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时事热点主题作文（例文和解析） 冲刺练
2025年高考语文三轮复习备考
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
核潜艇之父黄旭华、神舟十九、黑神话悟空、哪吒2、deepseek、春节申遗、机器人扭秧歌、全红婵、叶嘉莹、李子柒……这些热点彰显了国之风貌，见证了时代变迁。
请从中选择两三个热点来呈现你所认识的中国。
要求：选好热点，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
科技引领未来，AI火爆出圈。关于AI的发展和应用也成为人们关注的焦点。
近日，某高校大一英语教师宣布作业中“凡AI生成的作文一律判零分”，并附上检测工具识别的证据。此事迅速引发全网热议，有人拍手称快，也有人持不同意见。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，文体明确，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 电影《哪吒之魔童降世》经典台词“我命由我不由天”引起许多观众共鸣。
材料二 “能顺木之天，以致其性焉尔。”——柳宗元《种树郭橐驼传》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国传统文化中的禅法修行有渐悟派和顿悟派之别。渐悟派认为觉悟是一个渐进的过程，有一定的程序，需要长期的次第修行，才能达到。顿悟派则主张极短时间内打破原有认知局限，只要方式恰当，抓住契机，就能实现心灵的突然觉醒和突然开悟。
这两种不同的认知，对我们的学习和生活有怎样的启发？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求作文。
试卷语言运用部分提到，科技的迅猛发展特别是AI技术在全球的普遍应用，将深刻影响我们的生活。几位高中生的家长在谈论孩子未来选择大学专业的时候，产生了不同的想法。
甲：我一定要让孩子学习人工智能专业，这个最有发展前景。
乙：我还没有想好，学习什么专业将来才不会被AI取代呢？
丙：我认为无所谓，无论什么专业，只要孩子喜欢就行。
丁：光喜欢哪行？将来毕业就失业了，怎么办？
……
作为即将高考的高三学生，听了他们的议论，你有怎样的想法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
深度思考与联网搜索是deeppeek的两大重要功能，它对我们的认知形成、问题解决等都能起到非常重要的作用。而今，人类仅需0.3秒就能通过搜索引擎获取4亿条信息；短视频平台每天推送的碎片化知识相当于读完16本古希腊哲学家柏拉图的哲学对话体著作《理想国》。于是，有人担忧：当搜索替代了思索，人类是否会退化成存储信息的工具？
请结合材料，写一篇文章，谈谈你对上述问题的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读以下材料，根据要求作文。
①人工智能，作为一门开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的新技术科学，正以惊人的速度崛起，影响甚至重塑着我们的生活。
②国产AI公司DeepSeek创始人梁文锋坚守“技术向善不是选择题，而是必答题”的底线拒绝为某企业开发“大数据杀熟”系统。
③“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。”——马克思
以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人息；不得少于800字
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
梁文峰，DeepSeek 团队的核心人物，带领团队在人工智能领域不断探索，突破技术瓶颈，让中国在人工智能赛道上占据重要位置。其研究成果不仅推动了科技进步，也为众多行业带来新的发展契机。
饺子，从学医转行到动画制作，凭借对动画的热爱与执着，历经多年打磨，创作出《哪吒之魔童降世》这一爆款动画电影，打破了中国动画电影的多项纪录，点燃了国漫崛起的希望之火。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
法国女作家西蒙娜·德·波伏瓦曾说，她真正钟情的是法国国立图书馆；宋文学家黄山谷曾言，三日不读书，便觉言语无味，面目可憎；宋教育家朱熹曾提及：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”
作为新时代的青年，读完上述内容你有怎样的感受？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．按要求作文。
沟通不仅是自我表达，更是彼此回应。一次真正的沟通，可能会有意想不到的效果，让你对他人、对自己都有新的认识。
请以“真正的沟通”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
网络时代，知识的贮备事先由机器完成，知识可以随时调阅，通过关键词的提示与搜索引擎的作用，庞大的知识库可以轻而易举地支持旁征博引；人工智能时代，机器可以像人一样思考，已经相当规模地介入写作、问题解决等。于是有人提出，人工智能时代我们需要重新定义学习并开启新的学习。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
人生方向的选择是对生命意义的探寻。选择走向人群，在喧嚣中向外寻找人生价值；选择走向自我，在独处中向内探求人生价值；也有人在选择中迷失了人生方向……
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，联系生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．例文：
文化新姿，绘就中国魅力新画卷
在时代的宏大叙事中，热点事件如繁星般闪耀，成为我们洞察国家风貌、时代变迁的窗口。当我们将目光聚焦于《黑神话：悟空》这款现象级游戏与李子柒的诗意田园世界，宛如翻开了一本生动鲜活的中国文化新图鉴，从中领略到古老文明在新时代的创新传承与独特魅力。
《黑神话：悟空》犹如一颗重磅炸弹，在全球游戏市场掀起惊涛骇浪。它以中国古典名著《西游记》为蓝本，却绝非简单的复刻，而是一场对传统文化基因的深度挖掘与现代化重塑。游戏中，美猴王孙悟空那矫健灵动的身姿、变幻莫测的法术，通过顶级的游戏引擎与精美的画面呈现，让全球玩家沉浸式领略东方神话的奇幻瑰丽。海外游戏论坛上，外国玩家热烈讨论孙悟空的身世来历，为了深入理解游戏内涵，主动查阅《西游记》资料，研究中国神话体系，甚至不少人特意选择中文版进行游戏，只为感受原汁原味的中国韵味。这款游戏的成功，打破了欧美在3A游戏领域的长期垄断，不仅为国产游戏产业树立新标杆，更让中国文化以一种前所未有的方式“出海远航”，彰显出中国文化强大的吸引力与传播力。
而李子柒，宛如一位从田园诗画中走来的使者，用镜头记录下中国乡村生活的质朴与美好。在她的视频里，春耕夏耘、秋收冬藏，传统的农事活动被赋予了诗意的表达；手工造纸、制作传统美食，古老的技艺在一帧一帧画面中得以复活。当她身着传统服饰，在古色古香的庭院中忙碌，背后是青山绿水、袅袅炊烟，构成了一幅世外桃源般的图景，让无数外国网友对中国乡村心生向往。李子柒的世界，没有刻意的文化输出口号，却以最本真、最自然的方式，将中国传统文化的种子播撒到世界的每一个角落，展现了中国文化传承中那份润物无声的力量。
