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四川省成都市金堂县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2024八下·金堂期末）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．缄默（jiān） 龟裂（jūn） 风雪载途（zài）
B．拙劣（zhuō） 脑畔（pàn） 挑拨离间（jiàn）
C．行辈（háng） 拾级（shè） 强词夺理（qiǎng）
D．锵然（qiāng） 萦绕（yín） 销声匿迹（nì）
2．（2024八下·金堂期末）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已退色了。
B．冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
C．玉龙雪山矗立在蓝天下面，潭水映照着雪山，真让人目眩神迷啊。
D．空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并漫延开去的肥皂泡。
3．（2024八下·金堂期末）下列语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
语文的世界里有万水千山。我们能在文字中走进纳西古城，远眺玉龙雪山，雪山的瑰丽神奇令人叹为观止；我们能登上各拉丹东，即便在风云变幻的季节里，壮美的雪域高原也令人折服；我们能在语段中走近气势磅礴的黄河，听到震耳欲聋的涛声，看到河水奔腾汹涌而来；我们也能跟随马克·吐温开启一场妙趣横生的旅行，勃朗峰的美景通过其多变的笔法不断纷至沓来。
A．叹为观止 B．风云变幻 C．震耳欲聋 D．纷至沓来
4．（2024八下·金堂期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．成都世园会独特的园林艺术、丰富的文化活动和完善的游客服务体系，让世界感受到成都的魅力和活力。
B．在省博物馆举办的苏东坡展，通过多媒体和丰富的场景设计制造了宋代休闲惬意的生活氛围。
C．自古以来，经典文学作品能成为经典的原因是因为这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧。
D．2017年以来，成都市累计打造特色街区近120余条，进一步优化了城市街道空间，激发了消费活力。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自《桃花源记》）
乙
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
5．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．仿佛若有光 仿佛：好像
B．便要还家 要：同“邀”，邀请
C．故人不独亲其亲 亲：指父母
D．盗窃乱贼而不作 作：兴起
6．下列语句中加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．余人各复延至其家 其远而无所至极邪
B．不足为外人道也 为宫室、器皿、人物
C．大道之行也 子之不知鱼之乐
D．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 中轩敞者为舱
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。
A．那里的人看见了渔人，竟然非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人全部做了回答。
B．那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。
C．那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他从来没听过的事。渔人全部做了回答。
D．那里的人看见了渔人，竟然非常惊讶，问他从来没听过的事。渔人详细地做了回答。
8．下列对文段理解和分析有误的一项是（　　）
A．甲乙两文都表达了作者对理想社会的追求：甲文表达了作者希望没有战争，没有苛政的政治理想；乙文表达了作者对“大同”社会的向往。
B．甲乙两文在写作手法上各有特色：甲文虚景实写，给人以真实感；乙文把现实社会的动荡混乱与大同社会的和平安定作对比，引人深思。
C．甲乙两文的语言都极富表现力：甲文多用散句，语言简洁，韵味十足；乙文多用骈句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
D．甲乙两文使用的表达方式不同：甲文侧重于叙事和描写，先田园风光，后写桃源中人的生活状态；乙文侧重于说明，阐述了大同社会的基本特征。
三、默写（共6分）
9．（2024八下·金堂期末）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判）
①半匹红纱一丈绫，　 　 （白居易《卖炭翁》）
②　 　，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
③　 　，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（2）请在王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《送友人》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写出诗歌的颔联和颈联。　 　
四、现代文阅读（共10分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面文章，完成下面小题。
古代的登攀
①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是李白笔下的庐山；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是苏轼眼前的庐山。在他们之前，孔夫子还曾发出一句慨叹：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了。但是，连登山的石板路都没有铺好的古代，人们是如何登上去的？
②古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法。中国现存最早的游记是西周的《穆天子传》。到唐代，出现了柳宗元的《永州八记》、玄奘的《大唐西域记》之类的游记文学。明代开始，有些书籍把行程路线、投宿建议、食宿行费用、注意事项全都标明，如《一统路程图记》《水陆路程》等。
③一双舒适合脚的鞋能更好地助你登顶。南北朝的谢灵运发明了一种登山鞋，这种鞋的鞋底有两个木齿，上山时去掉前面的木齿，下山时去掉后面的木齿。穿着这样的鞋，无论上山下山都能保持身体平衡，也能节省很多力气。
④有了专业的登山鞋，还要选好适合登山的衣服。著名驴友陆游就有这样一句诗：“忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。”也就是说，轻装上阵才能万里行，因此衣服要选择轻柔舒适的。
⑤古人登山还要携带干粮，因此登山包也必不可少。宋代文彦博的一首诗写道：“上公遗我游嵩具，匝盥杯孟色色全。”好友富弼送来的游山器，是用竹子编成的小背篓，即现在登山包的前身。后来还有一种叫做褡裢的东西，类似于两个布口袋，可以挂在肩上。
⑥
⑦古人出行的难度比现在大多了。山高路险、气候多变，古代没有百度地图，没有精准的天气预报，经验丰富的人可以徒步，普通人也想登顶怎么办？其实，除了徒步，还可以借助“外力”登山。比如选择骡车，它是著名的“包赶程”，哪怕山高路远，也能很快到达。也可选择“海马”，“海马”是一种特殊的职业，他们先用布条将客人紧紧缠在自己背上，相当于系上“安全带”，然后背着客人登峰，如履平地，迅速若飞。
⑧独行侠在古代几乎不存在。一是山高路远，一个人去旅行太孤单，有个同伴可以说说话；二是古人在深山老林买东西还是很难的，因此他们外出都行李繁重，肩扛担挑是免不了的，大家结伴而行能互相照应。
（选自网络，有删改）
10．在条件匮乏的古代，人们为何能成功登顶？请结合文章概括作答。
11．文章第①段大量引用诗句，有何作用？请结合文章内容简要分析。
12．请联系上下文，在文章第⑥段的空缺处补写一个承上启下的句子。
五、作文（60分）
13．（2024八下·金堂期末）写作
生活中选择无处不在。弃医从文，以文字唤醒麻木的国人是鲁迅的选择；在国家的危难关头，不顾个人安危，奔走疾呼是闻一多的选择……人生的选择很重要，一次关键的选择，将会给人生带来深远的影响。
请以“一次关键的选择”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉□□。
14．请赏析“芭蕉分绿与窗纱”一句中的“分”字。
15．诗中□□处，填入下列哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。
A.昙花 B.柳花 C.荷花
七、文言文阅读（共12分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
诸葛武侯祠堂碑记
张时彻①
成都府城南三里所，丘阜岿然，是曰惠陵，昭烈②弓剑③实藏焉。有庙在其东，内有昭烈像焉。庙之西偏少南又有别庙祀忠武侯④。老柏参天，气象甚古，诗人尝为赋之。武侯祠先在先主庙西。宋时屡加修葺，而元因之。至明洪武，蜀献王⑤之国，首谒是庙，谓君臣宜一体，乃位武侯像于昭烈像东。盖至是武侯废祠耳。
余初至而展祠，垣墙崩剥，屋瓦半脱，苔藓鳞次。仰而喟曰：“坏若是甚乎？”有司曰：“其前巡抚议新之矣，而材弗属也，岁又大饥，是以弗棘。”知府马九德乃奉以从事。既讫工，余乃碑曰：嗟乎！予盖伤昭烈君臣，竟不得信其志。初，帝下人善交，豪杰年少争附之。而关羽、张飞以盖世之雄，为之先后。时颍川徐庶言诸葛孔明于帝，帝三顾隆中，数语合意，遂定大计，起而许以驰驱。君臣鱼水之喻，非醴言也。已而，南平四郡，取荆定益，北收汉中，声镇吴、魏，遂从群望。夫何历数已殂，后主、黄皓之君臣，则有大可慨者矣。后之人帝魏而寇蜀，先吴而后汉，志士至今为之扼腕。于乎！其天乎，其天乎！然而信义明于天下，所在奔走，盖不独巴益之士与民而已也。斯可以无憾矣，斯可以无憾矣！余固阐其事而重之以辞。
（有删改）
【注释】①张时彻：时任四川巡抚。②昭烈：汉昭烈帝刘备，后文的“先主”也是指刘备。③弓剑：代指去世的皇帝。④忠武侯：指诸葛亮。⑤蜀献王：朱椿，朱元璋第十一子，洪武二十三年就藩成都。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．昭烈弓箭实藏焉 藏：埋葬
B．宋时屡加修葺 屡：多次
C．既讫工 讫：完毕
D．后之人帝魏而寇蜀 寇：寇贼
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）蜀献王之国，首谒是庙，谓君臣宜一体，乃位武侯像于昭烈像东。
（2）帝三顾隆中，数语合意，遂定大计，起而许以驰驱。
18．文章前面说“我”为刘备君臣感伤悲愤，后面又说“斯可以无憾矣”，这样写是否矛盾？请结合文章简要分析。
八、名著阅读（4分）
19．（2024八下·金堂期末）班级启动《经典常谈》名著阅读活动，在导读课上，你明白了可用“选择性阅读”来阅读《经典常谈》，其中选择性阅读有兴趣选择、目的选择。为了更广泛地了解中国古代哲学思想，你会选择以下哪一章节阅读？请作出判断并说明理由。
A.三礼第五 B.四书第七 C.诸子第十 D.文第十三
20．（2024八下·金堂期末）在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔有至少四次伤病的经历。请任选一次概述其内容。
九、现代文阅读（18分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面文章，完成下面小题。
用岁月在莲上写诗
林清玄
①那天路过白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
②白河小镇是一个让人吃惊的地方，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我去的时候正好是莲子收获的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结果。
④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
⑥莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑦我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。采莲的季节从端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
⑧莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。
⑨小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑩莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲，却从没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰凉的莲子汤，是农民多久的辛劳？
我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种、如何灌溉、如何长大、如何采收、如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问。
我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民们难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（有删改）
21．文章围绕莲展开，请根据文章内容用简洁的语言完成下列思维导图。
22．文中第④段引用的《采莲谣》能不能删去？请结合文章简要分析。
23．文章第 段连用两个反问句，请分析其表达效果。
24．自古以来，劳动者的形象常常出现在文学作品中，作者也借其表达不同的主旨。本文与《卖炭翁》的主旨有何不同？请结合两文内容简要分析。
十、语言运用（共12分）
（2024八下·金堂期末）《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”请根据要求，完成下列题目。
25．阅读下列材料，请简要概括如何做到善于应对。
①在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
②要做好应对，做人有则是前提，即要懂得维护公平正义，并且坚守自尊，善待他人。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。
