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湖南省张家界市永定区2024-2025学年七年级下学期语文期中考试试卷
（2025七下·永定期中）语文即生活，生活亦是语文。我们一起走进大语文学习，完成以下任务。请阅读下面的语段并根据要求完成小题。
①（A）行走在文字的世界，犹如打开了世间最美的画卷【甲】徜徉于文学的殿堂，犹如品味着人生最醇的酒酿。
②课内，我们字斟句酌，揣摩品味细节，在臧克家笔下，感受闻一多先生气冲斗▲牛、qiè____而不舍的伟大精神；我们品长句铺垫背景、详细叙述的朴实，悟短句增强情感的冲击力，在杨振宇的笔下，理解邓稼先至死不懈▲的高贵品质；我们调动起体验与想象，在光未然的《黄河颂》里，感受黄河的英雄气pò____，领悟伟大的民族精神；我们反复阅读经典，用圈点、批注，记录阅读《骆驼祥子》时的悲情涌动……文字如心【乙】浅笔静开，相约于课堂，邂逅于语文，编织出生命最美的花环。
（B）课外在生活中发现语文的影子。从街头巷尾的广告标语到网络上的流行语，从名胜古迹中的碑刻对联，到博物馆典藏，语文无处不在。语文让我们更加深刻地理解人生，敏锐地感知世界。
1．根据语段中的拼音，在田字格内依次写出相应的汉字，给加点字写拼音。
气冲斗　 　牛 至死不懈　 　
2．下列说法正确的一项是（　　）
A．划线句（A）运用了比喻和排比的修辞手法。
B．文中的“细节”“高贵”“从”“更加”的词性依次是名词、形容词、连词和介词。
C．在【甲】【乙】两处都是加入分号。
D．《骆驼祥子》是老舍的代表作，值得我们反复阅读，每一次阅读的批注可以有不同的侧重点。
3．大家认为B处划线句有语病，请你帮忙修改。
【答案】1．锲；魄；dǒu
2．D
3．前后调换
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字词的正确读写。
“气冲斗▲牛”“qiè____而不舍”“气 pò____”，根据语境和所学词语，应分别写作 “气冲斗牛”“锲而不舍”“气魄” ，“锲” 注意右半部分是 “契”，“魄” 右边是 “鬼”。
“至死不懈” 的 “斗” 读音为 “dǒu”，“懈” 读音为 “xiè” ，注意 “斗” 是多音字，在这里读三声。
故答案为：锲；魄；dǒu
2．A 选项：划线句（A）“行走在文字的世界，犹如打开了世间最美的画卷【甲】徜徉于文学的殿堂，犹如品味着人生最醇的酒酿”，运用了比喻的修辞手法，将 “行走在文字的世界” 比作 “打开世间最美的画卷”，“徜徉于文学的殿堂” 比作 “品味人生最醇的酒酿”，但未使用排比，排比需三个及以上结构相似、语气一致的句子，该选项错误。
B 选项：“细节” 是名词，“高贵” 是形容词，“从” 是介词，“更加” 是副词，并非连词和介词，该选项错误。
C 选项：【甲】处前后句子是并列关系，可用分号；【乙】处 “文字如心” 与 “浅笔静开” 联系紧密，中间用逗号更合适，该选项错误。
D 选项：《骆驼祥子》是老舍代表作，不同阅读阶段对作品理解不同，批注可各有侧重，该选项正确 。
故答案为：D
3．本题考查对病句的辨析与修改。B 处划线句 “课外在生活中发现语文的影子”，逻辑语序不当，应先在生活中发现语文，再拓展到课外，修改为 “在生活中发现语文的影子，拓展到课外” ，使表达符合正常认知逻辑。
故答案为：前后调换
4．（2025七下·永定期中）在“我的语文生活”专题学习活动中，小语加入到“正眼看招牌”小组。他在网络平台上发现一家“爷爷不泡茶”的茶店，很好奇店名的来历。以下是小语在主播直播间的问话场景，请你调动体验感受，完成填空。
小语想了解店名来历，在对话框里输入：“　 　”（屏幕上弹出“为您推出爆满商品”图片链接）
漂亮主播清脆的声音：宝宝们，赶快下单，马上拍，马上囤，放心囤，过期退，限时退……
小语又在对话框追问一句：　 　
漂亮主播清脆的声音：炎炎夏日，享受清凉解暑降温……
此时还是早春二月，天气乍暖还寒，小语听到主播的广告词，心有失望写下一句：　 　
【答案】请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？；请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？我囤这么多货有什么用呢？；我对你的广告很失望
【知识点】见解表述
【解析】【分析】小语的目的是了解 “爷爷不泡茶” 店名的来历，所以在对话框输入的内容应直接、清晰地表达这一疑问。“请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？” 此句以礼貌询问的方式，直接切入主题，符合小语首次询问的情境需求。 主播首次回答未涉及店名来历，而是进行商品推销，小语再次追问时，一方面要重申对店名来历的疑问，另一方面要对主播推销商品的行为提出疑惑，以表明自己的关注点。“请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？我囤这么多货有什么用呢？” 该句既再次询问店名来历，又对主播推销商品的行为提出质疑，体现小语在对话中的主动性和目的性。 早春二月天气乍暖还寒，主播却一味强调 “炎炎夏日，享受清凉解暑降温” 等与当前季节不符的广告词，小语对此感到失望。“我对你的广告很失望” 此句简洁明了地表达出小语内心的感受，直接针对主播不恰当的广告内容，符合情境下的情感表达需求。
故答案为：请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？我囤这么多货有什么用呢？我对你的广告很失望
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
5．（2025七下·永定期中）生活中，家人总会善意地提醒小语要多喝白开水，少喝碳酸饮料或含糖量高的饮品；生物课所学青少年时期水分占人体重量的70—75%。请你阅读材料，帮助小语完成任务。
材料一：白开水是最好的饮料。白开水主要作用是给人体补充水，其次，还可补充少量的矿物质如钙、镁等。白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。与其他饮料相比，白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。健康生活，从一杯白开水开始。
材料二：过度饮用碳酸饮料、奶茶的坏处主要包括以下几点：糖分含量高，导致肥胖，增加患糖尿病、高脂血症的风险；糖分含量高，还会影响人的食欲，还可能对人体内的有益菌产生抑制作用，引起胃肠功能紊乱；糖分代谢成果糖，进而产生大量嘌呤底物，刺激尿酸分泌，增加肾脏负担，可能会导致肾结石；摄入过多的磷，而影响钙的吸收，引起缺钙，还会导致牙釉质丧失，使牙齿切面变得脆弱、变薄；大量的人工色素和香精，会对肝脏造成极大的负担……（材料源自网络）
小语准备在“我的语文生活”班级汇报中，以“好好喝水”为话题设计一个短视频。请你结合以上材料帮助他写解说词。（要求：有一句主题语，以“妈妈叮嘱……”切入，行文中至少又不限于运用对比手法，字数200字左右）
【答案】示例：
同学们，你们是否注意到，每天清晨妈妈总会说“多喝白开水”？今天，就让我们以科学之眼重新认识这杯最平凡的甘露。
白开水是天然的守护者。它像最温柔的搬运工，携带着钙、镁等矿物质穿过细胞膜，让血红蛋白在血液中翩翩起舞。它不含卡路里，却在默默增强免疫力，始终滋养着生命。
但当我们沉醉于可乐、奶茶的甜蜜时，这杯“现代诱惑”正悄然上演危险。高糖分如同《聊斋》里的画皮，美丽外表下藏着糖尿病、肾结石的利爪；磷酸盐像《西游记》中的白骨精，偷走我们骨骼里的钙质；人工色素更似《山海经》里的饕餮，吞噬着肝脏的健康。
白开水正是这般至善的存在。它不像饮料需要华丽包装，就像陶渊明笔下的菊花，“素心应耐寒”；它不追求刺激口感，恰似王维诗中的清泉，“明月松间照”——这种返璞归真的智慧，不正是我们该追寻的生活美学吗？
同学们，健康生活，从一杯白开水开始。当我们端起水杯时，不仅是选择健康，更是在书写属于自己的生命诗篇。
【知识点】材料探究
【解析】【分析】本题旨在结合给定材料，围绕 “好好喝水” 主题，创作符合要求的短视频解说词。 主题切入：以 “妈妈叮嘱” 切入，符合题目要求，贴近生活实际，容易引发共鸣，自然地引出 “好好喝水” 的话题 。 内容阐述：解说词先强调白开水是天然守护者，阐述其携带矿物质、增强免疫力等益处；接着通过对比，指出碳酸饮料、奶茶等的危害，如高糖分带来疾病风险、磷酸盐影响钙吸收、人工色素增加肝脏负担等，使两者差异鲜明，有力支撑 “好好喝水” 应选择白开水的观点 。 手法运用：大量运用对比手法，将白开水的益处与饮料的危害进行对比；还使用比喻，如把白开水比作 “最温柔的搬运工”，把饮料的危害比作 “画皮”“白骨精”“饕餮” ，生动形象；同时引用陶渊明、王维的诗句，增添文化韵味，使解说词兼具说服力与感染力 。 结构与语言：整体结构清晰，先引出话题，再阐述内容，最后总结呼吁；语言生动丰富，富有文采，符合短视频解说词的风格，能够吸引观众注意力 。
故答案为：示例：同学们，你们是否注意到，每天清晨妈妈总会说 “多喝白开水”？今天，就让我们以科学之眼重新认识这杯最平凡的甘露。白开水是天然的守护者。它像最温柔的搬运工，携带着钙、镁等矿物质穿过细胞膜，让血红蛋白在血液中翩翩起舞。它不含卡路里，却在默默增强免疫力，始终滋养着生命。但当我们沉醉于可乐、奶茶的甜蜜时，这杯 “现代诱惑” 正悄然上演危险。高糖分如同《聊斋》里的画皮，美丽外表下藏着糖尿病、肾结石的利爪；磷酸盐像《西游记》中的白骨精，偷走我们骨骼里的钙质；人工色素更似《山海经》里的饕餮，吞噬着肝脏的健康。白开水正是这般至善的存在。它不像饮料需要华丽包装，就像陶渊明笔下的菊花，“素心应耐寒”；它不追求刺激口感，恰似王维诗中的清泉，“明月松间照”—— 这种返璞归真的智慧，不正是我们该追寻的生活美学吗？同学们，健康生活，从一杯白开水开始。当我们端起水杯时，不仅是选择健康，更是在书写属于自己的生命诗篇。
【点评】本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
6．（2025七下·永定期中）下面是小文代表“寻找最美对联组”，展示的南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合对联知识小贴士及“供选文字”，将整副对联完整写在横线上。
上联：万卷古今消_____ 下联：送流年 _____ 【供选文字】昏晓 永日 韶光 一窗 【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②永日：时日、时光。③流年：如水般流逝的光阴、年华。④韶光：时光。
