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吉林省长春市榆树市2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
（2024七下·榆树期末）阅读下面文字，完成小题。
浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望□ 如果说青春是一棵挺立的大树，书便是大树上最美的一朵花，它使青春的气质变得芬芳和rú（ ）雅□如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。
1．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
浸润　 　 rú　 　雅
2．选文中画直线句子所运用的修辞方法，选项中正确的一项是（　　）
A．比喻 反问 B．排比 比喻
C．夸张 拟人 D．对偶 反复
3．对于选文中的词或短语归类正确的一项是（　　）
A．动词：浸润 充满 气质 美丽
B．副词：在 更 最 而
C．并列短语：光明和希望 清晰和明确
D．偏正短语：美丽动人 亮丽的风景
4．请在下面横线上为选文两□处填写正确的标点符号。
①　 　②　 　
【答案】1．jìn；儒
2．B
3．C
4．；；；
【知识点】常用易错字字音；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；排比
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查字音字形的掌握。“浸润” 一词，“浸” 读音为 “jìn”，意为（液体）渐渐渗入、滋润，常用来形容某种事物对另一事物进行积极而微妙的影响 ；“rú 雅” 应写作 “儒雅”，“儒” 有学识渊博、温文尔雅之意，“儒雅” 形容人的风度温文尔雅，举止大方且有涵养。这两个字词在日常阅读和写作中较为常见，需要准确记忆其读音和字形。
故答案为：jìn；儒。
2．本题考查修辞手法的辨析。观察文中画直线句子，其由三个结构相似的分句组成，每个分句都以 “如果说青春是……，书便是……，它……” 的句式呈现，这种相同句式连续出现三次及以上的情况，符合排比修辞 “增强语势、强调内容” 的特点；同时，在每个分句中，又分别将 “书” 比作 “风景中最美的一缕光”“大树上最美的一朵花”“扁舟中导航的一支橹” ，通过形象的比喻，生动地展现了书对于青春的重要意义。所以，该句子运用了排比和比喻的修辞手法。
故答案为：B。
3．A 选项：“浸润” 指液体渐渐渗入，“充满” 表示填满、布满，二者属于动词；而 “气质” 是指人的相对稳定的个性特点和风格气度，属于名词；“美丽” 用来形容人或事物好看、漂亮，是形容词，所以 A 选项归类错误。
B 选项：“在” 表示方位、时间等，是介词；“更”“最” 用于修饰形容词或副词，表示程度的加深，属于副词；“而” 常作为连词，连接词、短语或句子，表示并列、转折等关系，所以 B 选项归类错误。
C 选项：“光明和希望”“清晰和明确”，两个短语中前后词语意思相近，且地位平等，通过 “和” 连接，属于并列短语，C 选项归类正确。
D 选项：“美丽动人” 中 “美丽” 和 “动人” 意思相近，二者地位平等，是并列短语；“亮丽的风景” 中 “亮丽” 是用来修饰 “风景” 的，“的” 是标志词，属于偏正短语，所以 D 选项归类错误。
故答案为：C。
4．本题考查标点符号的正确使用。选文中的三个句子 “如果说青春是一道亮丽的风景……”“如果说青春是一棵挺立的大树……”“如果说青春是一叶轻捷的扁舟……”，它们在结构上相似，语义上并列，共同阐述书对青春的重要意义，构成排比句式。在排比句中，当句子内部已经使用逗号时，分句之间通常要用分号来分隔，以清晰地划分层次，使句子结构更加分明，所以两□处均应填写 “；”。
故答案为：；；
5．（2024七下·榆树期末）古诗文默写填空。
（1）　 　， 夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（2）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”与《木兰诗》中相似的诗句是“　 　 ，　 　
（3）《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中蕴含哲理，千百年来被人们广为传诵的句子是：“ 　 　， 　 　。”
（4）《望岳》中表现诗人不怕困难，敢于攀登高峰、俯视一切的雄心和气概的句子是：“ 　 　， 　 　 。”
【答案】烟笼寒水月笼沙；将军百战死；壮士十年归；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）本题考查对古诗《泊秦淮》的背诵默写。“烟笼寒水月笼沙” 描绘出秦淮河上烟雾、月色笼罩的朦胧夜景，为下句 “夜泊秦淮近酒家” 做铺垫，注意 “笼”“沙” 的正确书写。
（2）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 体现战争残酷。《木兰诗》中 “将军百战死，壮士十年归” 同样描绘出战争旷日持久、战斗激烈悲壮，二者意境相似。
（3）《游山西村》中 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既生动描绘山水萦绕的自然景色，又蕴含在困境中坚持可迎来新希望的哲理，故而广为传诵。
（4）《望岳》中 “会当凌绝顶，一览众山小”，生动展现诗人勇攀高峰、俯瞰一切的雄心壮志与豪迈气概。
故答案为：烟笼寒水月笼沙；将军百战死，壮士十年归；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；会当凌绝顶，一览众山小。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、（7分）
（2024七下·榆树期末）阅读下面课内文言文，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
《陋室铭》
【乙】
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自《爱莲说》）
6．根据所学知识，按要求在下面的表格①②③处填写相应的内容。
内容 选文 作者、朝代 写作方法
甲 ① ③
乙 ②
7．根据资料卡的提示，请将下列加点字在【甲、乙】选文中的意思写在横线上。
（1）何陋之有　 　
（2）水陆草木之花　 　
（3）斯是陋室　 　
（4）宜乎众矣　 　
资料卡 之：①代词；②助词“的”；③前置宾语标志。 斯：①代词：这；②形容词： 白色；③动词： 劈开。 宜：①名词：正当的道理；②动词：应当；③形容词： 合适； 适当。
8．“友”的本义指志趣相同的人。根据对甲乙选文内容的理解，说一说两篇文章的作者如果生活在同一个朝代、同一座城市，他们能成为朋友吗？
【答案】6．①刘禹锡、唐②周敦颐、北宋③托物言志
7．宾语前置标志；助词“的”；这；应当
8．示例：我觉得他们能成为朋友，因为刘禹锡在《陋室铭》一文中表达了安贫乐道的情趣、高洁傲岸的情操，他淡泊名利；这与《爱莲说》的作者周敦颐——洁身自好、不慕名利，可以说是志趣相投，所以我觉得他们可以成为朋友。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹奏未加装饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”
【乙】
水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
6．本题考查文学常识与写作手法。文学常识的积累需要在日常学习中多加留意经典作品的作者、朝代等信息。甲文《陋室铭》的作者刘禹锡是唐代人，他字梦得，在文学与哲学领域均有建树，享有 “诗豪” 美誉 ；乙文《爱莲说》的作者周敦颐是北宋时期重要人物，作为北宋五子之一，他是儒家理学思想的开山鼻祖，在文学和哲学方面都有深远影响。从写作手法来看，托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。甲文中，刘禹锡借简陋的居室，通过描写陋室环境的清幽、交往人物的高雅、日常生活的雅致，来表达自己安贫乐道的情趣以及高洁傲岸的情操；乙文中，周敦颐对莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等特点进行细致描绘，借莲花象征君子，表达自己志洁行廉、不与世俗同流合污的高尚品质。
故答案为：刘禹锡、唐；周敦颐、北宋；托物言志。
7．本题考查文言字词含义理解。“何陋之有”：在古汉语中，“之” 作为前置宾语标志时，起到调整句子语序的作用，使宾语前置，此句正常语序为 “有何陋”，“之” 无实际意义，所以这里 “之” 是宾语前置标志。“水陆草木之花”：“之” 作为助词 “的” 时，用于连接定语和中心语，“水陆草木” 是定语，修饰中心语 “花” ，表示水上、陆地上各种草本木本的花，所以此处 “之” 是助词 “的”。“斯是陋室”：结合 “斯” 的释义，“斯” 作为代词 “这” 时，用于指代特定事物，此句中 “斯” 指代这间屋子，即这虽然是简陋的屋子，所以 “斯” 是 “这” 的意思。“宜乎众矣”：“宜” 作动词 “应当” 讲时，用于表达一种情理上的应该，此句是说喜爱牡丹的人，按照常理应当是很多的，所以 “宜” 是 “应当” 的意思。故答案为：宾语前置标志；助词 “的”；这；应当。
8．本题考查对文章主旨的理解与拓展。判断两人能否成为朋友，关键在于分析他们志趣是否相投，这需要深入理解两篇文章所表达的思想情感。甲文《陋室铭》中，刘禹锡以 “斯是陋室，惟吾德馨” 点明主旨，通过 “苔痕上阶绿，草色入帘青” 描绘陋室清幽的环境，“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 展现交往人物的高雅，“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 描述自己日常生活的雅致，充分体现出他安贫乐道的生活情趣以及不与世俗同流合污、高洁傲岸的情操，彰显出他淡泊名利的人生态度。乙文《爱莲说》里，周敦颐对莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植” 的形象进行细致刻画，并将莲赞誉为 “花之君子”，借莲花象征不慕名利、洁身自好的君子形象，从而表达自己不愿与世俗同流合污，坚守高尚品格的人生追求。
由此可见，刘禹锡与周敦颐在精神追求和价值取向上高度一致，都有着不随波逐流、坚守自我的高尚品格，所以如果他们生活在同一朝代、同一城市，是能够成为朋友的。
故答案为：示例：我觉得他们能成为朋友，因为刘禹锡在《陋室铭》一文中表达了安贫乐道的情趣、高洁傲岸的情操，他淡泊名利；这与《爱莲说》的作者周敦颐 —— 洁身自好、不慕名利，可以说是志趣相投，所以我觉得他们可以成为朋友。
三、（8分）
（2024七下·榆树期末）阅读下面课外文言文，完成小题。
虹
世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁中，予使契丹①，至其极北黑水境永安山下卓帐②。是时新雨霁③，见虹下帐前涧中，余与同职扣④涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠⑥。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所烁⑥，都无所睹。久之，稍稍正东，逾⑦山而去，次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹雨中日影也日照雨则有之”。
（选自《梦溪笔谈》，有删改）
【注释】①契丹：宋时北部少数民族政权。②卓帐：竖立帐篷。卓，直立。③霁（jì）：雨止。④扣：靠近。⑤绡縠（xiāo hú）：薄纱。⑥烁：闪烁。⑦逾：越过。
9．请用“/”给文中画曲线部分断句。（限断两处）
虹雨中日影也日照雨则有之
10．对选文中词语和句子翻译正确的一项是（　　）
A．“相去数丈”句中“去”应解释为“离开”。
B．“使人过涧”句中“使”应解释为“派”。
C．文中画直线句应翻译为“站在涧边东西张望，就是闪烁的日光，什么都看不到。”
D．文中“熙宁中”“是时”“中间”“久之”均为表示时间的词语。
11．阅读下面的链接材料，结合选文，回答问题。
【链接材料】
虹是大气中的水滴经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带。出现在和太阳相对着的方向，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
文中哪几句话表明链接材料中的“出现在和太阳相对着的方向”是正确的？读完本文，你得到了哪些启示？
语句：　 　
启示：　 　
【答案】9．虹/雨中日影也/日照雨则有之
10．B
11．语句：“自西望东则见，（盖夕虹也。）立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹。”；启示：要认识事物的本质，就要善于观察，善于思考。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
相传虹能到溪流或山涧里喝水，确实是这样。熙宁（宋神宗年号）年间，我出使契丹，到了极北方黑水境内的永安山下建起帐篷。此时刚好雨后初晴，看见彩虹出现在帐篷前的山涧中，我和同伴靠近山涧观赏它，看到一条虹的两端都垂到涧中。（我）叫人越过山涧，隔着虹相对站立，距离大概有几丈，中间如隔着一层丝绸或者纱。当站在涧的西边往东看就能看见，大概由于这是傍晚的彩虹。站到溪涧的东面向西观望，则彩虹被太阳光消融，都无所见。过了好久，彩虹渐渐向正东方向移动，最后越过山岭离去。第二天继续前行一程，又看见了彩虹。孙彦先说：“虹是雨中太阳的影子，太阳照雨就会有虹出现。”