③“应”还必须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，根据对方的态度与情感进行回应，否则“应”了也不“对（正确）”。
④当意想不到的言语传进耳朵时，我们需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。
⑤多读一些应对的案例也是很有必要的。我们能够从中汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。
26．如果要紧跟上面语段补写出下列四个句子，其合理的顺序是什么？请在下面横线处填出正确的序号。
①常用的应对技巧有自嘲、归谬、偷换概念、针锋相对、转换话题等。
②同学们还可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习更多的应对技巧。
③要更好的应对还须掌握一定的应对技巧。
④如庄子在“安”字上做文章，化解了惠子的发难，就是用了偷换概念的应对技巧。
正确序号：
27．在下列语境下，请帮小华用简洁的语言巧妙应对。
《后天》以全球变暖为背景，展现了人类面对自然灾难时的无助与自救。小华想去看这部电影，妈妈说：“只想着后天，今天不过了？”
小华：
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
ＡＢＣ．正确；
D．“锵然” 的 “锵”，读音为 “qiāng”，形容金属或玉石撞击的声音，读音正确；“萦绕” 的 “萦”，正确读音应为 “yíng” ，表示回旋缠绕，如 “萦绕心头”“余音萦绕” 等，而选项中注为 “yín”，属于读音错误；“销声匿迹” 的 “匿”，读 “nì”，表示隐藏，该选项中 “萦绕” 的注音错误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“退色” 应写作 “褪色”。“褪” 有颜色变淡、消失的意思，“褪色” 指（颜色）失去鲜艳，变得暗淡，常用于描述衣物、布料、物品表面颜色的变化，比如 “这件衣服穿久了，颜色都褪色了”；而 “退” 通常表示向后移动、退出、减退等意思，与颜色变化无关，所以 “退色” 属于同音字误用，该选项书写错误 。
B ．“溶化” 应写作 “融化”。“融化” 指（冰、雪等）变成水，强调的是固态物质在一定条件下变为液态，其过程与温度升高有关，像 “春天来了，河面上的冰开始融化”；“溶化” 虽然也有固体溶解在液体中的意思，但在描述冰雪变成水时，通常使用 “融化” ，此选项属于用词不当导致的书写错误 。
C．“玉龙雪山矗立在蓝天下面，潭水映照着雪山，真让人目眩神迷啊”，该句中所有词语书写均符合规范。“矗立” 形容高大而笔直地挺立、高耸，重点在直，常用来描述山峰、建筑物等；“映照” 指光线照射、映射；“目眩神迷” 形容所见情景令人惊异，这几个词语在语义和字形上都没有问题，所以 C 选项书写正确 。
D ．“漫延” 应写作 “蔓延”。“蔓延” 指像蔓草一样不断向周围扩展，可用于形容火势、植物、疾病、情感等的扩展，比如 “火势迅速蔓延开来”“爬山虎的藤蔓在墙上蔓延”；“漫延” 侧重指水满溢而向周围扩散，或者像水过满向外流一样延伸，相比之下，在描述如肥皂泡破裂后的扩散这种情况时，“蔓延” 更能准确表达其扩展的状态，所以 “漫延” 属于用词不准确导致的书写错误 。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A．“叹为观止” 本义是赞美所见事物好到了极点。在 “雪山的瑰丽神奇令人叹为观止” 这一表述中，该成语用于形容玉龙雪山的景色美得让人赞叹不已，将其夸赞到了极致，与 “瑰丽神奇” 所营造的语境高度契合，准确地传达出对雪山景色的赞美之情，使用恰当合理 。
B．“风云变幻” 原指像风云那样变化不定，常比喻时局变化迅速，动向难以预料。在 “即便在风云变幻的季节里，壮美的雪域高原也令人折服” 中，这里取其字面意思，用来形容各拉丹东地区季节里天气变化无常的特点，生动地描绘出当地天气状况的复杂多变，与语境相符，成语使用正确 。
C ．“震耳欲聋” 意思是耳朵都快震聋了，形容声音非常大。“听到震耳欲聋的涛声，看到河水奔腾汹涌而来”，此成语用来形容黄河涛声的宏大响亮，能够让读者真切感受到黄河水流的磅礴气势，在该语境中对声音大小的描述十分贴切，使用准确 。
D．“纷至沓来” 意为纷纷到来，连续不断地到来，可用于形容人或事物接连不断地出现。在 “勃朗峰的美景通过其多变的笔法不断纷至沓来” 中，“不断” 已经表达了连续的意思，再使用 “纷至沓来”，就造成了语义的重复累赘。这使得语句表达不够简洁流畅，不符合语言表达的规范，因此该成语在这个语境中使用错误 。
故答案为：D
【点评】本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
4．【答案】A
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后矛盾
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A ．正确；
B ．“在省博物馆举办的苏东坡展，通过多媒体和丰富的场景设计制造了宋代休闲惬意的生活氛围”。此句存在搭配不当的问题，“制造” 一词通常用于生产、制作具体的物品，如 “制造机器”“制造产品” 等；而 “氛围” 是一种抽象的环境、气氛，与之搭配更合适的动词应为 “营造”，“营造氛围” 是常见且正确的搭配方式。原句中 “制造” 与 “氛围” 搭配不符合语言习惯，导致表达不恰当，因此 B 选项存在语病 。
C ．“自古以来，经典文学作品能成为经典的原因是因为这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧”。该句犯了句式杂糅的错误，“…… 的原因是……” 和 “…… 是因为……” 两种表达原因的句式在句中同时出现，造成结构混乱。正确的表达方式要么是 “经典文学作品能成为经典的原因是这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧”，要么是 “经典文学作品能成为经典是因为这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧”，所以 C 选项需要进行句式调整以消除语病 。
D ．“2017 年以来，成都市累计打造特色街区近 120 余条，进一步优化了城市街道空间，激发了消费活力”。此句存在语义矛盾的问题，“近” 表示接近某个数量，但还未达到，意味着数量小于所提及的数字；“余” 表示整数后剩余的零头，即数量大于所提及的数字。“近 120 余条” 同时使用这两个词，使得对街区数量的表述相互矛盾，表意不清，应删去 “近” 或 “余”，使语义表达准确，因此 D 选项存在语病 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．A
6．C
7．B
8．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧挨着的）就是一座小山，山上有个小洞口，（里面）好像有光亮。（渔人）就丢下小船，从洞口进去。刚开始洞里很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。
　　（桃源中的人）看见渔人，竟大为惊讶，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。渔人为他们详细地说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来款待他。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对桃花源以外的世人说。”
　　【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
5．本题考查文言实词。
A．“仿佛若有光” 中，“仿佛” 不能简单解释为 “好像” 。在古文中，“仿佛” 常表示 “隐隐约约，形容看得不真切的样子” 。结合语境，渔人初见山洞，光线微弱且模糊，所以此处应取 “隐隐约约” 之意，A 选项解释错误。
B ．“便要还家”，“要” 在这里是通假字，同 “邀”，意为 “邀请” 。从后文 “设酒杀鸡作食” 等情节可知，村中人邀请渔人到家中款待，该解释符合文意，B 选项正确。
C ．“故人不独亲其亲”，第一个 “亲” 为动词，意为 “敬爱”；第二个 “亲” 指 “父母” 。整句话表达人们不只是敬爱自己的父母，C 选项对第二个 “亲” 的解释正确。
D ．“盗窃乱贼而不作”，“作” 解释为 “兴起” 。结合 “谋闭而不兴” 等语句，描述的是理想社会中盗窃、造反等不良现象不会兴起，D 选项解释正确。
故答案为：A
6．本题考查一词多义。
A ．“余人各复延至其家” 中，“其” 为代词，代指 “他们（村中人）的” ；“其远而无所至极邪” 中，“其” 为副词，表选择，可译为 “还是” 。二者用法和意思不同，A 选项不符合要求。
B．“不足为外人道也” 中，“为” 是介词，意为 “对，向” ；“为宫室、器皿、人物” 中，“为” 是动词，意为 “雕刻” 。用法和意义均有差异，B 选项不正确。
C ．“大道之行也” 和 “子之不知鱼之乐” 中，“之” 均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译 。二者用法和意思相同，C 选项符合题意。
D．“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 中，“者” 为代词，组成名词性结构，相当于 “…… 的人” ；“中轩敞者为舱” 中，“者” 同样为代词，组成名词性结构，但此处相当于 “…… 的部位” 。二者意思不同，D 选项不合适。
故答案为：C
7．本题考查文言文句子翻译。“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”，其中 “乃” 意为 “于是” ，“所从来” 指 “从哪儿来的” ，“具” 表示 “详细” 。整句话应翻译为 “那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答” 。A 选项中 “竟然” 对 “乃” 的翻译不准确；C、D 选项中 “从来没听过的事” 对 “所从来” 理解错误。所以答案选 B，B 选项的翻译最符合原文意思。
故答案为：B
8．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＢＣ．正确；
D.乙文并非侧重于说明，而是通过阐述 “大同” 社会的理念、选拔人才的标准、人们的行为准则等，表达作者对理想社会的构想，属于议论性文字，是对 “大同” 社会这一观点的论证 。D 选项中说乙文侧重于说明是错误的。
故答案为：D
9．【答案】系向牛头充炭直；抟扶摇而上者九万里；拣尽寒枝不肯栖；《送杜少府之任蜀州》颔联：与君离别意，同是宦游人。颈联：海内存知己，天涯若比邻。《送友人》颔联：此地一为别，孤蓬万里征。颈联：浮云游子意，落日故人情。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1） ①半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直：此句出自白居易的《卖炭翁》，描绘了宫使以极少的物品强行换取卖炭翁辛苦烧制的木炭，“系向牛头充炭直” 生动展现出卖炭翁在强权面前的无奈与悲惨遭遇 。在默写时，“系” 字容易误写成 “记”，“炭” 易误写为 “碳”，“直” 易误写为 “值”，只有准确记忆和书写，才能得出正确答案。 ②抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也：该句出自《北冥有鱼》，描述了大鹏鸟凭借旋风盘旋而上直至九万里高空，凭借六月的大风离开 。“抟” 字较为生僻，容易写错，且 “扶摇”“九万里” 等表述需准确记忆，才能在补写时不出差错，从而得出正确答案。 ③拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷：苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》中此句，通过描写孤鸿挑选寒枝却不愿栖息，最终在寂寞的沙洲忍受寒冷，表达出作者的孤独与高洁品格 。“拣” 字易误写为 “捡”，“栖” 字也容易写错，只有牢记原文并正确书写，才能准确补写出该句。 （2）本题要求从王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《送友人》中任选一首，默写其颔联和颈联，重点考查对诗歌结构和内容的掌握。 《送杜少府之任蜀州》：颔联 “与君离别意，同是宦游人”，以理性的视角宽慰友人，强调两人都为仕途奔波，离别是常事；颈联 “海内存知己，天涯若比邻” 更是千古名句，突破空间限制，表达出只要心意相通，即使相隔天涯也如同近邻 。在默写时，“宦” 字容易写错，需准确记忆。按照诗歌结构和内容，得出这两联为正确答案。 《送友人》：颔联 “此地一为别，孤蓬万里征”，点明送别地点，将友人比作孤蓬，形象地写出友人此去漂泊无定；颈联 “浮云游子意，落日故人情”，以 “浮云” 象征友人的漂泊不定，“落日” 寄托自己的依依惜别之情 。默写时，要注意 “蓬” 字的写法，避免写成 “篷”。依据诗歌的内容和结构，确定这两联为正确答案。
故答案为： （1） 系向牛头充炭直；抟扶摇而上者九万里；拣尽寒枝不肯栖； （2） 《送杜少府之任蜀州》颔联：与君离别意，同是宦游人。颈联：海内存知己，天涯若比邻。《送友人》颔联：此地一为别，孤蓬万里征。颈联：浮云游子意，落日故人情。
【点评】（1）（2） 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．①借鉴前人经验；②选择合适的登山装备；③选择合适的登山方式；④结伴出行。
11．文章第①段引用了不同时期的登临诗，具体有力地说明了登山历史悠久，引出后文对古人如何登山的说明，激发阅读兴趣并为文章增添诗意。
12．做好了登山准备，接下来便是出行了。
【知识点】根据语境补写句子；平实性说明文；引用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（2）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制
