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湖南省衡阳市四校2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共20分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
①《诗经》中的生物是周人生活的重要组成部分，承载着周人丰富的感情和希望，凝结着那个时代的记忆，是周人认识世界认识自我的观照对象，是我们今天认识周代社会的一面镜子。
②《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，_____着诗人丰富的情感。成为周人思想感情的引发者、传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在_____生物，实则_____深情，这万千生灵是诗人情感_____的媒介。《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的shǔ光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
③狩猎勇士、执酒君子、没落贵族……《诗经》中这些人物形象的成功塑造得益于多种生物的运用。以生物作比起兴引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。周人“借物抒情”的思维方式使诗人绘声绘色地表达自我感情的同时，在客观上又汇集了各种生物，使《诗经》变成了一个琳琅满目的生物世界，这就是孔子说的“多识于鸟兽草木之名”。
1．给文段中加点字的注音或在注音处书写汉字，错误的一项是（　　）
A．承载（zài） B．载（zǎi）体
C．曙（shǔ）光 D．琳琅（liáng）
2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（　　）
A．抒发 内蕴 铺叙 寄托
B．寄托 铺叙 内蕴 抒发
C．寄托 内蕴 铺叙 抒发
D．抒发 铺叙 内蕴 寄托
3．下列方括号中填入的标点符号，错误的一项是（　　）
《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的曙光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
A．， B．， C．。 D．，
4．将“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然”一句还原到文中，最恰当的一处是（　　）
A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾
5．（2024八下·衡阳期末）请按要求填写恰当的诗句。
（1）面对家国之变、人民之痛，杜甫用“　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的诗句，讲出了自己平生所愿，表达出深切的忧国忧民之情。
（2）面对老翁的悲惨境遇，白居易用“　 　，　 　”（《卖炭翁》）的诗句，描写了老翁反常的矛盾心理。
（3）面对石壕吏与老妇的矛盾，杜甫用“吏呼一何怒，　 　”（《石壕吏》）的诗句，抒发了自己的离情别绪。
（4）面对贬谪期间的孤寂处境，苏轼用“　 　，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的诗句，表达了自己对初心的坚守。
（2024八下·衡阳期末）综合性学习，完成下题。
中华大地历史绵长，自然景观绚烂多彩，同时诞生了诸多的文人墨客，为中华民族文化渲染了一抹色彩。黄河流域自古以来就是中国的母亲河，诞生了诸多雄奇的自然景观；同样黄河流域也养育出无数的思想名家，其中渊源流长的便是儒、道思想。下面请同学们从名人轶事和奇险之景两方面开展思考：
6．名人轶事：中原地区人杰地灵，孕育多少文人墨客、泼洒多少文墨，又有多少才子佳人在此留下动人传说。请你在本学期所学文章中，找到那个“乘鲲”而行之人，并对他及他的作品进行简述。
7．奇险之景：黄河自西向东流入渤海，由于巨大的地势落差，造成无数险峻之景。国庆假期，小林在纠结是去壶口瀑布还是巫峡，请你结合你对壶口瀑布的了解向他推荐壶口瀑布。
二、现代文阅读（24分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的文字。完成小题。
【材料一】
经常旅游的朋友们可能会发现，很多城市都保留了一座古代的鼓楼，而且这些建筑都成为了当地的标志性景点之一。
那么，这些鼓楼是做什么用的呢？其实，在古代，鼓楼是用来报时和警示的建筑，与“钟楼”相对。大多数的钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，而根据我们命名的习惯，鼓楼所在的位置就被称为“鼓楼”。据记载最早的鼓楼在北魏时期建成，当时的兖州刺史李崇为了防止盗贼的发生和稳定治安，他命令每个村庄都建造一座高楼，楼顶悬挂一面巨大的鼓。一旦发现有盗贼出没，就立刻敲响这面大鼓。附近的居民听到鼓声后，就会立即封锁各个通道，上报官府并准备缉捕盗贼。这个方法非常有效，于是，各府州县纷纷效仿。后来，建造鼓楼的位置逐渐从农村乡镇转移到了城市，其作用也从最初的击鼓防盗，演变成了祭祀、迎宾、报时等多种用途。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展。它见证了无数战争、革命和和平，让人们能够深刻感受到历史的沧桑。
（素材来自网络，有删改）
【材料二】
2月8日，南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼正式亮灯，钟鼓楼亮灯，仅是邕州古城·中山路历史文化街区华丽亮相的第一步。未来的中山路，将以“邕州古城”之名，通过与“三街两巷”、水街成片打造、统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区，构筑起南宁承古开新的城市景象。
钟鼓楼，一直以来都是老南宁的象征之一。旧日南宁的钟鼓楼建于明代，位于旧城北门与南门的轴线上，为古南宁最负盛名的一景。据《邕宁县志》“古迹志·平楚楼”载：嘉靖十年，南宁卫指挥佥事王佑铸铜钟置其上，今名钟鼓楼。”钟鼓楼的钟重2000斤，高1.8米，口径1.2米，钟上刻有“风调、雨顺、国泰、民安”等字样，雕铸在铜钟顶端耳环处的两条苍龙栩栩如生，是南宁古代难得的珍贵文物和艺术珍品，现安置于南宁人民公园镇宁炮台。数百年来，巍巍钟鼓楼与邕江之畔的南城门相互守望，迎送着一个又一个日月交替，见证了昔日“船舶绵延，桅帆交错”的南门之盛，亦历经了中山路的骑楼林立、商贾络绎。钟鼓楼晨钟暮鼓之音日夜回荡在邕城内外，为百姓的劳作生息提供着准确的时间信息。特别是楼里传出的悠远绵长的钟声，成为人们百“听”不厌的风景。
（素材来自网络，有删改）
【材料三】
鼓楼是中国传统文化的重要象征之一，在历史上曾被视为城市的中心和标志性建筑物。鼓楼作为重要的历史文化遗产，受到政府部门和各级文化机构的高度重视和保护。近年来，相关部门对鼓楼进行了多次修缮和保护，加强了其文化意义的传承和保护。
（素材来自网络）
8．下列说法与材料一、材料二不相符的一项是（　　）
A．很多城市都保留了一座古代的鼓楼，而且这些建筑都成为了当地的标志性景点之一。
B．钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，我们习惯将鼓楼所在的位置称为“鼓楼”。
C．中山路、“三街两巷”、水街成片打造、统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区。
D．钟鼓楼晨钟暮鼓之音日夜回荡在邕城内外，为百姓的劳作生息提供准确的时间信息。
9．下列对材料二分析有误的一项是（　　）
A．南宁文旅地标钟鼓楼亮灯，主要目的是打造邕州古城·中山路历史文化街区。
B．加点词“之一”表明“钟鼓楼”是老南宁的象征之一，体现了语言的严谨性。
C．画线句运用列数字的说明方法，主要是为了说明钟鼓楼的体积之大，造型之美。
D．材料（二）的说明对象是南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼，主要介绍它的历史。
10．对于材料三中相关部门修缮和保护钟鼓楼的做法，你认为有意义吗？请根据材料一和材料二的内容，说说你的看法。
三、（16分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的文章，完成各题。
中国地图
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪，奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。 比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一应桥？新建的？”“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑥“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵， 丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
⑦小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑧“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。
⑨“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。 忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。 爷爷退休后， 家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了， 山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
11．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
12．小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。
13．请从修辞方法的角度赏析文中画横线的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
14．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
四、古诗文阅读（18分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
【甲】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【乙】
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
15．下面对古诗的理解错误的一项是（　　）
A．【甲】诗中“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B．【甲】诗是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
C．“山随平野尽，江入大荒流”写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
D．“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。
16．【甲】【乙】两诗均为送别诗，请分析两首诗情感上的差异。
（2024八下·衡阳期末）阅读下面三则文言短文，完成下面小题
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】方山子，光、黄间隐人也。少时菜朱家、郭解为人，同里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
（节选自苏轼《方山子传》，有删减）
17．下列对甲文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文用托物寓意的写法，把能赏识人才的人（贤君）比作伯乐，把人才比作千里马，把愚妄无知不识人才的统治者比作食马者。
B．作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
