资源简介

浙江省宁波市镇海区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、【开场白】
1．（2024七下·镇海区期末）小乐对七下语文前三单元进行了人物探寻，请你参与。请根据拼音填写正确的字词。
文学世界里，我们遇见了诸多有温度的人物，他们用自己的行动温暖、感动着我们。这里，有为钻研典籍qiè①　 　而不舍的闻一多；这里，有对不幸者心怀愧zuò②　 　的杨绛；这里，有摒弃烦zào③　 　而静心研究的邓稼先；这里，有为故乡洗去污huì④　 　和屈辱的端木蕻良……遇见他们，让我们的生活变得愈加色彩斑斓而富有温度。
二、【诗歌有温度】
（2024七下·镇海区期末）根据要求答题。
梳理感悟
2．小清在整理古诗文时，发现了诗歌的温度。请根据提示，完成下列内容。
角度 古诗文 赏析
自然中的温度 A．（1）　 　，（2）　 　（《竹里馆》） 独坐幽篁，唯有明月是知己。
B．（3）　 　，（4）　 　（《晚春》） 人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。
乡情中的温度 C．（5）　 　，（6）　 　（《春夜洛城闻笛》） 笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦。
D．（7）　 　，（8）　 　（《逢入京使》） 偶遇老友，捎口信向家人报平安。
小家中的温度 E．（9）　 　，（10）　 　（《木兰诗》） 久别小家，恢复女儿装的喜悦。
3．作为朋友，小乐想送给小清一张书签，愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度。请你从以上整理的古诗词中选择最合适的连续的两句送给小清？并说明理由。
（2024七下·镇海区期末）泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好人物故事，请你完成以下任务。
搜集材料】
材料一：
华光殿侍宴赋竞病韵①
曹景宗
去时儿女想，归来笳鼓②竞。
借问行路人，何如霍去病③？
【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曹景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病”为曹景宗所用韵。②笳鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将，杰出军事家。
材料二：
①曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》⑤，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”
②建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破。齐鄱阳王锵为雍州，复以为征虏中兵参军，带冯翊太守督岘南诸军事，除屯骑校尉。少与州里张道门厚善。道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬，乡里以此义之。
选自《南史·曹景宗传》
【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然、仓促。⑤穰苴、乐毅：古之名将，英勇善战。
【研读材料】
【加工故事】
【讲演故事】
【活动总结】
4．请帮助小文用现代汉语为材料二补充注释或作出选择。
文言词句 方法 解释
景宗幼善骑射 课内迁移法：陈康肃公善射 （1） 　 　
鹿应弦辄毙 查阅词典法：A古代车厢的左右两板；B立即，就；C总是 （2）　 　
复以为征虏中兵参军 参考成语法：死而复生 （3）　 　
5．请对画线句进行翻译，使故事更加生动，深化对景宗的形象认识。
景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走。
6．小文在讲述景宗“东征西讨”的故事时，想再加入材料一诗歌中“去时儿女想”的情境，但小语认为有损景宗豪杰的形象，谈谈你的看法。
7．讲故事时，小文准备为下面句子进行朗读设计，从语速、重音角度进行设计并阐述理由。
辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”
8．从下列人物中任选一个，联系以下两则助读材料和【材料一】、【材料二】，谈谈你眼中的“豪杰”形象。
备选人物： A.木兰 B.孙权 C.吕蒙
助读材料一： 豪杰 [háo jié] 词语概念：豪杰（拼音：háo jié），是一个汉语参词汇，亦作“豪桀”。指才能、才智出众的人。 助读材料二： 无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》鲁迅
三、（17分）
（2024七下·镇海区期末）在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。
披一袭风行走的父亲
段奇清
①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。
④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。
⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。
⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。
⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。
（选自《思维与智慧》，有删改）
【梳理内容】
【品读语言】
【探究标题】
【分享策略】
9．小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。
（1）父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。
（2）　 　
（3）父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。
（4）　 　
（5）父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。
（6）　 　
10．小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。
（1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请作赏析性批注）
（2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语，进行赏析）
11．文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。
12．读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与<山海经>》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。
小贴士
（1）关注对比、村托，理解人物形象。
（2）关注抒情、议论，体悟作者情感。
四、【书籍有温度】
（2024七下·镇海区期末）知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加，请同学们阅读资料夹，完成下面小题。
资料夹
【材料一】
作家谈改编
一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。
——余华
电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。
——苏童
我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。
——严歌苓
改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。
——曹禺
【材料二】
网友说改编
微笑向暖344
文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。
乐观向上133
如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。
yoyo122
大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。
心想事成93
编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。
【材料三】
经典源改编
《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。
《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。
13．以下是同学们对材料的解读，其中合理的一项是（　　）
A．小联：余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。
B．小盟：苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。
C．小语：严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。
D．小文：《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。
14．请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品”的利与弊。
15．小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。
16．在名著影视化活动中，班级将创设一块展板，展板标题如下。请先为展板标题选择合适的书目，再任选一部名著，结合具体内容阐述你做出选择的理由。
A旧社会底层人物的奋斗之路 （1）　 　
B科学与幻想的浪漫 （2）　 　
C人性与信仰的抉择 （3）　 　
（4）我选择　 　，我的理由是　 　
五、【文字有温度】（30分）
17．（2024七下·镇海区期末）阅读材料，根据要求写作。
世间万物皆有温度。无论是自然温度，还是社会温度，都对人们的生活、对整个世界有着巨大的影响。一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。
请以“ 的温度”为题，写一篇作文。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于500字。（3不得出现真实的人名、地名、校名等。
答案解析部分
1．【答案】锲；怍；躁；秽
