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广东省汕头市潮南区司马公办学校2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷
一、积累运用。
1．（2025七下·潮南月考）默写古诗文。
（1）草树知春不久归，　 　。杨花榆荚无才思，　 　。（韩愈《晚春》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（3）我们要用发展的眼光看待别人，正如《孙权劝学》中所说的：“　 　，　 　。”
（4）诗绘景，诗言志，诗传情，读诗往往会给人带来一种美好的情感体验。读王维《竹里馆》中的“　 　，　 　”，我们体会到诗人独自坐在竹林中的典雅风韵；读李白《春夜洛城闻笛》中的“　 　，　 　”，我们眼前仿佛浮现笛声随风传遍洛城的情景。
（5）　 　，　 　；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）
（2025七下·潮南月考）阅读下面的文字，完成下列小题。
家国情怀亘古不变地在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁、qiè ér bù shě（　　）地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩bān lán，他们也被这个世界照得锋芒毕露。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）qiè ér bù shě　 　 （2）bān lán　 　
3．文段中加点的成语运用不恰当的一项是（　　）
A．鞠躬尽瘁 B．妇孺皆知 C．当之无愧 D．锋芒毕露
4．文段中画横线的句子有语病，把修改后的句子写在横线上。
（2025七下·潮南月考）在革命斗争时期，中国共产党领导广东人民与敌人进行艰苦卓绝、不屈不挠的斗争，革命先辈在这块土地上为革命抛头颅、洒热血，前仆后继，贡献了自己宝贵的生命，有阮啸仙、敖昌騤、谭作舟、陈必灿、梁济亨、黄贞恒、谭启沃、林元熙、李振之等一大批同志壮烈牺牲。红旗中学七（1）班开展“天下家国·重温峥嵘岁月，缅怀广东英雄”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。
5．任务一：请你为此次活动设计两个项目。
活动一：爱国诗词朗诵会
活动二：　 　
活动三：　 　
6．任务二：爱国对联展示会，利用给出的词语，对出下联。
献 树 誓把 祖国 青春 雄心
上联：立壮志，定让河山换新貌
下联：　 　
（2025七下·潮南月考）【甲】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
【乙】
秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使②马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州③，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境连破七寨大败贼众为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死④云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
（节选自《明史·秦良玉传》）
【注释】①石砫：现石柱，土家族自治县。②宣抚使：当地司。③播州：与下文的云阳，皆地名。④瘐（yǔ）死：古代指囚犯在狱中，因饥寒而死，后来也泛指在狱中病死。
7．解释下列句中加点的词。
（1）朔气传金柝　 　（2）出郭相扶将　 　（3）对镜帖花黄　 　
8．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）贼平，良玉不言功。
9．请用三条“/”给文中画横线的句子断句。
追入贼境连破七寨大败贼众为南川路战功第一
10．下列句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．关山度若飞（越过） B．策勋十二转（记）
C．而驭下严峻（统治） D．戎伍肃然（兵器）
11．木兰和秦良玉都是古代的巾帼英雄，请结合选文说说她们有哪些相似的精神品质。
（2025七下·潮南月考）阅读下面材料，完成下面小题。
非遗文化迎开学，有趣有益有传承
王石川
①据媒体报道，在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或与孩子一道剪纸，做灯笼，还有的是让孩子观赏木偶戏，甚至有学校把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流，这场精神大餐不可谓不丰盛！
②解锁非遗文化，有很多种打开方式。当非遗走近青少年，青少年也会走近非遗文化；当非遗展现出独特魅力，青少年也会受到非遗奇妙之处的吸引，并在潜移默化中，对丰富而灿烂的非遗文化心生敬意，对中华优秀传统文化心存自豪。
③“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。”无论物质文化遗产，还是非物质文化遗产，都需要保护好。我国是非遗大国，保护好非遗是一项繁重的工作，也是一件非做不可的工作。
④保护非遗，关键在人。比如，加强非物质文化遗产保护和传承，积极培养传承人，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩。非物质文化遗产法明确规定，要确保非物质文化遗产的传承性。在这个过程中，非遗传承人扮演着重要角色。据统计，截至2022年11月，国家级非物质文化遗产代表性传承人共3057人。另有数据显示，我国各级非遗代表性传承人已经超过9万名。
⑤保护非遗，关键还在于后继有人。非物质文化遗产法明确规定，非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当开展传承活动，培养后继人才。非遗传承后继人才是培养出来的，也是“熏陶”出来的。让非遗文化进校园，走进孩子心灵，也许就能让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
⑥此前，中国航天推出的“天宫课堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科学的种子，照亮了孩子们梦想的天空。如今，很多学校在按下仪式感满满的“开学键”时，不约而同把非遗项目迎进校园，让非遗传承人亮出绝活，展现非遗魅力，效果同样可期。
⑦当然，不能指望非遗文化在“开学第一课”站上“C位”，就能收获无数“拥趸”；也不能奢望非遗文化一亮相，就能让孩子从此爱上非遗。非遗传承是一项需要长期做，用心做的工作，做好这项工作需要技巧，也需要耐心，需要找到精准的切入点，也需要久久为功。由此，才能更好实现非遗文化的系统性保护，更好满足人民群众日益增长的精神文化需求，增强文化自信。
（选自2024年2月29日《光明日报》，有删改）
12．下列对材料内容的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．保护非遗文化，要积极培养传承人。
B．有数据显示，我国各级非遗代表性传承人将近9万名。
C．让非遗文化进校园，可能会让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
D．做好非遗传承需要技巧，也需要耐心，需要找到精准的切入点，也需要久久为功。
13．文中第④段和第⑤段内容是否重复？请说明理由。
14．小文想推广电白区的非遗文化，请你结合材料内容和生活体验，给他提供三项建议。
（2025七下·潮南月考）阅读下面的文字，完成各题。
风吹起蒲公英
顾晓蕊
①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉它。母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。他听得着了迷，缠着母亲教他识谱，教他弹唱。
②过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐。可是，两年后，母亲因病去世。想念母亲时，他就抱着吉它轻轻弹唱，让琴声带走内心的悲伤。
③有一天，他放学回家，父亲指着位个子瘦高的女人，说是他的继母。女人身后站着个年龄与他相仿的男孩，父亲说这是弟弟。他的心猛得一疼，难道父亲忘记母亲了吗？
④周末，父亲进家，从包里掏出两个苹果。红红的苹果又大又圆，散发着诱人的香味，馋得他直咽口水。父亲当着继母的面，把苹果都递给弟弟，扭身想对他说些什么，他赌气跑开了。他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。
⑤他躺在床上，想起刚才的一幕，泪水悄然滑落。这时，有人推门进来，是继母。他合上眼，假装睡着。继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。他侧过身，碰到凉凉的东西，一看，是个苹果。他心头一暖，委屈消散了许多。自那以后，每每父亲捎回些好吃的，继母总给他留上一些。
⑥继母无声的关爱，为他孤独的心灵，打开一扇亮窗。他和弟弟的感情日渐融洽起来，弟弟的成绩好得出奇，让他这个做哥哥的自愧弗如。
⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝。他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地。
⑧就在他对未来充满憧憬时，不幸再次降临。父亲在下班回家的路上遭遇车祸，病危之际，拉着他的手说：“孩子，我所做的一切，都是为了这个家。”多年的误会和责怨，顷刻间烟消云散。他悲恸地呼唤，最终没能留住父亲。父亲走后，继母一下子苍老许多，她常坐在那里发愣，任忧愁爬满脸庞。
⑨他想了又想，做出一生中最重要的决定。他对继母说要到外边打工，挣钱供弟弟读大学。继母低声说：“我一个妇道人家，没啥能耐，让你跟着受苦了。”她用手指绞着衣角，泪水落了下来。
⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心爱的吉它，悄悄地离开家。他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活，在飞扬的尘土里，抛洒辛勤的汗水。最困难的时候，他住廉价的出租屋，被成群的蚊子叮咬。为了省钱，他甚至连着一个月，每顿只吃盐水煮面条。他把节约下来的钱，寄往家里。
偶然的一个夜晚，他看到有人在街头弹唱，生意似乎还挺火，心中一阵暗喜。弟弟正读高中，购买复习资料，需要更多的钱。他把吉它擦试一遍，调好弦，对着乐谱苦练了几十首曲子。
他穿行在繁华的夜市，用心弹奏每一个音符。有的听众被他的歌声吸引，拍手叫好；也有的听众拿他取乐，推搡中将他撞翻在地。他爬起来，拍拍身上的尘土，转身离去。
来到城市这些年，他学会了隐忍。不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。
就这样，他白天在工地干活，晚上到街头弹唱。终于盼到这一天，他收到弟弟的来信，弟弟以优异的成绩，考上理想的大学。他接着往下读，读着读着，泪水浸湿了纸页。原来，弟弟曾到工地上找过他，工友们说，他下班后，到街头唱歌去了。弟弟转过几条街巷，看到抱着吉它弹唱的他。弟弟听得泪流满面，忍了又忍，没有喊出声来。弟弟说，当时就下定决心，要用最好的成绩回报哥哥。考上大学后，可以边学习边做兼职，这样哥哥就不用那么辛苦。弟弟还说，母亲很挂念他，让他有空多回家看看。
那天晚上，他破天荒地买了酒，跟几位工友一起庆祝。大声地说：“我弟弟考上重点大学了！”他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他。
他生平第一次喝醉，倒在床边，微闭着眼，脸上露出幸福的笑容。就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方。
15．根据情节的发展，用文中的词语，把“他”的心理变化过程补充完整。（每处不超过4个字）
母亲教学吉他，①　 　→继母弟弟进家，委屈→父亡外出打工，②　 　→弟弟考上大学，③　 　
16．第⑦段划线句在文中有什么作用？
17．阅读下列句子，回答括号中的问题。
（1）过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。（从修辞的角度分析表达效果。）
（2）不管人生的际遇多么黯谈，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。（联系上下文，理解下划线词的含义。）
18．有人把文章题目改为“兄弟情”，你赞同吗？请简述你的理由。
（2025七下·潮南月考）阅读下面名著片段，完成下面小题。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝那点凉气，由口腔到，水要往上漾！