C．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”运用了排比的修辞手法，增强了语势，刻画了食马者愚妄无知的形象，表达了作者对“食马者”的辛辣讽刺和无情嘲弄。
D．造成千里马“欲与常马等不可得”的直接原因是“食马者不知其能千里而食也”。
18．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪？其真不知马也！（2）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
19．韩愈借马、苏轼借方山子各表达了怎样的情感？
五、名著阅读（8分）
20．（2024八下·衡阳期末）历史课上，老师谈及文字发展历程时，建议同学们课外揽读一部文字简介书籍，以加深对汉字发展的了解和认识，我会选择　 　，因为与其他作品不同，这部书是由　 　（朝代作者）编著，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“　 　”。
21．（2024八下·衡阳期末）小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从你了解到的保尔柯察金出发，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。
示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。
阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。
我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。
六、写作（50分）
22．（2024八下·衡阳期末）阅读材料，按要求作文。
注意细节，才能在生活中找到微小的幸福。
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；句子排序；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
1．本题考查字音、字形辨析。
ＡＢＣ．正确；
D.“琳琅” 形容精美的玉石，比喻美好珍贵的东西，“琅” 正确读音应为 “láng” ，而题目中注音为 “liáng”，出现读音错误。“琅” 字在 “琳琅” 一词中，强调声音清脆、质地美好的特点，读音需准确记忆。
故答案为：D
2．本题考查词语辨析。“寄托”：意为把情感、希望等放在某人或某事物上 。在 “_____着诗人丰富的情感” 这一语境中，强调诗人将自身情感依托于《诗经》中的生物，“寄托” 符合 “把情感放置” 的语义，故第一空填 “寄托”。“铺叙”：指详细地叙述，常用于描述写作中对事物进行展开陈述的方式 。“《诗经》中的很多诗看似在_______生物”，此处描述诗中对生物的叙述方式，“铺叙” 能准确体现出诗歌对生物进行详细描述的特点，所以第二空填 “铺叙”。“内蕴”：表示内部包含、蕴含 。“实则________深情”，结合前文 “看似在铺叙生物”，可知这里强调诗歌表面写生物，实际蕴含着深厚情感，“内蕴” 符合 “蕴含” 的语义，因此第三空填 “内蕴”。“抒发”：即表达、倾吐感情 。“这万千生灵是诗人情感_____的媒介”，说明这些生物是诗人用来表达情感的工具，“抒发” 准确表达了 “将情感表达出来” 的意思，所以第四空填 “抒发”。
故答案为：B
3．本题考查标点符号的辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.错误。“那个时代初迎中华文明的曙光” 与 “周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征” 两句话在语义上是递进关系，共同阐述《诗经》产生时代的特点，并非完整句子的结束，不能用句号 ，此处应为逗号，所以 C 选项错误。
故答案为：C
4．本题考查句子的衔接。“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然” 这句话强调了《诗经》借用物象表情达意与原始象征性思维的关联 。第②段开头主要阐述《诗经》中生物与周代文化、诗人情感的关系，未涉及与原始象征性思维及《周易》的联系，放在此处与上下文衔接不紧密 。第②段结尾围绕《诗经》中生物承载情感等内容展开，未涉及思维方式与《诗经》表情达意方式的关联，此处放置该句无法自然过渡 。第③段主要论述《诗经》中生物对人物形象塑造的作用以及 “借物抒情” 的思维方式，该句放在段首，既承接上文提到的原始初民思维特征（与《周易》相关），又引出下文对《诗经》“借物抒情” 的具体阐述 ，起到了承上启下的作用，所以放在此处最为恰当。第③段结尾已经对 “借物抒情” 思维方式的作用进行了总结，此时再放置该句，会破坏段落的完整性和逻辑连贯性 。
故答案为：C
5．【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；妇啼一何苦；拣尽寒枝不肯栖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫自身茅屋被秋风所破，生活陷入困境，但他并未局限于个人悲惨遭遇，而是推己及人。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ，此句中 “安得” 表达出强烈的渴望，“广厦千万间” 描绘出宏大的理想场景，“大庇” 体现出对天下寒士的庇护之意，“俱欢颜” 则展现出希望众人都能获得幸福的美好愿景。在面对家国动荡、百姓困苦的情境下，杜甫将个人的苦难升华为对天下苍生的关怀，深刻地表达出自己的平生所愿和深切的忧国忧民之情，所以此处应填 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 。
（2）在《卖炭翁》里，卖炭翁生活艰难，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 生动地描绘出老翁的反常矛盾心理。“身上衣正单” 表明老翁自身衣物单薄，寒冷难耐，处境可怜；然而 “心忧炭贱愿天寒” 又体现出他担忧炭价低廉，为了能卖个好价钱，宁愿天气更加寒冷。这种矛盾的心理，深刻反映出老翁在贫困生活压迫下的无奈与挣扎，精准地展现了老翁悲惨的境遇，因此答案为 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 。
（3）《石壕吏》中，“吏呼一何怒，妇啼一何苦” 以强烈的对比，描绘出石壕吏与老妇之间的矛盾冲突。“吏呼一何怒” 突出了石壕吏的凶狠蛮横、气势汹汹；“妇啼一何苦” 则表现出老妇面对官吏逼迫时的悲苦哀啼、无奈无助。这两句诗简洁而有力地展现出当时紧张的场景和尖锐的矛盾，同时也暗含了诗人对百姓悲惨遭遇的同情，以及因战乱而产生的离情别绪，所以应填 “妇啼一何苦” 。
（4）苏轼在贬谪黄州期间，处境孤寂，但他依然坚守内心的信念。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” ，“拣尽寒枝” 体现出诗人对栖息之所的谨慎选择，不愿随意将就；“不肯栖” 更表明他不随波逐流、坚守自我的态度；“寂寞沙洲冷” 则营造出孤寂清冷的氛围，进一步烘托出诗人在困境中依然坚守初心，不与世俗同流合污的高洁品质，故答案为 “拣尽寒枝不肯栖” 。
故答案为：（1）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜 （2）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒 （3） 妇啼一何苦 （4） 拣尽寒枝不肯栖
【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．庄子，名周，宋国蒙人，战国时期，道家学派代表人物，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
7．黄河壶口瀑布风景名胜区，壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。（围绕壶口瀑布答到三个特点即可）
【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
6．本题考查文学常识积累。在本学期所学文章中，《北冥有鱼》里 “北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏” 的描述，塑造了 “鲲”“鹏” 的奇幻形象，而与这一奇幻意象紧密关联的人物正是庄子 。庄子以独特的想象力和浪漫主义色彩，借 “鲲”“鹏” 阐述哲学思想，所以 “乘鲲” 而行之人指向庄子。庄子，名周，宋国蒙人，战国时期道家学派代表人物 。从其个人背景看，他身处百家争鸣的时代，道家思想在当时具有重要影响力。《庄子》一书作为庄子及其后学的著作，集中体现了道家 “道法自然”“逍遥自在” 的核心思想 。在作品风格上，庄子善用寓言故事，如《逍遥游》借大鹏南飞，阐述对绝对自由境界的追求；《秋水》以河伯与海神的对话，展现万物相对性的哲理 。这些故事构思奇妙、想象丰富，语言汪洋恣肆，具有极高的文学价值，对后世文学创作和哲学发展产生了深远影响，因此在简述时需涵盖这些关键内容。
故答案为： 庄子，名周，宋国蒙人，战国时期，道家学派代表人物，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
7．本题考查推荐语。黄河壶口瀑布风景名胜区的壶口瀑布，号称 “黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布 。从地理角度，其形成源于黄河流经秦晋大峡谷时，地势落差巨大，河道骤然收窄，河水奔腾而下，造就了独特的瀑布景观 。在景观特点上，壶口瀑布展现出磅礴气势，水流如万马奔腾、排山倒海，巨大的轰鸣声震耳欲聋，水雾弥漫间常现彩虹，极具视觉与听觉冲击力 。此外，壶口瀑布周边的黄土高原风光、陕北民俗文化，增添了游览的文化内涵，能让游客感受独特的地域风情 。相比巫峡，巫峡以幽深秀丽闻名，而壶口瀑布的奇险壮观在自然景观中独具特色，更能满足小林对 “奇险之景” 的期待，所以从这些方面推荐壶口瀑布具有充分的理由。
故答案为：黄河壶口瀑布风景名胜区，壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。
【答案】8．B
9．C
10．有意义。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展；钟鼓楼还是重要的旅游资源，可以带动旅游业的发展，促进经济增长；我们应传承鼓楼文化，保护鼓楼建筑。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
8．本题考查内容理解和辨析。
ＡＣＤ．正确；
B．材料一提到 “大多数的钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，而根据我们命名的习惯，鼓楼所在的位置就被称为‘鼓楼’” 。选项中 “钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧” 忽略了原文 “大多数” 这一限定词，表述过于绝对；同时，材料未提及将鼓楼所在位置称为 “鼓楼” 是因为 “习惯”，属于无中生有 。因此，该选项与材料一、二不相符。
故答案为：B
9．本题考查内容理解和辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.材料二中画线句 “钟鼓楼的钟重 2000 斤，高 1.8 米，口径 1.2 米，钟上刻有‘风调、雨顺、国泰、民安’等字样，雕铸在铜钟顶端耳环处的两条苍龙栩栩如生” 。运用列数字的说明方法，通过具体的重量、高度、口径数据，主要是为了准确说明钟的规格之大，突出其作为珍贵文物的特点；而 “钟上刻字”“苍龙栩栩如生” 等描述，重点在于展现钟的文化内涵与艺术价值，并非单纯强调造型之美。
故答案为：C
10．本题考查内容理解和辨析。材料一强调 “鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展。它见证了无数战争、革命和和平，让人们能够深刻感受到历史的沧桑” 。钟鼓楼作为历史文化的载体，承载着城市的记忆和传统文化，修缮和保护钟鼓楼有助于传承历史文化，让后人了解城市的发展脉络，感受历史的厚重，具有重要的文化意义 。从材料二可知，钟鼓楼是重要的文旅地标，如 “南宁重磅级文旅地标 —— 钟鼓楼正式亮灯，仅是邕州古城 中山路历史文化街区华丽亮相的第一步…… 共同组成南宁市邕州古城景区” 。修缮和保护钟鼓楼能够将其作为旅游资源进行开发，吸引游客，带动当地旅游业发展，进而促进经济增长 。材料三表明 “鼓楼是中国传统文化的重要象征之一…… 受到政府部门和各级文化机构的高度重视和保护” 。钟鼓楼作为历史文化遗产，对其进行修缮和保护是传承文化、保护遗产的必要举措，体现了对传统文化的重视，有利于延续和弘扬传统文化 。