对联小贴士 词性相同；结构相称； 仄起平收；内容相关。
上联：　 　
下联：　 　
【答案】万卷古今消永日；一窗昏晓送流年
【知识点】对联
【解析】【分析】从 “仄起平收” 判断上下联：对联讲究仄起平收，即上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声） 。在所给文字中，“日” 是仄声，所以 “万卷古今消永日” 应为上联；“年” 是平声，“一窗昏晓送流年” 为下联。
依据 “词性相同、结构相称” 组合词语：
“万卷” 是数量词，与 “一窗” 相对，都是数量词修饰名词的结构；“古今” 表示时间范畴，和 “昏晓” 相对，都是并列结构的时间词 。
“消” 为动词，“送” 同样是动词，二者词性相同；“永日” 指时光，“流年” 也指光阴，二者在意义和词性上都对应，且都是偏正结构词语 。
结合 “内容相关” 确定合理性：从内容上看，上联 “万卷古今消永日” 描绘了诗人沉浸在万卷书籍中，度过漫长时光，体现书籍内容广博能充实时光；下联 “一窗昏晓送流年” 则通过书斋的窗户，展现从早到晚时光流逝，呼应上联，共同营造出一种在书斋中读书、感受时光流转的氛围，上下联内容紧密相关 。
故答案为：万卷古今消永日；一窗昏晓送流年
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（2025七下·永定期中）根据提示填写课文原句。
7．“扑朔迷离”这一成语出自《木兰诗》，该成语形容事物错综复杂，难于辨别，其原句是：　 　，　 　。
8．广阔的自然总能带给诗人无尽的情思和启迪。韩愈《晚春》中“　 　，　 　”二句，写出了草木有情，尽情绽放自己，不负美好春光。王维在《竹里馆》中以“深林人不知，　 　”写出了与明月做伴，独守自己的精神家园的美好境界。诗人岑参在远赴边塞途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌，写道：“故园东望路漫漫，　 　。（《逢入京使》）” 《春夜洛城闻笛》（李白）中“　 　，散入春风满洛城 ”，笛声触动了诗人浓浓的羁旅情怀。
【答案】7．雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离
8．草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；明月来相照；双袖龙钟泪不干；谁家玉笛暗飞声
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．本题考查成语出处及原文对应语句。“扑朔迷离” 源于《木兰诗》，原句 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，以兔的不同状态比喻事物复杂难辨，记忆时需准确对应。
故答案为：雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离
8．本题考查诗句理解与默写。韩愈《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” ，赋予草木以人的情感，展现其争艳春光；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”，描绘与明月相伴的清幽境界；岑参《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，借路途遥远、泪湿衣袖抒发思乡情；李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，以笛声引发羁旅愁思，均需准确记忆。
故答案为：草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；明月来相照；双袖龙钟泪不干；谁家玉笛暗飞声
（2025七下·永定期中）古诗文阅读。阅读下面的古诗，完成小题。
题木兰庙
唐·杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。
【注释】：①拂云堆，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪。
9．回忆学习过的《木兰诗》，借助注释，读懂《题木兰庙》。诗中“弯弓征战”与“梦里画眉”形成鲜明对比，分析这两组意象分别表现了木兰怎样的形象特点？
10．“几度思归还把酒”一句中，诗人通过“把酒”的动作传递了木兰哪些复杂情感？结合诗句简要分析。
【答案】9．“弯弓征战”以刚健的男性化动作，展现木兰作为战士的英勇豪迈、保家卫国的英雄气概；"梦里画眉"则通过女性特有的柔美细节，暗示她深藏的女儿情态与对平凡生活的渴望。两组意象刚柔并济，既突出木兰超越性别的壮举，又揭示她作为普通女子的真实内心，塑造出立体鲜活的巾帼形象。
10．“把酒”动作传递了木兰矛盾复杂的情感。她虽思乡情切，但因责任无法归家，只能借酒消愁；酒亦可能作为祭奠的媒介，隐含她对家国的忠贞与自我牺牲的悲壮。这一动作在隐忍中见深沉，展现其巾帼英雄的柔肠与担当。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉” 中，“弯弓征战” 是极具男性特征的行为，木兰拿起武器奔赴战场，奋勇杀敌，这一意象生动展现出她英勇无畏、为保卫国家舍生忘死的英雄形象，凸显其超越性别的豪迈气概。而 “梦里画眉” 描绘的是木兰在梦中回归女儿身份，精心梳妆打扮的情景，画眉是典型的女性行为，此意象细腻地暗示出木兰内心深处依然保留着对平凡女性生活的向往，以及未被磨灭的女儿柔情。两组意象相互映衬，将木兰作为战士的刚强与作为女子的温柔巧妙融合，使木兰的形象更加立体丰满，既体现了她的伟大壮举，又展现了她真实的内心世界。
故答案为：“弯弓征战” 以刚健的男性化动作，展现木兰作为战士的英勇豪迈、保家卫国的英雄气概；"梦里画眉" 则通过女性特有的柔美细节，暗示她深藏的女儿情态与对平凡生活的渴望。两组意象刚柔并济，既突出木兰超越性别的壮举，又揭示她作为普通女子的真实内心，塑造出立体鲜活的巾帼形象。
10．“几度思归还把酒” 中，“把酒” 这一动作蕴含着木兰复杂的情感。“思归” 表明木兰对家乡和亲人有着深深的思念之情，然而她却不能轻易回去，因为身负保卫家国的重任，这种思乡却不能归的无奈与痛苦，使得她只能借助饮酒来排解心中的愁绪；同时，结合后文 “拂云堆上祝明妃”，把酒也可能是木兰在进行祭奠，她将酒洒向空中或地面，以此来表达对为国家和平做出牺牲的王昭君的敬意，也暗含着自己同样为了家国利益而甘愿自我牺牲的悲壮情怀。“把酒” 这一动作看似简单，却在无声中展现出木兰内心的矛盾、无奈以及她作为巾帼英雄的忠诚与担当。
故答案为：“把酒” 动作传递了木兰矛盾复杂的情感。她虽思乡情切，但因责任无法归家，只能借酒消愁；酒亦可能作为祭奠的媒介，隐含她对家国的忠贞与自我牺牲的悲壮。这一动作在隐忍中见深沉，展现其巾帼英雄的柔肠与担当。
（2025七下·永定期中）阅读下面两文，完成小题。
【甲】卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】纪昌善射
纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承③牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫曰：“汝得之矣！”
（选自《列子·汤问》；人教版小学四年级语文下册）
11．解释加点词
①公亦以此自矜　 　
②卖油翁释担而立　 　
12．翻译句子
①我亦无他，惟手熟尔。
②昌以牦悬虱于牖，南面而望之
13．【甲】文中卖油翁认为陈康肃“善射”的原因是“　 　”；【乙】文中体现纪昌射技高超的句子是“　 　 ”。（用原文语句回答）两篇古文都通过“善射”故事揭示道理：【甲】文强调　 　，【乙】文侧重　 　。（各用四字短语填空）
14．结合自身学习经验，谈谈【甲】【乙】两文带给你的启示。（提示：可从学习态度、方法等角度思考）
【答案】11．自夸；放下
12．①没有别的奥妙，只不过手熟罢了
②纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看
13．无他，但手熟尔；贯虱之心，而悬不绝。；熟能生巧；精益求精
14．学习任何一种技能都要通过长期刻苦的练习，静心修炼，才能最终获得成功。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
《卖油翁》翻译
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这一点自夸。他曾经在自家的院子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他，很久都没有离开。卖油翁见到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法难道不精湛吗？” 老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。” 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔注入，却没有沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。
《纪昌善射》翻译
纪昌，向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”
纪昌回到家里，仰卧在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上的梭子练习不眨眼睛。两年之后，即使锥子尖刺到他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫。飞卫说：“这还不够，还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”
纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后，虱子在纪昌的眼中渐渐变大；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。于是纪昌用燕地的牛角装饰的弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心脏，但牦牛尾巴的毛没有断。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴得抬高脚踏步，跺脚，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的诀窍了！”