10．本题考查内容的理解概括。借鉴前人经验：文章第②段明确指出 “古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法” 。从西周最早的游记《穆天子传》，到唐代柳宗元的《永州八记》、玄奘的《大唐西域记》，再到明代标明行程路线、投宿建议等内容的《一统路程图记》《水陆路程》，这些游记为古人登山提供了宝贵的经验，帮助他们了解登山过程中可能遇到的情况以及应对方法，所以古人能成功登顶的原因之一是借鉴前人经验。 选择合适的登山装备：第③段介绍南北朝谢灵运发明的登山鞋，鞋底有两个木齿，通过去掉不同位置的木齿，能在上下山时保持身体平衡、节省力气；第④段强调要选轻柔舒适的衣服，以实现轻装上阵；第⑤段说明古人登山需携带干粮，所以登山包必不可少，还介绍了宋代用竹子编成的小背篓和后来的褡裢 。这些内容表明，古人在登山前会准备合适的鞋子、衣服和登山包等装备，为成功登顶提供物质保障，因此选择合适的登山装备是古人成功登顶的重要因素。 选择合适的登山方式：第⑦段提到，古代山高路险、气候多变，且缺乏现代的导航和天气预报工具，经验丰富的人可以徒步登山，而普通人除徒步外，还可借助 “外力”，如选择骡车这种 “包赶程” 的方式，能快速到达目的地；或者选择 “海马”，由 “海马” 背着客人登峰，他们行动迅速，如履平地 。由此可见，古人会根据自身情况选择合适的登山方式，这也是他们能够成功登顶的原因。 结伴出行：第⑧段阐述了独行侠在古代几乎不存在的原因，一是山高路远，一个人旅行孤单，有同伴可相互交流；二是古人出行行李繁重，在深山老林购物困难，结伴而行能互相照应 。所以，结伴出行能为古人登山提供情感和生活上的支持，增加登山的安全性和可行性，是古人成功登顶的必要条件。
故答案为： ①借鉴前人经验；②选择合适的登山装备；③选择合适的登山方式；④结伴出行。
11．本题考查引用的作用。内容上：第①段引用孔子的 “登东山而小鲁，登泰山而小天下”，李白的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，苏轼的 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 等不同时期的登临诗，这些诗句描绘了不同诗人对登山所见景色的感受 。根据 “这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了” 可知，引用诗句具体有力地说明了登山活动历史悠久，从春秋时期就已存在，为后文介绍古人登山的相关内容提供了历史背景支撑。 结构上：引用诗句引出了后文对古人如何登山的说明，由对登山历史的阐述自然过渡到对古人登山具体方法、装备等内容的介绍，使文章行文流畅，衔接自然 。 表达效果上：这些诗句本身富有诗意和文学性，引用它们能够激发读者的阅读兴趣，让读者对古人登山这一话题产生好奇，想要进一步了解古人在条件匮乏的情况下是如何登山的，同时也为文章增添了诗意和文化底蕴，提升了文章的文学品味 。
故答案为： 文章第①段引用了不同时期的登临诗，具体有力地说明了登山历史悠久，引出后文对古人如何登山的说明，激发阅读兴趣并为文章增添诗意。
12．本题考查内容的补写。前文第② - ⑤段详细介绍了古人登山前的准备工作，包括借鉴前人经验、准备合适的登山装备（鞋子、衣服、登山包）等 ；后文第⑦ - ⑧段则开始讲述古人登山的出行方式（如徒步、借助骡车或 “海马”）以及结伴出行的情况 。所以，第⑥段需要一个既能总结上文准备工作，又能引出下文出行内容的过渡句。“做好了登山准备，接下来便是出行了” 这句话，“做好了登山准备” 简洁地概括了前文古人在登山前的各项准备事宜，起到承上的作用；“接下来便是出行了” 则自然地引出后文关于古人登山出行方式和结伴情况的介绍，实现了启下的功能，使文章段落之间过渡自然，逻辑连贯 。
故答案为： 做好了登山准备，接下来便是出行了。
13．【答案】例文：
一次关键的选择
人生如一条漫长的道路，充满了无数的分岔口。每一个分岔口都意味着一次选择，而有些选择，会成为人生的关键转折点，改变我们的命运轨迹。
那是一个夏日的午后，阳光炽热地烤着大地，空气仿佛都凝固了。我坐在教室里，心却如热锅上的蚂蚁，焦躁不安。因为我即将面临一个关键的选择——是参加学校的奥数竞赛培训，还是参加自己一直热爱的绘画兴趣班。奥数竞赛，是学校的重点培养项目，参加培训有可能在竞赛中获奖，为升学增添筹码。而绘画，是我内心深处的热爱，每当我拿起画笔，仿佛整个世界都变得安静而美好。我陷入了深深的纠结之中。一方面，我知道奥数竞赛对未来的重要性，父母和老师也都期望我能在这方面有所成绩。另一方面，我又无法割舍对绘画的热爱，那是我心灵的寄托，是我在疲惫时的避风港。那段时间，我每天都在思考这个问题，夜晚躺在床上辗转反侧。我试着分析利弊，试图找到一个完美的答案。但最终发现，这两个选择对我来说都无比重要。
直到有一天，我看到了一句话：“追随你的内心，因为那里有你真正的声音。”那一刻，我仿佛醍醐灌顶。我想起了自己在绘画时的快乐和满足，那是任何荣誉都无法替代的。于是，我毅然选择了绘画兴趣班。这个选择并不容易，我承受了来自父母和老师的压力，他们不理解我的决定，认为我放弃了一个更好的机会。但我坚信，我的选择是正确的。
在绘画兴趣班中，我尽情地挥洒着画笔，将内心的情感和想法都倾注在画布上。每一次的创作，都让我感到无比的充实和快乐。后来，我参加了一次全市的绘画比赛，获得了一等奖。那一刻，我知道，我当初的选择是正确的。这次选择不仅让我在绘画上取得了成绩，更让我明白了，只有追随自己的内心，才能真正找到属于自己的道路。
人生就是由一次次选择组成的，而这一次关键的选择，让我明白了坚守热爱的力量。它让我在未来的道路上，无论遇到多少困难和诱惑，都能坚定地朝着自己的梦想前进。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以简洁的语言，通过列举鲁迅弃医从文、闻一多在危难关头奔走疾呼两个典型事例，点明 “选择” 这一核心话题，强调人生关键选择的重要性及其深远影响，属于议论性的引导性材料，为命题作文提供思考方向 。
【题干分析】①材料中，鲁迅 “弃医从文，以文字唤醒麻木的国人”，是在对国家命运和国民精神深刻思考后，放弃原本的医学道路，选择用文字作为武器，这一选择改变了他的人生轨迹，也为中国的文化和思想启蒙事业做出巨大贡献；闻一多 “在国家的危难关头，不顾个人安危，奔走疾呼”，是在民族危亡之际，毅然投身于爱国斗争，用自己的行动诠释对国家和民族的责任，这种选择展现了他高尚的爱国情怀和无畏的精神。这两则事例都体现了关键选择背后蕴含的勇气、担当以及对个人价值和社会意义的追求 。②写作思路上，文章可先紧扣题目，开篇点明 “一次关键的选择” 对人生的重要意义，引起读者兴趣；中间部分详细叙述自己经历的一次关键选择，可按照事情发展顺序，写清选择的背景、面临的多种选择、内心的纠结与思考过程，以及最终做出选择的原因，这部分是文章重点，需详细描写，突出 “关键” 所在；还可结合鲁迅、闻一多等名人的事例，阐述关键选择对个人、社会乃至国家的影响，深化文章主题；结尾部分总结全文，再次强调这次关键选择给自己带来的深远影响，如改变了自己的生活态度、人生方向，或者让自己获得成长和感悟等，与开头相呼应。写作时要避免流水账式叙述，忽略内心思想斗争的刻画，同时注意事例的真实性和情感的真挚性 。
【立意提取】
1．一次关键的选择，点亮人生灯塔
2．关键选择，铸就别样人生
3．在关键选择中，遇见更好的自己【点评】这篇例文紧扣 “一次关键的选择” 主题，以自身面临奥数竞赛培训与绘画兴趣班抉择的经历为素材，内容真实，情感真挚。开篇以比喻点明选择的重要性，自然引出下文。主体部分详细刻画内心纠结过程，将外界期望与个人热爱的矛盾展现得淋漓尽致，为后文关键选择做足铺垫。引用话语后的毅然抉择，情节转折自然，体现出对内心的坚守。结尾总结升华，点明此次选择带来的深远影响，使文章主旨清晰且深刻。结构上，首尾呼应，层次分明。语言流畅生动，通过环境、心理描写增强感染力，是一篇优秀的记叙文 。
【答案】14．“分”用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。
15．B 柳花轻盈飘飞的姿态与儿童捕捉的动作契合，儿童追逐柳花的场景，表现出初夏午后的轻松悠闲。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．本题考查词句赏析。“芭蕉分绿与窗纱” 一句中，“分” 字是整句的精妙所在。从修辞手法来看，“分” 字运用了拟人手法，将芭蕉赋予人的行为和情感 。芭蕉本是植物，却好似有意识地将自身的绿色 “分配”“分享” 给窗纱，生动形象地描绘出芭蕉初长时，其翠绿的叶子在阳光映照下，将绿阴投射到纱窗上的画面 。这一动态描写，打破了静态景物的单调，使原本静止的画面变得鲜活灵动。从意境营造角度，“分” 字营造出一种静谧、雅致的氛围，让读者仿佛置身于清幽的闲居环境中，感受到夏日午后的宁静与美好，凸显出诗人闲适悠然的心境，因此答案中 “‘分’用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境” 准确地阐述了 “分” 字的妙处和表达效果 。
故答案为：“分”用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。
15．本题考查内容理解。
A ．“昙花”：昙花一般在夏季和秋季开花，且其开放时间特殊，通常在晚上 8 点至 9 点左右开始绽放，花期短暂 。而诗歌描述的是 “日长睡起”，即白天午睡醒来后的场景，时间和开花习性与诗歌情境不符，且昙花开放时的状态也不适合儿童捕捉，所以 A 选项不符合诗意 。
B ．“柳花”：柳花飘飞的时节在春末夏初，与诗歌题目 “闲居初夏午睡起” 所点明的时间相契合 。柳花轻盈柔软，在空中随风飘飞，其飘飞的姿态灵动活泼，与儿童活泼好动、追逐嬉戏的行为特点相呼应，儿童追逐柳花的场景充满童趣 。这一场景不仅符合诗歌中 “闲看” 所营造的轻松悠闲氛围，还进一步烘托出诗人在闲居生活中感受到的闲适与惬意，淋漓尽致地表现出诗人对乡村生活的喜爱之情，所以 B 选项符合诗意 。
C．“荷花”：荷花虽在夏季开放，但荷花生长于水中，其植株较高且花朵较大，不便于儿童直接捕捉 。同时，“捉荷花” 的行为与诗歌中所展现的悠闲、随意的氛围不相符，缺少那份灵动和趣味，所以 C 选项不符合诗意 。
故答案为：B
【答案】16．D
17．①蜀献王到封国就藩，（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边。
②先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳。
18．不矛盾。本文作者为刘备君臣不能实现恢复汉室天下的大志而感到遗憾悲伤，但诸葛亮生时尽力辅佐蜀汉，信义显于天下，死时也受到人们的怀念和祭祀，所以作者认为他们君臣已经没有遗憾了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　成都府城向南三里左右的地方，有一座高大的土山，那就是惠陵，汉昭烈帝刘备的弓箭实际上就埋葬在这里。在惠陵的东边有一座庙，里面有刘备的塑像。庙的西边稍微偏南一点又有一座另外的庙来祭祀忠武侯诸葛亮。古老的柏树高耸入云，气象十分古朴，诗人曾经为此作诗赋。武侯祠原先在先主庙的西边。宋朝时多次加以修缮，元朝也沿袭了这种做法。到了明朝洪武年间，蜀献王到封国就藩，　　（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边。大概到这时武侯祠就废弃了。
　　我刚到这里并参观这座祠堂时，看到围墙崩裂剥落，屋瓦大半脱落，苔藓层层排列。抬头感叹道：“破败到这种程度了吗？”有关官员说：“之前的巡抚商议重新修缮它，但材料不足，又赶上年岁大饥荒，因此没有急于修缮。”知府马九德于是奉命办理此事。完工之后，我于是写碑文说：唉！我大概为昭烈帝君臣最终不能实现他们的志向而伤感。当初，先主礼贤下士，善于结交，豪杰和年轻人争相归附他。而关羽、张飞凭借举世无双的英勇，在他身边追随。当时颍川的徐庶向先主推荐诸葛孔明，先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳。君臣如鱼得水的比喻，并非虚言。不久，向南平定四郡，夺取荆州，平定益州，向北收取汉中，声威震慑吴国、魏国，于是顺从众人的期望称帝。为何运数已尽，后主刘禅和黄皓这样的君臣，就有令人十分感慨的地方了。后来的人尊魏为帝而把蜀当作敌寇，把吴国放在前面而把汉放在后面，有志之士到现在还为此扼腕叹息。哎呀！这是天意吗，这是天意吗！然而（刘备）的信义闻名于天下，所到之处人们都奔走跟随，大概不只是巴、益两地的人士和百姓而已。这可以没有遗憾了，这可以没有遗憾了！我本来要阐述这件事并用言辞加以强调。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。
ＡＢＣ．正确；
D.“后之人帝魏而寇蜀”，若将 “寇” 解释为 “寇贼”，句子翻译为 “后来的人尊魏为帝而蜀是寇贼”，语义不通顺。从语法结构看，“帝” 和 “寇” 在此处应为动词，结合历史背景，魏被视为正统，蜀被看作敌对方，“寇” 应解释为 “视为寇仇，以…… 为敌”。
故答案为：D
17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）“之”，在此作动词，意为 “到”，如《送孟浩然之广陵》中 “之” 同样是 “到” 的意思；“谒”，常见义为 “拜谒”，如《史记 萧相国世家》“上至，相国谒” ；“是” 为指示代词 “这个” ；“宜” 表示 “应该” ；“乃” 是 “就” ；“位” 名词活用为动词，解释为 “放置” 。按照现代汉语语序，应翻译为 “蜀献王到封国就藩，（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边”，此翻译准确传达了原文意思 。 （2）“顾”，结合 “三顾茅庐” 的典故，可知是 “拜访” 之意 ；“数语” 指 “一番谈话” ；“合” 表示 “相合” ；“许” 为 “答应” ；“驰驱” 即 “奔走效劳” 。翻译时需注意补充省略成分，“起而许以驰驱” 省略了主语 “诸葛亮”，完整翻译为 “先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳”，这样的翻译符合原文语境和语义 。
故答案为： ①蜀献王到封国就藩，（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边。②先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳。
18．本题考查文言文内容的理解。作者说 “予盖伤昭烈君臣，竟不得信其志”，是基于刘备君臣的壮志未酬。从 “帝下人善交，豪杰年少争附之” 可知刘备起初广纳贤才，得关羽、张飞、诸葛亮等助力，且 “南平四郡，取荆定益，北收汉中，声镇吴、魏”，形势大好，但最终 “历数已殂，后主、黄皓之君臣，则有大可慨者矣”，因运数已尽，后主无能，导致未能实现恢复汉室天下的大志，所以作者为此感到遗憾悲伤 。 而 “斯可以无憾矣”，是从刘备君臣的作为和影响角度而言。“君臣鱼水之喻，非醴言也” 体现刘备与诸葛亮君臣相得，诸葛亮出山后 “许以驰驱”，为蜀汉政权尽心尽力，“信义明于天下，所在奔走，盖不独巴益之士与民而已也” 说明他们的信义得到天下人的认可，虽未达成最终目标，但生前的努力和品德被世人铭记，死后也有武侯祠供人祭祀怀念，因此作者认为从这个层面来说，他们君臣没有遗憾 。二者分别从不同角度表达作者的情感，并不矛盾，答案准确分析了这种情感变化的原因 。
故答案为： 不矛盾。本文作者为刘备君臣不能实现恢复汉室天下的大志而感到遗憾悲伤，但诸葛亮生时尽力辅佐蜀汉，信义显于天下，死时也受到人们的怀念和祭祀，所以作者认为他们君臣已经没有遗憾了。
