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2025年高考语文二轮复习之古诗词阅读
一．诗歌阅读（共20小题）
1．（2025 金州区校级二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
立秋二首（其一）
叶梦得[注]
江上西风万里秋，际空高浪汹回流。
他时誉贼真非策，此日摧锋盍有谋。
天险漫能凭故国，陆沉端复恨神州。
将军竞绾封侯印，谁为吾君更解忧。
[注]叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.首联勾勒出一幅江上西风劲吹、浪涛汹涌的秋日图景，空间开阔，秋意萧瑟，奠定全诗苍凉基调。
B.颔联中“他时”与“此日”对照，反思往昔对敌策略欠佳，凸显当下作战需善用谋略的紧迫性。
C.“摧锋”在此处指冲锋陷阵，意在表明当下战事中将士们应奋勇向前，且需凭借智谋克敌制胜。
D.“天险漫能凭故国”意思是故国凭借诸多天险，定能安稳无忧，体现诗人对天险的倚重信赖。
（2）作者在诗的结尾感慨“谁为吾君更解忧”，请结合诗歌分析作者这样说的缘由。
2．（2025 延边州一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
奉答李和甫代简二绝句
黄庭坚
山色江声相与清，卷帘待得月华生。
可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。
梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。
长为风流恼人病，不如天性总无情。
[注]本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新党狰狞。作者不屑阿谀其中以求仕途通达。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．“山色江声相与清”句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅静谧清幽的画面。
B．“可怜一曲并船笛”一句与李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声”一句立意相似。
C．“随心见”“乱眼生”“恼人病”等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现诗人情感的变化。
D．这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深沉中蕴含着无奈。
（2）第二首诗最后两句“长为风流恼人病，不如天性总无情”的内涵丰富蕴藉，请结合诗歌内容简要分析。
3．（2025 大连一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秣陵送客入京①
朱放
秣陵春已至，君去学归鸿。
绿水琴声切，青袍草色同。
鸟喧金谷②树，花满洛阳宫。
日日相思处，江边杨柳风。
[注]①京，指洛阳，唐代洛阳被称为东都，武则天称帝后曾定都洛阳。②金谷，指金谷园，西晋富豪石崇在洛阳的私家园林。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A．诗歌开篇直接破题，交代了送别时间和地点，并巧妙以“归鸿”喻友人。
B．诗歌颈联描写了想象中友人所到之地洛阳的繁华热闹，暗含着美好祝愿。
C．诗歌末句与杜甫《登岳阳楼》的末句在表现手法上一样，都是以景结情。
D．这首送别诗虽也抒发了不舍与思念之情，但却无一般送别诗的悲伤哀愁。
（2）学校古典诗歌社团的同学们在研习这首诗歌时，对“青袍草色同”一句的理解，产生了分歧。一方认为“青袍”是指代“诗人与友人”，一方认为“青袍”只是指代“友人”。请结合诗歌，谈谈你的理解。
4．（2025 重庆一模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
挽王学正
叶大年
书剑当年游上都，贤关虫篆校诸儒。
文华灿灿九苞凤，俊气駸駸千里驹。
妙质竞谁挥垩漫①，白头空此死樵苏②。
遗编残稿应犹在，搔首令人益叹吁。
[注]①垩漫：用白土涂抹。语出《庄子 徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”②樵苏：采薪与取草，比喻生计。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.首联回忆逝者当年豪迈的风采，突出逝者才华抱负，呼应题目“学正”一职。
B.颔联从文采和气概两面入手，立“九苞凤”“千里驹”之象强化王学正的形象。
C.颈联用典故对王学正的“妙质”作形象化的描述，“竞谁”更突出其无与伦比。
D.尾联写诗人目睹逝者遗编残稿，不禁悲从中来，“搔首”写出对命运的无力感。
（2）如何理解诗人的“叹吁”？请结合诗歌内容简要分析。
5．（2020 迎泽区校级模拟）阅读下面这首元曲，完成各题。
太常引 姑苏台赏雪
张可久①
断塘②流水洗凝脂，早起索吟诗。何处觅西施？垂杨柳萧萧鬓丝。 银匙藻井，粉香梅圃，万瓦玉参差。一曲乐天词，富贵似吴王在时。
【注】①张可久：元代散曲家，他仕途失意，作品大多记游怀古。②断塘：指脂粉塘，为吴王宫人倾倒脂粉及洗濯处，在吴县西南灵岩山下。
（1）下面对这首元曲的赏析，不正确的一项是　 　
A．开篇从“断塘”写起，使读者与因西施驰名的姑苏台发生感情上的联系，给人想象的空间。
B．三、四句由觅西施不得，写到因见柳树积雪引发作者登临姑苏台“萧萧鬓丝”的怅惘。
C．文中提及白居易的诗，意在将自己赏雪的诗文与白诗作比，传达出对“乐天词”的喜爱。
D．如今台上的“富贵”气象不过是如银如粉如玉的雪堆造成的错觉而已，暗示了诗人的失落。
（2）此曲题为“姑苏台赏雪”，但文中无一“雪”字，诗人是如何写“雪”的？
