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2024-2025学年七年级语文下册（统编版2024）
期末真题汇编 07 修辞手法及运用
一、单选题
1．下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。（拟人）
B．那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样。（比喻）
C．我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。（比喻）
D．为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。（设问）
2．下列关于古代文化、文学常识的表述，完全有误的一项是（　　）
A．“燕然勒功”典出东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功；“望闻问切”指中医诊病的四种方法；“气冲斗牛”中的“斗”是一种计量工具。
B．古人称谓语非常丰富，有对自己的谦称，如“孤”；有对他人的敬称、爱称，如“大兄”“卿”。
C．对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。对联的上下联字数相等，对应词语的词性相同，尾字讲究“仄起平落”，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。
D．“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”一句采用了排比的修辞方法。
3．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
B．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
4．下列修辞手法判断完全正确的一项是（　　）
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
A．比喻 拟人 互文 对偶
B．比喻 拟人 反复 对偶
C．拟人 比喻 互文 对偶
D．比喻 拟人 排比 比喻
5．下列语句中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。
B．将军百战死，壮士十年归。
C．爷娘闻女来，出郭相扶将。
D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
6．环节二：讲述·铭记
小夏同学准备的演讲稿，并作了批注，请选出批注不恰当的一项是（　　）
⑴抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！
⑵ “万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！
⑶ “00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！
⑷④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！
A．①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。
B．②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。
C．③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。
D．④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。
7．这是小梦同学摘抄本上的一段文字。下列表述恰当的一项是（　　）
一本好书，犹如滋润心田的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。读书不能延长我们生命的长度，但能够拓展我们生命的宽度和广度。如果说人生是一场山高水长的旅行，那么阅读就是一场灵魂的修行，让我们建构起一座精神的大厦。
爱读书的人，灵魂是丰富精彩的。通过读书使他们开启了一个新世界的大门。他们可以和历代大师进行思想的碰撞，他们可以见识更有趣、更酷的人生观、价值观。他们可能会孤独，一个人默默前行，但是他们绝不会枯燥乏味。
A．文中加点的三个短语结构一致。
B．文中画横线的句子运用了比喻的修辞，重在强调一本好书对于人生的作用。
C．“读书不能延长我们生命的长度，但能够拓展我们生命的宽度和广度”这句话的主干是“读书延长长度，拓展宽度和广度。”
D．画波浪线的句子有语病，应将“通过”换成“由于”。
8．下列选项来自“课文中的语文”活动，其中错误的一项是（　　）
A．“回忆鲁迅先生”“孙权劝学”“最苦与最乐”“游山西村”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语、补充短语。
B．“我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……”中“看见”“深夜的”“在”的词性分别是“动词”“形容词”“介词”。
C．“东市买骏马，西市买长鞭”运用了“互文”的修辞手法。
D．《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，作品塑造的木兰形象，既富有传奇色彩，又真切动人。
9． 选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是 （　　）
A．这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。
C．天气炎热，孩子们都午休了，那张乒乓球桌子也在睡觉。
D．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
10．汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为____无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。
闲暇之际，铺一张纸，磨一盒墨，拿一支笔，酝一下神，挥一句词，昨日散发醉人香，今日依旧香如故。于是，古往今来无数人在宣纸上留下的唯美文字，让我永久动了心。一笔而下，观之若脱僵骏马腾空而来，绝尘而去____又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
同学们根据上面文字展开了讨论，下列表述不恰当的一项是（　　）
A．文中两处横线处应填的标点分别是冒号、分号。
B．画线句子采用了排比的修辞手法，写出了创造书法作品的过程，表现对书法艺术的热爱之情。
C．加点词语“绝尘而去”中的“绝”的解释是“走不通的，没有出路的”。
D．“唯美文字”“腾空而来”“近乎癫狂”三个短语的结构类型相同。
11．有关下面文段的说法正确的一项是（　　）
“五一”假期，淄博烧烤火遍全网。“进淄赶烤”大潮背后，美食固然是吸引游客的关键，但更有那一家家普通的店铺、一条条平凡的街巷、以及热情与诚信所凝聚的城市温度。小小的烧烤既不需要高深的制度设计，也不需要先进的技术手段，需要的是政府在监管和服务上用力，从业者在真诚和质量上用心，普通市民在理解和参与上用情。这份政通人和、团结一心，就是一座城市发展旅游业的最大法宝、最强动力。
A．文段中加点的词语，“但”是连词，“的”是助词，“与”是介词；“吸引游客”“政通人和”都是并列短语。
B．文段中画线的句子运用了对偶的修辞手法，句式节奏流畅，有气势。
C．“进淄赶烤”中的引号表示特殊意义，所以不能去掉。