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题属于汉字拼写类题目，① “锲而不舍” 读音为 “qiè ér bù shě”，其中 “锲” 是雕刻的意思，整个词语原指不断地镂刻，现常用来比喻一个人做事有恒心、有毅力，坚持不懈。该词出自《荀子 劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂” 。书写时要注意，“锲” 字是左右结构，左边是金字旁，右边上面是 “丰” 和 “刀”，下面是 “心”，不要写成 “契”。 ②“ 愧怍” 读音为 “kuì zuò”，意思是惭愧、羞愧，表达因内心的不安或自责而产生的愧疚之感 。在使用中，常用来描述人在意识到自己的错误、缺点，或面对他人的善意、帮助却无力回报时的心理状态。书写时，“怍” 是竖心旁，右边是 “乍”，不要误写成 “作”“做” 等字，竖心旁表明该字与心理活动有关。 ③ “烦躁” 读音为 “fán zào”，指人的心情烦闷、急躁，情绪容易波动且难以平静 。这个词常用来形容人在面对压力、困扰或不如意的情况时的状态。书写时，“躁” 是足字旁，与 “干燥” 的 “燥”（火字旁，与干燥、缺少水分有关）、“暴躁” 的 “暴”（日字旁，本义指晒，引申为急躁、突然等义）要注意区分，足字旁暗示其本义与脚的动作、情绪的不安定有关。 ④ “污秽” 读音为 “wū huì”，有肮脏、不洁净的意思，既可以形容具体的环境、物品不干净，也可用于比喻抽象事物的丑恶、不道德 。在文学作品中，常用来描写恶劣的环境或批判不良的社会现象。书写时，“秽” 是禾木旁，右边是 “岁”，不要写成 “溃”“馈” 等形近字，禾木旁表示其本义与谷物、庄稼等有关，后引申为杂乱、丑恶等义。
故答案为：锲；怍；躁；秽
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
【答案】2．深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟有漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳（或填写：当窗理云鬓，对镜帖花黄）
3．例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，理由：在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人其实借本诗句告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。现又是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，更何况现是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
【知识点】理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
2．本题考查名句名篇默写。A.《竹里馆》：根据 “独坐幽篁，唯有明月是知己” 的赏析，应填写 “深林人不知，明月来相照” 。这两句诗描绘出诗人独自坐在幽深竹林中，无人相伴，唯有明月静静相照的静谧画面，生动展现了自然环境的清幽以及人与自然的和谐交融，体现出自然中宁静而温暖的氛围。书写时注意 “深林” 不要误写，“照” 字笔画较多，要书写规范。 B.《晚春》：由 “人言草木无情，但杨花榆荚能知能解” 可知，答案是 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。诗句中，诗人赋予杨花榆荚以人的情感和行为，说它们虽无才华，却懂得在春天将尽时漫天飞舞，挽留春光，巧妙展现了自然中草木的生机与情感，也蕴含着对自然的细腻观察与热爱。这里要注意 “榆荚” 的写法，“惟” 不要写成 “唯” 。 乡情中的温度 C.《春夜洛城闻笛》：“笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦” 对应 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 。在春夜的洛阳城中，诗人听到笛声中吹奏着《折杨柳》曲调，不禁勾起对故乡的思念之情，真切地表达了游子的乡情。书写时 “折柳”“故园” 等字词要准确，不要写错。 D.《逢入京使》：“偶遇老友，捎口信向家人报平安” 与 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 相符。诗人在远赴边疆途中，偶遇前往长安的使者，因没有纸笔，只能请对方给家人捎个平安口信，简洁而生动地表现了思乡之情与对家人的牵挂。注意 “逢”“凭” 等字的正确书写。 小家中的温度 E.《木兰诗》：“久别小家，恢复女儿装的喜悦”，可填写 “脱我战时袍，著我旧时裳”，也可填 “当窗理云鬓，对镜帖花黄” 。前两句通过描述木兰脱下战袍，换上女装的动作，直接体现出她回归女儿身份的喜悦；后两句则通过细致描绘木兰梳妆打扮的场景，进一步烘托出这种喜悦之情，展现了木兰对回归平静家庭生活的期待与热爱。书写时 “著”“裳”“鬓”“帖” 等字较难，要特别注意笔画和结构。
故答案为：深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟有漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳（或填写：当窗理云鬓，对镜帖花黄）
3．本题考查表达运用能力。综合分析前面默写的诗句，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 最符合题意。此句出自韩愈的《晚春》，从诗句内容和情感表达上，都能体现出珍惜时光、积极向上的态度。 这句诗运用了拟人的修辞手法，诗人将杨花榆荚当作有思想、有情感的人来写，说它们虽然没有艳丽的色彩和迷人的姿态（无才思），但却懂得抓住春天即将结束的时机，如雪花般漫天飞舞，尽情展现自己。这种拟人化的描写，赋予了原本普通的自然景物以鲜活的生命力和积极向上的精神风貌 。 诗句表面是写杨花榆荚挽留春光，实则蕴含着深刻的哲理，即无论自身条件如何，都应珍惜时光，抓住机会，努力展现自己，不负春光。将这句诗送给小清，就是希望他能从中领悟到珍惜当下校园时光，以乐观积极的心态面对学习和生活，不要因觉得自己不够优秀而错过美好的青春，要像杨花榆荚一样，即使平凡，也能绽放属于自己的精彩。
故答案为：例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，理由：在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人其实借本诗句告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。现又是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，更何况现是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
【答案】4．擅长、善于；B；再，又
5．景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。
6．示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰”。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。
7．示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。
8．示例：A木兰：虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。
B孙权：孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。
【知识点】语速与语调；重音；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（4）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。参考译文：
【材料二】
曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至至征虏将军、徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽。每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时。景宗就在人群中射鹿。大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙。景宗以此为乐。景宗尚未成人的时候，父亲欣之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。景宗于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到《穰苴传》和《乐毅传》，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样！”
建元初年，各地的盗贼纷纷扰动起来，景宗东西各处征讨，多个地方的贼寇被擒破。齐鄱阳王锵据守雍州，于是又把他任命为征虏中兵参军，带领太守冯翊监督岘南地攻各个军事行动，铲除屯骑校尉的势力。景宗小时候与州里张道门相处很好，张道门，齐车骑将军张敬儿的小儿子，是武陵太守。张敬儿被诛杀，张道门在郡中伏法，亲属故吏没有敢为他收尸的，景宗从襄阳派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，乡里都因为这觉得他是有有情义的人。
4．本题考查文言词语的翻译。景宗幼善骑射：采用课内迁移法，联系《卖油翁》中 “陈康肃公善射”，“善” 意为 “擅长、善于”，由此可知 “景宗幼善骑射” 中 “善” 同样是 “擅长、善于” 的意思，即曹景宗年少时就擅长骑马射箭 。 鹿应弦辄毙：运用查阅词典法，“鹿应弦辄毙” 描述鹿随着弓弦声响立刻倒下的情景，结合词典释义，“辄” 在这里表示 “立即，就”，应选 B 选项。 复以为征虏中兵参军：借助参考成语法，从成语 “死而复生”（死去了又活过来，“复” 表示 “再，又”）可推断，“复以为征虏中兵参军” 中 “复” 是 “再，又” 的意思，即又把他任命为征虏中兵参军 。
故答案为：擅长、善于；B；再，又
5．本题考查句子翻译。 “景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走”，翻译时需关注重点字词：“余” 表示 “多”；“乃” 意为 “于是、就”；“驰骑” 指 “骑着马奔跑”；“遂” 是 “于是、就”；“散走” 即 “四散逃跑” 。
故答案为： 景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。
6．本题考查内容理解。 我认为不会损害景宗的形象。“去时儿女想” 描绘了曹景宗出征时，家中儿女为他担忧的场景，这不仅没有削弱他的豪杰形象，反而起到了多重作用。一方面，凸显了战争的残酷，家人的担忧从侧面反映出战争的危险性，而他毅然出征，更突显其英勇无畏、保家卫国的决心；另一方面，展现了他的铁骨柔情，“无情未必真豪杰”，他既有战场上的豪迈英勇，也有对家人的牵挂眷恋，使人物形象更加立体丰满。他既是征战沙场的大将军，也是心系家人的普通人，这种情感的展现让他的豪杰形象更具人情味和真实感 。
