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(共25张PPT)
小纸船
第四单元 我们都是好朋友
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能用“急吸缓呼”法完成连贯的呼吸控制，演唱时声音柔和、不断续。准确唱出五声调式主音，并完成简单旋律视唱。
创意实践
小组合作创编动作，表现“小纸船漂流”的情景，并自信展示；通过律动创编、节奏游戏和情景表演，创造性表现歌曲情感。
文化理解
理解歌曲传递的“思念台湾同胞、期盼祖国统一”的情感内涵，感悟友谊的珍贵。能用简单语言表达对台湾同胞的友好情感。
通过身体律动感知四三拍“强-弱-弱”的节奏韵律，能在音乐中稳定跟随节拍,感知波浪式旋律的流动性与抒情性。
新课导入
看到这幅图片，你能想到什么故事？
两个孩子隔海相望，放飞纸船。
小纸船载着祝福，漂过大海，告诉台湾小朋友：我们是一家人！
新课导入
同学们，你们折过纸船吗？小纸船会漂到哪里呢？
我们一起来折纸船，今天，我们的小纸船要漂向台湾，带去我们的思念！
新课讲解
初听歌曲
闭上眼睛，聆听《小纸船》片段，感受音乐情绪。
听完后，你觉得这首歌是欢快的还是温柔的？为什么？
歌曲是温柔的，像只小船在水上飘荡
新知讲解
请同学们仔细聆听歌曲《小纸船》
跟之前2拍子和4拍子的歌曲律动相同吗？
歌曲节拍：3/4拍
歌曲调式：民族五声E宫调式
3/4拍的强弱规律：强弱弱 ● ○ ○
新知讲解
保持音准，划线条唱一唱下列音符
用手臂模仿波浪动作，跟随钢琴旋律起伏。
上行
下行
你能指出旋律的上行、下行吗？
新知讲解
呼吸训练
急吸缓呼：在吹气球前迅速吸一口气，然后慢慢吹出来
新知讲解
张大嘴巴，啊啊啊
发声练习
开口音训练
啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊
啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊 啊
新知讲解
小纸船，飘呀飘
一漂漂到 台湾岛
见了台湾 小朋友哟
拉起手儿 把舞跳喽
朗读歌词
新知讲解
分句跟唱
学生跟随老师旋律手势模仿演唱，感受音高变化
新知讲解
“回声山谷”游戏
教师演唱一句，学生作为“山谷回声”重复演唱，要求声音轻柔连贯
挑战升级：教师逐渐加快速度，学生需保持节奏稳定。
新知讲解
三拍子律动体验
身体打击乐：
用拍手（强拍）、拍腿（弱拍1）、点肩（弱拍2）表现四三拍节奏。
边律动边跟音乐歌唱
新知讲解
我能认识这些音符
听音乐，找一找
歌曲旋律中有哪几个音符
1
2
3
5
6
新知讲解
情景化演唱
角色扮演：
分句设计动作，分组扮演角色，一组学生手持纸船道具，边唱边做“漂流”动作，一组扮演欢乐跳舞的台湾小朋友。
课堂拓展
律动创编
台湾的风景美吗？你想邀请台湾小朋友一起来跳舞吗？请为歌曲设计舞蹈吧！
课堂拓展
绘画表达——小纸船的奇幻旅程
小纸船从海上出发会遇到什么？
彩虹鱼？星星灯塔？
船上载着什么礼物？
你想通过这幅画对台湾小朋友说什么？画出来吧！
课堂拓展
节奏游戏——漂流铃鼓大冒险
音乐播放时传递铃鼓，音乐停止时手持铃鼓者需完成挑战，拍打一下节奏。
课堂评价
表情图标评价
自评表 我很棒 、我再试试 、我需要帮助 我能用柔和的声音演唱
我学会了三拍子的节奏
我能准确唱出五声调式主要音符
我能准确理解歌曲情感内涵
课堂评价
同伴互评
请你用“友谊小船贴纸”赠给表现好的同学，并为这位同学写下赞美的话。
课堂总结
知识回顾
今天你学到了什么？
波浪式进行
3/4拍 ● ○ ○ 强弱弱
这首歌的节拍有什么特点？它唱出了什么情感？
思念台湾同胞、期盼祖国统一
歌曲中“一漂漂到到台湾岛”的旋律是上行还是下行？
课堂总结
小纸船，轻轻漂，
载着祝福到台湾。
我们都是好朋友，
心连心，永不忘！
我们的心连心
请你们用拼音或图画写下对台湾小朋友的祝福，用贴纸贴在屏幕“心愿海”中。
每一句祝福都像一颗星星，照亮小纸船的航路，让我们的心靠得更近
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第四单元 我们都是好朋友
第四课时 《小纸船》
课题 《小纸船》 单元 4 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本单元围绕以“好朋友”为核心，从身边友谊扩展到民族团结、祖国统一、世界和平。通过《小纸船》的演唱与赏析，传递对台湾同胞的思念之情，渗透民族团结与祖国统一的教育思想。歌曲分析调式：民族五声E宫调式，旋律波浪式进行，情感轻柔抒情。节拍：四三拍，体现流动性与抒情性。技能要求：急吸缓呼呼吸法、连贯音色控制、三拍子节奏感知。
学情分析 一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，喜欢直观、有趣的学习方式，对音乐节奏、律动和故事化情境兴趣浓厚。初步接触过简单的节奏拍打、三音组唱名（如“1”“2”“3”）和基础打击乐器（如铃鼓）。通过游戏化活动、多感官联动体验，掌握歌曲演唱技巧，理解音乐情感，培养合作意识
