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第十一课 创新思维要善于联想
第二框 联想思维的含义与方法 学案
【学习目标】
1.准确地把握直觉想象和捕捉灵感,理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神,提高创新思维能力和水平；
2.能够借助知识点之间的逻辑关系,自觉运用联想思维认识和解决问题。
【学科核心素养】
1.科学精神: 准确地把握直觉想象和捕捉灵感,理解迁移和想象；培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神,提高创新思维能力和水平。
2.公共参与: 掌握联想思维方法,并自觉运用到日常生活和学习之中。
【重点难点】
重点：联想思维的特征和方法。
难点：联想思维的含义；迁移和想象在创新思维中的作用。
【自主预习】
一、联想思维的含义
知识点1:联想思维的含义
(1)联想思维是客观、普遍存在的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
(2)联想思维就是将记忆中对 的认识进行 的思维活动。
(3)联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关联的事物认识进行可能的 。
(4)联想不同于简单的回忆,而是带有思维加工的成分。
知识点2:联想思维的特征
(1)联想思维
①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来,建立新的关联,产生新的观念。
②从形式上看,联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起,也可以将看似 的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的跨越性。
(2)联想思维具有 。
①思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来,是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”,包含着 。
知识点3:联想思维的依据和途径
联想思维因人而异:
(1)人人都有联想思维,但其水平和能力并不相同。
(2)重要依据:思维在联想时的 ,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(3)重要途径:自觉地进行 ，在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的 。
二、联想思维的方法
知识点1:迁移
(1) 是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移,是将 认识对象的性质、作用等进行 与 ,以寻求解决问题的新思路。
(2)迁移可以为创新思维开拓可能的 。
(3)迁移能够为创新思维搭建由此及彼的 。
知识点 2:想象
(1) 是联想思维的“畅想”方式。
①含义:想象是在头脑中对已有的事物表象进行 、 ,通过 而产生新的事物形象的思维过程。
②想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的 、 ，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
(2)需要解决的问题不同,展开想象的 也会不同。
①把抽象的思想、概念形象化,按照 的要求去思考，是一种 的想象。
②作用:这种想象可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有 的新形象。
(3)通过提出 式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
意义:这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的 ,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”， 人们的认识内容和精神世界。
(4)想象可以帮助人们明确创新思维的 。
(5) 是创新思维的基础， 和 是思维展开联想的重要方式。
【课堂探究】
[问题探究1]
探究活动一: 同学们,我们平时所说的喜鹊叫喜,乌鸦报丧；“886——拜拜喽” “1314——一生一世”等该如何解释呢
[典型例题1]
老师在教学生电流相关知识时,为了方便学生的学习理解，就用水管中的水流举例子:以水压迫使水沿着一定方向流动，形成水流,类比电压迫使自由电荷做定向移动,形成电流。这一联想思维方式在一定程度上提高了课堂质量，深化了学生对电流知识的理解。这表明( )
①迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
②联想思维能够实现触类旁通,催生新发明
③联想思维能够实现由此及彼的认知过渡
④联想思维能够由一事物联想到与其有相反特点的事物
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
[问题探究2]
探究活动二:
材料一: 我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想到绿苔可用来为人治病。通过试验,消肿解毒的良药便问世了。
材料二: 美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了,原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用它来加热食品,进而发明了微波炉。
材料三: 心理学家曾经用实验证明,任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的关系。比如，粉笔——原子弹；粉笔——教师——科学知识——科学家——原子弹。
上述材料分别体现了联想思维什么特点
[变式训练1]
小孩子看到蜘蛛,就会大喊蜘蛛侠;看到学生,往往会想到教室；说起长江,必不忘提黄河；这些都是相似联想的体现。
