断作出忠于良知的选择。
示例2： B.同学们，真正的独立在于有坚定抉择的勇气。当简·爱发现深爱的罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园，这份抉择，既是对尊严的捍卫，也是对独立人格的践行。我们的生活也将而临各种选择，而简·爱给了我们很好的示范。
示例3： C. 保尔瘫痪失明后以笔为剑继续战斗，他坚信“人生不应悔憾虚度”这份以残躯对抗命运、用信念开路的坚定，正是独立精神的巅峰——让灵魂在苦难中淬火成锅。同学们，当我们遇到苦难时，就让保尔成为我们的榜样！
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】A.《朝花夕拾》中鲁迅回忆了诸多经历，如他离开家乡到南京求学，又东渡日本学医，在这一系列历程中，他摆脱了传统环境的束缚，独自探索知识与救国之路。在撰写发言稿时，需结合鲁迅在书中体现独立精神的具体事例，如他对旧教育制度的批判、对新思想的追求等，联系当下学生面临的学业选择、思想困惑等生活实际，阐述鲁迅的独立精神对我们在面对人生抉择时的启示，强调独立思考、自主选择的重要性。
B.简 爱自幼父母双亡，在舅母家受尽欺凌，在洛伍德学校也遭遇诸多不公，但她始终保持着独立的人格和强烈的自尊心。无论是拒绝圣约翰没有爱情的求婚，还是在得知罗切斯特有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园，都展现出她对独立和尊严的坚守。撰写发言稿时，要详细描述简 爱这些体现独立精神的情节，结合生活中女性面临的职场偏见、情感困惑等现象，说明简 爱的独立精神对当代人尤其是女性在追求平等、维护自我尊严方面的借鉴意义，鼓励大家勇敢做自己。
C.保尔经历了战争的磨难、伤病的困扰，在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然凭借顽强的毅力进行文学创作，为理想不懈奋斗，体现出强大的精神独立性。撰写发言稿时，需讲述保尔这些艰难却独立抗争的经历，结合现实生活中人们面临挫折、困境时的退缩现象，如学习压力下的放弃、工作困境中的迷茫等，阐述保尔的独立精神对我们战胜困难、坚定信念的激励作用，引导大家以积极的态度面对生活挑战。
D.自选 .学生需自主选择一部名著，深入挖掘其中人物的独立精神。例如选择《西游记》，孙悟空不畏惧天庭权威，大闹天宫，在取经路上面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，始终坚持自己的使命，独立解决问题；选择《平凡的世界》，孙少安、孙少平兄弟在艰苦的生活环境中，凭借自身努力，不断追求理想，体现出独立奋斗的精神。在撰写发言稿时，要像前三种选择一样，详细介绍所选人物的独立事迹，结合生活实际，分析其独立精神在当下的价值和意义，使发言稿内容丰富、逻辑清晰、富有感染力 。
故答案为：示例1： A.同学们，独立精神往往在逆流而上的抉择中闪光。鲁迅在《藤野先生》中曾做出抉择：当日本同学高呼“万岁”围观日俄战争影片时，他毅然弃医从文，决定用笔唤醒国人。生活中，我们也应用清醒判断作出忠于良知的选择。
示例2： B.同学们，真正的独立在于有坚定抉择的勇气。当简·爱发现深爱的罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园，这份抉择，既是对尊严的捍卫，也是对独立人格的践行。我们的生活也将而临各种选择，而简·爱给了我们很好的示范。
示例3： C. 保尔瘫痪失明后以笔为剑继续战斗，他坚信“人生不应悔憾虚度”这份以残躯对抗命运、用信念开路的坚定，正是独立精神的巅峰——让灵魂在苦难中淬火成锅。同学们，当我们遇到苦难时，就让保尔成为我们的榜样！
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．（2025九下·舟山模拟）小文在班会中提出了自己的困惑，同学们纷纷建言献策。请结合本次班会主题，写出你的一点看法，为小文解惑。
小文的困惑：选社团时，我想选书法社，有些同学却说书法无聊，但我不这么认为。爸爸妈妈也觉得书法无用，不如选择文学社或数学社，对提高成绩有帮助。成为书法家是我的梦想，我该怎么办？
小浙：坚持自己的梦想需要以独立为底色，不因质疑而动摇。我支持你！
我：　 　。
【答案】示例1：要学会跟父母沟通，这也是独立的表现。示例2：书法是中华民族的瑰宝，你有了自己独特的审美，这是好事。示例3：有自己独特的见解和主张，本身就是独立的表现，你要坚持。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达和观点表达。①独立精神层面：独立精神强调个体不依赖他人，对自我价值和目标有清晰认知。对于小文而言，外界的否定声音是对他信念的考验。鼓励他坚守成为书法家的梦想，不被同学的嘲讽和父母的不理解左右，正是独立精神在追求梦想道路上的体现。这需要他相信自己对书法价值的判断，坚定地朝着目标前行，在这个过程中，逐渐培养出强大的内心和坚定的信念。 ②独立行为层面：独立不仅仅是精神上的坚持，还体现在实际行动中。与父母沟通是解决问题的重要方式，这要求小文主动思考如何有条理地表达自己的想法。他可以收集书法对个人成长的积极影响，如提升专注力、培养审美能力、传承传统文化等资料，通过理性的沟通，让父母了解书法的价值，争取他们的支持。这种主动沟通、积极解决问题的行为，是独立能力在人际交往和家庭关系处理中的实践，也是成长过程中不可或缺的技能。 ③独立思考层面：小文能够突破外界偏见，认识到书法的独特价值，这本身就展现了独立思考的能力。肯定他的这种思考成果，引导他进一步深入探究书法的魅力和意义，有助于强化他的自我认知和价值判断。同时，鼓励他基于独立思考，对未来的书法学习制定计划，如参加书法培训、阅读相关书籍等，将独立思考转化为具体的行动规划，使独立能力得到更全面的发展。
故答案为：示例1：要学会跟父母沟通，这也是独立的表现。
示例2：书法是中华民族的瑰宝，你有了自己独特的审美，这是好事。
示例3：有自己独特的见解和主张，本身就是独立的表现，你要坚持。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
二、班级开展“走进烟火人家”文学阅读活动，请你参与。（15分）
（2025九下·舟山模拟）阅读
龙抬头
聂鑫森
下午四点钟，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。
龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。一地的毛发扫干净了，桌子、凳子擦亮了，墙上的大镜子里只剩下-老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。
“爷爷，你累了。今天是二月初二，龙抬头①，也叫春龙节。“二月二，剃龙头，一年到头奔上游。”从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。”
[A]龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声，家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……”
“爷爷，这叫接龙！”
“对喽，我们这地方特别看重春龙节。这可是有来历的。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块大平地，叫观龙台。传说有一年春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。后来人们喜欢这一天到观龙台观星祈福。孙儿啊，你还知道什么呢？”
“平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。”
龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先拍起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有个男子汉的样范。我问你，今天第一个来剃头的是谁？”
孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷，他是初中物理老师，是最有学问的人，我最崇拜他了。”
龙游海点点头，眼里有了泪水。
“他是爷爷的好朋友，几十年教书有人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时因病去世，你爸妈一直在外打工，不肯回镇上创业，就把你接走了。他们向往大都市的繁华，打工赚钱还能看世界；说你在那里上学，会比乡村孩子起点高，前程好。”
“爷爷，我一点儿都不开心。那里的同学讲的话，我听不太明白，他们总是嘲笑我。我见人不敢抬头，也不敢说话，听课老是走神，头脑里晕乎乎的··
“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向你宇文爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教。自打你回来，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹上点儿牛胶，到树林里去粘蝉。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课·· 。”
爷爷摸着孙子的头继续说：“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜特意为你设计的，叫“龙抬头'。整个头先剃成浅平头，只留下薄薄的一层头发：后半个头剃出龙头龙身图案。”
西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。
“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，还记得吗？”
“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去观龙台看流星雨。
今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。
今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得暗淡。
龙游海让孙子骑在双肩上，用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星，和龙游海并肩而立，手里拿着一支安放了四节电池的长筒手电。
十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！”
“是，爷爷！”
接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。
宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！”
“我看见了，爷爷！”
流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。
宇文星挤到龙游海的身后，再在人丛中往后挪了几米的距离，摁亮手电筒，用右手举过头顶，把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上。
龙抬头摸摸发热的后脑勺，快活地喊道：“龙抬头-啊！”
好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：[B]“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！”
（选自《红豆》2024年第9期，有删改）
【注释】①龙抬头：中国民间传统节日，又称“春龙节”“青龙节”“春耕节”等。
7．请以小孩龙抬头的口吻梳理小说情节，完成下面表格。
情节主线：我和爷爷一起过春龙节。
白天 傍晚 晚上
爷爷给我剃了个“龙抬头”的特殊发型。 ① ②
8．在[A][B]两句中任选一句，结合阅读体验，聚焦某个角度写一个批注。
A. 龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。
B.“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！”
9．从下面两个选项中任选一项，结合文本，阐述小说是如何运用这种手法来凸显宇文星这一人物形象的。
A.“未见其人，先见其神”的烘云托月出场法
B.正面描写与侧面烘托相结合的手法
10．结合文本内容，探究小说中“龙抬头”多重巧合的意味。
小贴士： 巧合法是文学创作中一种让不同事物碰巧相遇或相合，从而产生特殊效果的写法。比如故事发生时间、地点，人物关系，物件称谓、数量等碰巧相合。巧合法在增加情节戏剧性、丰富小说内涵、暗示小说主题、启发读者思考等方面都能发挥重要作用。
【答案】7．①爷爷为我激龙须面/我和爷爷聊春龙节的习俗/我和爷爷聊宇文星爷爷对我的教育/爷爷和我聊取名缘由以及他和宇文爷爷对我的期望。②爷爷和宇文爷爷带我一起去看流星雨/我在宇文爷爷鼓励下快乐地抬头观看流星雨/爷爷带我去看流星雨。
8．选A.示例1：句中"居然”一词（“忍不住哈哈大笑”这一动作），写出了爷爷听到平时少言的孙儿突然主动说话时的意外和惊喜，由此引出下文他有意引导孙儿谈论其他话题的情节，表现了他关心孙儿成长的拳拳爱心。示例2：听了孙儿的一番平平常常的话，爷爷为什么会乐得哈哈大笑？选B.示例1：句中感叹号数量遥次递增，整齐而有规律，让我们仿佛感到说“龙拍头”的声音不断增加、声响不断加重的壮观场面，也让我们感受到大家看到龙抬头图案时的惊喜，很有感染力，示例2：三次“龙拍头”的反复欢呼，既让人感受到人们在春龙节看到流星雨时兴奋激动的壮观场面，又仿佛让人感受到是在对龙拍头这个孩子逐渐增强的信心的费扬与激励。示例3：这句话三次使用“！”，数量逐次递增，很有特色，与情感表达的需求十分贴切，示例4：这句话“！”的数量为什么逐次递增，这在情感表达上有何妙处？
9．选A运用了烘云托月出场法，字文星的形象首先是通过祖孙的对话呈现的，对话中讲到了很多事例：他利用双休帮助龙拍头融入小伙伴群体，利用晚间给龙拍头补课。由此，一个知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象跃然纸上。选B运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。小说先通过祖孙的对话，侧面烘托了宇文星知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象。再正面描写宇文星在观看流星雨时用言行鼓励龙拍头克服自卑，树立自信的事情，使宇文星的形象更加鲜明。
10．示例1：“龙抬头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型，更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙抬头”，寄寓着长辈对孩子的股切期望。示例2：“龙拍头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型（宇文星为龙抬头设计的特殊发型），更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙拍头”，寄寓着长辈对孩子的切期望：当孩子生活在自卑之中时，爷爷和宇文爷爷别出心裁地为孙子在节日当天刹了特殊发型，鼓励孙子走出自卑，树立自信：最后，一片“龙拍头”的惊喜呼喊，传递着希望更多的人以“拍头自信”的生命姿态面对生活的愿望。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查对小说情节的梳理与概括能力。从文章整体来看，故事围绕龙抬头和爷爷在春龙节这一天的活动展开。在梳理情节时，时间线索是关键。白天部分，已知爷爷给 “我” 剃了 “龙抬头” 发型，接下来傍晚时段，文中描述爷爷和 “我” 有诸多交流互动。如 “爷爷，这叫接龙！”“平素吃的面在今天要叫龙须面…… 爷爷给我取名叫龙抬头” 等对话，体现了爷孙俩交流春龙节习俗、“我” 的取名缘由；“我问你，今天第一个来剃头的是谁？” 等对话，涉及到宇文星爷爷对 “我” 的教育，这些都可作为傍晚的情节要点 。到了晚上，文章着重描写爷爷、宇文爷爷带 “我” 去观龙台看流星雨，以及在观看过程中发生的一系列事情，如宇文爷爷鼓励 “我” 抬头看流星雨，用手电筒照亮 “我” 后脑勺的 “龙抬头” 图案等，这些都是晚上情节梳理的重要内容。