19．【答案】C，理由：诸子第十，主要讲到了儒家、墨家、道家、阴阳家等学说。这些学说让我们更广泛地了解中国古代哲学思想的演变和发展。
【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解与把握。
A ．“三礼第五”：此章节围绕《礼记》《周礼》《仪礼》展开，从日常生活引入，先阐述 “礼” 涵盖宗教礼仪和普通人事礼仪，接着介绍 “乐”，最后讲述三礼的内容与发展 。其重点在于介绍先秦时期的礼仪风俗和文化制度，如婚丧嫁娶、祭祀庆典等礼仪规范，并非中国古代哲学思想的核心内容，与广泛了解古代哲学思想的目的不契合，因此不选 A 选项。
B ．“四书第七”：“四书” 即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，作为中国古代儒家经典，虽蕴含儒家的道德伦理观念和教育思想，但内容主要围绕儒家的修身、齐家、治国、平天下等理念，侧重于道德规范和教育方法 。相比之下，其对古代哲学思想的阐述较为局限，仅聚焦于儒家思想体系，无法广泛展现中国古代哲学思想的全貌，不符合本题目的要求，所以不选 B 选项。
C．“诸子第十”：该章节从诸子产生的历史背景切入，详细介绍诸子的出身和兴起，以孔子儒学为引领，逐一阐述诸子百家如儒家、墨家、道家、阴阳家等的代表人物和主要思想 。不仅呈现了不同学派的哲学观点，还讲述了汉武帝时期董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术” 等思想演变历程，全面展现了中国古代哲学思想从百家争鸣到思想整合的发展脉络，能够让读者广泛了解中国古代哲学思想的多元性和演变过程，与题目中 “更广泛地了解中国古代哲学思想” 的目的高度一致，故答案选择 C 选项。
D ．“文第十三”：此章节从商代卜辞起笔，历数战国议论文、记叙文的发展，汉时辞赋，以及韩愈、欧阳修、苏轼的散文，明清话本小说，直至新文化运动后的白话文 。主要聚焦于中国文学体裁的发展演变，属于文学领域的内容，与中国古代哲学思想并无直接关联，无法满足了解古代哲学思想的阅读需求，因此不选 D 选项。
故答案为：C
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
20．【答案】示例：筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，身体彻底垮了，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。
【知识点】作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了多次伤病磨难。第一次，在与波兰白军的战斗场景里，激烈的交锋中保尔腿部受伤，同时还感染了伤寒；第二次，于骑兵部队作战时，一枚炸弹在他身边轰然炸响，致使其头部遭受重伤；第三次，因长期承担繁重且紧张的肃反工作，保尔的身体不堪重负而倒下，无奈只能离开工作岗位回家养病。
故答案为： 示例：筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，身体彻底垮了，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【答案】21．①大人小孩全到莲田里去采莲子②全家老小用灵巧的双手分莲 ③看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚 ④即使微小如莲子，都有一套生命的大学问
22．不能删去，用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，采莲不是为了观赏，而是为了生计；在行文上为下文写莲农的辛苦作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。
23．内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。
24．本文是通过写人们摘莲蓬、挖莲子、剥莲子等的劳动过程，表达了作者对采莲人的敬佩与赞扬之情，而《卖炭翁》揭露了当时社会的黑暗，表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
21．本题考查理解概括文章内容。文章第③段明确指出 “我去的时候正好是莲子收获的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子”，此句直接点明了莲子收获季节种莲人家的主要活动，所以第一空应概括为 “大人小孩全到莲田里去采莲子” ，这一表述准确抓住了该部分内容的核心事件。 从第⑥段 “莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作” 可知，采莲后续工作包括剥莲子、挑莲心等，需要全家老小共同参与，且依赖灵巧手工，因此概括为 “全家老小用灵巧的双手分莲” ，既涵盖了具体工作内容，又体现了工作特点。 第⑩段 “想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲，却从没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚”，此句清晰地表达了 “我” 的情感与感悟，即因未深入了解莲田背后的生活而感到愧疚，所以第三空概括为 “看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚” ，精准提炼了该段落的核心情感。 第 段 “我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种、如何灌溉、如何长大、如何采收、如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问”，“我” 通过与种莲人的交流，深刻意识到看似平凡的莲子蕴含着丰富的生命学问，故而第四空概括为 “即使微小如莲子，都有一套生命的大学问” ，准确传达了文章这部分的主旨。
故答案为： ①大人小孩全到莲田里去采莲子②全家老小用灵巧的双手分莲 ③看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚 ④即使微小如莲子，都有一套生命的大学问
22．本题考查理解句段作用。《采莲谣》中描绘的 “夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶” 是一幅充满欢乐、美好的采莲画面，充满诗意与浪漫 。而白河镇现实中的采莲场景是 “种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里”，充满艰辛与劳作 。两者形成鲜明对比，通过这种对比，突出了白河镇采莲人劳作的艰辛，也表明他们采莲是为了生计，而非观赏，使读者更能体会到种莲人家的不易 。 在行文结构上，引用《采莲谣》为下文详细描写白河镇采莲人的辛苦劳作，如第⑤段 “采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里”，第⑥段 “莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工” 等内容作了铺垫，使文章过渡更加自然 。 引用童谣丰富了文章内容，增添了文章的人文色彩，使文章更具文学性和趣味性，吸引读者的阅读兴趣，同时也让文章在情感表达上更加多元，既有对美好梦境的描绘，又有对现实艰辛的刻画 。综上所述，《采莲谣》不能删去。
故答案为： 不能删去，用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，采莲不是为了观赏，而是为了生计；在行文上为下文写莲农的辛苦作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。
23．本题考查赏析语句。第 段 “谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰凉的莲子汤，是农民多久的辛劳？”，从内容上看，“血汗的灌溉”“多久的辛劳” 直接点明了莲农为收获莲子所付出的巨大努力和艰辛 。作者通过这样的表述，表达了对莲农辛勤劳作的深切同情，以及对他们生存状态的高度关切，体现了作者作为知识分子对劳动人民的人文关怀和良知 。 从修辞手法角度，这两句话运用了反问的修辞手法 。反问句具有加强语气的作用，通过连续两个反问，更加强烈地强调了莲农劳作的不易，引发读者的思考，使读者更能深刻感受到作者想要表达的情感，强化了抒情的表达效果，让文章的情感表达更加浓烈 。
故答案为：内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。
24．本题考查对比阅读，分析文章情感主旨。本文主旨：在《用岁月在莲上写诗》中，作者详细描写了白河镇莲农摘莲蓬、挖莲子、剥莲子、挑莲心等一系列劳动过程，如 “采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里”“莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工” 。同时，还描述了莲农在劳作中面临的困难，如 “莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺” 。通过这些描写，展现了采莲人在艰苦劳作中用汗水创造生活的坚韧品质，表达了作者对采莲人的敬佩与赞扬之情 。 《卖炭翁》主旨：《卖炭翁》中，诗人通过 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 等描写，刻画了卖炭翁辛苦劳作却生活困苦的形象 。又通过 “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”，揭露了 “宫市” 掠夺的残酷，深刻地反映了当时社会的黑暗现实 。整首诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，以及对统治者掠夺人民行为的批判 。由此可见，两篇作品虽然都描写了劳动者，但主旨各有侧重。
故答案为： 本文是通过写人们摘莲蓬、挖莲子、剥莲子等的劳动过程，表达了作者对采莲人的敬佩与赞扬之情，而《卖炭翁》揭露了当时社会的黑暗，表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
【答案】25．1.做人有则，懂得维护公平正义，坚守自尊，善待他人，不可存心刁难或有失人格之举。
2.要从对方的语气、语调中弄懂意思，听懂言下之意，根据对方态度与情感回应。
3.遇到意想不到的言语能迅速判断意思，明确应对方向，选择材料和方法并组织语言瞬间完成回应。
4.多读应对案例，积累经验，以在意外言语环境中迅速找到应对策略。
26．正确序号：③①④②
27．示例：小华可以这样说：“妈妈，看《后天》能让我更珍惜今天呀，而且还能学到面对困难的办法，有助于我过好每一天呢！”
【知识点】句子排序；新闻、材料类文本；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
25．本题考查对材料内容概括。做人有则：材料②明确指出 “要做好应对，做人有则是前提，即要懂得维护公平正义，并且坚守自尊，善待他人” 。这表明在日常交往的应对中，道德准则和人格修养是基础。“存心刁难别人” 不仅违背公平正义原则，还可能导致自身陷入尴尬境地；将应对等同于 “巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎”，更是丧失自尊的表现，这些都不利于良好的人际交流，所以做人有则是善于应对的重要前提 。 理解意图：材料③强调 “‘应’还必须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，根据对方的态度与情感进行回应” 。在实际交流中，对方的语气、语调往往蕴含着其真实态度和情感，只有准确把握这些细节，才能理解对方话语背后的真正意图。若忽视这些，就可能做出不恰当的回应，无法实现有效的沟通 。 快速反应：材料④提到 “当意想不到的言语传进耳朵时，我们需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成” 。口语交际具有即时性特点，面对意外话语，必须快速启动思维，在极短时间内完成判断、选择和表达，这样才能保证交流的顺畅进行，体现出应对的能力 。 积累经验：材料⑤表明 “多读一些应对的案例也是很有必要的。我们能够从中汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略” 。通过阅读丰富的应对案例，能够学习他人的智慧和方法，在遇到类似情境时，就可以借鉴这些经验，更从容地找到合适的应对策略 。
故答案为：1.做人有则，懂得维护公平正义，坚守自尊，善待他人，不可存心刁难或有失人格之举。2.要从对方的语气、语调中弄懂意思，听懂言下之意，根据对方态度与情感回应。3.遇到意想不到的言语能迅速判断意思，明确应对方向，选择材料和方法并组织语言瞬间完成回应。4.多读应对案例，积累经验，以在意外言语环境中迅速找到应对策略。
26．本题考查排序。③“要更好的应对还须掌握一定的应对技巧”，此句紧承上文强调的应对方法，提出要进一步提升应对能力，就需要掌握技巧，起到了引出下文关于应对技巧内容的作用，为后续句子的展开奠定基础 。 ①“常用的应对技巧有自嘲、归谬、偷换概念、针锋相对、转换话题等”，承接③句，具体列举了常见的应对技巧，是对③句中 “应对技巧” 的进一步细化和说明，让读者对具体技巧有更清晰的认识 。 ④“如庄子在‘安’字上做文章，化解了惠子的发难，就是用了偷换概念的应对技巧”，通过庄子与惠子的故事，具体展现了①句中 “偷换概念” 这一应对技巧在实际情境中的运用，以实例增强了对技巧的理解，使抽象的概念更易于接受 。 ②“同学们还可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习更多的应对技巧”，在介绍完常见技巧和实例后，提出了学习应对技巧的多种途径，是对前文内容的补充和延伸，为读者提供了更多学习和提升的方向 。
因此，按照逻辑顺序，正确序号为③①④②。
故答案为： 正确序号：③①④②
27．本题考查应对。妈妈说 “只想着后天，今天不过了？”，是对小华想看电影《后天》的误解，认为小华只关注未来而忽视当下 。小华的应对需要消除妈妈的误解，同时说明看电影的积极意义。答案 “妈妈，看《后天》能让我更珍惜今天呀，而且还能学到面对困难的办法，有助于我过好每一天呢！” 中，先表明看电影能让人 “更珍惜今天”，直接回应妈妈对只关注未来的误解；接着说明电影能让人 “学到面对困难的办法”，强调了看电影的收获，体现出看电影对过好当下和未来的积极作用 。这样的回应既巧妙化解了妈妈的质疑，又清晰表达了自己的想法，符合口语交际中善于应对的要求 。
故答案为：示例：小华可以这样说：“妈妈，看《后天》能让我更珍惜今天呀，而且还能学到面对困难的办法，有助于我过好每一天呢！”
