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甘肃省天水市麦积区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、1）班开展了“我骄傲，我是中国人”综合实践活动。同学们，我们一起来参与吧！
1．（2024七下·麦积期末）根据拼音，写出相应的汉字或给划线字选择正确读音。
同学们，漫步在语文课本中，我们认识了许多楷模。战斗英雄鲁迅以笔为戎，爱zēng（①　 　）分明，怒斥敌人，深恶（②　 　A.wù B.è）痛绝，诠释坚韧的战斗精神；无名英雄邓稼先殷（③　 　A.yīn B.yān）红热血，精忠报国，鞠躬尽cuì（④　 　），死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn（⑤　 　）祖国大地，“太空第一人”的壮举家喻（⑥　 　A.yú B.yù）户晓。
2．（2024七下·麦积期末）下列加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．我们学校程序设计大赛的冠军小李，是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
B．这个节目实在是幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。
C．上完晚自习，我回到宿舍不久就酣然入梦了。
D．虽然只有一河之隔，但两岸的气候条件却迥乎不同。
3．（2024七下·麦积期末）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（　　）
A．“铭”和“说”都是文言文的一种文体。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
B．“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“博士”指专掌经学传授的学官，现在的“博士”指的是学位（学士、硕士、博士）的最高一级。
C．我国的“二十四节气”已被列入联合国“非遗”名录，其中的“清明”既是一个节气，也是中华民族的一个传统节日。
D．《假如生活欺骗了你》是美国作家普希金创作的一首抒情诗，诗歌以劝说的口吻，舒缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
（2024七下·麦积期末）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现范仲淹的家国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”体现了顾炎武的家国情怀……不同时代的家国情怀有不同的表达方式。对此，七年级 （1）班开展了“家国天下”的主题活动，请你参加活动并按要求完成任务。
4．【任务一】学习了课文《邓稼先》和《说和做》，同学们深深地被邓稼先和闻一多的爱国精神所感动，请根据所学课文内容，将下面的对联补写完整。
上联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果
下联：邓稼先　 　
5．【任务二】在聆听故事环节，有的同学讲述了“羊院长”的故事，如下：
中国工程院院士、新疆农垦科学院名誉院长刘守仁立志“去最艰苦的地方，干最艰苦的工作”，在新疆天山深处的紫泥泉种羊基地，他用毕生心血，培育出了羊毛细度、弯曲度、光泽都达到高级毛纺原料标准的羊。1978年，刘守仁带着他培育的细毛羊，荣获“全国科学大会奖”，结束了中国高档羊毛长期依赖进口的历史，也用自己的人生回答了关于轻与重、苦与甘、付出与收获、个人与国家的选择。
老师也提到，“羊院长”的名字也在全国“两优一先”表彰大会，“全国优秀共产党员”的表彰名单上，请你根据“羊院长”的事迹为他写一段颁奖词（50字左右）。
6．【任务三】活动在同学们积极的讨论中接近尾声，但大家都意犹未尽，希望能够围绕本次主题组织更多的后续活动。因此，请你再设计两项活动。
活动一：诗歌朗诵——吟诵家国情怀，歌颂时代榜样
活动二：　 　——分享家国体会，感悟时代精神
7．（2024七下·麦积期末）依据下述片段，将读书卡中空缺的内容补全。
片段一：我知道，他站了起来。图书室的几缕灯光渗到了客厅，我甚至隐约看见了他，他双臂交叉在胸前，一声不吭，像一个幽灵一样疾步朝我走来。他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着。我听见他喃喃地说了这么一句话——我听到他说的最后一句话：“万能的上帝！够了，够了！”
片段二：她长得不难看。虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。
片段 出处 作者 人物 性格特征 人物最终命运
片段一 《海底两万里》 ① “他”指尼摩船长 ② 下落不明
片段二 《骆驼祥子》 老舍 “她”指③ 善良、软弱 ④
8．（2024七下·麦积期末）古诗文默写。
（1）　 　，一览众山小。
（2）斯是陋室，　 　。
（3）杜牧的《泊秦淮》一诗中，点明主旨的两句诗句是：　 　，　 　。
（4）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是：　 　，　 　 。
（5）《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运，以落花为喻，自然的融入心志的诗句是：　 　，　 　。
（6）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：　 　，　 　。
二、现代文阅读。
（2024七下·麦积期末）阅读选文，按要求完成小题。
谁敢动我的杨树
蔡楠
①白杨树的腿有毛病。医生说他需要截肢。不，他喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！就出院了。其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，家人强行把他送进了医院，截了肢。
②为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。白杨树陷入了深深的绝望之中。后来他想，要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账才是活下去的理由。
③白杨树请人在轮椅的后面做了个后备厢。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，就承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！
④村里和他签了合同。白杨树就在苗围场订购了白杨树苗，带上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢露出了粉红的墩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他坐在了地上，手就成了脚，然后开始挖坑，一锹一锹地挖着。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗、有了土、有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。
⑤坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去古洋河里取水。他的腿没了似肢的保护，嫩肉被胶土硌得生疼。他的手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上擦。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了。他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己像小树一样，活过来了。
⑥他开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏的铁纸有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮墩肉的残肤也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，乌雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。
⑦不，比自己的儿女还亲。树不让他生气。儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队未树林里找他了。儿女说爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！
⑧白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不舍了。找一棵树也含不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这乌儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！
⑨为了还贷，儿女们早就和商家谈好了价钱。他们就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，不许动我的树！
……
（选自《芒种》2021年第2期，有剿改）
9．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．题目不但点出文章的主要内容，还设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．白杨树阻止儿女砍树，主要是因为债务都还完了，交首付不急，可以慢慢来。
C．第⑥段画线的句子用景物描写，营造了美好的氛围，表现人物愉悦的心情。
D．与课文《植树的牧羊人》一样，主人公都靠自己的体力与毅力，创造了奇迹。
10．作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？
11．结合语境，按照要求赏析。