19．文中的他人生的最大愿望就是　 　，往远处想就是开车场，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是处在那样黑暗的社会中，他的希望成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终因　 　的死，连生活的希望也破灭了。最终沦落为靠给死人送殡为生。
20．梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人？
二、作文
21．（2025七下·潮南月考）成长的天空有时风和日丽，有时风雨交加；成长的道路有时鲜花似锦，有时荆棘遍布；成长的心情有时开心快乐，有时悲伤难过……在成长过程中，你是否经历了许多不一样的故事，激起了不一样的情感波澜？
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。
题目一：我的成长故事 题目二：在______中成长
写作提示：①如选题目二，先将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；士别三日；即更刮目相待；独坐幽篁里；弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）惟；（2） 袖；（4） 篁；（5）朔、雌。故答案为：（1）百般红紫斗芳菲、惟解漫天作雪飞 ；（2）双袖龙钟泪不干、马上相逢无纸笔；（3）士别三日、即更刮目相待；（4）独坐幽篁里、弹琴复长啸 ；谁家玉笛暗飞声、散入春风满洛城；（5）雄兔脚扑朔、雌兔眼迷离。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
【答案】2．锲而不舍；斑斓
3．D
4．缺谓语，可改为：家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。
【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词义理解；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】【点评】
(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。划线句子成分残缺，缺少谓语。
2．【分析】本题考查根据拼音写词语。
（1）锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。
（2）斑斓：bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。
故答案为：锲而不舍、斑斓。
3．【分析】
A、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。这里形容一代又一代有志之士为民族复兴付出努力，使用恰当，无误；
B、妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。用来形容英雄所做的事也许不被大众熟知，使用恰当，无误；
C、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。用来形容和平年代坚守岗位、默默付出的平凡人是英雄，使用恰当，无误；
D、锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。这里用来形容平凡人不恰当，原句想表达的是平凡人被世界照亮，可改为“熠熠生辉”，有误。
故答案为：D
4．【分析】本题考查病句修改。
画线语句成分残缺，缺谓语，可在“不变地”后面加上“流淌”。
故答案为：缺谓语，可改为：家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。
【答案】5．示例：爱国故事分享会；爱国诗词手抄报
6．示例：树雄心，誓把青春献祖国
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】(1)本题要求设计活动的形式，贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况即可。例如读书笔记展览，班会、朗诵会、交流会等等。
(2)本题考查学生的理解和概括等思维能力，又能考查考生语言综合运用的能力。 对联的特征就是上下联字数一样，词性一样，意思相近。最后，写对联的传统是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字；下联最后一个字必须是一二声字。旨在使对联在音韵上达到和谐与美感。应牢牢把握好这个特征。
5．【分析】考查活动设计。“爱国故事分享会”：从主题内涵出发，“重温峥嵘岁月，缅怀广东英雄” 需要通过具体的事迹来展现革命先辈的精神。故事分享是一种生动且具有感染力的方式，学生可以搜集阮啸仙、敖昌騤等广东英雄的革命故事，在分享过程中，既能深入了解英雄们为革命抛头颅、洒热血的英勇事迹，又能通过讲述将这些事迹传递给其他同学，让大家在故事中感受那个艰苦卓绝的斗争年代，激发对英雄的缅怀之情和爱国热情 。从活动形式上看，分享会具有互动性，能够鼓励学生积极参与，锻炼表达能力，符合综合性学习活动的要求。“爱国诗词手抄报”：爱国诗词中蕴含着丰富的家国情怀和民族精神，与活动主题紧密相关。学生在制作手抄报时，需要筛选与爱国、缅怀英雄相关的诗词，如文天祥的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 等，并通过排版设计、插图绘制等方式将诗词呈现出来。这一过程不仅能让学生深入体会诗词中的爱国情感，还能培养学生的审美能力和动手能力。手抄报完成后可以进行展示，营造浓厚的爱国氛围，使学生在创作和观赏中进一步加深对 “天下家国” 主题的理解 ，因此是一个合适的活动项目。
故答案为：爱国故事分享会；爱国诗词手抄报。
6．【分析】考查对联。“树雄心” 与 “立壮志”：从词性上看，二者均为动宾结构，“树” 和 “立” 都是动词，“雄心” 和 “壮志” 都是名词，且在意义上都表达了树立远大志向的意思，相互呼应，在对联中起到了引领上下联主题的作用，符合对联词性相对、意义关联的要求 。“誓把” 与 “定让”：这两个词语都是由动词加介词构成的结构，在对联中起到加强语气、表达决心的作用。“誓把” 强调坚定的誓言，“定让” 突出必定实现的决心，二者在语法结构和语义表达上相对应，使对联在语气和情感表达上更加连贯 。“青春” 与 “河山”：二者均为名词，“青春” 代表着个人的美好年华，“河山” 象征着祖国的大好山河，在对联中分别作为 “献” 和 “换” 的对象，从内容上形成了个人奉献与祖国建设的关联，同时在词性和语法位置上相对应，符合对联的规则 。“献祖国” 与 “换新貌”：都是动宾结构，“献” 和 “换” 是动词，“祖国” 和 “新貌” 是宾语。“献祖国” 体现了为祖国奉献的精神，“换新貌” 表达了对祖国发展变化的期望，二者在语义上相互呼应，且在结构上对称，使对联在形式和内容上都达到了和谐统一 。
故答案为：树雄心，誓把青春献祖国。
【答案】7．北方；外城；同“贴”，粘贴
8．（1）将军战士身经百战，有的不幸牺牲了，有的胜利归来。
（2）平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功
9．追入贼境/连破七寨/大败贼众/为南川路战功第一
10．D
11．木兰替父从军，征战沙场，胜利回朝后不求官位，只求回家团聚；秦良玉率兵出征，大败贼军，却不向朝廷请功。可见她们身上都有着坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】(1)(4)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断 。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
【甲】在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河水奔腾流淌的声音。早上离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的十年之后得胜而归。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记很大的功勋，赏赐很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的衣裳。对着窗户梳理像云一样柔美的头发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常吃惊：我们同行多年，竟然不知道木兰是女孩子。
【乙】秦良玉，是忠州人，嫁给了石砫宣抚使马千乘。明神宗万历二十七年，马千乘率领三千人马跟随（官军）征讨播州，秦良玉另外统领五百精兵携带军粮跟随（出征）。第二年正月初二，敌人趁着官军举行宴会，在夜里偷袭。秦良玉夫妇率先打败了敌人，追击到敌人境内，接连攻破七个寨子，大败贼兵，成为南川路方面战功第一的队伍。叛乱被平定后，秦良玉没有请功。这以后，马千乘被部下的百姓状告，病死在云阳的监狱中，秦良玉代替他率领石砫宣抚使的职务。
秦良玉为人富有胆量和智谋，擅长骑马射箭，同时精通诗文，仪态风度文雅大方。然而她管制部下却十分严格，每次行军发号施令，军队都十分严整。她所率领的部队号称“白杆兵”，被远近的人所畏惧。
7．本题考查文言词语解释。 （1） 在 “朔气传金柝” 一句里，“气” 为名词，结合后文 “传金柝” 描述的军营夜间情景，以及古代诗词中 “朔” 常与寒冷北方相关联的用法（如 “朔风” 指北风），可知 “朔” 修饰 “气”，意为 “北方” 。此解释使句子意思连贯，即 “北方的寒气传送着打更的声音”，符合古代边塞征战的环境设定。
（2） 从古代城市建筑布局来看，“城” 指内城，“郭” 则为外城。“出郭相扶将” 描绘家人迎接木兰归来的场景，若解释为 “出门”，范围过于宽泛且不符合古汉语表达习惯。“外城” 的释义能体现出家人迎接的隆重，突出对木兰归来的重视，与 “扶将”（相互搀扶）的动作相呼应，更符合语境 。
（3） “帖花黄” 是古代女子的一种梳妆行为，结合《木兰诗》中木兰归家后恢复女儿装扮的情节，以及 “帖” 与 “花黄”（一种装饰品）的搭配关系，联系通假字知识，可知 “帖” 通 “贴”，意为 “粘贴” 。这样解释既符合梳妆动作的实际操作，也与前文 “当窗理云鬓” 形成连贯的梳妆描写，展现木兰恢复女儿身的喜悦。
故答案为：北方；外城；同“贴”，粘贴。
8．本题考查文言句子翻译。（1）此句运用互文修辞手法，即 “将军壮士百战死，将军壮士十年归” 。翻译时若逐字直译会造成语义割裂，因此需整合翻译为 “将军战士身经百战，有的不幸牺牲了，有的胜利归来” 。“百战”“十年” 均为虚数，突出战争的持久与残酷，这样翻译既保留原文的文学性，又准确传达出战争给将士带来的不同命运，体现出木兰征战生涯的艰辛。
（2）“贼” 指叛乱之敌，结合乙文中秦良玉平定播州之乱的背景，可知此处指平息贼乱；“平” 即 “平定”；“言功” 指 “请功”，这从后文秦良玉不居功自傲的形象可推断得出。整句翻译为 “平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功” ，简洁明了地展现出秦良玉不慕名利的品质，与原文语境紧密贴合。
故答案为：（1）将军战士身经百战，有的不幸牺牲了，有的胜利归来。（2）平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功
9．本题考查文言文断句。“追入贼境连破七寨大败贼众为南川路战功第一” 一句，“追入贼境” 是秦良玉夫妇追击行动的地点，构成完整的动宾结构，其后应断开；“连破七寨” 描述追击后的战果，“连破” 为谓语，“七寨” 为宾语，语义完整，需断开；“大败贼众” 进一步强调战斗结果，“大败” 作谓语，“贼众” 作宾语，表意清晰，应断开；“为南川路战功第一” 是对此次战斗功绩的总结，与前文形成因果关系，独立成句 。故断句为 “追入贼境 / 连破七寨 / 大败贼众 / 为南川路战功第一” ，如此断句使句子层次分明，符合秦良玉率军作战的行动逻辑与战果陈述顺序。
故答案为：追入贼境/连破七寨/大败贼众/为南川路战功第一
10．ＡＢＣ．正确；
Ｄ．“肃然” 形容严整的样子，“戎伍” 为名词短语，结合秦良玉所率 “白杆兵” 令敌人忌惮的描述，“戎” 应指 “军队”，而非 “兵器” ，原句意为 “军队都十分严整” ，该选项错误。
故答案为：D
11．本题考查人物形象分析与概括。坚毅勇敢、骁勇善战：木兰 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归” ，她奔赴万里之外的战场，在恶劣的环境中历经无数战斗，长达十余年，足见其坚毅勇敢与骁勇善战；秦良玉面对贼军夜袭，“夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众” ，她果断出击，乘胜追击并取得重大胜利，同样展现出非凡的军事才能与勇敢无畏的精神 。不慕名利：木兰凯旋后，“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡” ，她拒绝了天子授予的官职，一心只想回归家乡，淡泊名利；秦良玉 “贼平，良玉不言功” ，在平息贼乱立下战功后，没有主动向朝廷请功，体现出不居功自傲、不贪图名利的高尚品质 。由此可见，二人在面对战争与功名时，均展现出坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利的相似精神品质。