6．（2024 永和县校级三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寻陆鸿渐不遇
皎 然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
[注]陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江嘉兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一节，后人尊为“茶王”“茶神”。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　 　
A．一二两句写出了陆鸿渐搬家，远离城市，表现陆鸿渐的脱俗。第三句中的“篱边菊”是化用了陶渊明的诗句“采菊东篱下”。
B．第六句中“欲去问西家”的“欲去”还“问”表示惆怅和关切。
C．本诗语言质朴流畅平实，又不失清新淡雅之感，音调自然和谐。
D．作品以描写、叙述和动静结合的手法，塑造了一位寄情山水、生活悠闲的隐士形象。
（2）这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的生活情趣？请简要分析。
7．（2024 山西模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如涧底针。
不应将一第，用破半生心。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A．首联运用白描手法，既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景，又写出了有古琴作陪的雅趣。
B．颔联指出圣门也不是遥不可及的，但让人忧愁的是求道者脚力不足，没有足够的学问功夫，这是诗人对刘朝英的担忧。
C．尾联告诫刘朝英，要以圣道为心，不要因沉迷功名而虚耗人生，可谓推心置腹、语重心长。
D．杨诗造语力求平易浅近，如本诗中的“莫笑”“不应”，近于口语，如话家常。
（2）杨万里的诗注重以事显理，本诗颈联饱含哲理。请结合诗句简要分析。
8．（2024 涪陵区校级模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
初夏幽居偶题①四首 其三
陆游
昔如转战堕重围，今幸骞翔②脱骇机。
晓树好风莺独语，夜窗细雨燕相依。
安居不恨蜗庐迮③，得食宁论鹤料④微？
更喜暮年强健在，又看刀尺制缣衣⑤。
【注】①选自《剑南诗稿》，南宋诗人陆游晚年退居故乡山阴时作四首《初夏幽居偶题》，此为其三。②骞翔：飞翔。③迮：通“窄”。④鹤料：泛指官府给的俸禄。⑤缣衣：双层丝服。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.首联起句，诗人追忆了往昔抗击金兵的军旅生涯，曾经多方转战却都陷入重重的包围。
B.“骇机”原指猝发的祸难，诗中实指危机四伏的官场，“骇”字传达出诗人当时的心理。
C.颔联运用多个意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中寓情，点题可谓巧妙。
D.颈联中诗人用“蜗庐”的比喻极言居室窄小，“宁论”表示反问，意思是“难道要说”。
（2）清代诗评家沈德潜说：“务观（陆游的字）此诗乍读是‘喜’，深读皆‘悲’……”你能从诗中解读出哪些“悲”？
9．（2024 重庆模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
送朱中舍游江东
李嘉祐[注]
孤城郭外送王孙，越水吴洲共尔论。
野寺山边斜有径，渔家竹里半开门。
青枫独映摇前浦，白鹭闲飞过远村。
若到西陵征战处，不堪秋草自伤魂！
[注]李嘉祐从仕和生活的时代，唐朝正处在安史之乱及其结束后剧烈的社会动荡之中。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.“孤城郭外”点明了送别地点，“越水吴洲”照应了标题中的“游江东”。
B.颔联“野寺山边”“渔家竹里”词序颠倒，体现出诗歌语言的艺术效果。
C.结句“不堪秋草自伤魂”写出了兵火之后江东遭受到了严重破坏的状况。
D.这是一首送别亲友之作，诗中流露出浓浓的叙旧情及离别的感伤之情。
（2）颈联中“独”“闲”二字最能体现出诗人的感受和情怀，请结合全诗简要分析。
10．（2024 龙凤区校级模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
万里瞿塘月
杜甫
万里瞿唐月，春来六上弦。
时时开暗室，故故满青天。
爽合风襟静，高当泪脸悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．第一句以“万里”开篇，极言空间之寥廓、邈远，将诗歌置于宏大的背景之中。
B．首联中的“六上弦”与最后一句中的“夜久”相呼应，体现诗人望月时间之久。
C．“时时”“故故”相对，都是时常、常常的意思，月光常常照亮暗室，洒满蓝天。
D．“风襟静”与乌鹊南飞视听结合，月光静静洒下，凉爽透过衣襟，乌鹊久久盘旋。
（2）请简要分析诗人是如何抒发内心情感的。
11．（2024 吉林模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙 正月二十四日晚至湖上
叶梦得
三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹斜。
霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。
B．题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。
C．湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。