D．“团”是全包围结构的字，第四笔的笔画是撇。
12． 下列解说表述有误的一项是（　　）
A．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。解说：《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。
B．造化钟神秀，齐鲁青未了。解说：齐鲁，春秋时的两个诸侯国，在今山东一带。泰山以北为齐国，泰山以南为鲁国。
C．大家表示，要保持定力，开拓创新，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦奋力前行。解说：“保持定力”“开拓创新”是动宾短语，“奋斗目标”“伟大复兴”是偏正短语。
D．时光会洞穿世俗的一切，也会蒙蔽我们的眼睛。解说：这句话运用了拟人的修辞手法，把时光人格化，赋予时光人的行为感情。
13．下列说法不正确的一项是（　　）
A．”君子有终身之忧”句中加点的词语分别是名词、动词、助词。
B．”鞋垫上绣着一汪泉水，泉水边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这句话运用了排比的修辞手法。
C．“五经”指《易》《书》(诗》《礼》(春秋》。
D．《卖油翁》 作者欧阳修，号醉翁，南宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
14．下列句子修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
B．徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。 (排比)
C．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。(比喻)
D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？(反问)
15．下面句子不是排比句的是（　　）
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。
B．我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
C．予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
16．在本次主题活动中，同学们了解了各领域中闪耀的群星，以下是同学们撰写的一段演讲词，对画线句分析不恰当的一项是（　　）
抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！
“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原和偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！
“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会上获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生画卷添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！
④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！
A．①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。
B．②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起“时代楷模”的称号。
C．③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。
D．④处运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。
17．在“走近中华传统文化”主题活动中，小明和同学们观看了戏曲表演。下面是四位同学写的感受，修辞手法使用不恰当的一项是（　　）
A．昆曲细腻温婉，幽远高洁。精致的唱腔柔柔响起，恰若空谷幽兰，萦绕耳畔、心间。
B．秦腔高昂激越、强烈急促。演员扯开嗓子大声吼，能把人的三魂七魄都摄了去。
C．京剧演员在舞台上通过虚拟性的表演，可以把白天演绎为黑夜，也可以把几年的时间压缩为几分钟，也可以把几面旗子当作是千军万马。
D．越剧唯美淡雅，极具灵秀之气，流传最广。她像是一位浓妆艳抹的美妇人，行走在大江南北。
18．下列各项中叙述正确的一项是（　　）
A．“水唤醒了我的灵魂。”这句话中的“水”“我”“唤醒”分别是名词、代词、动词。
B．“高尚”“温柔”“纯真”“参观”“见义勇为”“参差不齐”，这六个词语都是褒义词。
C．“每当回想过去，他就会浮想联翩，好像回到了青年时代。L”这句话运用了比喻的修辞手法。
D．工“听我说，”爸爸继续说：“不要想多远，你只需迈出一小步就行。”这个句子的标点符号使用没有错误。
19．下列文化常识表述不正确的一项是（　　）
A．“出现问题”是动宾短语，“老师同学”是并列短语，“美丽极了”是补充短语。
B．排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的两个或更多的短语或句子排列起来。
C．《活板》的作者是沈括，北宋科学家、政治家。活板，用活字排成的印刷版。
D．茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。
20．对下列语段运用的修辞方法分析正确的一项是（　　）
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
A．第①句运用比喻，把藤萝比喻为瀑布，写出了藤萝花开得繁盛而壮观，展示了藤萝的形态美。
B．第②句运用拟人，把藤萝写活了，作者一边欣赏藤萝花一边与阳光逗乐，充满了情趣。
C．第③句运用排比，以动写静，写出了藤萝花的勃勃生机，充满了旺盛的生命力。
D．第④句运用拟人，直接赋予藤萝花人的语言，写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态。
21．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
B．要雕就得把这位英雄活活的雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。
C．三个疲惫的人吃力的拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
D．我的小桃树像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
22．阅读以下文段，下列表述有误的一项是（　　）
寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间，而且体现在经年累月的执着坚守中。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干的每个人，都可以成为“自己的英雄”。
A．画线句运用排比的修辞手法举出了一组当代“自己的英雄”。
B．画线句中的省略号表示同类列举的省略。
C．划线词“寻找英雄”“恪尽职守”都是动宾短语。
D．“执着”这个名词修饰“坚守”，概括了英雄精神的实质。
23．下面四句中修辞手法不同的一项是（　　）
A．树木睁开了惺忪的睡眼。
B．那手简直是半截老松木。
C．一只手指就像一根三节老甘蔗。