故答案为：示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰”。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。
7．本题考查朗读设计。 重读 “丈夫当如是”，语速较慢。“丈夫当如是” 直接表达了曹景宗对穰苴、乐毅等名将的向往与崇拜，重读能够突出他内心的强烈情感；放慢语速，能让听众更清晰地感受到他说出这句话时的深沉感慨，仿佛置身于他崇敬名将、渴望效仿的心境中，从而使同学们深刻体会到曹景宗热爱历史、志向高远的形象特点 。
故答案为：示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。
8．本题考查理解分析能力。A. 木兰：木兰虽是女子，却有非凡的勇气和担当。当父亲年迈，她毅然女扮男装替父从军，在战场上奋勇杀敌，立下赫赫战功，展现出卓越的军事才能。战争结束后，她不贪图功名利禄，一心只想回归家乡陪伴父母，其孝心令人感动。这表明豪杰不仅要有出众的能力，更要有真挚的情感和高尚的品德 。 B. 孙权：孙权作为东吴之主，雄踞江东，具备出色的军事领导才能和政治谋略，是一位伟大的军事家。同时，他没有高高在上，而是关心下属的学习和成长，如劝学吕蒙，言辞恳切，展现出长远的目光和礼贤下士的气度。由此可见，真正的豪杰并非仅靠武力称雄，还需具备卓越的智慧和宽广的胸怀 。 C. 吕蒙：吕蒙身为大将军，在军事上有领导才能，多次指挥战役，无愧于 “豪杰” 之名。他虽曾不爱读书，但能虚心接受孙权的劝诫，努力学习，不断提升自己，做到知错能改。这说明豪杰并非完美无缺，而是能够正视自身不足，并积极进取，不断完善自我 。
故答案为： 示例：A木兰：虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。
B孙权：孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。
【答案】9．父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。；父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。；父亲引领乡亲们扶危济困。
10．（1）运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。
（2） “极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。
11．“披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。
12．示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与<山海经>》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。
示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与<山海经>》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查结合文章谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。事件（2）：从第④段 “父亲一把拽住了我”“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？’” 可知，当发现孩子偷摘桃子时，父亲拽住 “我” 不让 “我” 捅小东，还温和地安慰他 。 事件（4）：由第⑥段 “父亲的桃园每年都丰收…… 父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教” 可得，父亲在自家桃园丰收后，主动选择最好的桃树苗送给想种桃的乡亲，并手把手教他们种植 。 事件（6）：根据第⑧段 “不出两年，父亲便是桃李满村庄了…… 借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风” 可知，在父亲的影响下，乡亲们纷纷效仿，大家富裕后也不忘帮助困难的人，使得村里扶危济困蔚然成风 。
故答案为：父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。父亲引领乡亲们扶危济困。
10．本题考查赏析句子。（1）句赏析：此句运用了语言、动作和细节描写。“用篮子装” 是动作描写，展现父亲准备送桃的行为；“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去” 是语言描写，体现父亲对杨四奶奶的关心；“个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子” 属于细节描写，突出父亲为杨四奶奶挑选的桃子品质好。这些描写生动地表现出父亲的善良和无私，表达了 “我” 对父亲的崇敬与赞美。同时，为下文写父亲无私帮助村民致富作铺垫 。 （2）句赏析：“极为” 表示程度很深，生动地写出因雨水导致田埂非常滑溜，行走艰难；“却” 表示转折，“如履平地” 则强调父亲在这样滑溜的田埂上行走十分顺利，二者对比，突出父亲身手敏捷。通过这些词语，体现了 “我” 对父亲的崇敬之情 。
故答案为：（1）运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。（2） “极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。
11．本题考查标题作用。“披一袭风行走的父亲” 这一标题富有诗意，“披一袭风” 的表述新颖独特，能引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。 明确交代了文章的主要人物是父亲。 “风” 在文中象征着父亲的精神品质，如温和、善良、无私等。父亲不仅自己种桃致富，还帮助乡亲，引领大家扶危济困，“披一袭风行走” 含蓄地表达出父亲身上这些美好的品质 。 标题暗含作者对父亲的赞美之情，也点明了文章通过回忆父亲，展现其美好品质和对 “我” 影响的主题 。
故答案为：“披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。
12．本题考查文章赏析。关注对比、衬托理解人物形象：回忆性散文常通过对比、衬托手法刻画人物。如本文中，“我” 发现孩子偷桃想惩罚，父亲却制止并安慰孩子，通过 “我” 与父亲态度的对比，衬托出父亲的温和善良。在《阿长与 < 山海经 >》中，其他人对鲁迅想要《山海经》的需求漠不关心，而阿长却默默为他买来，通过对比，凸显出阿长质朴善良的形象 。 关注抒情、议论体悟作者情感：回忆性散文中的抒情、议论语句是作者情感的直接表达。本文结尾 “但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”，借景抒情，将 “我” 对父亲的怀念、对家乡的思念以及对人生的思考自然地表达出来。《阿长与 < 山海经 >》结尾 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，直接抒发了作者对阿长的感激与怀念之情 。
故答案为：示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与<山海经>》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。
示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与<山海经>》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。
【答案】13．C
14．利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
15．示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。
16．《骆驼祥子》；《海底两万里》；《红岩》；示例：《骆驼祥子》；祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧表达了对社会底层劳动人民奋斗却最终失败的深切关怀和同情。示例：《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中包含了大量的科学知识，文化和地理、地质学的知识，阿龙纳斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩，同时也体现了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。示例：《红岩》中成岗因为甫志高出卖被抓进白公馆集中营，敌人给他注射药物进行诱供，他以惊人的毅力抵抗住了药物控制，表现出人性中坚毅不屈的一面，同时也体现出共产党员对信仰的坚守。江姐面对敌人的日夜拷打，面对竹签钉进手指中的酷刑，丝毫不松口，以坚强的意志鼓舞了狱中的同志们，表现其身上人性的光辉，与对信仰的执着坚守。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
13．A.余华从作品销量受影响角度，指出影视改编可能让作者失掉读者，如《解忧杂货铺》电影上映后小说销量下降；曹禺从创作角度，强调改编需生活体会，不能照搬原著，并非从作品销量角度，A 选项解读错误。
B.苏童将电影比作小说的远房亲戚，认为两者不常走动更正常，意在表明电影和小说关系不紧密，并非倡导多将文学作品改编为影视作品，B 选项理解有误。
C.严歌苓担心长篇小说改编后失去文字味道，网友 “yoyo” 指出改编多满足消费文化需求，文学性难以体现，二者都认为改编会与原作差异大，伤害原著文学性，C 选项解读合理。
D.《解忧杂货铺》电影上映后口碑差，影响小说行情，并非文学作品改编影视的典范，D 选项说法错误。
故答案为：C