D．面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。
（2）这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
12．（2024 皇姑区校级模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
清平乐 雪
孙道绚①
悠悠飏飏，做尽轻模样。半夜萧萧窗外响，多在梅边竹上。
朱楼向晓帘开，六花片片飞来。无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗。
【注】①孙道绚，宋代女词人，中年丧夫，一生坎坷，文笔极好，时人尝云：“使易安尚在，且有愧容矣。”
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．词人避开常见的以柳絮喻雪的写法，只强调“做尽轻模样”，直白地点出雪花轻盈的特点，不落窠臼。
B．“半夜萧萧窗外响，多在梅边竹上”两句视听结合，写竹枝、梅枝被雪压断而发出声响，可见雪势之大。
C．“半夜”点明词人深夜未眠，夜深人静之时，细听雪落之声，意境虽美，却透露出词人孤寂落寞之情。
D．“六花”指雪花，因雪花多呈六角形，故称之；全词写雪，虽未着一雪字，但雪之形声，盈耳盈目。
（2）本词不写一字之喜，不着一句之悲，却将词人内心敏感细腻的情绪刻画得淋漓尽致。请结合下阕简要分析。
13．（2024 太原二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
送王学士①赴两浙转运
欧阳修
汉家财利析秋毫②，暂屈清才岂足劳。
邑屋连云盈万井，舳舻衔尾列千艘。
春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛。
平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪。
【注】①王学士：指王益柔，为人刚直尚气节。嘉祐八年，由京官出任两浙转运使。②利析秋毫：语出《史记 平准书》，形容理财极细心、精明。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.诗人借汉写宋，以“利析秋毫”与“清才”对照，彰显王学士的清正才能。
B.房屋鳞次栉比井水满溢，舟船衔尾相随络绎不绝，表现城市与漕运的繁荣。
C.诗人想象王学士到达两浙时将逢梅雨季节，那里海浪翻滚，如同白鹭飞翔。
D.尾联回扣送别之意，“今在否”的关怀挂问，既是问王学士，也是问自己。
（2）这首诗从哪里表现出了欧阳修坚守“壮心”的自觉精神？请结合全诗简要分析。
14．（2024 怀仁市校级四模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。
清平乐①
王安石
云垂平野，掩映竹篱茅舍。阒寂幽居实潇洒，是处绿娇红冶。
丈夫运用堂堂，且莫五角六张②。若有一卮③芳酒，逍遥自在无妨。
[注]①此词作于王安石晚年隐居时期。②五角六张；形容七颠八倒，也比喻事情不顺利。角、张，星宿名。③卮：古代一种酒器。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　）
A.“云垂平野”语出杜甫“星垂平野阔”，为“竹篱茅舍”提供了宏大的背景。
B.“阗寂”意为寂静，“娇”“冶”点出色彩之明丽，凸显了幽居之处的特色。
C.上片写幽居的景物，下片写幽居者的生活情趣，景与情前后相映，意趣盎然。
D.整首词运用点面结合的手法描摹农村生活，意境与陶渊明《归园田居（其一）》相似。
（2）这首词体现了词人怎样的生活理念？请结合词句加以分析。
15．（2024 运城一模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春天，贬居江州长达四年的诗人，奉命移任忠州（今四川忠县）刺史，官职虽有升迁，职所却更加僻远，赴任途中经过岳阳楼，题写了这首诗。②图障：画幅，画幛。唐人喜画山水为屏障，并张挂在庭堂上。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．首联先写眼前看到的景象，后写登上岳阳楼观景，既照应了标题，后一句也起到了承上启下的作用。
B．颔联上句写草木与洞庭湖水色相接，下句写夕阳照耀下的湖水红波荡漾，辽远开阔的景色一直延伸到长安附近。
C．颈联寓情于景，悲凉凄苦的啼猿，渺小孤独的旅雁，正是诗人长途仕宦、行旅艰难的形象写照，景中蕴含了丰富感情。
D．本诗在用词上朴素平易，抒情委婉含蓄，虽然没有杜甫《登岳阳楼》中表现出的恢宏气象，但也自有不凡的格调。
（2）清朝学者何焯在《白香山诗集》中评点此诗：“落句怨愤极矣。”请结合全诗谈谈你的理解。
16．（2024 道里区校级四模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
五更读书示子
陆游
近村远村鸡续鸣，大星已高天未明；床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。
暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。
吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。万钟一品不足论，时来出手苏元元④。
【注】①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。莘渭为咏宰相进身济世。③戆：刚直而愚。④元元：指人民。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。
B.第四句的“冻”字很细微地展现诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。