故答案为：木兰替父从军，征战沙场，胜利回朝后不求官位，只求回家团聚；秦良玉率兵出征，大败贼军，却不向朝廷请功。可见她们身上都有着坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等品质。
【答案】12．B
13．示例：不重复，第④段提出“保护非遗，关键在人”，这是写出培养传承人的重要性。第⑤段所说的“后继有人”，更侧重讲的是传承人的职责与培养“后继人才”的方法。两段内容的侧重点不同，因而并不重复。
14．①开展非遗文化进校园活动，让学生了解电白区的非遗文化。②培养电白区非遗文化的传承人，并做好传承的后续宣传工作。③制作优质的短视频，在网络上宣传并推广电白区的非遗文化。
【知识点】针对文中观点谈看法；分论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法： 请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2. 结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。
12．【分析】
A、无误；
B、结合④段中“另有数据显示，我国各级非遗代表性传承人已经超过9万名”可知，这个选项的问题在于它误解了原文中的数据。原文中说的是“我国各级非遗代表性传承人已经超过9万名”，而选项却将其表述为“将近9万名”，改变了数据的含义，有误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：B
13．【分析】本题考查内容理解。
结合段落内容可知，第④段和第⑤段的内容虽然都涉及了非遗传承人的问题，但它们的侧重点并不相同。第④段提出“保护非遗，关键在人”，着重强调了培养传承人的重要性，并指出非遗传承人是确保非物质文化遗产传承性的关键角色。而第⑤段则进一步强调了“后继有人”的重要性，即非遗传承不仅仅是当前传承人的责任，还需要有后继人才的培养和接力。同时，第⑤段还提到了让非遗文化进校园、走进孩子心灵，作为培养后继人才的一种方法。因此，两段内容各有侧重，相互补充，并不重复。
故答案为：不重复，第④段提出“保护非遗，关键在人”，这是写出培养传承人的重要性。第⑤段所说的“后继有人”，更侧重讲的是传承人的职责与培养“后继人才”的方法。两段内容的侧重点不同，因而并不重复。
14．【分析】本题考查内容理解和意见建议。本文的主要内容是强调非遗文化的重要性和保护非遗的必要性。文章首先通过报道学校在“开学第一课”中引入非遗文化的现象，引出非遗文化对青少年的吸引力和教育意义。接着，文章从多个角度阐述了保护非遗的重要性，包括非遗文化作为中华民族基因和血脉的承载者，需要得到保护和传承。文章还强调了非遗传承人的关键作用，并指出保护非遗的关键在于后继有人，需要积极培养传承人并吸引更多年轻人参与非遗文化的传承。最后，文章指出非遗传承是一项长期而艰巨的任务，需要找到精准的切入点并持续努力，以满足人民日益增长的精神文化需求，并增强文化自信。整体而言，文章呼吁社会各方面共同努力，保护好、传承好非遗文化。
解答时，结合文章内容，提出合理建议即可。
示例：①组织非遗文化体验活动：可以定期组织公众参观电白区的非遗文化展示馆或工作坊，让市民亲手体验非遗技艺，如剪纸、舞龙等。通过亲身参与，市民能更直观地感受非遗文化的魅力，从而增加对电白区非遗文化的兴趣和认同感。②建立非遗传承人才培养机制：设立非遗传承人培训计划，选拔并培养对电白区非遗文化有热情、有才华的年轻人。同时，鼓励传承人到学校、社区等地进行非遗文化的宣讲和传授，让更多人了解并参与到非遗文化的传承中来。③利用新媒体平台进行宣传：结合当前年轻人的生活方式，利用短视频、社交媒体等新媒体平台，制作关于电白区非遗文化的优质内容，如非遗技艺展示、传承人故事、非遗文化体验等。通过精准推送和互动，吸引更多年轻人关注和参与电白区非遗文化的传承与推广。同时，也可以建立线上非遗文化社区，为非遗爱好者提供一个交流学台。
故答案为：①开展非遗文化进校园活动，让学生了解电白区的非遗文化。②培养电白区非遗文化的传承人，并做好传承的后续宣传工作。③制作优质的短视频，在网络上宣传并推广电白区的非遗文化。
【答案】15．小快乐；隐忍；骄傲（自豪）
16．通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发展，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题。
17．（1）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了他琴拉得熟练，表达了他内心的快乐。
（2）“微弱”是指他身份低微，工资微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
18．示例1：我赞同用原来的标题。因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想，标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷。
示例2：我赞同用“兄弟情”这个标题，因为这个标既既概括了文章的主要内容，又表选出了兄弟之间的深厚情谊，突出了文章的中心，标题简洁明了。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查标题的含义和作用，针对这样的题目，应首先通读全文，对全文的内容和作者的写作意图有充分的了解，然后选择其一，说出自己的理解即可，此类题目切忌脱离文章，自说自话。应紧扣文章的内容和主旨来说明理由。
15．【分析】本题考查情节梳理与概括。母亲教学吉他：根据第②段 “过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐” ，明确提到在母亲教他吉他的这段时间，“他” 的生活状态虽清苦，但内心充满 “小快乐” 。这里 “小快乐” 一词直接点明了 “他” 当时的心理感受，是对母亲陪伴教学时光的幸福体验，因此第一空填 “小快乐”。父亡外出打工：当 “他” 经历父亲离世，决定外出打工后，第 段写道 “来到城市这些年，他学会了隐忍” 。“隐忍” 一词准确概括了 “他” 在城市打工期间面对生活艰辛、工作困苦以及各种挫折时的心理状态。他默默承受着生活的压力，不抱怨、不放弃，将委屈和艰辛都藏在心里，所以第二空填 “隐忍”。弟弟考上大学：从第 段 “他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他” ，能够清晰看出 “他” 得知弟弟考上大学时的激动心情。“骄傲”“自豪” 这两个词语生动地表现出 “他” 对弟弟取得优异成绩的欣喜，以及为自己能帮助弟弟实现梦想而产生的成就感，故第三空填 “骄傲（自豪）” 。
故答案为： 小快乐；隐忍；骄傲（自豪）。
16．【分析】本题考查环境描写的作用。营造氛围：第⑦段划线句 “周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝” ，细致描绘了蒲公英洁白、轻盈，在风中飘散的画面。通过对这一自然景象的描写，营造出一种优美、温馨且充满诗意的氛围 ，让读者感受到宁静与美好，为下文 “他” 和弟弟交流梦想的情节奠定了柔和的情感基调。推动情节：在这样的环境下，“他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地” 。蒲公英的出现自然地引出了弟弟将自己比作蒲公英种子的梦想，从而推动了情节的发展，为后文 “他” 为了帮助弟弟实现梦想而努力奋斗的情节作了铺垫 。如果没有这一环境描写，弟弟的梦想表述会显得突兀，而环境描写使得情节过渡更加自然流畅。呼应主题：文章标题为 “风吹起蒲公英”，结尾处 “就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方” ，划线句中的蒲公英与标题、结尾相互呼应 。蒲公英象征着弟弟的梦想，“风吹起蒲公英” 寓意着 “他” 帮助弟弟实现梦想，这一意象贯穿全文，突出了文章关于亲情、梦想和奋斗的主题 ，使文章结构更加完整，主题更加深刻。
故答案为： 通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发展，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题。
17．【分析】本题考查词句赏析。（1）“过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞” ，此句运用了比喻的修辞手法，将 “他” 的指尖在琴弦上的拨动比作蝴蝶的飞舞 。蝴蝶飞舞时姿态优美、轻盈灵动，通过这一比喻，形象生动地展现出 “他” 弹奏吉他时动作的娴熟和流畅 ，说明 “他” 经过学习和练习，琴艺已经达到了较高水平。同时，这种优美的弹奏动作也侧面反映出 “他” 在弹奏过程中内心的快乐和享受，因为只有当一个人沉浸在自己喜爱的事情中时，才会表现得如此投入和出色。
（2）“不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路” ，结合上下文可知，“他” 为了供弟弟读书，放弃学业外出打工，从事着又脏又累的工作，生活困苦，收入微薄 ，所以这里的 “微弱” 既指 “他” 身份低微，也指他所能提供的经济支持有限，工资微薄 。而 “光芒” 则是指 “他” 尽管自身力量弱小，但始终没有放弃对弟弟的支持，通过自己的努力打工赚钱，为弟弟提供学习的机会，给弟弟带来了希望，照亮了弟弟前行的道路 。这两个词语的运用，深刻地表现了 “他” 自立自强、勇于担当的优秀品质 ，即使面临艰难的生活处境，依然坚守对弟弟的责任和关爱。
故答案为： （1）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了他琴拉得熟练，表达了他内心的快乐。
（2）“微弱”是指他身份低微，工资微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
18．【分析】本题考查对文章标题含义和作用的理解分析能力。赞同原标题 “风吹起蒲公英”：从文章内容来看，第⑦段弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地，第 段 “他” 感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英 ，“蒲公英” 成为弟弟梦想的象征，而 “风吹起蒲公英” 则形象地喻指 “他” 帮助弟弟实现人生梦想的过程 。从表达效果上，该标题含蓄新颖，富有诗意和想象力，能够引发读者的好奇心和阅读兴趣 。同时，这一标题与文中的环境描写、情节发展以及主题表达紧密相连，更好地突出了文章关于亲情、梦想的主题 ，使文章具有更强的艺术感染力，令人回味无穷。赞同新标题 “兄弟情”：文章围绕 “他” 和弟弟之间的情感展开，从继母和弟弟进家后，“他” 与弟弟感情逐渐融洽，到父亲去世后，“他” 为了供弟弟读书外出打工，再到弟弟努力学习以优异成绩考上大学回报 “他” ，整个故事都体现了兄弟之间深厚的情谊 。“兄弟情” 这个标题简洁明了，直接概括了文章的主要内容，让读者能够迅速了解文章的核心主题 。而且，标题突出了兄弟之间相互关爱、相互支持的情感，使文章的中心更加明确，能够让读者在阅读之前就对文章的情感基调有一个清晰的把握 。
故答案为： 示例1：我赞同用原来的标题。因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想，标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷。
示例2：我赞同用“兄弟情”这个标题，因为这个标既既概括了文章的主要内容，又表选出了兄弟之间的深厚情谊，突出了文章的中心，标题简洁明了。
【答案】19．买车（拥有自己的车）；小福子
20．他最终变成了麻木潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌、成了自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】
(1)(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
