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Unit 7 Role models of our time 课时教学设计
本单元第2课时 A devoted teacher 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Listening 板块：本文围绕一位敬业的教师展开，介绍了她的基本信息、成长经历、工作事迹以及做出的贡献。提到她出生于黑龙江，后到云南，在困难时期得到当地社区帮助，为回报社会做出努力。历经 6 年艰辛为山区女孩建校，深入山区家庭劝学，帮助众多贫困家庭女孩参加高考、实现大学梦，为山区女孩提供了改变命运的机会。口语部分 “Talking about your role models” 引导学生讨论自己的榜样人物，包括榜样是谁、对社会的贡献、面临的问题及解决方式、令人钦佩的品质以及对自己的激励等内容。还包含单词重音的发音练习。 Why---语篇传递的主题意义 通过讲述这位教师的故事，展现其无私奉献、坚韧不拔的精神品质，让学生了解榜样人物对社会的积极影响，引导学生思考从榜样身上可汲取的力量，树立正确的价值观。通过口语交流，培养学生用英语表达观点和交流思想的能力；通过发音练习，提升学生的语音水平。 How---文体结构、语言特点及功能 结构上，先通过问题引导学生对教师人物产生好奇，再以听记的形式逐步呈现教师故事、工作内容及贡献。语言上，运用一般过去时和现在完成时等时态讲述过去发生的动作及其对现在的影响，使用了如 “devoted” “contribution” 等核心词汇，以及 “so she decided to...” 等表达因果关系的句式。以问答形式引导学生交流，提供了谈论榜样的多个角度，语言较为口语化、自然。先阐述单词重音规则，再通过示例让学生模仿练习，便于理解和实践。
学情分析
【已知】学生已掌握一定基础英语词汇和简单句式，对教师职业有基本认知，具备一定听力理解和口语表达能力，能就熟悉话题进行简单交流。 【未知】对本单元涉及的榜样人物具体事迹细节和相关专业表达理解可能不足，在准确运用英语描述榜样人物品质和贡献，以及深入分析问题方面存在困难。对多音节单词重音规则的掌握可能不够熟练。 【能知】在教师引导下，学生能够通过听、说、读等活动，深入理解榜样人物的事迹和精神，学习相关语言知识和表达，提升语言综合运用能力，同时培养批判性思维和价值观。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够听懂关于榜样人物事迹的听力材料，准确获取并记录关键信息，如人物基本信息、贡献等能够运用所学词汇和句式，如 “devote...to...”“make contributions to...” 等，清晰、连贯地描述榜样人物的品质、贡献和对自己的影响，进行相关话题的口语交流。掌握多音节单词的重音规则，正确朗读相关单词和句子，提升发音的准确性和流利度。 学习能力: 学会运用听记策略，提高听力理解和信息提取能力。通过小组讨论和自主探究，提升合作学习和自主学习能力，学会利用多种资源获取知识。 思维品质: 通过分析榜样人物事迹，培养学生归纳、总结和评价的能力，学会从不同角度思考榜样的价值。引导学生对比不同榜样人物的特点，培养批判性思维和创新思维。 文化意识: 体会榜样人物的优秀品质和奉献精神，增强对积极价值观的理解和认同。树立向榜样学习的意识，培养社会责任感和使命感。
教学重难点
教学重点： 掌握描述榜样人物的重点词汇和短语，如 “devoted” “contribution” “face problems” “solve problems” 等，以及相关句式结构。 提高听力理解能力，准确获取和记录关于榜样人物事迹的关键信息。 能够用英语流畅地谈论榜样人物，表达自己的观点和感受。 掌握多音节单词重音规则并正确发音。 教学难点： 理解听力材料中关于榜样人物复杂事迹的表述和深层含义，准确记录关键信息运用恰当的语言和逻辑，深入分析和评价榜样人物的品质和贡献，并在口语交流中清晰表达自己的观点。灵活运用单词重音规则，在实际口语表达中自然、准确地发音。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激活学生已有知识，唤起对之前所学榜样人物（如钱博士）相关内容的记忆，为引入新的榜样人物话题做铺垫。引导学生思考从榜样身上可汲取的经验和品质，培养学生的反思能力。让学生通过观察图片和小组讨论，初步了解即将听到的榜样人物（张老师）相关信息，培养学生的观察能力和合作交流能力。引发学生对张老师事迹、贡献等方面的思考，提前预热相关话题词汇和表达，为听力理解做好准备。 任务一: Lead in 1.Retell the story of Dr Qian’s life and work and work with the help of the timeline. 2.Think. What can we learn from Dr. Qian 任务二：Pre-listening Look at the picture and discuss the questions in pairs. Look at the picture and discuss the questions in pairs.