《黑神话：悟空》与李子柒，看似分属不同领域，却有着内在紧密的关联，共同勾勒出中国文化的多元新姿。它们都是对中国传统文化的深情致敬，一个借助前沿科技，在虚拟世界里重塑经典；一个立足现实生活，在乡村一隅守护传统。二者也都精准捕捉到了全球受众对中国文化的好奇与向往，以创新的形式、独特的视角，打破文化传播的壁垒，实现了中国文化的有效输出。
在时代的浪潮中，《黑神话：悟空》与李子柒不过是中国文化创新传承大舞台上的精彩缩影。它们启示我们，中国文化拥有深厚底蕴与无限潜力，只要我们敢于创新、善于传承，定能绘就一幅更加绚丽多彩的中国魅力新画卷，让中国文化在世界文化之林绽放更加夺目的光彩。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料中列举的热点涵盖科技、文化、体育、教育等多个领域，共同展现了中国在不同维度的发展与风貌：1.科技强国：如核潜艇之父黄旭华（科研奉献）、神舟十九（航天成就）、DeepSeek（人工智能发展），体现中国科技工作者的奋斗与国家科技实力的提升。2.文化传承与创新：黑神话悟空（传统文化IP的现代转化）、哪吒2（神话IP的延续开发）、李子柒（传统田园文化的国际传播）、春节申遗（传统文化的保护与传承），反映传统文化在当代的传承、创新与对外输出。3.精神风貌与时代榜样：全红婵（体育拼搏精神）、叶嘉莹（古典诗词传承与教育）、机器人扭秧歌（科技与传统文化的融合），展现不同领域人物的精神力量与时代特色。材料给出的任务是“请从中选择两三个热点来呈现你所认识的中国”，因此可以从以上几个层面各取一个词进行组合分析，也可以就着某一层面展开论述。
立意方向可以从以下几个角度考虑：1. 科技与文化的双向赋能：从科技发展推动文化创新（如黑神话悟空借助科技重塑传统文化）、文化传承为科技注入精神内核（如黄旭华的奉献精神源于家国文化）角度，探讨两者如何共同塑造中国的现代形象。2. 传统与现代的对话：以传统文化IP的创新（如哪吒2、黑神话悟空）与传统节日申遗为切入点，分析传统文化在当代的活化路径，展现中国在坚守与创新中构建的文化自信。3. 个体与时代的同频共振：选取黄旭华（科研领域）、全红婵（体育领域）、叶嘉莹（文化领域）等不同领域人物，阐述个体奋斗如何汇聚成时代发展的洪流，体现中国人民的精神特质与国家进步的紧密关联。4.创新与传承的共生：结合DeepSeek（科技前沿）与李子柒（传统田园文化），探讨在科技高速发展的时代，如何通过创新手段传承和传播传统文化，展现中国在多元发展中的平衡智慧。
写作时，开头引出主题，以“当古老的神话IP遇上前沿科技，当科研精神深植文化基因，中国正在科技与文化的交互中书写独特的时代篇章”开篇，点明科技与文化的关联，总领全文。主体部分先阐述“科技为文化插上翅膀”，论述黑神话悟空如何通过游戏引擎技术，将《西游记》的视觉形象与叙事方式进行现代化重构，吸引年轻群体关注传统文化，体现科技对文化传播形式的创新，再延伸至春节申遗可借助VR、AR等技术进行文化展示与推广，增强传统节日的吸引力和传播力。最后写文化为科技注入灵魂，分析黄旭华等科研工作者的奉献精神，源于“苟利国家生死以”的传统文化价值观，论述文化精神对科技工作者的思想引领。最后总结科技与文化相互促进、共同发展的关系，展望中国在两者的协同中迈向更具创新力与文化魅力的未来，升华主题。
立意：
1. 科技赋能文化，文化铸魂科技。
2.科技与文化的双向赋能立意。
3.在传统与现代的交汇处起舞。
2．例文：
AI作文零分：一场关于“真学习”的较量
键盘敲下最后一个句号，学生长舒一口气——作业完成了。只不过，这次写作者不是他，而是AI。当检测工具将这份“代笔”揪出时，一场关于教育与技术的辩论也随之引爆。教师打出零分的红笔，划开的不仅是分数，更是我们必须直面的问题：当技术能轻易替代思考，学习的意义究竟何在？
AI生成作文被判定零分，表面看是对技术滥用的惩戒，内核却是对学习本质的捍卫。真正的学习从来不是文本的堆砌，而是思维从生涩到熟练的锤炼过程。就像登山者不能靠直升机直达顶峰，跳过思考的“痛苦”，便永远尝不到“顿悟”的甘甜。那位教师的零分判决，恰似在数字洪流中竖起一块警示牌：这里禁止思维偷渡。
反对者或许会争辩：用AI如同使用计算器，何必苛责？但作文与算术有本质不同。数学答案唯一，而作文的价值恰在于千人千面的思想痕迹。当学生交出一篇AI生成的华丽文本，他交出的不仅是文字，更是自我成长的契机。技术可以模仿语言逻辑，却无法复制一个人在反复修改中获得的认知跃迁。教育的真谛，从来不在成品的光鲜，而在制作过程的笨拙与坚持。
更深层的问题在于，AI代写的流行折射出功利主义对学习的侵蚀。当“高效完成作业”压倒“真实掌握知识”，学习便异化为流水线上的商品包装。曾有程序员坦言：“ChatGPT让我忘了怎么独立编程。”技术本应是人能力的延伸，但当人们把思考权拱手相让时，技术反而成了精神的拐杖。零分判决的警醒意义正在于此——它迫使我们在效率崇拜中刹住车，重新审视那份原始的、不完美的思考的价值。
要破解这一困局，需要重建“真学习”的防御体系。教师可以设计AI无法代劳的创作任务，比如要求结合个人经历分析文本；学校需调整评价标准，增加课堂即兴写作等过程性考核；而学生更要意识到，那些令自己抓耳挠腮的写作困境，恰是思维肌肉生长的撕裂感。就像健身者不会羡慕别人代劳的深蹲，学习者也该珍惜每一次“烧脑”的煎熬。
在这场人与技术的博弈中，零分不是终点，而是起点。它提醒我们：当AI能写出莎士比亚风格的十四行诗时，人类真正的优势，恰恰在于那些不完美的草稿、纠结的涂改和稚嫩却真实的观点。教育的终极命题，从来不是“如何交出漂亮答案”，而是“如何成为会思考的人”。在这场较量中，我们输不起的，不是分数，而是作为学习者的尊严。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料聚焦AI技术在教育领域的应用争议，核心矛盾在于“技术便利性”与“学习本质”的冲突。
首先，材料呈现了AI技术普及带来的现实冲击。当AI写作工具能够快速生成流畅文本时，学生可能选择用技术替代思考。教师“零分政策”实际是对这种技术异化现象的应激反应——当技术开始消解学习过程的价值，教育者本能地筑起防御工事。这就像计算器普及时，数学老师坚持要求手算一样，都是在技术浪潮中守护基本功的尝试。
其次，争议背后是教育目标的深层思考。支持禁令者看重的是写作能力培养的过程价值：构思时的逻辑训练、表达时的语言组织、修改时的批判思维。而反对者可能认为，善用工具本就是现代素养，就像我们不反对查字典一样。这里的关键在于区分“工具辅助”与“思维替代”——用AI查资料和直接用AI代笔，本质完全不同。
更深层看，这反映了技术时代的永恒命题：如何在拥抱进步时守住人性价值。AI就像一面镜子，照出我们对“学习本质”的理解偏差。真正的教育应该培养的是人不可替代的思维能力，而非可被机器复制的技能。当技术能完成作业时，或许正提醒我们要重新定义作业的价值——不是追求标准答案的呈现，而是思维过程的锤炼。这场争议最终指向的不是“用不用AI”，而是“为什么学习”的本源追问。
写作时，开头部分可以从社会热点切入，通过设问引出核心矛盾：科技进步与学术诚信如何平衡？中间部分需要构建双层论证结构。先分析教师立场的合理性：AI写作可能削弱学生的语言组织能力、批判性思维等核心素养，用“语言肌肉萎缩”的比喻说明长期依赖的危害。再转折讨论反方观点：AI作为学习工具的价值，比如帮助非母语者突破表达瓶颈，可举留学生借助AI润色作业的实例。最后提出平衡方案：建立分级使用规范，区分构思辅助与全文代写，类比驾校使用模拟器与实际上路的关系。结尾建议上升到教育本质的思考，强调技术应用不能背离培养真才实学的初衷，保持开放态度的同时守住教育底线。
立意：
1.写作是思维训练过程，AI代劳违背教育初衷。
2.堵不如疏，应建立AI辅学新标准。
3.教育需升级评价体系，使AI成为合理助手。
3．例文：
抗争与顺应的生命智慧