19．【分析】本题考查名著内容。第一空：在原著中，祥子初到北平，作为一个破产的农村青年，城市里唯一能让他看到生活希望的便是拥有一辆属于自己的人力车。从文中 “他的愿望就是有一辆属于自己的车” 以及后续一系列围绕 “买车” 展开的情节 —— 三次买车又三次失去，可明确 “买车” 是祥子人生的核心目标。他将所有的努力与憧憬都寄托于此，因为在那个混乱、黑暗的社会环境下，拥有一辆车就意味着拥有独立谋生的资本，是他实现安稳生活、摆脱贫困命运的唯一途径 。这一愿望贯穿祥子前期的奋斗历程，所以此处应填 “买车（拥有自己的车）”。
第二空：祥子的命运在经历三起三落后已濒临崩溃边缘，而小福子的死则成为压垮他的最后一根稻草。小福子与祥子有着相似的悲惨命运，她善良、勤劳，与祥子相互扶持、彼此爱慕，是祥子在黑暗生活中仅存的温暖与希望。当小福子因生活所迫上吊自杀后，祥子彻底失去了对生活的信念和勇气。小说中详细描绘了祥子在得知小福子死讯后的精神崩塌，他开始自暴自弃，放弃了曾经坚守的勤劳、正直等品质。从这一关键情节可知，小福子的离世让祥子连最后一丝生活的希望都破灭了，所以此处填 “小福子” 。
故答案为：买车（拥有自己的车）、小福子。
20．【分析】本题考查名著人物。麻木潦倒：从原著情节来看，祥子在经历一系列打击后，对生活的苦难不再有反抗意识。曾经，他为了买车努力拉车，风雨无阻，对未来充满期待；而梦想破灭后，面对烈日、暴雨等恶劣天气，他依旧机械地拉车，没有任何情绪波动，对周围的一切都冷漠以对，不再关心生活的好坏，完全失去了对生活的热情与感知力，呈现出麻木的状态。同时，他的生活也陷入极度穷困，衣衫破旧脏乱，居无定所，不再注重个人形象与生活质量，变得潦倒不堪 。狡猾，好占便宜：在堕落的过程中，祥子的行为发生了巨大转变。他开始在拉车时耍手段，比如故意绕远路欺骗乘客，以获取更多报酬；看到他人遗失的物品，会毫不犹豫地据为己有。这种行为与他最初老实、憨厚的性格形成鲜明对比，体现出他为了生存变得自私、狡猾，只想着通过不正当手段为自己谋取利益 。吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉：随着希望的彻底破灭，祥子彻底放弃了自我约束和人生追求。他开始沉迷于酗酒、赌博等不良行为，以此来麻醉自己。不再努力工作赚钱，而是得过且过，甚至为了满足私欲去做一些违背道德底线的事情。曾经那个怀揣梦想、勤劳向上的祥子完全消失，变成了一个没有灵魂、只知满足肉体欲望的行尸走肉，彻底被黑暗社会所吞噬 。
故答案为：他最终变成了麻木潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌、成了自暴自弃的行尸走肉。
21．【答案】题目一例文：
我成长的故事
每个人都有自己成长的经历。成长中，往往有许多事让自己终身难忘。当你碰到快乐的事时，你会眉开眼笑。当你遇到麻烦时，你会愁眉苦脸。成长就像调味盒，酸甜苦辣，样样都有。正是这样，成长中充满了快乐和烦恼。
我成长中的故事常常在我脑海里游荡，在心里细细回味。记得有一次，我在家里一个劲地奔跑，忽然，只听“啪”地一声响，我急忙停下脚步，回头一看：糟了！我把爸爸心爱的手表摔坏了！我顿时慌了，东看看，西瞧瞧，还好，没被人发现。我手忙脚乱地把手表放回原处，溜走了。这时，爸爸来了，因为手表除了走不动之外没有地方坏，所以爸爸还没发现，我总算逃出了这一关，但愿爸爸不要发现。
可是，纸是包不住火的，我摔坏手表的事情很快就被爸爸发现了。这一天，爸爸要做一件很重要的事，他见手表还没到时间，就看起报纸来。他多次看了手表后，开始觉得不对劲，到房间里一看闹钟，原来早已超过时间了！爸爸吓了一跳，忙提起包冲了出门。
回到家，我见他自言自语地说：“咦？这好好的手表怎么坏了呢？”忽然，他发现手表上有一条细小的裂缝，点了点头说：“我明白了。”
我摔坏手表几天后，爸爸一直没理睬我，我求爸爸告诉我为什么，他生气地说：“你应该很清楚！”我忽然想起摔坏手表的事情，因为怕挨打，所以一直没向爸爸承认错误。究竟要不要向爸爸认错呢？这时，我心里出现了两个我，一个我说：“算了，不就摔坏一个手表嘛，你承认的话，也许会挨打呢！过几天爸爸就会忘了。”第二个我说：“不，你一定要向爸爸承认错误，他看样子已经知道你摔坏手表了，可一直没有揍你啊！”经过一番争论，第二个我赢了。于是，我胆颤心惊地走到爸爸面前，说：“爸爸，对不起，手表是我摔坏的，请你原谅我吧。”我说完看了爸爸一眼，他并没有我想象的那样大发雷霆，狠狠地打了我一顿，只是语重心长地说：“孩子，你不必害怕，因为，你这种对错误勇于承认的诚实态度，比爸爸心爱的手表还有珍贵千万倍！”这件事使我明白了，做人要诚实。
成长就像一辆列车，它一直在往前行驶。成长中，有许多事情等着你去经历，当你经过美丽的田野，翠绿的草原时，你一定会快乐的。好好把握成长的脉搏吧！让自己有个快乐的健康成长。
题目二例文：
在挫折中成长
许多人总是抱怨生活里的种种不公，挫折总是降临在自己头上。而我想说，感恩挫折。是挫折给了我们启迪，是挫折给了我们教训。有一句话说得好：“吃一堑，长一智”不经历风雨，怎能见彩虹。挫折，让我成长。
有一次，语文单元考，对我这语文能手来说，简直是小菜一碟。我一边轻松地做着试卷，一边洋洋得意地想：“这次考卷，我肯定又能拿高分。”可我哪知道，我的答案早已漏洞百出了。不费吹灰之力，我就做到了阅读题的最后一道题，可是因为分心，这道题竟成了“漏网之鱼”。
终于到作文了，我一看题目，哈！原来题目是我写过的，太简单了。我想都没想，就挥动起我的“神笔”信心满满的写着，很快就写完了。
过了几天，当我走进教室时，一下子就听见同学们欢天喜地呐喊着：“发考卷喽！发考卷喽！”一听到这个好消息，我的心里也乐开了花。心里兴奋地想：“这次又可以得到爸爸妈妈表扬了。”果真，语文老师捧着一大叠考卷走进了教室，她神情严肃，像是一座火山将要爆发了一样。她严肃地对同学们说“这次大家都考得很差，一些好的同学也没考好。”说完，她便叫同学把考卷发下去。当发到我的时候，我立刻傻眼了，考卷上赫然写着一个红色的数字82.5。平时我看到这红色的数字，那一定是充满了兴奋和喜悦，可这次，我却怎么也高兴不起来，剩下的，也只有刺眼和忧伤了。
我的泪水在眼眶里打转，真想找一个地缝钻进去，或是在没人的地方大哭一场。这真是我最失败的一次考试了。
此后，我就不再那么粗心了。而且我上课也总是认真听讲，在家时，仔细完成作业。我的成绩也一下提高了许多。这时，我才知道，其实挫折就是引导成功的路标。感恩挫折，它使我明白了从哪里跌倒就从哪里爬起。
感恩挫折，它使我明白了失败和成功的一样有价值。感恩挫折，它使我明白了短时期的挫折比短时期的成功好。淡敏曾经说过：“失败的次数越多，成功的机会愈近。成功往往是最后一分钟来访的客人。”是啊！人生不能缺少挫折，要不然，这就是一个不完整的人生。所以，让我们一起感恩挫折吧！
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：本题考查命题作文写作。1.审题立意：“题目中的“成长”是关键词语。不要简单理解为身体的成长，应理解其深层含义。可以理解为品德方面的成长（会帮助同学了为父母做事、了能恪守诺言坚持原则……）；学习方面的成长（难题自己解决、能主动探索知识了）；能力方面的成长（学会了一项技能、能自己独自回家了、会开展小队活动了会为大家服务了、能耐心做事情……）；友情方面的成长（会解决同学矛盾、会真心对待朋友、学会了谦虚……）。“我”则表明需要用第一人称进行写作。“故事”则提醒我们，要以叙事为主。本文需要写作记叙文。2.选材构思：可以写自己失败后如何振作起来的故事；可以写自己如何感受到温暖的故事；可以写自己得到别人关爱的故事……要想突出“故事”的意味，应以记叙、描写为主，兼有议论、抒情等表达方式。同时，一定要有生动感人的细节描写，以更好地展现文章内容，恰当地揭示文章主旨。重点要突出你在这件事中获得的成长和领悟。可以是心态的转变，也可以是技能的提升，或者是对人生有了更深的理解。
题目二：本题考查半命题作文写作。1.审题立意：首先，需要补充完整题目。可以补充的词语有“挫折”“关爱”“困难”“尝试”……其次，“成长”是题目中的关键词语。可以是心理方面的“成长”，例如认识到自己的错误；可以是学习方面的成长，例如自己努力解决一道数学题的过程；可以是友谊方面的成长，例如由误解到理解朋友及其做法的能力。并谈谈上面这些成长对我的人生产生的重要影响，或给我带来的积极意义。本文可以写作记叙文。2.选材构思：在写作的时候，应详细描述挫折经历，选择典型事件，描述具体细节，感悟成长过程。感受成长给自己带来的收获。开头简述挫折，主体详细描述事件及感受，结尾总结影响，强调成长重要性。例如，可以写《在挫折中成长》，当我面对数学竞赛挫折，我努力寻求突破的故事，使我明白了：挫折并不可怕，只要自己努力，就会克服困难。还可以写《在关爱中成长》，主要回忆我的父母如何关爱我的典型事件，使我感受到亲情的重要……在写作的时候，可以使用细节描写，对比写法等，增加文章的生动性。
【范文】
题目一：
我成长的故事
每个人都有自己成长的经历。成长中，往往有许多事让自己终身难忘。当你碰到快乐的事时，你会眉开眼笑。当你遇到麻烦时，你会愁眉苦脸。成长就像调味盒，酸甜苦辣，样样都有。正是这样，成长中充满了快乐和烦恼。
我成长中的故事常常在我脑海里游荡，在心里细细回味。记得有一次，我在家里一个劲地奔跑，忽然，只听“啪”地一声响，我急忙停下脚步，回头一看：糟了！我把爸爸心爱的手表摔坏了！我顿时慌了，东看看，西瞧瞧，还好，没被人发现。我手忙脚乱地把手表放回原处，溜走了。这时，爸爸来了，因为手表除了走不动之外没有地方坏，所以爸爸还没发现，我总算逃出了这一关，但愿爸爸不要发现。
可是，纸是包不住火的，我摔坏手表的事情很快就被爸爸发现了。这一天，爸爸要做一件很重要的事，他见手表还没到时间，就看起报纸来。他多次看了手表后，开始觉得不对劲，到房间里一看闹钟，原来早已超过时间了！爸爸吓了一跳，忙提起包冲了出门。
回到家，我见他自言自语地说：“咦？这好好的手表怎么坏了呢？”忽然，他发现手表上有一条细小的裂缝，点了点头说：“我明白了。”
我摔坏手表几天后，爸爸一直没理睬我，我求爸爸告诉我为什么，他生气地说：“你应该很清楚！”我忽然想起摔坏手表的事情，因为怕挨打，所以一直没向爸爸承认错误。究竟要不要向爸爸认错呢？这时，我心里出现了两个我，一个我说：“算了，不就摔坏一个手表嘛，你承认的话，也许会挨打呢！过几天爸爸就会忘了。”第二个我说：“不，你一定要向爸爸承认错误，他看样子已经知道你摔坏手表了，可一直没有揍你啊！”经过一番争论，第二个我赢了。于是，我胆颤心惊地走到爸爸面前，说：“爸爸，对不起，手表是我摔坏的，请你原谅我吧。”我说完看了爸爸一眼，他并没有我想象的那样大发雷霆，狠狠地打了我一顿，只是语重心长地说：“孩子，你不必害怕，因为，你这种对错误勇于承认的诚实态度，比爸爸心爱的手表还有珍贵千万倍！”这件事使我明白了，做人要诚实。
成长就像一辆列车，它一直在往前行驶。成长中，有许多事情等着你去经历，当你经过美丽的田野，翠绿的草原时，你一定会快乐的。好好把握成长的脉搏吧！让自己有个快乐的健康成长。
题目二：
在挫折中成长
许多人总是抱怨生活里的种种不公，挫折总是降临在自己头上。而我想说，感恩挫折。是挫折给了我们启迪，是挫折给了我们教训。有一句话说得好：“吃一堑，长一智”不经历风雨，怎能见彩虹。挫折，让我成长。
有一次，语文单元考，对我这语文能手来说，简直是小菜一碟。我一边轻松地做着试卷，一边洋洋得意地想：“这次考卷，我肯定又能拿高分。”可我哪知道，我的答案早已漏洞百出了。不费吹灰之力，我就做到了阅读题的最后一道题，可是因为分心，这道题竟成了“漏网之鱼”。
终于到作文了，我一看题目，哈！原来题目是我写过的，太简单了。我想都没想，就挥动起我的“神笔”信心满满的写着，很快就写完了。
过了几天，当我走进教室时，一下子就听见同学们欢天喜地呐喊着：“发考卷喽！发考卷喽！”一听到这个好消息，我的心里也乐开了花。心里兴奋地想：“这次又可以得到爸爸妈妈表扬了。”果真，语文老师捧着一大叠考卷走进了教室，她神情严肃，像是一座火山将要爆发了一样。她严肃地对同学们说“这次大家都考得很差，一些好的同学也没考好。”说完，她便叫同学把考卷发下去。当发到我的时候，我立刻傻眼了，考卷上赫然写着一个红色的数字82.5。平时我看到这红色的数字，那一定是充满了兴奋和喜悦，可这次，我却怎么也高兴不起来，剩下的，也只有刺眼和忧伤了。
我的泪水在眼眶里打转，真想找一个地缝钻进去，或是在没人的地方大哭一场。这真是我最失败的一次考试了。
此后，我就不再那么粗心了。而且我上课也总是认真听讲，在家时，仔细完成作业。我的成绩也一下提高了许多。这时，我才知道，其实挫折就是引导成功的路标。感恩挫折，它使我明白了从哪里跌倒就从哪里爬起。
感恩挫折，它使我明白了失败和成功的一样有价值。感恩挫折，它使我明白了短时期的挫折比短时期的成功好。淡敏曾经说过：“失败的次数越多，成功的机会愈近。成功往往是最后一分钟来访的客人。”是啊！人生不能缺少挫折，要不然，这就是一个不完整的人生。所以，让我们一起感恩挫折吧！
【点评】
题目一：本题考查全命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查学生的半命题作文的写作能力，作文是一项反映学生综合素养的题目，切入点的选择和立意的高下是十分重要的因素，平时的练笔应有针对性，切口尽量小，以小见大，立意尽量新，鞭辟入里，结尾要注意升华主题，画龙点睛，还要树立文体意识，避免出现四不像的文体，记叙文可适当夹叙夹议，以深化主题，议论文注意论据充分，论证多角度，以增强说服力，更重要的是平日的阅读和积累，做一个有心人，多思考，多记录生活的点滴。