14．本题考查对材料内容的概括能力。利：文化传播层面：依据材料二微笑向暖所说 “文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路” 。随着时代发展，影视媒介在文化传播中占据主导地位，通过将原著改编为影视作品，能够让文学作品借助影视的传播优势，触达更广泛的受众群体，为文学作品开辟了新的传播途径，使其能在更广阔的范围内传播，所以说改编是文学作品的出路。对作家创作的促进层面：根据材料二乐观向上提到 “影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景” 。影视作品具有独特的表现形式和叙事技巧，这些元素可以为作家的创作带来新的灵感和启发。像林白这样的作家，从电影手法中汲取养分，创新小说叙事方法，突破传统线性叙事模式，丰富了文学创作的手段和形式，体现了影视作品对作家创作的积极推动作用。成功案例层面：材料三列举了《辛德勒的名单》改编自澳大利亚小说家托马斯 肯尼利的同名小说，包揽了第 66 届奥斯卡金像奖的 7 大奖项及第 51 届金球奖的 7 项大奖；《流浪地球》改编自刘慈欣的同名小说，曾获第 32 届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第 27 届华鼎奖中国最佳影片奖、第 30 届中国科幻银河奖最佳改编作品奖等。这些经典电影源自原著改编且取得了巨大成功，获得众多重要奖项，说明成功的原著改编能够创造出高质量、有影响力的影视作品，证明了原著改编为影视作品在艺术创作上的可行性和价值。弊：对原著市场影响层面：从材料一余华所举《解忧杂货铺》的例子 “东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了 400 多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情” 可以看出。当影视作品口碑不佳时，会对原著的市场销售产生负面影响。观众可能因为电影的不良表现而对原著产生负面印象，从而减少对原著的购买和阅读，导致原著销量下滑，影响原著在市场上的传播和销售情况。与原著差异及文学性层面：根据材料二 yoyo 所说 “大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现” 。由于影视作品时长限制，无法完整、细致地呈现文学作品的全部内容，往往只能选取精华部分改编。这种改编方式容易导致与原著在情节、人物塑造、主题表达等方面出现较大偏差。而且为了迎合消费文化需求，可能更注重娱乐性等因素，而忽略了原著的文学内涵和艺术价值，使得改编后的影视作品难以体现原著的文学性。 故答案为： 利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
15．本题考查理解材料内容和语言表达能力。小文，那些 “一口气看完一部名著改编影视” 的短视频，时长有限，只能呈现故事大概。而且影视本就是对名著的改编，很多改编作品与原著差异很大，像材料中说的，改编往往难以保留原著的文学性。名著具有极高的艺术价值，每一个文字都蕴含着作者的巧思与情感，细细品读能激发我们的想象力，让我们感受文字的独特魅力。虽然阅读名著花费时间，但收获远比看短视频更丰富、更深刻。我们可以先阅读名著，再通过影视和短视频辅助理解，这样能更好地领略名著的精髓 。
故答案为：示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。
16．本题考查对名著内容的理解以及语言表达能力。选择 A《骆驼祥子》：祥子来自农村，怀揣着在城市拥有一辆自己的车的简单梦想，凭借勤劳和坚韧在烈日、暴雨下拉车奋斗。然而，买车的 “三起三落”，加上小福子的离世，一次次击碎他的希望。从最初积极向上的青年，到最终自暴自弃、沦为行尸走肉，祥子的经历深刻展现了旧社会底层人物奋斗的艰难与无奈，也表达了作者对他们命运的深切关怀与同情 。 选择 B《海底两万里》：小说围绕博物学家阿龙纳斯等人随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号潜艇周游海底的故事展开。书中不仅描绘了奇妙的海底世界，还融入大量地理、生物、物理等科学知识，如潜艇的构造、海洋资源的利用等。同时，惊险刺激的冒险情节与充满幻想的奇异场景相结合，完美诠释了科学与幻想的浪漫融合 。 选择 C《红岩》：江姐在面对敌人的残酷迫害时，展现出了坚定的信仰和伟大的人性光辉。她在得知丈夫牺牲后，强忍悲痛继续革命工作；被捕入狱后，面对竹签钉手指等酷刑，始终坚守党的秘密，绝不屈服。江姐用生命诠释了共产党员对信仰的执着坚守，以及在生死抉择中人性的崇高与伟大 。
故答案为：《骆驼祥子》；《海底两万里》；《红岩》；示例：《骆驼祥子》；祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧表达了对社会底层劳动人民奋斗却最终失败的深切关怀和同情。示例：《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中包含了大量的科学知识，文化和地理、地质学的知识，阿龙纳斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩，同时也体现了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。示例：《红岩》中成岗因为甫志高出卖被抓进白公馆集中营，敌人给他注射药物进行诱供，他以惊人的毅力抵抗住了药物控制，表现出人性中坚毅不屈的一面，同时也体现出共产党员对信仰的坚守。江姐面对敌人的日夜拷打，面对竹签钉进手指中的酷刑，丝毫不松口，以坚强的意志鼓舞了狱中的同志们，表现其身上人性的光辉，与对信仰的执着坚守。
17．【答案】例文：
掌心的温度
记忆中，总有那么一双手，能为我驱散寒冷，带来温暖。那是奶奶的手，那掌心的温度，一直伴随着我成长，成为我生命中最珍贵的宝藏。
小时候，父母工作繁忙，我便被送到了奶奶家。那时候，最让我感到温暖的，便是奶奶那双粗糙却无比温暖的手。
每到冬天，寒风凛冽，我的小手总是被冻得通红。奶奶总会用她温暖的掌心包裹住我的小手，轻轻揉搓着，为我传递着温暖。那掌心的温度，仿佛是冬日里的暖阳，让我不再惧怕寒冷。我能清晰地感受到奶奶掌心的纹路，那是岁月留下的痕迹，每一道纹路都仿佛在诉说着奶奶一生的辛劳与付出。
记得有一次，我在外面玩耍时不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我哭着跑回家，奶奶看到后，心疼不已。她用那双温暖的手为我擦拭着泪水，然后轻轻地抚摸着我的伤口，安慰我说：“别怕，孩子，奶奶在呢。”接着，她用碘酒为我消毒，那掌心的温度仿佛有一种神奇的力量，让我忘记了疼痛。在奶奶的悉心照料下，我的伤口很快就愈合了。
还有一次，我考试成绩不理想，心情低落。奶奶看出了我的心思，她拉着我坐到身边，用掌心轻轻拍拍我的肩膀说：“孩子，一次失败不算什么，只要努力，下次一定会好起来的。”那掌心的温度和鼓励的话语，让我重新燃起了信心。
在奶奶的呵护下，我渐渐长大。然而，我与奶奶相处的时间却越来越少。如今，每次回到奶奶家，奶奶依然会用她的掌心抚摸我的脸颊，那掌心的温度依然那么温暖，只是奶奶的手更加粗糙了。那每一道新增的皱纹，每一处增厚的老茧，都承载着奶奶对家庭的付出和对我的爱。
奶奶掌心的温度，是我童年最温暖的记忆。它不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心灵，让我懂得了关爱与呵护的力量。我会永远铭记这掌心的温度，将这份温暖传递下去，让更多的人感受到爱的力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目材料围绕 “温度” 展开，强调世间万物皆有温度，自然温度和社会温度对生活与世界影响巨大，同时指出生活中细微之处如手势、眼神、话语等能让人感知冷暖，领悟人生况味，引导学生从生活中挖掘温暖素材进行写作。
【题干分析】①材料意义解读：材料将 “温度” 从自然层面延伸到社会和情感层面，“温度” 不再只是物理概念，更是人与人之间情感的传递、关怀的体现。它可以是亲人的一个拥抱、朋友的一句鼓励、陌生人的一次帮助等。学生需理解 “温度” 的多元内涵，抓住生活中能体现温暖的人、事、物来构思文章。②写作思路：文章可围绕 “是什么”“为什么”“怎么做” 展开。“是什么” 即明确所写的 “温度” 具体是什么，比如是母爱的温度、友情的温度等；“为什么” 阐述这一 “温度” 对自己产生影响的原因，如它如何温暖自己、改变自己；“怎么做” 可以写自己在感受到这一 “温度” 后，如何传递温暖、回馈他人。写作时易出现选材陈旧、情感空洞的问题，要选取新颖独特的事例，融入真实细腻的情感。开头可通过环境描写或回忆引入主题，如 “每当寒风呼啸，我总会想起那双手掌心的温度，它如同一束光，照亮了我成长的道路”。事例素材可从家庭、学校、社会等方面选取，如父母为自己熬夜盖被、老师耐心辅导功课、志愿者帮助困难群体等。结尾要升华主题，如 “那温度，是我生命中的一抹亮色，我愿带着这份温暖，去温暖更多的人” 。
【立意提取】1.一碗热汤的温度
2.深夜台灯的温度
3.雨中伞的温度
【点评】立意明确，情感真挚：文章紧扣 “掌心的温度”，将其具象化为奶奶的爱，立意精准。通过回忆奶奶用手为 “我” 驱寒、处理伤口、给予鼓励等生活片段，细腻地传递出奶奶对 “我” 的关爱，以及 “我” 对这份温暖的珍视与感恩，情感真实自然，极易引发读者共鸣，很好地诠释了 “温度” 背后的情感内涵 。结构清晰，层次分明：采用 “总 — 分 — 总” 的结构，开篇点题，直接引出 “奶奶掌心的温度” 这一核心；中间分述不同生活场景下奶奶掌心带来的温暖，层次井然；结尾总结全文，升华主题，强调这份温度对自己的深远影响，以及传递温暖的决心，首尾呼应，结构完整。选材典型，细节生动：作者选取冬天暖手、处理伤口、鼓励学习这三个典型事例，以小见大，全面展现奶奶对 “我” 的关爱。在细节描写上尤为出色，如 “奶奶总会用她温暖的掌心包裹住我的小手，轻轻揉搓着”“她用那双温暖的手为我擦拭着泪水，然后轻轻地抚摸着我的伤口”，通过动作描写将奶奶呵护 “我” 的场景生动呈现；“我能清晰地感受到奶奶掌心的纹路，那是岁月留下的痕迹”，借触觉描写体现奶奶的辛劳，使情感表达更加细腻动人 。语言质朴，感染力强：全文语言朴实无华，没有华丽的辞藻堆砌，却以真挚的情感打动人心。运用比喻的修辞手法，如 “那掌心的温度，仿佛是冬日里的暖阳”，将抽象的温暖具象化，增强了文章的感染力。但在语言的丰富度和表现力上，可适当增加一些环境描写、心理描写，进一步烘托氛围、深化情感 。主题升华，富有深意：结尾不仅总结了奶奶掌心的温度对自己童年的重要意义，更将其上升到传递爱的高度，使文章主题得到升华，赋予 “温度” 更广阔的社会意义，展现出作者对爱与温暖的深刻思考 。
1 / 1浙江省宁波市镇海区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、【开场白】
1．（2024七下·镇海区期末）小乐对七下语文前三单元进行了人物探寻，请你参与。请根据拼音填写正确的字词。
文学世界里，我们遇见了诸多有温度的人物，他们用自己的行动温暖、感动着我们。这里，有为钻研典籍qiè①　 　而不舍的闻一多；这里，有对不幸者心怀愧zuò②　 　的杨绛；这里，有摒弃烦zào③　 　而静心研究的邓稼先；这里，有为故乡洗去污huì④　 　和屈辱的端木蕻良……遇见他们，让我们的生活变得愈加色彩斑斓而富有温度。
【答案】锲；怍；躁；秽