9．本题考查文言断句。断句时需结合句子的语法结构和语义进行分析。“虹雨中日影也日照雨则有之” 这句话，从语义和语法结构来看，“虹” 是句子主语，可独立停顿；“雨中日影也” 是对 “虹” 的判断，构成判断句式，“也” 作为判断句的标志，其后应停顿；“日照雨则有之” 则是阐述虹出现的条件，为完整的表意部分。整句话意思是 “虹是雨中太阳的影子，太阳照雨就会有虹出现”。所以正确的断句应为 “虹 / 雨中日影也 / 日照雨则有之” 。
故答案为：虹 / 雨中日影也 / 日照雨则有之
10．A 选项：“相去数丈” 中，“去” 在古文中常作 “距离” 讲，此句意为 “相互距离几丈”，而 “离开” 不符合语境，所以 A 选项错误。
B 选项：“使人过涧”，“使” 有 “派、让” 之意，这里理解为 “派（人）过涧”，符合文意，B 选项正确。
C 选项：“立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹”，正确翻译应为 “站在山涧的东边向西望，就被太阳的光芒所耀眼，什么都看不见”，原选项翻译未体现 “被” 的意思，存在错误。
D 选项：“熙宁中”“是时”“久之” 是表示时间的词语，但 “中间” 在文中指 “虹与人之间”，表示空间概念，并非时间，所以 D 选项错误。
故答案为：B
11．本题考查对文章内容的理解与启示感悟。文中 “自西望东则见，（盖夕虹也。）立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹” 表明了链接材料中 “出现在和太阳相对着的方向” 是正确的。从西边往东边看能看见虹，而站在涧东边向西望，因太阳光芒耀眼就看不到虹，这说明虹出现的方向与太阳相对。从这篇文章中我们能得到诸多启示。首先，要认识事物的本质，就需要像文中作者一样善于观察，细致留意虹出现的各种现象，包括出现的时间、地点、方向等；同时还要善于思考，通过对观察到的现象进行分析，得出科学合理的结论。此外，也让我们明白自然界存在着许多神奇现象，不能仅凭主观臆断去理解，而要通过科学的探究和思考，才能真正了解其背后的原理 。
故答案为：语句：“自西望东则见，（盖夕虹也。）立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹。”；启示：要认识事物的本质，就要善于观察，善于思考。
四、（7分）
（2024七下·榆树期末）阅读下文，回答小题。
志存高远 脚踏实地
吴月
①从放羊娃到全国技术能手，距离有多远？这是90后全国人大代表师延财走过的追梦路。前不久的全国两会上，他的故事被许多人知晓：儿时家境困难，寒暑假要放羊、打零工来补贴家用：接受职业技术教育后，他刻苦学习焊接技能；走向工作岗位，一门心思钻研技术，终于成为“华龙一号”的核级焊工。回顾自己的成长，师延财说，在这个人人都有机会施展才华的时代，一定要努力实现梦想。脚踏实地、全心努力付出，定会有所收获。
②习近平总书记指出：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”师延财的经历，便是许多青年成长的缩影：有梦想、志存高远，有行动、脚踏实地，通过努力奋斗，在各自的岗位上创造不平凡的业绩。
③志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。
④志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。习近平总书记指出，做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知；都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干。成为全国技术能手，曾是师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，花了整整10年。“加班的地方有我，干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我。”回想圆梦之旅，他说，苦练焊接技术时的汗水，换来了现在的甜。
⑤在世界技能大赛为国家争光，曾是00后小伙马宏达的梦想。备赛期间，他每天至少训练7个小时；一双5厘米厚、能穿一年的劳保鞋，在他脚上两个月就磨破底。终于，马宏达在2022年世界技能大赛特别赛上获得抹灰与隔墙系统项目金牌，从技工学校学生成为世界冠军。对青年人来说，在校园中学习，就要孜孜不倦、打好基础；在职场上打拼，就要立足本职、埋头苦干。老老实实做人，踏踏实实干事，方能将高远的志向变成可及的未来。
⑥志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，不忘最初的梦想，守住内心的志向。真正踏上追梦之旅后，沿途有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨。拥有高远的志向，才能不畏浮云遮望眼。江苏镇江市镇江新区永兴农机机械化专业合作社理事长魏巧，是一名返乡创业的80后。创业伊始，由于缺乏务农经验，第一季的种植曾遭遇失败。然而，怀着当好新时代“新农人”的志向，她不断探索大田数字化种植模式，农田里的喜讯越来越多。回首来时路，“直面困难，未来可期”是她对大学生们的寄语。
⑦脚踏实地的路上，难免遇到挫折。青年人应努力做到“受挫而不短志”，目标坚定、目光长远，不为一时一事所惑，不因暂时的困难停下前行的脚步。或许一次考试成绩不够理想，或许第一份工作不够满意，或许客观条件暂时受限，只要志气在，不放弃追求与探索，人生便有无限可能。
⑧梦在前方，路在脚下。梦想要志存高远，行路要脚踏实地。坚定出发吧，勇往直前才能创造更加美好的未来。
12．对文章内容分析理解不正确的一项是（　　）
A．第①段例举90后全国人大代表师延财的事例引出本文的中心论点。
B．第③段作用是承上启下，承接第②段的内容，为第④段展开论述提供前提基础。
C．第⑤段举例论证，列举马宏达勤奋备赛，最终获得金牌的事例，论证了树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实的分论点，从而证明了全文的中心论点。
D．第⑤段加点词“至少”在文中没有意义，可以删去。
13．阅读完本文后，班级开展了以“志当存高远”为主题的阅读交流会。同学们找到了一些古诗文名句作为选文的道理论据，你赞同哪个观点（　　）
A．“会当凌绝顶，一览众山小。”可以放在第⑦段。这句诗强调要目标坚定、目光长远，与第⑦段的分论点相符合。
B．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”可以放在第④段。这一名句强调要脚踏实地，与第④段的分论点相符合。
C．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”可以放在第⑤段，只要不放弃追求与探索，人生就能“柳暗花明”与第⑤段的分论点相符合。
D．“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。”可以放在第③段，做事要认真对待，与第③段的论点相符合。
14．请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你将如何践行“志存高远，脚踏实地”？
【答案】12．D
13．A
14．示例：读了本文我知道了作为新时代的中学生，我们要有远大的志向，并且要脚踏实地，要有真学问，练真本领。作为新时代的青年，为了适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，脚踏实地，一步一个脚印，并且在学习中不断实践，将来成为国家的栋梁之才。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
12．A 选项：文章开篇以 90 后全国人大代表师延财从放羊娃成长为全国技术能手的事例引入，通过其经历自然地引出 “志存高远，脚踏实地” 的论题，进而得出中心论点，该选项分析正确。
B 选项：第③段 “志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可”，既承接上文对师延财等青年成长经历体现的 “志存高远、脚踏实地” 的阐述，又为下文进一步论述这两个方面的重要性及具体表现做铺垫，起到承上启下的作用，该选项分析正确。
C 选项：第⑤段通过列举 00 后小伙马宏达为在世界技能大赛争光，每天至少训练 7 小时，劳保鞋两个月就磨破底，最终获得抹灰与隔墙系统项目金牌的事例，有力地论证了 “志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实” 这一分论点，从而支撑了全文 “志存高远，脚踏实地” 的中心论点，该选项分析正确。
D 选项：第⑤段中 “至少” 一词表示最小限度，强调了马宏达每天训练时间的下限，突出其训练的刻苦程度 。若删去 “至少”，就无法准确体现训练时间的底线和他的努力程度，改变了文意，所以该词在文中具有重要意义，不能删去，此选项分析错误。
故答案为：D
13．A 选项：“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫的《望岳》，生动展现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，体现了坚定的信念与高远的目标 。这与第⑦段 “青年人应努力做到‘受挫而不短志’，目标坚定、目光长远，不为一时一事所惑，不因暂时的困难停下前行的脚步” 所强调的在困境中保持坚定目标、勇往直前的观点高度契合，所以该诗句可以放在第⑦段，此选项正确。
B 选项：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 表达的是诗人高瞻远瞩、不被眼前困难和表象迷惑的心境，侧重于体现站位高、看得远，与第④段 “树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实” 中强调的脚踏实地、注重实践的分论点不相符，此选项错误。
C 选项：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 通常用于形容在困境中坚持探索，最终迎来转机和希望 ，而第⑤段的分论点是关于树立远大志向并从实际出发稳步前行，二者表意不同，该诗句不适合放在第⑤段，此选项错误。
D 选项：“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢” 借助对山区行路感受的描写，揭示人们做事应充分预估困难的道理，与第③段论述 “志存高远和脚踏实地二者缺一不可” 的论点没有直接关联，此选项错误。
故答案为：A
14．本题考查结合文章内容联系生活实际谈践行方式。文章围绕 “志存高远，脚踏实地” 展开论述，强调了树立远大志向以及将志向付诸实际行动、在实践中坚持努力的重要性。结合文章内容，作为新时代中学生，践行 “志存高远，脚踏实地” 可从以下方面着手：首先，在树立志向方面，要结合时代需求与个人兴趣，确立远大目标 。比如，看到我国在科技领域的发展前景，立志成为一名科技工作者，为推动国家科技进步贡献力量；或是关注到社会对优秀教育人才的需求，立志成为一名教师，为培养祖国未来的栋梁之材而努力。其次，在脚踏实地行动上，要将远大志向细化为具体的学习计划和日常行动。在学习过程中，认真对待每一堂课，做好预习、复习工作，按时完成作业，积极参与课堂互动，不断积累知识，提升学习能力。例如，为提高英语水平，制定每天背诵单词、阅读英语文章、练习听力的计划，并严格执行；为提升数学思维，坚持每天做一定数量的练习题，总结解题方法和技巧。
此外，在面对学习和生活中的困难与挫折时，要保持坚定的信念和积极的心态 。如考试失利时，不气馁、不抱怨，而是冷静分析原因，查漏补缺，调整学习方法；在参与社团活动或比赛遇到阻碍时，不轻言放弃，勇于克服困难，从失败中吸取经验教训，继续朝着目标前进。
总之，新时代中学生应将 “志存高远，脚踏实地” 内化于心、外化于行，以坚定的志向为指引，以踏实的行动为支撑，努力成长为对国家和社会有用的人才。
故答案为：示例：读了本文我知道了作为新时代的中学生，我们要有远大的志向，并且要脚踏实地，要有真学问，练真本领。作为新时代的青年，为了适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，脚踏实地，一步一个脚印，并且在学习中不断实践，将来成为国家的栋梁之才。
五、（15分）
（2024七下·榆树期末）阅读下文，回答小题。
没有一场考试可以决定你的未来
①小学升初中，我以第一名的成绩升入初一。
②第一名带来的光环效应是难以想象的，还没上几天课，所有的老师都知道了我的名字，同学介绍我的方式也变成了“她就是第一名考进来的那个”，甚至有一次，我无意中听到有家长在讨论“不知道那个入学考试的第一名在几班……”不知不觉间，“第一名”这三个字像一顶隐形而沉重的帽子，渐渐压得我喘不过气来。每一次考试前，我都会很紧张，害怕自己对不起头上那顶隐形的帽子，就像个万众瞩目的战士，必须披荆斩棘，所向披靡。
③但是很可惜，中考时，我在所有人的期待下打了一场败仗。这顶帽子就这样被我摘了下来，转交给了那个分数比我高出很多的女生。我最终还是没能逃出“考进去的第一，出来时肯定不是第一”的魔咒，我甚至上不了最好的那所学校。那段时间里，我有一种预感——我的人生大概就这样完了，从此碌碌无为。
④中考结束后，我接到班主任的电话，他的语气小心翼翼，生怕触及我那根敏感脆弱的神经。在无数安慰的话里，有一句我至今清晰地记得：“没关系，进入高中再继续努力，没有一场考试可以决定你的未来。”
⑤没有一场考试可以决定你的未来。
⑥这句话被我铭记在心，像一针强心剂，支撑着未曾经历过多少挫折的我走出了那段迷茫的低谷期。成绩不再让人艳羡的我依旧握有誓言般的梦想，怀揣着这句话，像蜗牛一样默默地前进着、挣扎着。往后，在每一次因考砸了而心灰意冷的时候，我都会告诉自己，这并不能决定什么，只要你还在努力。
