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第九章第四节《澳大利亚》教学设计
（第1课时）
课题 9.4.1《澳大利亚》 单元 九 学科 地理 年级 七
教材分析 澳大利亚位于南半球，四面环海，是大洋洲面积最大的国家。论经济实力，澳大利亚也是南半球最发达的国家。本节内容主要围绕澳大利亚的地理特征展开，特别是其作为“骑在羊背上的国家”的农牧业特色。教材详细介绍了澳大利亚牧羊带的分布特征，特别是从东南沿海、西南沿海向内陆逐渐过渡的牧羊带分布。通过地形图、降水量图等地理资料，引导学生深入分析澳大利亚牧羊带与自然环境之间的关系，理解因地制宜发展牧羊业的理念。这些内容不仅丰富了学生对澳大利亚地理环境的认识，也为后续学习其他国家的地理特征提供了方法和思路。
2022新课标要求 1.运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都。2.运用图文资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征。3.结合实例，分析澳大利亚因地制宜发展农牧业的途径。
学习目标与核心素养 【区域认知】运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都，说明特有动物古老的原因。【综合思维】运用地图和相关资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征，并分析其牧羊业在世界上的地位。【人地协调观】运用地图和相关资料，分析澳大利亚牧羊带分布与自然地理条件的关系。【地理实践力】结合实例，分析澳大利亚因地制宜发展农牧业的途径。
学情分析 澳大利亚是一个相对遥远的国家，学生对其自然环境、农牧业特点等仍较为陌生。在教学过程中，应充分利用学生的好奇心和探索欲，通过展示澳大利亚特有的动植物图片、地形图、降水量图等直观资料，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入分析澳大利亚的地理特征，培养其综合思维能力和区域认知能力。在解答问题时，注重引导学生有条理地分析自然条件对农牧业的影响，树立因地制宜发展经济的观念。
重点难点 运用地图和相关资料，说出澳大利亚的地理位置、范围和首都，说明该国特有动物古老而独特的原因，培养区域认知和综合思维素养。（重点）运用相关资料，描述澳大利亚突出的自然地理特征，培养综合思维素养。（重点）运用相关资料分析澳大利亚牧羊带与自然地理条件的关系，培养人地协调素养。（难点）
材料准备 教师查询最新的网络资料，制作多媒体教学课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【视频导入】澳大利亚的古老动物 观看视频 营造学习氛围，激发学习兴趣。
讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【学习活动一】独占一个大陆的国家【方法指引】认真阅读课文P82—P84，读图9.36澳大利亚的位置和地形，回答问题。【问题引领1】地理位置、领土组成（1）读图9.36，找出横穿澳大利亚中部的特殊纬线，说出其半球位置及四周濒临的海洋；（2）说出其首都及领土组成；（3）说说澳大利亚的位置特点。【学生】……（回答略）【教师小结】：①半球位置：澳大利亚位于南半球、东半球；东北和西南分别濒临太平洋、印度洋。②首都堪培拉，领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿。③澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个大陆的国家。【问题引领2】地形特点观察图9.36，在图中找出大分水岭、中部平原、西部高原、大自流盆地、维多利亚大沙漠、大堡礁等地形区；结合课文，描述澳大利亚的地形和地势特点。【学生】……（回答略）【教师小结】：①（略）②澳大利亚分为三大地形区：东部为山地，大分水岭纵贯南北；中部为平原，大自流盆地有丰富的地下水资源；西部是低矮的高原，沙漠广布。【问题引领3】气候类型及分布（1）读图9.37澳大利亚气候类型分布图，在图中找出热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候及其分布区。（2结合课文，描述澳大利亚的气候分布特点。【学生】……（回答略）【教师小结】：①（略）②气候特点：南回归线从中部穿过，大部分属于热带气候，大致呈半环状分布。东南部属亚热带湿润气候和温带海洋性气候，温暖湿润，比较适合人类居住。【问题引领4】世界活化石博物馆读澳大利亚的国徽图，说出国徽上有哪些古老物种？阅读课文P83，说出澳大利亚还有哪些古老物种？想一想，澳大利亚为什么成为“世界活化石博物馆”？【学生】……（回答略）【教师小结】：①（略）②（略）③澳大利亚四面环海，与其他大陆距离较远，长期单一、稳定的自然环境减缓了生物进化的步伐。缺少大型食肉动物，种群稳定。这里地广人稀，人们重视对环境和古老物种的保护。【问题引领5】【课堂探究】（1）阅读图9.39，估算人口密度小于10人/千米 地区的面积占澳大利亚总面积的比重。（2）阅读图9.39，说出澳大利亚人口的分布特征。（3）结合图9.37，说明澳大利亚的气候对人口分布的影响。