1 / 1四川省成都市金堂县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2024八下·金堂期末）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．缄默（jiān） 龟裂（jūn） 风雪载途（zài）
B．拙劣（zhuō） 脑畔（pàn） 挑拨离间（jiàn）
C．行辈（háng） 拾级（shè） 强词夺理（qiǎng）
D．锵然（qiāng） 萦绕（yín） 销声匿迹（nì）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
ＡＢＣ．正确；
D．“锵然” 的 “锵”，读音为 “qiāng”，形容金属或玉石撞击的声音，读音正确；“萦绕” 的 “萦”，正确读音应为 “yíng” ，表示回旋缠绕，如 “萦绕心头”“余音萦绕” 等，而选项中注为 “yín”，属于读音错误；“销声匿迹” 的 “匿”，读 “nì”，表示隐藏，该选项中 “萦绕” 的注音错误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024八下·金堂期末）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已退色了。
B．冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
C．玉龙雪山矗立在蓝天下面，潭水映照着雪山，真让人目眩神迷啊。
D．空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并漫延开去的肥皂泡。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“退色” 应写作 “褪色”。“褪” 有颜色变淡、消失的意思，“褪色” 指（颜色）失去鲜艳，变得暗淡，常用于描述衣物、布料、物品表面颜色的变化，比如 “这件衣服穿久了，颜色都褪色了”；而 “退” 通常表示向后移动、退出、减退等意思，与颜色变化无关，所以 “退色” 属于同音字误用，该选项书写错误 。
B ．“溶化” 应写作 “融化”。“融化” 指（冰、雪等）变成水，强调的是固态物质在一定条件下变为液态，其过程与温度升高有关，像 “春天来了，河面上的冰开始融化”；“溶化” 虽然也有固体溶解在液体中的意思，但在描述冰雪变成水时，通常使用 “融化” ，此选项属于用词不当导致的书写错误 。
C．“玉龙雪山矗立在蓝天下面，潭水映照着雪山，真让人目眩神迷啊”，该句中所有词语书写均符合规范。“矗立” 形容高大而笔直地挺立、高耸，重点在直，常用来描述山峰、建筑物等；“映照” 指光线照射、映射；“目眩神迷” 形容所见情景令人惊异，这几个词语在语义和字形上都没有问题，所以 C 选项书写正确 。
D ．“漫延” 应写作 “蔓延”。“蔓延” 指像蔓草一样不断向周围扩展，可用于形容火势、植物、疾病、情感等的扩展，比如 “火势迅速蔓延开来”“爬山虎的藤蔓在墙上蔓延”；“漫延” 侧重指水满溢而向周围扩散，或者像水过满向外流一样延伸，相比之下，在描述如肥皂泡破裂后的扩散这种情况时，“蔓延” 更能准确表达其扩展的状态，所以 “漫延” 属于用词不准确导致的书写错误 。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024八下·金堂期末）下列语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
语文的世界里有万水千山。我们能在文字中走进纳西古城，远眺玉龙雪山，雪山的瑰丽神奇令人叹为观止；我们能登上各拉丹东，即便在风云变幻的季节里，壮美的雪域高原也令人折服；我们能在语段中走近气势磅礴的黄河，听到震耳欲聋的涛声，看到河水奔腾汹涌而来；我们也能跟随马克·吐温开启一场妙趣横生的旅行，勃朗峰的美景通过其多变的笔法不断纷至沓来。
A．叹为观止 B．风云变幻 C．震耳欲聋 D．纷至沓来
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A．“叹为观止” 本义是赞美所见事物好到了极点。在 “雪山的瑰丽神奇令人叹为观止” 这一表述中，该成语用于形容玉龙雪山的景色美得让人赞叹不已，将其夸赞到了极致，与 “瑰丽神奇” 所营造的语境高度契合，准确地传达出对雪山景色的赞美之情，使用恰当合理 。
B．“风云变幻” 原指像风云那样变化不定，常比喻时局变化迅速，动向难以预料。在 “即便在风云变幻的季节里，壮美的雪域高原也令人折服” 中，这里取其字面意思，用来形容各拉丹东地区季节里天气变化无常的特点，生动地描绘出当地天气状况的复杂多变，与语境相符，成语使用正确 。
C ．“震耳欲聋” 意思是耳朵都快震聋了，形容声音非常大。“听到震耳欲聋的涛声，看到河水奔腾汹涌而来”，此成语用来形容黄河涛声的宏大响亮，能够让读者真切感受到黄河水流的磅礴气势，在该语境中对声音大小的描述十分贴切，使用准确 。
D．“纷至沓来” 意为纷纷到来，连续不断地到来，可用于形容人或事物接连不断地出现。在 “勃朗峰的美景通过其多变的笔法不断纷至沓来” 中，“不断” 已经表达了连续的意思，再使用 “纷至沓来”，就造成了语义的重复累赘。这使得语句表达不够简洁流畅，不符合语言表达的规范，因此该成语在这个语境中使用错误 。
故答案为：D
【点评】本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
4．（2024八下·金堂期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．成都世园会独特的园林艺术、丰富的文化活动和完善的游客服务体系，让世界感受到成都的魅力和活力。
B．在省博物馆举办的苏东坡展，通过多媒体和丰富的场景设计制造了宋代休闲惬意的生活氛围。
C．自古以来，经典文学作品能成为经典的原因是因为这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧。
D．2017年以来，成都市累计打造特色街区近120余条，进一步优化了城市街道空间，激发了消费活力。
【答案】A
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后矛盾
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A ．正确；
B ．“在省博物馆举办的苏东坡展，通过多媒体和丰富的场景设计制造了宋代休闲惬意的生活氛围”。此句存在搭配不当的问题，“制造” 一词通常用于生产、制作具体的物品，如 “制造机器”“制造产品” 等；而 “氛围” 是一种抽象的环境、气氛，与之搭配更合适的动词应为 “营造”，“营造氛围” 是常见且正确的搭配方式。原句中 “制造” 与 “氛围” 搭配不符合语言习惯，导致表达不恰当，因此 B 选项存在语病 。
C ．“自古以来，经典文学作品能成为经典的原因是因为这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧”。该句犯了句式杂糅的错误，“…… 的原因是……” 和 “…… 是因为……” 两种表达原因的句式在句中同时出现，造成结构混乱。正确的表达方式要么是 “经典文学作品能成为经典的原因是这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧”，要么是 “经典文学作品能成为经典是因为这些作品蕴含着深刻的生命哲学和人生智慧”，所以 C 选项需要进行句式调整以消除语病 。
D ．“2017 年以来，成都市累计打造特色街区近 120 余条，进一步优化了城市街道空间，激发了消费活力”。此句存在语义矛盾的问题，“近” 表示接近某个数量，但还未达到，意味着数量小于所提及的数字；“余” 表示整数后剩余的零头，即数量大于所提及的数字。“近 120 余条” 同时使用这两个词，使得对街区数量的表述相互矛盾，表意不清，应删去 “近” 或 “余”，使语义表达准确，因此 D 选项存在语病 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自《桃花源记》）
乙
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
5．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．仿佛若有光 仿佛：好像
B．便要还家 要：同“邀”，邀请
C．故人不独亲其亲 亲：指父母
D．盗窃乱贼而不作 作：兴起
6．下列语句中加点词的意思和用法相同的一项是（　　）
A．余人各复延至其家 其远而无所至极邪
B．不足为外人道也 为宫室、器皿、人物
C．大道之行也 子之不知鱼之乐
D．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 中轩敞者为舱
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。
A．那里的人看见了渔人，竟然非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人全部做了回答。
B．那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。
C．那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他从来没听过的事。渔人全部做了回答。
D．那里的人看见了渔人，竟然非常惊讶，问他从来没听过的事。渔人详细地做了回答。
8．下列对文段理解和分析有误的一项是（　　）
A．甲乙两文都表达了作者对理想社会的追求：甲文表达了作者希望没有战争，没有苛政的政治理想；乙文表达了作者对“大同”社会的向往。
B．甲乙两文在写作手法上各有特色：甲文虚景实写，给人以真实感；乙文把现实社会的动荡混乱与大同社会的和平安定作对比，引人深思。
C．甲乙两文的语言都极富表现力：甲文多用散句，语言简洁，韵味十足；乙文多用骈句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
D．甲乙两文使用的表达方式不同：甲文侧重于叙事和描写，先田园风光，后写桃源中人的生活状态；乙文侧重于说明，阐述了大同社会的基本特征。
【答案】5．A
6．C
7．B
8．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧挨着的）就是一座小山，山上有个小洞口，（里面）好像有光亮。（渔人）就丢下小船，从洞口进去。刚开始洞里很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十走，突然变得开阔敞亮了。（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。
　　（桃源中的人）看见渔人，竟大为惊讶，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。渔人为他们详细地说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来款待他。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对桃花源以外的世人说。”
　　【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
5．本题考查文言实词。
A．“仿佛若有光” 中，“仿佛” 不能简单解释为 “好像” 。在古文中，“仿佛” 常表示 “隐隐约约，形容看得不真切的样子” 。结合语境，渔人初见山洞，光线微弱且模糊，所以此处应取 “隐隐约约” 之意，A 选项解释错误。
B ．“便要还家”，“要” 在这里是通假字，同 “邀”，意为 “邀请” 。从后文 “设酒杀鸡作食” 等情节可知，村中人邀请渔人到家中款待，该解释符合文意，B 选项正确。
C ．“故人不独亲其亲”，第一个 “亲” 为动词，意为 “敬爱”；第二个 “亲” 指 “父母” 。整句话表达人们不只是敬爱自己的父母，C 选项对第二个 “亲” 的解释正确。
D ．“盗窃乱贼而不作”，“作” 解释为 “兴起” 。结合 “谋闭而不兴” 等语句，描述的是理想社会中盗窃、造反等不良现象不会兴起，D 选项解释正确。
故答案为：A
6．本题考查一词多义。
A ．“余人各复延至其家” 中，“其” 为代词，代指 “他们（村中人）的” ；“其远而无所至极邪” 中，“其” 为副词，表选择，可译为 “还是” 。二者用法和意思不同，A 选项不符合要求。
B．“不足为外人道也” 中，“为” 是介词，意为 “对，向” ；“为宫室、器皿、人物” 中，“为” 是动词，意为 “雕刻” 。用法和意义均有差异，B 选项不正确。
C ．“大道之行也” 和 “子之不知鱼之乐” 中，“之” 均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译 。二者用法和意思相同，C 选项符合题意。
D．“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养” 中，“者” 为代词，组成名词性结构，相当于 “…… 的人” ；“中轩敞者为舱” 中，“者” 同样为代词，组成名词性结构，但此处相当于 “…… 的部位” 。二者意思不同，D 选项不合适。
故答案为：C
7．本题考查文言文句子翻译。“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”，其中 “乃” 意为 “于是” ，“所从来” 指 “从哪儿来的” ，“具” 表示 “详细” 。整句话应翻译为 “那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答” 。A 选项中 “竟然” 对 “乃” 的翻译不准确；C、D 选项中 “从来没听过的事” 对 “所从来” 理解错误。所以答案选 B，B 选项的翻译最符合原文意思。
故答案为：B
8．本题考查对文章的理解和分析。
ＡＢＣ．正确；
D.乙文并非侧重于说明，而是通过阐述 “大同” 社会的理念、选拔人才的标准、人们的行为准则等，表达作者对理想社会的构想，属于议论性文字，是对 “大同” 社会这一观点的论证 。D 选项中说乙文侧重于说明是错误的。
故答案为：D
三、默写（共6分）
9．（2024八下·金堂期末）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判）
①半匹红纱一丈绫，　 　 （白居易《卖炭翁》）
②　 　，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
③　 　，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（2）请在王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《送友人》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写出诗歌的颔联和颈联。　 　