1 / 1广东省汕头市潮南区司马公办学校2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷
一、积累运用。
1．（2025七下·潮南月考）默写古诗文。
（1）草树知春不久归，　 　。杨花榆荚无才思，　 　。（韩愈《晚春》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（3）我们要用发展的眼光看待别人，正如《孙权劝学》中所说的：“　 　，　 　。”
（4）诗绘景，诗言志，诗传情，读诗往往会给人带来一种美好的情感体验。读王维《竹里馆》中的“　 　，　 　”，我们体会到诗人独自坐在竹林中的典雅风韵；读李白《春夜洛城闻笛》中的“　 　，　 　”，我们眼前仿佛浮现笛声随风传遍洛城的情景。
（5）　 　，　 　；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）
【答案】百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；士别三日；即更刮目相待；独坐幽篁里；弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）惟；（2） 袖；（4） 篁；（5）朔、雌。故答案为：（1）百般红紫斗芳菲、惟解漫天作雪飞 ；（2）双袖龙钟泪不干、马上相逢无纸笔；（3）士别三日、即更刮目相待；（4）独坐幽篁里、弹琴复长啸 ；谁家玉笛暗飞声、散入春风满洛城；（5）雄兔脚扑朔、雌兔眼迷离。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
（2025七下·潮南月考）阅读下面的文字，完成下列小题。
家国情怀亘古不变地在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁、qiè ér bù shě（　　）地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩bān lán，他们也被这个世界照得锋芒毕露。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）qiè ér bù shě　 　 （2）bān lán　 　
3．文段中加点的成语运用不恰当的一项是（　　）
A．鞠躬尽瘁 B．妇孺皆知 C．当之无愧 D．锋芒毕露
4．文段中画横线的句子有语病，把修改后的句子写在横线上。
【答案】2．锲而不舍；斑斓
3．D
4．缺谓语，可改为：家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。
【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词义理解；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】【点评】
(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。划线句子成分残缺，缺少谓语。
2．【分析】本题考查根据拼音写词语。
（1）锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。
（2）斑斓：bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。
故答案为：锲而不舍、斑斓。
3．【分析】
A、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。这里形容一代又一代有志之士为民族复兴付出努力，使用恰当，无误；
B、妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。用来形容英雄所做的事也许不被大众熟知，使用恰当，无误；
C、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。用来形容和平年代坚守岗位、默默付出的平凡人是英雄，使用恰当，无误；
D、锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。这里用来形容平凡人不恰当，原句想表达的是平凡人被世界照亮，可改为“熠熠生辉”，有误。
故答案为：D
4．【分析】本题考查病句修改。
画线语句成分残缺，缺谓语，可在“不变地”后面加上“流淌”。
故答案为：缺谓语，可改为：家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。
（2025七下·潮南月考）在革命斗争时期，中国共产党领导广东人民与敌人进行艰苦卓绝、不屈不挠的斗争，革命先辈在这块土地上为革命抛头颅、洒热血，前仆后继，贡献了自己宝贵的生命，有阮啸仙、敖昌騤、谭作舟、陈必灿、梁济亨、黄贞恒、谭启沃、林元熙、李振之等一大批同志壮烈牺牲。红旗中学七（1）班开展“天下家国·重温峥嵘岁月，缅怀广东英雄”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。
5．任务一：请你为此次活动设计两个项目。
活动一：爱国诗词朗诵会
活动二：　 　
活动三：　 　
6．任务二：爱国对联展示会，利用给出的词语，对出下联。
献 树 誓把 祖国 青春 雄心
上联：立壮志，定让河山换新貌
下联：　 　
【答案】5．示例：爱国故事分享会；爱国诗词手抄报
6．示例：树雄心，誓把青春献祖国
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】(1)本题要求设计活动的形式，贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况即可。例如读书笔记展览，班会、朗诵会、交流会等等。
(2)本题考查学生的理解和概括等思维能力，又能考查考生语言综合运用的能力。 对联的特征就是上下联字数一样，词性一样，意思相近。最后，写对联的传统是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字；下联最后一个字必须是一二声字。旨在使对联在音韵上达到和谐与美感。应牢牢把握好这个特征。
5．【分析】考查活动设计。“爱国故事分享会”：从主题内涵出发，“重温峥嵘岁月，缅怀广东英雄” 需要通过具体的事迹来展现革命先辈的精神。故事分享是一种生动且具有感染力的方式，学生可以搜集阮啸仙、敖昌騤等广东英雄的革命故事，在分享过程中，既能深入了解英雄们为革命抛头颅、洒热血的英勇事迹，又能通过讲述将这些事迹传递给其他同学，让大家在故事中感受那个艰苦卓绝的斗争年代，激发对英雄的缅怀之情和爱国热情 。从活动形式上看，分享会具有互动性，能够鼓励学生积极参与，锻炼表达能力，符合综合性学习活动的要求。“爱国诗词手抄报”：爱国诗词中蕴含着丰富的家国情怀和民族精神，与活动主题紧密相关。学生在制作手抄报时，需要筛选与爱国、缅怀英雄相关的诗词，如文天祥的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 等，并通过排版设计、插图绘制等方式将诗词呈现出来。这一过程不仅能让学生深入体会诗词中的爱国情感，还能培养学生的审美能力和动手能力。手抄报完成后可以进行展示，营造浓厚的爱国氛围，使学生在创作和观赏中进一步加深对 “天下家国” 主题的理解 ，因此是一个合适的活动项目。
故答案为：爱国故事分享会；爱国诗词手抄报。
6．【分析】考查对联。“树雄心” 与 “立壮志”：从词性上看，二者均为动宾结构，“树” 和 “立” 都是动词，“雄心” 和 “壮志” 都是名词，且在意义上都表达了树立远大志向的意思，相互呼应，在对联中起到了引领上下联主题的作用，符合对联词性相对、意义关联的要求 。“誓把” 与 “定让”：这两个词语都是由动词加介词构成的结构，在对联中起到加强语气、表达决心的作用。“誓把” 强调坚定的誓言，“定让” 突出必定实现的决心，二者在语法结构和语义表达上相对应，使对联在语气和情感表达上更加连贯 。“青春” 与 “河山”：二者均为名词，“青春” 代表着个人的美好年华，“河山” 象征着祖国的大好山河，在对联中分别作为 “献” 和 “换” 的对象，从内容上形成了个人奉献与祖国建设的关联，同时在词性和语法位置上相对应，符合对联的规则 。“献祖国” 与 “换新貌”：都是动宾结构，“献” 和 “换” 是动词，“祖国” 和 “新貌” 是宾语。“献祖国” 体现了为祖国奉献的精神，“换新貌” 表达了对祖国发展变化的期望，二者在语义上相互呼应，且在结构上对称，使对联在形式和内容上都达到了和谐统一 。
故答案为：树雄心，誓把青春献祖国。
（2025七下·潮南月考）【甲】
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（节选自《木兰诗》）
【乙】
秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使②马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州③，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境连破七寨大败贼众为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死④云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
（节选自《明史·秦良玉传》）
【注释】①石砫：现石柱，土家族自治县。②宣抚使：当地司。③播州：与下文的云阳，皆地名。④瘐（yǔ）死：古代指囚犯在狱中，因饥寒而死，后来也泛指在狱中病死。
7．解释下列句中加点的词。
（1）朔气传金柝　 　（2）出郭相扶将　 　（3）对镜帖花黄　 　
8．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）贼平，良玉不言功。
9．请用三条“/”给文中画横线的句子断句。
追入贼境连破七寨大败贼众为南川路战功第一
10．下列句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．关山度若飞（越过） B．策勋十二转（记）
C．而驭下严峻（统治） D．戎伍肃然（兵器）
11．木兰和秦良玉都是古代的巾帼英雄，请结合选文说说她们有哪些相似的精神品质。
【答案】7．北方；外城；同“贴”，粘贴
8．（1）将军战士身经百战，有的不幸牺牲了，有的胜利归来。
（2）平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功
9．追入贼境/连破七寨/大败贼众/为南川路战功第一
10．D
11．木兰替父从军，征战沙场，胜利回朝后不求官位，只求回家团聚；秦良玉率兵出征，大败贼军，却不向朝廷请功。可见她们身上都有着坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】(1)(4)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断 。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
【甲】在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河水奔腾流淌的声音。早上离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的十年之后得胜而归。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记很大的功勋，赏赐很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的衣裳。对着窗户梳理像云一样柔美的头发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常吃惊：我们同行多年，竟然不知道木兰是女孩子。
【乙】秦良玉，是忠州人，嫁给了石砫宣抚使马千乘。明神宗万历二十七年，马千乘率领三千人马跟随（官军）征讨播州，秦良玉另外统领五百精兵携带军粮跟随（出征）。第二年正月初二，敌人趁着官军举行宴会，在夜里偷袭。秦良玉夫妇率先打败了敌人，追击到敌人境内，接连攻破七个寨子，大败贼兵，成为南川路方面战功第一的队伍。叛乱被平定后，秦良玉没有请功。这以后，马千乘被部下的百姓状告，病死在云阳的监狱中，秦良玉代替他率领石砫宣抚使的职务。
秦良玉为人富有胆量和智谋，擅长骑马射箭，同时精通诗文，仪态风度文雅大方。然而她管制部下却十分严格，每次行军发号施令，军队都十分严整。她所率领的部队号称“白杆兵”，被远近的人所畏惧。
7．本题考查文言词语解释。 （1） 在 “朔气传金柝” 一句里，“气” 为名词，结合后文 “传金柝” 描述的军营夜间情景，以及古代诗词中 “朔” 常与寒冷北方相关联的用法（如 “朔风” 指北风），可知 “朔” 修饰 “气”，意为 “北方” 。此解释使句子意思连贯，即 “北方的寒气传送着打更的声音”，符合古代边塞征战的环境设定。