11．在文言文中，词语的理解需结合语境。“公亦以此自矜” 里，“自矜” 用于描述陈康肃公因擅长射箭而自我表现的状态，结合上下文，可明确其意为 “自夸”；“卖油翁释担而立” 中，“释” 修饰 “担”，卖油翁停下担子站立一旁，“释” 在这里是 “放下” 的意思。这两个词语的解释，有助于准确理解人物行为和文章内容。
故答案为：自夸；放下
12．句子翻译要遵循 “信、达、雅” 原则，准确传达原文意思。“我亦无他，惟手熟尔”，“亦” 是 “也”，“无他” 即 “没有别的（奥妙）” ，“惟” 为 “只”，“熟” 是 “熟练”，“尔” 同 “耳”，表 “罢了”，整句翻译为 “没有别的奥妙，只不过手熟罢了”；“昌以牦悬虱于牖，南面而望之”，“以” 是 “用”，“牦” 指 “牦牛毛”，“悬” 为 “悬挂”，“牖” 是 “窗户”，“南面” 即 “从南面”，翻译为 “纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看”，翻译时注意调整语序以符合现代汉语表达习惯。
故答案为：①没有别的奥妙，只不过手熟罢了；②纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看
13．【甲】文中卖油翁通过自身酌油的事例，直接点明陈康肃 “善射” 的原因是 “无他，但手熟尔”；【乙】文中 “贯虱之心，而悬不绝” 生动展现出纪昌能射中悬挂着的虱子的心，且悬挂虱子的牦牛毛不断，直观体现其射技高超。【甲】文卖油翁以 “手熟” 表明技艺的提升源于反复练习，强调 “熟能生巧”；【乙】文纪昌从学不瞬到视小如大，不断追求更高境界，侧重 “精益求精” 。
故答案为：无他，但手熟尔；贯虱之心，而悬不绝；熟能生巧；精益求精
14．【甲】文卖油翁酌油和陈康肃射箭，都因长期练习达到熟练程度；【乙】文纪昌经过长时间刻苦训练，从基础的不瞬到能将微小事物看得巨大，最终射技精湛。结合自身学习经验，无论是学习知识还是掌握技能，都需要保持坚持不懈的学习态度，通过长期、刻苦的练习，不断打磨，逐步提升，才能实现从量变到质变，取得成功。
故答案为：学习任何一种技能都要通过长期刻苦的练习，静心修炼，才能最终获得成功。
（2025七下·永定期中）文学作品阅读，完成小题。
行军
①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。
③1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之中寻找战机，使国民党军尴尬至极，狼狈不堪。
④这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然前进着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地，走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，走路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。
⑤卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴糊下来，鞋口说松就有点软塌了。这不，稀乎乎的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。
⑥班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。
⑦脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。
⑧班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？
⑨前进的队伍像一把锋利的剪刀。把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？
⑩班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶。
这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……
（节选自2021年1月5日《解放军报》，有改动。作者：程多宝）
15．阅读文章，下列的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．班长是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士。在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。
B．第①段写卢守坤所在连队“坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”，体现了我解放军“服从命令是军人的天职”这一使命感，也体现我军在解放战争期间战斗的艰苦。
C．卢守坤的鞋子不合脚是因为村民做鞋没有统一尺码，自己只捡到一双又小又瘦的鞋子，行军太快磨坏了鞋子，行军中鞋子又被泥巴粘掉。
D．第⑥自然段划线句“卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。” 说明卢守坤很幸运，班长真能干，一子就帮他找到了鞋子。
16．按要求赏析句子表达的效果。
①这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……（从抒情方式与表达效果的角度写一个批注）
②前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。（从修辞的角度赏析表达的效果）
17．结合文本，分析班长王克勤的形象特点。（要求：从语言、动作、细节中提取依据，分点作答）
18．小说标题是《行军》，主要内容却是写“鞋”，请根据提示完成主体部分的的思维图，然后说说作者为什么用“行军”为题目？
　 　
19．本学期第三单元语文学习要求“熟读精思”。“熟读精思”是一种重要的学习品质，出自《朱子家训》“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”请回忆下列文章的学习过程、阅读环节，完成下表。
文体 课题 方法步骤
写人叙事散文 《阿长与<山海经>》 ①通读课文，整体感知了解文章主要内容； ②细读批注，　 　； ③　 　（详略安排、表达方式的转换、叙述视角的切换），感知作者情感，把握文章主旨。
小说 《山地回忆》 《台阶》 《卖油翁》 《行军》 （文言小说，首先疏通文义。） ④　 　，把握小说主要内容； 品析描写手法，⑤　 　； 探究叙事策略（详略安排），把握小说主题。
【答案】15．D
16．①“怎么这么长呢？”反问的句式，增强情感，“实在是太长了，越来越长了”表达了革命力量的壮大，对革命必胜的信心。
②把队伍比成一把锋利的剪刀，把黑夜比成黑幕，象征黑暗即将过去，革命迎来胜利曙光；烘托战士们坚定的信念与昂扬的斗志。
17．班长性格：无私、责任感强、关爱战友。依据：主动帮卢守坤摸黑找鞋；自己光脚行军却为战士扛枪；宿营时为战士挑脚泡。
18．送鞋（做鞋）；班长的无私奉献、关爱战友（相近的词恰当可）；示例：①行军是线索，统领全篇，精准概括了叙事脉络。“行军”作为全文核心事件，贯穿所有情节。②“行军”不仅是空间转移，更是革命精神的具象化，彰显主题。“夜堆里钻”“黑煤般的夜”凸显行军艰险，将艰苦行军升华为革命者坚定信念与互助精神的象征。③刻画奉献精神。通过行军中的细节，既塑造班长等个体形象，更展现解放军团结互助的集体风貌。（抓住线索、主题、人物形象等关键信息说明题目如何统摄内容、深化主题，答出两个方面可给全分，言之有理可）
19．揣摩人物心理（理解人物特点）；品味语言（揣摩叙述技法、探究叙事策略）；概括要点（梳理情节脉络）；分析人物形象（用词符合思维过程可）
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查对文章内容的理解与分析。D 选项错误，“鞋内暖暖的余温还在” 并非强调卢守坤幸运和班长能干，结合后文可知，这只鞋是班长的，余温暗示班长为帮助卢守坤，自己光脚行军，体现的是班长对战友的关爱，而不是找鞋的幸运；
A 选项，班长在文中贯穿始终，通过帮卢守坤找鞋、替战士扛枪等行为，展现出对革命胜利的信心和对战友的关怀，班长是线索人物，该选项正确；
B 选项，“坚决执行命令”“天天急行军” 既体现军人的使命感，也侧面反映出解放战争时期战斗的艰苦，表述无误；
C 选项，对卢守坤鞋子不合脚原因的阐述与原文内容相符。
故答案为：D
16．①从抒情方式看，“怎么这么长呢？” 采用反问句式，加强语气，引发读者思考；“实在是太长了，越来越长了” 直抒胸臆，这里的 “长” 不仅指队伍的长度，更象征着革命力量在不断壮大，表达出对革命必胜的坚定信心。 ②该句运用比喻的修辞手法，把 “队伍” 比作 “锋利的剪刀”，将 “黑夜” 比作 “黑幕”，生动形象地展现出队伍冲破黑暗的气势，象征着黑暗即将过去，革命胜利的曙光即将到来；同时，这种比喻也烘托出战士们坚定的信念和昂扬向上的斗志。
故答案为：①“怎么这么长呢？” 反问的句式，增强情感，“实在是太长了，越来越长了” 表达了革命力量的壮大，对革命必胜的信心；②把队伍比成一把锋利的剪刀，把黑夜比成黑幕，象征黑暗即将过去，革命迎来胜利曙光；烘托战士们坚定的信念与昂扬的斗志。
17．分析人物形象需紧扣文中对人物的语言、动作、细节描写。从 “班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来”“三把两把就摸到了” 等动作描写，可看出班长主动帮卢守坤摸黑找鞋，体现其关爱战友；“行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放”，通过语言和行为表现出班长的无私；“当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡” 的细节，凸显出班长强烈的责任感。综合这些描写，展现出班长无私、责任感强、关爱战友的形象特点。
故答案为：班长性格：无私、责任感强、关爱战友。依据：主动帮卢守坤摸黑找鞋；自己光脚行军却为战士扛枪；宿营时为战士挑脚泡。