故答案为：①爷爷为我激龙须面/我和爷爷聊春龙节的习俗/我和爷爷聊宇文星爷爷对我的教育/爷爷和我聊取名缘由以及他和宇文爷爷对我的期望。②爷爷和宇文爷爷带我一起去看流星雨/我在宇文爷爷鼓励下快乐地抬头观看流星雨/爷爷带我去看流星雨。
8．本题考查对文中关键语句的赏析能力。A 句 “龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的”，从语言表达上看，“居然” 一词突出了爷爷的意外之情。结合前文可知，孙子平时不爱说话，而在春龙节这天却能主动且有条理地与爷爷交流春龙节相关内容，这种反差让爷爷感到惊喜。从人物塑造角度，这一神态描写（“哈哈大笑”）和心理描写（“居然” 体现的意外），生动展现了爷爷对孙子变化的欣慰，凸显爷爷关心孙子成长的形象 。同时，这一情节也为下文爷爷进一步引导孙子说话，深入交流做了铺垫，推动了情节发展。B 句 “龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！”，从标点符号来看，感叹号数量逐次递增，极具视觉冲击力。在观看流星雨的场景中，这种形式让读者仿佛能感受到现场声音由弱到强、人数由少到多的变化过程，营造出热烈、壮观的氛围。从情感表达上，众人的呼喊既表达了看到 “龙抬头” 发型在灯光下显现的惊喜，也暗含着对龙抬头这个孩子能够抬起头、变得自信的鼓励与期待，与小说中帮助龙抬头克服自卑的主题相呼应，强化了情感的表达和主题的凸显。
故答案为：选A.示例1：句中"居然”一词（“忍不住哈哈大笑”这一动作），写出了爷爷听到平时少言的孙儿突然主动说话时的意外和惊喜，由此引出下文他有意引导孙儿谈论其他话题的情节，表现了他关心孙儿成长的拳拳爱心。
示例2：听了孙儿的一番平平常常的话，爷爷为什么会乐得哈哈大笑？
选B.示例1：句中感叹号数量遥次递增，整齐而有规律，让我们仿佛感到说“龙拍头”的声音不断增加、声响不断加重的壮观场面，也让我们感受到大家看到龙抬头图案时的惊喜，很有感染力；
示例2：三次“龙拍头”的反复欢呼，既让人感受到人们在春龙节看到流星雨时兴奋激动的壮观场面，又仿佛让人感受到是在对龙拍头这个孩子逐渐增强的信心的费扬与激励。
示例3：这句话三次使用“！”，数量逐次递增，很有特色，与情感表达的需求十分贴切，示例4：这句话“！”的数量为什么逐次递增，这在情感表达上有何妙处？
9．本题考查学生对小说人物塑造手法的理解和分析能力。A.小说运用 “未见其人，先见其神” 的烘云托月出场法塑造宇文星形象。在宇文星正式出场前，通过龙抬头和爷爷的对话，大量呈现了宇文星的相关信息。如爷爷说 “我只好向你宇文爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来…… 几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课” ，从这些描述中，读者虽未见到宇文星本人，但能感受到他知识渊博，因为他能给龙抬头讲有趣的知识和故事、补习功课；能体会到他爱心育人，主动帮助龙抬头融入集体、克服自卑；还能了解到他教育有方，采用粘蝉、游泳等方式让龙抬头逐渐开朗，从而使宇文星深受学生喜爱的形象跃然纸上，这种出场方式激发了读者的好奇心，为其正式出场做了充分铺垫。B.小说采用正面描写与侧面烘托相结合的手法塑造宇文星形象。侧面烘托方面，通过爷孙对话，如 “他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬”“我最崇拜他了” 等，借爷爷和龙抬头之口，展现宇文星在教育领域的成就和在学生心中的地位，体现他知识渊博、教育有方、深受喜爱的特点 。正面描写上，在观看流星雨时，宇文星说 “小龙，抬起头来，好好看！”“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” 等语言，以及 “挤到龙游海的身后…… 把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上” 的动作，直接表现出他对龙抬头的关心和鼓励，进一步凸显他关爱学生、耐心引导的品质，使宇文星的形象更加立体、鲜明。
故答案为：选A运用了烘云托月出场法，字文星的形象首先是通过祖孙的对话呈现的，对话中讲到了很多事例：他利用双休帮助龙拍头融入小伙伴群体，利用晚间给龙拍头补课。由此，一个知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象跃然纸上。
选B运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。小说先通过祖孙的对话，侧面烘托了宇文星知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象。再正面描写宇文星在观看流星雨时用言行鼓励龙拍头克服自卑，树立自信的事情，使宇文星的形象更加鲜明。
10．本题考查学生对小说巧合法的理解和探究能力。①时间与人物的巧合：“龙抬头” 既是中国传统节日，又恰好是龙抬头这个小孩的名字。作为传统节日，春龙节有着 “二月二，剃龙头，一年到头奔上游”“接龙” 等习俗，这些习俗蕴含着百姓对美好生活的期盼和祝愿 。而龙抬头在这一天过生日，名字与节日相同，使他从出生就与传统习俗紧密相连，既增添了故事的趣味性，也暗示着他将在传统文化的氛围中成长，为下文围绕 “龙抬头” 展开的故事埋下伏笔。②人物与事件的巧合：龙抬头因在大城市受到同学嘲笑而变得自卑，回到小镇后，爷爷和宇文爷爷为帮助他，特意在春龙节这天给他剃了名为 “龙抬头” 的特殊发型，发型上还有龙头龙身图案 。这个发型不仅与他的名字呼应，更重要的是，在观龙台看流星雨时，宇文爷爷用手电筒照亮他后脑勺的发型，引发众人 “龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” 的呼喊，将龙抬头从一个自卑的孩子，与众人的鼓励和祝福联系起来，使他在这个特殊的节日、特殊的事件中，感受到关爱与期待，从而有了改变的契机，推动了情节发展，也深化了小说关于帮助孩子克服自卑、健康成长的主题。③多重巧合的综合意味：“龙抬头” 在时间、人物、事件等方面的多重巧合，极大地增加了情节的戏剧性和吸引力，让故事更加引人入胜。这些巧合使 “龙抬头” 这个概念不再仅仅是一个简单的名称或节日，而是承载了传统文化的传承、长辈对孩子的期望、孩子克服困难的成长等丰富内涵，使小说主题更加深刻，引发读者对传统文化、家庭教育、个人成长等多方面的思考 。
故答案为：示例1：“龙抬头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型，更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙抬头”，寄寓着长辈对孩子的股切期望。
示例2：“龙拍头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型（宇文星为龙抬头设计的特殊发型），更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙拍头”，寄寓着长辈对孩子的切期望：当孩子生活在自卑之中时，爷爷和宇文爷爷别出心裁地为孙子在节日当天刹了特殊发型，鼓励孙子走出自卑，树立自信：最后，一片“龙拍头”的惊喜呼喊，传递着希望更多的人以“拍头自信”的生命姿态面对生活的愿望。
三、班级开展“做科普小达人”综合实践活动，请你参与。（13分）
（2025九下·舟山模拟）科创小组准备制作一组“四足机器人”科普展板，提升同学们的科学素养。请你阅读以下材料，参与制作。
材料一
四足机器人是一种基于仿生学，采用4条步行腿构成的四腿仿生机器人。它比双足机器人承载能力强、稳定性好，比六足、八足机器人结构简单，因此受到国内外研究人员的重视。
四足机器人的研究工作开始于20世纪60年代。20世纪80年代，进入了具有自主行为的现代足式机器人的广泛研究阶段，机器人具有了一定的智能化特征。2005年的 BigDog 是四足机器人发展的重要里程碑，它成功地实现了雪地、冰面、瓦砾等复杂地面下的稳定行走，且在受到侧向强扰动的情况下仍能保持平衡。2010年左右，小型电动四足机器人出现，被用于室内巡检、家居服务等，继而又在工业和农业领域得到应用。2022年3月，由麻省理工学院团队研发的“迷你猎豹”能以14千米的时速移动，刷新了电传动机器人的最快速度纪录：同年12月，浙江大学设计团队研发出时速18千米的机器人，创造了吉尼斯世界纪录。2025年1月13日，浙江大学杭州国际科创中心人形机器人创新研究院联合其他两家公司研发的四足机器人“黑豹2.0”发布。据介绍，这是世界上跑得最快的“四足机器人”，速度可达到10米/秒。
（选自“百度百科”，有删改）
材料二
四足机器人有着非常广阔的应用前景。
工业领域：目前，四足机器人在工业领域的典型应用包括工厂巡检、电力巡检、金属冶炼巡检以及物流运输等，而且未来也有望扩展到石油化工巡检、天然气管道巡检、煤矿勘探等场景。
应急救援：在复杂和高危（如浓烟、有毒、缺氧、废墟等）的环境中进行侦察搜救工作，能够提前深入复杂结构环境，全方位智能侦察物体及有害气体，同时运送救援物资及装备协助救援。
环境监测：在人类难以到达的地区进行环境监测，如森林、山地、湿地等收集数据，以监测生态环境变化情况。
家庭服务：用于安防监控、家庭陪伴、户外跟随陪伴、取快递或外卖等；或作为家庭智能助手，监控家庭成员的安全：而且也有潜力成为智能家居的控制中枢。
（选自“百度百科”，有删改）
材料三
中新网杭州2月27日电日前，一只具备高速移动、灵活攀爬及智能化特点的四足机器人在杭州建德千岛湖通用机场“上岗”，担任围界巡检任务。这也是浙江省内首次在民航领域试点应用四足机器人。
建德千岛湖通用机场飞行区管理部场务员介绍，“机场跑道是1200米，来回2400米，巡逻时间大概在三四十分钟左右，用机器狗的话可以减少很多人工巡逻时间。它搭载的报警、爆闪灯、驱鸟、巡围界等功能，也给我们带来很多便利。”
据了解，四足机器人在巡逻过程中，能够实时将数据传输回机场后台，工作人员可以迅速获取信息并作出反应。该四足机器人演示项目也被纳入建德千岛湖通用机场春季研学课程，为“航空+科创”科普教育再添新亮点。
（节选自2025年2月27日《中国新闻网》）
材料四
（2024年12月26日中商产业研究院发布
11．【材料梳理】
作为展板材料搜集员，请你在组内会议中向同学介绍四则材料的主要内容。
同学们好！围绕“四足机器人”，我搜集了四则材料，分别是：四足机器人的研究历程、 　 　、　 　、　 　大家有好的材料还可以补充。 汇报完毕。
12．【信息推断】
10.阅读材料，以下推断最有可能发生的是（　　）
A．2025年，我国将研发出机器人黑豹3.0，速度达到5米/秒，再创吉尼斯世界纪录。
B．千岛湖通用机场同款机器人将迅速风靡于校园安保、家庭老人陪护等生活领域
C．未来几年，四足机器人在中国的市场规模和销量仍将呈上升趋势。
13．【吸睛创意】
为吸引同学观展，激发同学科学探究的兴趣，制作小组精心设计了首张展板（见图）。这张展板达到这个目的了吗？请在配图、文字、排版等角度中任选一个分析。
14．【拟写结语】
请你综合上述材料，结合展板主题，拟写一段结束语，增强同学的科技创新意识。要求：①综合运用抒情、议论等多种表达方式；②100字以内。
【答案】11．四足机器人的应用领域（应用前景）；四足机器人的相关新闻（四足机器人在杭州建德 千岛湖 通用机场“上岗”的新闻）；四足机器人的预测趋势图（2022-2025年中国四足机器人市场规模和销售预测趋势图）
12．C
13．示例l：我认为达到这个要求了，配图上，左边是一只倒立的四足机器狗，右边是同学们在兴致盎然地和四足机器人互动的场景，凸显了“四足机器人”科普展元素。图片生动，让人对活动主题和目的一目了然，直观形象，能引发学生参观兴趣，示例2：我认为达到这个要求了，从文字上看，标题由主标题和副标题构成。主标题“四足灵动行天下，智能科技启新程”对仗工整，凸显了四足机器人开启新程的主题：副标题“四足机器狗科普展”则说明了展板主题：温馨提示，提醒同学参观时要保持好奇心，起到了引导作用：“未来的通弯搭子”用语幽默风趣，且强调了四足机器人的功能，能引起同学的参观兴趣：开篇语的三个问句，既引导了展板内容，又能启发同学思考，同时也引起了参观兴趣。示例3：我认为达到这个要求了。排版上，主标题居中，字号加大，非常醒目，使活动主题突出：图文结合的形式，直观形象，能引发学生参观兴趣：文字简洁，图片生动，让人对活动主题和目的一目了然。
14．示例：从工业遥检到生命救援，从极地探索到家庭服务，四足机器人正用科技突破人类认知疆界。钢铁之文量文明， 智能算法 点亮未来。愿少年永葆探索热忱，以智慧行动投身科创浪潮！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．本题考查对多则材料主要内容的概括与提炼能力。材料一是四足机器人的研究历程，从 20 世纪 60 年代起步，80 年代进入现代足式机器人研究阶段，2005 年 BigDog 实现复杂地面稳定行走，到 2022 - 2025 年不断刷新速度纪录，展现时间脉络下的技术演进；材料二明确阐述四足机器人在工业、应急救援、环境监测、家庭服务等领域的应用前景；材料三报道了四足机器人在杭州建德千岛湖通用机场 “上岗” 执行围界巡检任务的新闻事件，包括其功能、优势及纳入研学课程的信息；材料四是 2022 - 2025 年中国四足机器人市场规模和销售预测趋势图，反映市场发展趋势。
故答案为：四足机器人的应用领域（应用前景）；四足机器人的相关新闻（四足机器人在杭州建德 千岛湖 通用机场“上岗”的新闻）；四足机器人的预测趋势图（2022-2025年中国四足机器人市场规模和销售预测趋势图）
12．本题考查对材料信息的分析理解与逻辑推导能力。
A.2025 年我国研发 “黑豹 3.0” 且速度降至 5 米 / 秒再创纪录，与材料一 “2025 年 1 月 13 日发布的‘黑豹 2.0’速度达到 10 米 / 秒” 相悖，从技术发展趋势看，速度倒退且创纪录不符合常理；
B.虽然四足机器人有家庭服务应用前景，但 “迅速风靡校园安保、家庭老人陪护” 过于绝对，材料未体现其能快速普及的条件；
C.正确。结合材料四的市场规模和销售预测趋势图，明确显示 2022 - 2025 年呈上升趋势，由此合理推断未来几年市场规模和销量仍将上升，符合材料所传达的信息 。
故答案为：C
13．本题考查审美鉴赏与语言表达能力。若从配图角度分析，展板左边倒立的四足机器狗展现科技趣味，右边学生与机器人互动场景，直观呈现科普展元素，拉近与观众距离；从文字角度看，主标题 “四足灵动行天下，智能科技启新程” 对仗工整，突出主题与科技感，副标题明确展览内容，“未来的遛弯搭子” 等幽默表述引发兴趣，开篇三问引导思考；从排版角度，主标题居中加大字号醒目，图文结合直观展现信息，简洁排版让观众快速把握主题与目的，各设计元素均围绕吸引观众、激发兴趣展开 。
故答案为：示例1：我认为达到这个要求了，配图上，左边是一只倒立的四足机器狗，右边是同学们在兴致盎然地和四足机器人互动的场景，凸显了“四足机器人”科普展元素。图片生动，让人对活动主题和目的一目了然，直观形象，能引发学生参观兴趣.