C.诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。
D.本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。
（2）本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书启示？
17．（2024 盐湖区校级模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿芥塘佛祠
贺铸
青青麴麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。
微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。
开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香。
底许暂忘行役倦，故人题字满长廊。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．作者从麦田着笔，春末大麦抽芒，夜晚时分的东风更是狂劲。
B．曲折的小路和断折不通的桥梁，带给人一种僻静荒凉的感觉。
C．杨花飘落未扫，寺僧燃香，处处透出寺院所特有的清幽意趣。
D．全诗有事有景有人物有情致，虚实隐显，不见雕琢斧凿痕迹。
（2）诗歌是如何围绕着题目展开的？请结合诗歌内容简要分析。
18．（2024 盐湖区校级模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
次韵子瞻新城道中【注】
苏辙
春深溪路少人行，时听田间耒耜声。
饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。
闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。
此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。
【注】子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A．首联写春深时节乡间小路上行人稀少，农具之声不时传入耳中，衬托出宁静的气氛。
B．颔联写农人努力耕作仍然饥馑穷困，尉卒不劳而获且到处扰民，前后形成了鲜明对照。
C．未清的浊酒与留香的闲花都别具风味，此浊酒与杜甫《登高》中的浊酒意蕴截然不同。
D．诗人视觉、听觉、嗅觉相结合，以“犹觉胜”的心态，勾画出了一幅田园生活图景。
（2）苏辙在这首诗中对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨是怎样的？请结合诗句分析。
19．（2024 太原一模）阅读下面这首唐诗，完成各题。
西江夜行
张九龄
遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.长夜漫漫，故人难寻，诗人举目远眺，见江水澄澈，月色皎然，触动了思乡之情。
B.“悠悠”声调绵长，显天地空旷而苍茫；“切切”音韵短促，表思乡之情深切难遣。
C.诗人舟行于湍急的江流，念及家乡，顿生愁情，久坐中不觉被夜露打湿了衣襟。
D.从江潭夜月写到寒露渐生，再到汀州鹤鸣，诗歌意境清幽静谧，格调清淡高雅。
（2）同样写到“鹤”的意象，但《西江夜行》与下列诗句中的“鹤”在表情达意上有所不同，请结合诗句简要分析。
心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。（韦应物《赠王侍御》）
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
20．（2024 盐湖区校级模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。
秋夕望月
张九龄
清迥江城月，流光万里同。
所思如梦里，相望在庭中。
皎洁青苔露，萧条黄叶风。
含情不得语，频使桂华空。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.诗人描写江城之月，化静为动，写出了月光的清明旷远，彰显了磅礴之势。
B.诗人描写梦中所见之景。他在梦里仿佛与月相望庭中，内心生出思念之情。
C.诗人通过感官和色彩描写，描绘出江城月下秋景图，笔触鲜活，状物生动。
D.诗人写诗围绕“望月”二字展开，以月光开篇，又以月光煞尾，一气呵成。
（2）王国维说：“大家之作，其言情必也沁人心脾。”这一观点在诗歌最后两句是如何体现的？请简要分析。
2025年高考语文二轮复习之古诗词阅读
参考答案与试题解析
一．诗歌阅读（共20小题）
1．（2025 金州区校级二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
立秋二首（其一）
叶梦得[注]
江上西风万里秋，际空高浪汹回流。
他时誉贼真非策，此日摧锋盍有谋。
天险漫能凭故国，陆沉端复恨神州。
将军竞绾封侯印，谁为吾君更解忧。
[注]叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A.首联勾勒出一幅江上西风劲吹、浪涛汹涌的秋日图景，空间开阔，秋意萧瑟，奠定全诗苍凉基调。
B.颔联中“他时”与“此日”对照，反思往昔对敌策略欠佳，凸显当下作战需善用谋略的紧迫性。
C.“摧锋”在此处指冲锋陷阵，意在表明当下战事中将士们应奋勇向前，且需凭借智谋克敌制胜。
D.“天险漫能凭故国”意思是故国凭借诸多天险，定能安稳无忧，体现诗人对天险的倚重信赖。
（2）作者在诗的结尾感慨“谁为吾君更解忧”，请结合诗歌分析作者这样说的缘由。
【答案】（1）D
（2）①国家有危难，诗人忧国忧君。首联暗喻国家处于内忧外患之中，急需有人来稳定局面，使国家能够摆脱困境。
