资源简介

11让我自己来整理（第一课时）
一、教学目标： 1.引导学生发现日常生活中自己经常使用的物品，感受物品对我们的重要作用，产生要整理并爱护它们的情感。2.体会乱扔乱放物品，给自己和家人带来的烦恼，初步感知整理物品的重要性，懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做的道理。3.强调个人物品管理和整理是自我责任，引导学生学会承担自己的责任。
二、教学准备： PPT课件
三、教学重难点： 教学重点：发现并感受身边常用物品与自己生活的联系，体会乱扔乱放物品给自己和家人带来的烦恼。 教学难点：体会物品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
四、教学过程
活动一：认识“小伙伴”活动二：小伙伴 作用大活动三：找不到 真麻烦 导入:猜谜语导入1.出示人物图片，今天老师请到了一位新同学和我们一起学习，他就是——小雨。2.播放音频：实验小学的同学们，你们好！很开心见到大家！我们先一起玩个猜谜语的游戏吧！（1）它是我的好朋友，每个同学全都有。笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（2）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（3）两个小口袋，天天贴身带。如果带一只，就把人笑。设计意图：浅显易猜的谜语描写了书包、铅笔、袜子的特点。猜迷的形式可以增加学习趣味，并帮助学生发现更多的常用物品，感受自己与生活常用物品之间的密切联系。1.播放音频：你们真棒！这么容易就猜出了我的小伙伴。别急，看看我还有哪些小伙伴？2.出示PPT，请小朋友们仔细观察，小雨还有哪些小伙伴？3.如果给它们分分类，你会怎么分？预设：学习用品：橡皮擦、铅笔、书包 生活用品：牙膏牙刷、水杯、毛巾 玩具：小熊、积木、皮球4.原来这些学习用品、生活用品、玩具都是我们的小伙伴呢！你还知道哪些小伙伴呢？开火车说一说。设计意图：逐步引导学生明白“小伙伴”是什么。学习用品、生活用品、玩具这些日常生活中需要密切接触、能帮助自己生活的物品，都是我们的小伙伴。导语：看来同学们也和小雨一样拥有很多小伙伴。小雨一直都为自己拥有这么多小伙伴而非常开心，但是现在却有点苦恼，我们一起来听听小雨是怎么说的吧！1.播放音频：唉，昨晚我的小伙伴们发生了争执，我好为难呀。 2．出示PPT动画：《谁的功劳大》。小朋友，你来评评理，他们谁最重要呢？预设：它们都有各自的用处，都给我们的生活和学习带来方便，所以，它们都很重要，都是我们的“小伙伴”。 3.我的小伙伴介绍大会：同桌说一说你最喜欢的一个小伙伴，为什么你最喜欢它？4.小结：小伙伴帮助我们学习，陪伴我们生活，作用可真大，都很重要，我们要好好使用并爱护好它们。（板书：小伙伴 作用大）设计意图：启发学生发现“小伙伴”和我们生活的密切联系，在我们生活中必不可少的作用。 导语：小雨的好伙伴知道自己都很重要之后，停止了争吵。争吵风波到此终于结束了，小雨也可以放心了。1.播放音频：谢谢同学们帮我解决烦恼，我知道了小伙伴们都很重要。但我的橡皮擦又不见了，你们能帮我找找吗？2.火眼金睛来帮忙，在图中找到并圈出橡皮擦。思考为什么橡皮擦会找不到。（乱扔乱放）3.说一说：物品找不到会给自己和家人带来什么麻烦？预设：浪费时间，影响学习，弄乱房间，麻烦家人……乱扔乱放真不好……物品找不到了，真麻烦。（板书：找不到 真麻烦）4.议一议：你有没有小伙伴找不到了的经历，当时有没有造成什么麻烦？（再次强调：找不到 真麻烦）5.小雨东西不见了，总是找妈妈帮忙，大头儿子也是这样，每次东西不见了都找围裙妈妈帮忙。播放视频。思考：每次自己的东西都不见了都找妈妈，这是解决问题的好方法吗？（不是）我们应该怎么办呢？预设：自己的东西自己整理，物归原位……（板书：让我自己来整理）6.小结：乱扔乱放真不好，物品找不到真麻烦，我们应该自己把它们整理好。 7.小雨同学马上就要回自己学校了，小朋友们还有什么想对小雨说的话吗？预设：小伙伴 作用大；找不到 真麻烦；自己整理8.同学们的话，小雨都记住了，为了感谢大家的帮助，小雨有一首儿歌送给大家。我们先一起来听一听吧！播放儿歌《我们的好伙伴》。9.今天我们一起认识了很多小伙伴，知道了小伙伴都有各自的作用，都重要。要是有小伙伴找不到了，谁就会找上门？（麻烦）怎么避免麻烦找上门？（整理）我们要学会自己整理自己的东西。其实啊，整理物品有很多的技巧和方法，小朋友，你们想学吗？那我们下一节课继续一起学习整理物品的方法。设计意图：通过小雨找不到橡皮，引导学生不要乱扔乱放，如果乱扔乱放会给自己和家人带来很多麻烦。结合学生自身的经历进一步感受物品找不到带来的麻烦，建立起教学和学生生活之间的通道。
五、教学板书
六、教学反思

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