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题属于汉字拼写类题目，① “锲而不舍” 读音为 “qiè ér bù shě”，其中 “锲” 是雕刻的意思，整个词语原指不断地镂刻，现常用来比喻一个人做事有恒心、有毅力，坚持不懈。该词出自《荀子 劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂” 。书写时要注意，“锲” 字是左右结构，左边是金字旁，右边上面是 “丰” 和 “刀”，下面是 “心”，不要写成 “契”。 ②“ 愧怍” 读音为 “kuì zuò”，意思是惭愧、羞愧，表达因内心的不安或自责而产生的愧疚之感 。在使用中，常用来描述人在意识到自己的错误、缺点，或面对他人的善意、帮助却无力回报时的心理状态。书写时，“怍” 是竖心旁，右边是 “乍”，不要误写成 “作”“做” 等字，竖心旁表明该字与心理活动有关。 ③ “烦躁” 读音为 “fán zào”，指人的心情烦闷、急躁，情绪容易波动且难以平静 。这个词常用来形容人在面对压力、困扰或不如意的情况时的状态。书写时，“躁” 是足字旁，与 “干燥” 的 “燥”（火字旁，与干燥、缺少水分有关）、“暴躁” 的 “暴”（日字旁，本义指晒，引申为急躁、突然等义）要注意区分，足字旁暗示其本义与脚的动作、情绪的不安定有关。 ④ “污秽” 读音为 “wū huì”，有肮脏、不洁净的意思，既可以形容具体的环境、物品不干净，也可用于比喻抽象事物的丑恶、不道德 。在文学作品中，常用来描写恶劣的环境或批判不良的社会现象。书写时，“秽” 是禾木旁，右边是 “岁”，不要写成 “溃”“馈” 等形近字，禾木旁表示其本义与谷物、庄稼等有关，后引申为杂乱、丑恶等义。
故答案为：锲；怍；躁；秽
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
二、【诗歌有温度】
（2024七下·镇海区期末）根据要求答题。
梳理感悟
2．小清在整理古诗文时，发现了诗歌的温度。请根据提示，完成下列内容。
角度 古诗文 赏析
自然中的温度 A．（1）　 　，（2）　 　（《竹里馆》） 独坐幽篁，唯有明月是知己。
B．（3）　 　，（4）　 　（《晚春》） 人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。
乡情中的温度 C．（5）　 　，（6）　 　（《春夜洛城闻笛》） 笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦。
D．（7）　 　，（8）　 　（《逢入京使》） 偶遇老友，捎口信向家人报平安。
小家中的温度 E．（9）　 　，（10）　 　（《木兰诗》） 久别小家，恢复女儿装的喜悦。
3．作为朋友，小乐想送给小清一张书签，愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度。请你从以上整理的古诗词中选择最合适的连续的两句送给小清？并说明理由。
【答案】2．深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟有漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳（或填写：当窗理云鬓，对镜帖花黄）
3．例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，理由：在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人其实借本诗句告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。现又是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，更何况现是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
【知识点】理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
2．本题考查名句名篇默写。A.《竹里馆》：根据 “独坐幽篁，唯有明月是知己” 的赏析，应填写 “深林人不知，明月来相照” 。这两句诗描绘出诗人独自坐在幽深竹林中，无人相伴，唯有明月静静相照的静谧画面，生动展现了自然环境的清幽以及人与自然的和谐交融，体现出自然中宁静而温暖的氛围。书写时注意 “深林” 不要误写，“照” 字笔画较多，要书写规范。 B.《晚春》：由 “人言草木无情，但杨花榆荚能知能解” 可知，答案是 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。诗句中，诗人赋予杨花榆荚以人的情感和行为，说它们虽无才华，却懂得在春天将尽时漫天飞舞，挽留春光，巧妙展现了自然中草木的生机与情感，也蕴含着对自然的细腻观察与热爱。这里要注意 “榆荚” 的写法，“惟” 不要写成 “唯” 。 乡情中的温度 C.《春夜洛城闻笛》：“笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦” 对应 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 。在春夜的洛阳城中，诗人听到笛声中吹奏着《折杨柳》曲调，不禁勾起对故乡的思念之情，真切地表达了游子的乡情。书写时 “折柳”“故园” 等字词要准确，不要写错。 D.《逢入京使》：“偶遇老友，捎口信向家人报平安” 与 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 相符。诗人在远赴边疆途中，偶遇前往长安的使者，因没有纸笔，只能请对方给家人捎个平安口信，简洁而生动地表现了思乡之情与对家人的牵挂。注意 “逢”“凭” 等字的正确书写。 小家中的温度 E.《木兰诗》：“久别小家，恢复女儿装的喜悦”，可填写 “脱我战时袍，著我旧时裳”，也可填 “当窗理云鬓，对镜帖花黄” 。前两句通过描述木兰脱下战袍，换上女装的动作，直接体现出她回归女儿身份的喜悦；后两句则通过细致描绘木兰梳妆打扮的场景，进一步烘托出这种喜悦之情，展现了木兰对回归平静家庭生活的期待与热爱。书写时 “著”“裳”“鬓”“帖” 等字较难，要特别注意笔画和结构。
故答案为：深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟有漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳（或填写：当窗理云鬓，对镜帖花黄）
3．本题考查表达运用能力。综合分析前面默写的诗句，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞” 最符合题意。此句出自韩愈的《晚春》，从诗句内容和情感表达上，都能体现出珍惜时光、积极向上的态度。 这句诗运用了拟人的修辞手法，诗人将杨花榆荚当作有思想、有情感的人来写，说它们虽然没有艳丽的色彩和迷人的姿态（无才思），但却懂得抓住春天即将结束的时机，如雪花般漫天飞舞，尽情展现自己。这种拟人化的描写，赋予了原本普通的自然景物以鲜活的生命力和积极向上的精神风貌 。 诗句表面是写杨花榆荚挽留春光，实则蕴含着深刻的哲理，即无论自身条件如何，都应珍惜时光，抓住机会，努力展现自己，不负春光。将这句诗送给小清，就是希望他能从中领悟到珍惜当下校园时光，以乐观积极的心态面对学习和生活，不要因觉得自己不够优秀而错过美好的青春，要像杨花榆荚一样，即使平凡，也能绽放属于自己的精彩。
故答案为：例1：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，理由：在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞，诗人其实借本诗句告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。现又是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
例2：我选B句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人赋予“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天珍惜时光的美好愿望。小乐愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受校园温度，更何况现是暮春时期，所以选B句送给小清是最合适的。
（2024七下·镇海区期末）泱泱华夏，无数的英雄豪杰在数千年的历史长河中熠熠生光。学校准备开展“追光故事会”，为了讲好人物故事，请你完成以下任务。
搜集材料】
材料一：
华光殿侍宴赋竞病韵①
曹景宗
去时儿女想，归来笳鼓②竞。
借问行路人，何如霍去病③？
【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曹景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病”为曹景宗所用韵。②笳鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将，杰出军事家。
材料二：
①曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之。人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》⑤，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”
②建元初，蛮寇群动，景宗东西讨击，多所擒破。齐鄱阳王锵为雍州，复以为征虏中兵参军，带冯翊太守督岘南诸军事，除屯骑校尉。少与州里张道门厚善。道门，齐车骑将军敬儿少子也，为武陵太守。敬儿诛，道门于郡伏法，亲属故吏莫敢收，景宗自襄阳遣人船到武陵，收其尸骸，迎还殡葬，乡里以此义之。
选自《南史·曹景宗传》
【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然、仓促。⑤穰苴、乐毅：古之名将，英勇善战。
【研读材料】
【加工故事】
【讲演故事】
【活动总结】
4．请帮助小文用现代汉语为材料二补充注释或作出选择。
文言词句 方法 解释
景宗幼善骑射 课内迁移法：陈康肃公善射 （1） 　 　
鹿应弦辄毙 查阅词典法：A古代车厢的左右两板；B立即，就；C总是 （2）　 　
复以为征虏中兵参军 参考成语法：死而复生 （3）　 　
5．请对画线句进行翻译，使故事更加生动，深化对景宗的形象认识。
景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走。
6．小文在讲述景宗“东征西讨”的故事时，想再加入材料一诗歌中“去时儿女想”的情境，但小语认为有损景宗豪杰的形象，谈谈你的看法。
7．讲故事时，小文准备为下面句子进行朗读设计，从语速、重音角度进行设计并阐述理由。
辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”
8．从下列人物中任选一个，联系以下两则助读材料和【材料一】、【材料二】，谈谈你眼中的“豪杰”形象。
备选人物： A.木兰 B.孙权 C.吕蒙
助读材料一： 豪杰 [háo jié] 词语概念：豪杰（拼音：háo jié），是一个汉语参词汇，亦作“豪桀”。指才能、才智出众的人。 助读材料二： 无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫。 ——《答客诮》鲁迅