②国家缺乏有才能有担当的军事将领。批判将领们只热衷于追求个人的封侯荣耀，而没有真正承担起保卫国家的责任。
③当前国家军事策略不当，不能仅靠天险，期望有贤能之士提供正确军事策略，来解决国家军事危机，为君主排忧。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌中意象作用的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“天险漫能凭故国”的意思是仅仅依靠天然的险要地势来守护国家是没有实际作用的，是徒然的，表达的是诗人对只依赖天险却难护国家的忧虑与不满，并非体现对天险的倚重信赖，所以该项理解不正确。
故选D。
（2）首联“江上西风万里秋，际空高浪汹回流”，描绘了江上西风劲吹、浪涛汹涌的景象，象征着动荡不安的社会环境。颔联提到过去的策略失误以及当下作战需善用谋略的紧迫性，表明诗人对国家军事策略的担忧。
颔联“他时誉贼真非策，此日摧锋盍有谋”，诗人反思过去对抗敌人时所采取的策略并不明智，并强调现在必须要有更好的计谋才能取得胜利。这反映了他对当前战事缺乏有效应对措施的不满。颈联“天险漫能凭故国，陆沉端复恨神州”，尽管有着天然的地理优势，但国家仍然面临严重的威胁，甚至部分领土已经沦陷。诗人表达了对国土丧失的深深遗憾和悲痛。
尾联中“将军竞绾封侯印”，尽管前线形势严峻，但一些将领却只关心个人功名利禄，争夺封侯之位，而没有真正为国家分忧解难。这种现象让诗人感到失望和愤慨。
答案：
（1）D
（2）①国家有危难，诗人忧国忧君。首联暗喻国家处于内忧外患之中，急需有人来稳定局面，使国家能够摆脱困境。
②国家缺乏有才能有担当的军事将领。批判将领们只热衷于追求个人的封侯荣耀，而没有真正承担起保卫国家的责任。
③当前国家军事策略不当，不能仅靠天险，期望有贤能之士提供正确军事策略，来解决国家军事危机，为君主排忧。
译文：
江面上吹起了西风，广阔万里都是秋天的景象，浪涛高耸至空中，汹涌地回旋翻涌着。
往昔赞誉贼寇，那确实不是好的策略啊，如今面对战事，冲锋陷阵之时怎可没有良谋呢。
徒然地想要凭借天然的险要地势来守护国家呀，面对国土沉沦的局面，我实在是为神州大地深感遗憾、愤恨不已。
将军们竞相争着获取封侯的印绶，可又有谁真正能为我们的君主排忧解难呢。
2．（2025 延边州一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
奉答李和甫代简二绝句
黄庭坚
山色江声相与清，卷帘待得月华生。
可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。
梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。
长为风流恼人病，不如天性总无情。
[注]本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新党狰狞。作者不屑阿谀其中以求仕途通达。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　C　）
A．“山色江声相与清”句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅静谧清幽的画面。
B．“可怜一曲并船笛”一句与李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声”一句立意相似。
C．“随心见”“乱眼生”“恼人病”等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现诗人情感的变化。
D．这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深沉中蕴含着无奈。
（2）第二首诗最后两句“长为风流恼人病，不如天性总无情”的内涵丰富蕴藉，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】（1）C
（2）①此联中“风流”指高洁不群、耿介不屈的性格。句意为：长期以来因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事，还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。②表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。“恼人病”意即恼杀人，表明诗人因理想无法达到而深感痛苦。③表达了诗人不愿阿附曲从现实、淡泊名利、超然脱俗的追求。“不如天性总无情”正话反说，这里的“无情”也并非冷酷无情，揭示了自己不愿对社会现实“梦里繁华”阿附曲从的情绪。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和抒发的思想感情的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。
【解答】（1）C.有误，这三个词都是对心理状态的描摹，没有外貌变化。“梦中往事随心见”，表明诗人在梦中，往事可以随心浮现，暗示着诗人对过去经历的难以忘怀。“醉里繁华乱眼生”，则从梦境回到现实，诗人在醉酒状态下，眼前似乎出现了繁华的景象，“乱眼生”形象地描绘出醉酒后那种迷离恍惚的状态。“长为风流恼人病”，诗人对情感、生活情趣等方面的追求，而这种追求却让诗人烦恼不已。
故选C。
（2）解答此题首先要理解“长为风流恼人病，不如天性总无情”的意思，大意是“长期以来都是因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事。还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了”。这里“风流”是指高洁不群、耿介不屈的性格。“恼人病”有一种理想无法实现的苦闷。后句运用反语，正话反说，沉痛之至，比正面直陈更具震撼人心的艺术力量。表达了诗人不愿阿附新晋权贵、坚守高洁品格的精神，遗世独立，痛苦且坚定。