“我命由我不由天”的呐喊与“顺木之天以致其性”的智慧，看似矛盾，实则揭示了人类面对命运时的两种基本态度。前者是抗争的宣言，后者是顺应的哲思。命运从来不是非此即彼的选择题，而是交织着主观能动与客观规律的辩证关系。理解这一点，我们才能在生命的迷宫中找到平衡的支点，既不盲目反抗，也不消极认命。
抗争命运的精神可贵，在于它体现了人类不屈服的本能。当哪吒喊出“我命由我不由天”时，他反抗的不仅是天劫咒，更是世俗的偏见与宿命的枷锁。这种精神在人类文明的长河中不断闪现：一个普通渔民的儿子通过不懈努力成为科学家；一位失去听力的音乐家依然创作出动人旋律。他们证明了命运的枷锁可以被意志的火焰熔化。抗争不是鲁莽的叛逆，而是对生命可能性的探索，是对“生而为人”这一尊严的捍卫。没有这种精神，人类或许至今仍在洞穴中畏缩。
然而，纯粹的对抗往往导致生命的耗损与扭曲。柳宗元笔下“顺木之天”的智慧提醒我们，万物有其内在规律，强扭的瓜不甜。就像竹子不会一夜长高，孩子的成长也需遵循身心发展规律；如同河流有自己的走向，强行改道只会引发洪水。认识并尊重这些客观规律，不是懦弱，而是更高层次的智慧。中国古代的“庖丁解牛”故事中，厨师之所以游刃有余，正是因为他掌握了牛的肌理，顺势而为。
真正的生命智慧在于找到抗争与顺应的平衡点。这需要敏锐的洞察力：知道何时该像磐石一样坚定不移，何时该如流水般顺势而行。这种平衡的艺术在现代生活中同样适用：创业者既要坚持理想，又要顺应市场规律；艺术家既要突破陈规，又要尊重艺术本质。平衡不是妥协，而是对生命复杂性的深刻理解与驾驭。
具体到个人实践，我们需要培养两种能力：一是认清自我与环境的客观判断力，二是调整策略的灵活应变力。前者要求我们跳出主观臆断，以理性之眼审视自身禀赋与时代机遇的契合点；后者则需突破思维定式，在尊重客观规律的基础上主动求变。如同驾驭航船，既要读懂洋流与季风的自然法则，又要随时调整帆舵把握航向。
命运从来不是简单的对抗或服从。就像黄河九曲终归海，人生之路也需要在曲折中寻找方向。理解“我命由我”与“顺其自然”的辩证关系，我们才能既不沦为命运的奴隶，也不成为盲目的斗士，才能在变动不居的世界中找到安身立命之所。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这两则材料看似对立实则统一，共同探讨了人与命运的关系这一永恒命题。
哪吒的“我命由我不由天”展现了强烈的抗争精神。这个生而为魔的孩子，面对既定的命运轨迹，选择用自我意志改写结局。就像现实中那些出身寒门却逆天改命的人，或是身患绝症仍创造奇迹的患者，都在证明人的主观能动性可以突破客观限制。这种精神激励着每个不甘被命运摆布的灵魂。
而柳宗元的“顺木之天”则体现东方智慧中的顺势而为。就像老农懂得观察作物生长规律，医生遵循人体自然机理，这种“顺应”不是消极认命，而是对客观规律的尊重。就像黄河治理从“堵”到“疏”的转变，找到与自然共处的智慧。
二者本质是辩证统一的：既要认识客观限制，又要发挥主观能动性。就像水稻专家袁隆平，既遵循作物生长规律，又通过科研突破自然限制。当代青年更需掌握这种平衡智慧——了解时代给我们的天花板，但绝不画地为牢；明白某些客观条件无法改变，但始终保有改变能改变之事的勇气。
这种人生智慧在瞬息万变的时代尤为重要。我们既不能像妄人般无视规律，也不能像懦夫般屈服命运。真正的强者，是在认清现实边界后，依然奋力拓展可能性的疆域。
写作时，开头可以从两种不同的人生态度切入，指出这两种看似矛盾的观点实则蕴含着深刻的辩证关系。中间部分可分三层展开：第一层分析“我命由我不由天”的积极意义，如突破命运束缚、实现自我价值等，可举霍金、贝多芬等例子；第二层探讨“顺木之天”的智慧，如尊重自然规律、把握事物本质等，可联系教育、环保等领域；第三层论述二者的辩证统一，指出既要发挥主观能动性，又要遵循客观规律，如袁隆平既创新又尊重科学规律的事例。结尾可升华主题，指出人生的真谛在于在认识规律的基础上积极作为，将“抗争”与“顺应”有机结合，实现个人与社会的和谐发展。
立意：
1.逆天改命诚可贵，顺势而为亦智慧。
2.以抗争精神破枷锁，用自然之道养心性。
3.在反抗与顺应间寻找生命的平衡点。
4．例文：
渐悟与顿悟是生活的双翼
中国传统文化中，禅法修行的渐悟派与顿悟派犹如两颗璀璨的星辰，各自散发着独特的光芒。渐悟派强调觉悟是渐进的过程，需长期修行；顿悟派则主张在瞬间打破认知局限，实现心灵觉醒。这两种不同的认知，恰似生活的双翼，助力我们在人生的天空中翱翔。
渐悟，是学习与生活中厚积薄发的力量。它如同涓涓细流，不断汇聚，终成江河。在学习上，知识的积累是一个漫长的过程。我们从基础的字词、公式开始，一步一个脚印，逐渐构建起完整的知识体系。数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，在极其艰苦的条件下，日复一日地演算、推理。他翻阅了大量的数学资料，做了无数道习题，经过无数个日夜的渐悟积累，终于在数学领域取得了重大突破。在生活中，技能的培养也需要渐悟。学习绘画，要从线条、色彩的基本练习开始，不断临摹、写生，经过长时间的磨练，才能掌握绘画的技巧，形成自己的风格。渐悟让我们在平凡的日子里不断沉淀，为未来的发展打下坚实的基础。
然而，仅有渐悟是不够的，顿悟能让我们在学习与生活中实现质的飞跃。顿悟就像一道闪电，瞬间照亮黑暗，让我们看到新的方向。有时候，我们在学习中遇到难题，苦思冥想却毫无头绪。但就在某一刻，一个灵感突然闪现，问题迎刃而解。这就是顿悟的力量。牛顿被苹果砸中后，瞬间顿悟，发现了万有引力定律；阿基米德在洗澡时，突然领悟到浮力原理。这些伟大的科学发现，都离不开顿悟的灵光乍现。在生活中，我们也会遇到各种困境和迷茫。当我们换个角度思考，或者受到某种启发时，可能会突然明白问题的关键所在，从而找到解决问题的方法。顿悟让我们在困境中找到出路，在迷茫中看到希望。
渐悟与顿悟并非相互对立，而是相辅相成的关系。渐悟是顿悟的基础，没有长期的积累和思考，顿悟就如同空中楼阁，难以实现。而顿悟则是渐悟的升华，它能让我们在积累的基础上，实现认知的飞跃。在学习与生活中，我们要将渐悟与顿悟结合起来。一方面，我们要脚踏实地，不断学习和积累，为顿悟创造条件；另一方面，我们要保持敏锐的洞察力和开放的思维，善于捕捉灵感，抓住顿悟的契机。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”渐悟让我们在积累中成长，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”顿悟让我们在突破中前行。让我们以渐悟为舟，以顿悟为帆，在学习与生活的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
这是一则二元思辨类材料作文。材料有两层意思，指出了对觉悟的两种不同方向的认知。首先我们要深入挖掘“顿悟”与“渐悟”的本质特征。顿悟具有瞬间性、突破性和非连续性，往往在极短时间内打破原有认知局限，实现思维的跳跃和升华，像阿基米德在洗澡时因水的溢出而瞬间顿悟，进而得出阿基米德定律这一浮力原理，这种灵感闪现毫无预兆，却能改写科学认知进程。而渐悟是渐进、持续的积累过程，通过不断学习、实践与反思，知识和理解呈线性增长，逐步深化。
顿悟和渐悟二者紧密相连，不可分割。渐悟是顿悟的基石，长期积累的知识、日常做事的经验与长期的思考为顿悟提供了必要条件。没有无数次的渐悟，就不会有灵感闪现的顿悟。而顿悟又能为渐悟指明新方向，带来全新视角，促使认知进入更高层次。所以应认识到在追求真理、提升自我的过程中，二者是相辅相成的。立意时可单方面立意，也可二者兼顾，强调二者之间相互依存的辩证关系。