故答案为： 有意义。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展；钟鼓楼还是重要的旅游资源，可以带动旅游业的发展，促进经济增长；我们应传承鼓楼文化，保护鼓楼建筑。
【答案】11．退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
12．示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。 示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
13．运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
14． “中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【知识点】文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
11．本题考查信息的筛选与概括。退休后常查看地图：文章第①段明确表述 “退休后，大多的时间，就是每天对着地图默默地看”，这直接体现出爷爷即便在退休离开工作岗位后，依然保持着对地图的高度关注，将查看地图作为日常习惯，凸显出他对地图的深厚情感 ，所以 “退休后还经常查看地图” 是其特殊感情的具体表现之一。讲述地名背后故事：同样在第①段，“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事” 。这一行为表明爷爷不仅自己关注地图，还乐于与他人分享地图中蕴含的丰富内容，通过讲述故事的方式，传递他对地图的热爱以及对曾经测绘工作的怀念，因此 “喜欢讲述地图上地名背后的故事” 也是其特殊感情的体现。对新地图兴趣浓厚：从第⑤段 “小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来” ，“两眼放光” 这一神态描写生动地展现出爷爷看到新地图时的兴奋与期待，“趴在地图上瞅起来” 则进一步说明他迫不及待地想要了解新地图的内容，这种强烈的反应充分说明爷爷对地图始终保持着浓厚的兴趣，即便面对新地图也依然充满热情。敏锐发现细微变化：在第⑤ - ⑩段中，爷爷先后发现 “伶仃洋上的桥”“丹江口水库新增的支流”“榆林毛乌素沙漠的消失” 。这些发现不仅展示了爷爷对地图内容的熟悉程度，更体现出他对地图的高度敏感和细致观察。他能够迅速察觉到新地图中的细微变化，正是因为他对地图倾注了大量的情感和精力，将地图视为自己生命中重要的一部分，所以 “敏锐发现新地图中的细微变化” 也是爷爷对地图特殊感情的有力证明。
故答案为： 退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
12．本题考查对文章内容的理解。“故事” 通常具有一定的传奇色彩，往往是经过加工或虚构的情节，侧重于趣味性和讲述性 ；而 “事故” 强调的是意外发生的、带有危险和损失性质的事件 。在文中第②段，爷爷当年测绘工作时，“在河南嵩山被三只饿狼盯上”“在陕西榆林因保护仪器额头被镜片划伤” 等经历，这些都是充满危险和意外的真实事件，用 “事故” 更能准确体现爷爷工作的艰辛与危险 。若换成 “故事”，则削弱了事件的严重性和危险性，无法突出爷爷为地图测绘事业所付出的巨大努力和面临的艰难处境，所以从突出工作艰辛危险的角度来看，不能互换。如果从爷爷对事业的态度角度考虑，“故事” 虽然带有传奇色彩，但也可以理解为爷爷将自己经历的艰难险阻都当作值得分享和回味的事情 。爷爷把这些危险的经历当作 “故事”，说明他对自己的工作充满热爱，对曾经的付出无怨无悔，甚至将这些经历视为自己人生的宝贵财富 。这种理解下，“故事” 更能体现爷爷对地图测绘事业的热爱和乐观态度，所以从突出爷爷对事业热爱无悔的角度，“故事” 与 “事故” 可以互换。
故答案为：示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。 示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
13．本题考查句子的赏析。“我也想再活五百年” 运用了夸张的修辞手法，通过极度夸大时间，强调爷爷对未来的渴望；“在福窝里还没扑腾够呢” 将当下的美好生活比作 “福窝”，运用了比喻的修辞手法 ，形象地描绘出爷爷对当前生活的满足和喜爱。结合前文第 段小兵对现代地图测绘技术的介绍，如 “通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图”，爷爷感慨 “想再活五百年”，是因为他被现代先进技术所震撼，渴望能够继续参与到地图测绘事业中，为其贡献力量 。“在福窝里还没扑腾够” 则生动地展现出爷爷对这个时代、对自己热爱的事业以及对当下美好生活的无比热爱之情，使爷爷的情感表达更加形象、富有感染力。
故答案为： 运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
14．本题考查标题的含义。从文本内容来看，“中国地图” 首先指的是文中爷爷绘制的地图实物，以及小兵拿回来的最新《中国地图》 ，这是标题最直观的含义，是故事中具体存在的物品，也是爷爷和小兵关注的对象。同时，根据文中爷爷能够敏锐发现新地图的变化可知，“中国地图” 还指装在爷爷心中的地图，爷爷对中国地理状况了如指掌，心中有一幅清晰的中国地图 。通过新旧地图的对比，如 “港珠澳大桥”“南水北调中线工程”“毛乌素沙漠消失” 等新元素的出现 ，反映出祖国在建设发展过程中取得的伟大成就。地图的变化是国家发展的缩影，体现了祖国在基础设施建设、生态环境治理等方面的巨大进步，这是标题蕴含的重要时代意义。文中爷爷当年克服重重困难进行地图测绘工作，如今小兵也投身于地图测绘行业 。“中国地图” 承载着像爷爷和小兵这样的地图测绘人对事业的热爱与追求，他们将自己的心血和精力都投入到地图测绘中，地图成为了他们热爱祖国、奉献事业的象征。从爷爷和小兵对新地图变化的感慨以及对现代技术的赞叹中，如爷爷感慨 “我也想再活五百年”，可以感受到他们对祖国发展的骄傲与自豪之情 。“中国地图” 作为情感载体，蕴含着他们对祖国深深的热爱和赞美，这种情感贯穿全文，升华了文章主题。
故答案为：“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【答案】15．B
16．《送友人》一诗中，运用“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象，表达作者送别友人时的依依惜别之情和对友人旅途漫漫、前途未卜的深切关怀。《渡荆门送别》一诗中，“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运用拟人，“送”的主体是山水，作者借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡眷恋之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；渡荆门送别；送友人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．本题考查诗歌内容理解辨析。
ＡＣＤ．正确；
B.有误，【甲】诗虽然是送别诗，但整体情感并非 “缠绵悱恻的哀伤情调”。从首联 “青山横北郭，白水绕东城” 来看，描绘的山水景色秀丽清新，给人以开阔之感；颔联 “此地一为别，孤蓬万里征” 表达对友人漂泊的关切，语言自然流畅；颈联 “浮云游子意，落日故人情” 以浮云、落日作比，含蓄地表达惜别之情；尾联 “挥手自兹去，萧萧班马鸣” 通过动作和声音描写，展现出离别的不舍，却不失洒脱 。整首诗情意宛转含蓄，基调是真挚而不哀伤。
故答案为：B
16．本题考查对比阅读。《送友人》情感分析：诗中运用了 “孤蓬”“浮云”“落日”“班马” 等意象 。“孤蓬” 常被用来比喻漂泊无定的游子，“此地一为别，孤蓬万里征” 直接点明友人即将像孤蓬一样踏上万里征程，表达出诗人对友人旅途艰辛、前途未卜的深切关怀 ；“浮云游子意，落日故人情” 以飘动的浮云比喻友人漂泊不定的心意，以缓缓西沉的落日隐喻自己对友人依依不舍的惜别之情 ；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，诗人与友人挥手告别，离群的马萧萧长鸣，进一步烘托出离别的凄凉氛围，强化了依依惜别之情 。所以，《送友人》主要表达了作者送别友人时的依依惜别之情和对友人的深切关怀。《渡荆门送别》情感分析：这首诗是李白出蜀远游时所作，前两联 “渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流” 描绘了渡过荆门后，山峦逐渐消失，江水奔流入荒原的壮阔景象，展现出诗人初离故乡时的开阔视野和新奇感受 ；“月下飞天镜，云生结海楼” 通过奇妙的想象，描绘出水中映月、天边云霞的美丽画面，体现出诗人初次见到平原时的欣喜 。而尾联 “仍怜故乡水，万里送行舟” 运用拟人手法，赋予故乡之水以人的情感，说故乡的水不远万里送自己远行 。这里表面上是写水，实则借故乡水的深情厚谊，委婉地表达了诗人对故乡的眷恋之情 。所以，《渡荆门送别》在展现新奇感受和壮阔景象的同时，蕴含着对故乡的眷恋之情。综上，两首诗虽然都是送别诗，但《送友人》侧重于友人分别时的惜别与关怀，《渡荆门送别》则在描写旅途见闻的同时，表达对故乡的眷恋，情感上存在明显差异。
故答案为：《送友人》一诗中，运用“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象，表达作者送别友人时的依依惜别之情和对友人旅途漫漫、前途未卜的深切关怀。《渡荆门送别》一诗中，“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运用拟人，“送”的主体是山水，作者借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡眷恋之情。
【答案】17．D
18．（1）真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！
（2）（可是这些他）都抛弃不要，偏偏来到这穷僻的山里，如果在这里得不到乐趣的话，他会这样做吗？
19．韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤慨，对埋没、摧残人才的统治者的批判。苏轼写方山子有志于世而无机遇的遭遇，实际上是自悲身世，悲自己被贬黄州怀才不遇的境况。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句
【解析】【点评】（1）（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
　　【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
　　日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的　能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？
　　用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！
　　【乙】方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕朱家、郭解的为人，乡里的侠士都尊崇他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
　　方山子出身于世代功勋之家，理应有官做。假如他能置身官场，到现在已得高官闻名于世了。他的家在洛阳，园林住宅雄伟富丽，可与公侯之家相同。在河北还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
17．本题考查文言文内容的理解。
D.文中 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” 清晰表明，千里马连与普通马等同的能力都难以达到，直接原因在于 “食不饱” 导致体力不足、才能无法展现 。而 “食马者不知其能千里而食也” 是造成这一结果的根源，因为饲马者不了解千里马的食量需求，错误的喂养方式致使千里马陷入困境。所以该项将 “食马者不知其能千里而食也” 误判为直接原因。