D．他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
24．下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
25．关于下面的解说，不正确的一项是（　　）
A．老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 解说：句中划线的“常”是副词，“因为”是连词，“的”是助词。
B．我与他 改革开放 油盐酱醋 雄伟壮丽 表扬与鼓励 土地和杂草 解说：这一组短语的类型都是并列短语。
C．高兴地说道，“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！” 解说：标点符号运用完全正确。
D．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。 解说：运用排比的修辞手法，形成强烈的语言气势，表达了作者对失去的故园的深沉怀恋。
26．“将军百战死，壮士十年归”没有运用下列哪一项修辞手法（　　）
A．对偶 B．互文 C．夸张 D．借代
27．下面各项中，修辞手法与选句不一致的是（　　）
A．夸张——托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B．对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣。
C．排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。
D．拟人——仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
28．下列各项中说法正确的一项是（　　）
A．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——该句中的“仿佛”是动词。
B．“我看见奔流似的马群，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。”——该句使用了比喻和比拟的修辞手法。
C．“心有灵犀”是主谓短语，“浩荡离愁”是偏正短语，“留存下来”是动宾短语。
D．“枯藤老树昏鸭，小桥流水人家”是纯粹描写景物的句子，和抒情没有多大关系。
29．下列各句中运用修辞方法不同的一句是（　　）
A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
C．唐诗宋词难道不是中国文学史上的两颗璀璨的明珠吗？
D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
30．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
B．今夜是如此宁静，只有天上的星星在窃窃私语。
C．天空布满乌云，阴森恐怖，像要下雨一样。
D．这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。
31．对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（　　）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
B．徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑参的边塞放歌，无不让人荡气回肠。(排比)
C．大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。(比喻）
D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢 (反问）
32．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
B．远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。
C．每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
D．我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
33．阅读语段，下列表述有误的一项是（　　）
这一切都镶嵌在曼妙的大自然中。大自然是那么美，在它广裹无垠的怀抱中，一切都变得渺小起来，犹如一粒尘埃。①人们面对自然的宏伟壮丽，只有敬仰和赞叹了。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这一切都源于大自然豪迈的气魄，唯有怀着一颗纯洁的赤子之心，保持心灵之湖的平静，才可聆听到自然之声，感悟到自然之美。
……
大自然很美。这位画家独具匠心，创造出一幅幅绚丽多彩的画卷。美景就在身边，但只有拥有慧眼之人才能发现它，因为那是需要用心去聆听的。②快听，那来自大自然的声音，分明奏出了春华秋实，奏出了绿茵古木，奏出了粉妆玉砌，奏出了一片美好。
A．第①句有语序颠倒的毛病，应将“敬仰”和“赞叹”调换位置。
B．“纯洁”“聆听”“感悟”这三个词语都是动词。
C．“这位画家独具匠心，创造出一幅幅绚丽多彩的画卷”中的“这位画家”指的是“大自然”。
D．第②句是一个排比句，深情地赞美了大自然美妙的声音。
34．①“中华老字号”，是一个辉煌的称谓，背后积淀着深厚的文化底蕴。②每一个“老字号”招牌的背后，都是一手绝活，都是一段历史，都是一种企业文化。③几代人的坚守、诚信和精益求精的工匠精神才是“老字号”最吸引人、最具说服力的“招牌”。④在如今的市场环境下，想要把“老字号”做大做强，不能抱残守缺，躺在昔日辉煌中自我陶醉，不思进取。⑤否则，“老字号”真的就只剩下“招牌”了。
小宇同学查阅了关于“招牌”的一段文字，下列表述有误的一项是（　　）
A．第①句画波浪线的部分，运用双引号是表示特定称谓。
B．文中加点词语“称谓”“诚信”“陶醉”均为名词。
C．文中画横线短语的结构一致。
D．第②句采用了排比的修辞手法，揭示了“老字号”的内涵。
35．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺。
B．啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？
C．“我在开花！”它们在笑。
D．白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
36．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（　　）
A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。（比喻）
B．发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。（排比）
C．在与人的交往过程中，我们做到诚信了吗？是的，做到了。（反问）
D．将军百战死，壮士十年归。（对偶）
37．下列表述不正确的一项是（　　）
A．“激动万分”“土地的誓言”“纪念白求恩”的短语结构类型分别是补充短语、偏正短语和动宾短语。
B．“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”一句中，加点的“而”在这里是连词。
C．“台阶”“我们”“美好”“已经”分别是名词、代词、形容词、介词。
D．“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”一句运用了排比的修辞手法。
38．下列句子修辞手法不同的一项是（　　）