写作时，可以结合自身的学习或生活经验，阐述顿悟与渐悟在塑造人生中的关键作用。开篇以中国传统文化中禅法修行的渐悟派和顿悟派为引，点明这两种不同认知对学习和生活有启发，引出下文。先表明渐悟是学习与生活中厚积薄发的力量，接着分别从学习和生活两方面举例，说明渐悟能让我们在平凡中沉淀，为未来发展打基础。再指出仅有渐悟不够，顿悟能让学习与生活实现质的飞跃。通过牛顿发现万有引力定律、阿基米德领悟浮力原理等科学发现的事例，以及生活中遇到困境迷茫时突然找到解决办法的情况，说明顿悟的力量。特别强调渐悟与顿悟并非对立，而是相辅相成。渐悟是顿悟的基础，顿悟是渐悟的升华，二者结合才能更好助力学习与生活。最后总结渐悟和顿悟的作用，呼吁人们以渐悟为舟、顿悟为帆，在学习与生活的海洋中驶向成功彼岸。
立意：
1.人生千里，莫如渐悟。
2.突破思维局限，顿悟开启新天。
3.长期主义渐有得，顿然觉醒天地开。
4.以长期实践厚根基，借顿然一悟创新世。
5.渐悟为基，顿悟为翼，方能翱翔人生。
5．例文：
锚定兴趣之舵，勇立AI时代潮头
在AI技术如浪潮般席卷全球的当下，几位家长围绕孩子大学专业选择的讨论，折射出无数家庭在时代变革中的迷茫与思考。在科技迅猛发展的时代，我们该如何理性选择大学专业？
诚然，人工智能专业因契合时代发展趋势，展现出广阔的就业前景和发展潜力。从智能驾驶到医疗诊断，从智能家居到工业制造，AI技术正深度渗透到各个领域。选择人工智能专业，无疑能让学生站在科技发展的前沿，获得更多的发展机会。然而，若盲目跟风选择热门专业，而忽视自身的兴趣与特长，很可能在学习过程中因缺乏内在动力而陷入被动，难以在专业领域深入钻研，最终泯然众人。就像有些学生为了热门专业放弃自己擅长的领域，在学习中痛苦挣扎，毕业后也难以在行业中崭露头角。
我们还应看到，AI技术虽然强大，却无法完全取代人类的创造力、情感理解和复杂问题解决能力。那些需要人类独特智慧和情感投入的专业，如艺术创作、人文研究、医疗护理等，在未来依然具有不可替代的价值。梵高的《向日葵》所传递的情感，是任何算法都无法复制的；医生与患者面对面的关怀与沟通，是冰冷的机器难以企及的。因此，专业选择不应仅仅基于对“是否会被取代”的恐惧，而应更关注自身的优势和专业的独特价值。
丙家长“兴趣至上”的观点，蕴含着深刻的智慧。兴趣是最好的老师，是学习的内在驱动力。当学生选择自己感兴趣的专业，便会主动投入时间和精力，深入探索专业领域，更容易取得优异的成绩，实现个人价值。建筑大师贝聿铭，因对建筑艺术的痴迷，在建筑设计领域不断创新，留下卢浮宫玻璃金字塔等经典之作。然而，仅以兴趣为导向，不考虑社会需求和就业现实，也可能面临毕业后就业困难的问题，需要理性权衡。
专业选择不能脱离社会实际。在选择专业时，了解行业发展趋势和市场需求，有助于提高毕业后的就业竞争力。但就业市场瞬息万变，今天的热门专业，明天可能因技术革新或市场变化而遇冷。因此，除了关注当下的就业形势，更应注重培养自己的核心竞争力，如学习能力、创新能力和适应能力，以应对未来的不确定性。
在AI时代选择大学专业，既不能盲目追逐热门，也不应被恐惧左右，更不能忽视现实需求。我们应锚定兴趣之舵，结合自身优势，兼顾时代发展趋势和社会需求，理性选择专业。唯有如此，才能在科技浪潮中找准方向，实现个人发展与时代需求的同频共振。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料围绕家长对孩子大学专业选择的讨论展开，核心矛盾在于“热门专业的就业前景”与“个人兴趣”之间的权衡，同时折射出AI技术对未来职业格局的冲击。甲家长主张选择人工智能专业，体现出对科技风口的追逐，反映出社会普遍存在的“功利化选专业”思维；乙家长的担忧源于AI对传统行业的替代性焦虑，凸显技术变革下人们对职业稳定性的恐慌；丙家长强调兴趣优先，关注个人内在价值；丁家长则将就业作为首要考量，质疑兴趣导向的实用性。四种观点本质上是在科技浪潮中，个人价值追求与社会现实需求之间的碰撞。对此，我们可从以下几个方面深入思考。“兴趣”与“就业”的关系：兴趣是学习与职业发展的持久动力，但仅以兴趣为导向可能面临就业困境；过度追求热门专业则可能导致职业倦怠，甚至因行业更迭陷入失业风险。二者并非绝对对立，而是可以通过合理规划实现平衡。“技术冲击”与“职业价值”的辩证：AI虽能替代重复性工作，但人类的创造力、情感理解与复杂决策能力仍无可替代。职业选择应关注不可被技术替代的“核心竞争力”，如艺术设计中的审美、医疗教育中的人文关怀，而非盲目规避AI影响。“个人选择”与“时代需求”的协同：个人专业选择需与社会发展趋势结合，既顺应时代需求提升竞争力，又通过个人专长推动技术向善发展。当前AI技术已深度渗透教育、医疗、制造业等领域，未来职业市场将呈现“人机协作”的新形态。在此背景下，专业选择不仅关乎个人发展，更需思考如何应对技术变革带来的挑战。例如，具备跨学科能力、终身学习意识的人才更易适应职业转型，而因循守旧、盲目跟风的选择可能加剧“结构性失业”问题。
写作时，文章开篇可以材料中家长的争论引入，点明“科技浪潮下专业选择的矛盾与困惑”，引发读者共鸣。接着从时代背景切入，分析AI技术对职业格局的重塑，如自动化生产取代部分流水线工作、智能客服冲击传统服务业，强化“专业选择需与时俱进”的必要性。随后深入探讨“兴趣”与“就业”的辩证关系：一方面，以乔布斯因热爱科技与设计推动苹果革新、敦煌研究院研究员因兴趣坚守文物保护为例，论证兴趣是深耕专业的动力；另一方面，结合“生化环材”专业曾因就业遇冷引发争议的现实，指出忽视市场需求可能带来的风险。在此基础上，提出“动态平衡”的策略：选择专业时既要评估行业前景，又要挖掘自身兴趣与潜力。进一步延伸至“不可替代性”能力的培养，强调人文素养、批判性思维在技术时代的独特价值。最后呼吁高三学生以开放的心态拥抱变革，在时代浪潮中找准个人定位，在科技与人文的交汇中，驶向属于自己的未来。
立意：
1.顺应技术浪潮，坚守个人热爱。
2.选择专业，更是选择一种与时代对话的方式。
3.以不可替代的“人”性，应对AI时代的职业挑战。
6．例文：
莫让搜索遮蔽思考的光芒
在数字技术的迅猛发展下，信息获取的速度与数量达到了前所未有的程度。深度思考与联网搜索本应是助力认知与解决问题的双翼，但当搜索逐渐替代思索，我们不禁陷入担忧：人类是否会在信息的洪流中，退化为机械存储信息的工具？
不可否认，联网搜索为我们带来了巨大的便利。在学术研究中，研究者能快速检索到全球范围内的前沿资料，拓宽研究视野；在生活里，人们遇到难题，只需轻点手机，就能获取各种解决方案。便捷的信息获取方式，极大地提高了我们的学习和工作效率，让知识的传播与共享变得更加容易。
然而，当搜索成为习惯，甚至替代了深度思考，问题便接踵而至。碎片化的信息如同未经加工的矿石，若不经过思考的冶炼，难以转化为真正的智慧。短视频平台推送的知识，往往以精简、有趣的形式呈现，缺乏系统性和深度。人们在快速浏览这些信息时，看似接收了大量知识，实则只是浅尝辄止，无法深入理解知识的内涵与本质。就像走马观花的旅人，虽途经众多美景，却难以领略其中的独特韵味。长期依赖搜索而缺乏思考，会导致我们的思维能力逐渐弱化，失去独立判断和创新的能力，最终成为信息的“搬运工”。
深度思考是人类区别于机器的重要标志，是推动社会进步的核心动力。爱因斯坦在提出相对论时，并非依赖海量的信息搜索，而是通过深入的思考与想象，突破传统物理学的局限，为科学发展开辟了新的道路。牛顿从苹果落地的现象中思考万有引力，瓦特在观察水壶蒸汽时发明蒸汽机，这些伟大的发现和发明，都源于深度思考。只有通过思考，我们才能将零散的信息进行整合、分析，发现事物的内在规律，创造出新的知识和价值。
在信息时代，我们需要正确处理搜索与思考的关系。搜索应是深度思考的辅助工具，而非替代品。当我们通过搜索获取信息后，要学会对信息进行筛选、甄别和加工，结合自身的经验和知识，进行深入的分析和思考。就像蜜蜂采蜜，不仅要采集花粉，更要经过自身的酿造，才能产出香甜的蜂蜜。同时，我们也要主动培养深度思考的习惯，减少对搜索的过度依赖，在面对问题时，先尝试独立思考，形成自己的观点和见解。