故答案为：D。
18．本题考查学生对句子翻译能力。（1）第一个 “其” 表反问语气，译为 “难道”，用于加强疑问的力度；第二个 “其” 表推测语气，可译为 “大概” 。“邪” 同 “耶”，为句末语气词，表疑问；“知” 即 “认识”。结合语境，整句应译为 “难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！”，准确传达出作者对统治者不识人才的质疑与讽刺。（2）“弃” 意为 “抛弃”，“取” 表示 “接受、享用”；“穷” 指 “穷困、偏僻”；“得” 可理解为 “心得、收获”；“然” 即 “这样” 。依据字词含义，结合文意，此句应译为 “（可是这些他）都抛弃不要，偏偏来到这穷僻的山里，如果在这里得不到乐趣的话，他会这样做吗？”，体现出方山子舍弃富足生活、选择隐居的独特态度。
故答案为： （1）真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！（2）（可是这些他）都抛弃不要，偏偏来到这穷僻的山里，如果在这里得不到乐趣的话，他会这样做吗？
19．本题考查文言文内容的理解。韩愈借千里马表达的情感：甲文中，千里马具有日行千里的卓越才能，却因 “伯乐不常有”，在食马者手中遭受 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间” 的悲惨命运 。这种遭遇与韩愈自身经历相似，他满腹才华却长期得不到重用。文中对食马者无知行为的批判，如 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，实则是对当时埋没、摧残人才的统治者的强烈控诉，借此抒发了自己怀才不遇的愤慨与无奈 。
苏轼借方山子表达的情感：乙文中方山子 “少时慕朱家、郭解为人”“稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”，他空有抱负却因无机遇而无法施展，最终选择 “遁于光、黄间” 隐居 。苏轼创作此文时正被贬黄州，自身同样遭遇仕途挫折，才华难以施展。他借方山子的经历，实则是借他人酒杯浇自己心中块垒，以方山子的不遇映射自身怀才不遇的境况，在描述方山子隐居生活的同时，悲叹自己被贬后的无奈与感慨 。
故答案为： 韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤慨，对埋没、摧残人才的统治者的批判。苏轼写方山子有志于世而无机遇的遭遇，实际上是自悲身世，悲自己被贬黄州怀才不遇的境况。
20．【答案】《说文解字》；东汉许慎；天下第一种书
【知识点】其他常识
【解析】【点评】本题考查文学常识。题目明确要求选择一部能加深对汉字发展了解和认识，且具有 “中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书” 属性的书籍 。在众多与文字相关的书籍中，《说文解字》符合这一独特且重要的定位。它系统地分析汉字字形，考究字源，从创立部首检字法到对每个汉字的形、音、义进行阐释，为汉字研究构建了基础理论体系，成为当之无愧的首部字典 ，因此答案为《说文解字》。《说文解字》由东汉时期的经学家、文字学家许慎编著 。这一知识点需结合历史文化常识记忆，在古代文字研究领域，许慎所处的东汉时期是汉字研究发展的重要阶段，他凭借对文字的深入研究和卓越学识，耗费多年心血完成这部巨著，对后世汉字研究和文化传承影响深远 ，所以朝代作者为 “东汉许慎”。《说文解字》被誉为 “天下第一种书” ，这一赞誉充分肯定了它在中国文化史上的开创性地位和重要价值。作为首部系统分析汉字的字典，它不仅为后世的文字研究、辞书编纂提供了范例，也对中国古代文化传承和学术发展起到了关键作用，故而得到这样高度的评价 ，答案即为 “天下第一种书”。
故答案为：《说文解字》；东汉许慎；天下第一种书
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
21．【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》里，保尔柯察金给我的印象是：坚强、正直、勤劳、勇敢。
阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书后，我“新”的认识是：他爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）。
我的理由是：在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步。
（言之有理即可）
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物分析及个性化解读。在常见的《钢铁是怎样炼成的》节选片段中，保尔 柯察金通常展现出 “坚强、正直、勤劳、勇敢” 的形象 。例如在一些战斗场景或艰难工作环境的描写中，他面对敌人的威胁毫不退缩，在艰苦的劳动中也始终保持积极的态度，这些情节让读者初步感受到他的优秀品质，所以得出这样的初始印象。当阅读完整本书后，会发现保尔的性格更为丰富立体，他具有 “爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）” 的特点 。这种新认识是通过书中众多情节综合得出的。在整本书中，保尔经历了无数的磨难和考验，从参加革命战争，在枪林弹雨中冲锋陷阵，到遭受敌人的严刑拷打，再到与病魔进行顽强的斗争，他始终坚守自己的信念，不屈服于任何困难和挫折，这些都充分体现了他坚韧不拔、坚强不屈的性格特质。同时，他对敌人充满仇恨，对同志和人民则充满热爱，鲜明的爱憎态度贯穿始终，进一步丰富了他的人物形象。为了支撑 “爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）” 这一新认识，需要结合具体情节。如 “在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈”，书中详细描写了保尔被捕后，面对敌人的残酷折磨，他始终守口如瓶，没有向敌人透露任何信息，展现出钢铁般的意志；“在枪林弹雨的战场上，他勇往直前”，他积极投身革命战斗，多次在战斗中负伤，但依然毫不畏惧，冲锋在前，为了革命事业不惜牺牲自己；“在与病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步”，即使身患重病，身体状况极差，他也没有放弃对生活的希望和对理想的追求，通过顽强的毅力与病魔抗争 。这些具体情节有力地证明了保尔爱憎分明、坚韧不拔、坚强不屈的性格特点，从而得出相应的 “新” 认识。故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》里，保尔柯察金给我的印象是：坚强、正直、勤劳、勇敢。阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书后，我“新”的认识是：他爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）。我的理由是：在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
22．【答案】例文：
幸福藏在细节里
幸福，这个被无数人追寻的字眼，似乎总是遥不可及。然而，当我停下匆忙的脚步，留意生活中的细节，才发现，幸福其实就藏在那些微小的瞬间里。
清晨，阳光透过淡蓝色的窗帘，轻轻地洒在脸上。我揉了揉惺忪的睡眼，伸了个懒腰，从温暖的被窝中慢慢爬起。走到窗前，推开窗户，清新的空气扑面而来，带着淡淡的花香和泥土的气息。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。这一刻，我感受到了大自然的美好，这是幸福的细节。
来到厨房，妈妈早已准备好了早餐。热气腾腾的粥，金黄酥脆的油条，还有那鲜嫩的水煮蛋，都散发着诱人的香气。妈妈微笑着看着我，眼神中充满了关爱和期待。“快吃吧，孩子，吃饱了才有精力学习。”简单的话语，却饱含着深深的母爱。我坐在餐桌前，细细品味着这美味的早餐，心中满是温暖。这，也是幸福的细节。
走在上学的路上，街道两旁的树木郁郁葱葱，微风拂过，树叶沙沙作响。清洁工阿姨正在认真地清扫着街道，汗水湿透了她的衣衫。路过她身边时，我轻轻地说了声：“阿姨，您辛苦了！”阿姨抬起头，脸上露出了朴实的笑容：“孩子，快去上学吧，别迟到了！”这简单的交流，让我感受到了人与人之间的尊重和关怀，这是幸福的细节。
课堂上，老师生动地讲解着知识，同学们认真地听讲，不时地举手发言。当我遇到难题时，同桌主动地为我讲解，耐心地直到我听懂为止。看着他真诚的眼神，我心中充满了感激。在这个充满知识和友爱的环境中，我感受到了成长的快乐，这是幸福的细节。
傍晚，回到家中，爸爸坐在沙发上看报纸，看到我回来，放下报纸，关切地问我一天的学习情况。我向他讲述着学校里的趣事，爸爸时而微笑，时而点头。一家人围坐在餐桌前，一边享用着晚餐，一边分享着一天的见闻。温馨的氛围弥漫在整个房间，这是幸福的细节。
夜晚，躺在床上，回想着一天的点点滴滴，那些微小的幸福瞬间如同一颗颗璀璨的星星，照亮了我的心灵。原来，幸福并不在于拥有多少财富和荣誉，而在于用心去感受生活中的每一个细节。只要我们留意身边的小事，就能发现幸福无处不在。
让我们一起，在生活的细节中寻找幸福，感受幸福，珍藏幸福。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】这是一道材料作文题，材料仅一句话 “注意细节，才能在生活中找到微小的幸福” ，以简洁直白的表述点明中心话题，强调细节与生活中微小幸福的关联，为写作提供了明确的主题导向，体裁不限的要求给予了考生广阔的创作空间。
【题干分析】① 材料意义分析：“细节” 指生活中细微而具体的环节、情节或现象，它往往容易被人们忽视，但却蕴含着生活的本真与美好 ；“微小的幸福” 并非宏大的人生成就或强烈的情感体验，而是生活中点滴的、转瞬即逝的愉悦感受，如清晨的一缕阳光、家人的一句问候、陌生人的一个微笑等。这句话揭示了只有关注生活细节，用心感受这些看似微不足道的事物，才能发现和收获生活中潜藏的幸福，体现了细节对于感知幸福的重要性。② 写作思路阐述：立意角度：从 “是什么” 角度，可以阐述细节与微小幸福的具体内涵，如描写生活中哪些细节带来了怎样的幸福瞬间；从 “为什么” 角度，可深入探讨为什么注意细节才能找到微小幸福，分析细节在生活中的作用以及它与幸福的内在联系；从 “怎么做” 角度，可分享如何在生活中学会关注细节，从而发现和珍惜微小幸福 。写作误区：部分考生可能会陷入泛泛而谈的误区，只笼统地说要注意细节、感受幸福，却不结合具体事例；或者过于追求华丽辞藻，而忽略了对细节的生动刻画。写作时应重点围绕细节展开，详细描写细节场景和内心感受，做到内容具体充实。开头示例：可以用细腻的环境描写引入，如 “晨光透过纱帘，在地板上洒下细碎的光斑，我弯腰拾起一片飘落的花瓣，那一刻，突然懂得，幸福往往藏在这些被我们忽视的细节里” ；也可以用名人名言开篇，如 “老子曾说：‘天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。’生活中的幸福，何尝不是藏在一个个微小的细节之中呢？”素材选取：可选取家庭生活中妈妈悄悄为自己整理书包、爸爸默默修好自己弄坏的玩具等体现亲情温暖的细节；也可选取校园生活中老师一个鼓励的眼神、同学间互相帮助的小动作等体现友情和师生情的细节；还可以选取社会生活中环卫工人清晨清扫街道的身影、陌生人雨中共享一把伞等体现社会关爱的细节 。结尾示例：可总结升华，如 “生活就像一幅绚丽的画卷，而那些微小的细节，就是画卷上最动人的笔触。让我们放慢脚步，用心留意生活的每一个细节，去发现、去珍藏那些微小却又无比珍贵的幸福，让生命绽放出最灿烂的光彩” ；也可用抒情语句收尾，如 “原来，幸福一直都在，在清晨的第一缕阳光里，在家人的每一次微笑中，在生活的每一个细节深处。只要我们愿意用心去发现，微小的幸福便会如繁星般，照亮我们的整个人生” 。
【立意提取】
1．细处寻芳，幸福自来
2．关注生活细节，邂逅点滴幸福
3．让细节绽放幸福之花
4．幸福，藏在细节的褶皱里【点评】这篇文章紧扣 “幸福藏在细节里” 的主题，以时间为线索，将清晨、早餐时刻、上学路上、课堂、傍晚及夜晚等不同时段的生活场景串联，选取自然景象、家人关爱、陌生人互动、校园生活等多个角度的细节 。通过细腻的描写，如阳光洒脸、妈妈微笑、同桌讲解等，生动展现了幸福的不同模样，内容充实具体，情感真挚自然。结构清晰，首尾呼应，点明幸福源于留意生活细节的主旨，语言流畅，是一篇较为出色的记叙文 。
1 / 1湖南省衡阳市四校2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共20分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