任务一: 通过学生的回答判断其对之前榜样人物相关知识的掌握程度和理解深度。若学生能较为准确、全面地说出从钱博士身上学到的内容，如品质、贡献等，说明达到预期效果；若回答模糊或不完整，需进一步引导复习。 任务二: 观察学生小组讨论的参与度和热烈程度，以及讨论后对问题回答的准确性和丰富度。若小组讨论积极，学生能基于图片合理推测并回答问题，如能说出张老师可能的职业、大致贡献方向等，表明达到目标；若讨论不积极或回答偏离主题，教师需加强引导。
设计意图 以复习旧知的方式自然引入新的榜样人物话题，建立知识间的联系，降低学生对新知识的陌生感，激发学生对新内容的学习兴趣。利用图片和小组讨论的形式，让学生主动参与到学习中，自主获取信息、思考问题，同时营造轻松的学习氛围，帮助学生提前熟悉话题，降低听力难度。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 培养学生的听力理解能力，使学生能够从听力材料中准确提取关键信息，回答相关问题。训练学生边听边记录的学习策略，提高学生信息处理和归纳能力。通过阅读听力原文检查答案，加深学生对听力内容的理解，同时巩固语言知识。通过阅读和做笔记，加深学生对张老师事迹的理解和记忆，培养学生的信息整理和归纳能力。借助看、回答和复述活动，提高学生的口语表达能力，强化学生对所学内容的输出运用。通过小组合作讨论和课后研究，培养学生的合作学习能力和自主探究能力，引导学生深入思考从张老师身上可学习的品质和精神，树立正确的价值观。 任务三: While- listening 1.Listen to the talk and write down some key words to answer the questions in Exercise 1.
2.Listen again and complete the notes below. 3.Read the Tapescript and check your answer. 任务四: Post-listening 1.Read and take notes.
2. Look, answer and retell.
3.Work in pairs.
4.Discuss in groups. Do some research in the library or online to find more information about Teacher Zhang. What can we learn from her Share your ideas with the class.
任务三: 检查学生记录的关键词和完成的笔记内容，判断其对听力关键信息的获取准确性和完整性。若学生能准确记录关键信息，如张老师的生平事迹、主要贡献等要点，且笔记内容完整、准确，说明达成目标；若存在较多信息遗漏或错误，需进一步指导听力技巧和方法。 任务四: 观察学生阅读笔记时的专注度和笔记整理情况，判断其对内容的理解程度。在看、回答和复述环节，关注学生表达的准确性、流畅性和完整性。小组讨论中，评估学生的参与度和观点的深度。课后研究分享时，根据学生分享内容的丰富度、独特性以及对价值观的领悟情况进行评价。若学生能较好地完成各项活动，表达清晰、有深度，说明达成教学目标。
设计意图 分步骤设计听力任务，逐步引导学生深入理解听力材料，从简单记录关键词到完整梳理信息完成笔记，再到通过阅读原文检查答案，帮助学生掌握有效的听力学习策略，提高听力水平。从输入到输出，通过多种活动巩固听力所学内容，不仅提升学生的语言能力，还注重培养学生的思维品质和合作探究能力，引导学生从榜样人物身上汲取正能量。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 通过小组讨论，让学生运用所学语言知识，围绕榜样人物话题进行深入交流，提高学生的口语表达和交流能力，培养学生的批判性思维。借助发音练习（听、读、总结规律、朗读单词），让学生掌握相关音节发音规则，提升学生的语音语调水平，增强英语语感。帮助学生系统梳理本节课所学的发音知识、短语和句子，强化记忆，形成完整的知识体系。培养学生的总结归纳能力，让学生学会自主回顾和整合所学内容，为后续学习奠定基础。 任务五:Speaking 1. Discuss in groups.