【答案】4．擅长、善于；B；再，又
5．景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。
6．示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰”。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。
7．示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。
8．示例：A木兰：虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。
B孙权：孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。
【知识点】语速与语调；重音；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（4）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。参考译文：
【材料二】
曹景宗，字子震，新野县人。父亲曹欣之，在宋做官，位至至征虏将军、徐州刺史。曹景宗年少时就擅长骑马射箭，喜欢打猎，经常和几十个少年一起在沼泽中追逐獐鹿等野兽。每当大家骑马追赶鹿，鹿和马搅和在一处时。景宗就在人群中射鹿。大家都担心射中马蹄，结果鹿应箭倒毙。景宗以此为乐。景宗尚未成人的时候，父亲欣之在新野派他出州远行，他仅骑一匹马带着几个人，在路上突然遇上数百个南蛮盗匪，团团围住了他们。景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。景宗于是以胆大闻名。他酷爱读史书，每当读到《穰苴传》和《乐毅传》，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应当这样！”
建元初年，各地的盗贼纷纷扰动起来，景宗东西各处征讨，多个地方的贼寇被擒破。齐鄱阳王锵据守雍州，于是又把他任命为征虏中兵参军，带领太守冯翊监督岘南地攻各个军事行动，铲除屯骑校尉的势力。景宗小时候与州里张道门相处很好，张道门，齐车骑将军张敬儿的小儿子，是武陵太守。张敬儿被诛杀，张道门在郡中伏法，亲属故吏没有敢为他收尸的，景宗从襄阳派人坐船到武陵，替他收拾尸骸，并安葬好，乡里都因为这觉得他是有有情义的人。
4．本题考查文言词语的翻译。景宗幼善骑射：采用课内迁移法，联系《卖油翁》中 “陈康肃公善射”，“善” 意为 “擅长、善于”，由此可知 “景宗幼善骑射” 中 “善” 同样是 “擅长、善于” 的意思，即曹景宗年少时就擅长骑马射箭 。 鹿应弦辄毙：运用查阅词典法，“鹿应弦辄毙” 描述鹿随着弓弦声响立刻倒下的情景，结合词典释义，“辄” 在这里表示 “立即，就”，应选 B 选项。 复以为征虏中兵参军：借助参考成语法，从成语 “死而复生”（死去了又活过来，“复” 表示 “再，又”）可推断，“复以为征虏中兵参军” 中 “复” 是 “再，又” 的意思，即又把他任命为征虏中兵参军 。
故答案为：擅长、善于；B；再，又
5．本题考查句子翻译。 “景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走”，翻译时需关注重点字词：“余” 表示 “多”；“乃” 意为 “于是、就”；“驰骑” 指 “骑着马奔跑”；“遂” 是 “于是、就”；“散走” 即 “四散逃跑” 。
故答案为： 景宗身带一百多支箭，就骑马奔跑向四处射箭，每支射杀一个南蛮，蛮匪于是只好逃散。
6．本题考查内容理解。 我认为不会损害景宗的形象。“去时儿女想” 描绘了曹景宗出征时，家中儿女为他担忧的场景，这不仅没有削弱他的豪杰形象，反而起到了多重作用。一方面，凸显了战争的残酷，家人的担忧从侧面反映出战争的危险性，而他毅然出征，更突显其英勇无畏、保家卫国的决心；另一方面，展现了他的铁骨柔情，“无情未必真豪杰”，他既有战场上的豪迈英勇，也有对家人的牵挂眷恋，使人物形象更加立体丰满。他既是征战沙场的大将军，也是心系家人的普通人，这种情感的展现让他的豪杰形象更具人情味和真实感 。
故答案为：示例：我觉得不会损害景宗的形象。这句话描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧、哭泣的场景，凸显了战争的残酷、激烈，它更能衬托出他英勇上阵杀敌，保家卫国的豪杰形象。同时，这也展现了将军临阵惜别时的铁将柔情，“无情未必真豪杰”。曹景宗是一个英勇善战的大将军，也是一个有情有义的普通人，这段情境的加入能丰富景宗的形象。
7．本题考查朗读设计。 重读 “丈夫当如是”，语速较慢。“丈夫当如是” 直接表达了曹景宗对穰苴、乐毅等名将的向往与崇拜，重读能够突出他内心的强烈情感；放慢语速，能让听众更清晰地感受到他说出这句话时的深沉感慨，仿佛置身于他崇敬名将、渴望效仿的心境中，从而使同学们深刻体会到曹景宗热爱历史、志向高远的形象特点 。
故答案为：示例：重读“丈夫当如是”，语速较慢，读出曹景宗说这句话时对这些名将的向往、崇拜之情，使同学们感受到曹景宗热爱历史、崇敬名将之风、志向高远的形象特点。
8．本题考查理解分析能力。A. 木兰：木兰虽是女子，却有非凡的勇气和担当。当父亲年迈，她毅然女扮男装替父从军，在战场上奋勇杀敌，立下赫赫战功，展现出卓越的军事才能。战争结束后，她不贪图功名利禄，一心只想回归家乡陪伴父母，其孝心令人感动。这表明豪杰不仅要有出众的能力，更要有真挚的情感和高尚的品德 。 B. 孙权：孙权作为东吴之主，雄踞江东，具备出色的军事领导才能和政治谋略，是一位伟大的军事家。同时，他没有高高在上，而是关心下属的学习和成长，如劝学吕蒙，言辞恳切，展现出长远的目光和礼贤下士的气度。由此可见，真正的豪杰并非仅靠武力称雄，还需具备卓越的智慧和宽广的胸怀 。 C. 吕蒙：吕蒙身为大将军，在军事上有领导才能，多次指挥战役，无愧于 “豪杰” 之名。他虽曾不爱读书，但能虚心接受孙权的劝诫，努力学习，不断提升自己，做到知错能改。这说明豪杰并非完美无缺，而是能够正视自身不足，并积极进取，不断完善自我 。
故答案为： 示例：A木兰：虽不是男儿身，心却比男儿烈。她考虑到父亲年迈，毅然选择替父从军。战场上她英勇厮杀，归来淡泊名利只想归家陪伴父母，可见其赤诚孝心。因此，豪杰不仅勇敢有才，更有情有义。
B孙权：孙权，智勇双全，雄踞江东，是伟大的军事家。但他却没有端架子，反而关心下属的学习、生活，对下属谆谆规劝，言辞恳切，具有长远的目光以及礼贤下士、重用人才的气度。可见，真正的豪杰并不只看武力之强，更要有长远的目光和聪明的大脑。
三、（17分）
（2024七下·镇海区期末）在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。
披一袭风行走的父亲
段奇清
①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。
④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。
⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。
⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。
⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。
（选自《思维与智慧》，有删改）
【梳理内容】
【品读语言】
【探究标题】
【分享策略】
9．小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。
（1）父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。
（2）　 　
（3）父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。
（4）　 　
（5）父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。
（6）　 　
10．小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。
（1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请作赏析性批注）
（2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语，进行赏析）
11．文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。
12．读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与<山海经>》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。
小贴士
（1）关注对比、村托，理解人物形象。
（2）关注抒情、议论，体悟作者情感。
【答案】9．父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。；父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。；父亲引领乡亲们扶危济困。
10．（1）运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。
（2） “极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。
11．“披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。
12．示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与<山海经>》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。
示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与<山海经>》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题考查结合文章谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。事件（2）：从第④段 “父亲一把拽住了我”“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？’” 可知，当发现孩子偷摘桃子时，父亲拽住 “我” 不让 “我” 捅小东，还温和地安慰他 。 事件（4）：由第⑥段 “父亲的桃园每年都丰收…… 父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教” 可得，父亲在自家桃园丰收后，主动选择最好的桃树苗送给想种桃的乡亲，并手把手教他们种植 。 事件（6）：根据第⑧段 “不出两年，父亲便是桃李满村庄了…… 借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风” 可知，在父亲的影响下，乡亲们纷纷效仿，大家富裕后也不忘帮助困难的人，使得村里扶危济困蔚然成风 。