（1）他坐在了地上，手就成了脚，然后开始挖坑，一锹一锹地挖着。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。 （从描写方法的角度进行贯折）
（2）白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。（赏析修辞）
12．小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射，请结合上下文，简要谈谈第⑦⑧段中两个加线“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。
（1）白杨树把轮椅转过去
（2）白杨树就又把轮椅转过来
13．请同学们自己展开想像，给这篇文章补充一个合理的结尾？
三、（14分）
（2024七下·麦积期末）阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（《活板》）
【乙】
方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许腊（蜡）组于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北渚⑥。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑦其理。
（选自《梦溪笔谈》）
【注】①[方家]行家。②[碗唇]碗边。③[缕悬]用丝线瑟挂。④[纩（kuàng）]丝绵。⑤[独茧缕]单根的蚕丝。⑥[磨而指北渚]（有的针）用磁石磨后指北。⑦[原]探究
14．下列各项中加点词语的意思相同的一项是（　　）
A．木理有疏密 莫可原其理
B．持就火炀之 瞬息可就
C．以草火烧 方家以磁石磨针锋
D．其印为余群从所得 不若缕恐为最善
15．解释加点词的意思。
①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒：　 　
②则第二板已具具：　 　
③不用，则以纸帖之 帖：　 　
④不若缕悬为最善善：　 　
16．翻译。
有奇字素无备者，旋刻之。
17．活字印刷中为什么用胶泥做字模？
18．【甲】文中作者介绍了活字印刷哪几方面的“活”？用自己的话总结，至少写出2种。【乙】文中作者介绍了哪几种指南针使用方法？
四、任选一题写作。
19．（2024七下·麦积期末）阅读相关提示，按要求写作。
学习是伴随我们一生的行为方式，俗话说“活到老，学到老”，更不用说我们现在的年纪正是接受新知识，习得新方法最快、最有效的黄金时期。学科学习使我们思维活跃，明理懂事；兴趣爱好使我们身心愉悦，全面发展；家务学习使我们迅速成长，独立自主……学习的外延其实很广，我们一直在路上。
请以“学习使我______”为题，写一篇文章。
写作要求：（1）先补充完整题目；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：（3）说真话，抒真情，忌抄袭：（4）文中不要使用真实的人名、校名；（5）书写工整，不少于600字。
20．（2024七下·麦积期末）阅读下面材料，按要求作文。
生活中，总有一些小事会让你倍感温暖；总有一些人的出现，带给你难以忘怀的亲切和关心。每一个平凡的日子里，美好总在不经意间发生。
请以“暖心瞬间”为题目，写一篇记叙文。
要求：①联系生活实际，有真情实感，②不少于600字，③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】憎；A；B；瘁；瞰；B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】第1空，爱zēng，应写作：爱憎，爱憎分明：喜欢和怨恨的态度十分明确，“憎”不能写成“赠、增”；
第2空，深恶痛绝的“恶”，应读作：wù，深恶痛绝：指厌恶、痛恨到极点，不能读成： è ；
第3空，殷红的“殷”应读作：yān。殷红：发黑的红色，不能读成： yīn ；第4空， 鞠躬尽cuì，应读作：鞠躬尽瘁。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，”瘁“不能写成”萃、粹、碎”；
第5空， 俯kàn ，应写作：俯瞰。俯瞰：从高处向下看，“瞰”不要写成“看、憨”；
第6空，家喻户晓的“喻”，应读作：yù。家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知，不能读成： yú 。
故答案为：憎；A；B；瘁；瞰；B
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】B
【知识点】易与普通词语重复的词语
【解析】【分析】A：锋芒毕露： 锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己 ，此处使用正确；B：忍俊不禁：忍不住笑，后面又写笑起来，前后矛盾，故错；C：酣然入梦： 很舒适地进入梦乡。 此处使用正确；D：迥乎不同： 形容差别很大，或完全不一样。 此处使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的运用。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾。不要错用，复习时要引起重视。
3．【答案】D
【知识点】外国文学；称谓；节气；作家作品
【解析】【分析】A：表述正确；B：表述正确；
C：表述正确；
D：“美国作家普希金”应是，普希金是俄国诗人，谷表述有误。
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
【答案】4．示例：邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹
5．示例：他，远赴边疆扎根天山；他，深耕数年呕心沥血。关于个人与国家的选择，他用自己的实际行动向国人表明了自己的答案。他带给我们的不只是优质羊毛，更是他的家国情怀。
6．示例：演讲比赛
【知识点】活动设计；对联；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2）本题考查颁奖词的写法。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作时要注意1、大处着眼，点明事迹，事迹要具体真实；2、深处挖掘，彰显精神，精神要深刻，不浮表面；3、语言简洁，文辞优美，通俗易懂，晓畅明白。
（3）本题考查拟写活动形式。语文综合性学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
4．上联“闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果”中的“闻一多”为人名，“呕心沥血”为并列短语，“唐诗杂论”是闻一多的研究成果，“凝硕果”为动宾短语，“果”为三声，为仄声。根据对联的要求和关于邓稼先的内容拟写下联。示例：邓稼先鞠躬尽瘁两弹一星书传奇。
故答案为： 示例：邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹
5．写颁奖词应用第三人称或第二人称拟写，概述与人物相关的事件，表现人物的精神，表达对该人物的赞美、钦佩，最好使用比喻、排比等修辞手法，使语段表达富有文采。示例：您，不畏艰苦，扎根新疆；您沥尽心血，深耕数年。您用实践证明，我国可以生产高档羊毛，您是我们的榜样，我们的丰碑！
故答案为： 示例：他，远赴边疆扎根天山；他，深耕数年呕心沥血。关于个人与国家的选择，他用自己的实际行动向国人表明了自己的答案。他带给我们的不只是优质羊毛，更是他的家国情怀。
6．本题所给示例，前面是活动形式（最好四字短语），后面具体内容（两组双音节动词+四字短语语）。可从常见语文活动中选择，围绕“家国天下”，按照示例形式，进行设计。比如故事比赛——分享家国体会，感悟时代精神；征文比赛——书写家国情怀，感悟爱国情感等等。
故答案为： 示例：演讲比赛
7．【答案】儒勒 凡尔纳 ；英勇顽强(反抗压迫) ；小福子 ；上吊而死
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】科幻小说家儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》讲的是尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，带领阿龙纳斯教授进行海底环球航行的故事。他们从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助 那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。尼摩船长英勇顽强，同情弱者，心地善良。老舍先生的小说《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。说明了仅靠个人奋斗去摆脱贫穷是行不通的路。小说除了塑造祥子外，还有虎妞、刘四爷、曹先生、小福子等
故答案为：儒勒 凡尔纳 ；英勇顽强(反抗压迫) ；小福子 ；上吊而死
【点评】本题考查对名著情节的识记与掌握。阅读名著要记住重点人物的重点情节，便于对人物的熟悉了解。阅读名著一定要沉下来真阅读，不要跑马观花，浮光掠影。
8．【答案】会当凌绝顶；惟吾德馨；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；落红不是无情物；化作春泥更护花；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”
第2空，填下句，“惟”不要写成“唯、维、谁”；“德”不要写成“得”；“馨”不要写成“磬”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 点明主旨的两句诗句，“商”不要写成“啇”；“恨”不要写成“很、狠”；“隔”得右下中间只一横；“犹”不要写成“优”；“庭”不要写成“廷”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句，“箫”不要写成“萧”；“社”不要写成“杜”；“近”不要写成“进”；“冠”不要写成“寇”；“朴”不要写成“扑”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运，以落花为喻，自然的融入心志的诗句，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“话”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子 ，“淤泥”不要写成“淤泥”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”；“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”。