答案：
（1）C
（2）①此联中“风流”指高洁不群、耿介不屈的性格。句意为：长期以来因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事，还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。②表达了诗人追求理想却无法实现的迷茫和不满。“恼人病”意即恼杀人，表明诗人因理想无法达到而深感痛苦。③表达了诗人不愿阿附曲从现实、淡泊名利、超然脱俗的追求。“不如天性总无情”正话反说，这里的“无情”也并非冷酷无情，揭示了自己不愿对社会现实“梦里繁华”阿附曲从的情绪。
译文：
黄昏时分，山色清幽，江声寂静，卷起白天遮阳的帘子，等待东方一轮明月冉冉升起。突然江边并排停泊的两只船上，传来悠扬的笛声，仿佛吹笛人在向远方的朋友诉说离别的情怀。往事历历在目，在梦中还随心可见，那些荣华富贵都是醉乡乱眼中的幻像而已。长期以来都是因为耿介不屈的性格惹了这么多烦心事。还不如天性无情，那样就不会有这样的痛苦了。
赏析：
古人有以诗代简（书信）的习惯，如杜甫就有《奉简高三十五使君》《得广州张判官叔卿书使还以诗代意》等诗。在黄庭坚这组诗的第一首中，诗人以托景寄情的艺术手法，抒发了对睽别已久的远方友人的怀念之情。太和县地处赣江边，有山有水，景色优美。诗的一二两句“山色江声相与清，卷帘待得月华生”，诗人用生花妙笔向友人描绘了一幅秋江晚景图。此情此景，最容易引起怀远之情。突然，江边并排的两只船上，传来悠扬的笛声。这笛音如泣如诉，如怨如慕，引起诗人的共鸣，使他也沉浸在深切的对友人的思念之中。此处暗用向秀闻笛思秘康之典，令人不觉。诗的一二两句，在技巧上运用了诗人所倡导的“取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金”（《答洪驹父书》）的方法。杜甫《书堂饮既夜复邀李尚书下马月下赋绝句》诗中有“湖水（一作月）林风相与清，残尊下马复同倾”二句，黄庭坚进行一番脱胎换骨，取其“相与清”三字，并以杜甫与友人于湖边月下共叙友情，来反衬此时此地思念远方友人的寂寥寡欢。欧阳修《临江仙》词中有“阑干倚处，待得月华生”之句，黄庭坚则直接袭用其中“待得月华生”五字。这首诗虽用了“古人之陈言”，但用得妥帖，并无拼凑之痕。在组诗第二首中，诗人尽情地向友人倾诉自己心情的苦闷。黄庭坚所处的时代，社会矛盾尖锐、复杂，他洁身自好，不随流俗，常常因所追求的理想无法实现而流露出不满现实的情绪，于是在参禅、饮酒中寻求解脱。这首诗就真切地反映了这种内心的庸苦。这首绝句一二两句对仗工整，感慨深沉。茫茫往事，只能到梦中去追寻；日有所思，夜有所梦，梦中往事能“随心”见，可见日间思念之切。而现实中所谓繁华，在醉人眼里，不过是混沌一片罢了。诗人对朋友交情的诚笃，对富贵荣华的淡漠，于此可见。“梦中”句写已往之事，即使在梦里还能随心凸现，为人忠鲠真切一语道出，“醉里”句暗写时局纷纭，新贵迭进，但在诗人看来只是醉乡乱眼的幻象而已。“乱眼”在更多时间是冷眼，黄庭坚入苏东坡门下，一生颠沛，而这一联诗正可作其行事立身的注解，可见其发自肺腑。诗的三四两句自诉品格坚毅文采俊朗，与时世的污浊格格不入，有与东坡“聪明误”相近的感慨，郁忿中深寓“荷出淤泥，松薄霜雪”的自赏，作者在其它的一些诗作如“我官尘土间，强折腰不弯”（《送陈季常归洛》）里对这种理想进行了直白的注释。所谓举世漫涎不足与之庄言，这是典型的例子。此联说自己“长为风流”（品德美好而且忠贞不渝）却于己于人有碍，因而不如“无情”省心。其作用是，在内容上揭示了自己对社会现实（“梦里繁华”）不愿阿附曲从的主旨，在表达技巧上用反语的修辞手法取得了较正面直说更深的感染力。黄庭坚的好友张耒在《读黄鲁直诗》中曾颂扬他：“不践前人旧行迹，独惊斯世擅风流。”诗人因理想无法达到而深感痛苦。而第四句“不如天性总无情”更是一句反话。说来沉痛之至，比正面直陈具有更感人的艺术力量。
3．（2025 大连一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秣陵送客入京①
朱放
秣陵春已至，君去学归鸿。
绿水琴声切，青袍草色同。
鸟喧金谷②树，花满洛阳宫。
日日相思处，江边杨柳风。
[注]①京，指洛阳，唐代洛阳被称为东都，武则天称帝后曾定都洛阳。②金谷，指金谷园，西晋富豪石崇在洛阳的私家园林。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A．诗歌开篇直接破题，交代了送别时间和地点，并巧妙以“归鸿”喻友人。
B．诗歌颈联描写了想象中友人所到之地洛阳的繁华热闹，暗含着美好祝愿。
C．诗歌末句与杜甫《登岳阳楼》的末句在表现手法上一样，都是以景结情。
D．这首送别诗虽也抒发了不舍与思念之情，但却无一般送别诗的悲伤哀愁。
（2）学校古典诗歌社团的同学们在研习这首诗歌时，对“青袍草色同”一句的理解，产生了分歧。一方认为“青袍”是指代“诗人与友人”，一方认为“青袍”只是指代“友人”。请结合诗歌，谈谈你的理解。
【答案】（1）D
（2）“青袍”指代“友人”更为合理。
①从诗歌主题角度：整首诗为送别诗，核心是友人的行程与诗人的送别之情，“青袍草色同”应主要围绕友人展开，以“青袍”指代友人契合送别主题。
②从意象象征角度：“青袍”在古代文化中常与学子或初入仕途者相关，友人前往洛阳，或为求学或为求仕，“青袍”能暗示其身份与此行目的。
③从情感侧重角度：诗歌重点表达诗人对友人的情感，“青袍草色同”借青袍与草色的联系，描绘友人在春天启程的画面，以草色生机寓意友人前景，体现对友人的关注与祝福，若指代诗人与友人，情感重点不够突出。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌相关词语含义的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，明确观点，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）D.“但却无一般送别诗的悲伤哀愁”错误。从诗歌整体来看，虽有对友人的祝愿，但“日日相思处，江边杨柳风”等句明显流露出诗人对友人的不舍与思念，还是带有一般送别诗中那种淡淡的哀愁等情绪。