故答案为：父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。父亲引领乡亲们扶危济困。
10．本题考查赏析句子。（1）句赏析：此句运用了语言、动作和细节描写。“用篮子装” 是动作描写，展现父亲准备送桃的行为；“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去” 是语言描写，体现父亲对杨四奶奶的关心；“个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子” 属于细节描写，突出父亲为杨四奶奶挑选的桃子品质好。这些描写生动地表现出父亲的善良和无私，表达了 “我” 对父亲的崇敬与赞美。同时，为下文写父亲无私帮助村民致富作铺垫 。 （2）句赏析：“极为” 表示程度很深，生动地写出因雨水导致田埂非常滑溜，行走艰难；“却” 表示转折，“如履平地” 则强调父亲在这样滑溜的田埂上行走十分顺利，二者对比，突出父亲身手敏捷。通过这些词语，体现了 “我” 对父亲的崇敬之情 。
故答案为：（1）运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。（2） “极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。
11．本题考查标题作用。“披一袭风行走的父亲” 这一标题富有诗意，“披一袭风” 的表述新颖独特，能引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。 明确交代了文章的主要人物是父亲。 “风” 在文中象征着父亲的精神品质，如温和、善良、无私等。父亲不仅自己种桃致富，还帮助乡亲，引领大家扶危济困，“披一袭风行走” 含蓄地表达出父亲身上这些美好的品质 。 标题暗含作者对父亲的赞美之情，也点明了文章通过回忆父亲，展现其美好品质和对 “我” 影响的主题 。
故答案为：“披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。
12．本题考查文章赏析。关注对比、衬托理解人物形象：回忆性散文常通过对比、衬托手法刻画人物。如本文中，“我” 发现孩子偷桃想惩罚，父亲却制止并安慰孩子，通过 “我” 与父亲态度的对比，衬托出父亲的温和善良。在《阿长与 < 山海经 >》中，其他人对鲁迅想要《山海经》的需求漠不关心，而阿长却默默为他买来，通过对比，凸显出阿长质朴善良的形象 。 关注抒情、议论体悟作者情感：回忆性散文中的抒情、议论语句是作者情感的直接表达。本文结尾 “但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”，借景抒情，将 “我” 对父亲的怀念、对家乡的思念以及对人生的思考自然地表达出来。《阿长与 < 山海经 >》结尾 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，直接抒发了作者对阿长的感激与怀念之情 。
故答案为：示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与<山海经>》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。
示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与<山海经>》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。
四、【书籍有温度】
（2024七下·镇海区期末）知乎上有一个关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论，小语邀请同学们一起参加，请同学们阅读资料夹，完成下面小题。
资料夹
【材料一】
作家谈改编
一方面，我的作品本就不适宜改编；另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。
——余华
电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。
——苏童
我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。
——严歌苓
改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。
——曹禺
【材料二】
网友说改编
微笑向暖344
文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路。
乐观向上133
如今“触电”的作家越来越多。同时，影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景。
yoyo122
大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现。
心想事成93
编剧水平再高，都无法抹平电影与文学作品之间的区别。
【材料三】
经典源改编
《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡·辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒与其夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。
《流浪地球》：改编自刘慈欣的同名小说，故事背景设定在2075年，讲述了太阳即将毁灭，面对绝境，人类开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。该片曾获第32届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第27届华鼎奖中国最佳影片奖、第30届中国科幻银河奖最佳改编作品奖。
13．以下是同学们对材料的解读，其中合理的一项是（　　）
A．小联：余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。
B．小盟：苏童用形象的比喻指出电影和小说的关系密切，应该多把文学作品改编为影视作品。
C．小语：严歌苓和网友“yoyo”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。
D．小文：《辛德勒的名单》《流浪地球》《解忧杂货铺》都是文学作品改编成影视的典范。
14．请你结合上述材料，概括“原著改编为影视作品”的利与弊。
15．小文最近喜欢在各平台看“一口气看完一部名著改编影视”的短视频，还和小语说，看名著太浪费时间。如果你是小语，请你结合以上材料给予回应。
16．在名著影视化活动中，班级将创设一块展板，展板标题如下。请先为展板标题选择合适的书目，再任选一部名著，结合具体内容阐述你做出选择的理由。
A旧社会底层人物的奋斗之路 （1）　 　
B科学与幻想的浪漫 （2）　 　
C人性与信仰的抉择 （3）　 　
（4）我选择　 　，我的理由是　 　
【答案】13．C
14．利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
15．示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。
16．《骆驼祥子》；《海底两万里》；《红岩》；示例：《骆驼祥子》；祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧表达了对社会底层劳动人民奋斗却最终失败的深切关怀和同情。示例：《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中包含了大量的科学知识，文化和地理、地质学的知识，阿龙纳斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩，同时也体现了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。示例：《红岩》中成岗因为甫志高出卖被抓进白公馆集中营，敌人给他注射药物进行诱供，他以惊人的毅力抵抗住了药物控制，表现出人性中坚毅不屈的一面，同时也体现出共产党员对信仰的坚守。江姐面对敌人的日夜拷打，面对竹签钉进手指中的酷刑，丝毫不松口，以坚强的意志鼓舞了狱中的同志们，表现其身上人性的光辉，与对信仰的执着坚守。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
13．A.余华从作品销量受影响角度，指出影视改编可能让作者失掉读者，如《解忧杂货铺》电影上映后小说销量下降；曹禺从创作角度，强调改编需生活体会，不能照搬原著，并非从作品销量角度，A 选项解读错误。
B.苏童将电影比作小说的远房亲戚，认为两者不常走动更正常，意在表明电影和小说关系不紧密，并非倡导多将文学作品改编为影视作品，B 选项理解有误。
C.严歌苓担心长篇小说改编后失去文字味道，网友 “yoyo” 指出改编多满足消费文化需求，文学性难以体现，二者都认为改编会与原作差异大，伤害原著文学性，C 选项解读合理。
D.《解忧杂货铺》电影上映后口碑差，影响小说行情，并非文学作品改编影视的典范，D 选项说法错误。
故答案为：C
14．本题考查对材料内容的概括能力。利：文化传播层面：依据材料二微笑向暖所说 “文化传播的主导手段已经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视听取代思考、影视取代小说，改编也是文学作品的出路” 。随着时代发展，影视媒介在文化传播中占据主导地位，通过将原著改编为影视作品，能够让文学作品借助影视的传播优势，触达更广泛的受众群体，为文学作品开辟了新的传播途径，使其能在更广阔的范围内传播，所以说改编是文学作品的出路。对作家创作的促进层面：根据材料二乐观向上提到 “影视作品对作家的创作也有着积极的影响，作家林白就在小说的叙事方法上借鉴了一些电影的手法，使其在叙事上跳开了线性叙事，在意识流动中构造出心理化场景” 。影视作品具有独特的表现形式和叙事技巧，这些元素可以为作家的创作带来新的灵感和启发。像林白这样的作家，从电影手法中汲取养分，创新小说叙事方法，突破传统线性叙事模式，丰富了文学创作的手段和形式，体现了影视作品对作家创作的积极推动作用。成功案例层面：材料三列举了《辛德勒的名单》改编自澳大利亚小说家托马斯 肯尼利的同名小说，包揽了第 66 届奥斯卡金像奖的 7 大奖项及第 51 届金球奖的 7 项大奖；《流浪地球》改编自刘慈欣的同名小说，曾获第 32 届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、第 27 届华鼎奖中国最佳影片奖、第 30 届中国科幻银河奖最佳改编作品奖等。这些经典电影源自原著改编且取得了巨大成功，获得众多重要奖项，说明成功的原著改编能够创造出高质量、有影响力的影视作品，证明了原著改编为影视作品在艺术创作上的可行性和价值。弊：对原著市场影响层面：从材料一余华所举《解忧杂货铺》的例子 “东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了 400 多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情” 可以看出。当影视作品口碑不佳时，会对原著的市场销售产生负面影响。观众可能因为电影的不良表现而对原著产生负面印象，从而减少对原著的购买和阅读，导致原著销量下滑，影响原著在市场上的传播和销售情况。与原著差异及文学性层面：根据材料二 yoyo 所说 “大部分影视作品的时长被控制在两个小时左右，而用这么短的时间对文学作品表达的内容进行细致的叙述是不可能的，很多时候都是把文学作品中的精华部分进行改编，而这就会与原作出现很大差异，更多是满足消费文化的需求，所具有的文学性基本上没有体现” 。由于影视作品时长限制，无法完整、细致地呈现文学作品的全部内容，往往只能选取精华部分改编。这种改编方式容易导致与原著在情节、人物塑造、主题表达等方面出现较大偏差。而且为了迎合消费文化需求，可能更注重娱乐性等因素，而忽略了原著的文学内涵和艺术价值，使得改编后的影视作品难以体现原著的文学性。 故答案为： 利：文化传播的手段已由影视媒介所主导，改编是文学作品的出路；影视作品对作家创作有积极影响；很多经典电影源于对原著的改编。弊：影视作品的差口碑影响小说行情；改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