在信息的海洋中，我们既要借助搜索的舟楫，畅游知识的广阔天地，又要坚守深度思考的灯塔，避免迷失方向。唯有如此，我们才能在享受信息时代便利的同时，保持思维的活力与创造力，不被海量信息所淹没，真正成为知识的主人，而不是存储信息的工具。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料围绕deeppeek的深度思考与联网搜索两大功能展开，先指出它们对认知形成和问题解决的重要性，接着列举人类通过搜索引擎快速获取海量信息以及短视频平台推送大量碎片化知识的现象，最后提出“搜索替代思索，人类是否会退化成存储信息工具”的担忧，这是材料的核心问题。
一方面，联网搜索极大地提高了信息获取的效率和广度。在学习、工作和生活中，我们能迅速找到所需资料，节省时间，为解决问题提供丰富的思路和素材。比如科研人员能通过搜索快速了解前人研究成果，站在巨人肩膀上开展新研究。但同时，若搜索完全替代思索，会导致思维的惰性和退化。人们习惯直接获取答案，不再主动深入分析问题，独立思考和创新能力会受到抑制。碎片化知识难以构建系统的知识体系，无法培养深度理解和逻辑推理能力。例如学生过度依赖搜题软件，缺乏自主思考解题过程，难以真正掌握知识。当下是信息爆炸的时代，互联网无处不在，信息传播速度极快、数量巨大。这种背景下，搜索工具的普及让人们面临更多诱惑和挑战，如何在海量信息中保持理性思考，平衡搜索与思考的关系，成为时代赋予我们的重要课题。
写作时，文章开篇可结合信息时代的特点，描述搜索工具带来的便捷与信息洪流，引出“搜索替代思索，人类是否会退化成存储信息工具”这一核心问题，明确表明自己的观点：搜索虽有价值，但绝不能替代思索，否则人类将面临思维危机。接着在主体部分，先论述联网搜索在现代生活中的积极作用，列举具体事例说明其在知识获取、难题解决等方面的重要性，展现搜索为人类发展带来的便利。然后着重阐述过度依赖搜索的危害，从思维能力弱化、知识体系碎片化、创造力受限等角度深入分析，结合现实中人们盲目跟风网络观点、缺乏独立见解等现象，论证搜索替代思索的严重后果。再进一步探讨如何避免这种情况发生，从个人层面强调培养思考习惯、主动质疑信息；从教育层面提出注重思维训练、引导正确使用搜索工具；从社会层面倡导营造理性思考氛围等措施。结尾总结全文，再次强调保持深度思考的重要性，呼吁人们合理运用搜索，让搜索成为思考的助力而非阻碍。
立意：
1.警惕搜索依赖，守护思维的火种。
2.莫让搜索的便捷，成为思维的枷锁。
3.用思索驾驭搜索，让人类远离信息附庸。
7．例文：
以科技向善之光 照人类文明之途
星河璀璨，岁月奔涌。历史的坐标上总镌刻着两种选择：或放任技术狂飙突进，终致算法囚禁人性；或以伦理为缰绳，驭AI驰骋于造福人类之疆场。马克思的警示、梁文锋的坚守、AI技术的双刃剑属性，皆指向同一命题：科技发展若无道德北斗指引，终将迷失于文明的荒原。掩卷覃思，恍悟得：唯有以“科技向善”为圭臬，方能在数字文明时代，铺就一条“技术造福”与“伦理守护”并行不悖的康庄大道！
科技向善，是谓守护人性之本。铸伦理之盾，不坠深渊。
“技术向善不是选择题，而是必答题。”观今日之世，AI诊疗系统通过算法偏见加剧医疗资源分配不公，人脸识别技术沦为监控工具侵蚀隐私权——这些“技术异化”现象，正是对马克思“技术胜利伴随道德败坏”预言的残酷印证。而敦煌研究院用AI修复壁画时恪守“最小干预”原则，华为将“不作恶”写入AI开发章程，则昭示着：真正的技术进步，从不是以人的主体性沦丧为代价。守住人性尊严这条底线，科技方能在伦理轨道上行稳致远。
科技向善，是谓激活普惠之能。破信息鸿沟，泽被苍生。
“真正的技术革命，是让弱势者听见文明的回响。”当AlphaFold破解蛋白质结构助力贫困地区药物研发，当腾讯“AI手语翻译”为听障者架起沟通桥梁，我们看见技术如何成为“最大公约数”。反观某些平台利用算法困住用户于“信息茧房”，某些国家将AI武器化制造新型霸权——这恰似古希腊神话中普罗米修斯之火被滥用为潘多拉之灾。技术普惠的真谛，在于如中国“东数西算”工程般，让西部山区也能共享算力时代的阳光雨露。唯有让科技发展成果如长江之水浸润每一寸土地，方不负“向善”之名。
科技向善，是谓开创共生之局。聚全球智慧，共赴星海。
“没有人是科技浪潮中的孤岛。”从联合国《人工智能伦理建议书》到中国“发展负责任AI”八项原则，人类正试图为技术装上伦理刹车。当中国“脑科学计划”坚持数据共享伦理，当欧盟《人工智能法案》严控高风险应用，我们终将明白：应对“算法黑箱”“深度伪造”等全球性挑战，需要的是如北斗卫星系统般开放合作的胸怀，而非筑起技术铁幕。唯有以人类命运共同体理念驾驭技术革命，方能抵达“各美其美，美美与共”的彼岸。
“技术的终极目标不是替代人类，而是让人更成为人。”让我们以伦理为笔，以创新为墨，在数字时代的画卷上，共同书写一部技术与人性和谐共生的史诗——那里没有算法霸权的阴霾，只有AI辅助人类摘星揽月的璀璨光华！以科技向善之光，照人类文明之途，心藏星河滚烫，手捧日月千秋！
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料围绕人工智能这一前沿科技展开，呈现出不同层面的信息。材料一聚焦于人工智能本身，点明它是一门旨在模拟、延伸和扩展人类智能的新技术科学，且发展迅猛，正深刻地影响并重塑着我们的生活。这凸显了人工智能在当代社会中的重要地位和强大影响力，它代表着科技的进步与创新，为人类社会带来了前所未有的机遇与变革。材料二以国产AI公司DeepSeek创始人梁文锋的事迹为例，强调在人工智能发展进程中，从业者应坚守“技术向善”的底线。即便面临利益诱惑，如为某企业开发“大数据杀熟”系统，也绝不妥协。这体现了在科技发展浪潮中，道德和伦理准则的重要性，技术不应成为谋取不正当利益的工具。材料三引用马克思的观点“技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的”，引发我们对技术发展与道德伦理关系的深入思考。它警示我们，在追求技术进步的过程中，不能忽视道德层面的考量，否则可能会带来一系列负面后果。三则材料紧密围绕人工智能这一核心，从不同角度展开。材料一介绍了人工智能的内涵与影响，材料二通过具体事例强调技术发展中的道德坚守，材料三则从理论层面指出技术与道德可能存在的矛盾。综合来看，材料旨在引导我们思考人工智能发展过程中的技术与道德关系。我们既不能因人工智能带来的巨大利益而忽视道德约束，也不能因担忧道德问题而阻碍技术的进步。关键在于如何在技术发展与道德伦理之间找到平衡，让科技真正造福人类。
写作时，可以赞同技术与道德并重，，强调在人工智能发展的道路上，技术与道德如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。技术的进步为人类带来便利和机遇，而道德的约束则确保技术不被滥用，保障人类的福祉和社会的公平正义。行文中可以列举人工智能在医疗、教育等领域带来的积极影响，如智能诊断系统提高医疗效率，个性化学习平台助力教育公平。同时，分析若缺乏道德约束，如人工智能被用于网络诈骗、侵犯隐私等，将给社会带来严重危害。进而论述只有技术与道德协同发展，才能实现人工智能的可持续发展。也可强调道德对技术的引领，认为道德是技术发展的指南针，决定着技术发展的方向和价值取向。在人工智能的发展过程中，应始终将道德置于首位，确保技术服务于人类的整体利益和长远发展。行文中可以以梁文锋拒绝开发“大数据杀熟”系统为例，说明道德坚守对于技术发展的重要性。并进而探讨如何通过建立完善的道德准则和监管机制，引导人工智能技术朝着有益于社会的方向发展，避免技术沦为少数人谋取私利的工具。或者关注技术发展对道德的挑战与应对，指出人工智能的快速发展给传统道德观念和伦理准则带来了巨大挑战，如人工智能的决策是否应承担道德责任、人工智能创作内容的版权归属等问题。面对这些挑战，我们需要积极探索新的道德框架和伦理规范，以适应技术发展的需求。