（2） 从古代城市建筑布局来看，“城” 指内城，“郭” 则为外城。“出郭相扶将” 描绘家人迎接木兰归来的场景，若解释为 “出门”，范围过于宽泛且不符合古汉语表达习惯。“外城” 的释义能体现出家人迎接的隆重，突出对木兰归来的重视，与 “扶将”（相互搀扶）的动作相呼应，更符合语境 。
（3） “帖花黄” 是古代女子的一种梳妆行为，结合《木兰诗》中木兰归家后恢复女儿装扮的情节，以及 “帖” 与 “花黄”（一种装饰品）的搭配关系，联系通假字知识，可知 “帖” 通 “贴”，意为 “粘贴” 。这样解释既符合梳妆动作的实际操作，也与前文 “当窗理云鬓” 形成连贯的梳妆描写，展现木兰恢复女儿身的喜悦。
故答案为：北方；外城；同“贴”，粘贴。
8．本题考查文言句子翻译。（1）此句运用互文修辞手法，即 “将军壮士百战死，将军壮士十年归” 。翻译时若逐字直译会造成语义割裂，因此需整合翻译为 “将军战士身经百战，有的不幸牺牲了，有的胜利归来” 。“百战”“十年” 均为虚数，突出战争的持久与残酷，这样翻译既保留原文的文学性，又准确传达出战争给将士带来的不同命运，体现出木兰征战生涯的艰辛。
（2）“贼” 指叛乱之敌，结合乙文中秦良玉平定播州之乱的背景，可知此处指平息贼乱；“平” 即 “平定”；“言功” 指 “请功”，这从后文秦良玉不居功自傲的形象可推断得出。整句翻译为 “平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功” ，简洁明了地展现出秦良玉不慕名利的品质，与原文语境紧密贴合。
故答案为：（1）将军战士身经百战，有的不幸牺牲了，有的胜利归来。（2）平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功
9．本题考查文言文断句。“追入贼境连破七寨大败贼众为南川路战功第一” 一句，“追入贼境” 是秦良玉夫妇追击行动的地点，构成完整的动宾结构，其后应断开；“连破七寨” 描述追击后的战果，“连破” 为谓语，“七寨” 为宾语，语义完整，需断开；“大败贼众” 进一步强调战斗结果，“大败” 作谓语，“贼众” 作宾语，表意清晰，应断开；“为南川路战功第一” 是对此次战斗功绩的总结，与前文形成因果关系，独立成句 。故断句为 “追入贼境 / 连破七寨 / 大败贼众 / 为南川路战功第一” ，如此断句使句子层次分明，符合秦良玉率军作战的行动逻辑与战果陈述顺序。
故答案为：追入贼境/连破七寨/大败贼众/为南川路战功第一
10．ＡＢＣ．正确；
Ｄ．“肃然” 形容严整的样子，“戎伍” 为名词短语，结合秦良玉所率 “白杆兵” 令敌人忌惮的描述，“戎” 应指 “军队”，而非 “兵器” ，原句意为 “军队都十分严整” ，该选项错误。
故答案为：D
11．本题考查人物形象分析与概括。坚毅勇敢、骁勇善战：木兰 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归” ，她奔赴万里之外的战场，在恶劣的环境中历经无数战斗，长达十余年，足见其坚毅勇敢与骁勇善战；秦良玉面对贼军夜袭，“夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众” ，她果断出击，乘胜追击并取得重大胜利，同样展现出非凡的军事才能与勇敢无畏的精神 。不慕名利：木兰凯旋后，“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡” ，她拒绝了天子授予的官职，一心只想回归家乡，淡泊名利；秦良玉 “贼平，良玉不言功” ，在平息贼乱立下战功后，没有主动向朝廷请功，体现出不居功自傲、不贪图名利的高尚品质 。由此可见，二人在面对战争与功名时，均展现出坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利的相似精神品质。
故答案为：木兰替父从军，征战沙场，胜利回朝后不求官位，只求回家团聚；秦良玉率兵出征，大败贼军，却不向朝廷请功。可见她们身上都有着坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等品质。
（2025七下·潮南月考）阅读下面材料，完成下面小题。
非遗文化迎开学，有趣有益有传承
王石川
①据媒体报道，在不少学校的“开学第一课”中，非遗文化唱起了主角。或让孩子体验舞龙项目，或与孩子一道剪纸，做灯笼，还有的是让孩子观赏木偶戏，甚至有学校把非遗传承人请进学校，与孩子零距离交流，这场精神大餐不可谓不丰盛！
②解锁非遗文化，有很多种打开方式。当非遗走近青少年，青少年也会走近非遗文化；当非遗展现出独特魅力，青少年也会受到非遗奇妙之处的吸引，并在潜移默化中，对丰富而灿烂的非遗文化心生敬意，对中华优秀传统文化心存自豪。
③“历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。”无论物质文化遗产，还是非物质文化遗产，都需要保护好。我国是非遗大国，保护好非遗是一项繁重的工作，也是一件非做不可的工作。
④保护非遗，关键在人。比如，加强非物质文化遗产保护和传承，积极培养传承人，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩。非物质文化遗产法明确规定，要确保非物质文化遗产的传承性。在这个过程中，非遗传承人扮演着重要角色。据统计，截至2022年11月，国家级非物质文化遗产代表性传承人共3057人。另有数据显示，我国各级非遗代表性传承人已经超过9万名。
⑤保护非遗，关键还在于后继有人。非物质文化遗产法明确规定，非物质文化遗产代表性项目的代表性传承人应当开展传承活动，培养后继人才。非遗传承后继人才是培养出来的，也是“熏陶”出来的。让非遗文化进校园，走进孩子心灵，也许就能让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
⑥此前，中国航天推出的“天宫课堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科学的种子，照亮了孩子们梦想的天空。如今，很多学校在按下仪式感满满的“开学键”时，不约而同把非遗项目迎进校园，让非遗传承人亮出绝活，展现非遗魅力，效果同样可期。
⑦当然，不能指望非遗文化在“开学第一课”站上“C位”，就能收获无数“拥趸”；也不能奢望非遗文化一亮相，就能让孩子从此爱上非遗。非遗传承是一项需要长期做，用心做的工作，做好这项工作需要技巧，也需要耐心，需要找到精准的切入点，也需要久久为功。由此，才能更好实现非遗文化的系统性保护，更好满足人民群众日益增长的精神文化需求，增强文化自信。
（选自2024年2月29日《光明日报》，有删改）
12．下列对材料内容的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．保护非遗文化，要积极培养传承人。
B．有数据显示，我国各级非遗代表性传承人将近9万名。
C．让非遗文化进校园，可能会让孩子不知不觉爱上非遗，甚至成长为非遗传承人。
D．做好非遗传承需要技巧，也需要耐心，需要找到精准的切入点，也需要久久为功。
13．文中第④段和第⑤段内容是否重复？请说明理由。
14．小文想推广电白区的非遗文化，请你结合材料内容和生活体验，给他提供三项建议。
【答案】12．B
13．示例：不重复，第④段提出“保护非遗，关键在人”，这是写出培养传承人的重要性。第⑤段所说的“后继有人”，更侧重讲的是传承人的职责与培养“后继人才”的方法。两段内容的侧重点不同，因而并不重复。
14．①开展非遗文化进校园活动，让学生了解电白区的非遗文化。②培养电白区非遗文化的传承人，并做好传承的后续宣传工作。③制作优质的短视频，在网络上宣传并推广电白区的非遗文化。
【知识点】针对文中观点谈看法；分论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法： 请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2. 结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。
12．【分析】
A、无误；
B、结合④段中“另有数据显示，我国各级非遗代表性传承人已经超过9万名”可知，这个选项的问题在于它误解了原文中的数据。原文中说的是“我国各级非遗代表性传承人已经超过9万名”，而选项却将其表述为“将近9万名”，改变了数据的含义，有误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：B
13．【分析】本题考查内容理解。
结合段落内容可知，第④段和第⑤段的内容虽然都涉及了非遗传承人的问题，但它们的侧重点并不相同。第④段提出“保护非遗，关键在人”，着重强调了培养传承人的重要性，并指出非遗传承人是确保非物质文化遗产传承性的关键角色。而第⑤段则进一步强调了“后继有人”的重要性，即非遗传承不仅仅是当前传承人的责任，还需要有后继人才的培养和接力。同时，第⑤段还提到了让非遗文化进校园、走进孩子心灵，作为培养后继人才的一种方法。因此，两段内容各有侧重，相互补充，并不重复。
故答案为：不重复，第④段提出“保护非遗，关键在人”，这是写出培养传承人的重要性。第⑤段所说的“后继有人”，更侧重讲的是传承人的职责与培养“后继人才”的方法。两段内容的侧重点不同，因而并不重复。
14．【分析】本题考查内容理解和意见建议。本文的主要内容是强调非遗文化的重要性和保护非遗的必要性。文章首先通过报道学校在“开学第一课”中引入非遗文化的现象，引出非遗文化对青少年的吸引力和教育意义。接着，文章从多个角度阐述了保护非遗的重要性，包括非遗文化作为中华民族基因和血脉的承载者，需要得到保护和传承。文章还强调了非遗传承人的关键作用，并指出保护非遗的关键在于后继有人，需要积极培养传承人并吸引更多年轻人参与非遗文化的传承。最后，文章指出非遗传承是一项长期而艰巨的任务，需要找到精准的切入点并持续努力，以满足人民日益增长的精神文化需求，并增强文化自信。整体而言，文章呼吁社会各方面共同努力，保护好、传承好非遗文化。
解答时，结合文章内容，提出合理建议即可。
示例：①组织非遗文化体验活动：可以定期组织公众参观电白区的非遗文化展示馆或工作坊，让市民亲手体验非遗技艺，如剪纸、舞龙等。通过亲身参与，市民能更直观地感受非遗文化的魅力，从而增加对电白区非遗文化的兴趣和认同感。②建立非遗传承人才培养机制：设立非遗传承人培训计划，选拔并培养对电白区非遗文化有热情、有才华的年轻人。同时，鼓励传承人到学校、社区等地进行非遗文化的宣讲和传授，让更多人了解并参与到非遗文化的传承中来。③利用新媒体平台进行宣传：结合当前年轻人的生活方式，利用短视频、社交媒体等新媒体平台，制作关于电白区非遗文化的优质内容，如非遗技艺展示、传承人故事、非遗文化体验等。通过精准推送和互动，吸引更多年轻人关注和参与电白区非遗文化的传承与推广。同时，也可以建立线上非遗文化社区，为非遗爱好者提供一个交流学台。
故答案为：①开展非遗文化进校园活动，让学生了解电白区的非遗文化。②培养电白区非遗文化的传承人，并做好传承的后续宣传工作。③制作优质的短视频，在网络上宣传并推广电白区的非遗文化。
（2025七下·潮南月考）阅读下面的文字，完成各题。
风吹起蒲公英
顾晓蕊
①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉它。母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。他听得着了迷，缠着母亲教他识谱，教他弹唱。
②过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐。可是，两年后，母亲因病去世。想念母亲时，他就抱着吉它轻轻弹唱，让琴声带走内心的悲伤。
③有一天，他放学回家，父亲指着位个子瘦高的女人，说是他的继母。女人身后站着个年龄与他相仿的男孩，父亲说这是弟弟。他的心猛得一疼，难道父亲忘记母亲了吗？
④周末，父亲进家，从包里掏出两个苹果。红红的苹果又大又圆，散发着诱人的香味，馋得他直咽口水。父亲当着继母的面，把苹果都递给弟弟，扭身想对他说些什么，他赌气跑开了。他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。
⑤他躺在床上，想起刚才的一幕，泪水悄然滑落。这时，有人推门进来，是继母。他合上眼，假装睡着。继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。他侧过身，碰到凉凉的东西，一看，是个苹果。他心头一暖，委屈消散了许多。自那以后，每每父亲捎回些好吃的，继母总给他留上一些。
⑥继母无声的关爱，为他孤独的心灵，打开一扇亮窗。他和弟弟的感情日渐融洽起来，弟弟的成绩好得出奇，让他这个做哥哥的自愧弗如。
⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝。他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地。