故答案为：会当凌绝顶；惟吾德馨；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；落红不是无情物；化作春泥更护花；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】9．B
10．“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出了他的责任担当及无私奉献的精神和品质。
11．①运用了动作描写，写出了白杨树不辞辛苦的挖树坑过程，表现了白杨树不畏辛苦、坚持不懈、无私奉献的精神，表过了为家乡留下一丝青山绿水的美好愿望。
② 这句话运用了比喻的修辞手法，把杨树比作自己的儿女，生动形象地写出了他对杨树的深情爱护和不舍。
12．（1）表现出白杨树对女儿的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝女儿的要求。
（2）表现白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地不作丝毫妥协的决心。
13．示例：儿女们望着父亲那坚定而又愤怒的眼神，羞愧地低下了头。他们意识到自己的错误，向父亲道歉，并决定放弃砍伐树木的想法。白杨树欣慰地看着儿女们，泪水顺着脸颊滑落，他知道，这片树林终于保住了。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对人物心理的分析理解。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。
（5）本题考查根据情景补写结尾。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
9．A：这篇文章写截了肢的白杨树 最初为还贷中白杨树，可树长大了却不舍得卖，儿女们带着人来砍伐他却不允许的故事。题目用设问，设置悬念，激发读者兴趣，而且也揭示了文章的内容。故：题目不但点出文章的主要内容，还设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣 ，理解分析恰当；
B：第8段句子：“我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要”可知，白杨树阻止儿女砍树，主要是因为他懂了树对环境或生态的重要作用，要保护环境，而非“因为债务都还完了，交首付不急，可以慢慢来”，故理解分析不恰当；
C： 第⑥段画线的句子用景物描写，营造了美好的氛围，表现人物愉悦的心情 ，理解分析恰当；
D： 本文的种树人是一位截肢的残疾人，他花8年时间种树，让 古洋河大桥以北的堤坡 变成一片白杨树林；《植树的牧羊人》中的牧羊人通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲。故：与课文《植树的牧羊人》一样，主人公都靠自己的体力与毅力，创造了奇迹 ，理解分析恰当。
故答案为：B
10．首先，从名字与人物形象的关联来看，“白杨树”这个名字与主人公的坚韧、顽强的性格特点相呼应。白杨树在自然界中是一种生命力顽强、挺拔向上的树木，主人公经历了截肢的巨大挫折却依然坚强地生活并致力于种树，其精神品质如同白杨树；
其次，从名字与情节的关系考虑，主人公种植的也是白杨树，他与白杨树有着紧密的联系，名字暗示了他与白杨树之间特殊的情感纽带以及他为种植白杨树所付出的努力；
最后，从象征意义的角度分析，“白杨树”这个名字可能象征着主人公的正直、坚毅和对美好生活的追求，就像白杨树所代表的品质一样；
综上所述，作者给主人公取名“白杨树”，一方面突出了主人公的性格特点，另一方面也通过名字暗示了他与种植白杨树这一行为之间的深刻联系，同时还赋予了名字一定的象征意义，使人物形象更加丰满、深刻。
故答案为：“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出了他的责任担当及无私奉献的精神和品质。
11．（1）通过“坐”“挖”“刨”等一系列动词，可见这里运用了动作描写，生动形象地展现了白杨树种树时的艰难和辛苦，这些动作描写突出了白杨树顽强的意志和坚定的决心，尽管身体残疾，但他依然努力地为种树付出艰辛的劳动，他做这一切是为了改善村里河流的生态环境，并不是为了一己私利，因而这里也表现了白杨树为家乡留下一丝青山绿水的美好愿望。
（2）“他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女”这里将“粗大的树干”比喻成“自己的儿女”，生动形象地表现了白杨树对这些树的喜爱和珍视之情，白杨树对待这些树就像对待自己的孩子一样，搂着这些树，体现了他与这些树之间深厚的感情，也为下文他阻止砍树的情节做了铺垫。
故答案为：①运用了动作描写，写出了白杨树不辞辛苦的挖树坑过程，表现了白杨树不畏辛苦、坚持不懈、无私奉献的精神，表过了为家乡留下一丝青山绿水的美好愿望。② 这句话运用了比喻的修辞手法，把杨树比作自己的儿女，生动形象地写出了他对杨树的深情爱护和不舍。
12．（1）在“白杨树把轮椅转过去”之前，儿女们提出要用树换钱交楼房首付，这与白杨树对树的珍视和保护的想法相冲突。对于“白杨树把轮椅转过去”中的“转”字，“转过去”这个动作，表现出白杨树此时不想面对儿女，因为他没办法接受用树换钱交楼房首付，帮儿女减轻经济上的压力，因而他内心对儿女感到愧疚，同时也是不好意思直接拒绝女儿的要求，也是想暂时逃避与儿女直接的冲突和争论，通过这个动作来表达他拒绝与儿女在这个问题上进行交流的态度。
（2）当儿女说明要用卖树的钱交楼房首付时，白杨树先是“转过去”，但之后又“转过来”。这个“转过来”的动作，表明他虽然内心不满，但还是决定面对儿女，试图和他们讲道理，说服他们放弃砍树的想法。体现出他虽然生气，但仍然想要与儿女沟通，尽自己的努力去保护这些树木，表现了他对树木的坚定守护。
故答案为：（1）表现出白杨树对女儿的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝女儿的要求。（2）表现白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地不作丝毫妥协的决心。
13．由文中可知：白杨树是一个坚强、执着、热爱自然、有责任感的人，他坚决反对砍伐自己辛苦种植的白杨树。因而在补充结尾时，要与原文的风格和主题保持一致。可以从以下几个方向思考：儿女们被白杨树的坚决态度所打动，放弃了砍伐树木的想法。砍伐队被白杨树的行为所感动，拒绝为儿女们砍伐树木。白杨树通过自己的努力，成功阻止了砍伐行为，保住了树林。要注意语言表达的流畅性和合理性，同时要能够深化主题，比如强调保护环境、尊重生命、坚守信念等。示例一：砍伐队的工人们被白杨树的执着和对树林的深情所感动，他们纷纷放下手中的工具，离开了树林。儿女们在众人的谴责下，也无地自容，默默地跟着离开了。白杨树望着他们远去的背影，瘫坐在地上，脸上露出了胜利的微笑。示例二：白杨树紧紧地挡在砍伐队的前面，无论儿女们如何劝说，都毫不退缩。就在双方僵持不下的时候，当地的环保部门得知了此事，及时赶来制止了砍伐行为。白杨树望着安然无恙的树林，心中充满了感激和对未来的希望。
故答案为： 示例：儿女们望着父亲那坚定而又愤怒的眼神，羞愧地低下了头。他们意识到自己的错误，向父亲道歉，并决定放弃砍伐树木的想法。白杨树欣慰地看着儿女们，泪水顺着脸颊滑落，他知道，这片树林终于保住了。
【答案】14．C
15．覆盖；准备好；用标签标出；好（的方法）
16．有些生僻的字，平常没有准备好的字模，可以马上刻制它。
17．①刻字方便；②质地均匀，沾水不易变形和膨胀；③拆板方便或拆板容易。
18．活字印刷的“活”：字印活、排版活、印刷活、字印数目活、选用活、做法活、拆板活；指南针使用方法：水浮法、指爪法、碗唇法、悬缕法。 （或“放在水面上、放在指甲上、放在碗边上、系在丝线上”等写法均可。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
【甲】活版印刷，唐朝时期还没有兴盛。五代的时候才开始印刷五经，之后的典籍都成为了模板。
庆历年间，有个平民叫毕昇（毕昇），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
毕昇死后，他的活板被我们得到，至今一直收藏着。
【乙】行家们用磁石磨针尖，就能让针指向南方；然而常常略微偏东，不是完全指向正南方。用水浮法多会摇晃，在指甲上以及碗边上都可以让针转动指向，但转动速度尤其快，只是（针）坚硬光滑容易掉落，不如用丝线悬挂的办法最好。这个办法是：从新的丝绵中抽取单根的蚕丝，用像芥子那样大小的一点蜡粘在针腰上，在没有风的地方悬挂起来，那么针就常常指向南方。其中也有经过磁石摩擦后指向北方的。我家里指南、指北的针都有。磁石指向南方，就如同柏树指向西方，无法探究其中的道理。
14．A.：前，句意：木头的纹理有疏有密；理：纹理；后，句意：无法探究其中的道理，理：原理，故意思不同；
B.：前，句意：拿着它靠近火烤，就：靠近；后，句意：一会儿就能完成，就：完成，故意思不同；
C：前，句意：用草火烤；后，句意：行家们用磁石磨针尖，以：同为“用”，故意思相同；
D：前，句意： 他的活板被我们得到，为：被；后，句意：不如用丝线悬挂的办法最好，为：是，故意思不同。
故答案为：C
15．（1）句意为：在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。冒：覆盖；
（2）句意为：那一块已经准备好。具：准备好；
（3）句意为：不用的时候，就用纸条给它做标记。帖：用标签标出；
（4）句意为：不过（在这几种方法中）以悬挂为最好的。善：好（的方法）。
故答案为：①覆盖；②准备好；③用标签标出；④好（的方法）