故选D。
（2）“青袍”指代“友人”更为合理。
①从诗歌主题角度：整首诗是在秣陵送别友人入京，核心是围绕友人的行程展开。“青袍草色同”处在送别友人的情境中，更侧重于对友人的描写，与诗歌送别友人这一主题相契合，所以“青袍”指代友人更符合诗歌整体情境。
②从意象象征角度：在古代文化中，“青袍”常与学子、未入仕或初入仕的官员等身份相关联。友人要前往洛阳，可能是去求学或谋求仕途发展等，用“青袍”来指代友人，能暗示其身份和此行目的，使诗歌意象更具合理性和暗示性。
③从情感侧重角度：诗歌主要表达的是诗人对友人的关切、不舍与祝福等情感。“青袍草色同”将友人的青袍与春草之色相联系，描绘出友人在春天踏上行程的画面，借草色的生机寓意友人此行可能有好的前景，更能体现诗人对友人的情感聚焦在友人身上，若理解为指代诗人与友人，在情感表达的重点上就不够突出，与诗歌整体情感倾向的契合度也不如指代友人合适。
答案：
（1）D
（2）“青袍”指代“友人”更为合理。
①从诗歌主题角度：整首诗为送别诗，核心是友人的行程与诗人的送别之情，“青袍草色同”应主要围绕友人展开，以“青袍”指代友人契合送别主题。
②从意象象征角度：“青袍”在古代文化中常与学子或初入仕途者相关，友人前往洛阳，或为求学或为求仕，“青袍”能暗示其身份与此行目的。
③从情感侧重角度：诗歌重点表达诗人对友人的情感，“青袍草色同”借青袍与草色的联系，描绘友人在春天启程的画面，以草色生机寓意友人前景，体现对友人的关注与祝福，若指代诗人与友人，情感重点不够突出。
4．（2025 重庆一模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
挽王学正
叶大年
书剑当年游上都，贤关虫篆校诸儒。
文华灿灿九苞凤，俊气駸駸千里驹。
妙质竞谁挥垩漫①，白头空此死樵苏②。
遗编残稿应犹在，搔首令人益叹吁。
[注]①垩漫：用白土涂抹。语出《庄子 徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”②樵苏：采薪与取草，比喻生计。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A.首联回忆逝者当年豪迈的风采，突出逝者才华抱负，呼应题目“学正”一职。
B.颔联从文采和气概两面入手，立“九苞凤”“千里驹”之象强化王学正的形象。
C.颈联用典故对王学正的“妙质”作形象化的描述，“竞谁”更突出其无与伦比。
D.尾联写诗人目睹逝者遗编残稿，不禁悲从中来，“搔首”写出对命运的无力感。
（2）如何理解诗人的“叹吁”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】（1）D
（2）①叹吁王学正怀才不遇的遭际：王学正文华俊气，妙质无伦，却“白头空此”，不得重用；②叹吁王学正清贫苦寒的处境：“死樵苏”三字，点明其至死为生计奔忙的现实；③叹吁人生命运的无常：遗编残稿犹在，而斯人已逝，令人产生人生虚无之感。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“目睹逝者遗编残稿”错。从“应犹在”看，是猜想，并非目睹。
故选D。
（2）叹吁王学正怀才不遇的遭际：诗中多次提到王学正的才华与抱负，如“贤关虫篆校诸儒”，以及用“九苞凤”“千里驹”等形象化的比喻来形容他的文采和气概。然而，王学正却早早去世，未能充分发挥其才能，这种遗憾通过“妙质竞谁挥垩漫，白头空此死樵苏”表达出来，显示了诗人对逝者才华未尽的深深惋惜。
叹吁王学正清贫苦寒的处境：颈联中的“白头空此死樵苏”，表达了对逝者生前生活状况的描述叹。即使有如此卓越的才能，最终却在平凡甚至困苦的生活状态下结束一生，这种对比更加深了诗人对王学正清贫苦寒的处境的感慨。
叹吁人生命运的无常：尾联提到“遗编残稿应犹在”，表明虽然王学正已逝，但他留下的作品和思想仍然具有价值。然而，面对这些遗作，诗人不禁发出“搔首令人益叹吁”的叹息，既是对逝者的怀念，也是对这些遗产能否被充分认识和传承的忧虑。
答案：
（1）D
（2）①叹吁王学正怀才不遇的遭际：王学正文华俊气，妙质无伦，却“白头空此”，不得重用；②叹吁王学正清贫苦寒的处境：“死樵苏”三字，点明其至死为生计奔忙的现实；③叹吁人生命运的无常：遗编残稿犹在，而斯人已逝，令人产生人生虚无之感。
5．（2020 迎泽区校级模拟）阅读下面这首元曲，完成各题。
太常引 姑苏台赏雪
张可久①
断塘②流水洗凝脂，早起索吟诗。何处觅西施？垂杨柳萧萧鬓丝。 银匙藻井，粉香梅圃，万瓦玉参差。一曲乐天词，富贵似吴王在时。
【注】①张可久：元代散曲家，他仕途失意，作品大多记游怀古。②断塘：指脂粉塘，为吴王宫人倾倒脂粉及洗濯处，在吴县西南灵岩山下。
（1）下面对这首元曲的赏析，不正确的一项是　C　
A．开篇从“断塘”写起，使读者与因西施驰名的姑苏台发生感情上的联系，给人想象的空间。
B．三、四句由觅西施不得，写到因见柳树积雪引发作者登临姑苏台“萧萧鬓丝”的怅惘。
C．文中提及白居易的诗，意在将自己赏雪的诗文与白诗作比，传达出对“乐天词”的喜爱。
D．如今台上的“富贵”气象不过是如银如粉如玉的雪堆造成的错觉而已，暗示了诗人的失落。
（2）此曲题为“姑苏台赏雪”，但文中无一“雪”字，诗人是如何写“雪”的？
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查分析作品使用的表现手法。先准确地答出手法，再结合具体句子分析表达效果，最后分析传达了怎样的感情。
【解答】（1）C．“意在将自己赏雪的诗文与白诗作比”有误，文中没有将自己的诗文跟白居易的诗比较的意思，原文是说吟唱白居易的诗，眼前的如银如粉如玉的雪让作者眼前浮现吴王富贵时的景象。