A．啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
B．他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
C．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
D．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
39．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是 （　　）
A．倾听是一种享受；倾听是一种收获；倾听是一种分享；倾听更是一种乐趣。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．他饿得都可以把一头大象给吃了。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
40．下列句子中运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）
A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
B．河里连一滴水也没有，河中心的泥土也干裂得好像乌龟壳一样。
C．和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在我们面前。
D．我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上遨游。
41．语法分析正确的一项（　　）
阅读也是一种循环往复的过程。这种循环往复，就是人们常说的精读。有定评的经典性作品，经过时间的筛选，一定有着深邃的思想，丰富的内容，高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的峰巅。一个人能否获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是锲而不舍的长期追求，更是一种生命的“马拉松”。
A．“品格”是名词，“获得”是动词，“很”是副词。
B．“经过时间的筛选，一定有着深邃的思想”一句中“邃”的读音是“shuì”。
C．“一个人能否获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。”一句有语病，修改方法是将“获得多大的能量”与“取得多高的成就”调换位置。
D．“阅读是锲而不舍的长期追求，更是一种生命的“马拉松”。”一句运用了夸张的修辞方法。
42．对下面的句子所使用的修辞方法，判断错误的一项是（　　）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（反复）
C．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比）
D．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。（拟物）
43．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　）
A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D．南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画，那么北湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了南充的山水之美，同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。）
44．下列各句没有用到修辞手法的一句是（　　）
A．它们在忙什么呢？很显然，它们是在向爱人大献殷勤，每天都进行到深夜。
B．雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去。
C．总而言之，昆虫为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
D．它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
45．选出对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项（　　）
①秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。
②丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。
④我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。
A．比喻 拟人 对偶 排比 B．比喻 排比 对偶 拟人
C．排比 对偶 比喻 拟人 D．拟人 排比 比喻 对偶
46．下面理解，不恰当的一项是（　　）
A．《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对这位享誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的怀念之情。
B．《黄河颂》中，诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
C．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。（句子运用了比喻、排比的修辞手法）
D．韩麦尔先生瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（这是个比喻句）
47．下列句子中，比喻不贴切的一项是（ ）
A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。
B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。
C．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
D．月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
48．下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（　　）
A．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）
B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）
C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）
D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）
49．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．耳朵里有不可捉摸的声响，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C．东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。
D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
50．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　　）