①《诗经》中的生物是周人生活的重要组成部分，承载着周人丰富的感情和希望，凝结着那个时代的记忆，是周人认识世界认识自我的观照对象，是我们今天认识周代社会的一面镜子。
②《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，_____着诗人丰富的情感。成为周人思想感情的引发者、传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在_____生物，实则_____深情，这万千生灵是诗人情感_____的媒介。《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的shǔ光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
③狩猎勇士、执酒君子、没落贵族……《诗经》中这些人物形象的成功塑造得益于多种生物的运用。以生物作比起兴引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。周人“借物抒情”的思维方式使诗人绘声绘色地表达自我感情的同时，在客观上又汇集了各种生物，使《诗经》变成了一个琳琅满目的生物世界，这就是孔子说的“多识于鸟兽草木之名”。
1．给文段中加点字的注音或在注音处书写汉字，错误的一项是（　　）
A．承载（zài） B．载（zǎi）体
C．曙（shǔ）光 D．琳琅（liáng）
2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（　　）
A．抒发 内蕴 铺叙 寄托
B．寄托 铺叙 内蕴 抒发
C．寄托 内蕴 铺叙 抒发
D．抒发 铺叙 内蕴 寄托
3．下列方括号中填入的标点符号，错误的一项是（　　）
《诗经》产生于西周初年至春秋中叶【A】前后约五百年时间【B】那个时代初迎中华文明的曙光【C】周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征【D】《周易》的形成正说明这一特点。
A．， B．， C．。 D．，
4．将“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然”一句还原到文中，最恰当的一处是（　　）
A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第③段结尾
【答案】1．D
2．B
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；句子排序；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
1．本题考查字音、字形辨析。
ＡＢＣ．正确；
D.“琳琅” 形容精美的玉石，比喻美好珍贵的东西，“琅” 正确读音应为 “láng” ，而题目中注音为 “liáng”，出现读音错误。“琅” 字在 “琳琅” 一词中，强调声音清脆、质地美好的特点，读音需准确记忆。
故答案为：D
2．本题考查词语辨析。“寄托”：意为把情感、希望等放在某人或某事物上 。在 “_____着诗人丰富的情感” 这一语境中，强调诗人将自身情感依托于《诗经》中的生物，“寄托” 符合 “把情感放置” 的语义，故第一空填 “寄托”。“铺叙”：指详细地叙述，常用于描述写作中对事物进行展开陈述的方式 。“《诗经》中的很多诗看似在_______生物”，此处描述诗中对生物的叙述方式，“铺叙” 能准确体现出诗歌对生物进行详细描述的特点，所以第二空填 “铺叙”。“内蕴”：表示内部包含、蕴含 。“实则________深情”，结合前文 “看似在铺叙生物”，可知这里强调诗歌表面写生物，实际蕴含着深厚情感，“内蕴” 符合 “蕴含” 的语义，因此第三空填 “内蕴”。“抒发”：即表达、倾吐感情 。“这万千生灵是诗人情感_____的媒介”，说明这些生物是诗人用来表达情感的工具，“抒发” 准确表达了 “将情感表达出来” 的意思，所以第四空填 “抒发”。
故答案为：B
3．本题考查标点符号的辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.错误。“那个时代初迎中华文明的曙光” 与 “周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征” 两句话在语义上是递进关系，共同阐述《诗经》产生时代的特点，并非完整句子的结束，不能用句号 ，此处应为逗号，所以 C 选项错误。
故答案为：C
4．本题考查句子的衔接。“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然” 这句话强调了《诗经》借用物象表情达意与原始象征性思维的关联 。第②段开头主要阐述《诗经》中生物与周代文化、诗人情感的关系，未涉及与原始象征性思维及《周易》的联系，放在此处与上下文衔接不紧密 。第②段结尾围绕《诗经》中生物承载情感等内容展开，未涉及思维方式与《诗经》表情达意方式的关联，此处放置该句无法自然过渡 。第③段主要论述《诗经》中生物对人物形象塑造的作用以及 “借物抒情” 的思维方式，该句放在段首，既承接上文提到的原始初民思维特征（与《周易》相关），又引出下文对《诗经》“借物抒情” 的具体阐述 ，起到了承上启下的作用，所以放在此处最为恰当。第③段结尾已经对 “借物抒情” 思维方式的作用进行了总结，此时再放置该句，会破坏段落的完整性和逻辑连贯性 。
故答案为：C
5．（2024八下·衡阳期末）请按要求填写恰当的诗句。
（1）面对家国之变、人民之痛，杜甫用“　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的诗句，讲出了自己平生所愿，表达出深切的忧国忧民之情。
（2）面对老翁的悲惨境遇，白居易用“　 　，　 　”（《卖炭翁》）的诗句，描写了老翁反常的矛盾心理。
（3）面对石壕吏与老妇的矛盾，杜甫用“吏呼一何怒，　 　”（《石壕吏》）的诗句，抒发了自己的离情别绪。
（4）面对贬谪期间的孤寂处境，苏轼用“　 　，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的诗句，表达了自己对初心的坚守。
【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；妇啼一何苦；拣尽寒枝不肯栖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫自身茅屋被秋风所破，生活陷入困境，但他并未局限于个人悲惨遭遇，而是推己及人。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ，此句中 “安得” 表达出强烈的渴望，“广厦千万间” 描绘出宏大的理想场景，“大庇” 体现出对天下寒士的庇护之意，“俱欢颜” 则展现出希望众人都能获得幸福的美好愿景。在面对家国动荡、百姓困苦的情境下，杜甫将个人的苦难升华为对天下苍生的关怀，深刻地表达出自己的平生所愿和深切的忧国忧民之情，所以此处应填 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 。
（2）在《卖炭翁》里，卖炭翁生活艰难，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 生动地描绘出老翁的反常矛盾心理。“身上衣正单” 表明老翁自身衣物单薄，寒冷难耐，处境可怜；然而 “心忧炭贱愿天寒” 又体现出他担忧炭价低廉，为了能卖个好价钱，宁愿天气更加寒冷。这种矛盾的心理，深刻反映出老翁在贫困生活压迫下的无奈与挣扎，精准地展现了老翁悲惨的境遇，因此答案为 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 。
（3）《石壕吏》中，“吏呼一何怒，妇啼一何苦” 以强烈的对比，描绘出石壕吏与老妇之间的矛盾冲突。“吏呼一何怒” 突出了石壕吏的凶狠蛮横、气势汹汹；“妇啼一何苦” 则表现出老妇面对官吏逼迫时的悲苦哀啼、无奈无助。这两句诗简洁而有力地展现出当时紧张的场景和尖锐的矛盾，同时也暗含了诗人对百姓悲惨遭遇的同情，以及因战乱而产生的离情别绪，所以应填 “妇啼一何苦” 。
（4）苏轼在贬谪黄州期间，处境孤寂，但他依然坚守内心的信念。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” ，“拣尽寒枝” 体现出诗人对栖息之所的谨慎选择，不愿随意将就；“不肯栖” 更表明他不随波逐流、坚守自我的态度；“寂寞沙洲冷” 则营造出孤寂清冷的氛围，进一步烘托出诗人在困境中依然坚守初心，不与世俗同流合污的高洁品质，故答案为 “拣尽寒枝不肯栖” 。
故答案为：（1）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜 （2）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒 （3） 妇啼一何苦 （4） 拣尽寒枝不肯栖
【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八下·衡阳期末）综合性学习，完成下题。
中华大地历史绵长，自然景观绚烂多彩，同时诞生了诸多的文人墨客，为中华民族文化渲染了一抹色彩。黄河流域自古以来就是中国的母亲河，诞生了诸多雄奇的自然景观；同样黄河流域也养育出无数的思想名家，其中渊源流长的便是儒、道思想。下面请同学们从名人轶事和奇险之景两方面开展思考：
6．名人轶事：中原地区人杰地灵，孕育多少文人墨客、泼洒多少文墨，又有多少才子佳人在此留下动人传说。请你在本学期所学文章中，找到那个“乘鲲”而行之人，并对他及他的作品进行简述。
7．奇险之景：黄河自西向东流入渤海，由于巨大的地势落差，造成无数险峻之景。国庆假期，小林在纠结是去壶口瀑布还是巫峡，请你结合你对壶口瀑布的了解向他推荐壶口瀑布。
【答案】6．庄子，名周，宋国蒙人，战国时期，道家学派代表人物，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
7．黄河壶口瀑布风景名胜区，壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。（围绕壶口瀑布答到三个特点即可）
【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
6．本题考查文学常识积累。在本学期所学文章中，《北冥有鱼》里 “北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏” 的描述，塑造了 “鲲”“鹏” 的奇幻形象，而与这一奇幻意象紧密关联的人物正是庄子 。庄子以独特的想象力和浪漫主义色彩，借 “鲲”“鹏” 阐述哲学思想，所以 “乘鲲” 而行之人指向庄子。庄子，名周，宋国蒙人，战国时期道家学派代表人物 。从其个人背景看，他身处百家争鸣的时代，道家思想在当时具有重要影响力。《庄子》一书作为庄子及其后学的著作，集中体现了道家 “道法自然”“逍遥自在” 的核心思想 。在作品风格上，庄子善用寓言故事，如《逍遥游》借大鹏南飞，阐述对绝对自由境界的追求；《秋水》以河伯与海神的对话，展现万物相对性的哲理 。这些故事构思奇妙、想象丰富，语言汪洋恣肆，具有极高的文学价值，对后世文学创作和哲学发展产生了深远影响，因此在简述时需涵盖这些关键内容。
故答案为： 庄子，名周，宋国蒙人，战国时期，道家学派代表人物，《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
7．本题考查推荐语。黄河壶口瀑布风景名胜区的壶口瀑布，号称 “黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布 。从地理角度，其形成源于黄河流经秦晋大峡谷时，地势落差巨大，河道骤然收窄，河水奔腾而下，造就了独特的瀑布景观 。在景观特点上，壶口瀑布展现出磅礴气势，水流如万马奔腾、排山倒海，巨大的轰鸣声震耳欲聋，水雾弥漫间常现彩虹，极具视觉与听觉冲击力 。此外，壶口瀑布周边的黄土高原风光、陕北民俗文化，增添了游览的文化内涵，能让游客感受独特的地域风情 。相比巫峡，巫峡以幽深秀丽闻名，而壶口瀑布的奇险壮观在自然景观中独具特色，更能满足小林对 “奇险之景” 的期待，所以从这些方面推荐壶口瀑布具有充分的理由。
故答案为：黄河壶口瀑布风景名胜区，壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。
二、现代文阅读（24分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的文字。完成小题。