示例2：我认为达到这个要求了，从文字上看，标题由主标题和副标题构成。主标题“四足灵动行天下，智能科技启新程”对仗工整，凸显了四足机器人开启新程的主题：副标题“四足机器狗科普展”则说明了展板主题：温馨提示，提醒同学参观时要保持好奇心，起到了引导作用：“未来的通弯搭子”用语幽默风趣，且强调了四足机器人的功能，能引起同学的参观兴趣：开篇语的三个问句，既引导了展板内容，又能启发同学思考，同时也引起了参观兴趣。
示例3：我认为达到这个要求了。排版上，主标题居中，字号加大，非常醒目，使活动主题突出：图文结合的形式，直观形象，能引发学生参观兴趣：文字简洁，图片生动，让人对活动主题和目的一目了然。
14．本题考查考查语言运用与情感表达能力。需紧扣材料中四足机器人在工业、救援、探索、家庭等多领域的应用，体现其科技突破意义。如 “从工业巡检到生命救援，从极地探索到家庭服务” 概括应用场景，“用科技突破人类认知疆界” 议论其价值；通过 “钢铁之躯丈量文明，智能算法点亮未来” 抒情，展现科技魅力；最后 “愿少年永葆探索热忱，以智慧行动投身科创浪潮” 呼吁读者参与科技创新，将材料信息与情感、号召融合，达到增强科技创新意识的目的 。
故答案为：示例：从工业遥检到生命救援，从极地探索到家庭服务，四足机器人正用科技突破人类认知疆界。钢铁之文量文明， 智能算法 点亮未来。愿少年永葆探索热忱，以智慧行动投身科创浪潮！
四、班级开展“经典传承”古诗文品鉴活动，请你参与。（18分）
15．（2025九下·舟山模拟）阅读辛弃疾的《临江仙》词，完成学习任务。
临江仙·再用前韵送祐之弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。
【注释】①此词作于辛弃疾因主战被弹劾落职，退居江西上饶时期。祐之：辛弃疾族弟。浮梁：县名。
小语邀请你共同品鉴这首辛词。
小语：下阕“晓山眉样翠，秋水镜般明”中，词人想象了族弟归途中的秀丽风光，仔细琢磨，其中似乎还隐含着作者的情感，你能帮我理解吗？
我：联系前句“问谁千里伴君行”，我觉得这里还表达了　 　。
小语：我还有个疑问。上阙“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊”这句中，辛弃疾真的洒脱吗？你还记得“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”吧，关联这两首词作，你怎么理解他那个时期的心境呢？
我：　 　。
小语：哦，你这一解读让我也领悟到了辛弃疾超脱背后的丰富内心啊！
【答案】对族弟前程的美好祝愿/对族弟的不舍之情；这句词虽然写的是不要为人世间的荣辱得失感到心惊，可是我们知道，辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将。他的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生"，就抒发了自己年华空老、壮志难酬的悲愤。而此词作于他落职居家期间，所以此时他的心境可能做不到完全脱，还有对自己报国无门的感慨。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【分析】①本题考查学生对诗词中意象蕴含情感的理解与分析能力。在《临江仙 再用前韵送祐之弟归浮梁》中，下阕 “晓山眉样翠，秋水镜般明” 描绘了一幅鲜明的自然图景：清晨的山峦如翠眉般秀丽，秋天的江水似明镜般澄澈。题目明确要求结合前句 “问谁千里伴君行” 来分析，“问谁” 一词营造出一种关切与不舍的氛围，仿佛作者在为族弟的远行担忧。此时，这两句秀丽风光的描写并非单纯写景，而是作者情感的载体。在古典诗词中，“借景抒情”“以景结情” 是常见的表现手法，美好的景色往往被赋予祝福、牵挂等情感。学生需要联系整首词送别族弟的主题，思考这样的景色描写与族弟的行程有何关联。比如，秀丽的山水可能象征着族弟即将开启的旅程顺遂美好，作者借这如画的景色，含蓄地表达出对族弟前程的美好祝愿；同时，以如此美好的景色陪伴族弟千里之行，也暗含着作者虽不能亲自相伴，但希望美景能代替自己陪伴族弟，体现出对族弟深深的不舍之情。
②本题考查对诗词中作者心境的探究能力。对于 “钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊” 这句词，表面上看，作者似乎在表达一种超脱尘世、看淡荣辱的态度，认为无论是追求功名利禄（钟鼎），还是隐居山林，都如同梦境一般，不必为人间的宠辱得失而惊恐。然而，要准确理解作者此时的心境，不能孤立地看待这一句词。题目引导学生联系 “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，这句出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的词句，鲜明地展现了辛弃疾渴望为国家建功立业、收复失地的壮志豪情，以及壮志未酬、年华老去的悲愤之情。再结合本词的创作背景，辛弃疾此时因主战被弹劾落职，退居江西上饶，处于人生的低谷期。他本是一位有着强烈爱国情怀和军事才能的武将，却被迫远离朝堂，无法实现自己的抱负。因此，“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊” 这句看似洒脱的话语，实则更像是他在无奈之下的自我宽慰。学生需要深入思考，辛弃疾内心深处对国家命运的关切、对自己壮志难酬的不甘，都不会因为几句超脱的词句而消失。他在隐居生活中，表面上看淡荣辱，实则内心依然渴望能够重返战场，为国效力，这种矛盾与挣扎正是他那个时期心境的真实写照。
故答案为：对族弟前程的美好祝愿/对族弟的不舍之情；这句词虽然写的是不要为人世间的荣辱得失感到心惊，可是我们知道，辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将。他的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生"，就抒发了自己年华空老、壮志难酬的悲愤。而此词作于他落职居家期间，所以此时他的心境可能做不到完全脱，还有对自己报国无门的感慨。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2025九下·舟山模拟）阅读下面的文言文，感受劝说艺术，完成学习任务。
苏翰林易简一日直①禁林②，得江南徐邈所造欹器，遂以水试于玉堂。一小珰③传宣于公，见之不识其名，因密奏。既晓，太宗召对，问曰：“卿所玩者，得非嗽器乎？”公奏曰：“然。”亟取进之于便坐。上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇。上叹曰：“真圣人切诫之器也。”公奏曰：“愿陛下执大宝神器，持盈守成，皆如此器，则王者之业，可与天地同矣。”上徐笑谓公曰：“若腹之容酒，得此器之节，安有沉之过耶？”盖公尝嗜饮过中，故托此以规之。易简泣谢惭佩。上亲撰《歌器铭》及草书《诫酒诗》以赐焉。
（节选自宋·文莹《玉壶清话》卷第一）
【注释】①直：当值，轮值。②禁林：翰林院的别称。③小珰：年轻的内监。④便坐：别室，这里指别殿，古时帝王休息消闲之处。
16．根据语境，解释下面的加点词。
①既晓　 　
②上徐笑谓公　 　
③盖公尝嗜饮过中　 　.