A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
答案解析部分
1．B
考查修辞方法。B该项只是两种纹路的比较，不是比喻。A、C、D正确。
故答案为：B
考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
2．A
A. 有误。“气冲斗牛”中的“斗”是星宿名。
故答案为： A
此题考查文化常识、文学常识的识记理解能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
3．C
A、 拟人 ；
B、排比；
C、没有修辞，有误；
D、 比喻 。
故答案为： C
本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义和特点。其次，这样的选择题，可以采用排除法，先确定自己能判断清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。
4．A
A. “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” 把 “黄河” 比作 “中华民族的摇篮”，运用了比喻的修辞手法；“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！” 赋予黄河 “哺育” 的人的行为，运用了拟人的修辞手法；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，并不是在一个地方买这些东西，而是互文见义，运用了互文的修辞手法；“朔气传金柝，寒光照铁衣”，“朔气” 对 “寒光”，“传” 对 “照”，“金柝” 对 “铁衣”，运用了对偶的修辞手法，A 无误；
B. “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 运用的是互文而非反复，反复是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，这里不符合反复的特点，B 错误；
C. “啊！黄河！你是中华民族的摇篮！” 运用的是比喻而非拟人，把黄河比作摇篮，C 错误；
D. “朔气传金柝，寒光照铁衣” 运用的是对偶而非比喻，没有把一个事物比作另一个事物，D 错误。
故答案为：A。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
5．C
A.：“东市”“西市”“南市”“北市”意思是到各处街市，展现了木兰准备出征的紧张忙碌和对此事的极度重视，是排比、互文的修辞；
B：意思是将士们经过无数次战斗，有的牺牲了，有的十年之后凯旋而归，表现战争的频繁持久和战斗的激烈残酷，是对偶、互文的修辞；
C：意思是：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。没有运用修辞手法；
D.：诗句通过比喻、反问的修辞，借兔子的性别难以分辨来暗示木兰女扮男装的身份难以被发现。这种表达方式既形象又生动，使得木兰的形象更加鲜明和立体。
故答案为：C
本题考查对常见修辞手法的辨析。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。
6．D
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、将中华民族的复兴事业比作航船，运用的是比喻的修辞，有误。
故答案为：D
本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义和特点。其次，这样的选择题，可以采用排除法，先确定自己能判断清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。
7．B
本题考查短语、修辞、句子主干及病句等知识的掌握。
A．三个短语结构不一致，“柔韧舒展”“枯燥乏味”是并列短语，“默默前行”是偏正短语；
B．正确；
C．这个句子是转斩复句；
D．句子成分残缺，应将“通过”删去。
故答案为：B
本题考查短语、修辞、句子主干及病句等知识的掌握。句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。
8．A
A.有误。“游山西村”是动宾短语；
故答案为：A 。
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷解的内容涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
9．C
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
A比喻。
B排比。
C和例句一样都是拟人。
D比喻。
故答案为：C
本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
10．C
C：错误。绝尘而去，指飞快地离开。 绝：断绝。
故答案为：C
本题考查标点符号、修辞手法、字词解释、短语类型。1）标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。 2）修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等。掌握定义及用法。3）掌握成语含义，理解词汇意思，日常注意积累。4）常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
11．C
本题考查词性、短语的判断、笔顺以及修辞手法的正确运用。
A.有误，“与”是连词，“吸引游客”是动宾短语。
B.有误，这是一个排比句。
C.正确。
D.有误，第四笔是竖勾。
故答案为：C
汉语中的语法知识比较复杂需要同学们仔细分析，认真对待。认真阅读原材料，结合题干和自己所学知识作答。
12．C
本题考查学生对文学常识、语法知识的掌握和辨析。“开拓创新”是并列短语。
故答案为：C
本题考查学生对文学常识和语法知识的掌握，解答此题要求学生注意平时的识记和知识的积累，要对选项进行逐项的审读和辨析，判断正误。
13．D
ABC正确。D欧阳修是北宋政治家、文学家。
故答案为：D
此题考查词性、修辞手法的辨析及文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
14．C
C.“她长得好像明星刘亦菲”是一种猜测，不是比喻。
故答案为：C
本道题考查对修辞手法的理解。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、引用、对偶等，答题时可从这几种修辞手法入手。
15．D
本题考查学生对排比句的判断。排比是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情。A用三个结构相似的句子排列在一起，是排比；B用三个结构相似的词排列在一起，是排比；C用三个结构相似的句子排列在一起，是排比；D“春天的脚步”运用了拟人的修辞手法。
故答案为：D
本题考查学生对排比句的判断。排比是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情。在判断时要注意句式、语气、节奏和情感上综合分析判断。
16．D
D：错误，中华民族的兴事业比作航船，是比喻。
故答案为：D。
本题考查成语运用及修辞手法分析。1）成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。2）掌握常考修辞手法的定义及用法。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