⑦三年后的高考来得轰轰烈烈，这一次，我终于像个真正的战士一般，用自己的铠甲和武器勇往直前。
⑧考完数学的那天下午，走出考场，我看见隔壁班的一群女生抱在一起哭，有一个女生伤心地说： “我要完了……我还有好多题没有写啊……”那时，广播里正放着《光辉岁月》，年轻的黄家驹在唱“迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由，一生经过彷徨的挣扎，自信可改变未来，问谁又能做到……”
⑨那一刻，望着她哭到扭曲的面庞，我似乎感受到了她的绝望和悲伤。这让我突然想起曾经的自己，年轻的我们或许都一样，会在每个失败的瞬间痛哭流涕， 以为“我要完了”。
⑩我们辛辛苦苦奋斗了三年，每一分、每一秒，都在用自己最美好的青春准备这场考试。那些为之熬过的夜、刷过的题、流过的泪、无数次想偷懒却还是拼命咬牙挺下去的高三，都是为了这一场考试呀。所以，我不能失败，一旦失败，我就要完了。
这样的想法根深蒂固。可是，那时候的我们太年轻，从未品尝过人生百态，所以我们不知道，高考只是一个小小的开始，真正珍贵的，是这个过程中你为了到达目的地所流过的汗、走过的路、看过的风景：是你每一次想放弃时对自己说“再坚持一会儿，就一会儿”的执着；是你在若干年后回首时，忍不住特别佩服的那个了不起的自己。
而这，才是我们为什么要努力，为什么要经历高考的意义所在。
我不知道那个女生如今生活得怎样，但是如今的我，也曾因为一场重要的考试以为自己要完了的我，在后来的道路中渐渐明白，暂时的失意或者挫折并不能代表永远的失败，也不会决定你以后的样子。而真正重要的事情是，每一次跌倒后，我们都可以不服输地爬起来，拍拍尘土，对命运说：“来，我们三局两胜。”
如果时光可以倒流，我希望可以回到三年前高考结束的那天，抑或是六年前中考结束之后，告诉那个曾经对未来无比惶恐的自己……
（有删改）
15．请根据你对文章的理解补全作者选材信息。
①“我”小升初考试成功的经历；②　 　；③　 　；④发生在“我”身边的一些真实事例。
16．本文作者主要运用了哪种写作顺序布局谋篇的？
17．选文采用第几人称展开叙述？这样写有什么好处？
18．试从内容和结构两个方面简要分析文中画直线句子的作用。
19．阅读下面一段文字，回答问题。
如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。——（罗曼·罗兰《名人传》）
面对考场的失利，文中的“我”是勇敢的；面对病痛的折磨，贝多芬是勇敢的。读了文章和上面的材料后，说说你获得了怎样的启示。
【答案】15．“我”中考失败的经历；；“我”高考成功的经历。
16．时间顺序
17．文章叙述人称为“我”，为第一人称。作用：有利于抒发情感、表达主题，增强文章真实性和故事性。
18．内容上：深化“没有一场考试可以决定你的未来”的主旨，点明中心：单独成段，引起读者的注意：结构上：承上启下：照应标题。
19．示例一：人生在世，逆境挫败在所难免，重要的是要有勇气面对，不气馁、不放弃。
示例二：面对任何苦难，只有永不言弃，才能走出阴霾，才能拥有一个诗意的世界。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查对文章事件的概括。梳理文章内容可知，文章围绕考试经历展开叙事。第一空：从第③段 “但是很可惜，中考时，我在所有人的期待下打了一场败仗” 等内容，可明确这里写的是 “我” 中考失败的经历，这次失败让 “我” 陷入低谷，也成为文章情感转折的关键节点 ；第二空：第⑦段 “三年后的高考来得轰轰烈烈，这一次，我终于像个真正的战士一般，用自己的铠甲和武器勇往直前”，清晰展现了 “我” 高考成功的经历，体现了 “我” 在经历挫折后重新振作并取得成绩的过程。
故答案为：“我” 中考失败的经历；“我” 高考成功的经历。
16．本题考查对文章写作顺序的判断。判断写作顺序需关注文中表示时间推移或事件发展的线索。文章开篇以 “小学升初中” 引入，接着叙述 “中考时”“中考结束后” 的经历，随后讲述 “三年后的高考”，以及 “考完数学的那天下午” 和 “如今的我” 等不同时间阶段的故事。这些时间节点清晰地串联起文章内容，由此可确定作者采用的是时间顺序，按事情发生发展的先后顺序来布局谋篇，使文章条理清晰，读者能直观了解 “我” 在不同考试阶段的经历与成长 。
故答案为：时间顺序
17．本题考查对叙述人称及其作用的分析。从文中频繁出现的 “我”，如 “我以第一名的成绩升入初一”“我在所有人的期待下打了一场败仗” 等语句，可判断文章采用第一人称叙述。第一人称叙述具有独特作用，在情感抒发方面，能让读者更直接地感受到作者内心的真实想法和情绪波动，如第②段对 “第一名” 压力的细腻描写，增强了情感的感染力；在真实性上，以 “我” 的视角讲述亲身经历，使故事更具可信度，拉近与读者的距离；在主题表达上，便于作者将个人感悟融入叙事，像第 段对考试与人生关系的思考，有力地突出文章主题 。
故答案为：文章叙述人称为 “我”，为第一人称。作用：有利于抒发情感、表达主题，增强文章真实性和故事性。
18．本题考查句子在内容和结构上的作用。从内容角度，“没有一场考试可以决定你的未来” 这句话是对老师话语的重复，强调了文章核心观点，深化了主旨，点明了文章中心思想，单独成段也起到了吸引读者注意力、引发思考的作用；在结构层面，该句承接上文老师对 “我” 的安慰，同时引出下文 “我” 受此话语激励努力奋斗的情节，起到承上启下的过渡作用，并且与文章标题相照应，使文章结构更加完整、严谨 。
故答案为：内容上：深化 “没有一场考试可以决定你的未来” 的主旨，点明中心；单独成段，引起读者的注意；结构上：承上启下；照应标题。
19．本题考查阅读启示的提炼。结合文章内容，“我” 在经历中考失利后没有一蹶不振，而是凭借信念在高考中取得成功，体现出面对挫折不气馁、积极应对的精神；材料中贝多芬面对病痛折磨，发出 “我要扼住命运的咽喉” 的呐喊，展现出顽强不屈的意志。由此可得到启示，人生道路上难免遭遇逆境与挫折，无论是考场失利还是其他困难，我们都应保持勇敢坚定的态度，不向困难低头，永不言弃，以积极的心态战胜困难，才能走出困境，实现人生价值 。
故答案为：示例一：人生在世，逆境挫败在所难免，重要的是要有勇气面对，不气馁、不放弃。示例二：面对任何苦难，只有永不言弃，才能走出阴霾，才能拥有一个诗意的世界。
六、名著阅读。（8分）
20．（2024七下·榆树期末）根据本学期所阅读的两部名著，认真填写下列表格。
提示语 名著的作者 人物
____A在曹太太家的生活吃得饱，有宽绰的屋子，饭食不苦，主人对他不错。 C： A：
____B沉着机智， 勇敢冷静， 善良热情， 科学战士，民族志士。 D： B：
【答案】A.祥子或骆驼祥子；B.尼摩船长或尼摩；C.老舍； D.儒勒 凡尔纳。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】“在曹太太家的生活吃得饱，有宽绰的屋子，饭食不苦，主人对他不错”，这一描述精准指向《骆驼祥子》中的祥子。在老舍所著的《骆驼祥子》中，祥子曾在曹先生家拉包月。曹先生一家待人宽厚，给予祥子相对良好的生活待遇：不仅让祥子能吃饱饭，满足了基本生存需求；还为他提供了宽敞的居住空间，改变了他以往艰苦的居住条件；日常相处中，说话和气，没有颐指气使的态度，让祥子感受到尊重 。这种生活状态与之前在杨宅拉包月时形成鲜明对比，是祥子较为顺遂的一段经历，也体现了曹先生一家的善良。所以，A 对应的人物是祥子，C 对应的作者是老舍。“沉着机智，勇敢冷静，善良热情，科学战士，民族志士”，这些特点高度契合《海底两万里》中的尼摩船长。儒勒 凡尔纳在作品中塑造的尼摩船长，是一位极具魅力的人物。他知识渊博，精通工程学，凭借智慧打造出 “诺第留斯号” 潜艇，展现出卓越的科学素养和创造力；在面对各种海底危机和外部威胁时，他沉着冷静、机智应对，无论是遭遇章鱼袭击，还是面对冰山封路，都能凭借智慧化险为夷；他善良热情，曾救助采珠人，展现出人性的光辉；同时，他还是一位民族志士，因祖国沦为殖民地，带领志同道合的人潜入海底，通过搜集海底财宝，支援被压迫民族的正义斗争，用行动表达对殖民统治的反抗。因此，B 对应的人物是尼摩船长，D 对应的作者是儒勒 凡尔纳。
故答案为：A. 祥子或骆驼祥子；B. 尼摩船长或尼摩；C. 老舍；D. 儒勒 凡尔纳。
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
21．（2024七下·榆树期末）下列说法中不正确的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》中的虎妞勤劳能干，霸道泼辣。她曾嫁给一个军官，被抛弃后回车厂，再嫁给小马，最后难产而死。
B．《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难”等情节惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，如临其境。
C．《海底两万里》设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
D．《骆驼祥子》这篇小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
【答案】A
【知识点】《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】 A.《骆驼祥子》中的虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她并非勤劳能干，而是好逸恶劳，性格霸道泼辣。她曾诱惑祥子，后为了和祥子结婚，假装怀孕，并非嫁给一个军官，也未嫁给小马，最后因难产而死，A 错误；
B.《海底两万里》中 “遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难” 等情节充满奇幻色彩，惊险刺激，想象丰富，能让读者产生身临其境之感，B 正确；
C.《海底两万里》中作者设想的潜水艇功能强大，对奇妙海底世界的描绘满足了人类探索海洋的梦想，展现出作者超凡的想象力，C 正确；
D.《骆驼祥子》以人力车夫祥子的悲惨一生为线索，深刻反映了底层劳动人民的艰难生存状况，体现了作者对他们的关注与同情，D 正确；
故答案为：A.
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
22．（2024七下·榆树期末）阅读名著语段回答问题。
尼德兰对这帮人的如此无礼非常气愤，大骂起来：
“混蛋透顶！这帮人待客连新喀里多尼亚人都不如。就差没把人给活剥了！即使他们把人吃了，我也不会觉得奇怪。但我得先声明，我是不会老老实实让人给吃了的。”
“冷静点儿，尼德朋友，冷静点儿，”康塞尔劝慰道，“先别发火，我们还没被放进烤箱呢！”
“放进烤箱？不会的，”加拿大人回敬道，“我们肯定是进了炉膛了！四周一片漆黑。好在我随身携带着我的宽刃刀，再黑的地方我也运用自如。这帮海盗，看谁先来送死……”
“别发火，尼德，”我对捕鲸手说，“暴跳如雷对我们一点儿好处都没有。说不定他们正在偷听我们的谈话呢！还是先想法弄清楚我们现在到了什么地方吧。”
语段中的语言描写突出了尼德兰的　 　的性格特点；康塞尔的　 　的性格特点。语段中阿龙纳斯教授虽然被关起来了，却显得十分冷静，启示我们：面对困难，要　 　。
【答案】直率与暴躁：；沉着与幽默：；沉着冷静，积极寻找解决方法，这样才能更好地解决问题。
【知识点】作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】（1）从尼德兰的语言 “混蛋透顶！这帮人待客连新喀里多尼亚人都不如。就差没把人给活剥了！即使他们把人吃了，我也不会觉得奇怪。但我得先声明，我是不会老老实实让人给吃了的” 以及 “我们肯定是进了炉膛了！四周一片漆黑。好在我随身携带着我的宽刃刀，再黑的地方我也运用自如。这帮海盗，看谁先来送死……” 可以看出，尼德兰在面对被无礼对待、被关起来的情况时，情绪非常激动，直接通过激烈的言辞表达自己的愤怒，毫无掩饰，并且表现出强烈的反抗意愿，这鲜明地体现出他直率且暴躁的性格特点。（2）康塞尔说 “冷静点儿，尼德朋友，冷静点儿”“先别发火，我们还没被放进烤箱呢”，在尼德兰情绪激动、暴跳如雷时，康塞尔能够保持平和的心态，先是温和地劝说尼德兰冷静，用语礼貌且沉稳，体现出他沉着的一面；而后用 “还没被放进烤箱” 这样略带诙谐的语言来缓解紧张的气氛，以幽默的方式安抚尼德兰，由此可看出他沉着与幽默的性格特点。
（3）阿龙纳斯教授被关起来后，没有像尼德兰那样愤怒冲动，而是保持冷静，说出 “暴跳如雷对我们一点儿好处都没有。说不定他们正在偷听我们的谈话呢！还是先想法弄清楚我们现在到了什么地方吧”。这启示我们，当面临困难时，冲动和愤怒往往无法解决问题，甚至可能让情况变得更糟。只有像阿龙纳斯教授一样，沉着冷静，先稳定自己的情绪，才能保持清晰的思维，理智地分析当前处境，进而积极寻找解决问题的方法，从而更好地应对困难，摆脱困境 。
故答案为：直率与暴躁；沉着与幽默；沉着冷静，积极寻找解决方法，这样才能更好地解决问题。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
七、综合实践（10分）
（2024七下·榆树期末）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。为了让同学们更全面地了解对联，某校七年级学生要开展“寻找最美对联”主题语文综合性学习活动，请你帮助他们完成以下任务。
23．将下列对联所属类别的序号正确填写在相应的括号内。
①春联 ②喜联 ③寿联 ④挽联 ⑤赠联 ⑥勉联
A.人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之。 　 　
B.寿同山岳老；福共海天长。 　 　
C.一帆风顺年年好；万事如意步步高。 　 　
D.有志者事竟成；苦心人天不负。 　 　
24．小敏姑姑想开家书店，下列选项中不适合放在书店中的对联是（　　）
