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第四单元 我们都是好朋友
第五课时 《手拉手》
课题 《手拉手》 单元 4 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 第四单元《我们都是好朋友》以“友谊”为核心，从身边朋友扩展至全球儿童，渗透民族团结、祖国统一、国际友爱的教育思想。本课定位：第五课时《手拉手》是单元升华环节，通过“手拉手国际儿童音乐节”主题歌曲学习，引导学生感知全球儿童团结友爱的情感，结合情境表演、节奏律动等活动，将音乐技能与情感表达深度融合。
学情分析 一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，需通过游戏化、情境化活动激发兴趣。已掌握简单节奏型（如四分音符、八分音符）和基础演唱技能，但对四四拍韵律、旋律进行方式理解较浅。需在趣味活动中强化节奏感知、动作创编能力，并通过角色扮演体验文化多样性。
核心素养目标 审美感知目标：学生通过聆听、观察和体验，感知《手拉手》中旋律的起伏变化、四四拍的韵律特点，以及歌曲传递的全球儿童团结友爱的情感。艺术表现目标：学生能够运用节奏、动作、表情等艺术手段，在情境表演中准确表达歌曲情感，并初步掌握基础音乐技能。创意实践目标：学生在教师引导下，结合多元文化元素，创编个性化的表演动作，发展艺术想象力与协作能力。文化理解目标：学生通过了解《手拉手》音乐节的国际背景，初步感知音乐作为文化桥梁的作用，尊重多元文化。
重难点 重点：掌握四四拍节奏规律及旋律进行方式。通过情境表演表达全球儿童团结情感。难点：通过动作与表情准确传递歌曲的友爱主题。理解并模仿不同文化的问候动作。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 1. 展示各国儿童图片，提问：“这些小朋友来自哪里？他们会成为好朋友吗？”2. 讲述“手拉手音乐节”创办故事，播放歌曲片段。 1. 观察图片，自由回答。2. 聆听故事，跟随音乐拍手感受节奏。 激发兴趣，初步感知歌曲主题与文化背景。
二、新课教学 1.初听歌曲提问：学生自由拍手或跺脚感受节奏，听完这首歌，你的心情是怎样的？引导学生通过感受音乐情绪回答感受心情2.角色分配：发放角色贴纸（中国、美国等）。示范动作：“如果你是这位小朋友，如何打招呼？”3.任务卡：任务1：播放主旋律，传递“爱心球”，引导用“lu”哼唱。任务2：展示节奏型（四分+八分音符），示范拍手跺脚解码节奏。 1．聆听歌曲，感受音乐情绪.2.选择角色贴纸，设计问候动作（如挥手、拥抱）。3. 传递“爱心球”并哼唱，完成节奏解码任务，领取“入场券”贴纸。 通过角色代入和道具互动，激发表演兴趣，初步感知歌曲情感与节奏。
1. 四四拍律动： 比喻“四四拍像走路”，示范强拍跺脚、弱拍拍手。分组设计“走路队形”（直线、圆圈）。2. 歌词动作融合：分句教学，如“手拉手”牵手摇摆，“地球”双手合成圆形。 1. 模仿节奏型，通关后领取“节奏勋章”。2. 分组练习四四拍律动，设计队形。3. 快速反应歌词对应动作（如教师指“手拉手”，学生做牵手动作）。 通过游戏化训练强化节奏与节拍感知，为表演奠定动作基础。
1.旋律线魔法地图：动画展示旋律线，引导学生用手臂划出“上行（爬山）”“下行（滑梯）”。2.唱名小精灵：弹奏歌曲主旋律，分发“魔法宝石”卡片，引导学生发现旋律音符。并用音符拼出主旋律3. 情绪表演大师：分发镜子，示范表情（开心、友好）。 1. 用手臂划旋律线，设计对应动作（踮脚举手、弯腰轻摇）。2. 收集卡片拼旋律片段（如“1-3-5”）。3. 观察表情，设计舞台动作（如比心、微笑）。 将旋律与情感具象化，通过多感官活动提升审美感知与艺术表现能力。
1. 布置舞台：用彩带布置“世界舞台”。2. 分组表演：要求结合角色动作、歌词设计、表情表演。提示：“用动作告诉世界——我们是一家人！” 1. 小组合作表演，加入自创动作（如非洲击掌、日本鞠躬）。
2. 完整演唱歌曲，配合动作与表情。 综合运用所学技能，通过情境表演深化文化理解与创意实践。
四、课堂拓展 1. 视频模仿：播放国际儿童合唱视频，组织“唱歌接龙”。2. 律动创编：播放歌曲，引导学生用拍腿、捻指等创新节奏表现。 1. 参与接龙游戏，模仿视频中的演唱方式。2. 用身体动作模仿节奏型。 拓展创造力，通过模仿提升艺术表现力。
五、课堂评价 1. 表情图标评价：展示“笑脸”“星星”图标，学生自评。2. 教师反馈：针对性点评（“你的节奏感像小鼓手一样棒！”“你和伙伴的表演充满笑容！”）。3. 同伴点赞：学生用贴纸为最佳表演组投票。 1. 选择图标自评。2. 聆听反馈，接受同伴鼓励。 通过多元评价增强信心，培养反思与欣赏能力。