Discuss the questions with your classmates. 2. Listen and read-Syllables.
3.Listen and learn-Syllables.
再次播放录音，让学生在跟读的基础上，尝试总结发音规律，教师适时引导和讲解。 4.Read the following words.
让学生朗读展示的含特定发音的单词. 任务六:Summary 1.The pronunciation we have learned.
2.The phrases we have learned. 3.The sentences we have learned. 任务五: 在小组讨论中，观察学生的参与度、发言的逻辑性和语言运用的准确性。发音练习部分，通过学生跟读的准确性、对发音规律的总结情况以及单词朗读的表现，判断学生对发音知识的掌握程度。若学生在讨论中能积极表达、逻辑清晰，发音练习中能较好掌握发音规律和准确朗读，说明达到教学目标。 任务六: 通过学生在总结环节的参与度和表述情况，判断学生对本节课重点知识的掌握程度。若学生能较为准确、全面地总结出发音、短语和句子要点，说明达成目标；若总结不完整或不准确，教师需进一步补充和强调。
设计意图 小组讨论为学生提供语言实践机会，促进学生语言运用和思维碰撞。发音练习则针对语音知识进行专项训练，提高学生的英语基本功，使学生的语言能力在不同维度得到提升。课堂总结是对整节课知识的回顾和升华，通过引导学生总结，帮助学生巩固所学，加深理解，同时培养学生良好的学习习惯和总结归纳能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 学生需正确拼写本单元重点词汇，并使用这些词汇各造一个句子。 帮助学生巩固重点词汇的拼写和用法，加深对词汇的理解和记忆。 通过词汇拼写和造句练习，强化学生的语言基础，为后续的听说读写活动做好铺垫。
提高题： 听一篇关于其他榜样人物的英语短文，记录关键信息，然后根据记录的信息写一篇 80 - 100 词的短文，介绍该榜样人物的事迹和品质。 提高学生的听力理解、信息提取和书面表达能力，巩固对榜样人物相关话题的语言运用。 通过听记和写作练习，进一步提升学生的语言综合运用能力，让学生在实践中运用所学知识描述榜样人物。
拓展题： 在图书馆或网上查找一位自己感兴趣的榜样人物的英文介绍，制作一份手抄报，内容包括人物照片、主要事迹、个人感悟等 。 培养学生的自主探究能力和信息整合能力，提高学生的英语阅读和写作能力，同时深化学生对榜样人物的认识。 通过手抄报制作，激发学生的学习兴趣和创造力，拓展学生的文化视野，引导学生树立正确的价值观。
课后反思（实施后填写）
亮点：以回顾钱学森事迹导入，激活学生已有知识，自然过渡到张桂梅老师的故事。这种方式不仅帮助学生巩固旧知，还巧妙引出新课内容，使学生在熟悉的情境中逐步深入学习新的榜样人物事迹，降低学习难度，增强学习连贯性。例如，在引导学生思考从钱学森身上学到的品质后，顺势提问从张桂梅老师身上能学到什么，激发学生的好奇心和探究欲。 不足：在课堂活动中，部分基础较弱或性格内向的学生参与度不高。例如，在小组讨论时，一些学生发言较少，在回答问题时也表现得不够自信。可能是由于活动难度设置未充分考虑个体差异，或者在课堂引导中没有给予这些学生足够的关注和鼓励。这导致部分学生在语言表达和思维锻炼方面收获较少，影响了整体教学效果。 改进：在教学设计时，根据学生的不同水平设计分层任务。例如，对于基础较弱的学生，提供更多的提示和引导，降低任务难度；对于基础较好的学生，设计具有挑战性的拓展任务，满足他们的学习需求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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