A．万卷图书，一馆藏春文化灿；千秋丝路，百年兴梦铁龙飞。
B．书香店荣，美文万卷颂盛世；国泰邦兴，新歌千曲唱中华。
C．四海同心惠风和畅；万民交庆化日舒长。
D．国泰民安，新境倍迷人，书中自有黄金屋；文兴德立，华章尤焕彩，店里长闻翰墨香。
25．同学们想在教师节时赠老师一副对联，拟写的上联是：“苦心培桃李香满天下”。请你用下列词语组合出最恰当的下联，工整地书写在下面横线上。
天天勤业 作表率 无私 梯通大厦 育英才 照亮 功在中华 知识土壤
【答案】23．⑤；③；①；⑥
24．C
25．无私育英才功在中华
【知识点】对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
23．A 选项：“人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之”，此联着重表达了对知己的珍视，传递出一种深厚的友情，是将其赠予好友以表心意的对联，属于赠联，故对应⑤。
B 选项：“寿同山岳老；福共海天长”，从 “寿”“福” 等字眼以及整体表达的对长寿、福气的美好祝愿，明显可知是为祝寿而作，属于寿联，对应③。
C 选项：“一帆风顺年年好；万事如意步步高”，“年年好”“步步高” 这类语句充满了对新一年顺遂、美好的期盼，是春节时常用以增添喜庆氛围、表达祝福的对联，属于春联，对应①。
D 选项：“有志者事竟成；苦心人天不负”，该联鼓励人们树立志向、坚持不懈，以积极的态度追求目标，带有勉励、激励的意味，属于勉联，对应⑥。
故答案为：⑤；③；①；⑥。
24．A 选项：“万卷图书，一馆藏春文化灿；千秋丝路，百年兴梦铁龙飞”，其中 “万卷图书”“一馆藏春” 直接点明书店藏有丰富书籍，与书店紧密相关，适合放在书店中。
B 选项：“书香店荣，美文万卷颂盛世；国泰邦兴，新歌千曲唱中华”，“书香店荣”“美文万卷” 突出了书店的书香氛围和丰富藏书，与书店主题相符，可用于书店。
C 选项：“四海同心惠风和畅；万民交庆化日舒长”，此联主要表达的是对国家和人民团结、和谐的美好祝愿，未涉及与书店相关的元素，不适合放在书店中，所以该选项正确。
D 选项：“国泰民安，新境倍迷人，书中自有黄金屋；文兴德立，华章尤焕彩，店里长闻翰墨香”，“书中自有黄金屋”“店里长闻翰墨香” 等语句紧扣书店与书籍，适合放置在书店。
故答案为：C。
25．本题考查对联下联的拟写，需遵循对联对仗工整、平仄协调的原则，结合上联内容和所给词语进行组合。首先，上联 “苦心培桃李香满天下” 中，“苦心” 体现老师教育的用心，从所给词语中，“无私” 同样能体现老师无私奉献的品质，二者相对；“培桃李” 是动宾结构，意思是培育学生，“育英才” 与之结构相同，且表达了培育优秀人才的含义，相互对应；“香满天下” 是主谓结构，描绘成果影响广泛，“功在中华” 也是主谓结构，突出教育功绩之大，与上联在结构和意义上相呼应 。而其他词语，如 “天天勤业”“作表率”“梯通大厦”“照亮”“知识土壤”，在结构、意义与上联的匹配度上均不如 “无私育英才功在中华”。
故答案为：无私育英才功在中华。
26．（2024七下·榆树期末）作文
生活中，有很多令人难忘的“样子”：父母为你默默付出的样子，老师在课堂妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子，奥运健儿奋力拼搏争夺奖牌时的样子……
请以“你的样子真美”为题写一篇写人的文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外）文体特征明显；表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。
【答案】例文：
你的样子真美
时光的长河里，岁月如白驹过隙般匆匆漏过指缝，碧绿的水波中，你那美丽的样子星星点点绽放在我的心间。
盛夏，大雨滂沱，雨，那么意外，那么突然，顷刻间把天地撕破，无情地打在紧锁的窗上，碎在这迷蒙的天地中……为什么我的高声总是上不去？声乐考级失利的场景又一次浮现在眼前，仿若一个梦魇扼住咽喉，那摇曳的树枝和飘舞的雨滴似乎也在嘲笑着我的无能，我的眼眶又一次不争气地湿润了。
从音乐班出来，雨过天晴，然而门口有了一个大水坑，看见同学们在家长的搀扶下走过去，我有些懊恼，害怕泥点溅到裤脚上让母亲受累，只好另寻出路。
拐到音乐班的后身，沿着一条干净的小路走向回家的方向，无意间看见居民楼下的数丛野菊正对我微笑，我眼前一亮不由自主地躬下身，静静欣赏这一抹不起眼的亮色。也许在广阔的田野上看见一丛烂漫的菊，如一片洒落在天地间的金色染料，但比起那，我更喜欢独自在墙角的菊，没有浩大的气势，所处位置也不引人注目。而那在花瓣上颤动的雨珠不正像开花后被人发现时，流出的喜悦的泪水吗？小小的花朵如纯真的笑脸，悄悄绽放与心间，嫩绿的茎叶在灰白色墙的映衬下更显得生机勃勃。那种柔软的触感仿佛春雨般滋润心房，变得触手可及。在那灿烂的阳光下，我好想对着那丛菊花说：“你的样子真美！”在辽阔的天空下，我和几丛野菊相视而笑，天地在这一刹那变得渺小起来。忽然一丝阳光划过，野菊便兴奋地摊开柔美的花瓣，好让暖阳为它镀上一层更美丽的新装。风中不停摇曳着的花朵，正极力汲取着属于它的唯一一抹阳光。那瑟瑟的风算什么，它才不怕；那石阶高大的阴影算什么，它才不放在眼里。
只要太阳升起了，它依旧迎着朝阳，它依旧坚持它的梦想。我从这个弱小的身躯里，分明读出了坚持、美丽和希望……我的脑海里突然浮现了唐代诗人王健的那首诗：“晚艳出荒篱，冷香著秋水。忆向山中见，伴蛩石壁里”。野菊没有在春天和百花一起开放，争奇斗艳，但始终坚守自己的品质，不择地势、顽强生长。我倍感羞愧，发现自己竟然还不及这一丛在人们看来无比“渺小”的野菊花。
声乐比赛失利的场景又一次浮现在眼前，那不就是一场风吗？我之所以会灰心丧气，是因为我心中的倔强之花还不够顽强。眼前那野菊花似乎变得更加绚丽而夺目，我知道，它已经悄悄地开进了我的心里。
冰心曾说：“成功的花，人们只惊艳它现实的明艳，而当初的芽溢满了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”，而那墙角下的野菊却在悄然绽放。我不就如同那丛花吗？正在为自己理想而努力奋斗，这个过程是令人感到孤独和寂寞，我一心一意的努力却无人喝彩，无人鼓掌。 野菊为自己而开时的样子真美，哪怕只有一瞬间，只为自己盛开。
野菊，你悄然绽放时的样子，真美！我决定要像你一样，再次绽放在青春的园圃中。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题目，核心关键词为 “你的样子”“真美”，材料通过列举生活中父母、老师、同学、奥运健儿等不同人物令人难忘的 “样子”，为写作提供思路方向 。“你的样子” 明确写作对象为他人，需聚焦人物特定的行为、神态、品质等呈现出的形象；“真美” 强调对这一形象的赞美与肯定，突出其给作者带来的心灵触动与情感共鸣。从 “是什么” 角度，要明确所写人物 “真美” 的样子具体表现，如母亲深夜为自己织毛衣的专注样子，老师耐心辅导学生的温柔样子；“为什么” 角度，需阐述这一 “样子” 美的原因，可能是展现出的无私奉献、坚韧不拔、善良乐观等美好品质；“怎么做” 角度，写作时应通过具体事例和细节描写来刻画人物 “真美” 的样子，避免空洞抒情。学生常见写作误区：一是对 “样子” 的描写过于笼统，缺乏细节，无法生动展现 “美”；二是详略不当，对 “样子” 的刻画篇幅不足，过多笔墨用于无关情节；开头可通过回忆引入，设置悬念；事例素材可选取生活中平凡却感人的瞬间；结尾可升华主题，点明 “真美” 样子带来的深远影响。【立意提取】
你弯腰的样子真美：以环卫工人为写作对象，描写其凌晨在街道上弯腰清扫垃圾、清理落叶的样子，通过对其粗糙的双手、被汗水浸湿的衣衫等细节刻画，展现他们默默奉献、守护城市整洁的美好品质，表达对平凡劳动者的赞美。
你微笑的样子真美：围绕疫情期间的志愿者展开，记述其在社区服务时始终面带微笑，为居民配送物资、解答疑问的场景，突出微笑背后传递的温暖与力量，体现特殊时期人们相互关爱的人性之美。
【点评】文章以 “野菊” 为核心意象，借野菊在角落顽强生长、不惧风雨、独自绽放的姿态，巧妙寄托作者在声乐考级失利后重拾信心、坚定追求理想的情感，将自然之景与个人心境、成长感悟紧密结合，立意深刻，使 “你的样子真美” 这一主题得到升华，展现出对生命坚韧之美的赞颂 。开篇对 “盛夏，大雨滂沱” 的描写，营造出压抑、沉闷的氛围，既烘托出作者考级失利后的沮丧心情，也为后文野菊在雨后绽放形成鲜明对比；“雨过天晴” 后的场景描写，又为野菊的出现及作者心境转变做好铺垫，环境描写与情节推进、情感变化相互交融，增强了文章感染力。
27．（2024七下·榆树期末）阅读下面的材料，根据对材料的理解和思考，结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇作文。
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——《陋室铭》
②近朱者赤，近墨者黑。——《战国策》
③物以类聚，人以群分。——《论语》
④近水知鱼性，近山识鸟音。——《汉书》
作文要求：文体不限（诗歌除外）文体特征明显；表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。
【答案】例文：
近墨者未必黑
“近朱者赤，近墨者黑”，是说在好的环境里，人就会学好；若在坏的环境里，人就会变坏。它强调了外因对人的熏陶、改变作用。这与“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”是一个道理。对此，许多人深信不疑。
的确，外在环境的影响是不可忽视的。尤其是我们青少年，思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不够，触于墨者即黑，染于朱者即赤。孟母之所以三迁，正是因为考虑到外在环境对孟子成长的影响。
然而，事物不可一概而论，不能以事物的普遍规律抹杀事物的特殊性。外因是变化的条件，内因是变化的根据。那些近“墨”即“黑”者，之所以变黑，关键在于其自身意志力的不坚定，正所谓“苍蝇不叮无缝的蛋”。中华人民共和国成立前，一位名叫穆时英的青年作家，写了一本揭露旧社会黑暗的小说《南北极》，轰动了文坛。但是当他到了上海之后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起了纸醉金迷的生活，这可谓是对“近墨者黑”最好的诠释了。
很多光照史册之人，其人生之路也并非一帆风顺，各种诱惑也时时充斥左右，他们之所以能近墨不黑，出淤泥而不染，主要是因为他们拥有高尚的情操、伟大的追求、坚定的信念、不屈的意志，更具有明辨是非曲直的敏锐的洞察力。屈原在“腥臊并御”的环境中宁愿“愁苦而终穷”，依然“上下而求索”；陶渊明身在腐败的官场，却不为五斗米折腰，自守清节，退隐田园；老一辈革命家朱德同志出身军阀行列，不为军阀习气所染，始终保持高风亮节的情操，为中国革命与解放事业献出了毕生精力。
在物欲横流的社会中，一些锐意进取的改革者，能在奢侈的生活和金钱的诱惑前，保持“拒腐败，永不沾”的高风亮节，时刻保持清醒的头脑，并随时清理沾染上的点滴“黑墨”，真正做到了“近墨者不黑”。
由此看来，外因只能对那些意志薄弱的人起作用。只要近墨者树立正确的人生观，保持清醒的头脑，冷静地分析事物，时时警诫自己，筑起坚固的思想防线，那么即使近墨也未必会黑。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是四则关于人与环境关系的名言警句材料，需要深入理解其含义并据此确定写作方向。【题干分析】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：意思是莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。强调个人能凭借自身的坚定意志和高尚品德，在恶劣环境中保持纯洁和独立，不被外界不良因素影响。“近朱者赤，近墨者黑”：意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调环境对人的影响很大。“物以类聚，人以群分”：指同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群。表明人会根据自身的性格、爱好、价值观等因素选择与自己相似的人交往，同时也暗示了周围的人对自己有着潜移默化的影响。“近水知鱼性，近山识鸟音”：意思是临近水边，时间长了，就会懂得鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道鸟儿的声音。说明人通过长期接触某种环境，可以了解和熟悉该环境中的事物，强调环境对人认知和经验积累的作用。写作思路确定中心：材料围绕人与环境的关系展开，可从人受环境影响以及人能抵御环境影响等角度确定中心。如 “环境对人的成长有着重要作用，但人也可以凭借自身意志在环境中坚守自我”。阐述角度：“是什么” 角度可阐述环境与人的具体关系，如环境能塑造人，人也能影响环境等；“为什么” 角度可分析环境对人产生影响或人能抵御环境不良影响的原因，如人的主观能动性、环境的客观因素等；“怎么做” 角度可探讨如何利用好的环境促进自身成长，以及如何在不良环境中保持自我，如树立正确的价值观、选择良好的社交圈子等。写作误区：学生易出现片面理解材料的问题，只强调环境对人的决定作用或只突出人的主观意志而忽视环境影响，导致论述不全面。在写作中，应避免这种极端观点，要全面客观地分析人与环境的关系。开头可通过引用其中一则名言或讲述一个与环境和人相关的小故事引出主题；中间选取典型事例进行论证，如孟母三迁体现环境对人的影响，而陶渊明不为五斗米折腰则体现人对不良环境的抵制；结尾总结全文，升华主题，强调正确处理人与环境关系的重要性。