18．思维图第一空，根据 “村民做鞋、送鞋” 的情节，可概括为 “送鞋（做鞋）”；第二空，文章围绕班长帮卢守坤找鞋、自己光脚行军等情节，突出的是班长的无私奉献、关爱战友。以 “行军” 为标题，原因如下：①在结构上，“行军” 是文章线索，贯穿送鞋、找鞋、光脚行军等所有情节，统领全篇，清晰地概括了叙事脉络；②在主题上，“行军” 不仅是空间的转移，“夜堆里钻”“黑煤般的夜” 等描述突出了行军的艰险，更将其升华为革命精神的象征，体现出革命者坚定的信念和互助精神，深化了文章主题；③在人物形象塑造上，通过行军过程中的种种细节，既刻画了班长等个体形象，也展现了解放军团结互助的集体风貌。
故答案为：送鞋（做鞋）；班长的无私奉献、关爱战友（相近的词恰当可）；示例：①行军是线索，统领全篇，精准概括了叙事脉络。“行军” 作为全文核心事件，贯穿所有情节。②“行军” 不仅是空间转移，更是革命精神的具象化，彰显主题。“夜堆里钻”“黑煤般的夜” 凸显行军艰险，将艰苦行军升华为革命者坚定信念与互助精神的象征。③刻画奉献精神。通过行军中的细节，既塑造班长等个体形象，更展现解放军团结互助的集体风貌。（抓住线索、主题、人物形象等关键信息说明题目如何统摄内容、深化主题，答出两个方面可给全分，言之有理可）
19．对于写人叙事散文《阿长与 <山海经>》，在通读感知内容后，细读批注阶段，应揣摩人物心理，理解人物特点，从而深入把握人物形象；接着品味语言，从详略安排、表达方式转换、叙述视角切换等角度，感知作者情感，把握文章主旨。对于小说类文本，如《山地回忆》《台阶》《卖油翁》《行军》，首先要概括要点，梳理情节脉络，以此把握小说主要内容；然后品析描写手法，分析人物形象；最后探究叙事策略（详略安排），把握小说主题。这些步骤符合 “熟读精思” 的学习要求，有助于深入理解文本。
故答案为：揣摩人物心理（理解人物特点）；品味语言（揣摩叙述技法、探究叙事策略）；概括要点（梳理情节脉络）；分析人物形象（用词符合思维过程可）
20．（2025七下·永定期中）整本书阅读；阅读《骆驼祥子》，班级开展“造成祥子悲剧命运的主要原因”辩论。三位同学有不同的观点。你赞同谁或自己持什么观点？请结合小说内容加以分析。
小明：我认为时代和社会是造成祥子命运悲剧的主要原因。
小华：我觉得祥子自身的问题才是主要原因，他自身的性格弱点和认知局限是主要原因。如固执、保守、短视、心理脆弱，不愿与同行互动等，他应该为自己负责。
小红：我不同意你们的看法。祥子生命中遇到的那些重要人物，比如虎妞、小福子等，他们才是造成祥子悲剧命运的关键。
我的观点：　 　，　 　
【答案】示例一：我赞同小明的观点；因为祥子生活在二十世纪二三十年代军阀混战的中国，当时的社会黑暗，混乱不堪。祥子第一次被大兵抢车，第二次被孙侦探敲诈，都体现了时代与社会的黑暗和混乱。（示例二：我赞同小华的观点，因为祥子从农村来，思维固化，不懂得变通。比如祥子认为将钱存银行是不靠谱的，才导致了财产被孙侦探诈骗的悲剧。示例三：我赞同小红的观点，因为如果不是遇到这些人，祥子也不会堕落。比如虎妞，祥子并不爱她，却又无可奈何地接受了她的“爱情”。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。示例四：推翻其他人的观点或综合性的，言之有理可。）
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题以辩论形式探讨《骆驼祥子》中祥子悲剧命运的主要原因，旨在考查对小说内容的深度理解和分析能力。 赞同小明观点：从时代与社会角度看，二十世纪二三十年代的旧中国处于军阀混战时期，社会黑暗、秩序混乱。祥子的三次买车经历均以失败告终，第一次连人带车被大兵抢走，第二次攒好的买车钱被孙侦探敲诈，这些遭遇并非祥子个人原因，而是社会动荡不安、恶势力横行的结果，充分体现了时代与社会对底层人民的压迫，是导致祥子悲剧命运的重要外部因素 。
赞同小华观点：从祥子自身性格与认知分析，他来自农村，思想固执保守、目光短浅。比如他不信任银行，坚持把钱放在身边，这一行为导致钱财被孙侦探轻易骗走；在遭遇挫折后，他心理脆弱，逐渐失去奋斗的动力和勇气，最终走向堕落。这种性格弱点和认知局限使得他难以适应复杂的社会环境，是造成其悲剧命运的内在因素 。
赞同小红观点：从关键人物的影响来看，虎妞和小福子等人物在祥子的人生中起到了重要作用。虎妞用欺骗手段与祥子结婚，她的强势和控制欲给祥子带来沉重的精神负担，他们的结合打破了祥子原本的生活计划；小福子的死更是压垮祥子的最后一根稻草，让祥子彻底失去了对生活的希望，加速了他的堕落，这些人物的出现和他们之间的关系变化成为祥子悲剧命运的直接导火索 。
综合观点：祥子的悲剧命运是多种因素共同作用的结果。时代与社会的黑暗是大背景，为悲剧的发生提供了客观条件；祥子自身的性格弱点和认知局限使其在面对困境时缺乏应对能力；而虎妞、小福子等关键人物的出现和影响，则在祥子的人生轨迹上起到了推动和转折作用。三者相互交织，共同导致了祥子的悲剧结局 。
故答案为：示例一：我赞同小明的观点；因为祥子生活在二十世纪二三十年代军阀混战的中国，当时的社会黑暗，混乱不堪。祥子第一次被大兵抢车，第二次被孙侦探敲诈，都体现了时代与社会的黑暗和混乱。（示例二：我赞同小华的观点，因为祥子从农村来，思维固化，不懂得变通。比如祥子认为将钱存银行是不靠谱的，才导致了财产被孙侦探诈骗的悲剧。示例三：我赞同小红的观点，因为如果不是遇到这些人，祥子也不会堕落。比如虎妞，祥子并不爱她，却又无可奈何地接受了她的 “爱情”。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。示例四：推翻其他人的观点或综合性的，言之有理可。）
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．（2025七下·永定期中）进入初中，你与同学从初识的陌生到成为好朋友的相知，与老师从初识的“畏惧”到熟识后的“敬爱”……可能经历了一些曲折，就在某一个细节处，你对他（她）产生了全新的认识。请以《那一次，我重新认识了他（她）》为题，写一篇作文。
提示：①不少于500字；②注意抓住重要的细节或场面，综合运用多种描写手法，注意详略得当，表达自己的真实情感，灵活运用抒情方式。③不得抄袭、套作。
【答案】例文：
那一次，我重新认识了她
刚上初中时，我总觉得同桌小雨是个奇怪的人。她不爱说话，课间总是安静地坐在座位上看书，从不主动和同学们交流。每次小组讨论，她也只是轻声发表几句看法，便又沉默不语。我心想，她一定是个冷漠又不合群的人，对她的态度也渐渐变得疏远。
直到那次运动会，彻底改变了我对她的看法。学校举办运动会，每个班级都要派出代表参加各个项目。我们班报名的人寥寥无几，尤其是女子 800 米长跑，几乎没人愿意参加。就在大家面面相觑时，小雨突然举起了手：“老师，我参加 800 米长跑。” 她的声音不大，却让全班都愣住了。我心里暗暗嘀咕：平时这么内向的人，能行吗？
比赛那天，天气格外炎热。站在起跑线上的小雨，穿着朴素的运动服，在人群中显得有些不起眼。随着一声枪响，选手们如离弦之箭冲了出去。小雨一开始跑在队伍的中间，不紧不慢。可渐渐地，她的速度越来越快，一个又一个对手被她超越。当跑到一半时，她已经冲到了队伍的前列。我目不转睛地盯着她，看着她涨红的脸庞，大滴大滴的汗珠从她额头滚落，可她的眼神却无比坚定，始终盯着前方的终点线。
就在离终点还有最后一百米时，意外发生了。小雨突然脚下一滑，重重地摔倒在地。我的心猛地揪了起来，周围的同学也都惊呼出声。我以为她会就此放弃，没想到她迅速爬了起来，顾不上膝盖和手肘的擦伤，咬着牙继续向前跑去。她的步伐有些踉跄，但眼神中的那股倔强和坚持，让我内心受到了极大的震撼。最终，小雨拖着受伤的身体冲过了终点线，获得了第三名的好成绩。
比赛结束后，同学们纷纷围了上去，为她递水、擦汗。我也挤到她身边，看到她膝盖上的伤口渗出了血珠，可她却笑着说：“没事，不疼。” 那一刻，我忽然发现，眼前的小雨和我印象中的完全不一样。她不再是那个沉默寡言、冷漠的女孩，而是一个勇敢、坚强、有着顽强毅力的人。
从那以后，我开始主动和小雨交流。我发现，她其实是个很有想法、很善良的人。她喜欢阅读，肚子里装满了各种有趣的故事；她会在同学遇到困难时，默默地伸出援手。那一次运动会，让我重新认识了她，也让我明白了不能仅凭第一印象就轻易给别人下定义，每个人都有不为人知的一面，只有用心去了解，才能真正认识一个人。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】“那一次，我重新认识了他（她）”，“那一次” 明确限定是某一个特定的事件，“重新认识” 意味着之前对 “他（她）” 存在固有印象，通过这次经历，印象发生了转变，“他（她）” 可以是同学、老师等身边的人。
【写作思路】开头：可以采用回忆式开头，如 “在初中的时光里，有许多人和事都给我留下了深刻的印象，而那一次经历，让我彻底改变了对他（她）的看法”，或者设置悬念，引发读者兴趣。中间：详细叙述事件经过，运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写等，突出重要细节和场面，将 “我” 对 “他（她）” 之前的印象与这次经历后的新印象进行对比，体现 “重新认识” 的过程。例如，写与同学从陌生到熟悉，可描述一次合作完成任务时，发现对方的闪光点；写与老师从 “畏惧” 到 “敬爱”，可通过一次老师在课后耐心辅导 “我”，展现老师的关爱。在详略安排上，要把体现 “重新认识” 的关键情节详写，其他内容略写 。结尾：总结全文，升华主题，表达 “重新认识” 对方后自己的感悟或收获，可运用直接抒情或间接抒情的方式，增强文章感染力。
【点评】文章采用 “总 - 分 - 总” 的结构，开篇先介绍自己对小雨最初的印象，设置悬念；中间详细叙述运动会这一事件，展现 “我” 对小雨认识的转变过程；结尾总结全文，点明主旨，使文章层次清晰，条理分明。 文中对小雨参加长跑比赛的过程进行了细致的描写，如 “她涨红的脸庞，大滴大滴的汗珠从她额头滚落，可她的眼神却无比坚定，始终盯着前方的终点线”，通过对神态的描写，生动地展现出小雨在比赛中的坚持；“小雨突然脚下一滑，重重地摔倒在地。我的心猛地揪了起来，周围的同学也都惊呼出声”，这一细节描写不仅突出了意外发生时的紧张氛围，也为后文小雨的坚持做了铺垫。
1 / 1湖南省张家界市永定区2024-2025学年七年级下学期语文期中考试试卷
（2025七下·永定期中）语文即生活，生活亦是语文。我们一起走进大语文学习，完成以下任务。请阅读下面的语段并根据要求完成小题。
①（A）行走在文字的世界，犹如打开了世间最美的画卷【甲】徜徉于文学的殿堂，犹如品味着人生最醇的酒酿。