【材料一】
经常旅游的朋友们可能会发现，很多城市都保留了一座古代的鼓楼，而且这些建筑都成为了当地的标志性景点之一。
那么，这些鼓楼是做什么用的呢？其实，在古代，鼓楼是用来报时和警示的建筑，与“钟楼”相对。大多数的钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，而根据我们命名的习惯，鼓楼所在的位置就被称为“鼓楼”。据记载最早的鼓楼在北魏时期建成，当时的兖州刺史李崇为了防止盗贼的发生和稳定治安，他命令每个村庄都建造一座高楼，楼顶悬挂一面巨大的鼓。一旦发现有盗贼出没，就立刻敲响这面大鼓。附近的居民听到鼓声后，就会立即封锁各个通道，上报官府并准备缉捕盗贼。这个方法非常有效，于是，各府州县纷纷效仿。后来，建造鼓楼的位置逐渐从农村乡镇转移到了城市，其作用也从最初的击鼓防盗，演变成了祭祀、迎宾、报时等多种用途。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展。它见证了无数战争、革命和和平，让人们能够深刻感受到历史的沧桑。
（素材来自网络，有删改）
【材料二】
2月8日，南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼正式亮灯，钟鼓楼亮灯，仅是邕州古城·中山路历史文化街区华丽亮相的第一步。未来的中山路，将以“邕州古城”之名，通过与“三街两巷”、水街成片打造、统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区，构筑起南宁承古开新的城市景象。
钟鼓楼，一直以来都是老南宁的象征之一。旧日南宁的钟鼓楼建于明代，位于旧城北门与南门的轴线上，为古南宁最负盛名的一景。据《邕宁县志》“古迹志·平楚楼”载：嘉靖十年，南宁卫指挥佥事王佑铸铜钟置其上，今名钟鼓楼。”钟鼓楼的钟重2000斤，高1.8米，口径1.2米，钟上刻有“风调、雨顺、国泰、民安”等字样，雕铸在铜钟顶端耳环处的两条苍龙栩栩如生，是南宁古代难得的珍贵文物和艺术珍品，现安置于南宁人民公园镇宁炮台。数百年来，巍巍钟鼓楼与邕江之畔的南城门相互守望，迎送着一个又一个日月交替，见证了昔日“船舶绵延，桅帆交错”的南门之盛，亦历经了中山路的骑楼林立、商贾络绎。钟鼓楼晨钟暮鼓之音日夜回荡在邕城内外，为百姓的劳作生息提供着准确的时间信息。特别是楼里传出的悠远绵长的钟声，成为人们百“听”不厌的风景。
（素材来自网络，有删改）
【材料三】
鼓楼是中国传统文化的重要象征之一，在历史上曾被视为城市的中心和标志性建筑物。鼓楼作为重要的历史文化遗产，受到政府部门和各级文化机构的高度重视和保护。近年来，相关部门对鼓楼进行了多次修缮和保护，加强了其文化意义的传承和保护。
（素材来自网络）
8．下列说法与材料一、材料二不相符的一项是（　　）
A．很多城市都保留了一座古代的鼓楼，而且这些建筑都成为了当地的标志性景点之一。
B．钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，我们习惯将鼓楼所在的位置称为“鼓楼”。
C．中山路、“三街两巷”、水街成片打造、统一运营，共同组成南宁市邕州古城景区。
D．钟鼓楼晨钟暮鼓之音日夜回荡在邕城内外，为百姓的劳作生息提供准确的时间信息。
9．下列对材料二分析有误的一项是（　　）
A．南宁文旅地标钟鼓楼亮灯，主要目的是打造邕州古城·中山路历史文化街区。
B．加点词“之一”表明“钟鼓楼”是老南宁的象征之一，体现了语言的严谨性。
C．画线句运用列数字的说明方法，主要是为了说明钟鼓楼的体积之大，造型之美。
D．材料（二）的说明对象是南宁重磅级文旅地标——钟鼓楼，主要介绍它的历史。
10．对于材料三中相关部门修缮和保护钟鼓楼的做法，你认为有意义吗？请根据材料一和材料二的内容，说说你的看法。
【答案】8．B
9．C
10．有意义。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展；钟鼓楼还是重要的旅游资源，可以带动旅游业的发展，促进经济增长；我们应传承鼓楼文化，保护鼓楼建筑。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
8．本题考查内容理解和辨析。
ＡＣＤ．正确；
B．材料一提到 “大多数的钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧，而根据我们命名的习惯，鼓楼所在的位置就被称为‘鼓楼’” 。选项中 “钟楼和鼓楼都坐落在城市的中心偏北侧” 忽略了原文 “大多数” 这一限定词，表述过于绝对；同时，材料未提及将鼓楼所在位置称为 “鼓楼” 是因为 “习惯”，属于无中生有 。因此，该选项与材料一、二不相符。
故答案为：B
9．本题考查内容理解和辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.材料二中画线句 “钟鼓楼的钟重 2000 斤，高 1.8 米，口径 1.2 米，钟上刻有‘风调、雨顺、国泰、民安’等字样，雕铸在铜钟顶端耳环处的两条苍龙栩栩如生” 。运用列数字的说明方法，通过具体的重量、高度、口径数据，主要是为了准确说明钟的规格之大，突出其作为珍贵文物的特点；而 “钟上刻字”“苍龙栩栩如生” 等描述，重点在于展现钟的文化内涵与艺术价值，并非单纯强调造型之美。
故答案为：C
10．本题考查内容理解和辨析。材料一强调 “鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展。它见证了无数战争、革命和和平，让人们能够深刻感受到历史的沧桑” 。钟鼓楼作为历史文化的载体，承载着城市的记忆和传统文化，修缮和保护钟鼓楼有助于传承历史文化，让后人了解城市的发展脉络，感受历史的厚重，具有重要的文化意义 。从材料二可知，钟鼓楼是重要的文旅地标，如 “南宁重磅级文旅地标 —— 钟鼓楼正式亮灯，仅是邕州古城 中山路历史文化街区华丽亮相的第一步…… 共同组成南宁市邕州古城景区” 。修缮和保护钟鼓楼能够将其作为旅游资源进行开发，吸引游客，带动当地旅游业发展，进而促进经济增长 。材料三表明 “鼓楼是中国传统文化的重要象征之一…… 受到政府部门和各级文化机构的高度重视和保护” 。钟鼓楼作为历史文化遗产，对其进行修缮和保护是传承文化、保护遗产的必要举措，体现了对传统文化的重视，有利于延续和弘扬传统文化 。
故答案为： 有意义。鼓楼不仅是一座建筑，更是一种象征，一种文化，它是一个重要的历史地标，记录着城市的演变与发展；钟鼓楼还是重要的旅游资源，可以带动旅游业的发展，促进经济增长；我们应传承鼓楼文化，保护鼓楼建筑。
三、（16分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的文章，完成各题。
中国地图
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪，奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。 比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一应桥？新建的？”“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑥“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵， 丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
⑦小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑧“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。
⑨“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。 忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。 爷爷退休后， 家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了， 山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
11．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
12．小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。
13．请从修辞方法的角度赏析文中画横线的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。
14．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】11．退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
12．示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。 示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
13．运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
14． “中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【知识点】文章标题及其作用；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
11．本题考查信息的筛选与概括。退休后常查看地图：文章第①段明确表述 “退休后，大多的时间，就是每天对着地图默默地看”，这直接体现出爷爷即便在退休离开工作岗位后，依然保持着对地图的高度关注，将查看地图作为日常习惯，凸显出他对地图的深厚情感 ，所以 “退休后还经常查看地图” 是其特殊感情的具体表现之一。讲述地名背后故事：同样在第①段，“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事” 。这一行为表明爷爷不仅自己关注地图，还乐于与他人分享地图中蕴含的丰富内容，通过讲述故事的方式，传递他对地图的热爱以及对曾经测绘工作的怀念，因此 “喜欢讲述地图上地名背后的故事” 也是其特殊感情的体现。对新地图兴趣浓厚：从第⑤段 “小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来” ，“两眼放光” 这一神态描写生动地展现出爷爷看到新地图时的兴奋与期待，“趴在地图上瞅起来” 则进一步说明他迫不及待地想要了解新地图的内容，这种强烈的反应充分说明爷爷对地图始终保持着浓厚的兴趣，即便面对新地图也依然充满热情。敏锐发现细微变化：在第⑤ - ⑩段中，爷爷先后发现 “伶仃洋上的桥”“丹江口水库新增的支流”“榆林毛乌素沙漠的消失” 。这些发现不仅展示了爷爷对地图内容的熟悉程度，更体现出他对地图的高度敏感和细致观察。他能够迅速察觉到新地图中的细微变化，正是因为他对地图倾注了大量的情感和精力，将地图视为自己生命中重要的一部分，所以 “敏锐发现新地图中的细微变化” 也是爷爷对地图特殊感情的有力证明。
故答案为： 退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
12．本题考查对文章内容的理解。“故事” 通常具有一定的传奇色彩，往往是经过加工或虚构的情节，侧重于趣味性和讲述性 ；而 “事故” 强调的是意外发生的、带有危险和损失性质的事件 。在文中第②段，爷爷当年测绘工作时，“在河南嵩山被三只饿狼盯上”“在陕西榆林因保护仪器额头被镜片划伤” 等经历，这些都是充满危险和意外的真实事件，用 “事故” 更能准确体现爷爷工作的艰辛与危险 。若换成 “故事”，则削弱了事件的严重性和危险性，无法突出爷爷为地图测绘事业所付出的巨大努力和面临的艰难处境，所以从突出工作艰辛危险的角度来看，不能互换。如果从爷爷对事业的态度角度考虑，“故事” 虽然带有传奇色彩，但也可以理解为爷爷将自己经历的艰难险阻都当作值得分享和回味的事情 。爷爷把这些危险的经历当作 “故事”，说明他对自己的工作充满热爱，对曾经的付出无怨无悔，甚至将这些经历视为自己人生的宝贵财富 。这种理解下，“故事” 更能体现爷爷对地图测绘事业的热爱和乐观态度，所以从突出爷爷对事业热爱无悔的角度，“故事” 与 “事故” 可以互换。
故答案为：示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。 示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