16．奇字：生僻字；素：平常；备：准备；旋：马上；之：代指生僻字。
故答案为：有些生僻的字，平常没有准备好的字模，可以马上刻制它。
17．由甲文句子：“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，胶泥做字模的好处为刻字方便；
由甲文句子：“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，胶泥做字模与木刻字印相比，质地均匀，沾水不易变形和膨胀；
由甲文句子：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，珠不沾污”可知，这种模板拆板方便或拆板容易。
故答案为：①刻字方便；②质地均匀，沾水不易变形和膨胀；③拆板方便或拆板容易。
18．由甲文句子：“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知“字印活”；
结合甲文句子：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知“排版活、印刷活”；
由甲文句子：“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知“字印数目活”；
由甲文句子：“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知“选用活”；
由甲文句子：“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知“做法活”；
由甲文句子：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，珠不沾污”可知“拆板活”。
由乙文句子：“水浮多荡摇”可知，用法为“水浮法”；
由乙文句子：“指爪及碗唇上皆可为之”可知，用法为“指爪法、碗唇法”；
由乙文句子：“不若缕悬为最善”可知，指南针的用法为“悬缕法”。
故答案为：活字印刷的“活”：字印活、排版活、印刷活、字印数目活、选用活、做法活、拆板活；指南针使用方法：水浮法、指爪法、碗唇法、悬缕法。 （或“放在水面上、放在指甲上、放在碗边上、系在丝线上”等写法均可。）
19．【答案】例文：
学习使我快乐
学习是每个人成长的必经之路，困难像绊脚石一样会经常遇到。可在我的学习过程中，我觉得学习是很轻松的。
老师曾告诉我们高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯。”我就很喜欢读书，因为书使我进步，伴随着我快乐成长。我看书，常常能一下子看一个下午。我有时会把那些买玩具、买零食的钱省下来去买书，去体验书给我带来的快乐，也懂得了许多道理，使我受益终生。
在我的世界里，感觉学习很简单，只要上课注意听讲，作业认真做完，就可以了。希望每位同学都应该养成上课认真听讲的好习惯，千万不要左耳朵进，右耳朵出，思想开小差。教育专家说过：“老师说的话只有一遍，绝不重讲第二遍，所以听课的时候需要聚精会神。”这句话使我明白了上课注意听讲的重要性。在你思想开小差的时候，时间在瞬间偷偷地溜走，老师所讲的知识就像流星似的，在耳边不经意间划过去了。
做作业对于许多同学来说是噩梦，对我，却不一样。因为学习是需要一点一点积累的，就要踏踏实实地学习。我认为学习语文就是掌握字词句、段篇章；数学就是多动脑筋，多做“好玩”的习题；英语就是记有趣的单词和语法。许许多多知识像一颗颗散落的珍珠，需要我们把它们串连起来。取得的优异成绩，其实就是熠熠生辉的精美项链。
学生的任务就是学习。作为中学生的我们，更要热爱学习，把学习作为精神追求和责任，从小养成爱学习的好习惯，我学习，我快乐，因为学习使我进步，给我增添了无穷的快乐！为了我们的梦想，为了我们的祖国变得更加强大，让我们一起努力，争做勤奋好学少年。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
引言说：学习是伴随我们一生的行为方式，可知，本文主要要写“学习”带给的积极影响，如：学习使我快乐，学习使我勤奋，学习使我成长……可以从不同的角度出发，如学习对自己的改变、学习对自己的成长、学习对自己的思考、学习对自己的未来等方面来展开。
选材构思：
可以写“学习使我快乐”，写在学校课堂里，自己接受老师传授的学科知识，遨游在知识的海洋里，使得自己每天充实而快乐，明理懂事。
也可以写“学习使我勤奋”，写在家里，妈妈教会我做一道美食，在买菜、切菜、洗菜，以及烹饪制作的过程中，自己感受到家务学习的快乐，也让自己变得更加勤奋，懂得更多需要自己动手的事情，培养了自己动手的能力。
在表述学习对自己的影响和意义时，应该避免空泛的陈述，而是应该具体分析自己在学习过程中的收获和成长，写出自己学习后的真情实感。
比如：第一段：简述学习的重要性，提出论点：学习使我快乐
第二段：描述一次你通过努力学习成功掌握了一项技能或知识的经历，表达学习带来的成就感
第三段：讲述一次在学习中你意外发现的新知识或有趣的现，表达学习中的探索与发现
第四段：描述在学习小组或课堂讨论中与同学共同解决问题的经历，表达学习带来的友谊与合作
第五段：反思学习如何帮助你变得更有耐心、更专注或更有创造力，表达学习中的自我提升
第六段：结论：学习带来的快乐是多方面的，珍惜学习机会，享受学习的过程
【点评】本文写对学习的热爱，以及在学习过程中获得的快乐和成长，主题明确，观点积极向上，善用比喻，语言生动，结构清晰，首尾呼应。如果再适当补充具体事例，增强说服力与情感共鸣，文章更好。
20．【答案】例文：
暖心瞬间
冬日里独一无二的温暖瞬间，是那个脚穿塑料袋的男人与图书馆的女擦地工带给我的。
——题记
冬天好像快到了，我站在窗台前吹着略带寒意的秋风自言自语着，不由回想起那一年的冬天。
去年放寒假，爸爸接我去上海玩。我到了那儿，因为人生地不熟，有时连东南西北都分不清，又没有朋友，所以整天都呆在家里无所事事。这时妈妈向我提议可以去图书馆借书看，我想了想，便欣然同意了。我拿了爸爸的借书证，便去了，一开门却发现门前积了厚厚的一层雪，我想这儿离图书馆不太远，怕什么，不会有什么危险。
我由于不认识路标，一路拐了许多地方，虽然到了图书馆但已经是傍晚时分。我走进图书馆，发现门旁的女擦地工正在紧张地盯着我看，手操拖把，如临大敌，原来我的脚上沾满了脏雪，一进入温暖的图书馆便马上化成污水。因此，我走过的地方都留下两行黑乎乎的脚印。我装作视而不见，可感觉告诉我她正在我身后擦着我那串黑乎乎的脚印，我的心里愧疚油然而生，再也无法专心致志地地看书，便找了个位子坐下来，我注意到每一个进来的人都在跟我犯着一样的毛病。于是那个女擦地工就要跟在进进出出的人的后面擦地，擦了再擦，渐渐的那个疲于擦地的女工已是满头大汗。
不知过了多久，人才渐渐坐定，女工才得以机会喘一喘、歇一歇，但就在这时，门又被打开了，一个男人伸头进来看了看，又把头缩了回去。不一会，门又被推开了，还是刚才那个男人，这次他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙沙的响声，伴着男人走路的声音，引起了我的注意，我开始从上至下打量着他，老旧的军帽，深绿色的旧军装……最后我终于看到了他的双脚，然后是诧异万分，男人双脚都套着塑料袋，他一走动，塑料袋就会出现沙沙的声音，也因为如此，所以他走过的地方都干干净净，女擦地工站在那里表情复杂地看着那个男人，看他放好纯净水离开图书馆，当她再次转身，眼里泪光毕现。
在那一刻，我感到了冬日里那独一无二的温暖瞬间，以及震撼人心的美。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文。
审题立意：
“暖心”即温暖心灵。温暖我们心灵的内容很多，可以是一句话，一个眼神，一个动作，一幅图景，一个举止，一个场面，一山一水，一草一木，一声呼唤等等。“瞬间”，形容刹那间，须臾，一眨眼的时间。由引言可知，需选择生活中的小事，重点要写出心灵受到了温暖的触动，而不仅仅是心里激动或好感，立意要传达正能量，如以健康的阳光心态对待人生，建立和谐的人际关系，让我们的心灵在温暖中成长、变得强大等等。
选材构思：
要求写成记叙文。选材的范围自由、灵活、广阔
可以写温暖心灵的举止。冬夜，埋头苦学，寒冷和疲惫袭来，头发斑白的母亲，粗糙的双手捧着一杯温热的牛奶，蹑手蹑脚地走过来，轻轻地放到我手边的举止温暖了我的心灵；匆匆起床赶到了学校，还是迟到了，老师并没有责怪我，而是用关心的眼神问我：累了吧？早饭吃过了么？让我温暖而贴心；当误解、嘲笑降临到我的头上，只有同桌一如既往地相信我，陪我散步，帮我还原真相。他的每一个举动都温暖着我的心灵，让我感动。
可以写温暖心灵的友情。孤独中，朋友的一次相约，一次聚会，让我们找到大家庭的温暖，找到展示自己才能的机会，找回了自信。
叙事中要恰当运用描写方法，运用以小见大的手法，使文章生动感人。
比如，第一段：走在雪花的世界，我却一点也不冷，因为那一瞬间足以温暖我的一生。
第二段：有人说：”人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。”看着书本上的话，我不以为然，哪有这么多好人！看着窗外鹅毛般的大雪，心想不如出去转转。
第三段：路旁有一位卖鸡蛋的老奶奶，身穿单薄，瘦小的身体在寒风中微微颤抖
第四段：”抓小偷啊！”一个带着黑口罩，黑墨镜的男人向我跑来，手上还抓着一个手提包
第五段：正当我准备伸手抓他时，一把寒气逼人的刀自他手中出现
第六段：老奶奶用全身的重量压住小偷拿着刀的手，一边用斯哑的声音喊着：”快来抓小偷……”
第七段：小偷已红了眼，一脚踢在老人腹部，一股鲜血从她的嘴中喷出，还是下意识地抱着小偷的手。嘴中还喃喃自语：”快来抓小偷……”
第八段：那一瞬间，一股暖流涌上我的心头。浓浓的敬佩之情
第九段：这位老奶奶。是她让我明白了”人间自有真情在”的道理。
【点评】本文讲述一个在冬天里发生在图书馆的温暖故事。作者通过描写一个穿塑料袋的男人和女擦地工之间的互动，展现了人与人之间的理解与关怀。文章情感真挚，主题深刻，细节描写生动，选材独特，以小见大，对比鲜明。但在语言精准度和结构衔接上需稍加改进。
1 / 1甘肃省天水市麦积区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、1）班开展了“我骄傲，我是中国人”综合实践活动。同学们，我们一起来参与吧！
1．（2024七下·麦积期末）根据拼音，写出相应的汉字或给划线字选择正确读音。