②课内，我们字斟句酌，揣摩品味细节，在臧克家笔下，感受闻一多先生气冲斗▲牛、qiè____而不舍的伟大精神；我们品长句铺垫背景、详细叙述的朴实，悟短句增强情感的冲击力，在杨振宇的笔下，理解邓稼先至死不懈▲的高贵品质；我们调动起体验与想象，在光未然的《黄河颂》里，感受黄河的英雄气pò____，领悟伟大的民族精神；我们反复阅读经典，用圈点、批注，记录阅读《骆驼祥子》时的悲情涌动……文字如心【乙】浅笔静开，相约于课堂，邂逅于语文，编织出生命最美的花环。
（B）课外在生活中发现语文的影子。从街头巷尾的广告标语到网络上的流行语，从名胜古迹中的碑刻对联，到博物馆典藏，语文无处不在。语文让我们更加深刻地理解人生，敏锐地感知世界。
1．根据语段中的拼音，在田字格内依次写出相应的汉字，给加点字写拼音。
气冲斗　 　牛 至死不懈　 　
2．下列说法正确的一项是（　　）
A．划线句（A）运用了比喻和排比的修辞手法。
B．文中的“细节”“高贵”“从”“更加”的词性依次是名词、形容词、连词和介词。
C．在【甲】【乙】两处都是加入分号。
D．《骆驼祥子》是老舍的代表作，值得我们反复阅读，每一次阅读的批注可以有不同的侧重点。
3．大家认为B处划线句有语病，请你帮忙修改。
4．（2025七下·永定期中）在“我的语文生活”专题学习活动中，小语加入到“正眼看招牌”小组。他在网络平台上发现一家“爷爷不泡茶”的茶店，很好奇店名的来历。以下是小语在主播直播间的问话场景，请你调动体验感受，完成填空。
小语想了解店名来历，在对话框里输入：“　 　”（屏幕上弹出“为您推出爆满商品”图片链接）
漂亮主播清脆的声音：宝宝们，赶快下单，马上拍，马上囤，放心囤，过期退，限时退……
小语又在对话框追问一句：　 　
漂亮主播清脆的声音：炎炎夏日，享受清凉解暑降温……
此时还是早春二月，天气乍暖还寒，小语听到主播的广告词，心有失望写下一句：　 　
5．（2025七下·永定期中）生活中，家人总会善意地提醒小语要多喝白开水，少喝碳酸饮料或含糖量高的饮品；生物课所学青少年时期水分占人体重量的70—75%。请你阅读材料，帮助小语完成任务。
材料一：白开水是最好的饮料。白开水主要作用是给人体补充水，其次，还可补充少量的矿物质如钙、镁等。白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。与其他饮料相比，白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。健康生活，从一杯白开水开始。
材料二：过度饮用碳酸饮料、奶茶的坏处主要包括以下几点：糖分含量高，导致肥胖，增加患糖尿病、高脂血症的风险；糖分含量高，还会影响人的食欲，还可能对人体内的有益菌产生抑制作用，引起胃肠功能紊乱；糖分代谢成果糖，进而产生大量嘌呤底物，刺激尿酸分泌，增加肾脏负担，可能会导致肾结石；摄入过多的磷，而影响钙的吸收，引起缺钙，还会导致牙釉质丧失，使牙齿切面变得脆弱、变薄；大量的人工色素和香精，会对肝脏造成极大的负担……（材料源自网络）
小语准备在“我的语文生活”班级汇报中，以“好好喝水”为话题设计一个短视频。请你结合以上材料帮助他写解说词。（要求：有一句主题语，以“妈妈叮嘱……”切入，行文中至少又不限于运用对比手法，字数200字左右）
6．（2025七下·永定期中）下面是小文代表“寻找最美对联组”，展示的南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合对联知识小贴士及“供选文字”，将整副对联完整写在横线上。
上联：万卷古今消_____ 下联：送流年 _____ 【供选文字】昏晓 永日 韶光 一窗 【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②永日：时日、时光。③流年：如水般流逝的光阴、年华。④韶光：时光。
对联小贴士 词性相同；结构相称； 仄起平收；内容相关。
上联：　 　
下联：　 　
（2025七下·永定期中）根据提示填写课文原句。
7．“扑朔迷离”这一成语出自《木兰诗》，该成语形容事物错综复杂，难于辨别，其原句是：　 　，　 　。
8．广阔的自然总能带给诗人无尽的情思和启迪。韩愈《晚春》中“　 　，　 　”二句，写出了草木有情，尽情绽放自己，不负美好春光。王维在《竹里馆》中以“深林人不知，　 　”写出了与明月做伴，独守自己的精神家园的美好境界。诗人岑参在远赴边塞途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌，写道：“故园东望路漫漫，　 　。（《逢入京使》）” 《春夜洛城闻笛》（李白）中“　 　，散入春风满洛城 ”，笛声触动了诗人浓浓的羁旅情怀。
（2025七下·永定期中）古诗文阅读。阅读下面的古诗，完成小题。
题木兰庙
唐·杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。
【注释】：①拂云堆，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪。
9．回忆学习过的《木兰诗》，借助注释，读懂《题木兰庙》。诗中“弯弓征战”与“梦里画眉”形成鲜明对比，分析这两组意象分别表现了木兰怎样的形象特点？
10．“几度思归还把酒”一句中，诗人通过“把酒”的动作传递了木兰哪些复杂情感？结合诗句简要分析。
（2025七下·永定期中）阅读下面两文，完成小题。
【甲】卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】纪昌善射
纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承③牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫曰：“汝得之矣！”
（选自《列子·汤问》；人教版小学四年级语文下册）
11．解释加点词
①公亦以此自矜　 　
②卖油翁释担而立　 　
12．翻译句子
①我亦无他，惟手熟尔。
②昌以牦悬虱于牖，南面而望之
13．【甲】文中卖油翁认为陈康肃“善射”的原因是“　 　”；【乙】文中体现纪昌射技高超的句子是“　 　 ”。（用原文语句回答）两篇古文都通过“善射”故事揭示道理：【甲】文强调　 　，【乙】文侧重　 　。（各用四字短语填空）
14．结合自身学习经验，谈谈【甲】【乙】两文带给你的启示。（提示：可从学习态度、方法等角度思考）
（2025七下·永定期中）文学作品阅读，完成小题。
行军
①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡。
③1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之中寻找战机，使国民党军尴尬至极，狼狈不堪。
④这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然前进着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地，走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，走路如风还不带响声，可就是合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，太平车推过来这么一倒，一连连人马排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。
⑤卢守坤刚来有点不好意思，最后捡了双小的，这一双掂在手里，瘦得紧巴，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴糊下来，鞋口说松就有点软塌了。这不，稀乎乎的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。身子一弯下来，任队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来。
⑥班长就是班长，三把两把就摸到了。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。
⑦脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。是刚才帮自己找鞋子时被后面的人撞了腿？还是脚底下生了泡？卢守坤有点不明白了，无奈行军的队列里也不好问话。班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放，还说：我有的是劲，不信你们谁有本事缴获老蒋一门山炮，我再扛给你们看看。
⑧班长的脚崴了？那也是给自己找鞋弄的。卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？
⑨前进的队伍像一把锋利的剪刀。把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？
⑩班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶。
这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……
（节选自2021年1月5日《解放军报》，有改动。作者：程多宝）
15．阅读文章，下列的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．班长是本文的线索人物，也是一名对革命胜利充满了信心的解放军战士。在这次行军中，班长对战士卢守坤给予极大关怀和帮助。
B．第①段写卢守坤所在连队“坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军”，体现了我解放军“服从命令是军人的天职”这一使命感，也体现我军在解放战争期间战斗的艰苦。
C．卢守坤的鞋子不合脚是因为村民做鞋没有统一尺码，自己只捡到一双又小又瘦的鞋子，行军太快磨坏了鞋子，行军中鞋子又被泥巴粘掉。
D．第⑥自然段划线句“卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。” 说明卢守坤很幸运，班长真能干，一子就帮他找到了鞋子。
16．按要求赏析句子表达的效果。
①这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了……（从抒情方式与表达效果的角度写一个批注）