17．听了太宗的话，苏易简“泣谢惭佩”。请简要阐述你对句中“谢”的理解。
18．苏易简和太宗之间的劝说能依托“欹器”进行，与它的特点密切相关。参考文中画线句和链接材料，推测“欹器”的主要特点。
链接材料
欹器 孔子曰：“吾闻宥坐之器者 虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：注水焉。弟子絕水而注之，果中而正，满而覆，虚而欹。孔子唱然而叹：“吁！恶有满而不覆者哉！” 一选自《荀子·宥坐》
19．本文君臣之间的互相劝说为我们人际交往提供了很好的示范。结合文本内容，联系生活体验，说说你从中得到的启示。
【答案】16．已经/已/；慢慢地/缓慢/慢；曾经/曾
17．示例1：“谢”是“谢罪（道歉/认错）"之意。皇上劝说苏易简喝酒要适可而止，他由此认识到自己的问题，所以向皇上谢罪（道歉/认错）。
示例2：“谢”是“感谢”之意，皇上告诫易简喝酒不要过量，要适可而止，他感谢皇上对自己的关心。
18．当它空虚不盛一点水时，就会欹斜：当注水刚刚好时，它就可以端正地摆放在那里：当注水太多时，它又会翻倒。
19．示例：苏易简借展示欹器，趁机劝谏太宗治国要把握适度原则。太宗从谏如流.并幽默提醒苏易简饮酒要节制，让苏易简泣谢感佩，君臣都善劝善听。生活中，我们和他人沟通时，一方面需要善于借助外物，把握时机，有理有据，委婉含蓄：另一方面则要虚心听取他人意见，反省自身，有则改之。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
翰林苏易简有一天在禁宫内值守，发现江南徐邀所制造的歌器，于是就在玉堂上注水实验。一个小太监来向苏易简传达消息，见到欹器后不认识，就秘密上奏皇帝，天亮了以后，太宗召见苏易简问话，说：“你所把玩的东西，莫不是欹器吗？”苏易简回答说：“正是。”于是马上取过来进献到皇帝的别室，皇帝亲自注水实验。如果水量增加或减少一点点，器物就随之倾倒，而恰好适中，器物就竖直固定不接。皇帝感叹道：“这真是圣人说的用来般切功诚的器物啊。”苏易简上奏说：“希望下您拥有这大宝神器，保持已成的盛业，都像这个教器一样，那么王者的基业，就可以与天地同岁了。”皇帝慢笑看对苏易简说：“如果你肚子里盛酒，能够像这个器物一样有所节制，哪能有沉于饮的过失呢？”大概苏易简曾经喜好饮酒且总是过度，所以皇帝依托这个歌器来规功他。苏易简哭着谢罪，惭愧而又敬仰信服，皇帝亲自撰写《歌器铭》以及草书《诚酒诗》给他。
16．本题考查学生对文言实词含义的理解能力。①“既晓”：“既” 在古文中常作副词，表示 “已经”“…… 之后” 的意思。结合语境 “既晓，太宗召对”，前文说 “一小珰传宣于公，见之不识其名，因密奏”，即小内监看到苏易简玩水试欹器后密奏给太宗，之后 “太宗召对”。所以 “既晓” 应是 “到了第二天早上（事情已经过去一夜）”，这里 “既” 取 “已经” 义，“晓” 指 “早晨” 。②“上徐笑谓公”：“徐” 常见义项为 “慢慢地”。从语境来看，太宗在看到欹器演示，听了苏易简的进言后，“徐笑谓公”，一个 “笑” 字体现出太宗此时心情较为轻松，“徐” 字修饰 “笑谓”，描绘出太宗不紧不慢、从容地和苏易简说话的状态。③“盖公尝嗜饮过中”：“尝” 在文言文中多表示 “曾经”。联系前文 “若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？”，太宗是针对苏易简曾经饮酒过度的情况进行劝说，“盖” 在这里表示原因，解释太宗说这番话的缘由是因为苏易简 “尝嗜饮过中”。
故答案为：已经/已；慢慢地/缓慢/慢；曾经/曾
17．本题考查学生对文言文中一词多义现象的理解与分析能力。“谢” 在古文中有 “谢罪”“感谢”“辞别” 等多种含义。在 “泣谢惭佩” 这一情境中，需要从太宗与苏易简的对话内容以及人物关系来分析 “谢” 的含义。太宗说 “若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？”，是针对苏易简饮酒过度的问题进行委婉告诫。苏易简 “泣谢惭佩”，“泣” 体现出他情绪激动，“惭佩” 表明他内心有惭愧、佩服之感。从这个角度看，“谢” 既可能是苏易简认识到自己饮酒过度的错误，向太宗 “谢罪”；也可能是感激太宗对自己的关心和委婉劝诫，所以 “谢” 理解为 “感谢” 。
故答案为：示例1：“谢”是“谢罪（道歉/认错）"之意。皇上劝说苏易简喝酒要适可而止，他由此认识到自己的问题，所以向皇上谢罪（道歉/认错）。
示例2：“谢”是“感谢”之意，皇上告诫易简喝酒不要过量，要适可而止，他感谢皇上对自己的关心。
18．本题考查学生对文言文中事物特点的概括能力。文中 “上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇”，描述了太宗亲自用水试验欹器的过程，水稍有增减，欹器就会倾斜，水量适中时则保持端正。链接材料中 “虚则欹，中则正，满则覆”，更简洁明确地说明了欹器的特点，即空虚时倾斜，水适中时端正，水满时翻倒。
故答案为：当它空虚不盛一点水时，就会欹斜：当注水刚刚好时，它就可以端正地摆放在那里：当注水太多时，它又会翻倒。
19．本题考查学生对文言文内容的理解与迁移能力。文本中，苏易简借展示欹器，以 “愿陛下执大宝神器，持盈守成，皆如此器，则王者之业，可与天地同矣” 委婉劝谏太宗治国要把握适度原则，体现出他善于借助外物、把握时机进行劝说；而太宗不仅接受了苏易简的建议，还以 “若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？” 幽默地提醒苏易简饮酒要节制，展现出从谏如流且善于委婉劝说的特点，苏易简 “泣谢惭佩” 也表明他虚心接受了太宗的意见。在生活中，人际交往同样需要这样的智慧。
故答案为：示例：苏易简借展示欹器，趁机劝谏太宗治国要把握适度原则。太宗从谏如流.并幽默提醒苏易简饮酒要节制，让苏易简泣谢感佩，君臣都善劝善听。生活中，我们和他人沟通时，一方面需要善于借助外物，把握时机，有理有据，委婉含蓄：另一方面则要虚心听取他人意见，反省自身，有则改之。
五、班级开展“书写智慧人生”创意表达活动，请你参与。（50分）
20．（2025九下·舟山模拟）阅读下面材料，完成写作任务。
写作课上，老师拿出一朵红色的小花，要求同学们以这朵花为对象写话。一位同学写下“小红花的花瓣柔美如丝绸”，他想：加上修饰才优美。一位同学写下“小红花的花瓣上有虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳”，他想：追求真实才动人。
这则材料引发了你怎样的联想与思考？生活中是否也有类似的情况呢？请你据此写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表观点并展开论证，也可进行文学创作。
要求：①角度自选，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】略
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】这是一则叙事性材料，核心话题围绕对同一事物（红色小花）的两种不同描写方式展开，即追求修饰之优美与追求真实之动人的差异，引发对生活中 “修饰” 与 “真实” 关系的思考，写作形式具有开放性，可记叙、议论或文学创作。
【题干分析】① 材料中第一位同学通过 “柔美如丝绸” 的比喻修饰小红花，强调通过艺术化表达增添美感；第二位同学关注花瓣上 “虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳”，突出对事物本真状态的呈现。这两种方式代表了不同的审美与表达取向：“修饰” 象征着对美好事物的艺术加工与升华，通过想象、修辞等手法赋予事物诗意与感染力；“真实” 则代表尊重客观存在，不回避瑕疵，以质朴的呈现触动人心。二者都有其价值，也反映出生活中人们对事物的不同观察与表达方式。② 写作思路方面：“是什么” 角度：可具体阐述生活中 “修饰” 与 “真实” 的现象，如旅游宣传中对景点的美化（修饰）和游客真实体验（真实）的对比；作文中刻意堆砌辞藻（修饰）与记录生活真实感受（真实）的区别。“为什么” 角度：分析追求 “修饰” 是为了满足对美的向往、情感的抒发，以及传递积极的价值观；而追求 “真实” 是为了展现生活本质、引发共鸣、避免虚假与浮夸。可结合具体事例说明过度修饰可能导致失真，而一味追求真实可能缺少美感，二者需要平衡。“怎么做” 角度：写作时可提出在生活与创作中，应根据目的与情境选择合适的表达方式。若以情感传递为主，可适当修饰；若以揭示本质为主，需注重真实。开头可通过相似的生活场景引入，如展示滤镜前后的照片；事例素材可选用文学作品创作（如《平凡的世界》对苦难的真实刻画与文学性表达）、影视创作（如纪录片的真实与剧情片的艺术加工）等；结尾可总结二者关系，呼吁在生活与表达中找到 “修饰” 与 “真实” 的平衡点。
【立意提取】
1.在修饰与真实间寻美：论述修饰与真实都是美的表达方式，关键在于根据情境选择，二者融合能创造更丰富的审美体验。
2.真实为基，修饰添彩：以真实为根基，适当的修饰能让真实更具感染力，如同花朵的自然美与艺术化描写相得益彰。
3.莫让修饰掩盖真实：批判过度修饰导致虚假的现象，强调在生活与创作中坚守真实的重要性，让真实的力量触动人心。
【范文】
花饰与花痕
写作课上那朵静静绽放的小红花，如同命运的使者，悄然叩响了我记忆的大门，让我想起去年夏天在老街的那段独特经历。
去年暑假，我回到了阔别已久的老街。那里承载着我童年的无数回忆，每一块青石板、每一扇雕花窗，都似在诉说着过往的故事。漫步在老街，我惊喜地发现了一家新开的手工饰品店。
店铺不大，却布置得格外精致。门口悬挂着小巧的灯笼，微风拂过，轻轻摇曳。走进店内，琳琅满目的饰品让人目不暇接。最吸引我的，是那些以花朵为主题的发饰。店主是一位心灵手巧的姑娘，她用绢布、彩纸等材料，精心制作出一朵朵栩栩如生的花朵。那些 “花朵” 花瓣柔美如丝绸，色泽艳丽，造型别致，仿佛将春天的烂漫永远定格在了这一刻。每一朵都经过了细致的修饰，每一处褶皱、每一抹色彩，都恰到好处，散发着一种梦幻般的美感。我不禁感叹，这些经过修饰的花朵，真美！它们就像舞台上精心装扮的演员，闪耀着夺目的光彩。
离开饰品店，我继续在老街闲逛。不知不觉，我来到了老街的后院。那里有一片小小的花园，虽然没有精心的打理，却充满了自然的气息。在角落里，我看到了一朵红色的小花。它没有饰品店里花朵的精致与艳丽，花瓣上有虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳，甚至有些花瓣已经开始枯萎、凋零。然而，它却顽强地生长着，在微风中轻轻摇曳，展现出一种独特的生命力。它真实地呈现着自己的模样，没有丝毫的掩饰，那虫咬的痕迹仿佛是它与生活抗争的勋章，诉说着它经历过的风雨。这一刻，我被它深深打动，它的真实，比任何修饰过的美丽都更加动人。
从老街回来后，我常常想起那朵绢布做的花饰和那朵真实的小花。就像写作课上同学们对小红花的不同描写，生活中，我们也常常面临着这样的选择：是追求修饰后的优美，还是坚守真实的动人？
在生活的舞台上，修饰是一种艺术。它可以让我们的生活增添色彩，让我们在追求美好的过程中，展现出更加完美的一面。就像那精美的饰品，它们为我们的生活带来了浪漫与惊喜，让我们感受到了美的多样性。然而，真实更是一种力量。它让我们看到生活的本质，让我们在不完美中体会到生命的坚韧与可贵。那朵有虫咬痕迹的小花，正是以它的真实，让我看到了生命最本真的模样。
生活中，我们既需要用修饰来装点生活，让它变得更加丰富多彩；也需要保持真实，不掩盖生活中的瑕疵与不足。只有这样，我们才能在修饰与真实之间，找到属于自己的平衡，领略到生活最纯粹的美。
【点评】文章紧扣材料，以老街绢花与真实小花的对比为核心，通过细腻描写展现修饰之美与真实之美。叙事生动，画面感强，议论自然升华，辩证探讨生活中修饰与真实的关系，结构完整，语言流畅，情感真挚，是一篇兼具文学性与哲理性的佳作。
1 / 1浙江省舟山市2025年初中毕业生学业水平适应性考试语文试题卷
一、班级开展“让青春更独立”主题班会，请你参与。（21分）
（2025九下·舟山模拟）【开场话“独”】
阅读下面的开场白，根据要求完成任务。
独立是青春 zhàn____放的美好姿态，亦是生命蜕变的必经yí____式。那些独自起早诵读的清晨，悄然规划时间的午后，①____，都在岁月里沉淀出笃定的光芒。青春之途可能使你孤独，漫漫时光可能使你无措。但当你振翅高飞、破茧而出时，风雨兼程的青春终会迎来灿烂的曙光。
1．根据拼音写出相应的汉字。
zhàn　 　放 yí　 　式
2．结合语境，为①处补写一个合适的短语。
3．画线句中“振翅高飞”和“破茧而出”是否应调换位置？请表明看法并简述理由。
4．（2025九下·舟山模拟）【诗文品“独”】
根据语境填写古诗文名句。
“独行之旅”同样美丽。陶渊明徜徉田园，轻吟“　 　，悠然见南山”，寻到一处心灵净土；杜甫身居草堂，心系苍生，“　 　，　 　”，怀抱一颗济世丹心；王安石飞来峰上临高望远，“　 　，　 　”，抒发一腔远大抱负；诸葛亮躬耕南阳，“　 　， 不求闻达于诸侯”，坚守一身高洁情志；张岱梦回西湖，低诵“天与云与山与水，　 　赏得一场奇雪美景。“独”是困境，但只要心有所向，定能成就别样人生。
5．（2025九下·舟山模拟）【交流论“独”】
你要在班会课上以“独立”为话题发言。请从以下选项中任选一项，以该部名著中的人物言行为主要论据，联系生活实际，写一段100字左右的发言稿。