同学们，漫步在语文课本中，我们认识了许多楷模。战斗英雄鲁迅以笔为戎，爱zēng（①　 　）分明，怒斥敌人，深恶（②　 　A.wù B.è）痛绝，诠释坚韧的战斗精神；无名英雄邓稼先殷（③　 　A.yīn B.yān）红热血，精忠报国，鞠躬尽cuì（④　 　），死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn（⑤　 　）祖国大地，“太空第一人”的壮举家喻（⑥　 　A.yú B.yù）户晓。
【答案】憎；A；B；瘁；瞰；B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】第1空，爱zēng，应写作：爱憎，爱憎分明：喜欢和怨恨的态度十分明确，“憎”不能写成“赠、增”；
第2空，深恶痛绝的“恶”，应读作：wù，深恶痛绝：指厌恶、痛恨到极点，不能读成： è ；
第3空，殷红的“殷”应读作：yān。殷红：发黑的红色，不能读成： yīn ；第4空， 鞠躬尽cuì，应读作：鞠躬尽瘁。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，”瘁“不能写成”萃、粹、碎”；
第5空， 俯kàn ，应写作：俯瞰。俯瞰：从高处向下看，“瞰”不要写成“看、憨”；
第6空，家喻户晓的“喻”，应读作：yù。家喻户晓：家家户户都知道。形容尽人皆知，不能读成： yú 。
故答案为：憎；A；B；瘁；瞰；B
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．（2024七下·麦积期末）下列加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．我们学校程序设计大赛的冠军小李，是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
B．这个节目实在是幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。
C．上完晚自习，我回到宿舍不久就酣然入梦了。
D．虽然只有一河之隔，但两岸的气候条件却迥乎不同。
【答案】B
【知识点】易与普通词语重复的词语
【解析】【分析】A：锋芒毕露： 锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己 ，此处使用正确；B：忍俊不禁：忍不住笑，后面又写笑起来，前后矛盾，故错；C：酣然入梦： 很舒适地进入梦乡。 此处使用正确；D：迥乎不同： 形容差别很大，或完全不一样。 此处使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的运用。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾。不要错用，复习时要引起重视。
3．（2024七下·麦积期末）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（　　）
A．“铭”和“说”都是文言文的一种文体。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
B．“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“博士”指专掌经学传授的学官，现在的“博士”指的是学位（学士、硕士、博士）的最高一级。
C．我国的“二十四节气”已被列入联合国“非遗”名录，其中的“清明”既是一个节气，也是中华民族的一个传统节日。
D．《假如生活欺骗了你》是美国作家普希金创作的一首抒情诗，诗歌以劝说的口吻，舒缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
【答案】D
【知识点】外国文学；称谓；节气；作家作品
【解析】【分析】A：表述正确；B：表述正确；
C：表述正确；
D：“美国作家普希金”应是，普希金是俄国诗人，谷表述有误。
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学常识、文化常识的识记。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。
（2024七下·麦积期末）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现范仲淹的家国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”体现了顾炎武的家国情怀……不同时代的家国情怀有不同的表达方式。对此，七年级 （1）班开展了“家国天下”的主题活动，请你参加活动并按要求完成任务。
4．【任务一】学习了课文《邓稼先》和《说和做》，同学们深深地被邓稼先和闻一多的爱国精神所感动，请根据所学课文内容，将下面的对联补写完整。
上联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果
下联：邓稼先　 　
5．【任务二】在聆听故事环节，有的同学讲述了“羊院长”的故事，如下：
中国工程院院士、新疆农垦科学院名誉院长刘守仁立志“去最艰苦的地方，干最艰苦的工作”，在新疆天山深处的紫泥泉种羊基地，他用毕生心血，培育出了羊毛细度、弯曲度、光泽都达到高级毛纺原料标准的羊。1978年，刘守仁带着他培育的细毛羊，荣获“全国科学大会奖”，结束了中国高档羊毛长期依赖进口的历史，也用自己的人生回答了关于轻与重、苦与甘、付出与收获、个人与国家的选择。
老师也提到，“羊院长”的名字也在全国“两优一先”表彰大会，“全国优秀共产党员”的表彰名单上，请你根据“羊院长”的事迹为他写一段颁奖词（50字左右）。
6．【任务三】活动在同学们积极的讨论中接近尾声，但大家都意犹未尽，希望能够围绕本次主题组织更多的后续活动。因此，请你再设计两项活动。
活动一：诗歌朗诵——吟诵家国情怀，歌颂时代榜样
活动二：　 　——分享家国体会，感悟时代精神
【答案】4．示例：邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹
5．示例：他，远赴边疆扎根天山；他，深耕数年呕心沥血。关于个人与国家的选择，他用自己的实际行动向国人表明了自己的答案。他带给我们的不只是优质羊毛，更是他的家国情怀。
6．示例：演讲比赛
【知识点】活动设计；对联；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2）本题考查颁奖词的写法。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作时要注意1、大处着眼，点明事迹，事迹要具体真实；2、深处挖掘，彰显精神，精神要深刻，不浮表面；3、语言简洁，文辞优美，通俗易懂，晓畅明白。
（3）本题考查拟写活动形式。语文综合性学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
4．上联“闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果”中的“闻一多”为人名，“呕心沥血”为并列短语，“唐诗杂论”是闻一多的研究成果，“凝硕果”为动宾短语，“果”为三声，为仄声。根据对联的要求和关于邓稼先的内容拟写下联。示例：邓稼先鞠躬尽瘁两弹一星书传奇。
故答案为： 示例：邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹
5．写颁奖词应用第三人称或第二人称拟写，概述与人物相关的事件，表现人物的精神，表达对该人物的赞美、钦佩，最好使用比喻、排比等修辞手法，使语段表达富有文采。示例：您，不畏艰苦，扎根新疆；您沥尽心血，深耕数年。您用实践证明，我国可以生产高档羊毛，您是我们的榜样，我们的丰碑！
故答案为： 示例：他，远赴边疆扎根天山；他，深耕数年呕心沥血。关于个人与国家的选择，他用自己的实际行动向国人表明了自己的答案。他带给我们的不只是优质羊毛，更是他的家国情怀。
6．本题所给示例，前面是活动形式（最好四字短语），后面具体内容（两组双音节动词+四字短语语）。可从常见语文活动中选择，围绕“家国天下”，按照示例形式，进行设计。比如故事比赛——分享家国体会，感悟时代精神；征文比赛——书写家国情怀，感悟爱国情感等等。
故答案为： 示例：演讲比赛
7．（2024七下·麦积期末）依据下述片段，将读书卡中空缺的内容补全。
片段一：我知道，他站了起来。图书室的几缕灯光渗到了客厅，我甚至隐约看见了他，他双臂交叉在胸前，一声不吭，像一个幽灵一样疾步朝我走来。他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着。我听见他喃喃地说了这么一句话——我听到他说的最后一句话：“万能的上帝！够了，够了！”
片段二：她长得不难看。虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。
片段 出处 作者 人物 性格特征 人物最终命运
片段一 《海底两万里》 ① “他”指尼摩船长 ② 下落不明
片段二 《骆驼祥子》 老舍 “她”指③ 善良、软弱 ④
【答案】儒勒 凡尔纳 ；英勇顽强(反抗压迫) ；小福子 ；上吊而死
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】科幻小说家儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》讲的是尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，带领阿龙纳斯教授进行海底环球航行的故事。他们从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助 那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。尼摩船长英勇顽强，同情弱者，心地善良。老舍先生的小说《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。说明了仅靠个人奋斗去摆脱贫穷是行不通的路。小说除了塑造祥子外，还有虎妞、刘四爷、曹先生、小福子等
故答案为：儒勒 凡尔纳 ；英勇顽强(反抗压迫) ；小福子 ；上吊而死