②前进的队伍像一把锋利的剪刀，把黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。（从修辞的角度赏析表达的效果）
17．结合文本，分析班长王克勤的形象特点。（要求：从语言、动作、细节中提取依据，分点作答）
18．小说标题是《行军》，主要内容却是写“鞋”，请根据提示完成主体部分的的思维图，然后说说作者为什么用“行军”为题目？
　 　
19．本学期第三单元语文学习要求“熟读精思”。“熟读精思”是一种重要的学习品质，出自《朱子家训》“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”请回忆下列文章的学习过程、阅读环节，完成下表。
文体 课题 方法步骤
写人叙事散文 《阿长与<山海经>》 ①通读课文，整体感知了解文章主要内容； ②细读批注，　 　； ③　 　（详略安排、表达方式的转换、叙述视角的切换），感知作者情感，把握文章主旨。
小说 《山地回忆》 《台阶》 《卖油翁》 《行军》 （文言小说，首先疏通文义。） ④　 　，把握小说主要内容； 品析描写手法，⑤　 　； 探究叙事策略（详略安排），把握小说主题。
20．（2025七下·永定期中）整本书阅读；阅读《骆驼祥子》，班级开展“造成祥子悲剧命运的主要原因”辩论。三位同学有不同的观点。你赞同谁或自己持什么观点？请结合小说内容加以分析。
小明：我认为时代和社会是造成祥子命运悲剧的主要原因。
小华：我觉得祥子自身的问题才是主要原因，他自身的性格弱点和认知局限是主要原因。如固执、保守、短视、心理脆弱，不愿与同行互动等，他应该为自己负责。
小红：我不同意你们的看法。祥子生命中遇到的那些重要人物，比如虎妞、小福子等，他们才是造成祥子悲剧命运的关键。
我的观点：　 　，　 　
21．（2025七下·永定期中）进入初中，你与同学从初识的陌生到成为好朋友的相知，与老师从初识的“畏惧”到熟识后的“敬爱”……可能经历了一些曲折，就在某一个细节处，你对他（她）产生了全新的认识。请以《那一次，我重新认识了他（她）》为题，写一篇作文。
提示：①不少于500字；②注意抓住重要的细节或场面，综合运用多种描写手法，注意详略得当，表达自己的真实情感，灵活运用抒情方式。③不得抄袭、套作。
答案解析部分
【答案】1．锲；魄；dǒu
2．D
3．前后调换
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字词的正确读写。
“气冲斗▲牛”“qiè____而不舍”“气 pò____”，根据语境和所学词语，应分别写作 “气冲斗牛”“锲而不舍”“气魄” ，“锲” 注意右半部分是 “契”，“魄” 右边是 “鬼”。
“至死不懈” 的 “斗” 读音为 “dǒu”，“懈” 读音为 “xiè” ，注意 “斗” 是多音字，在这里读三声。
故答案为：锲；魄；dǒu
2．A 选项：划线句（A）“行走在文字的世界，犹如打开了世间最美的画卷【甲】徜徉于文学的殿堂，犹如品味着人生最醇的酒酿”，运用了比喻的修辞手法，将 “行走在文字的世界” 比作 “打开世间最美的画卷”，“徜徉于文学的殿堂” 比作 “品味人生最醇的酒酿”，但未使用排比，排比需三个及以上结构相似、语气一致的句子，该选项错误。
B 选项：“细节” 是名词，“高贵” 是形容词，“从” 是介词，“更加” 是副词，并非连词和介词，该选项错误。
C 选项：【甲】处前后句子是并列关系，可用分号；【乙】处 “文字如心” 与 “浅笔静开” 联系紧密，中间用逗号更合适，该选项错误。
D 选项：《骆驼祥子》是老舍代表作，不同阅读阶段对作品理解不同，批注可各有侧重，该选项正确 。
故答案为：D
3．本题考查对病句的辨析与修改。B 处划线句 “课外在生活中发现语文的影子”，逻辑语序不当，应先在生活中发现语文，再拓展到课外，修改为 “在生活中发现语文的影子，拓展到课外” ，使表达符合正常认知逻辑。
故答案为：前后调换
4．【答案】请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？；请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？我囤这么多货有什么用呢？；我对你的广告很失望
【知识点】见解表述
【解析】【分析】小语的目的是了解 “爷爷不泡茶” 店名的来历，所以在对话框输入的内容应直接、清晰地表达这一疑问。“请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？” 此句以礼貌询问的方式，直接切入主题，符合小语首次询问的情境需求。 主播首次回答未涉及店名来历，而是进行商品推销，小语再次追问时，一方面要重申对店名来历的疑问，另一方面要对主播推销商品的行为提出疑惑，以表明自己的关注点。“请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？我囤这么多货有什么用呢？” 该句既再次询问店名来历，又对主播推销商品的行为提出质疑，体现小语在对话中的主动性和目的性。 早春二月天气乍暖还寒，主播却一味强调 “炎炎夏日，享受清凉解暑降温” 等与当前季节不符的广告词，小语对此感到失望。“我对你的广告很失望” 此句简洁明了地表达出小语内心的感受，直接针对主播不恰当的广告内容，符合情境下的情感表达需求。
故答案为：请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？请问，你们的店名为什么叫姥爷不泡茶？我囤这么多货有什么用呢？我对你的广告很失望
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
5．【答案】示例：
同学们，你们是否注意到，每天清晨妈妈总会说“多喝白开水”？今天，就让我们以科学之眼重新认识这杯最平凡的甘露。
白开水是天然的守护者。它像最温柔的搬运工，携带着钙、镁等矿物质穿过细胞膜，让血红蛋白在血液中翩翩起舞。它不含卡路里，却在默默增强免疫力，始终滋养着生命。
但当我们沉醉于可乐、奶茶的甜蜜时，这杯“现代诱惑”正悄然上演危险。高糖分如同《聊斋》里的画皮，美丽外表下藏着糖尿病、肾结石的利爪；磷酸盐像《西游记》中的白骨精，偷走我们骨骼里的钙质；人工色素更似《山海经》里的饕餮，吞噬着肝脏的健康。
白开水正是这般至善的存在。它不像饮料需要华丽包装，就像陶渊明笔下的菊花，“素心应耐寒”；它不追求刺激口感，恰似王维诗中的清泉，“明月松间照”——这种返璞归真的智慧，不正是我们该追寻的生活美学吗？
同学们，健康生活，从一杯白开水开始。当我们端起水杯时，不仅是选择健康，更是在书写属于自己的生命诗篇。
【知识点】材料探究
【解析】【分析】本题旨在结合给定材料，围绕 “好好喝水” 主题，创作符合要求的短视频解说词。 主题切入：以 “妈妈叮嘱” 切入，符合题目要求，贴近生活实际，容易引发共鸣，自然地引出 “好好喝水” 的话题 。 内容阐述：解说词先强调白开水是天然守护者，阐述其携带矿物质、增强免疫力等益处；接着通过对比，指出碳酸饮料、奶茶等的危害，如高糖分带来疾病风险、磷酸盐影响钙吸收、人工色素增加肝脏负担等，使两者差异鲜明，有力支撑 “好好喝水” 应选择白开水的观点 。 手法运用：大量运用对比手法，将白开水的益处与饮料的危害进行对比；还使用比喻，如把白开水比作 “最温柔的搬运工”，把饮料的危害比作 “画皮”“白骨精”“饕餮” ，生动形象；同时引用陶渊明、王维的诗句，增添文化韵味，使解说词兼具说服力与感染力 。 结构与语言：整体结构清晰，先引出话题，再阐述内容，最后总结呼吁；语言生动丰富，富有文采，符合短视频解说词的风格，能够吸引观众注意力 。
故答案为：示例：同学们，你们是否注意到，每天清晨妈妈总会说 “多喝白开水”？今天，就让我们以科学之眼重新认识这杯最平凡的甘露。白开水是天然的守护者。它像最温柔的搬运工，携带着钙、镁等矿物质穿过细胞膜，让血红蛋白在血液中翩翩起舞。它不含卡路里，却在默默增强免疫力，始终滋养着生命。但当我们沉醉于可乐、奶茶的甜蜜时，这杯 “现代诱惑” 正悄然上演危险。高糖分如同《聊斋》里的画皮，美丽外表下藏着糖尿病、肾结石的利爪；磷酸盐像《西游记》中的白骨精，偷走我们骨骼里的钙质；人工色素更似《山海经》里的饕餮，吞噬着肝脏的健康。白开水正是这般至善的存在。它不像饮料需要华丽包装，就像陶渊明笔下的菊花，“素心应耐寒”；它不追求刺激口感，恰似王维诗中的清泉，“明月松间照”—— 这种返璞归真的智慧，不正是我们该追寻的生活美学吗？同学们，健康生活，从一杯白开水开始。当我们端起水杯时，不仅是选择健康，更是在书写属于自己的生命诗篇。
【点评】本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
6．【答案】万卷古今消永日；一窗昏晓送流年
【知识点】对联
【解析】【分析】从 “仄起平收” 判断上下联：对联讲究仄起平收，即上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声） 。在所给文字中，“日” 是仄声，所以 “万卷古今消永日” 应为上联；“年” 是平声，“一窗昏晓送流年” 为下联。
依据 “词性相同、结构相称” 组合词语：
“万卷” 是数量词，与 “一窗” 相对，都是数量词修饰名词的结构；“古今” 表示时间范畴，和 “昏晓” 相对，都是并列结构的时间词 。
“消” 为动词，“送” 同样是动词，二者词性相同；“永日” 指时光，“流年” 也指光阴，二者在意义和词性上都对应，且都是偏正结构词语 。
结合 “内容相关” 确定合理性：从内容上看，上联 “万卷古今消永日” 描绘了诗人沉浸在万卷书籍中，度过漫长时光，体现书籍内容广博能充实时光；下联 “一窗昏晓送流年” 则通过书斋的窗户，展现从早到晚时光流逝，呼应上联，共同营造出一种在书斋中读书、感受时光流转的氛围，上下联内容紧密相关 。
故答案为：万卷古今消永日；一窗昏晓送流年
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】7．雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离
8．草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；明月来相照；双袖龙钟泪不干；谁家玉笛暗飞声
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．本题考查成语出处及原文对应语句。“扑朔迷离” 源于《木兰诗》，原句 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，以兔的不同状态比喻事物复杂难辨，记忆时需准确对应。