A.《朝花夕拾》
B.《简·爱》
C.《钢铁是怎样炼成的》
D. 自选
6．（2025九下·舟山模拟）小文在班会中提出了自己的困惑，同学们纷纷建言献策。请结合本次班会主题，写出你的一点看法，为小文解惑。
小文的困惑：选社团时，我想选书法社，有些同学却说书法无聊，但我不这么认为。爸爸妈妈也觉得书法无用，不如选择文学社或数学社，对提高成绩有帮助。成为书法家是我的梦想，我该怎么办？
小浙：坚持自己的梦想需要以独立为底色，不因质疑而动摇。我支持你！
我：　 　。
二、班级开展“走进烟火人家”文学阅读活动，请你参与。（15分）
（2025九下·舟山模拟）阅读
龙抬头
聂鑫森
下午四点钟，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。
龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。一地的毛发扫干净了，桌子、凳子擦亮了，墙上的大镜子里只剩下-老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。
“爷爷，你累了。今天是二月初二，龙抬头①，也叫春龙节。“二月二，剃龙头，一年到头奔上游。”从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。”
[A]龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声，家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……”
“爷爷，这叫接龙！”
“对喽，我们这地方特别看重春龙节。这可是有来历的。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块大平地，叫观龙台。传说有一年春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。后来人们喜欢这一天到观龙台观星祈福。孙儿啊，你还知道什么呢？”
“平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。”
龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先拍起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有个男子汉的样范。我问你，今天第一个来剃头的是谁？”
孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷，他是初中物理老师，是最有学问的人，我最崇拜他了。”
龙游海点点头，眼里有了泪水。
“他是爷爷的好朋友，几十年教书有人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时因病去世，你爸妈一直在外打工，不肯回镇上创业，就把你接走了。他们向往大都市的繁华，打工赚钱还能看世界；说你在那里上学，会比乡村孩子起点高，前程好。”
“爷爷，我一点儿都不开心。那里的同学讲的话，我听不太明白，他们总是嘲笑我。我见人不敢抬头，也不敢说话，听课老是走神，头脑里晕乎乎的··
“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向你宇文爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教。自打你回来，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹上点儿牛胶，到树林里去粘蝉。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课·· 。”
爷爷摸着孙子的头继续说：“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜特意为你设计的，叫“龙抬头'。整个头先剃成浅平头，只留下薄薄的一层头发：后半个头剃出龙头龙身图案。”
西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。
“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，还记得吗？”
“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去观龙台看流星雨。
今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。
今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得暗淡。
龙游海让孙子骑在双肩上，用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星，和龙游海并肩而立，手里拿着一支安放了四节电池的长筒手电。
十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！”
“是，爷爷！”
接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。
宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！”
“我看见了，爷爷！”
流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。
宇文星挤到龙游海的身后，再在人丛中往后挪了几米的距离，摁亮手电筒，用右手举过头顶，把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上。
龙抬头摸摸发热的后脑勺，快活地喊道：“龙抬头-啊！”
好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：[B]“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！”
（选自《红豆》2024年第9期，有删改）
【注释】①龙抬头：中国民间传统节日，又称“春龙节”“青龙节”“春耕节”等。
7．请以小孩龙抬头的口吻梳理小说情节，完成下面表格。
情节主线：我和爷爷一起过春龙节。
白天 傍晚 晚上
爷爷给我剃了个“龙抬头”的特殊发型。 ① ②
8．在[A][B]两句中任选一句，结合阅读体验，聚焦某个角度写一个批注。
A. 龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。
B.“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！”
9．从下面两个选项中任选一项，结合文本，阐述小说是如何运用这种手法来凸显宇文星这一人物形象的。
A.“未见其人，先见其神”的烘云托月出场法
B.正面描写与侧面烘托相结合的手法
10．结合文本内容，探究小说中“龙抬头”多重巧合的意味。
小贴士： 巧合法是文学创作中一种让不同事物碰巧相遇或相合，从而产生特殊效果的写法。比如故事发生时间、地点，人物关系，物件称谓、数量等碰巧相合。巧合法在增加情节戏剧性、丰富小说内涵、暗示小说主题、启发读者思考等方面都能发挥重要作用。
三、班级开展“做科普小达人”综合实践活动，请你参与。（13分）
（2025九下·舟山模拟）科创小组准备制作一组“四足机器人”科普展板，提升同学们的科学素养。请你阅读以下材料，参与制作。
材料一
四足机器人是一种基于仿生学，采用4条步行腿构成的四腿仿生机器人。它比双足机器人承载能力强、稳定性好，比六足、八足机器人结构简单，因此受到国内外研究人员的重视。
四足机器人的研究工作开始于20世纪60年代。20世纪80年代，进入了具有自主行为的现代足式机器人的广泛研究阶段，机器人具有了一定的智能化特征。2005年的 BigDog 是四足机器人发展的重要里程碑，它成功地实现了雪地、冰面、瓦砾等复杂地面下的稳定行走，且在受到侧向强扰动的情况下仍能保持平衡。2010年左右，小型电动四足机器人出现，被用于室内巡检、家居服务等，继而又在工业和农业领域得到应用。2022年3月，由麻省理工学院团队研发的“迷你猎豹”能以14千米的时速移动，刷新了电传动机器人的最快速度纪录：同年12月，浙江大学设计团队研发出时速18千米的机器人，创造了吉尼斯世界纪录。2025年1月13日，浙江大学杭州国际科创中心人形机器人创新研究院联合其他两家公司研发的四足机器人“黑豹2.0”发布。据介绍，这是世界上跑得最快的“四足机器人”，速度可达到10米/秒。
（选自“百度百科”，有删改）
材料二
四足机器人有着非常广阔的应用前景。
工业领域：目前，四足机器人在工业领域的典型应用包括工厂巡检、电力巡检、金属冶炼巡检以及物流运输等，而且未来也有望扩展到石油化工巡检、天然气管道巡检、煤矿勘探等场景。
应急救援：在复杂和高危（如浓烟、有毒、缺氧、废墟等）的环境中进行侦察搜救工作，能够提前深入复杂结构环境，全方位智能侦察物体及有害气体，同时运送救援物资及装备协助救援。
环境监测：在人类难以到达的地区进行环境监测，如森林、山地、湿地等收集数据，以监测生态环境变化情况。
家庭服务：用于安防监控、家庭陪伴、户外跟随陪伴、取快递或外卖等；或作为家庭智能助手，监控家庭成员的安全：而且也有潜力成为智能家居的控制中枢。
（选自“百度百科”，有删改）
材料三
中新网杭州2月27日电日前，一只具备高速移动、灵活攀爬及智能化特点的四足机器人在杭州建德千岛湖通用机场“上岗”，担任围界巡检任务。这也是浙江省内首次在民航领域试点应用四足机器人。
建德千岛湖通用机场飞行区管理部场务员介绍，“机场跑道是1200米，来回2400米，巡逻时间大概在三四十分钟左右，用机器狗的话可以减少很多人工巡逻时间。它搭载的报警、爆闪灯、驱鸟、巡围界等功能，也给我们带来很多便利。”
据了解，四足机器人在巡逻过程中，能够实时将数据传输回机场后台，工作人员可以迅速获取信息并作出反应。该四足机器人演示项目也被纳入建德千岛湖通用机场春季研学课程，为“航空+科创”科普教育再添新亮点。
（节选自2025年2月27日《中国新闻网》）
材料四
（2024年12月26日中商产业研究院发布
11．【材料梳理】
作为展板材料搜集员，请你在组内会议中向同学介绍四则材料的主要内容。
同学们好！围绕“四足机器人”，我搜集了四则材料，分别是：四足机器人的研究历程、 　 　、　 　、　 　大家有好的材料还可以补充。 汇报完毕。
12．【信息推断】
10.阅读材料，以下推断最有可能发生的是（　　）
A．2025年，我国将研发出机器人黑豹3.0，速度达到5米/秒，再创吉尼斯世界纪录。
B．千岛湖通用机场同款机器人将迅速风靡于校园安保、家庭老人陪护等生活领域
C．未来几年，四足机器人在中国的市场规模和销量仍将呈上升趋势。
13．【吸睛创意】
为吸引同学观展，激发同学科学探究的兴趣，制作小组精心设计了首张展板（见图）。这张展板达到这个目的了吗？请在配图、文字、排版等角度中任选一个分析。
14．【拟写结语】
请你综合上述材料，结合展板主题，拟写一段结束语，增强同学的科技创新意识。要求：①综合运用抒情、议论等多种表达方式；②100字以内。
四、班级开展“经典传承”古诗文品鉴活动，请你参与。（18分）
15．（2025九下·舟山模拟）阅读辛弃疾的《临江仙》词，完成学习任务。
临江仙·再用前韵送祐之弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。
【注释】①此词作于辛弃疾因主战被弹劾落职，退居江西上饶时期。祐之：辛弃疾族弟。浮梁：县名。
小语邀请你共同品鉴这首辛词。
小语：下阕“晓山眉样翠，秋水镜般明”中，词人想象了族弟归途中的秀丽风光，仔细琢磨，其中似乎还隐含着作者的情感，你能帮我理解吗？
我：联系前句“问谁千里伴君行”，我觉得这里还表达了　 　。
小语：我还有个疑问。上阙“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊”这句中，辛弃疾真的洒脱吗？你还记得“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”吧，关联这两首词作，你怎么理解他那个时期的心境呢？
我：　 　。
小语：哦，你这一解读让我也领悟到了辛弃疾超脱背后的丰富内心啊！
（2025九下·舟山模拟）阅读下面的文言文，感受劝说艺术，完成学习任务。
苏翰林易简一日直①禁林②，得江南徐邈所造欹器，遂以水试于玉堂。一小珰③传宣于公，见之不识其名，因密奏。既晓，太宗召对，问曰：“卿所玩者，得非嗽器乎？”公奏曰：“然。”亟取进之于便坐。上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇。上叹曰：“真圣人切诫之器也。”公奏曰：“愿陛下执大宝神器，持盈守成，皆如此器，则王者之业，可与天地同矣。”上徐笑谓公曰：“若腹之容酒，得此器之节，安有沉之过耶？”盖公尝嗜饮过中，故托此以规之。易简泣谢惭佩。上亲撰《歌器铭》及草书《诫酒诗》以赐焉。
（节选自宋·文莹《玉壶清话》卷第一）
【注释】①直：当值，轮值。②禁林：翰林院的别称。③小珰：年轻的内监。④便坐：别室，这里指别殿，古时帝王休息消闲之处。
16．根据语境，解释下面的加点词。
①既晓　 　
②上徐笑谓公　 　
③盖公尝嗜饮过中　 　.