【点评】本题考查对名著情节的识记与掌握。阅读名著要记住重点人物的重点情节，便于对人物的熟悉了解。阅读名著一定要沉下来真阅读，不要跑马观花，浮光掠影。
8．（2024七下·麦积期末）古诗文默写。
（1）　 　，一览众山小。
（2）斯是陋室，　 　。
（3）杜牧的《泊秦淮》一诗中，点明主旨的两句诗句是：　 　，　 　。
（4）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是：　 　，　 　 。
（5）《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运，以落花为喻，自然的融入心志的诗句是：　 　，　 　。
（6）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：　 　，　 　。
【答案】会当凌绝顶；惟吾德馨；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；落红不是无情物；化作春泥更护花；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”
第2空，填下句，“惟”不要写成“唯、维、谁”；“德”不要写成“得”；“馨”不要写成“磬”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 点明主旨的两句诗句，“商”不要写成“啇”；“恨”不要写成“很、狠”；“隔”得右下中间只一横；“犹”不要写成“优”；“庭”不要写成“廷”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句，“箫”不要写成“萧”；“社”不要写成“杜”；“近”不要写成“进”；“冠”不要写成“寇”；“朴”不要写成“扑”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运，以落花为喻，自然的融入心志的诗句，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“话”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子 ，“淤泥”不要写成“淤泥”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”；“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”。
故答案为：会当凌绝顶；惟吾德馨；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存；落红不是无情物；化作春泥更护花；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、现代文阅读。
（2024七下·麦积期末）阅读选文，按要求完成小题。
谁敢动我的杨树
蔡楠
①白杨树的腿有毛病。医生说他需要截肢。不，他喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！就出院了。其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土方能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，家人强行把他送进了医院，截了肢。
②为治病，家里欠了十多万元的外债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。白杨树陷入了深深的绝望之中。后来他想，要想活下去就得给自己找点活儿。只有干活儿挣钱还账才是活下去的理由。
③白杨树请人在轮椅的后面做了个后备厢。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡废品。废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备厢。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，就承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！
④村里和他签了合同。白杨树就在苗围场订购了白杨树苗，带上了特制的镐头铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢露出了粉红的墩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他坐在了地上，手就成了脚，然后开始挖坑，一锹一锹地挖着。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗、有了土、有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。
⑤坑挖好了，白杨树种上了第一棵白杨树。他拎着塑料水桶爬着去古洋河里取水。他的腿没了似肢的保护，嫩肉被胶土硌得生疼。他的手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上擦。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了。他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己像小树一样，活过来了。
⑥他开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏的铁纸有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮墩肉的残肤也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，乌雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。
⑦不，比自己的儿女还亲。树不让他生气。儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队未树林里找他了。儿女说爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说，我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两亩白杨树林，最小的树也值100块呢！
⑧白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不舍了。找一棵树也含不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这乌儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！
⑨为了还贷，儿女们早就和商家谈好了价钱。他们就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来，他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，不许动我的树！
……
（选自《芒种》2021年第2期，有剿改）
9．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．题目不但点出文章的主要内容，还设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。
B．白杨树阻止儿女砍树，主要是因为债务都还完了，交首付不急，可以慢慢来。
C．第⑥段画线的句子用景物描写，营造了美好的氛围，表现人物愉悦的心情。
D．与课文《植树的牧羊人》一样，主人公都靠自己的体力与毅力，创造了奇迹。
10．作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？
11．结合语境，按照要求赏析。
（1）他坐在了地上，手就成了脚，然后开始挖坑，一锹一锹地挖着。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。 （从描写方法的角度进行贯折）
（2）白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。（赏析修辞）
12．小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射，请结合上下文，简要谈谈第⑦⑧段中两个加线“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。
（1）白杨树把轮椅转过去
（2）白杨树就又把轮椅转过来
13．请同学们自己展开想像，给这篇文章补充一个合理的结尾？
【答案】9．B
10．“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出了他的责任担当及无私奉献的精神和品质。
11．①运用了动作描写，写出了白杨树不辞辛苦的挖树坑过程，表现了白杨树不畏辛苦、坚持不懈、无私奉献的精神，表过了为家乡留下一丝青山绿水的美好愿望。
② 这句话运用了比喻的修辞手法，把杨树比作自己的儿女，生动形象地写出了他对杨树的深情爱护和不舍。
12．（1）表现出白杨树对女儿的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝女儿的要求。
（2）表现白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地不作丝毫妥协的决心。
13．示例：儿女们望着父亲那坚定而又愤怒的眼神，羞愧地低下了头。他们意识到自己的错误，向父亲道歉，并决定放弃砍伐树木的想法。白杨树欣慰地看着儿女们，泪水顺着脸颊滑落，他知道，这片树林终于保住了。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对人物心理的分析理解。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。
（5）本题考查根据情景补写结尾。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