当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特;当我们提到宝岛台湾的时候,总会想到凤梨酥和日月潭；文学作品中提到松柏,总会想到坚忍不拔的精神。
结合上述材料,分析联想思维的特点。
[问题探究3]
探究活动三:
材料: 哈姆威是西班牙一个制作糕点的小商贩，怀着掘金的心态来到了美国。1904年他参加了在美国举办的世界博览会,被允许在会场外面出售薄饼。他的薄饼生意实在糟糕,而和他相邻的一位卖冰激凌的商贩的生意却很好，很快就把他带来的用来装冰激凌的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状,就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰激凌。卖冰激凌的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形冰激凌便进入顾客们的手中,而且为顾客们所喜欢,被评为“世界博览会的真正明星”。这种锥形的冰激凌也开始大行其道,逐渐变成今天的蛋卷冰激凌。
材料中蛋卷冰激凌体现了联想思维的什么方法呢
[问题探究4]
探究活动四:
材料: 数学学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高;语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。迁移有很多方式，比如:在功能上有发挥促进作用的正迁移,也有发挥阻碍作用的负迁移;可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。
请同学结合上面的材料,思考一下迁移有哪些方式 迁移的作用是什么呢
[问题探究5]
探究活动五:
材料: ①抬头看到天空的白云,有时候会不由自主地想象到棉花糖、笑脸、大象、排骨等事物。
②第二次世界大战中,一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是,研制了残疾人必不可少的轮椅,大量投入生产。
③假如记忆可以移植,将会怎样 该如何解释上述现象呢
[变式训练2]
1895年,16岁的爱因斯坦这样想象:假如我以光速追随一束光线运动,将会看到什么情景呢 按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里震荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象,爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。
结合材料,分析说明想象的重要性。
【核心素养专练】
1.人们听到蝉声联想到盛暑,看到大雁南去联想到秋天到来，这里( )
①运用了联想思维 ②有幻想的成分
③想象发挥了重要作用 ④出现了思维错乱
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号前一筹莫展。一天,他看到拉车的马夫在驿站被换了下来，联想到电报信号的中继站,即每隔一段距离把电报信号放大,使问题得以解决,这说明了( )
①联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动
②联想思维具有跨越的联结性
③联想思维具有逻辑制约的畅想性
④联想思维是自发进行的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。这表明联想思维( )
①具有跨越的联结性
②具有逻辑制约的畅想性
③可以在任何事物之间建立新的关联
④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
4.下列事例运用的联想思维方法不同于其他事例的是( )
A.假如记忆可以移植,将会怎样
B.假如太阳突然消失,地球会怎样
C.假如时间可以倒流,将会发生什么
D.由蜘蛛结网,想到在深水处建吊桥
5.某巧克力广告词为“牛奶香浓,丝般感受",用丝绸的质地与巧克力的纯正口味类比，意境高远,想象丰富,运用联想思维，把语言的魅力发挥到了极致。有关联想思维的认识正确的是( )
A.联想思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动
B.联想思维的步骤具有跨越性的特征
C.联想思维具有跨越的联结性的特征
D.联想思维必须要有大胆的幻想
6.对比联想亦称反向联想,是根据事物在性质、结构、状态、特点等方面完全相反或对立的情况所形成的联想。下列属于对比联想的是( )
①大漠孤烟直,长河落日圆
②有关家国书常读,无益身心事莫为
③秦时明月汉时关,万里长征人未还
④好雨知时节,当春乃发生
A.①② B.①④ C. ②③ D.③④
7.自古以来,人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的。发明家布伦特看到蜘蛛织网,联想到造桥,恍然大悟,从而发明了吊桥。由此可见,联想( )
①必须以创新思维为基础
②是对事物之间普遍联系的反映
③是探索未知的一种幻想思维活动
④能够为创新思维开拓可能的思路
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
8.美国一家玩具公司,从“克隆羊”多利处得到启发，推出一个活动,顾客只要将一张自己女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司,该公司便会给顾客做一个和照片一模一样的玩具娃娃，该活动取名为“孪生姐妹”,自此公司生意兴旺。这家玩具公司的做法得益于( )
A.联想思维 B.辩证思维 C.抽象思维 D.经验思维
9.阅读材料,回答问题。
卫星导航的应用不应变限于想象。从牛郎织女的星河传说开始,中国人就在用无尽的想象勾画着未来,而北斗组成的星座,也将打开未来的想象之门。2020年6月23日，第55 颗北斗导航卫星发射成功。至此，中国自研卫星导航系统完成了组网,结束了依赖全球定位系统的历史。在中国的规划中,到2035年，中国将建成以北斗为核心,更加泛在,更加融合、更加智能的综合定位导航授时体系，具有高精度、全天时、全天候、陆海空天一体的特点。这也意味着导航技术还将有更为广阔的想象空间。