17．D
D项，修辞手法使用不恰当。“她像是一位浓妆艳抹的美妇人”形容越剧，明显不当。越剧的特点是“唯美淡雅，极具灵秀之气”，可改为“她像是一位素妆淡抹的聪颖女子”。故选D。
故答案为： D。
本题考查的是对修辞手法的分析，这要结合句子去理解。看清楚要求去做题。
18．A
A.正确。
B.“参观”和“参差不齐”是中性词。
C.不是比喻句，没有喻体。
D.“爸爸继续说：”，冒号应换成逗号。
故答案为：A
本题考查学生对词性、词的感彩、修辞手法、标点符号使用的辨析能力。在平时的学习中，掌握有关的语法知识，然后结合句子进行分析。
19．B
排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。不是两个，B有错。
故答案为：B
本题考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。
20．A
本题考查修辞手法的使用。
B.有误，与阳光互相挑逗的是每一朵紫花中的最浅淡的部分，不是作者。
C.有误，句中使用的是拟人的修辞手法，从“彼此推着挤着，好不活泼热闹”可以提现出来。
D.有误，“写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态”理解错误，句中体现的花儿争相开放的勃勃生机。
故答案为：A
本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
21．B
A项，“泛着点点银光，就像进溅的水花”比喻。
B项，“认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄”排比。
C项，“像铁一般坚硬的冰雪荒原”比喻。
D项，“我的小桃树像风浪里航道上的指示灯”比喻。
故答案为： B
本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
22．D
ABC表述正确。D.“‘执着’不是名词，这里应该是副词，修饰动词“坚守”。故选D。
故答案为：D
本题考查辨析词性、短语类型、修辞手法及标点符号作用的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。
23．A
A.比拟中的拟人。B.比喻中的暗喻。C.比喻中的明喻。
D.比喻中的明喻。故选A。
故答案为：A
本题考查修辞手法运用的辨析能力。考生在平时要注意对常用修辞的理解和知识的积累。注意对选项要进行逐项的辨析。
24．B
A项，比喻。
B项，拟人。
C项，比喻。
D项，比喻。
故答案为：B
常见的修辞手法主要有比喻、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复。 考生平时要注意区别掌握。
25．C
C.错误，“高兴地说道，”中逗号应为冒号，“三哼经”将双引号改为单引号。
故答案为： C
本题考查语法知识，注意词性的辨析、短语类型的区分、标点符号的运用、修辞方法的理解。
26．D
“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”，两两对仗工整，运用了对偶的修辞手法；此句的意思是将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来，运用了互文的修辞手法；“百战”“十年”，是虚指，意在突出战役之多，时间之长，运用了夸张的修辞手法。故选D。
故答案为：D
本题考查考生对句子修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生读懂句子的意思，理解句意，注意相关修辞手法的运用。
27．C
C. 拟人——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。故选C。
故答案为：C
此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。
28．B
A“仿佛”不是动词，它是一个副词。
B“奔流似的马群”是比喻，“皮鞭滚落”属于比拟。
C“留存下来”属于动补短语，不是动宾短语。
D“枯藤老树昏鸭，小桥流水人家”不是纯粹描写景物的句子，这是融情于景，借景抒情。
故答案为：B
本题考查学生辨析词性、短语类型、修辞手法的能力以及理解诗句表达手法的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。
29．C
ABD三句都使用了“拟人”修辞；C是“比喻”，把“唐诗宋词”比作“明珠”。
故答案为：C
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
30．C
A.“春天是位魔法师”使用了比喻；
B.“星星在窃窃私语”使用了拟人；
C.“像要下雨一样”表猜测，不是比喻。
D.“是寂静的，是温和的，是梦幻的”使用了排比。
故答案为：C。
解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
31．C
本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。常见的修辞手法及作用有：比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。拟人是把物当作人来描写；拟人有促使读者产生联想，使描写的物表现的更形象、生动的作用。设问是先提出问题，接着自己把看法说出；问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思；用来加强语气，表达强烈感情。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述；有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
A．从“低唱”“弹琴”可知，运用了拟人的修辞手法，判断正确。
B．从这句话的内容可知，运用了排比的修辞手法，判断正确。
C．“她”和“留亦菲”是同类，不能相比，不属于比喻，判断不正确。
D．这句话运用了反问的修辞手法，判断正确。
故答案为：C
解答此题的关键是掌握各种修辞手法的用法和作用，并能准确运用和辨析。本题必须明确，比喻不能是同一事物相比；不同事物之间有相似性，可以相比。
32．C
A项：排比。
B项：拟人。
D项：双关。
故答案为：C
本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法
33．B
B．“纯洁”不是动词，而是形容词。
故答案为：B
形容词，主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语或补语。
34．B
“陶醉”是动词。
故答案为：B
名词是词类的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。动词，一般用来表示动作或状态的词汇。
35．D
本题考查修辞手法。四个选项中，A是 比喻句，B是反问句， C用了 拟人手法，而D项则是一般描写梨花的句子，并没用到修辞。
故答案为：D
本题辨析修辞手法，属于容易试题。常见的修辞如比喻、反问、拟人等是易考试题。“梨花”一词在“千树万树梨花开”中，是把“雪花”比作“梨花”，那才是比喻的手法。D项是写实的描写语句，并无修辞。
36．C
ABD．判断正确；
C．判断有误。设问，此句中“我们做到诚信了吗？”是问题，“是的，做到了。”是答案，有问有答，是设问的修辞方法。
故答案为：C
本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断.