15．本题考查理解材料内容和语言表达能力。小文，那些 “一口气看完一部名著改编影视” 的短视频，时长有限，只能呈现故事大概。而且影视本就是对名著的改编，很多改编作品与原著差异很大，像材料中说的，改编往往难以保留原著的文学性。名著具有极高的艺术价值，每一个文字都蕴含着作者的巧思与情感，细细品读能激发我们的想象力，让我们感受文字的独特魅力。虽然阅读名著花费时间，但收获远比看短视频更丰富、更深刻。我们可以先阅读名著，再通过影视和短视频辅助理解，这样能更好地领略名著的精髓 。
故答案为：示例：小文，“一分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，需要我们从字里行间慢慢品读，能激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，所以我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。
16．本题考查对名著内容的理解以及语言表达能力。选择 A《骆驼祥子》：祥子来自农村，怀揣着在城市拥有一辆自己的车的简单梦想，凭借勤劳和坚韧在烈日、暴雨下拉车奋斗。然而，买车的 “三起三落”，加上小福子的离世，一次次击碎他的希望。从最初积极向上的青年，到最终自暴自弃、沦为行尸走肉，祥子的经历深刻展现了旧社会底层人物奋斗的艰难与无奈，也表达了作者对他们命运的深切关怀与同情 。 选择 B《海底两万里》：小说围绕博物学家阿龙纳斯等人随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号潜艇周游海底的故事展开。书中不仅描绘了奇妙的海底世界，还融入大量地理、生物、物理等科学知识，如潜艇的构造、海洋资源的利用等。同时，惊险刺激的冒险情节与充满幻想的奇异场景相结合，完美诠释了科学与幻想的浪漫融合 。 选择 C《红岩》：江姐在面对敌人的残酷迫害时，展现出了坚定的信仰和伟大的人性光辉。她在得知丈夫牺牲后，强忍悲痛继续革命工作；被捕入狱后，面对竹签钉手指等酷刑，始终坚守党的秘密，绝不屈服。江姐用生命诠释了共产党员对信仰的执着坚守，以及在生死抉择中人性的崇高与伟大 。
故答案为：《骆驼祥子》；《海底两万里》；《红岩》；示例：《骆驼祥子》；祥子作为旧社会的底层人物，从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。为了拥有一辆自己的车，祥子在烈日下拉车，暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在奋斗中希望实现自己的新生活。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，也从此放弃了奋斗，最终成了一具行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧表达了对社会底层劳动人民奋斗却最终失败的深切关怀和同情。示例：《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中包含了大量的科学知识，文化和地理、地质学的知识，阿龙纳斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩，同时也体现了对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。示例：《红岩》中成岗因为甫志高出卖被抓进白公馆集中营，敌人给他注射药物进行诱供，他以惊人的毅力抵抗住了药物控制，表现出人性中坚毅不屈的一面，同时也体现出共产党员对信仰的坚守。江姐面对敌人的日夜拷打，面对竹签钉进手指中的酷刑，丝毫不松口，以坚强的意志鼓舞了狱中的同志们，表现其身上人性的光辉，与对信仰的执着坚守。
五、【文字有温度】（30分）
17．（2024七下·镇海区期末）阅读材料，根据要求写作。
世间万物皆有温度。无论是自然温度，还是社会温度，都对人们的生活、对整个世界有着巨大的影响。一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。
请以“ 的温度”为题，写一篇作文。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于500字。（3不得出现真实的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
掌心的温度
记忆中，总有那么一双手，能为我驱散寒冷，带来温暖。那是奶奶的手，那掌心的温度，一直伴随着我成长，成为我生命中最珍贵的宝藏。
小时候，父母工作繁忙，我便被送到了奶奶家。那时候，最让我感到温暖的，便是奶奶那双粗糙却无比温暖的手。
每到冬天，寒风凛冽，我的小手总是被冻得通红。奶奶总会用她温暖的掌心包裹住我的小手，轻轻揉搓着，为我传递着温暖。那掌心的温度，仿佛是冬日里的暖阳，让我不再惧怕寒冷。我能清晰地感受到奶奶掌心的纹路，那是岁月留下的痕迹，每一道纹路都仿佛在诉说着奶奶一生的辛劳与付出。
记得有一次，我在外面玩耍时不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我哭着跑回家，奶奶看到后，心疼不已。她用那双温暖的手为我擦拭着泪水，然后轻轻地抚摸着我的伤口，安慰我说：“别怕，孩子，奶奶在呢。”接着，她用碘酒为我消毒，那掌心的温度仿佛有一种神奇的力量，让我忘记了疼痛。在奶奶的悉心照料下，我的伤口很快就愈合了。
还有一次，我考试成绩不理想，心情低落。奶奶看出了我的心思，她拉着我坐到身边，用掌心轻轻拍拍我的肩膀说：“孩子，一次失败不算什么，只要努力，下次一定会好起来的。”那掌心的温度和鼓励的话语，让我重新燃起了信心。
在奶奶的呵护下，我渐渐长大。然而，我与奶奶相处的时间却越来越少。如今，每次回到奶奶家，奶奶依然会用她的掌心抚摸我的脸颊，那掌心的温度依然那么温暖，只是奶奶的手更加粗糙了。那每一道新增的皱纹，每一处增厚的老茧，都承载着奶奶对家庭的付出和对我的爱。
奶奶掌心的温度，是我童年最温暖的记忆。它不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心灵，让我懂得了关爱与呵护的力量。我会永远铭记这掌心的温度，将这份温暖传递下去，让更多的人感受到爱的力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目材料围绕 “温度” 展开，强调世间万物皆有温度，自然温度和社会温度对生活与世界影响巨大，同时指出生活中细微之处如手势、眼神、话语等能让人感知冷暖，领悟人生况味，引导学生从生活中挖掘温暖素材进行写作。
【题干分析】①材料意义解读：材料将 “温度” 从自然层面延伸到社会和情感层面，“温度” 不再只是物理概念，更是人与人之间情感的传递、关怀的体现。它可以是亲人的一个拥抱、朋友的一句鼓励、陌生人的一次帮助等。学生需理解 “温度” 的多元内涵，抓住生活中能体现温暖的人、事、物来构思文章。②写作思路：文章可围绕 “是什么”“为什么”“怎么做” 展开。“是什么” 即明确所写的 “温度” 具体是什么，比如是母爱的温度、友情的温度等；“为什么” 阐述这一 “温度” 对自己产生影响的原因，如它如何温暖自己、改变自己；“怎么做” 可以写自己在感受到这一 “温度” 后，如何传递温暖、回馈他人。写作时易出现选材陈旧、情感空洞的问题，要选取新颖独特的事例，融入真实细腻的情感。开头可通过环境描写或回忆引入主题，如 “每当寒风呼啸，我总会想起那双手掌心的温度，它如同一束光，照亮了我成长的道路”。事例素材可从家庭、学校、社会等方面选取，如父母为自己熬夜盖被、老师耐心辅导功课、志愿者帮助困难群体等。结尾要升华主题，如 “那温度，是我生命中的一抹亮色，我愿带着这份温暖，去温暖更多的人” 。
【立意提取】1.一碗热汤的温度
2.深夜台灯的温度
3.雨中伞的温度
【点评】立意明确，情感真挚：文章紧扣 “掌心的温度”，将其具象化为奶奶的爱，立意精准。通过回忆奶奶用手为 “我” 驱寒、处理伤口、给予鼓励等生活片段，细腻地传递出奶奶对 “我” 的关爱，以及 “我” 对这份温暖的珍视与感恩，情感真实自然，极易引发读者共鸣，很好地诠释了 “温度” 背后的情感内涵 。结构清晰，层次分明：采用 “总 — 分 — 总” 的结构，开篇点题，直接引出 “奶奶掌心的温度” 这一核心；中间分述不同生活场景下奶奶掌心带来的温暖，层次井然；结尾总结全文，升华主题，强调这份温度对自己的深远影响，以及传递温暖的决心，首尾呼应，结构完整。选材典型，细节生动：作者选取冬天暖手、处理伤口、鼓励学习这三个典型事例，以小见大，全面展现奶奶对 “我” 的关爱。在细节描写上尤为出色，如 “奶奶总会用她温暖的掌心包裹住我的小手，轻轻揉搓着”“她用那双温暖的手为我擦拭着泪水，然后轻轻地抚摸着我的伤口”，通过动作描写将奶奶呵护 “我” 的场景生动呈现；“我能清晰地感受到奶奶掌心的纹路，那是岁月留下的痕迹”，借触觉描写体现奶奶的辛劳，使情感表达更加细腻动人 。语言质朴，感染力强：全文语言朴实无华，没有华丽的辞藻堆砌，却以真挚的情感打动人心。运用比喻的修辞手法，如 “那掌心的温度，仿佛是冬日里的暖阳”，将抽象的温暖具象化，增强了文章的感染力。但在语言的丰富度和表现力上，可适当增加一些环境描写、心理描写，进一步烘托氛围、深化情感 。主题升华，富有深意：结尾不仅总结了奶奶掌心的温度对自己童年的重要意义，更将其上升到传递爱的高度，使文章主题得到升华，赋予 “温度” 更广阔的社会意义，展现出作者对爱与温暖的深刻思考 。
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