13．本题考查句子的赏析。“我也想再活五百年” 运用了夸张的修辞手法，通过极度夸大时间，强调爷爷对未来的渴望；“在福窝里还没扑腾够呢” 将当下的美好生活比作 “福窝”，运用了比喻的修辞手法 ，形象地描绘出爷爷对当前生活的满足和喜爱。结合前文第 段小兵对现代地图测绘技术的介绍，如 “通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图”，爷爷感慨 “想再活五百年”，是因为他被现代先进技术所震撼，渴望能够继续参与到地图测绘事业中，为其贡献力量 。“在福窝里还没扑腾够” 则生动地展现出爷爷对这个时代、对自己热爱的事业以及对当下美好生活的无比热爱之情，使爷爷的情感表达更加形象、富有感染力。
故答案为： 运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
14．本题考查标题的含义。从文本内容来看，“中国地图” 首先指的是文中爷爷绘制的地图实物，以及小兵拿回来的最新《中国地图》 ，这是标题最直观的含义，是故事中具体存在的物品，也是爷爷和小兵关注的对象。同时，根据文中爷爷能够敏锐发现新地图的变化可知，“中国地图” 还指装在爷爷心中的地图，爷爷对中国地理状况了如指掌，心中有一幅清晰的中国地图 。通过新旧地图的对比，如 “港珠澳大桥”“南水北调中线工程”“毛乌素沙漠消失” 等新元素的出现 ，反映出祖国在建设发展过程中取得的伟大成就。地图的变化是国家发展的缩影，体现了祖国在基础设施建设、生态环境治理等方面的巨大进步，这是标题蕴含的重要时代意义。文中爷爷当年克服重重困难进行地图测绘工作，如今小兵也投身于地图测绘行业 。“中国地图” 承载着像爷爷和小兵这样的地图测绘人对事业的热爱与追求，他们将自己的心血和精力都投入到地图测绘中，地图成为了他们热爱祖国、奉献事业的象征。从爷爷和小兵对新地图变化的感慨以及对现代技术的赞叹中，如爷爷感慨 “我也想再活五百年”，可以感受到他们对祖国发展的骄傲与自豪之情 。“中国地图” 作为情感载体，蕴含着他们对祖国深深的热爱和赞美，这种情感贯穿全文，升华了文章主题。
故答案为：“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
四、古诗文阅读（18分）
（2024八下·衡阳期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
【甲】
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【乙】
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
15．下面对古诗的理解错误的一项是（　　）
A．【甲】诗中“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B．【甲】诗是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
C．“山随平野尽，江入大荒流”写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
D．“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。
16．【甲】【乙】两诗均为送别诗，请分析两首诗情感上的差异。
【答案】15．B
16．《送友人》一诗中，运用“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象，表达作者送别友人时的依依惜别之情和对友人旅途漫漫、前途未卜的深切关怀。《渡荆门送别》一诗中，“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运用拟人，“送”的主体是山水，作者借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡眷恋之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；渡荆门送别；送友人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．本题考查诗歌内容理解辨析。
ＡＣＤ．正确；
B.有误，【甲】诗虽然是送别诗，但整体情感并非 “缠绵悱恻的哀伤情调”。从首联 “青山横北郭，白水绕东城” 来看，描绘的山水景色秀丽清新，给人以开阔之感；颔联 “此地一为别，孤蓬万里征” 表达对友人漂泊的关切，语言自然流畅；颈联 “浮云游子意，落日故人情” 以浮云、落日作比，含蓄地表达惜别之情；尾联 “挥手自兹去，萧萧班马鸣” 通过动作和声音描写，展现出离别的不舍，却不失洒脱 。整首诗情意宛转含蓄，基调是真挚而不哀伤。
故答案为：B
16．本题考查对比阅读。《送友人》情感分析：诗中运用了 “孤蓬”“浮云”“落日”“班马” 等意象 。“孤蓬” 常被用来比喻漂泊无定的游子，“此地一为别，孤蓬万里征” 直接点明友人即将像孤蓬一样踏上万里征程，表达出诗人对友人旅途艰辛、前途未卜的深切关怀 ；“浮云游子意，落日故人情” 以飘动的浮云比喻友人漂泊不定的心意，以缓缓西沉的落日隐喻自己对友人依依不舍的惜别之情 ；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，诗人与友人挥手告别，离群的马萧萧长鸣，进一步烘托出离别的凄凉氛围，强化了依依惜别之情 。所以，《送友人》主要表达了作者送别友人时的依依惜别之情和对友人的深切关怀。《渡荆门送别》情感分析：这首诗是李白出蜀远游时所作，前两联 “渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流” 描绘了渡过荆门后，山峦逐渐消失，江水奔流入荒原的壮阔景象，展现出诗人初离故乡时的开阔视野和新奇感受 ；“月下飞天镜，云生结海楼” 通过奇妙的想象，描绘出水中映月、天边云霞的美丽画面，体现出诗人初次见到平原时的欣喜 。而尾联 “仍怜故乡水，万里送行舟” 运用拟人手法，赋予故乡之水以人的情感，说故乡的水不远万里送自己远行 。这里表面上是写水，实则借故乡水的深情厚谊，委婉地表达了诗人对故乡的眷恋之情 。所以，《渡荆门送别》在展现新奇感受和壮阔景象的同时，蕴含着对故乡的眷恋之情。综上，两首诗虽然都是送别诗，但《送友人》侧重于友人分别时的惜别与关怀，《渡荆门送别》则在描写旅途见闻的同时，表达对故乡的眷恋，情感上存在明显差异。
故答案为：《送友人》一诗中，运用“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象，表达作者送别友人时的依依惜别之情和对友人旅途漫漫、前途未卜的深切关怀。《渡荆门送别》一诗中，“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运用拟人，“送”的主体是山水，作者借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡眷恋之情。
（2024八下·衡阳期末）阅读下面三则文言短文，完成下面小题
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】方山子，光、黄间隐人也。少时菜朱家、郭解为人，同里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。
然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
（节选自苏轼《方山子传》，有删减）
17．下列对甲文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本文用托物寓意的写法，把能赏识人才的人（贤君）比作伯乐，把人才比作千里马，把愚妄无知不识人才的统治者比作食马者。
B．作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，指出“千里马常有，而伯乐不常有”，寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
C．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”运用了排比的修辞手法，增强了语势，刻画了食马者愚妄无知的形象，表达了作者对“食马者”的辛辣讽刺和无情嘲弄。
D．造成千里马“欲与常马等不可得”的直接原因是“食马者不知其能千里而食也”。
18．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪？其真不知马也！（2）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
19．韩愈借马、苏轼借方山子各表达了怎样的情感？
【答案】17．D
18．（1）真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！
（2）（可是这些他）都抛弃不要，偏偏来到这穷僻的山里，如果在这里得不到乐趣的话，他会这样做吗？
19．韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤慨，对埋没、摧残人才的统治者的批判。苏轼写方山子有志于世而无机遇的遭遇，实际上是自悲身世，悲自己被贬黄州怀才不遇的境况。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句
【解析】【点评】（1）（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
　　【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
　　日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的　能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？
　　用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！
　　【乙】方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕朱家、郭解的为人，乡里的侠士都尊崇他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
　　方山子出身于世代功勋之家，理应有官做。假如他能置身官场，到现在已得高官闻名于世了。他的家在洛阳，园林住宅雄伟富丽，可与公侯之家相同。在河北还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
17．本题考查文言文内容的理解。
D.文中 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” 清晰表明，千里马连与普通马等同的能力都难以达到，直接原因在于 “食不饱” 导致体力不足、才能无法展现 。而 “食马者不知其能千里而食也” 是造成这一结果的根源，因为饲马者不了解千里马的食量需求，错误的喂养方式致使千里马陷入困境。所以该项将 “食马者不知其能千里而食也” 误判为直接原因。
故答案为：D。
18．本题考查学生对句子翻译能力。（1）第一个 “其” 表反问语气，译为 “难道”，用于加强疑问的力度；第二个 “其” 表推测语气，可译为 “大概” 。“邪” 同 “耶”，为句末语气词，表疑问；“知” 即 “认识”。结合语境，整句应译为 “难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！”，准确传达出作者对统治者不识人才的质疑与讽刺。（2）“弃” 意为 “抛弃”，“取” 表示 “接受、享用”；“穷” 指 “穷困、偏僻”；“得” 可理解为 “心得、收获”；“然” 即 “这样” 。依据字词含义，结合文意，此句应译为 “（可是这些他）都抛弃不要，偏偏来到这穷僻的山里，如果在这里得不到乐趣的话，他会这样做吗？”，体现出方山子舍弃富足生活、选择隐居的独特态度。
故答案为： （1）真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！（2）（可是这些他）都抛弃不要，偏偏来到这穷僻的山里，如果在这里得不到乐趣的话，他会这样做吗？