六、课堂总结 1. 情感升华：全体起立，边唱边做“树枝生长”动作，喊口号：“音乐让世界更温暖！”2. 知识点回顾：用图标总结本课知识点。 1. 参与集体表演，表达情感。2. 分享收获 强化情感体验，总结学习成果，联系生活实践。
板书设计 《手拉手》——我们都是好朋友 文化理解：音乐节的故事 四四拍：强（跺脚）-弱（拍手）-次强（拍肩）-弱（点头） 创意动作：手拉手、其他国家动作 表演目标：用动作告诉世界——我们是一家人！
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手拉手
第四单元 我们都是好朋友
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
学生能够运用节奏、动作、表情等艺术手段，在情境表演中准确表达歌曲情感，并初步掌握基础音乐技能
创意实践
学生在教师引导下，结合多元文化元素，创编个性化的表演动作，发展艺术想象力与协作能力。
文化理解
学生通过了解《手拉手》音乐节的国际背景，初步感知音乐作为文化桥梁的作用，尊重多元文化。
学生通过聆听、观察和体验，感知《手拉手》中旋律的起伏变化、四四拍的韵律特点，以及歌曲传递的全球儿童团结友爱的情感。
新课导入
世界那么大
这些小朋友来自哪里？他们可以成为好朋友吗？
他们会在一起唱歌吗？
新课导入
儿童音乐节的故事
刘健与美国妻子 Rebecca 望着天真烂漫的孩子，却发现国内儿童音乐领域一片荒芜，陈旧的旋律难以滋养新一代的心灵。一张充满生命力的美国儿童音乐 CD，如同一束光照亮迷雾，让他们毅然决定创办 “手拉手” 国际儿童音乐节。2017 年，音乐节在南通破土，他们像守护珍宝般严控音量、灯光细节，力排万难。如今，这场跨越国界的音乐盛宴，正以爱为弦、以梦为谱，让中国孩子与世界音乐温暖相拥，奏响属于童年的璀璨乐章。
新课讲解
初听歌曲
学生自由拍手或跺脚感受节奏
听完这首歌，你的心情是怎样的？
这首歌凸显了欢快活泼的音乐情绪，
听起来让人心生欢乐
新知讲解
情境表演初体验：角色与情感
我们都是小演员
今天我们要成为音乐节的小演员，表演《手拉手》！
选择喜欢的角色贴纸贴在胸前。如果你是这位小朋友，你会用什么动作打招呼？
新知讲解
任务1：传递友爱的声音
请你用“lu”轻声哼唱《手拉手》主旋律，
同时传递道具“爱心球” ，感受歌曲的温暖情绪。
音乐节的任务卡
新知讲解
任务2：魔法节奏密码
请你用拍手和跺脚“解码”节奏（如四分音符+八分音符），解锁“表演入场券”
音乐节的任务卡
新知讲解
节奏与动作的秘密：表演基础
小演员训练营——节奏篇
节奏大闯关
关卡1：模仿“XX X”（ ）
这个节奏像“小兔子跳跃”，
请你跟着音乐模仿一下吧。
关卡2：模仿“XX XX”（ ）
这个节奏像“小蚂蚁排队”
请你跟着音乐模仿一下吧。
成功通关可领取“节奏勋章
新知讲解
动作设计师——节拍与律动
四四拍的身体语言：
四四拍就像走路——强拍是迈大步，弱拍是轻轻走。”
请你们分组设计“走路队形”， 配合节拍练习。
新知讲解
歌词里的动作密码
歌词与表演融合：
分句学习歌词，每句配动作设计，教师随机指歌词，学生快速反应动作，速度逐渐加快。
新知讲解
旋律与情感表达：表演的灵魂
旋律线的魔法地图
用手臂划出“上行”“下行”“平行
上行旋律：情绪高涨，
动作设计为“踮脚举手”
下行旋律：情绪舒缓，
动作设计为“弯腰轻摇”
新知讲解
唱名小精灵的礼物
请你根据老师弹唱的音符，扮演“小精灵”收集对应音符的“魔法宝石，用宝石拼出旋律片段，拼对后解锁“友谊彩虹桥”
新知讲解
情绪表演大师
请你用镜子观察自己的各种表情。
如果你在舞台上，怎样用动作和表情告诉观众“我们是好朋友”？
新知讲解
小小舞台秀
角色扮演：
用彩带布置“世界舞台”，依据歌曲动作设计场景、动作，分组表演（动作+演唱），用你的动作告诉世界——我们是一家人！”
课堂拓展
我是小歌手
观看视频，视频中人们是如何演唱的？请你们模仿，全班进行唱歌接龙。
课堂拓展
律动创编
身体小鼓手
拍手（ ）、跺脚（ ）、拍腿（ ）。
用身体动作模仿歌曲中的节奏型
课堂评价
表情图标评价
课堂评价
教师反馈
老师的话
你活得以下称赞：“你的节奏感像小鼓手一样棒！”“你和伙伴的表演充满笑容！”
同伴点赞墙
学生用简笔画或贴纸为同伴的表演点赞
课堂总结
友谊的魔法树
请全体学生起立，边唱《手拉手》边做“树枝生长”动作，最后比心喊出口号：“音乐让世界更温暖！”
今天我们用音乐种下了一棵友谊树，它会随着我们的爱越长越高！
课堂总结
我听到了旋律的爬山和滑梯！
我会用身体当小鼓手啦！
我和伙伴一起创作角色动作！
我知道音乐能让全世界交朋友！
小演员的收获宝箱
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