【答案】系向牛头充炭直；抟扶摇而上者九万里；拣尽寒枝不肯栖；《送杜少府之任蜀州》颔联：与君离别意，同是宦游人。颈联：海内存知己，天涯若比邻。《送友人》颔联：此地一为别，孤蓬万里征。颈联：浮云游子意，落日故人情。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1） ①半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直：此句出自白居易的《卖炭翁》，描绘了宫使以极少的物品强行换取卖炭翁辛苦烧制的木炭，“系向牛头充炭直” 生动展现出卖炭翁在强权面前的无奈与悲惨遭遇 。在默写时，“系” 字容易误写成 “记”，“炭” 易误写为 “碳”，“直” 易误写为 “值”，只有准确记忆和书写，才能得出正确答案。 ②抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也：该句出自《北冥有鱼》，描述了大鹏鸟凭借旋风盘旋而上直至九万里高空，凭借六月的大风离开 。“抟” 字较为生僻，容易写错，且 “扶摇”“九万里” 等表述需准确记忆，才能在补写时不出差错，从而得出正确答案。 ③拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷：苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》中此句，通过描写孤鸿挑选寒枝却不愿栖息，最终在寂寞的沙洲忍受寒冷，表达出作者的孤独与高洁品格 。“拣” 字易误写为 “捡”，“栖” 字也容易写错，只有牢记原文并正确书写，才能准确补写出该句。 （2）本题要求从王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《送友人》中任选一首，默写其颔联和颈联，重点考查对诗歌结构和内容的掌握。 《送杜少府之任蜀州》：颔联 “与君离别意，同是宦游人”，以理性的视角宽慰友人，强调两人都为仕途奔波，离别是常事；颈联 “海内存知己，天涯若比邻” 更是千古名句，突破空间限制，表达出只要心意相通，即使相隔天涯也如同近邻 。在默写时，“宦” 字容易写错，需准确记忆。按照诗歌结构和内容，得出这两联为正确答案。 《送友人》：颔联 “此地一为别，孤蓬万里征”，点明送别地点，将友人比作孤蓬，形象地写出友人此去漂泊无定；颈联 “浮云游子意，落日故人情”，以 “浮云” 象征友人的漂泊不定，“落日” 寄托自己的依依惜别之情 。默写时，要注意 “蓬” 字的写法，避免写成 “篷”。依据诗歌的内容和结构，确定这两联为正确答案。
故答案为： （1） 系向牛头充炭直；抟扶摇而上者九万里；拣尽寒枝不肯栖； （2） 《送杜少府之任蜀州》颔联：与君离别意，同是宦游人。颈联：海内存知己，天涯若比邻。《送友人》颔联：此地一为别，孤蓬万里征。颈联：浮云游子意，落日故人情。
【点评】（1）（2） 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、现代文阅读（共10分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面文章，完成下面小题。
古代的登攀
①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是李白笔下的庐山；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是苏轼眼前的庐山。在他们之前，孔夫子还曾发出一句慨叹：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了。但是，连登山的石板路都没有铺好的古代，人们是如何登上去的？
②古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法。中国现存最早的游记是西周的《穆天子传》。到唐代，出现了柳宗元的《永州八记》、玄奘的《大唐西域记》之类的游记文学。明代开始，有些书籍把行程路线、投宿建议、食宿行费用、注意事项全都标明，如《一统路程图记》《水陆路程》等。
③一双舒适合脚的鞋能更好地助你登顶。南北朝的谢灵运发明了一种登山鞋，这种鞋的鞋底有两个木齿，上山时去掉前面的木齿，下山时去掉后面的木齿。穿着这样的鞋，无论上山下山都能保持身体平衡，也能节省很多力气。
④有了专业的登山鞋，还要选好适合登山的衣服。著名驴友陆游就有这样一句诗：“忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。”也就是说，轻装上阵才能万里行，因此衣服要选择轻柔舒适的。
⑤古人登山还要携带干粮，因此登山包也必不可少。宋代文彦博的一首诗写道：“上公遗我游嵩具，匝盥杯孟色色全。”好友富弼送来的游山器，是用竹子编成的小背篓，即现在登山包的前身。后来还有一种叫做褡裢的东西，类似于两个布口袋，可以挂在肩上。
⑥
⑦古人出行的难度比现在大多了。山高路险、气候多变，古代没有百度地图，没有精准的天气预报，经验丰富的人可以徒步，普通人也想登顶怎么办？其实，除了徒步，还可以借助“外力”登山。比如选择骡车，它是著名的“包赶程”，哪怕山高路远，也能很快到达。也可选择“海马”，“海马”是一种特殊的职业，他们先用布条将客人紧紧缠在自己背上，相当于系上“安全带”，然后背着客人登峰，如履平地，迅速若飞。
⑧独行侠在古代几乎不存在。一是山高路远，一个人去旅行太孤单，有个同伴可以说说话；二是古人在深山老林买东西还是很难的，因此他们外出都行李繁重，肩扛担挑是免不了的，大家结伴而行能互相照应。
（选自网络，有删改）
10．在条件匮乏的古代，人们为何能成功登顶？请结合文章概括作答。
11．文章第①段大量引用诗句，有何作用？请结合文章内容简要分析。
12．请联系上下文，在文章第⑥段的空缺处补写一个承上启下的句子。
【答案】10．①借鉴前人经验；②选择合适的登山装备；③选择合适的登山方式；④结伴出行。
11．文章第①段引用了不同时期的登临诗，具体有力地说明了登山历史悠久，引出后文对古人如何登山的说明，激发阅读兴趣并为文章增添诗意。
12．做好了登山准备，接下来便是出行了。
【知识点】根据语境补写句子；平实性说明文；引用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（2）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
（3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制
10．本题考查内容的理解概括。借鉴前人经验：文章第②段明确指出 “古人出行前，一定会看前人写的各种游记，从中找寻经验方法” 。从西周最早的游记《穆天子传》，到唐代柳宗元的《永州八记》、玄奘的《大唐西域记》，再到明代标明行程路线、投宿建议等内容的《一统路程图记》《水陆路程》，这些游记为古人登山提供了宝贵的经验，帮助他们了解登山过程中可能遇到的情况以及应对方法，所以古人能成功登顶的原因之一是借鉴前人经验。 选择合适的登山装备：第③段介绍南北朝谢灵运发明的登山鞋，鞋底有两个木齿，通过去掉不同位置的木齿，能在上下山时保持身体平衡、节省力气；第④段强调要选轻柔舒适的衣服，以实现轻装上阵；第⑤段说明古人登山需携带干粮，所以登山包必不可少，还介绍了宋代用竹子编成的小背篓和后来的褡裢 。这些内容表明，古人在登山前会准备合适的鞋子、衣服和登山包等装备，为成功登顶提供物质保障，因此选择合适的登山装备是古人成功登顶的重要因素。 选择合适的登山方式：第⑦段提到，古代山高路险、气候多变，且缺乏现代的导航和天气预报工具，经验丰富的人可以徒步登山，而普通人除徒步外，还可借助 “外力”，如选择骡车这种 “包赶程” 的方式，能快速到达目的地；或者选择 “海马”，由 “海马” 背着客人登峰，他们行动迅速，如履平地 。由此可见，古人会根据自身情况选择合适的登山方式，这也是他们能够成功登顶的原因。 结伴出行：第⑧段阐述了独行侠在古代几乎不存在的原因，一是山高路远，一个人旅行孤单，有同伴可相互交流；二是古人出行行李繁重，在深山老林购物困难，结伴而行能互相照应 。所以，结伴出行能为古人登山提供情感和生活上的支持，增加登山的安全性和可行性，是古人成功登顶的必要条件。
故答案为： ①借鉴前人经验；②选择合适的登山装备；③选择合适的登山方式；④结伴出行。
11．本题考查引用的作用。内容上：第①段引用孔子的 “登东山而小鲁，登泰山而小天下”，李白的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，苏轼的 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 等不同时期的登临诗，这些诗句描绘了不同诗人对登山所见景色的感受 。根据 “这些诗句可以证明，登山并不是时髦的活动，从春秋时期就开始了” 可知，引用诗句具体有力地说明了登山活动历史悠久，从春秋时期就已存在，为后文介绍古人登山的相关内容提供了历史背景支撑。 结构上：引用诗句引出了后文对古人如何登山的说明，由对登山历史的阐述自然过渡到对古人登山具体方法、装备等内容的介绍，使文章行文流畅，衔接自然 。 表达效果上：这些诗句本身富有诗意和文学性，引用它们能够激发读者的阅读兴趣，让读者对古人登山这一话题产生好奇，想要进一步了解古人在条件匮乏的情况下是如何登山的，同时也为文章增添了诗意和文化底蕴，提升了文章的文学品味 。
故答案为： 文章第①段引用了不同时期的登临诗，具体有力地说明了登山历史悠久，引出后文对古人如何登山的说明，激发阅读兴趣并为文章增添诗意。
12．本题考查内容的补写。前文第② - ⑤段详细介绍了古人登山前的准备工作，包括借鉴前人经验、准备合适的登山装备（鞋子、衣服、登山包）等 ；后文第⑦ - ⑧段则开始讲述古人登山的出行方式（如徒步、借助骡车或 “海马”）以及结伴出行的情况 。所以，第⑥段需要一个既能总结上文准备工作，又能引出下文出行内容的过渡句。“做好了登山准备，接下来便是出行了” 这句话，“做好了登山准备” 简洁地概括了前文古人在登山前的各项准备事宜，起到承上的作用；“接下来便是出行了” 则自然地引出后文关于古人登山出行方式和结伴情况的介绍，实现了启下的功能，使文章段落之间过渡自然，逻辑连贯 。
故答案为： 做好了登山准备，接下来便是出行了。
五、作文（60分）
13．（2024八下·金堂期末）写作
生活中选择无处不在。弃医从文，以文字唤醒麻木的国人是鲁迅的选择；在国家的危难关头，不顾个人安危，奔走疾呼是闻一多的选择……人生的选择很重要，一次关键的选择，将会给人生带来深远的影响。
请以“一次关键的选择”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
一次关键的选择
人生如一条漫长的道路，充满了无数的分岔口。每一个分岔口都意味着一次选择，而有些选择，会成为人生的关键转折点，改变我们的命运轨迹。
那是一个夏日的午后，阳光炽热地烤着大地，空气仿佛都凝固了。我坐在教室里，心却如热锅上的蚂蚁，焦躁不安。因为我即将面临一个关键的选择——是参加学校的奥数竞赛培训，还是参加自己一直热爱的绘画兴趣班。奥数竞赛，是学校的重点培养项目，参加培训有可能在竞赛中获奖，为升学增添筹码。而绘画，是我内心深处的热爱，每当我拿起画笔，仿佛整个世界都变得安静而美好。我陷入了深深的纠结之中。一方面，我知道奥数竞赛对未来的重要性，父母和老师也都期望我能在这方面有所成绩。另一方面，我又无法割舍对绘画的热爱，那是我心灵的寄托，是我在疲惫时的避风港。那段时间，我每天都在思考这个问题，夜晚躺在床上辗转反侧。我试着分析利弊，试图找到一个完美的答案。但最终发现，这两个选择对我来说都无比重要。
直到有一天，我看到了一句话：“追随你的内心，因为那里有你真正的声音。”那一刻，我仿佛醍醐灌顶。我想起了自己在绘画时的快乐和满足，那是任何荣誉都无法替代的。于是，我毅然选择了绘画兴趣班。这个选择并不容易，我承受了来自父母和老师的压力，他们不理解我的决定，认为我放弃了一个更好的机会。但我坚信，我的选择是正确的。
在绘画兴趣班中，我尽情地挥洒着画笔，将内心的情感和想法都倾注在画布上。每一次的创作，都让我感到无比的充实和快乐。后来，我参加了一次全市的绘画比赛，获得了一等奖。那一刻，我知道，我当初的选择是正确的。这次选择不仅让我在绘画上取得了成绩，更让我明白了，只有追随自己的内心，才能真正找到属于自己的道路。
人生就是由一次次选择组成的，而这一次关键的选择，让我明白了坚守热爱的力量。它让我在未来的道路上，无论遇到多少困难和诱惑，都能坚定地朝着自己的梦想前进。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料以简洁的语言，通过列举鲁迅弃医从文、闻一多在危难关头奔走疾呼两个典型事例，点明 “选择” 这一核心话题，强调人生关键选择的重要性及其深远影响，属于议论性的引导性材料，为命题作文提供思考方向 。
【题干分析】①材料中，鲁迅 “弃医从文，以文字唤醒麻木的国人”，是在对国家命运和国民精神深刻思考后，放弃原本的医学道路，选择用文字作为武器，这一选择改变了他的人生轨迹，也为中国的文化和思想启蒙事业做出巨大贡献；闻一多 “在国家的危难关头，不顾个人安危，奔走疾呼”，是在民族危亡之际，毅然投身于爱国斗争，用自己的行动诠释对国家和民族的责任，这种选择展现了他高尚的爱国情怀和无畏的精神。这两则事例都体现了关键选择背后蕴含的勇气、担当以及对个人价值和社会意义的追求 。②写作思路上，文章可先紧扣题目，开篇点明 “一次关键的选择” 对人生的重要意义，引起读者兴趣；中间部分详细叙述自己经历的一次关键选择，可按照事情发展顺序，写清选择的背景、面临的多种选择、内心的纠结与思考过程，以及最终做出选择的原因，这部分是文章重点，需详细描写，突出 “关键” 所在；还可结合鲁迅、闻一多等名人的事例，阐述关键选择对个人、社会乃至国家的影响，深化文章主题；结尾部分总结全文，再次强调这次关键选择给自己带来的深远影响，如改变了自己的生活态度、人生方向，或者让自己获得成长和感悟等，与开头相呼应。写作时要避免流水账式叙述，忽略内心思想斗争的刻画，同时注意事例的真实性和情感的真挚性 。
【立意提取】
1．一次关键的选择，点亮人生灯塔
2．关键选择，铸就别样人生
3．在关键选择中，遇见更好的自己【点评】这篇例文紧扣 “一次关键的选择” 主题，以自身面临奥数竞赛培训与绘画兴趣班抉择的经历为素材，内容真实，情感真挚。开篇以比喻点明选择的重要性，自然引出下文。主体部分详细刻画内心纠结过程，将外界期望与个人热爱的矛盾展现得淋漓尽致，为后文关键选择做足铺垫。引用话语后的毅然抉择，情节转折自然，体现出对内心的坚守。结尾总结升华，点明此次选择带来的深远影响，使文章主旨清晰且深刻。结构上，首尾呼应，层次分明。语言流畅生动，通过环境、心理描写增强感染力，是一篇优秀的记叙文 。
六、诗歌鉴赏（共4分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉□□。
14．请赏析“芭蕉分绿与窗纱”一句中的“分”字。
15．诗中□□处，填入下列哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。