⑧就在他对未来充满憧憬时，不幸再次降临。父亲在下班回家的路上遭遇车祸，病危之际，拉着他的手说：“孩子，我所做的一切，都是为了这个家。”多年的误会和责怨，顷刻间烟消云散。他悲恸地呼唤，最终没能留住父亲。父亲走后，继母一下子苍老许多，她常坐在那里发愣，任忧愁爬满脸庞。
⑨他想了又想，做出一生中最重要的决定。他对继母说要到外边打工，挣钱供弟弟读大学。继母低声说：“我一个妇道人家，没啥能耐，让你跟着受苦了。”她用手指绞着衣角，泪水落了下来。
⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心爱的吉它，悄悄地离开家。他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活，在飞扬的尘土里，抛洒辛勤的汗水。最困难的时候，他住廉价的出租屋，被成群的蚊子叮咬。为了省钱，他甚至连着一个月，每顿只吃盐水煮面条。他把节约下来的钱，寄往家里。
偶然的一个夜晚，他看到有人在街头弹唱，生意似乎还挺火，心中一阵暗喜。弟弟正读高中，购买复习资料，需要更多的钱。他把吉它擦试一遍，调好弦，对着乐谱苦练了几十首曲子。
他穿行在繁华的夜市，用心弹奏每一个音符。有的听众被他的歌声吸引，拍手叫好；也有的听众拿他取乐，推搡中将他撞翻在地。他爬起来，拍拍身上的尘土，转身离去。
来到城市这些年，他学会了隐忍。不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。
就这样，他白天在工地干活，晚上到街头弹唱。终于盼到这一天，他收到弟弟的来信，弟弟以优异的成绩，考上理想的大学。他接着往下读，读着读着，泪水浸湿了纸页。原来，弟弟曾到工地上找过他，工友们说，他下班后，到街头唱歌去了。弟弟转过几条街巷，看到抱着吉它弹唱的他。弟弟听得泪流满面，忍了又忍，没有喊出声来。弟弟说，当时就下定决心，要用最好的成绩回报哥哥。考上大学后，可以边学习边做兼职，这样哥哥就不用那么辛苦。弟弟还说，母亲很挂念他，让他有空多回家看看。
那天晚上，他破天荒地买了酒，跟几位工友一起庆祝。大声地说：“我弟弟考上重点大学了！”他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他。
他生平第一次喝醉，倒在床边，微闭着眼，脸上露出幸福的笑容。就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方。
15．根据情节的发展，用文中的词语，把“他”的心理变化过程补充完整。（每处不超过4个字）
母亲教学吉他，①　 　→继母弟弟进家，委屈→父亡外出打工，②　 　→弟弟考上大学，③　 　
16．第⑦段划线句在文中有什么作用？
17．阅读下列句子，回答括号中的问题。
（1）过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。（从修辞的角度分析表达效果。）
（2）不管人生的际遇多么黯谈，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。（联系上下文，理解下划线词的含义。）
18．有人把文章题目改为“兄弟情”，你赞同吗？请简述你的理由。
【答案】15．小快乐；隐忍；骄傲（自豪）
16．通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发展，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题。
17．（1）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了他琴拉得熟练，表达了他内心的快乐。
（2）“微弱”是指他身份低微，工资微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
18．示例1：我赞同用原来的标题。因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想，标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷。
示例2：我赞同用“兄弟情”这个标题，因为这个标既既概括了文章的主要内容，又表选出了兄弟之间的深厚情谊，突出了文章的中心，标题简洁明了。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查标题的含义和作用，针对这样的题目，应首先通读全文，对全文的内容和作者的写作意图有充分的了解，然后选择其一，说出自己的理解即可，此类题目切忌脱离文章，自说自话。应紧扣文章的内容和主旨来说明理由。
15．【分析】本题考查情节梳理与概括。母亲教学吉他：根据第②段 “过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐” ，明确提到在母亲教他吉他的这段时间，“他” 的生活状态虽清苦，但内心充满 “小快乐” 。这里 “小快乐” 一词直接点明了 “他” 当时的心理感受，是对母亲陪伴教学时光的幸福体验，因此第一空填 “小快乐”。父亡外出打工：当 “他” 经历父亲离世，决定外出打工后，第 段写道 “来到城市这些年，他学会了隐忍” 。“隐忍” 一词准确概括了 “他” 在城市打工期间面对生活艰辛、工作困苦以及各种挫折时的心理状态。他默默承受着生活的压力，不抱怨、不放弃，将委屈和艰辛都藏在心里，所以第二空填 “隐忍”。弟弟考上大学：从第 段 “他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他” ，能够清晰看出 “他” 得知弟弟考上大学时的激动心情。“骄傲”“自豪” 这两个词语生动地表现出 “他” 对弟弟取得优异成绩的欣喜，以及为自己能帮助弟弟实现梦想而产生的成就感，故第三空填 “骄傲（自豪）” 。
故答案为： 小快乐；隐忍；骄傲（自豪）。
16．【分析】本题考查环境描写的作用。营造氛围：第⑦段划线句 “周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝” ，细致描绘了蒲公英洁白、轻盈，在风中飘散的画面。通过对这一自然景象的描写，营造出一种优美、温馨且充满诗意的氛围 ，让读者感受到宁静与美好，为下文 “他” 和弟弟交流梦想的情节奠定了柔和的情感基调。推动情节：在这样的环境下，“他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地” 。蒲公英的出现自然地引出了弟弟将自己比作蒲公英种子的梦想，从而推动了情节的发展，为后文 “他” 为了帮助弟弟实现梦想而努力奋斗的情节作了铺垫 。如果没有这一环境描写，弟弟的梦想表述会显得突兀，而环境描写使得情节过渡更加自然流畅。呼应主题：文章标题为 “风吹起蒲公英”，结尾处 “就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方” ，划线句中的蒲公英与标题、结尾相互呼应 。蒲公英象征着弟弟的梦想，“风吹起蒲公英” 寓意着 “他” 帮助弟弟实现梦想，这一意象贯穿全文，突出了文章关于亲情、梦想和奋斗的主题 ，使文章结构更加完整，主题更加深刻。
故答案为： 通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发展，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题。
17．【分析】本题考查词句赏析。（1）“过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞” ，此句运用了比喻的修辞手法，将 “他” 的指尖在琴弦上的拨动比作蝴蝶的飞舞 。蝴蝶飞舞时姿态优美、轻盈灵动，通过这一比喻，形象生动地展现出 “他” 弹奏吉他时动作的娴熟和流畅 ，说明 “他” 经过学习和练习，琴艺已经达到了较高水平。同时，这种优美的弹奏动作也侧面反映出 “他” 在弹奏过程中内心的快乐和享受，因为只有当一个人沉浸在自己喜爱的事情中时，才会表现得如此投入和出色。
（2）“不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路” ，结合上下文可知，“他” 为了供弟弟读书，放弃学业外出打工，从事着又脏又累的工作，生活困苦，收入微薄 ，所以这里的 “微弱” 既指 “他” 身份低微，也指他所能提供的经济支持有限，工资微薄 。而 “光芒” 则是指 “他” 尽管自身力量弱小，但始终没有放弃对弟弟的支持，通过自己的努力打工赚钱，为弟弟提供学习的机会，给弟弟带来了希望，照亮了弟弟前行的道路 。这两个词语的运用，深刻地表现了 “他” 自立自强、勇于担当的优秀品质 ，即使面临艰难的生活处境，依然坚守对弟弟的责任和关爱。
故答案为： （1）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了他琴拉得熟练，表达了他内心的快乐。
（2）“微弱”是指他身份低微，工资微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质。
18．【分析】本题考查对文章标题含义和作用的理解分析能力。赞同原标题 “风吹起蒲公英”：从文章内容来看，第⑦段弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地，第 段 “他” 感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英 ，“蒲公英” 成为弟弟梦想的象征，而 “风吹起蒲公英” 则形象地喻指 “他” 帮助弟弟实现人生梦想的过程 。从表达效果上，该标题含蓄新颖，富有诗意和想象力，能够引发读者的好奇心和阅读兴趣 。同时，这一标题与文中的环境描写、情节发展以及主题表达紧密相连，更好地突出了文章关于亲情、梦想的主题 ，使文章具有更强的艺术感染力，令人回味无穷。赞同新标题 “兄弟情”：文章围绕 “他” 和弟弟之间的情感展开，从继母和弟弟进家后，“他” 与弟弟感情逐渐融洽，到父亲去世后，“他” 为了供弟弟读书外出打工，再到弟弟努力学习以优异成绩考上大学回报 “他” ，整个故事都体现了兄弟之间深厚的情谊 。“兄弟情” 这个标题简洁明了，直接概括了文章的主要内容，让读者能够迅速了解文章的核心主题 。而且，标题突出了兄弟之间相互关爱、相互支持的情感，使文章的中心更加明确，能够让读者在阅读之前就对文章的情感基调有一个清晰的把握 。
故答案为： 示例1：我赞同用原来的标题。因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想，标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷。
示例2：我赞同用“兄弟情”这个标题，因为这个标既既概括了文章的主要内容，又表选出了兄弟之间的深厚情谊，突出了文章的中心，标题简洁明了。
（2025七下·潮南月考）阅读下面名著片段，完成下面小题。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝那点凉气，由口腔到，水要往上漾！
19．文中的他人生的最大愿望就是　 　，往远处想就是开车场，娶个清白的好姑娘，过上好日子。这个愿望并不高，可是处在那样黑暗的社会中，他的希望成了奢望。他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，最终因　 　的死，连生活的希望也破灭了。最终沦落为靠给死人送殡为生。
20．梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人？
【答案】19．买车（拥有自己的车）；小福子
20．他最终变成了麻木潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌、成了自暴自弃的行尸走肉。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】
(1)(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
19．【分析】本题考查名著内容。第一空：在原著中，祥子初到北平，作为一个破产的农村青年，城市里唯一能让他看到生活希望的便是拥有一辆属于自己的人力车。从文中 “他的愿望就是有一辆属于自己的车” 以及后续一系列围绕 “买车” 展开的情节 —— 三次买车又三次失去，可明确 “买车” 是祥子人生的核心目标。他将所有的努力与憧憬都寄托于此，因为在那个混乱、黑暗的社会环境下，拥有一辆车就意味着拥有独立谋生的资本，是他实现安稳生活、摆脱贫困命运的唯一途径 。这一愿望贯穿祥子前期的奋斗历程，所以此处应填 “买车（拥有自己的车）”。
第二空：祥子的命运在经历三起三落后已濒临崩溃边缘，而小福子的死则成为压垮他的最后一根稻草。小福子与祥子有着相似的悲惨命运，她善良、勤劳，与祥子相互扶持、彼此爱慕，是祥子在黑暗生活中仅存的温暖与希望。当小福子因生活所迫上吊自杀后，祥子彻底失去了对生活的信念和勇气。小说中详细描绘了祥子在得知小福子死讯后的精神崩塌，他开始自暴自弃，放弃了曾经坚守的勤劳、正直等品质。从这一关键情节可知，小福子的离世让祥子连最后一丝生活的希望都破灭了，所以此处填 “小福子” 。