【点评】文章立意新颖，打破 “近墨者黑” 的常规认知，提出 “近墨者未必黑” 的观点，辩证地看待环境与人的关系，强调人的主观能动性对成长的关键作用。既尊重了 “环境影响人” 的普遍规律，又突出了个体在面对不良环境时坚守自我的可能性，富有思辨性，发人深省。采用 “总 — 分 — 总” 结构，逻辑清晰。开篇先阐述 “近朱者赤，近墨者黑” 的普遍观点，接着承认外在环境对青少年影响的合理性，随后笔锋一转，通过 “然而” 引出 “近墨者未必黑” 的核心论点。主体部分分别从正反两方面举例论证，先以穆时英受不良环境影响堕落为例，说明意志力薄弱者易被 “墨” 染黑；再以屈原、陶渊明、朱德及改革者等为例，展现意志坚定者能在恶劣环境中坚守自我，最后总结归纳，强化论点，论证层次分明，结构严谨。
1 / 1吉林省长春市榆树市2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
（2024七下·榆树期末）阅读下面文字，完成小题。
浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望□ 如果说青春是一棵挺立的大树，书便是大树上最美的一朵花，它使青春的气质变得芬芳和rú（ ）雅□如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹，它让青春的航线变得清晰和明确。
1．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
浸润　 　 rú　 　雅
2．选文中画直线句子所运用的修辞方法，选项中正确的一项是（　　）
A．比喻 反问 B．排比 比喻
C．夸张 拟人 D．对偶 反复
3．对于选文中的词或短语归类正确的一项是（　　）
A．动词：浸润 充满 气质 美丽
B．副词：在 更 最 而
C．并列短语：光明和希望 清晰和明确
D．偏正短语：美丽动人 亮丽的风景
4．请在下面横线上为选文两□处填写正确的标点符号。
①　 　②　 　
5．（2024七下·榆树期末）古诗文默写填空。
（1）　 　， 夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（2）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”与《木兰诗》中相似的诗句是“　 　 ，　 　
（3）《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中蕴含哲理，千百年来被人们广为传诵的句子是：“ 　 　， 　 　。”
（4）《望岳》中表现诗人不怕困难，敢于攀登高峰、俯视一切的雄心和气概的句子是：“ 　 　， 　 　 。”
二、（7分）
（2024七下·榆树期末）阅读下面课内文言文，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
《陋室铭》
【乙】
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自《爱莲说》）
6．根据所学知识，按要求在下面的表格①②③处填写相应的内容。
内容 选文 作者、朝代 写作方法
甲 ① ③
乙 ②
7．根据资料卡的提示，请将下列加点字在【甲、乙】选文中的意思写在横线上。
（1）何陋之有　 　
（2）水陆草木之花　 　
（3）斯是陋室　 　
（4）宜乎众矣　 　
资料卡 之：①代词；②助词“的”；③前置宾语标志。 斯：①代词：这；②形容词： 白色；③动词： 劈开。 宜：①名词：正当的道理；②动词：应当；③形容词： 合适； 适当。
8．“友”的本义指志趣相同的人。根据对甲乙选文内容的理解，说一说两篇文章的作者如果生活在同一个朝代、同一座城市，他们能成为朋友吗？
三、（8分）
（2024七下·榆树期末）阅读下面课外文言文，完成小题。
虹
世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁中，予使契丹①，至其极北黑水境永安山下卓帐②。是时新雨霁③，见虹下帐前涧中，余与同职扣④涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠⑥。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所烁⑥，都无所睹。久之，稍稍正东，逾⑦山而去，次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹雨中日影也日照雨则有之”。
（选自《梦溪笔谈》，有删改）
【注释】①契丹：宋时北部少数民族政权。②卓帐：竖立帐篷。卓，直立。③霁（jì）：雨止。④扣：靠近。⑤绡縠（xiāo hú）：薄纱。⑥烁：闪烁。⑦逾：越过。
9．请用“/”给文中画曲线部分断句。（限断两处）
虹雨中日影也日照雨则有之
10．对选文中词语和句子翻译正确的一项是（　　）
A．“相去数丈”句中“去”应解释为“离开”。
B．“使人过涧”句中“使”应解释为“派”。
C．文中画直线句应翻译为“站在涧边东西张望，就是闪烁的日光，什么都看不到。”
D．文中“熙宁中”“是时”“中间”“久之”均为表示时间的词语。
11．阅读下面的链接材料，结合选文，回答问题。
【链接材料】
虹是大气中的水滴经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带。出现在和太阳相对着的方向，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
文中哪几句话表明链接材料中的“出现在和太阳相对着的方向”是正确的？读完本文，你得到了哪些启示？
语句：　 　
启示：　 　
四、（7分）
（2024七下·榆树期末）阅读下文，回答小题。
志存高远 脚踏实地
吴月
①从放羊娃到全国技术能手，距离有多远？这是90后全国人大代表师延财走过的追梦路。前不久的全国两会上，他的故事被许多人知晓：儿时家境困难，寒暑假要放羊、打零工来补贴家用：接受职业技术教育后，他刻苦学习焊接技能；走向工作岗位，一门心思钻研技术，终于成为“华龙一号”的核级焊工。回顾自己的成长，师延财说，在这个人人都有机会施展才华的时代，一定要努力实现梦想。脚踏实地、全心努力付出，定会有所收获。
②习近平总书记指出：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”师延财的经历，便是许多青年成长的缩影：有梦想、志存高远，有行动、脚踏实地，通过努力奋斗，在各自的岗位上创造不平凡的业绩。
③志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。
④志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。习近平总书记指出，做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知；都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干。成为全国技术能手，曾是师延财初入职场时的梦想。从梦想萌芽到实现，花了整整10年。“加班的地方有我，干活最忙的地方有我，最苦的地方也有我。”回想圆梦之旅，他说，苦练焊接技术时的汗水，换来了现在的甜。
⑤在世界技能大赛为国家争光，曾是00后小伙马宏达的梦想。备赛期间，他每天至少训练7个小时；一双5厘米厚、能穿一年的劳保鞋，在他脚上两个月就磨破底。终于，马宏达在2022年世界技能大赛特别赛上获得抹灰与隔墙系统项目金牌，从技工学校学生成为世界冠军。对青年人来说，在校园中学习，就要孜孜不倦、打好基础；在职场上打拼，就要立足本职、埋头苦干。老老实实做人，踏踏实实干事，方能将高远的志向变成可及的未来。
⑥志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，不忘最初的梦想，守住内心的志向。真正踏上追梦之旅后，沿途有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨。拥有高远的志向，才能不畏浮云遮望眼。江苏镇江市镇江新区永兴农机机械化专业合作社理事长魏巧，是一名返乡创业的80后。创业伊始，由于缺乏务农经验，第一季的种植曾遭遇失败。然而，怀着当好新时代“新农人”的志向，她不断探索大田数字化种植模式，农田里的喜讯越来越多。回首来时路，“直面困难，未来可期”是她对大学生们的寄语。
⑦脚踏实地的路上，难免遇到挫折。青年人应努力做到“受挫而不短志”，目标坚定、目光长远，不为一时一事所惑，不因暂时的困难停下前行的脚步。或许一次考试成绩不够理想，或许第一份工作不够满意，或许客观条件暂时受限，只要志气在，不放弃追求与探索，人生便有无限可能。
⑧梦在前方，路在脚下。梦想要志存高远，行路要脚踏实地。坚定出发吧，勇往直前才能创造更加美好的未来。
12．对文章内容分析理解不正确的一项是（　　）
A．第①段例举90后全国人大代表师延财的事例引出本文的中心论点。
B．第③段作用是承上启下，承接第②段的内容，为第④段展开论述提供前提基础。
C．第⑤段举例论证，列举马宏达勤奋备赛，最终获得金牌的事例，论证了树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实的分论点，从而证明了全文的中心论点。
D．第⑤段加点词“至少”在文中没有意义，可以删去。
13．阅读完本文后，班级开展了以“志当存高远”为主题的阅读交流会。同学们找到了一些古诗文名句作为选文的道理论据，你赞同哪个观点（　　）
A．“会当凌绝顶，一览众山小。”可以放在第⑦段。这句诗强调要目标坚定、目光长远，与第⑦段的分论点相符合。
B．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”可以放在第④段。这一名句强调要脚踏实地，与第④段的分论点相符合。
C．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”可以放在第⑤段，只要不放弃追求与探索，人生就能“柳暗花明”与第⑤段的分论点相符合。
D．“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。”可以放在第③段，做事要认真对待，与第③段的论点相符合。
14．请结合本文内容，联系生活实际，谈谈作为新时代的中学生，你将如何践行“志存高远，脚踏实地”？
五、（15分）
（2024七下·榆树期末）阅读下文，回答小题。
没有一场考试可以决定你的未来
①小学升初中，我以第一名的成绩升入初一。
②第一名带来的光环效应是难以想象的，还没上几天课，所有的老师都知道了我的名字，同学介绍我的方式也变成了“她就是第一名考进来的那个”，甚至有一次，我无意中听到有家长在讨论“不知道那个入学考试的第一名在几班……”不知不觉间，“第一名”这三个字像一顶隐形而沉重的帽子，渐渐压得我喘不过气来。每一次考试前，我都会很紧张，害怕自己对不起头上那顶隐形的帽子，就像个万众瞩目的战士，必须披荆斩棘，所向披靡。
③但是很可惜，中考时，我在所有人的期待下打了一场败仗。这顶帽子就这样被我摘了下来，转交给了那个分数比我高出很多的女生。我最终还是没能逃出“考进去的第一，出来时肯定不是第一”的魔咒，我甚至上不了最好的那所学校。那段时间里，我有一种预感——我的人生大概就这样完了，从此碌碌无为。
④中考结束后，我接到班主任的电话，他的语气小心翼翼，生怕触及我那根敏感脆弱的神经。在无数安慰的话里，有一句我至今清晰地记得：“没关系，进入高中再继续努力，没有一场考试可以决定你的未来。”
⑤没有一场考试可以决定你的未来。
⑥这句话被我铭记在心，像一针强心剂，支撑着未曾经历过多少挫折的我走出了那段迷茫的低谷期。成绩不再让人艳羡的我依旧握有誓言般的梦想，怀揣着这句话，像蜗牛一样默默地前进着、挣扎着。往后，在每一次因考砸了而心灰意冷的时候，我都会告诉自己，这并不能决定什么，只要你还在努力。
⑦三年后的高考来得轰轰烈烈，这一次，我终于像个真正的战士一般，用自己的铠甲和武器勇往直前。
⑧考完数学的那天下午，走出考场，我看见隔壁班的一群女生抱在一起哭，有一个女生伤心地说： “我要完了……我还有好多题没有写啊……”那时，广播里正放着《光辉岁月》，年轻的黄家驹在唱“迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由，一生经过彷徨的挣扎，自信可改变未来，问谁又能做到……”
⑨那一刻，望着她哭到扭曲的面庞，我似乎感受到了她的绝望和悲伤。这让我突然想起曾经的自己，年轻的我们或许都一样，会在每个失败的瞬间痛哭流涕， 以为“我要完了”。
⑩我们辛辛苦苦奋斗了三年，每一分、每一秒，都在用自己最美好的青春准备这场考试。那些为之熬过的夜、刷过的题、流过的泪、无数次想偷懒却还是拼命咬牙挺下去的高三，都是为了这一场考试呀。所以，我不能失败，一旦失败，我就要完了。
这样的想法根深蒂固。可是，那时候的我们太年轻，从未品尝过人生百态，所以我们不知道，高考只是一个小小的开始，真正珍贵的，是这个过程中你为了到达目的地所流过的汗、走过的路、看过的风景：是你每一次想放弃时对自己说“再坚持一会儿，就一会儿”的执着；是你在若干年后回首时，忍不住特别佩服的那个了不起的自己。
而这，才是我们为什么要努力，为什么要经历高考的意义所在。
我不知道那个女生如今生活得怎样，但是如今的我，也曾因为一场重要的考试以为自己要完了的我，在后来的道路中渐渐明白，暂时的失意或者挫折并不能代表永远的失败，也不会决定你以后的样子。而真正重要的事情是，每一次跌倒后，我们都可以不服输地爬起来，拍拍尘土，对命运说：“来，我们三局两胜。”
如果时光可以倒流，我希望可以回到三年前高考结束的那天，抑或是六年前中考结束之后，告诉那个曾经对未来无比惶恐的自己……
（有删改）
15．请根据你对文章的理解补全作者选材信息。
①“我”小升初考试成功的经历；②　 　；③　 　；④发生在“我”身边的一些真实事例。
16．本文作者主要运用了哪种写作顺序布局谋篇的？
17．选文采用第几人称展开叙述？这样写有什么好处？
18．试从内容和结构两个方面简要分析文中画直线句子的作用。
19．阅读下面一段文字，回答问题。