核心素养目标 审美感知目标：通过身体律动感知四三拍“强-弱-弱”的节奏韵律，能在音乐中稳定跟随节拍,感知波浪式旋律的流动性与抒情性。艺术表现目标：能用“急吸缓呼”法完成连贯的呼吸控制，演唱时声音柔和、不断续。准确唱出五声调式主音，并完成简单旋律视唱。创意实践目标：小组合作创编动作，表现“小纸船漂流”的情景，并自信展示；通过律动创编、节奏游戏和情景表演，创造性表现歌曲情感。文化理解目标：理解歌曲传递的“思念台湾同胞、期盼祖国统一”的情感内涵，感悟友谊的珍贵。能用简单语言表达对台湾同胞的友好情感。
重难点 重点：掌握四三拍节奏的强弱规律，体验歌曲的抒情性，用连贯柔和的声音演唱《小纸船》。难点：波浪式旋律的音高控制与情感表达，急吸缓呼呼吸法的协调运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1. 展示图片：呈现两个孩子隔海相望、放飞纸船的图片。2. 提问引导：“看到这幅图片，你能想到什么故事？”3. 同学们，你们折过纸船吗？小纸船会漂到哪里呢？引导学生回答飘向台湾 1.观察图片，联想故事。2. 回答教师提问，分享想象。3. 跟着老师折纸船，回答问题 通过视觉与听觉结合，激发兴趣，初步感知歌曲情感，建立“友谊与思念”的主题连接。
二、新课教学 1. 初听《小纸船》，引导学生闭眼感受情绪。2.讲解节拍：对比2拍子与4拍子歌曲，揭示《小纸船》为3/4拍。示范“强-弱-弱”节奏（● ○ ○），带领学生用拍手、拍腿、点肩律动。3.讲解歌曲调式并演唱五声音阶4.用波浪线条图示展示旋律走向（上行、下行、平行），示范手臂模仿波浪动作。提问：“你能指出旋律的上行、下行吗？” 1. 安静聆听音乐，回答歌曲情绪（温柔/抒情）2.跟随教师律动，体验四三拍节奏。跟唱五声音阶3. 用手臂跟随波浪线条图模拟旋律起伏，尝试分辨旋律方向。 初步感知音乐风格，培养听觉敏感性，通过对比与动作实践，理解四三拍特点，强化节奏感。通过视觉与动觉联动，直观感知旋律进行方式。
1. 呼吸训练：用“吹气球”动画演示急吸缓呼法，指导学生练习。2. 发声练习：带领学生用“啊”音进行开口音训练，强调声音连贯性。 1.模仿“吹气球”练习呼吸法。2. 用“啊”音练习发声，保持声音柔和。 通过趣味游戏掌握呼吸技巧，训练发声技巧，为连贯演唱奠定基础。
1.逐句带读歌词。2. 用手势模拟旋律起伏（如音高上行时手抬高），逐句教唱。钢琴伴奏辅助音准。3.教师演唱一句，学生作为“回声”重复演唱。逐步加快速度，挑战节奏稳定性。4.示范身体打击乐：拍手（强）、拍腿（弱1）、点肩（弱2）。播放音乐，带领学生边律动边歌唱。5.播放歌曲旋律片段，提问：“歌曲中出现了哪几个音符？”屏幕动态显示音符1、2、3、5、6。6.分组角色扮演：一组手持纸船道具，边唱边做漂流动作；另一组扮演台湾小朋友，设计欢迎动作。 1.跟读歌词，模仿教师动作，理解歌词内容。2.观察教师手势，逐句跟唱，注意音高与节奏。3.轻柔重复教师演唱的乐句，保持声音连贯与节奏准确。4.跟随音乐用身体动作表现四三拍节奏，同步演唱歌曲。5.聆听音乐，指认屏幕上的音符并唱出音高。6.分组合作表演，用动作与歌声传递情感。 通过动作与语言结合，熟悉歌词，理解歌曲主题。手势辅助掌握音准，解决波浪式旋律的演唱难点。通过游戏强化节奏与音准，提升演唱专注力。多感官联动深化节拍感知，增强音乐表现力。通过角色扮演深化情感体验，培养合作意识。
四、课堂拓展 1. 律动创编：播放台湾风光短片，分组设计舞蹈动作。2. 绘画表达：画出“小纸船的奇幻旅程”。3. 节奏游戏：传递铃鼓拍打节奏。。 1. 小组创编动作并展示。2. 自由绘画并分享故事。3. 参与节奏游戏挑战。 通过艺术与游戏活动拓展创造力，强化情感与文化理解。
五、课堂评价 1. 自评：发放表情贴纸（ / / ），评价“声音连贯性”“节奏准确性”等。2. 互评：互赠“友谊小船贴纸”，写下赞美语。 1. 用贴纸自我评价。2. 与同伴交换贴纸并表达鼓励。 通过多元评价增强学习成就感，促进同伴互动。
六、课堂总结 1. 知识回顾：提问“《小纸船》是几拍？表达了什么情感？”2. 集体朗诵：“小纸船，轻轻漂，载着祝福到台湾！”3. 心愿漂流：写下祝福贴于“心愿海”。 1. 回答问题“四三拍，思念台湾同胞”。2. 集体朗诵，情感共鸣。3. 书写/绘画祝福并分享。 巩固知识要点，升华“祖国统一”主题，强化文化理解。
板书设计 《小纸船》——传递思念与友谊 3/4拍：强-弱-弱（● ○ ○） 调式：民族五声E宫调式 情感：思念、友谊、团圆
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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