立意：
1.人工智能与道德同在。
2.代码有边界，向善无终点。
3.莫让算法凌驾道德之上。
8．例文：
在热爱的土壤上深耕
梁文峰带领团队在人工智能领域攻坚克难，饺子放弃医学投身动画创作。他们看似身处不同领域，却共同诠释了一个朴素的真理：唯有在热爱的土壤上深耕，才能结出丰硕的果实。热爱不是一时的冲动，而是持续燃烧的火焰；深耕不是机械的重复，而是不断突破的积累。当一个人将全部心力倾注于所爱之事，平凡的生命也能绽放非凡的光彩。
热爱是深耕的前提。没有发自内心的喜爱，任何事业都难以持久。中国首位获得“雨果奖”的科幻作家刘慈欣，在山西娘子关发电厂工作期间，利用业余时间坚持写作二十余年。没有稿费，没有读者，支撑他的是对科幻文学纯粹的热爱。同样，敦煌研究院的年轻修复师们常年面对洞窟，一笔一画修复千年壁画，若非热爱，怎能忍受这份寂寞？热爱如同黑暗中的灯塔，指引人们在漫长道路上坚定前行。它让枯燥的训练变得有意义，让重复的劳动充满价值。
深耕需要突破舒适区的勇气。浙江农民画家缪惠新从未受过专业训练，却坚持用画笔记录乡村生活，最终形成独特的艺术风格。他的画作被中国美术馆收藏，走出国门展览。从田间地头到艺术殿堂，这条路他走了三十年。英国数学家安德鲁·怀尔斯为证明费马大定理，闭关七年，经历无数次失败。当他在剑桥大学宣布证明成功时，全场起立鼓掌。深耕不是原地踏步，而是不断挑战自我极限的过程。它要求我们放下急功近利的心态，接受缓慢的成长。
深耕终将收获超越性的价值。日本料理大师小野二郎九十多岁仍站在寿司台前，追求“完美寿司”的梦想。他说：“一旦你决定好职业，必须全心投入工作，穷尽一生磨练技能。”这种极致追求，使他的小店获得米其林三星荣誉。在中国，故宫钟表修复师王津用四十年时间让数百件珍贵钟表重获新生。当古老的钟声再次响起，我们听到的不只是机械运转的声音，更是一颗匠心的跳动。深耕的成果往往超越个人成就，成为人类文明的共同财富。
当代社会变化太快，诱惑太多。有人频繁跳槽，有人浅尝辄止，却少有人愿意在某个领域沉下心来。梁文峰和饺子的故事告诉我们，成功没有捷径。无论是科技创新还是艺术创作，都需要在热爱的土壤上持续深耕。这个过程或许孤独，或许漫长，但当我们回望时，会发现每一步都算数，每一滴汗水都没有白流。深耕不是选择之一，而是成就任何事业的必由之路。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料通过两个典型人物的故事，向我们展示了当代青年在不同领域实现自我价值的生动范例。材料第一段讲述梁文峰带领团队在人工智能领域取得突破，第二段讲述饺子转行后创作出爆款动画电影的事迹。两个案例看似独立，实则共同指向几个核心命题。
首先，两个故事都体现了“突破”的价值。梁文峰作为科技工作者突破技术瓶颈，饺子从医学跨界到动画领域，他们都打破了既定界限。这说明在当今时代，固守单一领域可能限制发展，敢于突破才能开创新局面。
其次，两个案例都彰显了“长期坚持”的重要性。无论是人工智能研发还是动画创作，都需要数年如一日的积累。梁文峰的“不断探索”和饺子的“多年打磨”，都印证了成功需要时间沉淀的道理。
更深层次看，这两个故事共同诠释了“热爱驱动创新”的真理。梁文峰团队的技术突破源于对科研的热忱，饺子的动画创作源于对艺术的热爱。当个人兴趣与事业追求相结合时，就能迸发出惊人的创造力。最后，两个案例都展现了“家国情怀”，梁文峰让中国在AI赛道占据重要位置，饺子点燃了国漫崛起的希望，他们都把个人成就与国家发展紧密相连。
材料启示我们：在这个充满可能的时代，青年人应当勇于突破舒适区，在自己热爱的领域持之以恒，最终既能实现个人价值，也能为社会进步贡献力量。这种个人与时代的同频共振，正是材料最深刻的启示。
写作时，开头可从两则材料的共性切入——梁文峰在科技领域的深耕与饺子在动画行业的突破，都展现了专业精神与创新价值的结合，引出核心观点：在各自赛道上专注突破，方能成就非凡。中间分两层展开：先分析“专注”的力量，如梁文峰团队攻克技术难题、饺子用多年打磨一部作品，体现坚持与沉淀的重要性；再谈“创新”的意义，前者推动AI领域进步，后者重构国漫审美范式，说明突破常规才能引领变革。结尾可升华至时代语境，强调无论是科技还是文化领域，唯有将热爱转化为深耕的动力，以创新突破边界，才能为个人与国家开辟新局。
立意：
1.以专注铸就专业，以创新定义卓越。
2.突破常规者，终成时代弄潮儿。
3.热爱为舟，坚持作桨，驶向非凡彼岸。
9．例文：
墨香沁骨，书韵铸魂
法国女作家西蒙娜 德 波伏瓦对法国国立图书馆的钟情，黄山谷“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”的感慨，朱熹“笃志虚心，反复详玩”的读书之道，无不揭示着读书对于人类精神世界的深远意义。在这个信息爆炸的时代，读书不仅是个体修养的基石，更是新时代青年承担使命、推动社会进步的关键力量。
读书是青年塑造精神品格的熔炉。当法国作家加缪在阿尔及尔的图书馆里，沉浸于哲学与文学著作时，那些跨越时空的智慧与思想，如同火种般点燃了他对人类荒诞处境的深刻思考，最终孕育出《西西弗斯神话》这样震撼人心的作品。他在书中展现的对生命意义的追寻，正是长期阅读积累与思想沉淀的结晶。同样，中国青年学者许渊冲在西南联大求学期间，每日泡在图书馆研读中外经典，将书中的文字化作翻译的灵感与力量，用一生时间向世界传播中国文化的魅力。倘若没有书籍的滋养，他们又怎能在精神世界中开辟出如此广阔而深邃的天地？正如黄山谷所言，不读书，人的精神便会枯萎，言语便会空洞，难以在人生的舞台上展现独特的风采。
读书更是青年为社会创造价值的源泉。“量子鬼才”曹原在图书馆大量阅读前沿物理文献，深入钻研量子力学理论，凭借对知识的深刻理解与创新思维，成功发现石墨烯超导角度，为凝聚态物理研究带来重大突破。考古学家李雨生通过研读大量考古报告与历史典籍，在对良渚遗址的研究中，创新性地运用多学科交叉方法，揭开了良渚文明的神秘面纱，让这一古老文明在新时代重焕生机。他们用知识武装自己，将书中所学转化为推动社会进步的实际成果，彰显了读书对于社会发展的巨大价值。
站在时代的潮头，新时代青年更需以读书为己任，承担起历史赋予的使命。在人工智能飞速发展的今天，青年若不通过读书紧跟科技前沿，又如何能在未来的竞争中抢占先机？在全球化深入发展的当下，青年若不广泛阅读不同文化的书籍，又怎能促进文化的交流与融合？从塞罕坝林场的青年建设者通过学习生态知识，让荒漠变绿洲，到北斗团队的年轻科研人员研读专业著作，攻克技术难题，实现中国导航系统的自主可控，无数青年用行动证明，唯有读书，才能让自己成为时代的弄潮儿，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
读书，是与古圣先贤的对话，是对未知世界的探索，更是对时代使命的担当。在这个日新月异的时代，我们不妨以书为舟，在知识的海洋中破浪前行，让墨香沁入灵魂，让书韵铸就时代的辉煌。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料先列举了西蒙娜·德·波伏瓦对图书馆的钟情，代表着她对知识的渴望与追求。这体现出她对汲取知识的环境的热爱，暗示了读书在她生命中的重要位置。黄山谷的话强调了读书对人的精神面貌和表达能力的影响，读书能够丰富人的思想，提升人的修养和气质，如果长时间不读书，人的精神会变得贫瘠，言语表达和内在气质都会受到负面影响。这表明读书是塑造个人精神品格、提升自我素养的关键。朱熹则指出了读书应有的态度和方法。“笃志”强调要有坚定的志向和目标，明确读书的目的；“虚心”要求以谦逊的态度对待知识，不骄傲自满；“反复详玩”则指出读书需要深入钻研、反复品味，才能真正有所收获。