17．听了太宗的话，苏易简“泣谢惭佩”。请简要阐述你对句中“谢”的理解。
18．苏易简和太宗之间的劝说能依托“欹器”进行，与它的特点密切相关。参考文中画线句和链接材料，推测“欹器”的主要特点。
链接材料
欹器 孔子曰：“吾闻宥坐之器者 虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：注水焉。弟子絕水而注之，果中而正，满而覆，虚而欹。孔子唱然而叹：“吁！恶有满而不覆者哉！” 一选自《荀子·宥坐》
19．本文君臣之间的互相劝说为我们人际交往提供了很好的示范。结合文本内容，联系生活体验，说说你从中得到的启示。
五、班级开展“书写智慧人生”创意表达活动，请你参与。（50分）
20．（2025九下·舟山模拟）阅读下面材料，完成写作任务。
写作课上，老师拿出一朵红色的小花，要求同学们以这朵花为对象写话。一位同学写下“小红花的花瓣柔美如丝绸”，他想：加上修饰才优美。一位同学写下“小红花的花瓣上有虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳”，他想：追求真实才动人。
这则材料引发了你怎样的联想与思考？生活中是否也有类似的情况呢？请你据此写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表观点并展开论证，也可进行文学创作。
要求：①角度自选，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．绽；仪
2．示例：执着攻克难题的星夜
3．应调换位置。先要“破茧而出”，才能“振翅高飞”，这样符合事理。
【知识点】根据语境补写句子；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．本题考查根据拼音写汉字的能力。“zhàn放”应为“绽放”；“yí式”应为“仪式”。
故答案为：绽；仪
2．本题考查结合语境补写短语的能力。从“那些独自起早诵读的清晨，悄然规划时间的午后” 可知，所补写的短语需与前文保持结构一致，都是“修饰语 + 中心语（表示时间的名词）” 的偏正结构，且要体现“独立”这一主题。同时，要在句式和语义上与前后文连贯，共同展现青春独立成长过程中不同时段的努力状态。
故答案为：示例：执着攻克难题的星夜
3．本题考查对语句中词语逻辑顺序的判断能力。对于“但当你振翅高飞、破茧而出时，风雨兼程的青春终会迎来灿烂的曙光”这句话，我们要从事理逻辑角度分析“振翅高飞”和“破茧而出”的顺序是否合理。在自然界中，昆虫需要先突破茧的束缚，即“破茧而出”，才具备“振翅高飞”的条件，这是符合客观规律的。
故答案为：应调换位置。先要“破茧而出”，才能“振翅高飞”，这样符合事理。
4．【答案】采菊东篱下；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；苟全性命于乱世；上下一白
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：采、篱、得、厦、庇、俱、畏、缘、苟
②③ 杜甫一生颠沛流离，却始终心怀苍生。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 出自《茅屋为秋风所破歌》，彼时他身处破旧草堂，自身处境艰难，却仍心系天下贫寒之士，渴望能有千万间广厦让他们得到庇护，展现出他伟大的济世情怀。在 “独行之旅” 中，此句体现他虽独自面对困境，却始终怀抱一颗济世丹心。
④⑤ 王安石登上飞来峰，写下 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。诗句中，“浮云” 象征阻碍与困难，诗人以登高望远的视角，表达出自己不畏惧艰难险阻，坚信站得高就能看得远，抒发了他的远大抱负。在 “独行之旅” 语境里，这句诗展现出他独自临高望远时的豪情壮志。
故答案为：采菊东篱下；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；苟全性命于乱世；上下一白
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．【答案】示例1： A.同学们，独立精神往往在逆流而上的抉择中闪光。鲁迅在《藤野先生》中曾做出抉择：当日本同学高呼“万岁”围观日俄战争影片时，他毅然弃医从文，决定用笔唤醒国人。生活中，我们也应用清醒判断作出忠于良知的选择。
示例2： B.同学们，真正的独立在于有坚定抉择的勇气。当简·爱发现深爱的罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园，这份抉择，既是对尊严的捍卫，也是对独立人格的践行。我们的生活也将而临各种选择，而简·爱给了我们很好的示范。
示例3： C. 保尔瘫痪失明后以笔为剑继续战斗，他坚信“人生不应悔憾虚度”这份以残躯对抗命运、用信念开路的坚定，正是独立精神的巅峰——让灵魂在苦难中淬火成锅。同学们，当我们遇到苦难时，就让保尔成为我们的榜样！
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《钢铁是怎样炼成的》；《简·爱》
【解析】【分析】A.《朝花夕拾》中鲁迅回忆了诸多经历，如他离开家乡到南京求学，又东渡日本学医，在这一系列历程中，他摆脱了传统环境的束缚，独自探索知识与救国之路。在撰写发言稿时，需结合鲁迅在书中体现独立精神的具体事例，如他对旧教育制度的批判、对新思想的追求等，联系当下学生面临的学业选择、思想困惑等生活实际，阐述鲁迅的独立精神对我们在面对人生抉择时的启示，强调独立思考、自主选择的重要性。
B.简 爱自幼父母双亡，在舅母家受尽欺凌，在洛伍德学校也遭遇诸多不公，但她始终保持着独立的人格和强烈的自尊心。无论是拒绝圣约翰没有爱情的求婚，还是在得知罗切斯特有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园，都展现出她对独立和尊严的坚守。撰写发言稿时，要详细描述简 爱这些体现独立精神的情节，结合生活中女性面临的职场偏见、情感困惑等现象，说明简 爱的独立精神对当代人尤其是女性在追求平等、维护自我尊严方面的借鉴意义，鼓励大家勇敢做自己。
C.保尔经历了战争的磨难、伤病的困扰，在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然凭借顽强的毅力进行文学创作，为理想不懈奋斗，体现出强大的精神独立性。撰写发言稿时，需讲述保尔这些艰难却独立抗争的经历，结合现实生活中人们面临挫折、困境时的退缩现象，如学习压力下的放弃、工作困境中的迷茫等，阐述保尔的独立精神对我们战胜困难、坚定信念的激励作用，引导大家以积极的态度面对生活挑战。
D.自选 .学生需自主选择一部名著，深入挖掘其中人物的独立精神。例如选择《西游记》，孙悟空不畏惧天庭权威，大闹天宫，在取经路上面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，始终坚持自己的使命，独立解决问题；选择《平凡的世界》，孙少安、孙少平兄弟在艰苦的生活环境中，凭借自身努力，不断追求理想，体现出独立奋斗的精神。在撰写发言稿时，要像前三种选择一样，详细介绍所选人物的独立事迹，结合生活实际，分析其独立精神在当下的价值和意义，使发言稿内容丰富、逻辑清晰、富有感染力 。
故答案为：示例1： A.同学们，独立精神往往在逆流而上的抉择中闪光。鲁迅在《藤野先生》中曾做出抉择：当日本同学高呼“万岁”围观日俄战争影片时，他毅然弃医从文，决定用笔唤醒国人。生活中，我们也应用清醒判断作出忠于良知的选择。
示例2： B.同学们，真正的独立在于有坚定抉择的勇气。当简·爱发现深爱的罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园，这份抉择，既是对尊严的捍卫，也是对独立人格的践行。我们的生活也将而临各种选择，而简·爱给了我们很好的示范。
示例3： C. 保尔瘫痪失明后以笔为剑继续战斗，他坚信“人生不应悔憾虚度”这份以残躯对抗命运、用信念开路的坚定，正是独立精神的巅峰——让灵魂在苦难中淬火成锅。同学们，当我们遇到苦难时，就让保尔成为我们的榜样！
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．【答案】示例1：要学会跟父母沟通，这也是独立的表现。示例2：书法是中华民族的瑰宝，你有了自己独特的审美，这是好事。示例3：有自己独特的见解和主张，本身就是独立的表现，你要坚持。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达和观点表达。①独立精神层面：独立精神强调个体不依赖他人，对自我价值和目标有清晰认知。对于小文而言，外界的否定声音是对他信念的考验。鼓励他坚守成为书法家的梦想，不被同学的嘲讽和父母的不理解左右，正是独立精神在追求梦想道路上的体现。这需要他相信自己对书法价值的判断，坚定地朝着目标前行，在这个过程中，逐渐培养出强大的内心和坚定的信念。 ②独立行为层面：独立不仅仅是精神上的坚持，还体现在实际行动中。与父母沟通是解决问题的重要方式，这要求小文主动思考如何有条理地表达自己的想法。他可以收集书法对个人成长的积极影响，如提升专注力、培养审美能力、传承传统文化等资料，通过理性的沟通，让父母了解书法的价值，争取他们的支持。这种主动沟通、积极解决问题的行为，是独立能力在人际交往和家庭关系处理中的实践，也是成长过程中不可或缺的技能。 ③独立思考层面：小文能够突破外界偏见，认识到书法的独特价值，这本身就展现了独立思考的能力。肯定他的这种思考成果，引导他进一步深入探究书法的魅力和意义，有助于强化他的自我认知和价值判断。同时，鼓励他基于独立思考，对未来的书法学习制定计划，如参加书法培训、阅读相关书籍等，将独立思考转化为具体的行动规划，使独立能力得到更全面的发展。
故答案为：示例1：要学会跟父母沟通，这也是独立的表现。
示例2：书法是中华民族的瑰宝，你有了自己独特的审美，这是好事。
示例3：有自己独特的见解和主张，本身就是独立的表现，你要坚持。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】7．①爷爷为我激龙须面/我和爷爷聊春龙节的习俗/我和爷爷聊宇文星爷爷对我的教育/爷爷和我聊取名缘由以及他和宇文爷爷对我的期望。②爷爷和宇文爷爷带我一起去看流星雨/我在宇文爷爷鼓励下快乐地抬头观看流星雨/爷爷带我去看流星雨。
8．选A.示例1：句中"居然”一词（“忍不住哈哈大笑”这一动作），写出了爷爷听到平时少言的孙儿突然主动说话时的意外和惊喜，由此引出下文他有意引导孙儿谈论其他话题的情节，表现了他关心孙儿成长的拳拳爱心。示例2：听了孙儿的一番平平常常的话，爷爷为什么会乐得哈哈大笑？选B.示例1：句中感叹号数量遥次递增，整齐而有规律，让我们仿佛感到说“龙拍头”的声音不断增加、声响不断加重的壮观场面，也让我们感受到大家看到龙抬头图案时的惊喜，很有感染力，示例2：三次“龙拍头”的反复欢呼，既让人感受到人们在春龙节看到流星雨时兴奋激动的壮观场面，又仿佛让人感受到是在对龙拍头这个孩子逐渐增强的信心的费扬与激励。示例3：这句话三次使用“！”，数量逐次递增，很有特色，与情感表达的需求十分贴切，示例4：这句话“！”的数量为什么逐次递增，这在情感表达上有何妙处？
9．选A运用了烘云托月出场法，字文星的形象首先是通过祖孙的对话呈现的，对话中讲到了很多事例：他利用双休帮助龙拍头融入小伙伴群体，利用晚间给龙拍头补课。由此，一个知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象跃然纸上。选B运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。小说先通过祖孙的对话，侧面烘托了宇文星知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象。再正面描写宇文星在观看流星雨时用言行鼓励龙拍头克服自卑，树立自信的事情，使宇文星的形象更加鲜明。