如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。——（罗曼·罗兰《名人传》）
面对考场的失利，文中的“我”是勇敢的；面对病痛的折磨，贝多芬是勇敢的。读了文章和上面的材料后，说说你获得了怎样的启示。
六、名著阅读。（8分）
20．（2024七下·榆树期末）根据本学期所阅读的两部名著，认真填写下列表格。
提示语 名著的作者 人物
____A在曹太太家的生活吃得饱，有宽绰的屋子，饭食不苦，主人对他不错。 C： A：
____B沉着机智， 勇敢冷静， 善良热情， 科学战士，民族志士。 D： B：
21．（2024七下·榆树期末）下列说法中不正确的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》中的虎妞勤劳能干，霸道泼辣。她曾嫁给一个军官，被抛弃后回车厂，再嫁给小马，最后难产而死。
B．《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难”等情节惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，如临其境。
C．《海底两万里》设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海的梦想，也显示了作者非凡的想象力。
D．《骆驼祥子》这篇小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
22．（2024七下·榆树期末）阅读名著语段回答问题。
尼德兰对这帮人的如此无礼非常气愤，大骂起来：
“混蛋透顶！这帮人待客连新喀里多尼亚人都不如。就差没把人给活剥了！即使他们把人吃了，我也不会觉得奇怪。但我得先声明，我是不会老老实实让人给吃了的。”
“冷静点儿，尼德朋友，冷静点儿，”康塞尔劝慰道，“先别发火，我们还没被放进烤箱呢！”
“放进烤箱？不会的，”加拿大人回敬道，“我们肯定是进了炉膛了！四周一片漆黑。好在我随身携带着我的宽刃刀，再黑的地方我也运用自如。这帮海盗，看谁先来送死……”
“别发火，尼德，”我对捕鲸手说，“暴跳如雷对我们一点儿好处都没有。说不定他们正在偷听我们的谈话呢！还是先想法弄清楚我们现在到了什么地方吧。”
语段中的语言描写突出了尼德兰的　 　的性格特点；康塞尔的　 　的性格特点。语段中阿龙纳斯教授虽然被关起来了，却显得十分冷静，启示我们：面对困难，要　 　。
七、综合实践（10分）
（2024七下·榆树期末）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。为了让同学们更全面地了解对联，某校七年级学生要开展“寻找最美对联”主题语文综合性学习活动，请你帮助他们完成以下任务。
23．将下列对联所属类别的序号正确填写在相应的括号内。
①春联 ②喜联 ③寿联 ④挽联 ⑤赠联 ⑥勉联
A.人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之。 　 　
B.寿同山岳老；福共海天长。 　 　
C.一帆风顺年年好；万事如意步步高。 　 　
D.有志者事竟成；苦心人天不负。 　 　
24．小敏姑姑想开家书店，下列选项中不适合放在书店中的对联是（　　）
A．万卷图书，一馆藏春文化灿；千秋丝路，百年兴梦铁龙飞。
B．书香店荣，美文万卷颂盛世；国泰邦兴，新歌千曲唱中华。
C．四海同心惠风和畅；万民交庆化日舒长。
D．国泰民安，新境倍迷人，书中自有黄金屋；文兴德立，华章尤焕彩，店里长闻翰墨香。
25．同学们想在教师节时赠老师一副对联，拟写的上联是：“苦心培桃李香满天下”。请你用下列词语组合出最恰当的下联，工整地书写在下面横线上。
天天勤业 作表率 无私 梯通大厦 育英才 照亮 功在中华 知识土壤
26．（2024七下·榆树期末）作文
生活中，有很多令人难忘的“样子”：父母为你默默付出的样子，老师在课堂妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子，奥运健儿奋力拼搏争夺奖牌时的样子……
请以“你的样子真美”为题写一篇写人的文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外）文体特征明显；表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。
27．（2024七下·榆树期末）阅读下面的材料，根据对材料的理解和思考，结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇作文。
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——《陋室铭》
②近朱者赤，近墨者黑。——《战国策》
③物以类聚，人以群分。——《论语》
④近水知鱼性，近山识鸟音。——《汉书》
作文要求：文体不限（诗歌除外）文体特征明显；表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．jìn；儒
2．B
3．C
4．；；；
【知识点】常用易错字字音；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；排比
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查字音字形的掌握。“浸润” 一词，“浸” 读音为 “jìn”，意为（液体）渐渐渗入、滋润，常用来形容某种事物对另一事物进行积极而微妙的影响 ；“rú 雅” 应写作 “儒雅”，“儒” 有学识渊博、温文尔雅之意，“儒雅” 形容人的风度温文尔雅，举止大方且有涵养。这两个字词在日常阅读和写作中较为常见，需要准确记忆其读音和字形。
故答案为：jìn；儒。
2．本题考查修辞手法的辨析。观察文中画直线句子，其由三个结构相似的分句组成，每个分句都以 “如果说青春是……，书便是……，它……” 的句式呈现，这种相同句式连续出现三次及以上的情况，符合排比修辞 “增强语势、强调内容” 的特点；同时，在每个分句中，又分别将 “书” 比作 “风景中最美的一缕光”“大树上最美的一朵花”“扁舟中导航的一支橹” ，通过形象的比喻，生动地展现了书对于青春的重要意义。所以，该句子运用了排比和比喻的修辞手法。
故答案为：B。
3．A 选项：“浸润” 指液体渐渐渗入，“充满” 表示填满、布满，二者属于动词；而 “气质” 是指人的相对稳定的个性特点和风格气度，属于名词；“美丽” 用来形容人或事物好看、漂亮，是形容词，所以 A 选项归类错误。
B 选项：“在” 表示方位、时间等，是介词；“更”“最” 用于修饰形容词或副词，表示程度的加深，属于副词；“而” 常作为连词，连接词、短语或句子，表示并列、转折等关系，所以 B 选项归类错误。
C 选项：“光明和希望”“清晰和明确”，两个短语中前后词语意思相近，且地位平等，通过 “和” 连接，属于并列短语，C 选项归类正确。
D 选项：“美丽动人” 中 “美丽” 和 “动人” 意思相近，二者地位平等，是并列短语；“亮丽的风景” 中 “亮丽” 是用来修饰 “风景” 的，“的” 是标志词，属于偏正短语，所以 D 选项归类错误。
故答案为：C。
4．本题考查标点符号的正确使用。选文中的三个句子 “如果说青春是一道亮丽的风景……”“如果说青春是一棵挺立的大树……”“如果说青春是一叶轻捷的扁舟……”，它们在结构上相似，语义上并列，共同阐述书对青春的重要意义，构成排比句式。在排比句中，当句子内部已经使用逗号时，分句之间通常要用分号来分隔，以清晰地划分层次，使句子结构更加分明，所以两□处均应填写 “；”。
故答案为：；；
5．【答案】烟笼寒水月笼沙；将军百战死；壮士十年归；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）本题考查对古诗《泊秦淮》的背诵默写。“烟笼寒水月笼沙” 描绘出秦淮河上烟雾、月色笼罩的朦胧夜景，为下句 “夜泊秦淮近酒家” 做铺垫，注意 “笼”“沙” 的正确书写。
（2）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 体现战争残酷。《木兰诗》中 “将军百战死，壮士十年归” 同样描绘出战争旷日持久、战斗激烈悲壮，二者意境相似。
（3）《游山西村》中 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既生动描绘山水萦绕的自然景色，又蕴含在困境中坚持可迎来新希望的哲理，故而广为传诵。
（4）《望岳》中 “会当凌绝顶，一览众山小”，生动展现诗人勇攀高峰、俯瞰一切的雄心壮志与豪迈气概。
故答案为：烟笼寒水月笼沙；将军百战死，壮士十年归；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；会当凌绝顶，一览众山小。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．①刘禹锡、唐②周敦颐、北宋③托物言志
7．宾语前置标志；助词“的”；这；应当
8．示例：我觉得他们能成为朋友，因为刘禹锡在《陋室铭》一文中表达了安贫乐道的情趣、高洁傲岸的情操，他淡泊名利；这与《爱莲说》的作者周敦颐——洁身自好、不慕名利，可以说是志趣相投，所以我觉得他们可以成为朋友。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹奏未加装饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”
【乙】
水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
6．本题考查文学常识与写作手法。文学常识的积累需要在日常学习中多加留意经典作品的作者、朝代等信息。甲文《陋室铭》的作者刘禹锡是唐代人，他字梦得，在文学与哲学领域均有建树，享有 “诗豪” 美誉 ；乙文《爱莲说》的作者周敦颐是北宋时期重要人物，作为北宋五子之一，他是儒家理学思想的开山鼻祖，在文学和哲学方面都有深远影响。从写作手法来看，托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。甲文中，刘禹锡借简陋的居室，通过描写陋室环境的清幽、交往人物的高雅、日常生活的雅致，来表达自己安贫乐道的情趣以及高洁傲岸的情操；乙文中，周敦颐对莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等特点进行细致描绘，借莲花象征君子，表达自己志洁行廉、不与世俗同流合污的高尚品质。
故答案为：刘禹锡、唐；周敦颐、北宋；托物言志。
7．本题考查文言字词含义理解。“何陋之有”：在古汉语中，“之” 作为前置宾语标志时，起到调整句子语序的作用，使宾语前置，此句正常语序为 “有何陋”，“之” 无实际意义，所以这里 “之” 是宾语前置标志。“水陆草木之花”：“之” 作为助词 “的” 时，用于连接定语和中心语，“水陆草木” 是定语，修饰中心语 “花” ，表示水上、陆地上各种草本木本的花，所以此处 “之” 是助词 “的”。“斯是陋室”：结合 “斯” 的释义，“斯” 作为代词 “这” 时，用于指代特定事物，此句中 “斯” 指代这间屋子，即这虽然是简陋的屋子，所以 “斯” 是 “这” 的意思。“宜乎众矣”：“宜” 作动词 “应当” 讲时，用于表达一种情理上的应该，此句是说喜爱牡丹的人，按照常理应当是很多的，所以 “宜” 是 “应当” 的意思。故答案为：宾语前置标志；助词 “的”；这；应当。
8．本题考查对文章主旨的理解与拓展。判断两人能否成为朋友，关键在于分析他们志趣是否相投，这需要深入理解两篇文章所表达的思想情感。甲文《陋室铭》中，刘禹锡以 “斯是陋室，惟吾德馨” 点明主旨，通过 “苔痕上阶绿，草色入帘青” 描绘陋室清幽的环境，“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 展现交往人物的高雅，“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 描述自己日常生活的雅致，充分体现出他安贫乐道的生活情趣以及不与世俗同流合污、高洁傲岸的情操，彰显出他淡泊名利的人生态度。乙文《爱莲说》里，周敦颐对莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植” 的形象进行细致刻画，并将莲赞誉为 “花之君子”，借莲花象征不慕名利、洁身自好的君子形象，从而表达自己不愿与世俗同流合污，坚守高尚品格的人生追求。
由此可见，刘禹锡与周敦颐在精神追求和价值取向上高度一致，都有着不随波逐流、坚守自我的高尚品格，所以如果他们生活在同一朝代、同一城市，是能够成为朋友的。
故答案为：示例：我觉得他们能成为朋友，因为刘禹锡在《陋室铭》一文中表达了安贫乐道的情趣、高洁傲岸的情操，他淡泊名利；这与《爱莲说》的作者周敦颐 —— 洁身自好、不慕名利，可以说是志趣相投，所以我觉得他们可以成为朋友。
【答案】9．虹/雨中日影也/日照雨则有之
10．B
11．语句：“自西望东则见，（盖夕虹也。）立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹。”；启示：要认识事物的本质，就要善于观察，善于思考。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
相传虹能到溪流或山涧里喝水，确实是这样。熙宁（宋神宗年号）年间，我出使契丹，到了极北方黑水境内的永安山下建起帐篷。此时刚好雨后初晴，看见彩虹出现在帐篷前的山涧中，我和同伴靠近山涧观赏它，看到一条虹的两端都垂到涧中。（我）叫人越过山涧，隔着虹相对站立，距离大概有几丈，中间如隔着一层丝绸或者纱。当站在涧的西边往东看就能看见，大概由于这是傍晚的彩虹。站到溪涧的东面向西观望，则彩虹被太阳光消融，都无所见。过了好久，彩虹渐渐向正东方向移动，最后越过山岭离去。第二天继续前行一程，又看见了彩虹。孙彦先说：“虹是雨中太阳的影子，太阳照雨就会有虹出现。”