37．C
C项中，“已经”是副词，不是介词。故选C。
故答案为：C
各种短语、词性和修辞属于语法知识，考生可以根据具体语境进行分析和总结，并灵活掌握。
38．D
A. 运用了比喻的修辞手法；B. 运用了比喻的修辞手法；C. 运用了比喻的修辞手法；D. 没用修辞手法；
故答案为：D
本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语句辨析修辞手法。
39．D
例句运用了拟人的修辞手法。
A.四个分句格式工整，语义相关，是排比的修辞；
B.把这里的人比作是火，是比喻的修辞；
C.语义夸大，一个人是不可能吃掉一头大象的，是夸张的修辞；
D.“低唱”与“弹琴”把油蛉与蟋蟀人格化，是拟人的修辞；
故选D。
故答案为：D
本题考查考生对语句修辞手法的理解和辨析的能力。要求考生掌握常见的修辞，准确理解例句运用的修辞，结合选项进行辨析。
40．A
A项是拟人；
BCD三项是比喻；
故答案为：A
解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
41．A
答案为A项。B“邃”的读音是“suì”。C去掉“否”即可。语序没问题。D运用了比喻的修辞方法。
42．D
此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。D项的判断是错误的，“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是运用了比喻的修辞方法。
43．B
B项应该是运用了设问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。
故答案为：B
修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
44．C
本题考查学生辨析修辞手法的能力。要想正确辨析修辞手法，必须要掌握各种修辞手法的特点，做题时根据具体的语句进行判断。A：“爱人大献殷勤”赋予雄虫以人的思想情感，运用了拟人的修辞手法。B：“.雄虫满怀激情” 赋予雄虫以人的思想情感，运用了拟人的修辞手法；“ 折扇”则运用比喻的修辞手法。D：把“松树金龟子”比作“漂亮首饰”，运用了比喻的修辞手法。C：这句只是一句普通的总结性的陈述句，没有运用任何修辞手法。故答案为C。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。
45．A
了解常用修辞及特点，根据各句内容逐一判断。①把鸟窝比作“黑色蘑菇“，排除CD两项，②把丝瓜当做人来写，排除B项，故选A。
46．D
根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，梳理有关情节，比较判断。D错，此句不是比喻句。
识记文学名著内容。能力层级为识记A。
47．B
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。B中把脚步比作踩在棉花上，比喻不恰当，故选B。
正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
48．A
A.对此句的作用分析不准确。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，比一般的陈述句语t气更加强烈，更能引起人们的深思。所以，此反问句意思表达上不仅对志愿军战上的可爱没有丝毫疑问，反而是引起读者对志愿军战士是否可爱的强烈思索，突出志愿军战士就是可爱的； .
故答案为：A
本题考查学生对语句作用的了解。解答时要结合语句的内容，联系修辞手法进行分析和辨析。
49．D
A. 句子将 “不可捉摸的声响” 比作 “春蚕在咀嚼桑叶” 和 “野马在平原上奔驰”，使用了比喻的修辞手法，A 使用恰当。
B. 把 “密密麻麻的小楷” 比作 “群蚁排衙”，运用了比喻的修辞手法，B 使用恰当。
C. “东市…… 西市…… 南市…… 北市……” 句式整齐，结构相似，使用了排比的修辞手法，C 使用恰当。
D. 该句只是陈述一个事实，没有使用修辞手法，D 无误。
故答案为：D。
本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
50．D
D选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书，还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D。

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