引导语指出写作主体是新时代青年，要求结合上述材料内容谈自己的感受、认识和思考。这意味着要站在青年的角度，联系时代背景，对读书这件事进行深入探讨。写作时，考生可以先指出读书对于人生、家庭、社会等重要性。比如从个人成长层面来看，读书可以丰富知识储备，提升思维能力，塑造独特的精神世界，助力个人在成长道路上不断进步，成为更有内涵、更有修养的新时代青年；从社会发展层面来看，新时代青年通过读书获取知识，能够为社会发展贡献智慧和力量，推动科技进步、文化繁荣，成为社会进步的积极推动者。接着具体指出读书的意义，如提升精神面貌、迈向充实高尚的人生等；最后谈读书的方法和原则，如笃志虚心，制定明确的读书计划，保持专注和耐心；反复钻研，在阅读过程中积极思考、与书籍对话；通过读书笔记、交流讨论等方式加深对书籍的理解，将书中知识转化为自身能力等等。
具体写作时，考生开篇可以引用波伏瓦、黄山谷、朱熹的名言，点明读书对新时代青年的重要性，提出“在新时代，书籍是青年成长的灯塔，指引我们驶向星辰大海”的中心论点。 接着阐述读书滋养精神，塑造青年品格的观点。结合黄山谷的观点，举例新时代青年通过读书提升修养、树立正确价值观的案例，如青年毛泽东通过阅读经典文学作品，培养了善良、坚韧的品质。接着阐述只要掌握读书方法，才能实现高效读书。依据朱熹的读书方法，论述新时代青年应如何制定读书计划、深入阅读，如利用碎片化时间阅读，运用思维导图梳理书籍内容等。 最后结合青年身份，阐述读书与新时代青年使命的关系，如青年通过学习专业书籍，为科技创新贡献力量；通过阅读历史文化书籍，传承和弘扬中华优秀传统文化等等。结尾总结全文，呼吁新时代青年以书为舟，在知识的海洋中奋勇前行，用读书成就更好的自己，为新时代的发展添砖加瓦。
立意：
1.热爱读书，成就自我。
2.以书润心，让青春高尚。
3.笃志虚心爱阅读，润德修身奠基石。
4.书韵沁心，筑梦青春。
5.以书为舟，驶向新时代的星辰大海。
10．例文：
真正的沟通
“砰！”我狠狠地将房门摔上，那一声巨响像是宣告着我内心的愤怒与不满，在安静的楼道里回荡。我瘫坐在床边，心里还在为刚才和妈妈的争吵而委屈不已。她总是对我诸多要求，从学习到生活，从未考虑过我的感受。眼泪在眼眶里打转，我咬着牙，没错，这次我真的生气了。
就在我胡思乱想的时候，房门又被敲响了。我赌气不去理会，继续沉浸在自己的情绪里。“宝贝，妈妈知道你还在生我的气，但有些话妈妈还是想跟你说。”妈妈的声音从外面传来，带着一丝小心翼翼和压抑的焦虑，“我给你写了一封信，放在你书桌上了。”
我抬头看向书桌，真的看见一封信安静地躺在那里。信封上歪歪扭扭地写着我的名字，看得出来是妈妈亲手写的。我犹豫着，心里的好奇渐渐压过了不甘，于是我站起来，拿起信，慢慢地拆开。
信里首先写满了妈妈对我的道歉，她说自己刚才语气太过强硬，没有尊重我的想法，她很后悔。接着，她回忆起我小时候的事，记得我小时候生病，她整夜整夜地照顾我，我躺在她怀里，用稚嫩的声音喊她“妈妈”。她也说起我第一次走路，第一次叫她，第一次上幼儿园时哭着要她抱的情景……点点滴滴，那些被岁月冲淡的记忆，此刻又鲜活起来。
我慢慢觉得眼睛有些湿润，妈妈一直这么爱我，而我，却因为刚才的一点小事，就对她大吼大叫。我接着往下看，妈妈在信里说：“宝贝，妈妈只是希望你能越来越好，那些要求都是因为妈妈不想让你走弯路，但我知道我没有权利替你做决定，我也意识到我没有好好和你沟通，我以后会改正。”
我心里的怒气瞬间消失得无影无踪，取而代之的是一种深深的愧疚和心疼。我想起妈妈每天起早贪黑地工作，回到家还要操持家务，她的眼角不知何时爬上了皱纹，头发也有了几根白发，可我却从未好好关心过她。
我快步走到门口，拉开门，看到妈妈还在门口站着，一脸的期待和忐忑。我第一次这么认真地看着她，觉得她眼里满是疲惫和爱。“妈妈，我错了。”我扑进她怀里，泪水再也忍不住地流下来。
妈妈也紧紧地抱住我：“宝贝，妈妈也有错。”
这一刻，那扇一直关着的心门终于被打开。真正的沟通，不是争吵和指责，而是一次用心的回应，一次深深的理解。它让我们走进彼此的内心，看见那些被忽略的爱与痛，也让我们在误解中找到和解，在伤害中找到治愈。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料强调沟通不是单向的自我表达，而是双向的彼此回应，真正的沟通能打破隔阂，带来对他人和自我的全新认知，甚至产生意想不到的积极效果，这要求在记叙文中要着重体现沟通前后人物关系、情感或认知的转变。立意方向可以围绕以下几点展开：1、化解矛盾冲突。可以围绕生活中因误解、观念差异产生的矛盾，通过一次真诚的沟通，化解矛盾，增进理解，展现沟通在修复人际关系中的重要作用。2、增进情感联结。聚焦与亲人、朋友、师长等的情感交流，原本因缺乏沟通而产生距离，通过某次深入沟通，彼此敞开心扉，让情感更加深厚，体现沟通对情感维系的意义。3、实现自我成长。以自身经历为切入点，在与他人沟通的过程中，接收不同的观点和反馈，从而对自己有了新的认识，实现思想的进步和心灵的成长，突出沟通对个人发展的价值。
写作思路：开篇运用环境描写或回忆的方式引出与“沟通”相关的故事背景，设置悬念，引发读者兴趣。然后详细叙述矛盾冲突、情感隔阂或自我困惑的具体表现，通过动作、语言、心理等细节描写，刻画人物之间的紧张关系或自身的纠结状态，为后续的沟通做铺垫。例如描写因学习压力和父母产生矛盾，每天回家后就把自己关在房间，拒绝和父母交流的场景。高潮部分着重描写“真正的沟通”场景，要将沟通时的氛围、双方的语言神态、情感的碰撞等细腻展现，突出彼此回应的过程，以及沟通带来的思想转变和情感触动。比如在家庭会议中，双方坦诚地说出内心的想法和感受，在交流中逐渐理解对方。最后总结这次沟通带来的意想不到的效果，点明对他人、对自己的新认识，升华主题，使文章富有深意。
立意：
1.那扇敞开的门（门，具有双关含义，既是生活中有形可见的门，也是一次真正的沟通后敞开的心门，是儿女对父母的理解、信任、真爱）。
2.雨夜长谈（以“雨夜”为时间容器，采用“沉默-对话-和解”的三幕式结构，通过“牛奶”“素描本”“画展”三个意象完成情感递进）。
3.倾听中遇见更好的自己（选择一次关键的对话，详细描写当时的场景和人物反应或者写家庭场景，可以描写晚饭时的沉默，母亲的动作，父亲看报的细节，然后通过某个契机——母亲端来水果——开始对话，过程中有眼神交流，语气的转变，以及之后的互动变化）。
4.沟通的作用（与父母因为成绩或兴趣班产生的矛盾，通过一次深入的谈话解决；朋友之间的误解，通过沟通重建信任；或者与老师沟通，获得新的视角）。
11．例文：
借人工智能力 扬青衿求学帆
岁月如流，星燧贸迁。ChatGPT、DeepSeek等的横空出世，越来越多的工作必将被人工智能所替代，人类有了前所未有的危机感。“如何在人工智能时代重新定义学习、开启新学习”也成为了我们不得不直面的议题。依余刍荛之见，唯有借助人工智能之力，方可高扬青衿求学之帆。
当此之时，似乎“学习无用论”甚嚣尘上，然余以为此言诚为荒谬之谈。
人类学习真的能在人工智能的迭代升级中就能完成？事实果然如此吗？其实不然。纵使是如DeepSeek这般先进的人工智能，也不过是对人类已有成果进行“剪贴”，而非独立思考过后的自主创作。倘若抱有“机器什么都会，我们就不需要学习”的想法，过度依赖人工智能，则有可能造成算法权力失控、大数据杀熟、个人隐私泄露，公共责任主体的模糊化等不良后果。更何况，学习本是我们人类最大的天赋和优点。很多年前，荀子就有了“劝学”，今日反而借“人工智能”而大言不惭“不再学习”，“人工智能”大概是不会背这个锅。
由此观之，在人工智能空前发展的当下，我们不仅需要学习，还要学会调整学习内容，学会转变学习方式，为保证人类安全、维护自身尊严而更加努力地学习。
将能由人工智能完成的工作交给人工智能，这本就是我们的不懈追求，学习亦当如此。我们可以借人工智能之力来处理《摩登时代》中卓别林所做的枯燥乏味的工作，让我们在喧嚣纷扰的世间中寻得片刻安宁，在内心“修篱种菊”。任其在浅水中喧闹，我自处于深渊之下平静无波，牢记尼采“学习是永恒的状态”之箴言，借人工智能为学习“增砖添瓦”，丰富学习的内容，从而成就“活到老学到老”的充实人生，从而以更饱满的精神，更加充实的动力为保证人类安全，维护自身的尊严而更如努力地学习。