19．本题考查文言文内容的理解。韩愈借千里马表达的情感：甲文中，千里马具有日行千里的卓越才能，却因 “伯乐不常有”，在食马者手中遭受 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间” 的悲惨命运 。这种遭遇与韩愈自身经历相似，他满腹才华却长期得不到重用。文中对食马者无知行为的批判，如 “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，实则是对当时埋没、摧残人才的统治者的强烈控诉，借此抒发了自己怀才不遇的愤慨与无奈 。
苏轼借方山子表达的情感：乙文中方山子 “少时慕朱家、郭解为人”“稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”，他空有抱负却因无机遇而无法施展，最终选择 “遁于光、黄间” 隐居 。苏轼创作此文时正被贬黄州，自身同样遭遇仕途挫折，才华难以施展。他借方山子的经历，实则是借他人酒杯浇自己心中块垒，以方山子的不遇映射自身怀才不遇的境况，在描述方山子隐居生活的同时，悲叹自己被贬后的无奈与感慨 。
故答案为： 韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤慨，对埋没、摧残人才的统治者的批判。苏轼写方山子有志于世而无机遇的遭遇，实际上是自悲身世，悲自己被贬黄州怀才不遇的境况。
五、名著阅读（8分）
20．（2024八下·衡阳期末）历史课上，老师谈及文字发展历程时，建议同学们课外揽读一部文字简介书籍，以加深对汉字发展的了解和认识，我会选择　 　，因为与其他作品不同，这部书是由　 　（朝代作者）编著，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“　 　”。
【答案】《说文解字》；东汉许慎；天下第一种书
【知识点】其他常识
【解析】【点评】本题考查文学常识。题目明确要求选择一部能加深对汉字发展了解和认识，且具有 “中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书” 属性的书籍 。在众多与文字相关的书籍中，《说文解字》符合这一独特且重要的定位。它系统地分析汉字字形，考究字源，从创立部首检字法到对每个汉字的形、音、义进行阐释，为汉字研究构建了基础理论体系，成为当之无愧的首部字典 ，因此答案为《说文解字》。《说文解字》由东汉时期的经学家、文字学家许慎编著 。这一知识点需结合历史文化常识记忆，在古代文字研究领域，许慎所处的东汉时期是汉字研究发展的重要阶段，他凭借对文字的深入研究和卓越学识，耗费多年心血完成这部巨著，对后世汉字研究和文化传承影响深远 ，所以朝代作者为 “东汉许慎”。《说文解字》被誉为 “天下第一种书” ，这一赞誉充分肯定了它在中国文化史上的开创性地位和重要价值。作为首部系统分析汉字的字典，它不仅为后世的文字研究、辞书编纂提供了范例，也对中国古代文化传承和学术发展起到了关键作用，故而得到这样高度的评价 ，答案即为 “天下第一种书”。
故答案为：《说文解字》；东汉许慎；天下第一种书
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
21．（2024八下·衡阳期末）小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从你了解到的保尔柯察金出发，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。
示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。
阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。
我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。
【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》里，保尔柯察金给我的印象是：坚强、正直、勤劳、勇敢。
阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书后，我“新”的认识是：他爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）。
我的理由是：在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步。
（言之有理即可）
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物分析及个性化解读。在常见的《钢铁是怎样炼成的》节选片段中，保尔 柯察金通常展现出 “坚强、正直、勤劳、勇敢” 的形象 。例如在一些战斗场景或艰难工作环境的描写中，他面对敌人的威胁毫不退缩，在艰苦的劳动中也始终保持积极的态度，这些情节让读者初步感受到他的优秀品质，所以得出这样的初始印象。当阅读完整本书后，会发现保尔的性格更为丰富立体，他具有 “爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）” 的特点 。这种新认识是通过书中众多情节综合得出的。在整本书中，保尔经历了无数的磨难和考验，从参加革命战争，在枪林弹雨中冲锋陷阵，到遭受敌人的严刑拷打，再到与病魔进行顽强的斗争，他始终坚守自己的信念，不屈服于任何困难和挫折，这些都充分体现了他坚韧不拔、坚强不屈的性格特质。同时，他对敌人充满仇恨，对同志和人民则充满热爱，鲜明的爱憎态度贯穿始终，进一步丰富了他的人物形象。为了支撑 “爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）” 这一新认识，需要结合具体情节。如 “在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈”，书中详细描写了保尔被捕后，面对敌人的残酷折磨，他始终守口如瓶，没有向敌人透露任何信息，展现出钢铁般的意志；“在枪林弹雨的战场上，他勇往直前”，他积极投身革命战斗，多次在战斗中负伤，但依然毫不畏惧，冲锋在前，为了革命事业不惜牺牲自己；“在与病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步”，即使身患重病，身体状况极差，他也没有放弃对生活的希望和对理想的追求，通过顽强的毅力与病魔抗争 。这些具体情节有力地证明了保尔爱憎分明、坚韧不拔、坚强不屈的性格特点，从而得出相应的 “新” 认识。故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》里，保尔柯察金给我的印象是：坚强、正直、勤劳、勇敢。阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书后，我“新”的认识是：他爱憎分明（坚韧不拔、坚强不屈）。我的理由是：在敌人的严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他多次让死神望而却步。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
六、写作（50分）
22．（2024八下·衡阳期末）阅读材料，按要求作文。
注意细节，才能在生活中找到微小的幸福。
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
幸福藏在细节里
幸福，这个被无数人追寻的字眼，似乎总是遥不可及。然而，当我停下匆忙的脚步，留意生活中的细节，才发现，幸福其实就藏在那些微小的瞬间里。
清晨，阳光透过淡蓝色的窗帘，轻轻地洒在脸上。我揉了揉惺忪的睡眼，伸了个懒腰，从温暖的被窝中慢慢爬起。走到窗前，推开窗户，清新的空气扑面而来，带着淡淡的花香和泥土的气息。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为新的一天欢呼。这一刻，我感受到了大自然的美好，这是幸福的细节。
来到厨房，妈妈早已准备好了早餐。热气腾腾的粥，金黄酥脆的油条，还有那鲜嫩的水煮蛋，都散发着诱人的香气。妈妈微笑着看着我，眼神中充满了关爱和期待。“快吃吧，孩子，吃饱了才有精力学习。”简单的话语，却饱含着深深的母爱。我坐在餐桌前，细细品味着这美味的早餐，心中满是温暖。这，也是幸福的细节。
走在上学的路上，街道两旁的树木郁郁葱葱，微风拂过，树叶沙沙作响。清洁工阿姨正在认真地清扫着街道，汗水湿透了她的衣衫。路过她身边时，我轻轻地说了声：“阿姨，您辛苦了！”阿姨抬起头，脸上露出了朴实的笑容：“孩子，快去上学吧，别迟到了！”这简单的交流，让我感受到了人与人之间的尊重和关怀，这是幸福的细节。
课堂上，老师生动地讲解着知识，同学们认真地听讲，不时地举手发言。当我遇到难题时，同桌主动地为我讲解，耐心地直到我听懂为止。看着他真诚的眼神，我心中充满了感激。在这个充满知识和友爱的环境中，我感受到了成长的快乐，这是幸福的细节。
傍晚，回到家中，爸爸坐在沙发上看报纸，看到我回来，放下报纸，关切地问我一天的学习情况。我向他讲述着学校里的趣事，爸爸时而微笑，时而点头。一家人围坐在餐桌前，一边享用着晚餐，一边分享着一天的见闻。温馨的氛围弥漫在整个房间，这是幸福的细节。
夜晚，躺在床上，回想着一天的点点滴滴，那些微小的幸福瞬间如同一颗颗璀璨的星星，照亮了我的心灵。原来，幸福并不在于拥有多少财富和荣誉，而在于用心去感受生活中的每一个细节。只要我们留意身边的小事，就能发现幸福无处不在。
让我们一起，在生活的细节中寻找幸福，感受幸福，珍藏幸福。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】这是一道材料作文题，材料仅一句话 “注意细节，才能在生活中找到微小的幸福” ，以简洁直白的表述点明中心话题，强调细节与生活中微小幸福的关联，为写作提供了明确的主题导向，体裁不限的要求给予了考生广阔的创作空间。
【题干分析】① 材料意义分析：“细节” 指生活中细微而具体的环节、情节或现象，它往往容易被人们忽视，但却蕴含着生活的本真与美好 ；“微小的幸福” 并非宏大的人生成就或强烈的情感体验，而是生活中点滴的、转瞬即逝的愉悦感受，如清晨的一缕阳光、家人的一句问候、陌生人的一个微笑等。这句话揭示了只有关注生活细节，用心感受这些看似微不足道的事物，才能发现和收获生活中潜藏的幸福，体现了细节对于感知幸福的重要性。② 写作思路阐述：立意角度：从 “是什么” 角度，可以阐述细节与微小幸福的具体内涵，如描写生活中哪些细节带来了怎样的幸福瞬间；从 “为什么” 角度，可深入探讨为什么注意细节才能找到微小幸福，分析细节在生活中的作用以及它与幸福的内在联系；从 “怎么做” 角度，可分享如何在生活中学会关注细节，从而发现和珍惜微小幸福 。写作误区：部分考生可能会陷入泛泛而谈的误区，只笼统地说要注意细节、感受幸福，却不结合具体事例；或者过于追求华丽辞藻，而忽略了对细节的生动刻画。写作时应重点围绕细节展开，详细描写细节场景和内心感受，做到内容具体充实。开头示例：可以用细腻的环境描写引入，如 “晨光透过纱帘，在地板上洒下细碎的光斑，我弯腰拾起一片飘落的花瓣，那一刻，突然懂得，幸福往往藏在这些被我们忽视的细节里” ；也可以用名人名言开篇，如 “老子曾说：‘天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。’生活中的幸福，何尝不是藏在一个个微小的细节之中呢？”素材选取：可选取家庭生活中妈妈悄悄为自己整理书包、爸爸默默修好自己弄坏的玩具等体现亲情温暖的细节；也可选取校园生活中老师一个鼓励的眼神、同学间互相帮助的小动作等体现友情和师生情的细节；还可以选取社会生活中环卫工人清晨清扫街道的身影、陌生人雨中共享一把伞等体现社会关爱的细节 。结尾示例：可总结升华，如 “生活就像一幅绚丽的画卷，而那些微小的细节，就是画卷上最动人的笔触。让我们放慢脚步，用心留意生活的每一个细节，去发现、去珍藏那些微小却又无比珍贵的幸福，让生命绽放出最灿烂的光彩” ；也可用抒情语句收尾，如 “原来，幸福一直都在，在清晨的第一缕阳光里，在家人的每一次微笑中，在生活的每一个细节深处。只要我们愿意用心去发现，微小的幸福便会如繁星般，照亮我们的整个人生” 。
【立意提取】
1．细处寻芳，幸福自来
2．关注生活细节，邂逅点滴幸福
3．让细节绽放幸福之花
4．幸福，藏在细节的褶皱里【点评】这篇文章紧扣 “幸福藏在细节里” 的主题，以时间为线索，将清晨、早餐时刻、上学路上、课堂、傍晚及夜晚等不同时段的生活场景串联，选取自然景象、家人关爱、陌生人互动、校园生活等多个角度的细节 。通过细腻的描写，如阳光洒脸、妈妈微笑、同桌讲解等，生动展现了幸福的不同模样，内容充实具体，情感真挚自然。结构清晰，首尾呼应，点明幸福源于留意生活细节的主旨，语言流畅，是一篇较为出色的记叙文 。
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