故答案为：买车（拥有自己的车）、小福子。
20．【分析】本题考查名著人物。麻木潦倒：从原著情节来看，祥子在经历一系列打击后，对生活的苦难不再有反抗意识。曾经，他为了买车努力拉车，风雨无阻，对未来充满期待；而梦想破灭后，面对烈日、暴雨等恶劣天气，他依旧机械地拉车，没有任何情绪波动，对周围的一切都冷漠以对，不再关心生活的好坏，完全失去了对生活的热情与感知力，呈现出麻木的状态。同时，他的生活也陷入极度穷困，衣衫破旧脏乱，居无定所，不再注重个人形象与生活质量，变得潦倒不堪 。狡猾，好占便宜：在堕落的过程中，祥子的行为发生了巨大转变。他开始在拉车时耍手段，比如故意绕远路欺骗乘客，以获取更多报酬；看到他人遗失的物品，会毫不犹豫地据为己有。这种行为与他最初老实、憨厚的性格形成鲜明对比，体现出他为了生存变得自私、狡猾，只想着通过不正当手段为自己谋取利益 。吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉：随着希望的彻底破灭，祥子彻底放弃了自我约束和人生追求。他开始沉迷于酗酒、赌博等不良行为，以此来麻醉自己。不再努力工作赚钱，而是得过且过，甚至为了满足私欲去做一些违背道德底线的事情。曾经那个怀揣梦想、勤劳向上的祥子完全消失，变成了一个没有灵魂、只知满足肉体欲望的行尸走肉，彻底被黑暗社会所吞噬 。
故答案为：他最终变成了麻木潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌、成了自暴自弃的行尸走肉。
二、作文
21．（2025七下·潮南月考）成长的天空有时风和日丽，有时风雨交加；成长的道路有时鲜花似锦，有时荆棘遍布；成长的心情有时开心快乐，有时悲伤难过……在成长过程中，你是否经历了许多不一样的故事，激起了不一样的情感波澜？
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。
题目一：我的成长故事 题目二：在______中成长
写作提示：①如选题目二，先将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
【答案】题目一例文：
我成长的故事
每个人都有自己成长的经历。成长中，往往有许多事让自己终身难忘。当你碰到快乐的事时，你会眉开眼笑。当你遇到麻烦时，你会愁眉苦脸。成长就像调味盒，酸甜苦辣，样样都有。正是这样，成长中充满了快乐和烦恼。
我成长中的故事常常在我脑海里游荡，在心里细细回味。记得有一次，我在家里一个劲地奔跑，忽然，只听“啪”地一声响，我急忙停下脚步，回头一看：糟了！我把爸爸心爱的手表摔坏了！我顿时慌了，东看看，西瞧瞧，还好，没被人发现。我手忙脚乱地把手表放回原处，溜走了。这时，爸爸来了，因为手表除了走不动之外没有地方坏，所以爸爸还没发现，我总算逃出了这一关，但愿爸爸不要发现。
可是，纸是包不住火的，我摔坏手表的事情很快就被爸爸发现了。这一天，爸爸要做一件很重要的事，他见手表还没到时间，就看起报纸来。他多次看了手表后，开始觉得不对劲，到房间里一看闹钟，原来早已超过时间了！爸爸吓了一跳，忙提起包冲了出门。
回到家，我见他自言自语地说：“咦？这好好的手表怎么坏了呢？”忽然，他发现手表上有一条细小的裂缝，点了点头说：“我明白了。”
我摔坏手表几天后，爸爸一直没理睬我，我求爸爸告诉我为什么，他生气地说：“你应该很清楚！”我忽然想起摔坏手表的事情，因为怕挨打，所以一直没向爸爸承认错误。究竟要不要向爸爸认错呢？这时，我心里出现了两个我，一个我说：“算了，不就摔坏一个手表嘛，你承认的话，也许会挨打呢！过几天爸爸就会忘了。”第二个我说：“不，你一定要向爸爸承认错误，他看样子已经知道你摔坏手表了，可一直没有揍你啊！”经过一番争论，第二个我赢了。于是，我胆颤心惊地走到爸爸面前，说：“爸爸，对不起，手表是我摔坏的，请你原谅我吧。”我说完看了爸爸一眼，他并没有我想象的那样大发雷霆，狠狠地打了我一顿，只是语重心长地说：“孩子，你不必害怕，因为，你这种对错误勇于承认的诚实态度，比爸爸心爱的手表还有珍贵千万倍！”这件事使我明白了，做人要诚实。
成长就像一辆列车，它一直在往前行驶。成长中，有许多事情等着你去经历，当你经过美丽的田野，翠绿的草原时，你一定会快乐的。好好把握成长的脉搏吧！让自己有个快乐的健康成长。
题目二例文：
在挫折中成长
许多人总是抱怨生活里的种种不公，挫折总是降临在自己头上。而我想说，感恩挫折。是挫折给了我们启迪，是挫折给了我们教训。有一句话说得好：“吃一堑，长一智”不经历风雨，怎能见彩虹。挫折，让我成长。
有一次，语文单元考，对我这语文能手来说，简直是小菜一碟。我一边轻松地做着试卷，一边洋洋得意地想：“这次考卷，我肯定又能拿高分。”可我哪知道，我的答案早已漏洞百出了。不费吹灰之力，我就做到了阅读题的最后一道题，可是因为分心，这道题竟成了“漏网之鱼”。
终于到作文了，我一看题目，哈！原来题目是我写过的，太简单了。我想都没想，就挥动起我的“神笔”信心满满的写着，很快就写完了。
过了几天，当我走进教室时，一下子就听见同学们欢天喜地呐喊着：“发考卷喽！发考卷喽！”一听到这个好消息，我的心里也乐开了花。心里兴奋地想：“这次又可以得到爸爸妈妈表扬了。”果真，语文老师捧着一大叠考卷走进了教室，她神情严肃，像是一座火山将要爆发了一样。她严肃地对同学们说“这次大家都考得很差，一些好的同学也没考好。”说完，她便叫同学把考卷发下去。当发到我的时候，我立刻傻眼了，考卷上赫然写着一个红色的数字82.5。平时我看到这红色的数字，那一定是充满了兴奋和喜悦，可这次，我却怎么也高兴不起来，剩下的，也只有刺眼和忧伤了。
我的泪水在眼眶里打转，真想找一个地缝钻进去，或是在没人的地方大哭一场。这真是我最失败的一次考试了。
此后，我就不再那么粗心了。而且我上课也总是认真听讲，在家时，仔细完成作业。我的成绩也一下提高了许多。这时，我才知道，其实挫折就是引导成功的路标。感恩挫折，它使我明白了从哪里跌倒就从哪里爬起。
感恩挫折，它使我明白了失败和成功的一样有价值。感恩挫折，它使我明白了短时期的挫折比短时期的成功好。淡敏曾经说过：“失败的次数越多，成功的机会愈近。成功往往是最后一分钟来访的客人。”是啊！人生不能缺少挫折，要不然，这就是一个不完整的人生。所以，让我们一起感恩挫折吧！
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：本题考查命题作文写作。1.审题立意：“题目中的“成长”是关键词语。不要简单理解为身体的成长，应理解其深层含义。可以理解为品德方面的成长（会帮助同学了为父母做事、了能恪守诺言坚持原则……）；学习方面的成长（难题自己解决、能主动探索知识了）；能力方面的成长（学会了一项技能、能自己独自回家了、会开展小队活动了会为大家服务了、能耐心做事情……）；友情方面的成长（会解决同学矛盾、会真心对待朋友、学会了谦虚……）。“我”则表明需要用第一人称进行写作。“故事”则提醒我们，要以叙事为主。本文需要写作记叙文。2.选材构思：可以写自己失败后如何振作起来的故事；可以写自己如何感受到温暖的故事；可以写自己得到别人关爱的故事……要想突出“故事”的意味，应以记叙、描写为主，兼有议论、抒情等表达方式。同时，一定要有生动感人的细节描写，以更好地展现文章内容，恰当地揭示文章主旨。重点要突出你在这件事中获得的成长和领悟。可以是心态的转变，也可以是技能的提升，或者是对人生有了更深的理解。
题目二：本题考查半命题作文写作。1.审题立意：首先，需要补充完整题目。可以补充的词语有“挫折”“关爱”“困难”“尝试”……其次，“成长”是题目中的关键词语。可以是心理方面的“成长”，例如认识到自己的错误；可以是学习方面的成长，例如自己努力解决一道数学题的过程；可以是友谊方面的成长，例如由误解到理解朋友及其做法的能力。并谈谈上面这些成长对我的人生产生的重要影响，或给我带来的积极意义。本文可以写作记叙文。2.选材构思：在写作的时候，应详细描述挫折经历，选择典型事件，描述具体细节，感悟成长过程。感受成长给自己带来的收获。开头简述挫折，主体详细描述事件及感受，结尾总结影响，强调成长重要性。例如，可以写《在挫折中成长》，当我面对数学竞赛挫折，我努力寻求突破的故事，使我明白了：挫折并不可怕，只要自己努力，就会克服困难。还可以写《在关爱中成长》，主要回忆我的父母如何关爱我的典型事件，使我感受到亲情的重要……在写作的时候，可以使用细节描写，对比写法等，增加文章的生动性。
【范文】
题目一：
我成长的故事
每个人都有自己成长的经历。成长中，往往有许多事让自己终身难忘。当你碰到快乐的事时，你会眉开眼笑。当你遇到麻烦时，你会愁眉苦脸。成长就像调味盒，酸甜苦辣，样样都有。正是这样，成长中充满了快乐和烦恼。
我成长中的故事常常在我脑海里游荡，在心里细细回味。记得有一次，我在家里一个劲地奔跑，忽然，只听“啪”地一声响，我急忙停下脚步，回头一看：糟了！我把爸爸心爱的手表摔坏了！我顿时慌了，东看看，西瞧瞧，还好，没被人发现。我手忙脚乱地把手表放回原处，溜走了。这时，爸爸来了，因为手表除了走不动之外没有地方坏，所以爸爸还没发现，我总算逃出了这一关，但愿爸爸不要发现。
可是，纸是包不住火的，我摔坏手表的事情很快就被爸爸发现了。这一天，爸爸要做一件很重要的事，他见手表还没到时间，就看起报纸来。他多次看了手表后，开始觉得不对劲，到房间里一看闹钟，原来早已超过时间了！爸爸吓了一跳，忙提起包冲了出门。
回到家，我见他自言自语地说：“咦？这好好的手表怎么坏了呢？”忽然，他发现手表上有一条细小的裂缝，点了点头说：“我明白了。”
我摔坏手表几天后，爸爸一直没理睬我，我求爸爸告诉我为什么，他生气地说：“你应该很清楚！”我忽然想起摔坏手表的事情，因为怕挨打，所以一直没向爸爸承认错误。究竟要不要向爸爸认错呢？这时，我心里出现了两个我，一个我说：“算了，不就摔坏一个手表嘛，你承认的话，也许会挨打呢！过几天爸爸就会忘了。”第二个我说：“不，你一定要向爸爸承认错误，他看样子已经知道你摔坏手表了，可一直没有揍你啊！”经过一番争论，第二个我赢了。于是，我胆颤心惊地走到爸爸面前，说：“爸爸，对不起，手表是我摔坏的，请你原谅我吧。”我说完看了爸爸一眼，他并没有我想象的那样大发雷霆，狠狠地打了我一顿，只是语重心长地说：“孩子，你不必害怕，因为，你这种对错误勇于承认的诚实态度，比爸爸心爱的手表还有珍贵千万倍！”这件事使我明白了，做人要诚实。
成长就像一辆列车，它一直在往前行驶。成长中，有许多事情等着你去经历，当你经过美丽的田野，翠绿的草原时，你一定会快乐的。好好把握成长的脉搏吧！让自己有个快乐的健康成长。
题目二：
在挫折中成长
许多人总是抱怨生活里的种种不公，挫折总是降临在自己头上。而我想说，感恩挫折。是挫折给了我们启迪，是挫折给了我们教训。有一句话说得好：“吃一堑，长一智”不经历风雨，怎能见彩虹。挫折，让我成长。
有一次，语文单元考，对我这语文能手来说，简直是小菜一碟。我一边轻松地做着试卷，一边洋洋得意地想：“这次考卷，我肯定又能拿高分。”可我哪知道，我的答案早已漏洞百出了。不费吹灰之力，我就做到了阅读题的最后一道题，可是因为分心，这道题竟成了“漏网之鱼”。
终于到作文了，我一看题目，哈！原来题目是我写过的，太简单了。我想都没想，就挥动起我的“神笔”信心满满的写着，很快就写完了。
过了几天，当我走进教室时，一下子就听见同学们欢天喜地呐喊着：“发考卷喽！发考卷喽！”一听到这个好消息，我的心里也乐开了花。心里兴奋地想：“这次又可以得到爸爸妈妈表扬了。”果真，语文老师捧着一大叠考卷走进了教室，她神情严肃，像是一座火山将要爆发了一样。她严肃地对同学们说“这次大家都考得很差，一些好的同学也没考好。”说完，她便叫同学把考卷发下去。当发到我的时候，我立刻傻眼了，考卷上赫然写着一个红色的数字82.5。平时我看到这红色的数字，那一定是充满了兴奋和喜悦，可这次，我却怎么也高兴不起来，剩下的，也只有刺眼和忧伤了。
我的泪水在眼眶里打转，真想找一个地缝钻进去，或是在没人的地方大哭一场。这真是我最失败的一次考试了。
此后，我就不再那么粗心了。而且我上课也总是认真听讲，在家时，仔细完成作业。我的成绩也一下提高了许多。这时，我才知道，其实挫折就是引导成功的路标。感恩挫折，它使我明白了从哪里跌倒就从哪里爬起。
感恩挫折，它使我明白了失败和成功的一样有价值。感恩挫折，它使我明白了短时期的挫折比短时期的成功好。淡敏曾经说过：“失败的次数越多，成功的机会愈近。成功往往是最后一分钟来访的客人。”是啊！人生不能缺少挫折，要不然，这就是一个不完整的人生。所以，让我们一起感恩挫折吧！
【点评】
题目一：本题考查全命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查学生的半命题作文的写作能力，作文是一项反映学生综合素养的题目，切入点的选择和立意的高下是十分重要的因素，平时的练笔应有针对性，切口尽量小，以小见大，立意尽量新，鞭辟入里，结尾要注意升华主题，画龙点睛，还要树立文体意识，避免出现四不像的文体，记叙文可适当夹叙夹议，以深化主题，议论文注意论据充分，论证多角度，以增强说服力，更重要的是平日的阅读和积累，做一个有心人，多思考，多记录生活的点滴。
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