9．A：这篇文章写截了肢的白杨树 最初为还贷中白杨树，可树长大了却不舍得卖，儿女们带着人来砍伐他却不允许的故事。题目用设问，设置悬念，激发读者兴趣，而且也揭示了文章的内容。故：题目不但点出文章的主要内容，还设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣 ，理解分析恰当；
B：第8段句子：“我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要”可知，白杨树阻止儿女砍树，主要是因为他懂了树对环境或生态的重要作用，要保护环境，而非“因为债务都还完了，交首付不急，可以慢慢来”，故理解分析不恰当；
C： 第⑥段画线的句子用景物描写，营造了美好的氛围，表现人物愉悦的心情 ，理解分析恰当；
D： 本文的种树人是一位截肢的残疾人，他花8年时间种树，让 古洋河大桥以北的堤坡 变成一片白杨树林；《植树的牧羊人》中的牧羊人通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲。故：与课文《植树的牧羊人》一样，主人公都靠自己的体力与毅力，创造了奇迹 ，理解分析恰当。
故答案为：B
10．首先，从名字与人物形象的关联来看，“白杨树”这个名字与主人公的坚韧、顽强的性格特点相呼应。白杨树在自然界中是一种生命力顽强、挺拔向上的树木，主人公经历了截肢的巨大挫折却依然坚强地生活并致力于种树，其精神品质如同白杨树；
其次，从名字与情节的关系考虑，主人公种植的也是白杨树，他与白杨树有着紧密的联系，名字暗示了他与白杨树之间特殊的情感纽带以及他为种植白杨树所付出的努力；
最后，从象征意义的角度分析，“白杨树”这个名字可能象征着主人公的正直、坚毅和对美好生活的追求，就像白杨树所代表的品质一样；
综上所述，作者给主人公取名“白杨树”，一方面突出了主人公的性格特点，另一方面也通过名字暗示了他与种植白杨树这一行为之间的深刻联系，同时还赋予了名字一定的象征意义，使人物形象更加丰满、深刻。
故答案为：“白杨树”既是主人公名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出了他的责任担当及无私奉献的精神和品质。
11．（1）通过“坐”“挖”“刨”等一系列动词，可见这里运用了动作描写，生动形象地展现了白杨树种树时的艰难和辛苦，这些动作描写突出了白杨树顽强的意志和坚定的决心，尽管身体残疾，但他依然努力地为种树付出艰辛的劳动，他做这一切是为了改善村里河流的生态环境，并不是为了一己私利，因而这里也表现了白杨树为家乡留下一丝青山绿水的美好愿望。
（2）“他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女”这里将“粗大的树干”比喻成“自己的儿女”，生动形象地表现了白杨树对这些树的喜爱和珍视之情，白杨树对待这些树就像对待自己的孩子一样，搂着这些树，体现了他与这些树之间深厚的感情，也为下文他阻止砍树的情节做了铺垫。
故答案为：①运用了动作描写，写出了白杨树不辞辛苦的挖树坑过程，表现了白杨树不畏辛苦、坚持不懈、无私奉献的精神，表过了为家乡留下一丝青山绿水的美好愿望。② 这句话运用了比喻的修辞手法，把杨树比作自己的儿女，生动形象地写出了他对杨树的深情爱护和不舍。
12．（1）在“白杨树把轮椅转过去”之前，儿女们提出要用树换钱交楼房首付，这与白杨树对树的珍视和保护的想法相冲突。对于“白杨树把轮椅转过去”中的“转”字，“转过去”这个动作，表现出白杨树此时不想面对儿女，因为他没办法接受用树换钱交楼房首付，帮儿女减轻经济上的压力，因而他内心对儿女感到愧疚，同时也是不好意思直接拒绝女儿的要求，也是想暂时逃避与儿女直接的冲突和争论，通过这个动作来表达他拒绝与儿女在这个问题上进行交流的态度。
（2）当儿女说明要用卖树的钱交楼房首付时，白杨树先是“转过去”，但之后又“转过来”。这个“转过来”的动作，表明他虽然内心不满，但还是决定面对儿女，试图和他们讲道理，说服他们放弃砍树的想法。体现出他虽然生气，但仍然想要与儿女沟通，尽自己的努力去保护这些树木，表现了他对树木的坚定守护。
故答案为：（1）表现出白杨树对女儿的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝女儿的要求。（2）表现白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地不作丝毫妥协的决心。
13．由文中可知：白杨树是一个坚强、执着、热爱自然、有责任感的人，他坚决反对砍伐自己辛苦种植的白杨树。因而在补充结尾时，要与原文的风格和主题保持一致。可以从以下几个方向思考：儿女们被白杨树的坚决态度所打动，放弃了砍伐树木的想法。砍伐队被白杨树的行为所感动，拒绝为儿女们砍伐树木。白杨树通过自己的努力，成功阻止了砍伐行为，保住了树林。要注意语言表达的流畅性和合理性，同时要能够深化主题，比如强调保护环境、尊重生命、坚守信念等。示例一：砍伐队的工人们被白杨树的执着和对树林的深情所感动，他们纷纷放下手中的工具，离开了树林。儿女们在众人的谴责下，也无地自容，默默地跟着离开了。白杨树望着他们远去的背影，瘫坐在地上，脸上露出了胜利的微笑。示例二：白杨树紧紧地挡在砍伐队的前面，无论儿女们如何劝说，都毫不退缩。就在双方僵持不下的时候，当地的环保部门得知了此事，及时赶来制止了砍伐行为。白杨树望着安然无恙的树林，心中充满了感激和对未来的希望。
故答案为： 示例：儿女们望着父亲那坚定而又愤怒的眼神，羞愧地低下了头。他们意识到自己的错误，向父亲道歉，并决定放弃砍伐树木的想法。白杨树欣慰地看着儿女们，泪水顺着脸颊滑落，他知道，这片树林终于保住了。
三、（14分）
（2024七下·麦积期末）阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（《活板》）
【乙】
方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许腊（蜡）组于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北渚⑥。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑦其理。
（选自《梦溪笔谈》）
【注】①[方家]行家。②[碗唇]碗边。③[缕悬]用丝线瑟挂。④[纩（kuàng）]丝绵。⑤[独茧缕]单根的蚕丝。⑥[磨而指北渚]（有的针）用磁石磨后指北。⑦[原]探究
14．下列各项中加点词语的意思相同的一项是（　　）
A．木理有疏密 莫可原其理
B．持就火炀之 瞬息可就
C．以草火烧 方家以磁石磨针锋
D．其印为余群从所得 不若缕恐为最善
15．解释加点词的意思。
①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒：　 　
②则第二板已具具：　 　
③不用，则以纸帖之 帖：　 　
④不若缕悬为最善善：　 　
16．翻译。
有奇字素无备者，旋刻之。
17．活字印刷中为什么用胶泥做字模？
18．【甲】文中作者介绍了活字印刷哪几方面的“活”？用自己的话总结，至少写出2种。【乙】文中作者介绍了哪几种指南针使用方法？
【答案】14．C
15．覆盖；准备好；用标签标出；好（的方法）
16．有些生僻的字，平常没有准备好的字模，可以马上刻制它。
17．①刻字方便；②质地均匀，沾水不易变形和膨胀；③拆板方便或拆板容易。
18．活字印刷的“活”：字印活、排版活、印刷活、字印数目活、选用活、做法活、拆板活；指南针使用方法：水浮法、指爪法、碗唇法、悬缕法。 （或“放在水面上、放在指甲上、放在碗边上、系在丝线上”等写法均可。）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
【甲】活版印刷，唐朝时期还没有兴盛。五代的时候才开始印刷五经，之后的典籍都成为了模板。
庆历年间，有个平民叫毕昇（毕昇），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
毕昇死后，他的活板被我们得到，至今一直收藏着。
【乙】行家们用磁石磨针尖，就能让针指向南方；然而常常略微偏东，不是完全指向正南方。用水浮法多会摇晃，在指甲上以及碗边上都可以让针转动指向，但转动速度尤其快，只是（针）坚硬光滑容易掉落，不如用丝线悬挂的办法最好。这个办法是：从新的丝绵中抽取单根的蚕丝，用像芥子那样大小的一点蜡粘在针腰上，在没有风的地方悬挂起来，那么针就常常指向南方。其中也有经过磁石摩擦后指向北方的。我家里指南、指北的针都有。磁石指向南方，就如同柏树指向西方，无法探究其中的道理。
14．A.：前，句意：木头的纹理有疏有密；理：纹理；后，句意：无法探究其中的道理，理：原理，故意思不同；
B.：前，句意：拿着它靠近火烤，就：靠近；后，句意：一会儿就能完成，就：完成，故意思不同；
C：前，句意：用草火烤；后，句意：行家们用磁石磨针尖，以：同为“用”，故意思相同；
D：前，句意： 他的活板被我们得到，为：被；后，句意：不如用丝线悬挂的办法最好，为：是，故意思不同。
故答案为：C
15．（1）句意为：在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。冒：覆盖；
（2）句意为：那一块已经准备好。具：准备好；
（3）句意为：不用的时候，就用纸条给它做标记。帖：用标签标出；
（4）句意为：不过（在这几种方法中）以悬挂为最好的。善：好（的方法）。
故答案为：①覆盖；②准备好；③用标签标出；④好（的方法）
16．奇字：生僻字；素：平常；备：准备；旋：马上；之：代指生僻字。
故答案为：有些生僻的字，平常没有准备好的字模，可以马上刻制它。
17．由甲文句子：“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，胶泥做字模的好处为刻字方便；
由甲文句子：“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，胶泥做字模与木刻字印相比，质地均匀，沾水不易变形和膨胀；
由甲文句子：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，珠不沾污”可知，这种模板拆板方便或拆板容易。
故答案为：①刻字方便；②质地均匀，沾水不易变形和膨胀；③拆板方便或拆板容易。
18．由甲文句子：“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知“字印活”；