9．本题考查文言断句。断句时需结合句子的语法结构和语义进行分析。“虹雨中日影也日照雨则有之” 这句话，从语义和语法结构来看，“虹” 是句子主语，可独立停顿；“雨中日影也” 是对 “虹” 的判断，构成判断句式，“也” 作为判断句的标志，其后应停顿；“日照雨则有之” 则是阐述虹出现的条件，为完整的表意部分。整句话意思是 “虹是雨中太阳的影子，太阳照雨就会有虹出现”。所以正确的断句应为 “虹 / 雨中日影也 / 日照雨则有之” 。
故答案为：虹 / 雨中日影也 / 日照雨则有之
10．A 选项：“相去数丈” 中，“去” 在古文中常作 “距离” 讲，此句意为 “相互距离几丈”，而 “离开” 不符合语境，所以 A 选项错误。
B 选项：“使人过涧”，“使” 有 “派、让” 之意，这里理解为 “派（人）过涧”，符合文意，B 选项正确。
C 选项：“立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹”，正确翻译应为 “站在山涧的东边向西望，就被太阳的光芒所耀眼，什么都看不见”，原选项翻译未体现 “被” 的意思，存在错误。
D 选项：“熙宁中”“是时”“久之” 是表示时间的词语，但 “中间” 在文中指 “虹与人之间”，表示空间概念，并非时间，所以 D 选项错误。
故答案为：B
11．本题考查对文章内容的理解与启示感悟。文中 “自西望东则见，（盖夕虹也。）立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹” 表明了链接材料中 “出现在和太阳相对着的方向” 是正确的。从西边往东边看能看见虹，而站在涧东边向西望，因太阳光芒耀眼就看不到虹，这说明虹出现的方向与太阳相对。从这篇文章中我们能得到诸多启示。首先，要认识事物的本质，就需要像文中作者一样善于观察，细致留意虹出现的各种现象，包括出现的时间、地点、方向等；同时还要善于思考，通过对观察到的现象进行分析，得出科学合理的结论。此外，也让我们明白自然界存在着许多神奇现象，不能仅凭主观臆断去理解，而要通过科学的探究和思考，才能真正了解其背后的原理 。
故答案为：语句：“自西望东则见，（盖夕虹也。）立涧之东西望，则为日所烁，都无所睹。”；启示：要认识事物的本质，就要善于观察，善于思考。
【答案】12．D
13．A
14．示例：读了本文我知道了作为新时代的中学生，我们要有远大的志向，并且要脚踏实地，要有真学问，练真本领。作为新时代的青年，为了适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，脚踏实地，一步一个脚印，并且在学习中不断实践，将来成为国家的栋梁之才。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
12．A 选项：文章开篇以 90 后全国人大代表师延财从放羊娃成长为全国技术能手的事例引入，通过其经历自然地引出 “志存高远，脚踏实地” 的论题，进而得出中心论点，该选项分析正确。
B 选项：第③段 “志存高远，方能登高望远。脚踏实地，方能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可”，既承接上文对师延财等青年成长经历体现的 “志存高远、脚踏实地” 的阐述，又为下文进一步论述这两个方面的重要性及具体表现做铺垫，起到承上启下的作用，该选项分析正确。
C 选项：第⑤段通过列举 00 后小伙马宏达为在世界技能大赛争光，每天至少训练 7 小时，劳保鞋两个月就磨破底，最终获得抹灰与隔墙系统项目金牌的事例，有力地论证了 “志存高远，脚踏实地，意味着树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实” 这一分论点，从而支撑了全文 “志存高远，脚踏实地” 的中心论点，该选项分析正确。
D 选项：第⑤段中 “至少” 一词表示最小限度，强调了马宏达每天训练时间的下限，突出其训练的刻苦程度 。若删去 “至少”，就无法准确体现训练时间的底线和他的努力程度，改变了文意，所以该词在文中具有重要意义，不能删去，此选项分析错误。
故答案为：D
13．A 选项：“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫的《望岳》，生动展现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，体现了坚定的信念与高远的目标 。这与第⑦段 “青年人应努力做到‘受挫而不短志’，目标坚定、目光长远，不为一时一事所惑，不因暂时的困难停下前行的脚步” 所强调的在困境中保持坚定目标、勇往直前的观点高度契合，所以该诗句可以放在第⑦段，此选项正确。
B 选项：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 表达的是诗人高瞻远瞩、不被眼前困难和表象迷惑的心境，侧重于体现站位高、看得远，与第④段 “树立远大志向后，还要坚持从实际出发，把人生的路一步步走稳走实” 中强调的脚踏实地、注重实践的分论点不相符，此选项错误。
C 选项：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 通常用于形容在困境中坚持探索，最终迎来转机和希望 ，而第⑤段的分论点是关于树立远大志向并从实际出发稳步前行，二者表意不同，该诗句不适合放在第⑤段，此选项错误。
D 选项：“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢” 借助对山区行路感受的描写，揭示人们做事应充分预估困难的道理，与第③段论述 “志存高远和脚踏实地二者缺一不可” 的论点没有直接关联，此选项错误。
故答案为：A
14．本题考查结合文章内容联系生活实际谈践行方式。文章围绕 “志存高远，脚踏实地” 展开论述，强调了树立远大志向以及将志向付诸实际行动、在实践中坚持努力的重要性。结合文章内容，作为新时代中学生，践行 “志存高远，脚踏实地” 可从以下方面着手：首先，在树立志向方面，要结合时代需求与个人兴趣，确立远大目标 。比如，看到我国在科技领域的发展前景，立志成为一名科技工作者，为推动国家科技进步贡献力量；或是关注到社会对优秀教育人才的需求，立志成为一名教师，为培养祖国未来的栋梁之材而努力。其次，在脚踏实地行动上，要将远大志向细化为具体的学习计划和日常行动。在学习过程中，认真对待每一堂课，做好预习、复习工作，按时完成作业，积极参与课堂互动，不断积累知识，提升学习能力。例如，为提高英语水平，制定每天背诵单词、阅读英语文章、练习听力的计划，并严格执行；为提升数学思维，坚持每天做一定数量的练习题，总结解题方法和技巧。
此外，在面对学习和生活中的困难与挫折时，要保持坚定的信念和积极的心态 。如考试失利时，不气馁、不抱怨，而是冷静分析原因，查漏补缺，调整学习方法；在参与社团活动或比赛遇到阻碍时，不轻言放弃，勇于克服困难，从失败中吸取经验教训，继续朝着目标前进。
总之，新时代中学生应将 “志存高远，脚踏实地” 内化于心、外化于行，以坚定的志向为指引，以踏实的行动为支撑，努力成长为对国家和社会有用的人才。
故答案为：示例：读了本文我知道了作为新时代的中学生，我们要有远大的志向，并且要脚踏实地，要有真学问，练真本领。作为新时代的青年，为了适应未来社会的发展，我们应该明确学习目标，端正学习态度，脚踏实地，一步一个脚印，并且在学习中不断实践，将来成为国家的栋梁之才。
【答案】15．“我”中考失败的经历；；“我”高考成功的经历。
16．时间顺序
17．文章叙述人称为“我”，为第一人称。作用：有利于抒发情感、表达主题，增强文章真实性和故事性。
18．内容上：深化“没有一场考试可以决定你的未来”的主旨，点明中心：单独成段，引起读者的注意：结构上：承上启下：照应标题。
19．示例一：人生在世，逆境挫败在所难免，重要的是要有勇气面对，不气馁、不放弃。
示例二：面对任何苦难，只有永不言弃，才能走出阴霾，才能拥有一个诗意的世界。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查对文章事件的概括。梳理文章内容可知，文章围绕考试经历展开叙事。第一空：从第③段 “但是很可惜，中考时，我在所有人的期待下打了一场败仗” 等内容，可明确这里写的是 “我” 中考失败的经历，这次失败让 “我” 陷入低谷，也成为文章情感转折的关键节点 ；第二空：第⑦段 “三年后的高考来得轰轰烈烈，这一次，我终于像个真正的战士一般，用自己的铠甲和武器勇往直前”，清晰展现了 “我” 高考成功的经历，体现了 “我” 在经历挫折后重新振作并取得成绩的过程。
故答案为：“我” 中考失败的经历；“我” 高考成功的经历。
16．本题考查对文章写作顺序的判断。判断写作顺序需关注文中表示时间推移或事件发展的线索。文章开篇以 “小学升初中” 引入，接着叙述 “中考时”“中考结束后” 的经历，随后讲述 “三年后的高考”，以及 “考完数学的那天下午” 和 “如今的我” 等不同时间阶段的故事。这些时间节点清晰地串联起文章内容，由此可确定作者采用的是时间顺序，按事情发生发展的先后顺序来布局谋篇，使文章条理清晰，读者能直观了解 “我” 在不同考试阶段的经历与成长 。
故答案为：时间顺序
17．本题考查对叙述人称及其作用的分析。从文中频繁出现的 “我”，如 “我以第一名的成绩升入初一”“我在所有人的期待下打了一场败仗” 等语句，可判断文章采用第一人称叙述。第一人称叙述具有独特作用，在情感抒发方面，能让读者更直接地感受到作者内心的真实想法和情绪波动，如第②段对 “第一名” 压力的细腻描写，增强了情感的感染力；在真实性上，以 “我” 的视角讲述亲身经历，使故事更具可信度，拉近与读者的距离；在主题表达上，便于作者将个人感悟融入叙事，像第 段对考试与人生关系的思考，有力地突出文章主题 。
故答案为：文章叙述人称为 “我”，为第一人称。作用：有利于抒发情感、表达主题，增强文章真实性和故事性。
18．本题考查句子在内容和结构上的作用。从内容角度，“没有一场考试可以决定你的未来” 这句话是对老师话语的重复，强调了文章核心观点，深化了主旨，点明了文章中心思想，单独成段也起到了吸引读者注意力、引发思考的作用；在结构层面，该句承接上文老师对 “我” 的安慰，同时引出下文 “我” 受此话语激励努力奋斗的情节，起到承上启下的过渡作用，并且与文章标题相照应，使文章结构更加完整、严谨 。
故答案为：内容上：深化 “没有一场考试可以决定你的未来” 的主旨，点明中心；单独成段，引起读者的注意；结构上：承上启下；照应标题。
19．本题考查阅读启示的提炼。结合文章内容，“我” 在经历中考失利后没有一蹶不振，而是凭借信念在高考中取得成功，体现出面对挫折不气馁、积极应对的精神；材料中贝多芬面对病痛折磨，发出 “我要扼住命运的咽喉” 的呐喊，展现出顽强不屈的意志。由此可得到启示，人生道路上难免遭遇逆境与挫折，无论是考场失利还是其他困难，我们都应保持勇敢坚定的态度，不向困难低头，永不言弃，以积极的心态战胜困难，才能走出困境，实现人生价值 。
故答案为：示例一：人生在世，逆境挫败在所难免，重要的是要有勇气面对，不气馁、不放弃。示例二：面对任何苦难，只有永不言弃，才能走出阴霾，才能拥有一个诗意的世界。
20．【答案】A.祥子或骆驼祥子；B.尼摩船长或尼摩；C.老舍； D.儒勒 凡尔纳。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】“在曹太太家的生活吃得饱，有宽绰的屋子，饭食不苦，主人对他不错”，这一描述精准指向《骆驼祥子》中的祥子。在老舍所著的《骆驼祥子》中，祥子曾在曹先生家拉包月。曹先生一家待人宽厚，给予祥子相对良好的生活待遇：不仅让祥子能吃饱饭，满足了基本生存需求；还为他提供了宽敞的居住空间，改变了他以往艰苦的居住条件；日常相处中，说话和气，没有颐指气使的态度，让祥子感受到尊重 。这种生活状态与之前在杨宅拉包月时形成鲜明对比，是祥子较为顺遂的一段经历，也体现了曹先生一家的善良。所以，A 对应的人物是祥子，C 对应的作者是老舍。“沉着机智，勇敢冷静，善良热情，科学战士，民族志士”，这些特点高度契合《海底两万里》中的尼摩船长。儒勒 凡尔纳在作品中塑造的尼摩船长，是一位极具魅力的人物。他知识渊博，精通工程学，凭借智慧打造出 “诺第留斯号” 潜艇，展现出卓越的科学素养和创造力；在面对各种海底危机和外部威胁时，他沉着冷静、机智应对，无论是遭遇章鱼袭击，还是面对冰山封路，都能凭借智慧化险为夷；他善良热情，曾救助采珠人，展现出人性的光辉；同时，他还是一位民族志士，因祖国沦为殖民地，带领志同道合的人潜入海底，通过搜集海底财宝，支援被压迫民族的正义斗争，用行动表达对殖民统治的反抗。因此，B 对应的人物是尼摩船长，D 对应的作者是儒勒 凡尔纳。
故答案为：A. 祥子或骆驼祥子；B. 尼摩船长或尼摩；C. 老舍；D. 儒勒 凡尔纳。
【点评】 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
21．【答案】A
【知识点】《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】 A.《骆驼祥子》中的虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她并非勤劳能干，而是好逸恶劳，性格霸道泼辣。她曾诱惑祥子，后为了和祥子结婚，假装怀孕，并非嫁给一个军官，也未嫁给小马，最后因难产而死，A 错误；
B.《海底两万里》中 “遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难” 等情节充满奇幻色彩，惊险刺激，想象丰富，能让读者产生身临其境之感，B 正确；
C.《海底两万里》中作者设想的潜水艇功能强大，对奇妙海底世界的描绘满足了人类探索海洋的梦想，展现出作者超凡的想象力，C 正确；
D.《骆驼祥子》以人力车夫祥子的悲惨一生为线索，深刻反映了底层劳动人民的艰难生存状况，体现了作者对他们的关注与同情，D 正确；
故答案为：A.