10．示例1：“龙抬头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型，更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙抬头”，寄寓着长辈对孩子的股切期望。示例2：“龙拍头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型（宇文星为龙抬头设计的特殊发型），更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙拍头”，寄寓着长辈对孩子的切期望：当孩子生活在自卑之中时，爷爷和宇文爷爷别出心裁地为孙子在节日当天刹了特殊发型，鼓励孙子走出自卑，树立自信：最后，一片“龙拍头”的惊喜呼喊，传递着希望更多的人以“拍头自信”的生命姿态面对生活的愿望。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查对小说情节的梳理与概括能力。从文章整体来看，故事围绕龙抬头和爷爷在春龙节这一天的活动展开。在梳理情节时，时间线索是关键。白天部分，已知爷爷给 “我” 剃了 “龙抬头” 发型，接下来傍晚时段，文中描述爷爷和 “我” 有诸多交流互动。如 “爷爷，这叫接龙！”“平素吃的面在今天要叫龙须面…… 爷爷给我取名叫龙抬头” 等对话，体现了爷孙俩交流春龙节习俗、“我” 的取名缘由；“我问你，今天第一个来剃头的是谁？” 等对话，涉及到宇文星爷爷对 “我” 的教育，这些都可作为傍晚的情节要点 。到了晚上，文章着重描写爷爷、宇文爷爷带 “我” 去观龙台看流星雨，以及在观看过程中发生的一系列事情，如宇文爷爷鼓励 “我” 抬头看流星雨，用手电筒照亮 “我” 后脑勺的 “龙抬头” 图案等，这些都是晚上情节梳理的重要内容。
故答案为：①爷爷为我激龙须面/我和爷爷聊春龙节的习俗/我和爷爷聊宇文星爷爷对我的教育/爷爷和我聊取名缘由以及他和宇文爷爷对我的期望。②爷爷和宇文爷爷带我一起去看流星雨/我在宇文爷爷鼓励下快乐地抬头观看流星雨/爷爷带我去看流星雨。
8．本题考查对文中关键语句的赏析能力。A 句 “龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的”，从语言表达上看，“居然” 一词突出了爷爷的意外之情。结合前文可知，孙子平时不爱说话，而在春龙节这天却能主动且有条理地与爷爷交流春龙节相关内容，这种反差让爷爷感到惊喜。从人物塑造角度，这一神态描写（“哈哈大笑”）和心理描写（“居然” 体现的意外），生动展现了爷爷对孙子变化的欣慰，凸显爷爷关心孙子成长的形象 。同时，这一情节也为下文爷爷进一步引导孙子说话，深入交流做了铺垫，推动了情节发展。B 句 “龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！”，从标点符号来看，感叹号数量逐次递增，极具视觉冲击力。在观看流星雨的场景中，这种形式让读者仿佛能感受到现场声音由弱到强、人数由少到多的变化过程，营造出热烈、壮观的氛围。从情感表达上，众人的呼喊既表达了看到 “龙抬头” 发型在灯光下显现的惊喜，也暗含着对龙抬头这个孩子能够抬起头、变得自信的鼓励与期待，与小说中帮助龙抬头克服自卑的主题相呼应，强化了情感的表达和主题的凸显。
故答案为：选A.示例1：句中"居然”一词（“忍不住哈哈大笑”这一动作），写出了爷爷听到平时少言的孙儿突然主动说话时的意外和惊喜，由此引出下文他有意引导孙儿谈论其他话题的情节，表现了他关心孙儿成长的拳拳爱心。
示例2：听了孙儿的一番平平常常的话，爷爷为什么会乐得哈哈大笑？
选B.示例1：句中感叹号数量遥次递增，整齐而有规律，让我们仿佛感到说“龙拍头”的声音不断增加、声响不断加重的壮观场面，也让我们感受到大家看到龙抬头图案时的惊喜，很有感染力；
示例2：三次“龙拍头”的反复欢呼，既让人感受到人们在春龙节看到流星雨时兴奋激动的壮观场面，又仿佛让人感受到是在对龙拍头这个孩子逐渐增强的信心的费扬与激励。
示例3：这句话三次使用“！”，数量逐次递增，很有特色，与情感表达的需求十分贴切，示例4：这句话“！”的数量为什么逐次递增，这在情感表达上有何妙处？
9．本题考查学生对小说人物塑造手法的理解和分析能力。A.小说运用 “未见其人，先见其神” 的烘云托月出场法塑造宇文星形象。在宇文星正式出场前，通过龙抬头和爷爷的对话，大量呈现了宇文星的相关信息。如爷爷说 “我只好向你宇文爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来…… 几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课” ，从这些描述中，读者虽未见到宇文星本人，但能感受到他知识渊博，因为他能给龙抬头讲有趣的知识和故事、补习功课；能体会到他爱心育人，主动帮助龙抬头融入集体、克服自卑；还能了解到他教育有方，采用粘蝉、游泳等方式让龙抬头逐渐开朗，从而使宇文星深受学生喜爱的形象跃然纸上，这种出场方式激发了读者的好奇心，为其正式出场做了充分铺垫。B.小说采用正面描写与侧面烘托相结合的手法塑造宇文星形象。侧面烘托方面，通过爷孙对话，如 “他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬”“我最崇拜他了” 等，借爷爷和龙抬头之口，展现宇文星在教育领域的成就和在学生心中的地位，体现他知识渊博、教育有方、深受喜爱的特点 。正面描写上，在观看流星雨时，宇文星说 “小龙，抬起头来，好好看！”“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” 等语言，以及 “挤到龙游海的身后…… 把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上” 的动作，直接表现出他对龙抬头的关心和鼓励，进一步凸显他关爱学生、耐心引导的品质，使宇文星的形象更加立体、鲜明。
故答案为：选A运用了烘云托月出场法，字文星的形象首先是通过祖孙的对话呈现的，对话中讲到了很多事例：他利用双休帮助龙拍头融入小伙伴群体，利用晚间给龙拍头补课。由此，一个知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象跃然纸上。
选B运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。小说先通过祖孙的对话，侧面烘托了宇文星知识渊博、爱心育人、教育有方、深受学生喜爱的形象。再正面描写宇文星在观看流星雨时用言行鼓励龙拍头克服自卑，树立自信的事情，使宇文星的形象更加鲜明。
10．本题考查学生对小说巧合法的理解和探究能力。①时间与人物的巧合：“龙抬头” 既是中国传统节日，又恰好是龙抬头这个小孩的名字。作为传统节日，春龙节有着 “二月二，剃龙头，一年到头奔上游”“接龙” 等习俗，这些习俗蕴含着百姓对美好生活的期盼和祝愿 。而龙抬头在这一天过生日，名字与节日相同，使他从出生就与传统习俗紧密相连，既增添了故事的趣味性，也暗示着他将在传统文化的氛围中成长，为下文围绕 “龙抬头” 展开的故事埋下伏笔。②人物与事件的巧合：龙抬头因在大城市受到同学嘲笑而变得自卑，回到小镇后，爷爷和宇文爷爷为帮助他，特意在春龙节这天给他剃了名为 “龙抬头” 的特殊发型，发型上还有龙头龙身图案 。这个发型不仅与他的名字呼应，更重要的是，在观龙台看流星雨时，宇文爷爷用手电筒照亮他后脑勺的发型，引发众人 “龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” 的呼喊，将龙抬头从一个自卑的孩子，与众人的鼓励和祝福联系起来，使他在这个特殊的节日、特殊的事件中，感受到关爱与期待，从而有了改变的契机，推动了情节发展，也深化了小说关于帮助孩子克服自卑、健康成长的主题。③多重巧合的综合意味：“龙抬头” 在时间、人物、事件等方面的多重巧合，极大地增加了情节的戏剧性和吸引力，让故事更加引人入胜。这些巧合使 “龙抬头” 这个概念不再仅仅是一个简单的名称或节日，而是承载了传统文化的传承、长辈对孩子的期望、孩子克服困难的成长等丰富内涵，使小说主题更加深刻，引发读者对传统文化、家庭教育、个人成长等多方面的思考 。
故答案为：示例1：“龙抬头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型，更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙抬头”，寄寓着长辈对孩子的股切期望。
示例2：“龙拍头”是我国传统节日，也是剃头匠龙游海孙子的名字，还是龙游海为孙子剃的特殊发型（宇文星为龙抬头设计的特殊发型），更是大家对龙抬头要抬起头来的鼓励。这么多巧合的叠加增加了情节的戏剧性，赋子了小说丰富的内涵。作为传统节日，该天的许多习俗都寄寓了百姓对蒸蒸日上的生活的期盼，这些习俗流传至今，也暗示了文化的传承：给孙子取名“龙拍头”，寄寓着长辈对孩子的切期望：当孩子生活在自卑之中时，爷爷和宇文爷爷别出心裁地为孙子在节日当天刹了特殊发型，鼓励孙子走出自卑，树立自信：最后，一片“龙拍头”的惊喜呼喊，传递着希望更多的人以“拍头自信”的生命姿态面对生活的愿望。
【答案】11．四足机器人的应用领域（应用前景）；四足机器人的相关新闻（四足机器人在杭州建德 千岛湖 通用机场“上岗”的新闻）；四足机器人的预测趋势图（2022-2025年中国四足机器人市场规模和销售预测趋势图）
12．C
13．示例l：我认为达到这个要求了，配图上，左边是一只倒立的四足机器狗，右边是同学们在兴致盎然地和四足机器人互动的场景，凸显了“四足机器人”科普展元素。图片生动，让人对活动主题和目的一目了然，直观形象，能引发学生参观兴趣，示例2：我认为达到这个要求了，从文字上看，标题由主标题和副标题构成。主标题“四足灵动行天下，智能科技启新程”对仗工整，凸显了四足机器人开启新程的主题：副标题“四足机器狗科普展”则说明了展板主题：温馨提示，提醒同学参观时要保持好奇心，起到了引导作用：“未来的通弯搭子”用语幽默风趣，且强调了四足机器人的功能，能引起同学的参观兴趣：开篇语的三个问句，既引导了展板内容，又能启发同学思考，同时也引起了参观兴趣。示例3：我认为达到这个要求了。排版上，主标题居中，字号加大，非常醒目，使活动主题突出：图文结合的形式，直观形象，能引发学生参观兴趣：文字简洁，图片生动，让人对活动主题和目的一目了然。
14．示例：从工业遥检到生命救援，从极地探索到家庭服务，四足机器人正用科技突破人类认知疆界。钢铁之文量文明， 智能算法 点亮未来。愿少年永葆探索热忱，以智慧行动投身科创浪潮！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．本题考查对多则材料主要内容的概括与提炼能力。材料一是四足机器人的研究历程，从 20 世纪 60 年代起步，80 年代进入现代足式机器人研究阶段，2005 年 BigDog 实现复杂地面稳定行走，到 2022 - 2025 年不断刷新速度纪录，展现时间脉络下的技术演进；材料二明确阐述四足机器人在工业、应急救援、环境监测、家庭服务等领域的应用前景；材料三报道了四足机器人在杭州建德千岛湖通用机场 “上岗” 执行围界巡检任务的新闻事件，包括其功能、优势及纳入研学课程的信息；材料四是 2022 - 2025 年中国四足机器人市场规模和销售预测趋势图，反映市场发展趋势。
故答案为：四足机器人的应用领域（应用前景）；四足机器人的相关新闻（四足机器人在杭州建德 千岛湖 通用机场“上岗”的新闻）；四足机器人的预测趋势图（2022-2025年中国四足机器人市场规模和销售预测趋势图）
12．本题考查对材料信息的分析理解与逻辑推导能力。
A.2025 年我国研发 “黑豹 3.0” 且速度降至 5 米 / 秒再创纪录，与材料一 “2025 年 1 月 13 日发布的‘黑豹 2.0’速度达到 10 米 / 秒” 相悖，从技术发展趋势看，速度倒退且创纪录不符合常理；
B.虽然四足机器人有家庭服务应用前景，但 “迅速风靡校园安保、家庭老人陪护” 过于绝对，材料未体现其能快速普及的条件；
C.正确。结合材料四的市场规模和销售预测趋势图，明确显示 2022 - 2025 年呈上升趋势，由此合理推断未来几年市场规模和销量仍将上升，符合材料所传达的信息 。
故答案为：C
13．本题考查审美鉴赏与语言表达能力。若从配图角度分析，展板左边倒立的四足机器狗展现科技趣味，右边学生与机器人互动场景，直观呈现科普展元素，拉近与观众距离；从文字角度看，主标题 “四足灵动行天下，智能科技启新程” 对仗工整，突出主题与科技感，副标题明确展览内容，“未来的遛弯搭子” 等幽默表述引发兴趣，开篇三问引导思考；从排版角度，主标题居中加大字号醒目，图文结合直观展现信息，简洁排版让观众快速把握主题与目的，各设计元素均围绕吸引观众、激发兴趣展开 。
故答案为：示例1：我认为达到这个要求了，配图上，左边是一只倒立的四足机器狗，右边是同学们在兴致盎然地和四足机器人互动的场景，凸显了“四足机器人”科普展元素。图片生动，让人对活动主题和目的一目了然，直观形象，能引发学生参观兴趣.