A.昙花 B.柳花 C.荷花
【答案】14．“分”用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。
15．B 柳花轻盈飘飞的姿态与儿童捕捉的动作契合，儿童追逐柳花的场景，表现出初夏午后的轻松悠闲。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．本题考查词句赏析。“芭蕉分绿与窗纱” 一句中，“分” 字是整句的精妙所在。从修辞手法来看，“分” 字运用了拟人手法，将芭蕉赋予人的行为和情感 。芭蕉本是植物，却好似有意识地将自身的绿色 “分配”“分享” 给窗纱，生动形象地描绘出芭蕉初长时，其翠绿的叶子在阳光映照下，将绿阴投射到纱窗上的画面 。这一动态描写，打破了静态景物的单调，使原本静止的画面变得鲜活灵动。从意境营造角度，“分” 字营造出一种静谧、雅致的氛围，让读者仿佛置身于清幽的闲居环境中，感受到夏日午后的宁静与美好，凸显出诗人闲适悠然的心境，因此答案中 “‘分’用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境” 准确地阐述了 “分” 字的妙处和表达效果 。
故答案为：“分”用拟人手法，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。
15．本题考查内容理解。
A ．“昙花”：昙花一般在夏季和秋季开花，且其开放时间特殊，通常在晚上 8 点至 9 点左右开始绽放，花期短暂 。而诗歌描述的是 “日长睡起”，即白天午睡醒来后的场景，时间和开花习性与诗歌情境不符，且昙花开放时的状态也不适合儿童捕捉，所以 A 选项不符合诗意 。
B ．“柳花”：柳花飘飞的时节在春末夏初，与诗歌题目 “闲居初夏午睡起” 所点明的时间相契合 。柳花轻盈柔软，在空中随风飘飞，其飘飞的姿态灵动活泼，与儿童活泼好动、追逐嬉戏的行为特点相呼应，儿童追逐柳花的场景充满童趣 。这一场景不仅符合诗歌中 “闲看” 所营造的轻松悠闲氛围，还进一步烘托出诗人在闲居生活中感受到的闲适与惬意，淋漓尽致地表现出诗人对乡村生活的喜爱之情，所以 B 选项符合诗意 。
C．“荷花”：荷花虽在夏季开放，但荷花生长于水中，其植株较高且花朵较大，不便于儿童直接捕捉 。同时，“捉荷花” 的行为与诗歌中所展现的悠闲、随意的氛围不相符，缺少那份灵动和趣味，所以 C 选项不符合诗意 。
故答案为：B
七、文言文阅读（共12分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
诸葛武侯祠堂碑记
张时彻①
成都府城南三里所，丘阜岿然，是曰惠陵，昭烈②弓剑③实藏焉。有庙在其东，内有昭烈像焉。庙之西偏少南又有别庙祀忠武侯④。老柏参天，气象甚古，诗人尝为赋之。武侯祠先在先主庙西。宋时屡加修葺，而元因之。至明洪武，蜀献王⑤之国，首谒是庙，谓君臣宜一体，乃位武侯像于昭烈像东。盖至是武侯废祠耳。
余初至而展祠，垣墙崩剥，屋瓦半脱，苔藓鳞次。仰而喟曰：“坏若是甚乎？”有司曰：“其前巡抚议新之矣，而材弗属也，岁又大饥，是以弗棘。”知府马九德乃奉以从事。既讫工，余乃碑曰：嗟乎！予盖伤昭烈君臣，竟不得信其志。初，帝下人善交，豪杰年少争附之。而关羽、张飞以盖世之雄，为之先后。时颍川徐庶言诸葛孔明于帝，帝三顾隆中，数语合意，遂定大计，起而许以驰驱。君臣鱼水之喻，非醴言也。已而，南平四郡，取荆定益，北收汉中，声镇吴、魏，遂从群望。夫何历数已殂，后主、黄皓之君臣，则有大可慨者矣。后之人帝魏而寇蜀，先吴而后汉，志士至今为之扼腕。于乎！其天乎，其天乎！然而信义明于天下，所在奔走，盖不独巴益之士与民而已也。斯可以无憾矣，斯可以无憾矣！余固阐其事而重之以辞。
（有删改）
【注释】①张时彻：时任四川巡抚。②昭烈：汉昭烈帝刘备，后文的“先主”也是指刘备。③弓剑：代指去世的皇帝。④忠武侯：指诸葛亮。⑤蜀献王：朱椿，朱元璋第十一子，洪武二十三年就藩成都。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．昭烈弓箭实藏焉 藏：埋葬
B．宋时屡加修葺 屡：多次
C．既讫工 讫：完毕
D．后之人帝魏而寇蜀 寇：寇贼
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）蜀献王之国，首谒是庙，谓君臣宜一体，乃位武侯像于昭烈像东。
（2）帝三顾隆中，数语合意，遂定大计，起而许以驰驱。
18．文章前面说“我”为刘备君臣感伤悲愤，后面又说“斯可以无憾矣”，这样写是否矛盾？请结合文章简要分析。
【答案】16．D
17．①蜀献王到封国就藩，（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边。
②先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳。
18．不矛盾。本文作者为刘备君臣不能实现恢复汉室天下的大志而感到遗憾悲伤，但诸葛亮生时尽力辅佐蜀汉，信义显于天下，死时也受到人们的怀念和祭祀，所以作者认为他们君臣已经没有遗憾了。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　成都府城向南三里左右的地方，有一座高大的土山，那就是惠陵，汉昭烈帝刘备的弓箭实际上就埋葬在这里。在惠陵的东边有一座庙，里面有刘备的塑像。庙的西边稍微偏南一点又有一座另外的庙来祭祀忠武侯诸葛亮。古老的柏树高耸入云，气象十分古朴，诗人曾经为此作诗赋。武侯祠原先在先主庙的西边。宋朝时多次加以修缮，元朝也沿袭了这种做法。到了明朝洪武年间，蜀献王到封国就藩，　　（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边。大概到这时武侯祠就废弃了。
　　我刚到这里并参观这座祠堂时，看到围墙崩裂剥落，屋瓦大半脱落，苔藓层层排列。抬头感叹道：“破败到这种程度了吗？”有关官员说：“之前的巡抚商议重新修缮它，但材料不足，又赶上年岁大饥荒，因此没有急于修缮。”知府马九德于是奉命办理此事。完工之后，我于是写碑文说：唉！我大概为昭烈帝君臣最终不能实现他们的志向而伤感。当初，先主礼贤下士，善于结交，豪杰和年轻人争相归附他。而关羽、张飞凭借举世无双的英勇，在他身边追随。当时颍川的徐庶向先主推荐诸葛孔明，先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳。君臣如鱼得水的比喻，并非虚言。不久，向南平定四郡，夺取荆州，平定益州，向北收取汉中，声威震慑吴国、魏国，于是顺从众人的期望称帝。为何运数已尽，后主刘禅和黄皓这样的君臣，就有令人十分感慨的地方了。后来的人尊魏为帝而把蜀当作敌寇，把吴国放在前面而把汉放在后面，有志之士到现在还为此扼腕叹息。哎呀！这是天意吗，这是天意吗！然而（刘备）的信义闻名于天下，所到之处人们都奔走跟随，大概不只是巴、益两地的人士和百姓而已。这可以没有遗憾了，这可以没有遗憾了！我本来要阐述这件事并用言辞加以强调。
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。
ＡＢＣ．正确；
D.“后之人帝魏而寇蜀”，若将 “寇” 解释为 “寇贼”，句子翻译为 “后来的人尊魏为帝而蜀是寇贼”，语义不通顺。从语法结构看，“帝” 和 “寇” 在此处应为动词，结合历史背景，魏被视为正统，蜀被看作敌对方，“寇” 应解释为 “视为寇仇，以…… 为敌”。
故答案为：D
17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）“之”，在此作动词，意为 “到”，如《送孟浩然之广陵》中 “之” 同样是 “到” 的意思；“谒”，常见义为 “拜谒”，如《史记 萧相国世家》“上至，相国谒” ；“是” 为指示代词 “这个” ；“宜” 表示 “应该” ；“乃” 是 “就” ；“位” 名词活用为动词，解释为 “放置” 。按照现代汉语语序，应翻译为 “蜀献王到封国就藩，（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边”，此翻译准确传达了原文意思 。 （2）“顾”，结合 “三顾茅庐” 的典故，可知是 “拜访” 之意 ；“数语” 指 “一番谈话” ；“合” 表示 “相合” ；“许” 为 “答应” ；“驰驱” 即 “奔走效劳” 。翻译时需注意补充省略成分，“起而许以驰驱” 省略了主语 “诸葛亮”，完整翻译为 “先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳”，这样的翻译符合原文语境和语义 。
故答案为： ①蜀献王到封国就藩，（第一天）首先拜谒这个庙宇，认为君臣应该合为一体，就（把诸葛亮的塑像）放置在刘备塑像的东边。②先主三次到隆中拜访诸葛亮，一番谈话意见相合，就决定共图大业，（诸葛亮）出山答应奔走效劳。
18．本题考查文言文内容的理解。作者说 “予盖伤昭烈君臣，竟不得信其志”，是基于刘备君臣的壮志未酬。从 “帝下人善交，豪杰年少争附之” 可知刘备起初广纳贤才，得关羽、张飞、诸葛亮等助力，且 “南平四郡，取荆定益，北收汉中，声镇吴、魏”，形势大好，但最终 “历数已殂，后主、黄皓之君臣，则有大可慨者矣”，因运数已尽，后主无能，导致未能实现恢复汉室天下的大志，所以作者为此感到遗憾悲伤 。 而 “斯可以无憾矣”，是从刘备君臣的作为和影响角度而言。“君臣鱼水之喻，非醴言也” 体现刘备与诸葛亮君臣相得，诸葛亮出山后 “许以驰驱”，为蜀汉政权尽心尽力，“信义明于天下，所在奔走，盖不独巴益之士与民而已也” 说明他们的信义得到天下人的认可，虽未达成最终目标，但生前的努力和品德被世人铭记，死后也有武侯祠供人祭祀怀念，因此作者认为从这个层面来说，他们君臣没有遗憾 。二者分别从不同角度表达作者的情感，并不矛盾，答案准确分析了这种情感变化的原因 。
故答案为： 不矛盾。本文作者为刘备君臣不能实现恢复汉室天下的大志而感到遗憾悲伤，但诸葛亮生时尽力辅佐蜀汉，信义显于天下，死时也受到人们的怀念和祭祀，所以作者认为他们君臣已经没有遗憾了。
八、名著阅读（4分）
19．（2024八下·金堂期末）班级启动《经典常谈》名著阅读活动，在导读课上，你明白了可用“选择性阅读”来阅读《经典常谈》，其中选择性阅读有兴趣选择、目的选择。为了更广泛地了解中国古代哲学思想，你会选择以下哪一章节阅读？请作出判断并说明理由。
A.三礼第五 B.四书第七 C.诸子第十 D.文第十三
【答案】C，理由：诸子第十，主要讲到了儒家、墨家、道家、阴阳家等学说。这些学说让我们更广泛地了解中国古代哲学思想的演变和发展。
【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解与把握。
A ．“三礼第五”：此章节围绕《礼记》《周礼》《仪礼》展开，从日常生活引入，先阐述 “礼” 涵盖宗教礼仪和普通人事礼仪，接着介绍 “乐”，最后讲述三礼的内容与发展 。其重点在于介绍先秦时期的礼仪风俗和文化制度，如婚丧嫁娶、祭祀庆典等礼仪规范，并非中国古代哲学思想的核心内容，与广泛了解古代哲学思想的目的不契合，因此不选 A 选项。
B ．“四书第七”：“四书” 即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，作为中国古代儒家经典，虽蕴含儒家的道德伦理观念和教育思想，但内容主要围绕儒家的修身、齐家、治国、平天下等理念，侧重于道德规范和教育方法 。相比之下，其对古代哲学思想的阐述较为局限，仅聚焦于儒家思想体系，无法广泛展现中国古代哲学思想的全貌，不符合本题目的要求，所以不选 B 选项。
C．“诸子第十”：该章节从诸子产生的历史背景切入，详细介绍诸子的出身和兴起，以孔子儒学为引领，逐一阐述诸子百家如儒家、墨家、道家、阴阳家等的代表人物和主要思想 。不仅呈现了不同学派的哲学观点，还讲述了汉武帝时期董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术” 等思想演变历程，全面展现了中国古代哲学思想从百家争鸣到思想整合的发展脉络，能够让读者广泛了解中国古代哲学思想的多元性和演变过程，与题目中 “更广泛地了解中国古代哲学思想” 的目的高度一致，故答案选择 C 选项。
D ．“文第十三”：此章节从商代卜辞起笔，历数战国议论文、记叙文的发展，汉时辞赋，以及韩愈、欧阳修、苏轼的散文，明清话本小说，直至新文化运动后的白话文 。主要聚焦于中国文学体裁的发展演变，属于文学领域的内容，与中国古代哲学思想并无直接关联，无法满足了解古代哲学思想的阅读需求，因此不选 D 选项。
故答案为：C
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
20．（2024八下·金堂期末）在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔有至少四次伤病的经历。请任选一次概述其内容。
【答案】示例：筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，身体彻底垮了，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。
【知识点】作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了多次伤病磨难。第一次，在与波兰白军的战斗场景里，激烈的交锋中保尔腿部受伤，同时还感染了伤寒；第二次，于骑兵部队作战时，一枚炸弹在他身边轰然炸响，致使其头部遭受重伤；第三次，因长期承担繁重且紧张的肃反工作，保尔的身体不堪重负而倒下，无奈只能离开工作岗位回家养病。
故答案为： 示例：筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，身体彻底垮了，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
九、现代文阅读（18分）
（2024八下·金堂期末）阅读下面文章，完成下面小题。
用岁月在莲上写诗
林清玄
①那天路过白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
②白河小镇是一个让人吃惊的地方，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我去的时候正好是莲子收获的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结果。
④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
⑥莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑦我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。采莲的季节从端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
⑧莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。