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
22．【答案】直率与暴躁：；沉着与幽默：；沉着冷静，积极寻找解决方法，这样才能更好地解决问题。
【知识点】作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】（1）从尼德兰的语言 “混蛋透顶！这帮人待客连新喀里多尼亚人都不如。就差没把人给活剥了！即使他们把人吃了，我也不会觉得奇怪。但我得先声明，我是不会老老实实让人给吃了的” 以及 “我们肯定是进了炉膛了！四周一片漆黑。好在我随身携带着我的宽刃刀，再黑的地方我也运用自如。这帮海盗，看谁先来送死……” 可以看出，尼德兰在面对被无礼对待、被关起来的情况时，情绪非常激动，直接通过激烈的言辞表达自己的愤怒，毫无掩饰，并且表现出强烈的反抗意愿，这鲜明地体现出他直率且暴躁的性格特点。（2）康塞尔说 “冷静点儿，尼德朋友，冷静点儿”“先别发火，我们还没被放进烤箱呢”，在尼德兰情绪激动、暴跳如雷时，康塞尔能够保持平和的心态，先是温和地劝说尼德兰冷静，用语礼貌且沉稳，体现出他沉着的一面；而后用 “还没被放进烤箱” 这样略带诙谐的语言来缓解紧张的气氛，以幽默的方式安抚尼德兰，由此可看出他沉着与幽默的性格特点。
（3）阿龙纳斯教授被关起来后，没有像尼德兰那样愤怒冲动，而是保持冷静，说出 “暴跳如雷对我们一点儿好处都没有。说不定他们正在偷听我们的谈话呢！还是先想法弄清楚我们现在到了什么地方吧”。这启示我们，当面临困难时，冲动和愤怒往往无法解决问题，甚至可能让情况变得更糟。只有像阿龙纳斯教授一样，沉着冷静，先稳定自己的情绪，才能保持清晰的思维，理智地分析当前处境，进而积极寻找解决问题的方法，从而更好地应对困难，摆脱困境 。
故答案为：直率与暴躁；沉着与幽默；沉着冷静，积极寻找解决方法，这样才能更好地解决问题。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】23．⑤；③；①；⑥
24．C
25．无私育英才功在中华
【知识点】对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
23．A 选项：“人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之”，此联着重表达了对知己的珍视，传递出一种深厚的友情，是将其赠予好友以表心意的对联，属于赠联，故对应⑤。
B 选项：“寿同山岳老；福共海天长”，从 “寿”“福” 等字眼以及整体表达的对长寿、福气的美好祝愿，明显可知是为祝寿而作，属于寿联，对应③。
C 选项：“一帆风顺年年好；万事如意步步高”，“年年好”“步步高” 这类语句充满了对新一年顺遂、美好的期盼，是春节时常用以增添喜庆氛围、表达祝福的对联，属于春联，对应①。
D 选项：“有志者事竟成；苦心人天不负”，该联鼓励人们树立志向、坚持不懈，以积极的态度追求目标，带有勉励、激励的意味，属于勉联，对应⑥。
故答案为：⑤；③；①；⑥。
24．A 选项：“万卷图书，一馆藏春文化灿；千秋丝路，百年兴梦铁龙飞”，其中 “万卷图书”“一馆藏春” 直接点明书店藏有丰富书籍，与书店紧密相关，适合放在书店中。
B 选项：“书香店荣，美文万卷颂盛世；国泰邦兴，新歌千曲唱中华”，“书香店荣”“美文万卷” 突出了书店的书香氛围和丰富藏书，与书店主题相符，可用于书店。
C 选项：“四海同心惠风和畅；万民交庆化日舒长”，此联主要表达的是对国家和人民团结、和谐的美好祝愿，未涉及与书店相关的元素，不适合放在书店中，所以该选项正确。
D 选项：“国泰民安，新境倍迷人，书中自有黄金屋；文兴德立，华章尤焕彩，店里长闻翰墨香”，“书中自有黄金屋”“店里长闻翰墨香” 等语句紧扣书店与书籍，适合放置在书店。
故答案为：C。
25．本题考查对联下联的拟写，需遵循对联对仗工整、平仄协调的原则，结合上联内容和所给词语进行组合。首先，上联 “苦心培桃李香满天下” 中，“苦心” 体现老师教育的用心，从所给词语中，“无私” 同样能体现老师无私奉献的品质，二者相对；“培桃李” 是动宾结构，意思是培育学生，“育英才” 与之结构相同，且表达了培育优秀人才的含义，相互对应；“香满天下” 是主谓结构，描绘成果影响广泛，“功在中华” 也是主谓结构，突出教育功绩之大，与上联在结构和意义上相呼应 。而其他词语，如 “天天勤业”“作表率”“梯通大厦”“照亮”“知识土壤”，在结构、意义与上联的匹配度上均不如 “无私育英才功在中华”。
故答案为：无私育英才功在中华。
26．【答案】例文：
你的样子真美
时光的长河里，岁月如白驹过隙般匆匆漏过指缝，碧绿的水波中，你那美丽的样子星星点点绽放在我的心间。
盛夏，大雨滂沱，雨，那么意外，那么突然，顷刻间把天地撕破，无情地打在紧锁的窗上，碎在这迷蒙的天地中……为什么我的高声总是上不去？声乐考级失利的场景又一次浮现在眼前，仿若一个梦魇扼住咽喉，那摇曳的树枝和飘舞的雨滴似乎也在嘲笑着我的无能，我的眼眶又一次不争气地湿润了。
从音乐班出来，雨过天晴，然而门口有了一个大水坑，看见同学们在家长的搀扶下走过去，我有些懊恼，害怕泥点溅到裤脚上让母亲受累，只好另寻出路。
拐到音乐班的后身，沿着一条干净的小路走向回家的方向，无意间看见居民楼下的数丛野菊正对我微笑，我眼前一亮不由自主地躬下身，静静欣赏这一抹不起眼的亮色。也许在广阔的田野上看见一丛烂漫的菊，如一片洒落在天地间的金色染料，但比起那，我更喜欢独自在墙角的菊，没有浩大的气势，所处位置也不引人注目。而那在花瓣上颤动的雨珠不正像开花后被人发现时，流出的喜悦的泪水吗？小小的花朵如纯真的笑脸，悄悄绽放与心间，嫩绿的茎叶在灰白色墙的映衬下更显得生机勃勃。那种柔软的触感仿佛春雨般滋润心房，变得触手可及。在那灿烂的阳光下，我好想对着那丛菊花说：“你的样子真美！”在辽阔的天空下，我和几丛野菊相视而笑，天地在这一刹那变得渺小起来。忽然一丝阳光划过，野菊便兴奋地摊开柔美的花瓣，好让暖阳为它镀上一层更美丽的新装。风中不停摇曳着的花朵，正极力汲取着属于它的唯一一抹阳光。那瑟瑟的风算什么，它才不怕；那石阶高大的阴影算什么，它才不放在眼里。
只要太阳升起了，它依旧迎着朝阳，它依旧坚持它的梦想。我从这个弱小的身躯里，分明读出了坚持、美丽和希望……我的脑海里突然浮现了唐代诗人王健的那首诗：“晚艳出荒篱，冷香著秋水。忆向山中见，伴蛩石壁里”。野菊没有在春天和百花一起开放，争奇斗艳，但始终坚守自己的品质，不择地势、顽强生长。我倍感羞愧，发现自己竟然还不及这一丛在人们看来无比“渺小”的野菊花。
声乐比赛失利的场景又一次浮现在眼前，那不就是一场风吗？我之所以会灰心丧气，是因为我心中的倔强之花还不够顽强。眼前那野菊花似乎变得更加绚丽而夺目，我知道，它已经悄悄地开进了我的心里。
冰心曾说：“成功的花，人们只惊艳它现实的明艳，而当初的芽溢满了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨”，而那墙角下的野菊却在悄然绽放。我不就如同那丛花吗？正在为自己理想而努力奋斗，这个过程是令人感到孤独和寂寞，我一心一意的努力却无人喝彩，无人鼓掌。 野菊为自己而开时的样子真美，哪怕只有一瞬间，只为自己盛开。
野菊，你悄然绽放时的样子，真美！我决定要像你一样，再次绽放在青春的园圃中。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题目，核心关键词为 “你的样子”“真美”，材料通过列举生活中父母、老师、同学、奥运健儿等不同人物令人难忘的 “样子”，为写作提供思路方向 。“你的样子” 明确写作对象为他人，需聚焦人物特定的行为、神态、品质等呈现出的形象；“真美” 强调对这一形象的赞美与肯定，突出其给作者带来的心灵触动与情感共鸣。从 “是什么” 角度，要明确所写人物 “真美” 的样子具体表现，如母亲深夜为自己织毛衣的专注样子，老师耐心辅导学生的温柔样子；“为什么” 角度，需阐述这一 “样子” 美的原因，可能是展现出的无私奉献、坚韧不拔、善良乐观等美好品质；“怎么做” 角度，写作时应通过具体事例和细节描写来刻画人物 “真美” 的样子，避免空洞抒情。学生常见写作误区：一是对 “样子” 的描写过于笼统，缺乏细节，无法生动展现 “美”；二是详略不当，对 “样子” 的刻画篇幅不足，过多笔墨用于无关情节；开头可通过回忆引入，设置悬念；事例素材可选取生活中平凡却感人的瞬间；结尾可升华主题，点明 “真美” 样子带来的深远影响。【立意提取】
你弯腰的样子真美：以环卫工人为写作对象，描写其凌晨在街道上弯腰清扫垃圾、清理落叶的样子，通过对其粗糙的双手、被汗水浸湿的衣衫等细节刻画，展现他们默默奉献、守护城市整洁的美好品质，表达对平凡劳动者的赞美。
你微笑的样子真美：围绕疫情期间的志愿者展开，记述其在社区服务时始终面带微笑，为居民配送物资、解答疑问的场景，突出微笑背后传递的温暖与力量，体现特殊时期人们相互关爱的人性之美。
【点评】文章以 “野菊” 为核心意象，借野菊在角落顽强生长、不惧风雨、独自绽放的姿态，巧妙寄托作者在声乐考级失利后重拾信心、坚定追求理想的情感，将自然之景与个人心境、成长感悟紧密结合，立意深刻，使 “你的样子真美” 这一主题得到升华，展现出对生命坚韧之美的赞颂 。开篇对 “盛夏，大雨滂沱” 的描写，营造出压抑、沉闷的氛围，既烘托出作者考级失利后的沮丧心情，也为后文野菊在雨后绽放形成鲜明对比；“雨过天晴” 后的场景描写，又为野菊的出现及作者心境转变做好铺垫，环境描写与情节推进、情感变化相互交融，增强了文章感染力。
27．【答案】例文：
近墨者未必黑
“近朱者赤，近墨者黑”，是说在好的环境里，人就会学好；若在坏的环境里，人就会变坏。它强调了外因对人的熏陶、改变作用。这与“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”是一个道理。对此，许多人深信不疑。
的确，外在环境的影响是不可忽视的。尤其是我们青少年，思想单纯，阅历浅，经验少，辨别是非的能力还不够，触于墨者即黑，染于朱者即赤。孟母之所以三迁，正是因为考虑到外在环境对孟子成长的影响。
然而，事物不可一概而论，不能以事物的普遍规律抹杀事物的特殊性。外因是变化的条件，内因是变化的根据。那些近“墨”即“黑”者，之所以变黑，关键在于其自身意志力的不坚定，正所谓“苍蝇不叮无缝的蛋”。中华人民共和国成立前，一位名叫穆时英的青年作家，写了一本揭露旧社会黑暗的小说《南北极》，轰动了文坛。但是当他到了上海之后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起了纸醉金迷的生活，这可谓是对“近墨者黑”最好的诠释了。
很多光照史册之人，其人生之路也并非一帆风顺，各种诱惑也时时充斥左右，他们之所以能近墨不黑，出淤泥而不染，主要是因为他们拥有高尚的情操、伟大的追求、坚定的信念、不屈的意志，更具有明辨是非曲直的敏锐的洞察力。屈原在“腥臊并御”的环境中宁愿“愁苦而终穷”，依然“上下而求索”；陶渊明身在腐败的官场，却不为五斗米折腰，自守清节，退隐田园；老一辈革命家朱德同志出身军阀行列，不为军阀习气所染，始终保持高风亮节的情操，为中国革命与解放事业献出了毕生精力。
在物欲横流的社会中，一些锐意进取的改革者，能在奢侈的生活和金钱的诱惑前，保持“拒腐败，永不沾”的高风亮节，时刻保持清醒的头脑，并随时清理沾染上的点滴“黑墨”，真正做到了“近墨者不黑”。
由此看来，外因只能对那些意志薄弱的人起作用。只要近墨者树立正确的人生观，保持清醒的头脑，冷静地分析事物，时时警诫自己，筑起坚固的思想防线，那么即使近墨也未必会黑。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是四则关于人与环境关系的名言警句材料，需要深入理解其含义并据此确定写作方向。【题干分析】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：意思是莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。强调个人能凭借自身的坚定意志和高尚品德，在恶劣环境中保持纯洁和独立，不被外界不良因素影响。“近朱者赤，近墨者黑”：意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调环境对人的影响很大。“物以类聚，人以群分”：指同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群。表明人会根据自身的性格、爱好、价值观等因素选择与自己相似的人交往，同时也暗示了周围的人对自己有着潜移默化的影响。“近水知鱼性，近山识鸟音”：意思是临近水边，时间长了，就会懂得鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道鸟儿的声音。说明人通过长期接触某种环境，可以了解和熟悉该环境中的事物，强调环境对人认知和经验积累的作用。写作思路确定中心：材料围绕人与环境的关系展开，可从人受环境影响以及人能抵御环境影响等角度确定中心。如 “环境对人的成长有着重要作用，但人也可以凭借自身意志在环境中坚守自我”。阐述角度：“是什么” 角度可阐述环境与人的具体关系，如环境能塑造人，人也能影响环境等；“为什么” 角度可分析环境对人产生影响或人能抵御环境不良影响的原因，如人的主观能动性、环境的客观因素等；“怎么做” 角度可探讨如何利用好的环境促进自身成长，以及如何在不良环境中保持自我，如树立正确的价值观、选择良好的社交圈子等。写作误区：学生易出现片面理解材料的问题，只强调环境对人的决定作用或只突出人的主观意志而忽视环境影响，导致论述不全面。在写作中，应避免这种极端观点，要全面客观地分析人与环境的关系。开头可通过引用其中一则名言或讲述一个与环境和人相关的小故事引出主题；中间选取典型事例进行论证，如孟母三迁体现环境对人的影响，而陶渊明不为五斗米折腰则体现人对不良环境的抵制；结尾总结全文，升华主题，强调正确处理人与环境关系的重要性。
【点评】文章立意新颖，打破 “近墨者黑” 的常规认知，提出 “近墨者未必黑” 的观点，辩证地看待环境与人的关系，强调人的主观能动性对成长的关键作用。既尊重了 “环境影响人” 的普遍规律，又突出了个体在面对不良环境时坚守自我的可能性，富有思辨性，发人深省。采用 “总 — 分 — 总” 结构，逻辑清晰。开篇先阐述 “近朱者赤，近墨者黑” 的普遍观点，接着承认外在环境对青少年影响的合理性，随后笔锋一转，通过 “然而” 引出 “近墨者未必黑” 的核心论点。主体部分分别从正反两方面举例论证，先以穆时英受不良环境影响堕落为例，说明意志力薄弱者易被 “墨” 染黑；再以屈原、陶渊明、朱德及改革者等为例，展现意志坚定者能在恶劣环境中坚守自我，最后总结归纳，强化论点，论证层次分明，结构严谨。
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