示例2：我认为达到这个要求了，从文字上看，标题由主标题和副标题构成。主标题“四足灵动行天下，智能科技启新程”对仗工整，凸显了四足机器人开启新程的主题：副标题“四足机器狗科普展”则说明了展板主题：温馨提示，提醒同学参观时要保持好奇心，起到了引导作用：“未来的通弯搭子”用语幽默风趣，且强调了四足机器人的功能，能引起同学的参观兴趣：开篇语的三个问句，既引导了展板内容，又能启发同学思考，同时也引起了参观兴趣。
示例3：我认为达到这个要求了。排版上，主标题居中，字号加大，非常醒目，使活动主题突出：图文结合的形式，直观形象，能引发学生参观兴趣：文字简洁，图片生动，让人对活动主题和目的一目了然。
14．本题考查考查语言运用与情感表达能力。需紧扣材料中四足机器人在工业、救援、探索、家庭等多领域的应用，体现其科技突破意义。如 “从工业巡检到生命救援，从极地探索到家庭服务” 概括应用场景，“用科技突破人类认知疆界” 议论其价值；通过 “钢铁之躯丈量文明，智能算法点亮未来” 抒情，展现科技魅力；最后 “愿少年永葆探索热忱，以智慧行动投身科创浪潮” 呼吁读者参与科技创新，将材料信息与情感、号召融合，达到增强科技创新意识的目的 。
故答案为：示例：从工业遥检到生命救援，从极地探索到家庭服务，四足机器人正用科技突破人类认知疆界。钢铁之文量文明， 智能算法 点亮未来。愿少年永葆探索热忱，以智慧行动投身科创浪潮！
15．【答案】对族弟前程的美好祝愿/对族弟的不舍之情；这句词虽然写的是不要为人世间的荣辱得失感到心惊，可是我们知道，辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将。他的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生"，就抒发了自己年华空老、壮志难酬的悲愤。而此词作于他落职居家期间，所以此时他的心境可能做不到完全脱，还有对自己报国无门的感慨。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人
【解析】【分析】①本题考查学生对诗词中意象蕴含情感的理解与分析能力。在《临江仙 再用前韵送祐之弟归浮梁》中，下阕 “晓山眉样翠，秋水镜般明” 描绘了一幅鲜明的自然图景：清晨的山峦如翠眉般秀丽，秋天的江水似明镜般澄澈。题目明确要求结合前句 “问谁千里伴君行” 来分析，“问谁” 一词营造出一种关切与不舍的氛围，仿佛作者在为族弟的远行担忧。此时，这两句秀丽风光的描写并非单纯写景，而是作者情感的载体。在古典诗词中，“借景抒情”“以景结情” 是常见的表现手法，美好的景色往往被赋予祝福、牵挂等情感。学生需要联系整首词送别族弟的主题，思考这样的景色描写与族弟的行程有何关联。比如，秀丽的山水可能象征着族弟即将开启的旅程顺遂美好，作者借这如画的景色，含蓄地表达出对族弟前程的美好祝愿；同时，以如此美好的景色陪伴族弟千里之行，也暗含着作者虽不能亲自相伴，但希望美景能代替自己陪伴族弟，体现出对族弟深深的不舍之情。
②本题考查对诗词中作者心境的探究能力。对于 “钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊” 这句词，表面上看，作者似乎在表达一种超脱尘世、看淡荣辱的态度，认为无论是追求功名利禄（钟鼎），还是隐居山林，都如同梦境一般，不必为人间的宠辱得失而惊恐。然而，要准确理解作者此时的心境，不能孤立地看待这一句词。题目引导学生联系 “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，这句出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的词句，鲜明地展现了辛弃疾渴望为国家建功立业、收复失地的壮志豪情，以及壮志未酬、年华老去的悲愤之情。再结合本词的创作背景，辛弃疾此时因主战被弹劾落职，退居江西上饶，处于人生的低谷期。他本是一位有着强烈爱国情怀和军事才能的武将，却被迫远离朝堂，无法实现自己的抱负。因此，“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊” 这句看似洒脱的话语，实则更像是他在无奈之下的自我宽慰。学生需要深入思考，辛弃疾内心深处对国家命运的关切、对自己壮志难酬的不甘，都不会因为几句超脱的词句而消失。他在隐居生活中，表面上看淡荣辱，实则内心依然渴望能够重返战场，为国效力，这种矛盾与挣扎正是他那个时期心境的真实写照。
故答案为：对族弟前程的美好祝愿/对族弟的不舍之情；这句词虽然写的是不要为人世间的荣辱得失感到心惊，可是我们知道，辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将。他的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生"，就抒发了自己年华空老、壮志难酬的悲愤。而此词作于他落职居家期间，所以此时他的心境可能做不到完全脱，还有对自己报国无门的感慨。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】16．已经/已/；慢慢地/缓慢/慢；曾经/曾
17．示例1：“谢”是“谢罪（道歉/认错）"之意。皇上劝说苏易简喝酒要适可而止，他由此认识到自己的问题，所以向皇上谢罪（道歉/认错）。
示例2：“谢”是“感谢”之意，皇上告诫易简喝酒不要过量，要适可而止，他感谢皇上对自己的关心。
18．当它空虚不盛一点水时，就会欹斜：当注水刚刚好时，它就可以端正地摆放在那里：当注水太多时，它又会翻倒。
19．示例：苏易简借展示欹器，趁机劝谏太宗治国要把握适度原则。太宗从谏如流.并幽默提醒苏易简饮酒要节制，让苏易简泣谢感佩，君臣都善劝善听。生活中，我们和他人沟通时，一方面需要善于借助外物，把握时机，有理有据，委婉含蓄：另一方面则要虚心听取他人意见，反省自身，有则改之。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
翰林苏易简有一天在禁宫内值守，发现江南徐邀所制造的歌器，于是就在玉堂上注水实验。一个小太监来向苏易简传达消息，见到欹器后不认识，就秘密上奏皇帝，天亮了以后，太宗召见苏易简问话，说：“你所把玩的东西，莫不是欹器吗？”苏易简回答说：“正是。”于是马上取过来进献到皇帝的别室，皇帝亲自注水实验。如果水量增加或减少一点点，器物就随之倾倒，而恰好适中，器物就竖直固定不接。皇帝感叹道：“这真是圣人说的用来般切功诚的器物啊。”苏易简上奏说：“希望下您拥有这大宝神器，保持已成的盛业，都像这个教器一样，那么王者的基业，就可以与天地同岁了。”皇帝慢笑看对苏易简说：“如果你肚子里盛酒，能够像这个器物一样有所节制，哪能有沉于饮的过失呢？”大概苏易简曾经喜好饮酒且总是过度，所以皇帝依托这个歌器来规功他。苏易简哭着谢罪，惭愧而又敬仰信服，皇帝亲自撰写《歌器铭》以及草书《诚酒诗》给他。
16．本题考查学生对文言实词含义的理解能力。①“既晓”：“既” 在古文中常作副词，表示 “已经”“…… 之后” 的意思。结合语境 “既晓，太宗召对”，前文说 “一小珰传宣于公，见之不识其名，因密奏”，即小内监看到苏易简玩水试欹器后密奏给太宗，之后 “太宗召对”。所以 “既晓” 应是 “到了第二天早上（事情已经过去一夜）”，这里 “既” 取 “已经” 义，“晓” 指 “早晨” 。②“上徐笑谓公”：“徐” 常见义项为 “慢慢地”。从语境来看，太宗在看到欹器演示，听了苏易简的进言后，“徐笑谓公”，一个 “笑” 字体现出太宗此时心情较为轻松，“徐” 字修饰 “笑谓”，描绘出太宗不紧不慢、从容地和苏易简说话的状态。③“盖公尝嗜饮过中”：“尝” 在文言文中多表示 “曾经”。联系前文 “若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？”，太宗是针对苏易简曾经饮酒过度的情况进行劝说，“盖” 在这里表示原因，解释太宗说这番话的缘由是因为苏易简 “尝嗜饮过中”。
故答案为：已经/已；慢慢地/缓慢/慢；曾经/曾
17．本题考查学生对文言文中一词多义现象的理解与分析能力。“谢” 在古文中有 “谢罪”“感谢”“辞别” 等多种含义。在 “泣谢惭佩” 这一情境中，需要从太宗与苏易简的对话内容以及人物关系来分析 “谢” 的含义。太宗说 “若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？”，是针对苏易简饮酒过度的问题进行委婉告诫。苏易简 “泣谢惭佩”，“泣” 体现出他情绪激动，“惭佩” 表明他内心有惭愧、佩服之感。从这个角度看，“谢” 既可能是苏易简认识到自己饮酒过度的错误，向太宗 “谢罪”；也可能是感激太宗对自己的关心和委婉劝诫，所以 “谢” 理解为 “感谢” 。
故答案为：示例1：“谢”是“谢罪（道歉/认错）"之意。皇上劝说苏易简喝酒要适可而止，他由此认识到自己的问题，所以向皇上谢罪（道歉/认错）。
示例2：“谢”是“感谢”之意，皇上告诫易简喝酒不要过量，要适可而止，他感谢皇上对自己的关心。
18．本题考查学生对文言文中事物特点的概括能力。文中 “上亲试之以水，或增损一丝许，器则随欹，合其中，则凝然不摇”，描述了太宗亲自用水试验欹器的过程，水稍有增减，欹器就会倾斜，水量适中时则保持端正。链接材料中 “虚则欹，中则正，满则覆”，更简洁明确地说明了欹器的特点，即空虚时倾斜，水适中时端正，水满时翻倒。
故答案为：当它空虚不盛一点水时，就会欹斜：当注水刚刚好时，它就可以端正地摆放在那里：当注水太多时，它又会翻倒。
19．本题考查学生对文言文内容的理解与迁移能力。文本中，苏易简借展示欹器，以 “愿陛下执大宝神器，持盈守成，皆如此器，则王者之业，可与天地同矣” 委婉劝谏太宗治国要把握适度原则，体现出他善于借助外物、把握时机进行劝说；而太宗不仅接受了苏易简的建议，还以 “若腹之容酒，得此器之节，安有沉湎之过耶？” 幽默地提醒苏易简饮酒要节制，展现出从谏如流且善于委婉劝说的特点，苏易简 “泣谢惭佩” 也表明他虚心接受了太宗的意见。在生活中，人际交往同样需要这样的智慧。
故答案为：示例：苏易简借展示欹器，趁机劝谏太宗治国要把握适度原则。太宗从谏如流.并幽默提醒苏易简饮酒要节制，让苏易简泣谢感佩，君臣都善劝善听。生活中，我们和他人沟通时，一方面需要善于借助外物，把握时机，有理有据，委婉含蓄：另一方面则要虚心听取他人意见，反省自身，有则改之。
20．【答案】略
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】这是一则叙事性材料，核心话题围绕对同一事物（红色小花）的两种不同描写方式展开，即追求修饰之优美与追求真实之动人的差异，引发对生活中 “修饰” 与 “真实” 关系的思考，写作形式具有开放性，可记叙、议论或文学创作。
【题干分析】① 材料中第一位同学通过 “柔美如丝绸” 的比喻修饰小红花，强调通过艺术化表达增添美感；第二位同学关注花瓣上 “虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳”，突出对事物本真状态的呈现。这两种方式代表了不同的审美与表达取向：“修饰” 象征着对美好事物的艺术加工与升华，通过想象、修辞等手法赋予事物诗意与感染力；“真实” 则代表尊重客观存在，不回避瑕疵，以质朴的呈现触动人心。二者都有其价值，也反映出生活中人们对事物的不同观察与表达方式。② 写作思路方面：“是什么” 角度：可具体阐述生活中 “修饰” 与 “真实” 的现象，如旅游宣传中对景点的美化（修饰）和游客真实体验（真实）的对比；作文中刻意堆砌辞藻（修饰）与记录生活真实感受（真实）的区别。“为什么” 角度：分析追求 “修饰” 是为了满足对美的向往、情感的抒发，以及传递积极的价值观；而追求 “真实” 是为了展现生活本质、引发共鸣、避免虚假与浮夸。可结合具体事例说明过度修饰可能导致失真，而一味追求真实可能缺少美感，二者需要平衡。“怎么做” 角度：写作时可提出在生活与创作中，应根据目的与情境选择合适的表达方式。若以情感传递为主，可适当修饰；若以揭示本质为主，需注重真实。开头可通过相似的生活场景引入，如展示滤镜前后的照片；事例素材可选用文学作品创作（如《平凡的世界》对苦难的真实刻画与文学性表达）、影视创作（如纪录片的真实与剧情片的艺术加工）等；结尾可总结二者关系，呼吁在生活与表达中找到 “修饰” 与 “真实” 的平衡点。
【立意提取】
1.在修饰与真实间寻美：论述修饰与真实都是美的表达方式，关键在于根据情境选择，二者融合能创造更丰富的审美体验。
2.真实为基，修饰添彩：以真实为根基，适当的修饰能让真实更具感染力，如同花朵的自然美与艺术化描写相得益彰。
3.莫让修饰掩盖真实：批判过度修饰导致虚假的现象，强调在生活与创作中坚守真实的重要性，让真实的力量触动人心。
【范文】
花饰与花痕
写作课上那朵静静绽放的小红花，如同命运的使者，悄然叩响了我记忆的大门，让我想起去年夏天在老街的那段独特经历。
去年暑假，我回到了阔别已久的老街。那里承载着我童年的无数回忆，每一块青石板、每一扇雕花窗，都似在诉说着过往的故事。漫步在老街，我惊喜地发现了一家新开的手工饰品店。
店铺不大，却布置得格外精致。门口悬挂着小巧的灯笼，微风拂过，轻轻摇曳。走进店内，琳琅满目的饰品让人目不暇接。最吸引我的，是那些以花朵为主题的发饰。店主是一位心灵手巧的姑娘，她用绢布、彩纸等材料，精心制作出一朵朵栩栩如生的花朵。那些 “花朵” 花瓣柔美如丝绸，色泽艳丽，造型别致，仿佛将春天的烂漫永远定格在了这一刻。每一朵都经过了细致的修饰，每一处褶皱、每一抹色彩，都恰到好处，散发着一种梦幻般的美感。我不禁感叹，这些经过修饰的花朵，真美！它们就像舞台上精心装扮的演员，闪耀着夺目的光彩。
离开饰品店，我继续在老街闲逛。不知不觉，我来到了老街的后院。那里有一片小小的花园，虽然没有精心的打理，却充满了自然的气息。在角落里，我看到了一朵红色的小花。它没有饰品店里花朵的精致与艳丽，花瓣上有虫子咬过的痕迹，斑斑驳驳，甚至有些花瓣已经开始枯萎、凋零。然而，它却顽强地生长着，在微风中轻轻摇曳，展现出一种独特的生命力。它真实地呈现着自己的模样，没有丝毫的掩饰，那虫咬的痕迹仿佛是它与生活抗争的勋章，诉说着它经历过的风雨。这一刻，我被它深深打动，它的真实，比任何修饰过的美丽都更加动人。
从老街回来后，我常常想起那朵绢布做的花饰和那朵真实的小花。就像写作课上同学们对小红花的不同描写，生活中，我们也常常面临着这样的选择：是追求修饰后的优美，还是坚守真实的动人？
在生活的舞台上，修饰是一种艺术。它可以让我们的生活增添色彩，让我们在追求美好的过程中，展现出更加完美的一面。就像那精美的饰品，它们为我们的生活带来了浪漫与惊喜，让我们感受到了美的多样性。然而，真实更是一种力量。它让我们看到生活的本质，让我们在不完美中体会到生命的坚韧与可贵。那朵有虫咬痕迹的小花，正是以它的真实，让我看到了生命最本真的模样。
生活中，我们既需要用修饰来装点生活，让它变得更加丰富多彩；也需要保持真实，不掩盖生活中的瑕疵与不足。只有这样，我们才能在修饰与真实之间，找到属于自己的平衡，领略到生活最纯粹的美。
【点评】文章紧扣材料，以老街绢花与真实小花的对比为核心，通过细腻描写展现修饰之美与真实之美。叙事生动，画面感强，议论自然升华，辩证探讨生活中修饰与真实的关系，结构完整，语言流畅，情感真挚，是一篇兼具文学性与哲理性的佳作。
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