(1)结合材料，说明想象在创新思维中发挥着怎样的作用。
(2)请你另举一例,说明想象在科技创新中的作用。
参考答案
【自主预习】
一、知识点1:(2)不同事物联结与思考 (3)联结
知识点2:(1)具有跨越的联结性 ②不相关对象
(2)非逻辑制约的畅想性②构想、想象、甚至是幻想
知识点3:(2)“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量
(3)联想思维训练 重要途径
二、知识点1:(1)迁移不同 位置变迁 功能移植(2)思路(3)桥梁
知识点2:(1)想象 ①加工 改造 重新组合②再加工 再组合
(2)方式①有意想象 形象化 ②创造性
(3)“假如” 局限性 丰富
(4)目标 (5)联想 迁移 想象
【课堂探究】
[问题探究1]喜鹊叫喜,乌鸦报丧,说明事物之间是普遍联系的,联想思维是对事物之间普遍联系的反映,离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
[典型例题]A
[问题探究2]体现的是联想思维的特征具有跨越的联结性。联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
[变式训练1]①联想思维具有跨越的联结性。当我们看到或者想起一件事物的时候,我们脑子里会出现一些与它在外表特征或者使用功能等方面有着相似性的事物的回忆。小孩子看到蜘蛛,就会大喊蜘蛛侠；看到学生,往往会想到教室；说起长江,必不忘提黄河；这些都是相似联想的体现。②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。两个事物之间会因为时间或者空间上的接近而产生某种联系，使我们提起其中的一件事情,必然要想起另一件事情。当我们提到伏地魔的时候,总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候,总会想到凤梨酥和日月潭；文学作品中提到松柏，总会想到坚忍不拔的精神,这些都体现了联想思维的这一特点。
[问题探究3]这个过程,就体现了联想思维中的迁移，迁移-联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。迁移可以为创新思维开拓可能的思路。迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
[问题探究4](1)材料体现的是正迁移、负迁移、同化性迁移和顺应性迁移。
(2)迁移的作用: ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中,才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
[问题探究5]想象 联想思维的“畅想”方式:①看到白云,去想象,是无意想象；
②是有意想象；③是假如式想象。
[变式训练 2]①“假如我以光速追随一束光线运动,将会看到什么情景呢 ”爱因斯坦把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考,是一种形象化的想象。这种想象可以填补经验知识的空白,帮助我们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
②爱因斯坦所提出“假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。通过这个想象,爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界。爱因斯坦创立的狭义相对论就是想象作用的鲜明体现。
【核心素养专练】
1.B
【解析】在思维中构建相关事物的联系的过程中,发挥了想象和联想的作用,①③符合题意；②④说法错误。
2.A
【解析】 ①②说法正确且符合题意；联想思维具有非逻辑制约的畅想性,是自觉进行的，③④说法错误。
3.C
【解析】通过联想可以把“木质”与“皮球”这两个看似不相干的概念联系起来,可见联想思维的联结方式具有非连续的跨越性,能够将事物之间可能存在的联系牵引出来,①④正确。联想思维具有非逻辑制约的畅想性,②不选。③否认了事物联系的条件性，不选。
4.D
【解析】A、B、C都是运用想象的方法进行联想；D是运用迁移的方法进行联想，符合题意，应入选。
5.C
【解析】创新思维特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，A错误。创新思维的步骤具有跨越性的特征,B错误。联想思维可以将相关对象的认识联系在一起,也可以将看似不相关对象的认识联系在一起,具有跨越的联结性特征,C正确。联想思维具有非逻辑制约的畅想性,包含着构想、想象甚至幻想,但“必须要有大胆的幻想”说法过于绝对,D错误。
6.A
【解析】根据题干材料可知,对比联想是根据事物在性质、结构、状态、特点等方面完全相反或对立的情况所形成的联想,①②符合题意；③为发散思维的表现,不符合题意；④为因果联想的表现，不符合题意。
7.C
【解析】发明家布伦特看到蜘蛛织网,联想到造桥,这是对事物之间普遍联系的反映，②符合题意；发明家布伦特通过联想,发明了吊桥,说明联想是创新思维的基础，为创新思维开拓了新思路,④符合题意；①颠倒了联想与创新思维之间的关系,排除；③中“幻想”说法错误,联想是探索未知的一种创造性思维活动。
8.A
【解析】联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。题于中由“克隆羊”多利想到利用个人照片等制作玩具娃娃，属于联想思维，A符合题意。B、C、D均与题意无关。
9.(1)从牛郎织女的星河传说开始,中国人就在用无尽的想象勾画着未来,而北斗组成的星座,也将打开未来的想象之门，表明想象可以帮助人们明确创新思维的目标,促使人们积极投入创新实践之中,从而产生创新性成果，
(2)示例:飞机的发明离不开莱特兄弟“骑上大鸟,飞上天空”的想象。

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