⑨小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑩莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲，却从没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰凉的莲子汤，是农民多久的辛劳？
我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种、如何灌溉、如何长大、如何采收、如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问。
我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民们难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（有删改）
21．文章围绕莲展开，请根据文章内容用简洁的语言完成下列思维导图。
22．文中第④段引用的《采莲谣》能不能删去？请结合文章简要分析。
23．文章第 段连用两个反问句，请分析其表达效果。
24．自古以来，劳动者的形象常常出现在文学作品中，作者也借其表达不同的主旨。本文与《卖炭翁》的主旨有何不同？请结合两文内容简要分析。
【答案】21．①大人小孩全到莲田里去采莲子②全家老小用灵巧的双手分莲 ③看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚 ④即使微小如莲子，都有一套生命的大学问
22．不能删去，用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，采莲不是为了观赏，而是为了生计；在行文上为下文写莲农的辛苦作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。
23．内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。
24．本文是通过写人们摘莲蓬、挖莲子、剥莲子等的劳动过程，表达了作者对采莲人的敬佩与赞扬之情，而《卖炭翁》揭露了当时社会的黑暗，表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
21．本题考查理解概括文章内容。文章第③段明确指出 “我去的时候正好是莲子收获的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子”，此句直接点明了莲子收获季节种莲人家的主要活动，所以第一空应概括为 “大人小孩全到莲田里去采莲子” ，这一表述准确抓住了该部分内容的核心事件。 从第⑥段 “莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作” 可知，采莲后续工作包括剥莲子、挑莲心等，需要全家老小共同参与，且依赖灵巧手工，因此概括为 “全家老小用灵巧的双手分莲” ，既涵盖了具体工作内容，又体现了工作特点。 第⑩段 “想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲，却从没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚”，此句清晰地表达了 “我” 的情感与感悟，即因未深入了解莲田背后的生活而感到愧疚，所以第三空概括为 “看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚” ，精准提炼了该段落的核心情感。 第 段 “我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种、如何灌溉、如何长大、如何采收、如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问”，“我” 通过与种莲人的交流，深刻意识到看似平凡的莲子蕴含着丰富的生命学问，故而第四空概括为 “即使微小如莲子，都有一套生命的大学问” ，准确传达了文章这部分的主旨。
故答案为： ①大人小孩全到莲田里去采莲子②全家老小用灵巧的双手分莲 ③看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚 ④即使微小如莲子，都有一套生命的大学问
22．本题考查理解句段作用。《采莲谣》中描绘的 “夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶” 是一幅充满欢乐、美好的采莲画面，充满诗意与浪漫 。而白河镇现实中的采莲场景是 “种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里”，充满艰辛与劳作 。两者形成鲜明对比，通过这种对比，突出了白河镇采莲人劳作的艰辛，也表明他们采莲是为了生计，而非观赏，使读者更能体会到种莲人家的不易 。 在行文结构上，引用《采莲谣》为下文详细描写白河镇采莲人的辛苦劳作，如第⑤段 “采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里”，第⑥段 “莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工” 等内容作了铺垫，使文章过渡更加自然 。 引用童谣丰富了文章内容，增添了文章的人文色彩，使文章更具文学性和趣味性，吸引读者的阅读兴趣，同时也让文章在情感表达上更加多元，既有对美好梦境的描绘，又有对现实艰辛的刻画 。综上所述，《采莲谣》不能删去。
故答案为： 不能删去，用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，采莲不是为了观赏，而是为了生计；在行文上为下文写莲农的辛苦作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。
23．本题考查赏析语句。第 段 “谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰凉的莲子汤，是农民多久的辛劳？”，从内容上看，“血汗的灌溉”“多久的辛劳” 直接点明了莲农为收获莲子所付出的巨大努力和艰辛 。作者通过这样的表述，表达了对莲农辛勤劳作的深切同情，以及对他们生存状态的高度关切，体现了作者作为知识分子对劳动人民的人文关怀和良知 。 从修辞手法角度，这两句话运用了反问的修辞手法 。反问句具有加强语气的作用，通过连续两个反问，更加强烈地强调了莲农劳作的不易，引发读者的思考，使读者更能深刻感受到作者想要表达的情感，强化了抒情的表达效果，让文章的情感表达更加浓烈 。
故答案为：内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。
24．本题考查对比阅读，分析文章情感主旨。本文主旨：在《用岁月在莲上写诗》中，作者详细描写了白河镇莲农摘莲蓬、挖莲子、剥莲子、挑莲心等一系列劳动过程，如 “采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里”“莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工” 。同时，还描述了莲农在劳作中面临的困难，如 “莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺” 。通过这些描写，展现了采莲人在艰苦劳作中用汗水创造生活的坚韧品质，表达了作者对采莲人的敬佩与赞扬之情 。 《卖炭翁》主旨：《卖炭翁》中，诗人通过 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 等描写，刻画了卖炭翁辛苦劳作却生活困苦的形象 。又通过 “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”，揭露了 “宫市” 掠夺的残酷，深刻地反映了当时社会的黑暗现实 。整首诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，以及对统治者掠夺人民行为的批判 。由此可见，两篇作品虽然都描写了劳动者，但主旨各有侧重。
故答案为： 本文是通过写人们摘莲蓬、挖莲子、剥莲子等的劳动过程，表达了作者对采莲人的敬佩与赞扬之情，而《卖炭翁》揭露了当时社会的黑暗，表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
十、语言运用（共12分）
（2024八下·金堂期末）《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”请根据要求，完成下列题目。
25．阅读下列材料，请简要概括如何做到善于应对。
①在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
②要做好应对，做人有则是前提，即要懂得维护公平正义，并且坚守自尊，善待他人。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。
③“应”还必须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，根据对方的态度与情感进行回应，否则“应”了也不“对（正确）”。
④当意想不到的言语传进耳朵时，我们需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。
⑤多读一些应对的案例也是很有必要的。我们能够从中汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。
26．如果要紧跟上面语段补写出下列四个句子，其合理的顺序是什么？请在下面横线处填出正确的序号。
①常用的应对技巧有自嘲、归谬、偷换概念、针锋相对、转换话题等。
②同学们还可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习更多的应对技巧。
③要更好的应对还须掌握一定的应对技巧。
④如庄子在“安”字上做文章，化解了惠子的发难，就是用了偷换概念的应对技巧。
正确序号：
27．在下列语境下，请帮小华用简洁的语言巧妙应对。
《后天》以全球变暖为背景，展现了人类面对自然灾难时的无助与自救。小华想去看这部电影，妈妈说：“只想着后天，今天不过了？”
小华：
【答案】25．1.做人有则，懂得维护公平正义，坚守自尊，善待他人，不可存心刁难或有失人格之举。
2.要从对方的语气、语调中弄懂意思，听懂言下之意，根据对方态度与情感回应。
3.遇到意想不到的言语能迅速判断意思，明确应对方向，选择材料和方法并组织语言瞬间完成回应。
4.多读应对案例，积累经验，以在意外言语环境中迅速找到应对策略。
26．正确序号：③①④②
27．示例：小华可以这样说：“妈妈，看《后天》能让我更珍惜今天呀，而且还能学到面对困难的办法，有助于我过好每一天呢！”
【知识点】句子排序；新闻、材料类文本；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
25．本题考查对材料内容概括。做人有则：材料②明确指出 “要做好应对，做人有则是前提，即要懂得维护公平正义，并且坚守自尊，善待他人” 。这表明在日常交往的应对中，道德准则和人格修养是基础。“存心刁难别人” 不仅违背公平正义原则，还可能导致自身陷入尴尬境地；将应对等同于 “巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎”，更是丧失自尊的表现，这些都不利于良好的人际交流，所以做人有则是善于应对的重要前提 。 理解意图：材料③强调 “‘应’还必须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，根据对方的态度与情感进行回应” 。在实际交流中，对方的语气、语调往往蕴含着其真实态度和情感，只有准确把握这些细节，才能理解对方话语背后的真正意图。若忽视这些，就可能做出不恰当的回应，无法实现有效的沟通 。 快速反应：材料④提到 “当意想不到的言语传进耳朵时，我们需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成” 。口语交际具有即时性特点，面对意外话语，必须快速启动思维，在极短时间内完成判断、选择和表达，这样才能保证交流的顺畅进行，体现出应对的能力 。 积累经验：材料⑤表明 “多读一些应对的案例也是很有必要的。我们能够从中汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略” 。通过阅读丰富的应对案例，能够学习他人的智慧和方法，在遇到类似情境时，就可以借鉴这些经验，更从容地找到合适的应对策略 。
故答案为：1.做人有则，懂得维护公平正义，坚守自尊，善待他人，不可存心刁难或有失人格之举。2.要从对方的语气、语调中弄懂意思，听懂言下之意，根据对方态度与情感回应。3.遇到意想不到的言语能迅速判断意思，明确应对方向，选择材料和方法并组织语言瞬间完成回应。4.多读应对案例，积累经验，以在意外言语环境中迅速找到应对策略。
26．本题考查排序。③“要更好的应对还须掌握一定的应对技巧”，此句紧承上文强调的应对方法，提出要进一步提升应对能力，就需要掌握技巧，起到了引出下文关于应对技巧内容的作用，为后续句子的展开奠定基础 。 ①“常用的应对技巧有自嘲、归谬、偷换概念、针锋相对、转换话题等”，承接③句，具体列举了常见的应对技巧，是对③句中 “应对技巧” 的进一步细化和说明，让读者对具体技巧有更清晰的认识 。 ④“如庄子在‘安’字上做文章，化解了惠子的发难，就是用了偷换概念的应对技巧”，通过庄子与惠子的故事，具体展现了①句中 “偷换概念” 这一应对技巧在实际情境中的运用，以实例增强了对技巧的理解，使抽象的概念更易于接受 。 ②“同学们还可以通过网络、报刊、书籍等搜集一些巧妙应对的例子，学习更多的应对技巧”，在介绍完常见技巧和实例后，提出了学习应对技巧的多种途径，是对前文内容的补充和延伸，为读者提供了更多学习和提升的方向 。
因此，按照逻辑顺序，正确序号为③①④②。
故答案为： 正确序号：③①④②
27．本题考查应对。妈妈说 “只想着后天，今天不过了？”，是对小华想看电影《后天》的误解，认为小华只关注未来而忽视当下 。小华的应对需要消除妈妈的误解，同时说明看电影的积极意义。答案 “妈妈，看《后天》能让我更珍惜今天呀，而且还能学到面对困难的办法，有助于我过好每一天呢！” 中，先表明看电影能让人 “更珍惜今天”，直接回应妈妈对只关注未来的误解；接着说明电影能让人 “学到面对困难的办法”，强调了看电影的收获，体现出看电影对过好当下和未来的积极作用 。这样的回应既巧妙化解了妈妈的质疑，又清晰表达了自己的想法，符合口语交际中善于应对的要求 。
故答案为：示例：小华可以这样说：“妈妈，看《后天》能让我更珍惜今天呀，而且还能学到面对困难的办法，有助于我过好每一天呢！”
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