【学生】……（回答略）【教师小结】：①人口密度小于10人/千米 的面积占澳大利亚总面积的90%以上。②澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区。③澳大利亚东南部属亚热带湿润气候和温带海洋气候，比其他地区要温暖湿润，适合人类居住。【学习活动二】“骑在羊背上的国家”【方法指引】认真阅读课文P84—P86，读图9.41澳大利亚牧羊带和年降水量的分布，回答问题。【问题引领1】读澳大利亚农牧业分布图，说出该国牧羊带分布有什么特点？收集资料，归纳澳大利亚养羊业的特点。想一想，澳大利亚为什么能发展大规模牧场？【学生】……（回答略）【教师小结】：①由东南和西南沿海向内陆依次为集约农牧带、绵羊—小麦混合经营带和粗放牧羊带（图9.40），牧羊带分布与降水量密切相关。②澳大利亚养羊业的特点：一是澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少。二是澳大利亚生产的羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。三是养羊业作为澳大利亚传统优势产业，至今在世界的地位依然重要。澳大利亚是世界上羊毛出口量最多的国家。③有利条件：首先，地广人稀，人均土地面积居世界前列。其次，牧场多位于平原和盆地，地势平坦开阔，水源充足。第三，当地农业机械化和信息化水平高，能够为牧场的大规模发展提供技术支持。第四，实施优惠政策合并小型农场，推动牧场规模化发展。【问题引领2】【课堂探究】了解澳大利亚绵羊—小麦混合经营的特点。农业经营方式既受自然环境的影响，也受农业技术、市场需求等影响。可以从农事安排、自然环境、市场稳定性等方面，了解某种农业经营方式的特点。分别说出小麦种植、绵羊饲养的农忙期和农闲期。从农事安排的角度，说说小麦种植和绵羊饲养是如何协调的。说说开展绵羊—小麦混合经营的好处。【学生】……（回答略）【教师小结】：①澳大利亚小麦种植的农忙期是:1月到5月中旬,10月到12月。农闲期是5月中旬到9月底。 澳大利亚绵羊饲养的农忙期是:4月中旬到9月中旬。农闲期是1月到4月中旬,9月中旬到12月。②从农事安排的角度，小麦种植的农忙期是绵羊饲养的农闲期; 小麦种植的农闲期是绵羊饲养的农忙期。一年中，只有5月前后是小麦种植和绵羊饲养的农忙期。③绵羊一小麦混合经营的好处是: 收割后的麦田可以放牧,小麦的秸秆可以作为绵羊的饲料。小麦种植与绵羊饲养的农忙期与农闲期时间错开，农事安排合理，从而获得更好的经济效益。 认真阅读，思考问题，分析归纳。读图思考，分析归纳。认真阅读，思考问题，分析归纳。认真阅读，思考问题，分析归纳。认真阅读，思考问题，分析归纳。认真阅读，思考问题，分析归纳。认真阅读，思考问题，分析归纳。 引导学生自主探究，认识澳大利亚的地理位置和领土组成，为后面的学习做铺垫，培养学生区域认知素养。紧扣教学重点，认识澳大利亚的主要地形区，了解该地区的地势特点，培养学生读图析图能力。引导学生自主探究，了解澳大利亚的气候类型及分布特点，为后面学习牧羊带分布做好铺垫，培养区域认知素养。紧扣重点，引导学生自主探究，了解澳大利亚的古老物种及原因，培养综合思维素养。引导学生探究澳大利亚人口的分布特征，以及气候对人口分布的影响，培养区域认知和综合思维素养。引导学生探究澳大利亚牧羊带的分布及影响因素，培养区域认知和综合思维素养。引导学生探究澳大利亚绵羊—小麦混合经营的特点，培养综合思维素养，培养正确的人地协调观。
课堂练习 见同步教学课件P41—P49页
课堂小结 在本节课中，我们主要学习了澳大利亚的地理位置、特有动物及其形成原因。澳大利亚位于南半球和东半球，较早地与其他大陆分离，这使得其物种长期处于封闭状态，许多古老的动物得以保存至今，因此澳大利亚被誉为“世界活化石博物馆”。我们了解了澳大利亚特有的珍奇动物，如袋鼠、考拉和鸭嘴兽，并探讨了这些特有动物与澳大利亚自然地理特点之间的关系。 举一反三，帮助学生强化知识，提高学习效率。
板书 澳大利亚独特的理位置自然环境（1）地形：东部山地，中部平原，西部高原（2）地势：东西高，中部低（3）以热带气候为主，呈半环状分布3.骑在羊背上的国家（1）世界上绵羊数量和羊毛出口最多的国家（2）牧羊业发达的原因 引导学生思维，突出教学重点、利于理解和记忆
教学反思 本节课通过多媒体展示和互动讨论的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。首先，在介绍澳大利亚地理位置时，虽然通过地图和多媒体手段让学生直观地了解其半球位置、经纬度位置以及地理隔离特点，但部分学生仍然难以形成空间概念，对于地理位置的记忆不够牢固。在未来的教学中，可以增加互动性的地理游戏或拼图活动，以提高学生的参与度和记忆效果。其次，在介绍澳大利亚特有动物时，虽然通过图片和视频让学生了解了这些动物的外观和生活习性，但对于它们具体的生存环境和进化历程探讨不够深入。为了加深学生对这些特有动物的理解，未来可以引入更多关于生物进化的知识，以及澳大利亚独特生态环境对生物进化的影响。 教学反思是教师专业发展的重要途径。通过对教学过程的深入分析和思考，教师可以积累教学经验，提升教学能力和水平。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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