故答案为：雄兔脚扑朔；雌兔眼迷离
8．本题考查诗句理解与默写。韩愈《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” ，赋予草木以人的情感，展现其争艳春光；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”，描绘与明月相伴的清幽境界；岑参《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，借路途遥远、泪湿衣袖抒发思乡情；李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，以笛声引发羁旅愁思，均需准确记忆。
故答案为：草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；明月来相照；双袖龙钟泪不干；谁家玉笛暗飞声
【答案】9．“弯弓征战”以刚健的男性化动作，展现木兰作为战士的英勇豪迈、保家卫国的英雄气概；"梦里画眉"则通过女性特有的柔美细节，暗示她深藏的女儿情态与对平凡生活的渴望。两组意象刚柔并济，既突出木兰超越性别的壮举，又揭示她作为普通女子的真实内心，塑造出立体鲜活的巾帼形象。
10．“把酒”动作传递了木兰矛盾复杂的情感。她虽思乡情切，但因责任无法归家，只能借酒消愁；酒亦可能作为祭奠的媒介，隐含她对家国的忠贞与自我牺牲的悲壮。这一动作在隐忍中见深沉，展现其巾帼英雄的柔肠与担当。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉” 中，“弯弓征战” 是极具男性特征的行为，木兰拿起武器奔赴战场，奋勇杀敌，这一意象生动展现出她英勇无畏、为保卫国家舍生忘死的英雄形象，凸显其超越性别的豪迈气概。而 “梦里画眉” 描绘的是木兰在梦中回归女儿身份，精心梳妆打扮的情景，画眉是典型的女性行为，此意象细腻地暗示出木兰内心深处依然保留着对平凡女性生活的向往，以及未被磨灭的女儿柔情。两组意象相互映衬，将木兰作为战士的刚强与作为女子的温柔巧妙融合，使木兰的形象更加立体丰满，既体现了她的伟大壮举，又展现了她真实的内心世界。
故答案为：“弯弓征战” 以刚健的男性化动作，展现木兰作为战士的英勇豪迈、保家卫国的英雄气概；"梦里画眉" 则通过女性特有的柔美细节，暗示她深藏的女儿情态与对平凡生活的渴望。两组意象刚柔并济，既突出木兰超越性别的壮举，又揭示她作为普通女子的真实内心，塑造出立体鲜活的巾帼形象。
10．“几度思归还把酒” 中，“把酒” 这一动作蕴含着木兰复杂的情感。“思归” 表明木兰对家乡和亲人有着深深的思念之情，然而她却不能轻易回去，因为身负保卫家国的重任，这种思乡却不能归的无奈与痛苦，使得她只能借助饮酒来排解心中的愁绪；同时，结合后文 “拂云堆上祝明妃”，把酒也可能是木兰在进行祭奠，她将酒洒向空中或地面，以此来表达对为国家和平做出牺牲的王昭君的敬意，也暗含着自己同样为了家国利益而甘愿自我牺牲的悲壮情怀。“把酒” 这一动作看似简单，却在无声中展现出木兰内心的矛盾、无奈以及她作为巾帼英雄的忠诚与担当。
故答案为：“把酒” 动作传递了木兰矛盾复杂的情感。她虽思乡情切，但因责任无法归家，只能借酒消愁；酒亦可能作为祭奠的媒介，隐含她对家国的忠贞与自我牺牲的悲壮。这一动作在隐忍中见深沉，展现其巾帼英雄的柔肠与担当。
【答案】11．自夸；放下
12．①没有别的奥妙，只不过手熟罢了
②纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看
13．无他，但手熟尔；贯虱之心，而悬不绝。；熟能生巧；精益求精
14．学习任何一种技能都要通过长期刻苦的练习，静心修炼，才能最终获得成功。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
《卖油翁》翻译
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这一点自夸。他曾经在自家的院子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他，很久都没有离开。卖油翁见到他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法难道不精湛吗？” 老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。” 于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从铜钱的方孔注入，却没有沾湿铜钱。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。
《纪昌善射》翻译
纪昌，向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”
纪昌回到家里，仰卧在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上的梭子练习不眨眼睛。两年之后，即使锥子尖刺到他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫。飞卫说：“这还不够，还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”
纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后，虱子在纪昌的眼中渐渐变大；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。于是纪昌用燕地的牛角装饰的弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心脏，但牦牛尾巴的毛没有断。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴得抬高脚踏步，跺脚，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的诀窍了！”
11．在文言文中，词语的理解需结合语境。“公亦以此自矜” 里，“自矜” 用于描述陈康肃公因擅长射箭而自我表现的状态，结合上下文，可明确其意为 “自夸”；“卖油翁释担而立” 中，“释” 修饰 “担”，卖油翁停下担子站立一旁，“释” 在这里是 “放下” 的意思。这两个词语的解释，有助于准确理解人物行为和文章内容。
故答案为：自夸；放下
12．句子翻译要遵循 “信、达、雅” 原则，准确传达原文意思。“我亦无他，惟手熟尔”，“亦” 是 “也”，“无他” 即 “没有别的（奥妙）” ，“惟” 为 “只”，“熟” 是 “熟练”，“尔” 同 “耳”，表 “罢了”，整句翻译为 “没有别的奥妙，只不过手熟罢了”；“昌以牦悬虱于牖，南面而望之”，“以” 是 “用”，“牦” 指 “牦牛毛”，“悬” 为 “悬挂”，“牖” 是 “窗户”，“南面” 即 “从南面”，翻译为 “纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看”，翻译时注意调整语序以符合现代汉语表达习惯。
故答案为：①没有别的奥妙，只不过手熟罢了；②纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看
13．【甲】文中卖油翁通过自身酌油的事例，直接点明陈康肃 “善射” 的原因是 “无他，但手熟尔”；【乙】文中 “贯虱之心，而悬不绝” 生动展现出纪昌能射中悬挂着的虱子的心，且悬挂虱子的牦牛毛不断，直观体现其射技高超。【甲】文卖油翁以 “手熟” 表明技艺的提升源于反复练习，强调 “熟能生巧”；【乙】文纪昌从学不瞬到视小如大，不断追求更高境界，侧重 “精益求精” 。
故答案为：无他，但手熟尔；贯虱之心，而悬不绝；熟能生巧；精益求精
14．【甲】文卖油翁酌油和陈康肃射箭，都因长期练习达到熟练程度；【乙】文纪昌经过长时间刻苦训练，从基础的不瞬到能将微小事物看得巨大，最终射技精湛。结合自身学习经验，无论是学习知识还是掌握技能，都需要保持坚持不懈的学习态度，通过长期、刻苦的练习，不断打磨，逐步提升，才能实现从量变到质变，取得成功。
故答案为：学习任何一种技能都要通过长期刻苦的练习，静心修炼，才能最终获得成功。
【答案】15．D
16．①“怎么这么长呢？”反问的句式，增强情感，“实在是太长了，越来越长了”表达了革命力量的壮大，对革命必胜的信心。
②把队伍比成一把锋利的剪刀，把黑夜比成黑幕，象征黑暗即将过去，革命迎来胜利曙光；烘托战士们坚定的信念与昂扬的斗志。
17．班长性格：无私、责任感强、关爱战友。依据：主动帮卢守坤摸黑找鞋；自己光脚行军却为战士扛枪；宿营时为战士挑脚泡。
18．送鞋（做鞋）；班长的无私奉献、关爱战友（相近的词恰当可）；示例：①行军是线索，统领全篇，精准概括了叙事脉络。“行军”作为全文核心事件，贯穿所有情节。②“行军”不仅是空间转移，更是革命精神的具象化，彰显主题。“夜堆里钻”“黑煤般的夜”凸显行军艰险，将艰苦行军升华为革命者坚定信念与互助精神的象征。③刻画奉献精神。通过行军中的细节，既塑造班长等个体形象，更展现解放军团结互助的集体风貌。（抓住线索、主题、人物形象等关键信息说明题目如何统摄内容、深化主题，答出两个方面可给全分，言之有理可）
19．揣摩人物心理（理解人物特点）；品味语言（揣摩叙述技法、探究叙事策略）；概括要点（梳理情节脉络）；分析人物形象（用词符合思维过程可）
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
15．本题考查对文章内容的理解与分析。D 选项错误，“鞋内暖暖的余温还在” 并非强调卢守坤幸运和班长能干，结合后文可知，这只鞋是班长的，余温暗示班长为帮助卢守坤，自己光脚行军，体现的是班长对战友的关爱，而不是找鞋的幸运；
A 选项，班长在文中贯穿始终，通过帮卢守坤找鞋、替战士扛枪等行为，展现出对革命胜利的信心和对战友的关怀，班长是线索人物，该选项正确；
B 选项，“坚决执行命令”“天天急行军” 既体现军人的使命感，也侧面反映出解放战争时期战斗的艰苦，表述无误；
C 选项，对卢守坤鞋子不合脚原因的阐述与原文内容相符。
故答案为：D
16．①从抒情方式看，“怎么这么长呢？” 采用反问句式，加强语气，引发读者思考；“实在是太长了，越来越长了” 直抒胸臆，这里的 “长” 不仅指队伍的长度，更象征着革命力量在不断壮大，表达出对革命必胜的坚定信心。 ②该句运用比喻的修辞手法，把 “队伍” 比作 “锋利的剪刀”，将 “黑夜” 比作 “黑幕”，生动形象地展现出队伍冲破黑暗的气势，象征着黑暗即将过去，革命胜利的曙光即将到来；同时，这种比喻也烘托出战士们坚定的信念和昂扬向上的斗志。