除此之外，我们还应积极推动学习方式的转变。从被动接收到主动提问，单就学习效能而言，不可不谓质的提升。在大数据与人工智能算法加持下，学生的个体差异性得到充分尊重，个性化教育的发展更是使孔夫子“因材施教”的理想成为可能。“苟日新，日日新，又日新”，人工智能的赋能必将助力社会高质量发展。
乱云飞渡，惊涛拍岸。当今中国，正处于百年未有之大变局，我们作为盛世求学道中人，更应将人工智能化作扶摇直上的“青云梯”，扬青衿求学之风帆，以助力时代发展。
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由当下人工智能科技蓬勃发展的时代大背景，知识库可以轻易支持旁征博引以及人工智能可以接入写作等现状，提出本次作文的话题，人工智能时代我们需要重新定义学习并开启新的学习。
人工智能时代的迅速来临，在推动经济发展和社会进步，在给人们的工作和学习带来巨大便利的同时，也带来了危机与挑战。青少年在未来需要的不只是单纯知识的积累，而更需要广泛的科技视野、灵活的思维、基本的科技素养来应对智能时代的诸多可能。作为青年，应该积极学习和转变，不断更新自己的知识和技能，掌握不同的学习方式，拥有和利用新的技能，培养自主思考、解决问题的能力，以迎接人工智能的挑战。学生可以从“学习”的内容、方式、能力、态度等方面进行思考。当然，机器虽然可以处理大量的数据和计算，但无法替代人类的情感和道德判断能力。坚守和弘扬人类的情感和价值观，让人工智能为人类文明注入更多正能量，带来更多便利和美好，这也是学习最核心的技能。
题目的核心问题是：人工智能时代我们是否需要重新定义学习并开启新的学习？答案是肯定的。所以，写作的重心应侧重于原因分析、学习内容、方法探讨等。比如，可以从辩证法角度，指出事物永远处于发展变化中，从道理上分析原因；可以从学习目的角度，论述随着人工智能运用发展，学习目的从积累知识向发展创造力、批判性思维等转变；可以从学习方法角度，讨论善用工具提升自己；可以强调人类独有的情感、伦理判断能力等，强调学习应侧重发展这些方面的内容；等等。
写作时，一定结合当下时代，不可脱离时代单纯说学习，可以分别论述人工智能的发展与学习的重要性，人工智能时代的学习意义，人工智能时代的学习方式，人工智能时代的学习挑战等。也可以将以上内容在一篇文章中有所侧重地综合分析。如在开头提出自己的问题，在这个人工智能时代，学习的价值与意义究竟何在？先阐述正常状态下学习的价值与意义，不仅仅在于获取知识，而更在于培养我们的思维能力、创新能力、判断能力。然后结合人工智能带给我们的便利，可以帮助我们快速获取知识，节省大量的时间。最后总结，只有通过学习，我们才能更好地适应这个时代，才能更好地发挥人工智能的优势，才能更好地实现我们的价值。
立意：
1.智能诚可贵，学习价更高。
2.树立“大学习”意识，成就更美好人生。
3.承技术之力，彰学习之厚度。
12．例文：
人生选择让价值之花绽放
人生如逆旅，我亦是行人。旅途之中，是做一个匆匆的过客，来去无影亦无踪；还是做一个负重前行的跋涉者，能够留下坚实的脚印？这也许就是人生选择的结果，也是生命价值的不同。
“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，在举世皆浊的世风中，屈原选择了“我独清”，于是“上下而求索”，于是“九死其尤未悔”，当纵身跃入汨罗江时，他选择了以死明志，更选择了用生命的陨落去点亮理想的天空。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，在“学成文武艺，货与帝王家”成为文人生命主流价值的时代，和靖先生选择了漫游山海，隐居湖畔，于是驾一叶扁舟，在湖光山色间找寻自我，于是在“此夜芭蕉雨”中感喟“何人枕上闻”，他选择了“以梅为妻，以鹤为子”，更选择了用生命的恣肆去晕染人生的多彩。
无论是“兼济天下”的向外探寻，还是“独善其身”的向内寻求，彰显生命的价值始终是人生选择的方向。正是无数先贤们的不断实践，让我们在人生困顿时得到启发，给我们指引前进的方向。
高考在即，我也正在面临着人生的选择，升学与就业，志愿与兴趣，每一次的模拟考试都会在刚刚平复的心中激起轩然大波，每一次的成绩起伏都会在看似刚强的内心留下或大或小的疮疤，感觉自己就像在狂涛怒浪间颠簸的小船，时而冲向波顶，时而摔入低谷，前方的目标时而清晰可见，时而模糊不清；时而触手可及，时而遥不可及。
于是，成绩考好时，就会有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的得意自负；成绩糟糕时，就会有“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”的失意自哀。此时，我总是自问：我的人生价值为何？我人生选择的方向到底在何方？
几番沉思，几番探索，我深深明白，作为一个身负家国重望的青年，迷茫不是我该有的状态，不确定不应该是我对前途的定义，虚无感更不应该是我对人生价值的理解。面对高考这道坎儿，也许你可以把它当作是无法逾越的艰难险阻，也许你可以视它为歧途遍布的艰险旅行，但是我更愿意把它作为前行路上的一次考验，是攀登高山的上进动力。
拨开迷雾，必见光明，锚定目标，奋力前行。“清澈的爱，只为中国”是我前进的目标，而在行进的路上，我则保持内心的宁静，倾听心灵的声音。其实“达则兼济天下，穷则独善其身”从来就不矛盾，国家的需要与自我的个性也从来不是单选题。
我相信：我的人生价值必然会在坚定的选择后大放异彩。
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料中，“人生方向的选择是对生命意义的探寻”这一句提出了话题，说明写作要围绕“人生方向的选择”进行，探寻“生命意义”。此处可以进行概念界定，“人生方向”的内涵、“选择”的意义。“选择走向人群……向内探求人生价值”中，“走向人群”是“向外探寻”，“走向自我”是“向内探寻”，这两种方式都是说明了“选择”的方式，同时强调了两种方式都有其价值，都可以是探寻人生价值的方式。也是命题者给写作者提供的思维方向，写作者可以遵循这两个方向去思考。“也有人在选择中迷失了人生方向”，本句是在前面两句的基础上引出了反面的状态，告诉我们必须辩证思考，并不是一探寻就能够找到人生的价值，在探寻之路上会困难重重，也会歧路众多，当然也会有其它原因导致我们迷失了目标，丧失了动力。
高三学生正面对人生的重大选择，无论是高考后的志愿填报，还是成绩不理想后的复读或就业，都是需要认真思考的选择，题目要求“联系生活”写作，就是要学生避免写成空谈“理想”的“假大空”式的套话作文，更不能写成全部都是别人如何选择人生的“素材堆砌”式的空话作文，最好是能够联系自己的生活学习实际，去努力探寻“生命的意义”，作文要符合高中生的思想发展实际进行写作。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：人生充满选择，不同选择铸就不同人生。接下来从怎么办的角度：一、人生道路有多样性，不管是向内还是向外，每个人都有权利和机会依据自身特质做出独特的选择；二、选择与人生价值实现之间的紧密联系，正确的选择是实现个人价值的关键一步；三、在面对外界诸多干扰和诱惑时，坚守内心最初选择的重要意义，保证我们不迷失方向。
立意：
1.个人的选择须服从时代的需要。
2.遵从内心的声音，做好人生的选择。
3.在个人选择与国家需要之间做好平衡。
4.人生探寻之路要避免歧途。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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