结合甲文句子：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知“排版活、印刷活”；
由甲文句子：“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知“字印数目活”；
由甲文句子：“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知“选用活”；
由甲文句子：“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知“做法活”；
由甲文句子：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，珠不沾污”可知“拆板活”。
由乙文句子：“水浮多荡摇”可知，用法为“水浮法”；
由乙文句子：“指爪及碗唇上皆可为之”可知，用法为“指爪法、碗唇法”；
由乙文句子：“不若缕悬为最善”可知，指南针的用法为“悬缕法”。
故答案为：活字印刷的“活”：字印活、排版活、印刷活、字印数目活、选用活、做法活、拆板活；指南针使用方法：水浮法、指爪法、碗唇法、悬缕法。 （或“放在水面上、放在指甲上、放在碗边上、系在丝线上”等写法均可。）
四、任选一题写作。
19．（2024七下·麦积期末）阅读相关提示，按要求写作。
学习是伴随我们一生的行为方式，俗话说“活到老，学到老”，更不用说我们现在的年纪正是接受新知识，习得新方法最快、最有效的黄金时期。学科学习使我们思维活跃，明理懂事；兴趣爱好使我们身心愉悦，全面发展；家务学习使我们迅速成长，独立自主……学习的外延其实很广，我们一直在路上。
请以“学习使我______”为题，写一篇文章。
写作要求：（1）先补充完整题目；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：（3）说真话，抒真情，忌抄袭：（4）文中不要使用真实的人名、校名；（5）书写工整，不少于600字。
【答案】例文：
学习使我快乐
学习是每个人成长的必经之路，困难像绊脚石一样会经常遇到。可在我的学习过程中，我觉得学习是很轻松的。
老师曾告诉我们高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯。”我就很喜欢读书，因为书使我进步，伴随着我快乐成长。我看书，常常能一下子看一个下午。我有时会把那些买玩具、买零食的钱省下来去买书，去体验书给我带来的快乐，也懂得了许多道理，使我受益终生。
在我的世界里，感觉学习很简单，只要上课注意听讲，作业认真做完，就可以了。希望每位同学都应该养成上课认真听讲的好习惯，千万不要左耳朵进，右耳朵出，思想开小差。教育专家说过：“老师说的话只有一遍，绝不重讲第二遍，所以听课的时候需要聚精会神。”这句话使我明白了上课注意听讲的重要性。在你思想开小差的时候，时间在瞬间偷偷地溜走，老师所讲的知识就像流星似的，在耳边不经意间划过去了。
做作业对于许多同学来说是噩梦，对我，却不一样。因为学习是需要一点一点积累的，就要踏踏实实地学习。我认为学习语文就是掌握字词句、段篇章；数学就是多动脑筋，多做“好玩”的习题；英语就是记有趣的单词和语法。许许多多知识像一颗颗散落的珍珠，需要我们把它们串连起来。取得的优异成绩，其实就是熠熠生辉的精美项链。
学生的任务就是学习。作为中学生的我们，更要热爱学习，把学习作为精神追求和责任，从小养成爱学习的好习惯，我学习，我快乐，因为学习使我进步，给我增添了无穷的快乐！为了我们的梦想，为了我们的祖国变得更加强大，让我们一起努力，争做勤奋好学少年。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
引言说：学习是伴随我们一生的行为方式，可知，本文主要要写“学习”带给的积极影响，如：学习使我快乐，学习使我勤奋，学习使我成长……可以从不同的角度出发，如学习对自己的改变、学习对自己的成长、学习对自己的思考、学习对自己的未来等方面来展开。
选材构思：
可以写“学习使我快乐”，写在学校课堂里，自己接受老师传授的学科知识，遨游在知识的海洋里，使得自己每天充实而快乐，明理懂事。
也可以写“学习使我勤奋”，写在家里，妈妈教会我做一道美食，在买菜、切菜、洗菜，以及烹饪制作的过程中，自己感受到家务学习的快乐，也让自己变得更加勤奋，懂得更多需要自己动手的事情，培养了自己动手的能力。
在表述学习对自己的影响和意义时，应该避免空泛的陈述，而是应该具体分析自己在学习过程中的收获和成长，写出自己学习后的真情实感。
比如：第一段：简述学习的重要性，提出论点：学习使我快乐
第二段：描述一次你通过努力学习成功掌握了一项技能或知识的经历，表达学习带来的成就感
第三段：讲述一次在学习中你意外发现的新知识或有趣的现，表达学习中的探索与发现
第四段：描述在学习小组或课堂讨论中与同学共同解决问题的经历，表达学习带来的友谊与合作
第五段：反思学习如何帮助你变得更有耐心、更专注或更有创造力，表达学习中的自我提升
第六段：结论：学习带来的快乐是多方面的，珍惜学习机会，享受学习的过程
【点评】本文写对学习的热爱，以及在学习过程中获得的快乐和成长，主题明确，观点积极向上，善用比喻，语言生动，结构清晰，首尾呼应。如果再适当补充具体事例，增强说服力与情感共鸣，文章更好。
20．（2024七下·麦积期末）阅读下面材料，按要求作文。
生活中，总有一些小事会让你倍感温暖；总有一些人的出现，带给你难以忘怀的亲切和关心。每一个平凡的日子里，美好总在不经意间发生。
请以“暖心瞬间”为题目，写一篇记叙文。
要求：①联系生活实际，有真情实感，②不少于600字，③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
暖心瞬间
冬日里独一无二的温暖瞬间，是那个脚穿塑料袋的男人与图书馆的女擦地工带给我的。
——题记
冬天好像快到了，我站在窗台前吹着略带寒意的秋风自言自语着，不由回想起那一年的冬天。
去年放寒假，爸爸接我去上海玩。我到了那儿，因为人生地不熟，有时连东南西北都分不清，又没有朋友，所以整天都呆在家里无所事事。这时妈妈向我提议可以去图书馆借书看，我想了想，便欣然同意了。我拿了爸爸的借书证，便去了，一开门却发现门前积了厚厚的一层雪，我想这儿离图书馆不太远，怕什么，不会有什么危险。
我由于不认识路标，一路拐了许多地方，虽然到了图书馆但已经是傍晚时分。我走进图书馆，发现门旁的女擦地工正在紧张地盯着我看，手操拖把，如临大敌，原来我的脚上沾满了脏雪，一进入温暖的图书馆便马上化成污水。因此，我走过的地方都留下两行黑乎乎的脚印。我装作视而不见，可感觉告诉我她正在我身后擦着我那串黑乎乎的脚印，我的心里愧疚油然而生，再也无法专心致志地地看书，便找了个位子坐下来，我注意到每一个进来的人都在跟我犯着一样的毛病。于是那个女擦地工就要跟在进进出出的人的后面擦地，擦了再擦，渐渐的那个疲于擦地的女工已是满头大汗。
不知过了多久，人才渐渐坐定，女工才得以机会喘一喘、歇一歇，但就在这时，门又被打开了，一个男人伸头进来看了看，又把头缩了回去。不一会，门又被推开了，还是刚才那个男人，这次他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙沙的响声，伴着男人走路的声音，引起了我的注意，我开始从上至下打量着他，老旧的军帽，深绿色的旧军装……最后我终于看到了他的双脚，然后是诧异万分，男人双脚都套着塑料袋，他一走动，塑料袋就会出现沙沙的声音，也因为如此，所以他走过的地方都干干净净，女擦地工站在那里表情复杂地看着那个男人，看他放好纯净水离开图书馆，当她再次转身，眼里泪光毕现。
在那一刻，我感到了冬日里那独一无二的温暖瞬间，以及震撼人心的美。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文。
审题立意：
“暖心”即温暖心灵。温暖我们心灵的内容很多，可以是一句话，一个眼神，一个动作，一幅图景，一个举止，一个场面，一山一水，一草一木，一声呼唤等等。“瞬间”，形容刹那间，须臾，一眨眼的时间。由引言可知，需选择生活中的小事，重点要写出心灵受到了温暖的触动，而不仅仅是心里激动或好感，立意要传达正能量，如以健康的阳光心态对待人生，建立和谐的人际关系，让我们的心灵在温暖中成长、变得强大等等。
选材构思：
要求写成记叙文。选材的范围自由、灵活、广阔
可以写温暖心灵的举止。冬夜，埋头苦学，寒冷和疲惫袭来，头发斑白的母亲，粗糙的双手捧着一杯温热的牛奶，蹑手蹑脚地走过来，轻轻地放到我手边的举止温暖了我的心灵；匆匆起床赶到了学校，还是迟到了，老师并没有责怪我，而是用关心的眼神问我：累了吧？早饭吃过了么？让我温暖而贴心；当误解、嘲笑降临到我的头上，只有同桌一如既往地相信我，陪我散步，帮我还原真相。他的每一个举动都温暖着我的心灵，让我感动。
可以写温暖心灵的友情。孤独中，朋友的一次相约，一次聚会，让我们找到大家庭的温暖，找到展示自己才能的机会，找回了自信。
叙事中要恰当运用描写方法，运用以小见大的手法，使文章生动感人。
比如，第一段：走在雪花的世界，我却一点也不冷，因为那一瞬间足以温暖我的一生。
第二段：有人说：”人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。”看着书本上的话，我不以为然，哪有这么多好人！看着窗外鹅毛般的大雪，心想不如出去转转。
第三段：路旁有一位卖鸡蛋的老奶奶，身穿单薄，瘦小的身体在寒风中微微颤抖
第四段：”抓小偷啊！”一个带着黑口罩，黑墨镜的男人向我跑来，手上还抓着一个手提包
第五段：正当我准备伸手抓他时，一把寒气逼人的刀自他手中出现
第六段：老奶奶用全身的重量压住小偷拿着刀的手，一边用斯哑的声音喊着：”快来抓小偷……”
第七段：小偷已红了眼，一脚踢在老人腹部，一股鲜血从她的嘴中喷出，还是下意识地抱着小偷的手。嘴中还喃喃自语：”快来抓小偷……”
第八段：那一瞬间，一股暖流涌上我的心头。浓浓的敬佩之情
第九段：这位老奶奶。是她让我明白了”人间自有真情在”的道理。
【点评】本文讲述一个在冬天里发生在图书馆的温暖故事。作者通过描写一个穿塑料袋的男人和女擦地工之间的互动，展现了人与人之间的理解与关怀。文章情感真挚，主题深刻，细节描写生动，选材独特，以小见大，对比鲜明。但在语言精准度和结构衔接上需稍加改进。
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