故答案为：①“怎么这么长呢？” 反问的句式，增强情感，“实在是太长了，越来越长了” 表达了革命力量的壮大，对革命必胜的信心；②把队伍比成一把锋利的剪刀，把黑夜比成黑幕，象征黑暗即将过去，革命迎来胜利曙光；烘托战士们坚定的信念与昂扬的斗志。
17．分析人物形象需紧扣文中对人物的语言、动作、细节描写。从 “班长跟了过来，小声地说：你别乱动，我来”“三把两把就摸到了” 等动作描写，可看出班长主动帮卢守坤摸黑找鞋，体现其关爱战友；“行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺，他都不肯放”，通过语言和行为表现出班长的无私；“当班长的得给大伙儿烧水烫脚，还要挨个儿挑脚泡” 的细节，凸显出班长强烈的责任感。综合这些描写，展现出班长无私、责任感强、关爱战友的形象特点。
故答案为：班长性格：无私、责任感强、关爱战友。依据：主动帮卢守坤摸黑找鞋；自己光脚行军却为战士扛枪；宿营时为战士挑脚泡。
18．思维图第一空，根据 “村民做鞋、送鞋” 的情节，可概括为 “送鞋（做鞋）”；第二空，文章围绕班长帮卢守坤找鞋、自己光脚行军等情节，突出的是班长的无私奉献、关爱战友。以 “行军” 为标题，原因如下：①在结构上，“行军” 是文章线索，贯穿送鞋、找鞋、光脚行军等所有情节，统领全篇，清晰地概括了叙事脉络；②在主题上，“行军” 不仅是空间的转移，“夜堆里钻”“黑煤般的夜” 等描述突出了行军的艰险，更将其升华为革命精神的象征，体现出革命者坚定的信念和互助精神，深化了文章主题；③在人物形象塑造上，通过行军过程中的种种细节，既刻画了班长等个体形象，也展现了解放军团结互助的集体风貌。
故答案为：送鞋（做鞋）；班长的无私奉献、关爱战友（相近的词恰当可）；示例：①行军是线索，统领全篇，精准概括了叙事脉络。“行军” 作为全文核心事件，贯穿所有情节。②“行军” 不仅是空间转移，更是革命精神的具象化，彰显主题。“夜堆里钻”“黑煤般的夜” 凸显行军艰险，将艰苦行军升华为革命者坚定信念与互助精神的象征。③刻画奉献精神。通过行军中的细节，既塑造班长等个体形象，更展现解放军团结互助的集体风貌。（抓住线索、主题、人物形象等关键信息说明题目如何统摄内容、深化主题，答出两个方面可给全分，言之有理可）
19．对于写人叙事散文《阿长与 <山海经>》，在通读感知内容后，细读批注阶段，应揣摩人物心理，理解人物特点，从而深入把握人物形象；接着品味语言，从详略安排、表达方式转换、叙述视角切换等角度，感知作者情感，把握文章主旨。对于小说类文本，如《山地回忆》《台阶》《卖油翁》《行军》，首先要概括要点，梳理情节脉络，以此把握小说主要内容；然后品析描写手法，分析人物形象；最后探究叙事策略（详略安排），把握小说主题。这些步骤符合 “熟读精思” 的学习要求，有助于深入理解文本。
故答案为：揣摩人物心理（理解人物特点）；品味语言（揣摩叙述技法、探究叙事策略）；概括要点（梳理情节脉络）；分析人物形象（用词符合思维过程可）
20．【答案】示例一：我赞同小明的观点；因为祥子生活在二十世纪二三十年代军阀混战的中国，当时的社会黑暗，混乱不堪。祥子第一次被大兵抢车，第二次被孙侦探敲诈，都体现了时代与社会的黑暗和混乱。（示例二：我赞同小华的观点，因为祥子从农村来，思维固化，不懂得变通。比如祥子认为将钱存银行是不靠谱的，才导致了财产被孙侦探诈骗的悲剧。示例三：我赞同小红的观点，因为如果不是遇到这些人，祥子也不会堕落。比如虎妞，祥子并不爱她，却又无可奈何地接受了她的“爱情”。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。示例四：推翻其他人的观点或综合性的，言之有理可。）
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题以辩论形式探讨《骆驼祥子》中祥子悲剧命运的主要原因，旨在考查对小说内容的深度理解和分析能力。 赞同小明观点：从时代与社会角度看，二十世纪二三十年代的旧中国处于军阀混战时期，社会黑暗、秩序混乱。祥子的三次买车经历均以失败告终，第一次连人带车被大兵抢走，第二次攒好的买车钱被孙侦探敲诈，这些遭遇并非祥子个人原因，而是社会动荡不安、恶势力横行的结果，充分体现了时代与社会对底层人民的压迫，是导致祥子悲剧命运的重要外部因素 。
赞同小华观点：从祥子自身性格与认知分析，他来自农村，思想固执保守、目光短浅。比如他不信任银行，坚持把钱放在身边，这一行为导致钱财被孙侦探轻易骗走；在遭遇挫折后，他心理脆弱，逐渐失去奋斗的动力和勇气，最终走向堕落。这种性格弱点和认知局限使得他难以适应复杂的社会环境，是造成其悲剧命运的内在因素 。
赞同小红观点：从关键人物的影响来看，虎妞和小福子等人物在祥子的人生中起到了重要作用。虎妞用欺骗手段与祥子结婚，她的强势和控制欲给祥子带来沉重的精神负担，他们的结合打破了祥子原本的生活计划；小福子的死更是压垮祥子的最后一根稻草，让祥子彻底失去了对生活的希望，加速了他的堕落，这些人物的出现和他们之间的关系变化成为祥子悲剧命运的直接导火索 。
综合观点：祥子的悲剧命运是多种因素共同作用的结果。时代与社会的黑暗是大背景，为悲剧的发生提供了客观条件；祥子自身的性格弱点和认知局限使其在面对困境时缺乏应对能力；而虎妞、小福子等关键人物的出现和影响，则在祥子的人生轨迹上起到了推动和转折作用。三者相互交织，共同导致了祥子的悲剧结局 。
故答案为：示例一：我赞同小明的观点；因为祥子生活在二十世纪二三十年代军阀混战的中国，当时的社会黑暗，混乱不堪。祥子第一次被大兵抢车，第二次被孙侦探敲诈，都体现了时代与社会的黑暗和混乱。（示例二：我赞同小华的观点，因为祥子从农村来，思维固化，不懂得变通。比如祥子认为将钱存银行是不靠谱的，才导致了财产被孙侦探诈骗的悲剧。示例三：我赞同小红的观点，因为如果不是遇到这些人，祥子也不会堕落。比如虎妞，祥子并不爱她，却又无可奈何地接受了她的 “爱情”。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。示例四：推翻其他人的观点或综合性的，言之有理可。）
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．【答案】例文：
那一次，我重新认识了她
刚上初中时，我总觉得同桌小雨是个奇怪的人。她不爱说话，课间总是安静地坐在座位上看书，从不主动和同学们交流。每次小组讨论，她也只是轻声发表几句看法，便又沉默不语。我心想，她一定是个冷漠又不合群的人，对她的态度也渐渐变得疏远。
直到那次运动会，彻底改变了我对她的看法。学校举办运动会，每个班级都要派出代表参加各个项目。我们班报名的人寥寥无几，尤其是女子 800 米长跑，几乎没人愿意参加。就在大家面面相觑时，小雨突然举起了手：“老师，我参加 800 米长跑。” 她的声音不大，却让全班都愣住了。我心里暗暗嘀咕：平时这么内向的人，能行吗？
比赛那天，天气格外炎热。站在起跑线上的小雨，穿着朴素的运动服，在人群中显得有些不起眼。随着一声枪响，选手们如离弦之箭冲了出去。小雨一开始跑在队伍的中间，不紧不慢。可渐渐地，她的速度越来越快，一个又一个对手被她超越。当跑到一半时，她已经冲到了队伍的前列。我目不转睛地盯着她，看着她涨红的脸庞，大滴大滴的汗珠从她额头滚落，可她的眼神却无比坚定，始终盯着前方的终点线。
就在离终点还有最后一百米时，意外发生了。小雨突然脚下一滑，重重地摔倒在地。我的心猛地揪了起来，周围的同学也都惊呼出声。我以为她会就此放弃，没想到她迅速爬了起来，顾不上膝盖和手肘的擦伤，咬着牙继续向前跑去。她的步伐有些踉跄，但眼神中的那股倔强和坚持，让我内心受到了极大的震撼。最终，小雨拖着受伤的身体冲过了终点线，获得了第三名的好成绩。
比赛结束后，同学们纷纷围了上去，为她递水、擦汗。我也挤到她身边，看到她膝盖上的伤口渗出了血珠，可她却笑着说：“没事，不疼。” 那一刻，我忽然发现，眼前的小雨和我印象中的完全不一样。她不再是那个沉默寡言、冷漠的女孩，而是一个勇敢、坚强、有着顽强毅力的人。
从那以后，我开始主动和小雨交流。我发现，她其实是个很有想法、很善良的人。她喜欢阅读，肚子里装满了各种有趣的故事；她会在同学遇到困难时，默默地伸出援手。那一次运动会，让我重新认识了她，也让我明白了不能仅凭第一印象就轻易给别人下定义，每个人都有不为人知的一面，只有用心去了解，才能真正认识一个人。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】“那一次，我重新认识了他（她）”，“那一次” 明确限定是某一个特定的事件，“重新认识” 意味着之前对 “他（她）” 存在固有印象，通过这次经历，印象发生了转变，“他（她）” 可以是同学、老师等身边的人。
【写作思路】开头：可以采用回忆式开头，如 “在初中的时光里，有许多人和事都给我留下了深刻的印象，而那一次经历，让我彻底改变了对他（她）的看法”，或者设置悬念，引发读者兴趣。中间：详细叙述事件经过，运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写等，突出重要细节和场面，将 “我” 对 “他（她）” 之前的印象与这次经历后的新印象进行对比，体现 “重新认识” 的过程。例如，写与同学从陌生到熟悉，可描述一次合作完成任务时，发现对方的闪光点；写与老师从 “畏惧” 到 “敬爱”，可通过一次老师在课后耐心辅导 “我”，展现老师的关爱。在详略安排上，要把体现 “重新认识” 的关键情节详写，其他内容略写 。结尾：总结全文，升华主题，表达 “重新认识” 对方后自己的感悟或收获，可运用直接抒情或间接抒情的方式，增强文章感染力。
【点评】文章采用 “总 - 分 - 总” 的结构，开篇先介绍自己对小雨最初的印象，设置悬念；中间详细叙述运动会这一事件，展现 “我” 对小雨认识的转变过程；结尾总结全文，点明主旨，使文章层次清晰，条理分明。 文中对小雨参加长跑比赛的过程进行了细致的描写，如 “她涨红的脸庞，大滴大滴的汗珠从她额头滚落，可她的眼神却无比坚定，始终盯着前方的终点线”，通过对神态的描写，生动地展现出小雨在比赛中的坚持；“小雨突然脚下一滑，重重地摔倒在地。我的心猛地揪了起来，周围的同学也都惊呼出声”，这一细节描写不仅突出了意外发生时的紧张氛围，也为后文小雨的坚持做了铺垫。
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