（2）开篇使用了联想与想象的手法。说“断塘”塘水在雪景间流淌，仿佛在洗濯宫女雪白的肌肤。作者由断塘塘岸边的积雪联想到了西施洗浴的景象，富有美感。另外接下来将积雪比作“萧萧鬓丝”，与传达的比喻相反，想象新奇，而鬓发如雪，也有年华老去的惆怅。另外说井口堆满了像银子般的白雪，梅园中的雪还沾上了梅花香味，屋顶积雪如美玉，写出了积雪美丽的景色。句子中有“银”“粉”“玉”，与末句中“富贵”相呼应，照应文题。
答案：
（1）C
（2）①联想和想象：小令开篇从“断塘”写起，由断塘塘岸白如凝脂的积雪，联想到西施当年洗浴的景象，生动贴切，引人遐思。②新奇的比喻：将柳枝上的积雪比喻为“萧萧鬓丝”，一改前人以雪喻鬓发的思路，新奇的比喻寄托着作者淡淡的惆怅。③比拟的手法：“银匙”“粉香”“玉参差”，生动地再现了姑苏台上高高下下的积雪景观。以银、粉、玉作为比拟，与末句的“富贵”遥遥相应。也照应了文题“姑苏台赏雪”。
译文：
脂粉塘水在雪景间流淌，仿佛在洗濯当年宫女雪白的肌肤，使我一早起来，就激起了作诗的愿望。
白雪茫茫，何处寻西施的遗影？但见垂柳挂满了冰雪，像鬓发添上了白霜。
井口堆雪像舀满了银子，梅园的雪粉还沾着芳香，高高低低的屋顶上，堆积着美玉，上下闪光。
我把白居易的诗作吟唱，眼前浮现着当年吴王夫差的富贵景象。
赏析：
这首小令题为《姑苏台赏雪》，一开始却从距台有数峰之隔的“断塘”述起。“断塘”即脂粉塘，元林坤《诚斋杂记》：“吴故宫有香水溪，乃西施浴处，人呼为‘脂粉塘'。”凭这个处所，已足与同样因西施缘故而驰名的姑苏台发生感情上的联系。“洗凝脂”意含双关，它已暗点出“雪”的影响，实是因断塘塘岸的积雪白如凝脂，而联想起西施当年在此洗浴的景象。由此语激发起诗情和游兴，引出“觅西施”；再由觅西施不得，但见柳树积雪如“萧萧鬓丝”的怅惘，领出姑苏台的登临。这种针线细密、接笋无痕的布局，不仅预先交代了姑苏台外围的雪景，而且也表明作者“赏雪”并非单纯的冬令游览，而是“怀古”寄托的表现。
下片正面转入“姑苏台赏雪”。“银匙”、“粉香”、“玉参差”，生动地绘现了姑苏台上高高下下的积雪景观。以银、粉、玉作为比拟，与末句的“富贵”遥遥相应。“富贵似吴王在时”，表面上是赞词，其实却包含着微意。这是在说吴王富贵久已不存，如今台上的“富贵”气象，不过是如银如粉如玉的雪堆的错觉而已。作者在怀古意绪的驱动下，回忆起“吴王在时”的当年风流是不难想见的，但他原始的目的是“觅西施”，而此时却无言提及。他所吟唱的“一曲乐天词”，也已游离了登台的初衷（白居易《题灵岩寺》之类游吴作品，并无丝毫怀古内容）。这一切正暗示了作者事实上的失落感。作者将感情表现得如此隐婉，实有一种“伤心人别有怀抱”的意味。
6．（2024 永和县校级三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寻陆鸿渐不遇
皎 然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
[注]陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江嘉兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一节，后人尊为“茶王”“茶神”。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　D　
A．一二两句写出了陆鸿渐搬家，远离城市，表现陆鸿渐的脱俗。第三句中的“篱边菊”是化用了陶渊明的诗句“采菊东篱下”。
B．第六句中“欲去问西家”的“欲去”还“问”表示惆怅和关切。
C．本诗语言质朴流畅平实，又不失清新淡雅之感，音调自然和谐。
D．作品以描写、叙述和动静结合的手法，塑造了一位寄情山水、生活悠闲的隐士形象。
（2）这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的生活情趣？请简要分析。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌画面和生活情趣的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）D.“动静结合的手法”错误。诗歌的前半部分通过对陆羽幽僻高雅的隐居之地景物的描写，表现了他的高洁不俗；后半部分通过西邻对陆羽行踪的叙述，侧面烘托了陆羽的潇洒疏放。诗人选取种养桑麻菊花、遨游山林等一些平常而又典型的事物，表达了对陆羽不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美，并未使用动静结合的手法。
故选D。
（2）首联二句写陆羽的新居，颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。颔联二句点出诗人造访的时间是在清爽的秋天，自然平淡。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后刚刚才种上的，所以虽然到了秋天，还未曾开花。表现了环境的幽僻。至此，一个超尘绝俗的隐士形象已如在眼前，而诗人访友的兴致亦侧面点出。颈联二句说诗人又去敲陆羽的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有，诗人便去问西边的邻居，见出诗人对陆羽的思慕，表明相访不遇之惆怅；另一方面，也借西家之口，衬托出陆羽高蹈尘外的形象，表明二人相契之根由。尾联二句是邻人的回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。
这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述。表达了隐士闲适清净的生活情趣。
答案：
（1）D
（2）诗人选取了一些平常而又典型的细节事物，描绘了一幅隐士居所幽僻的画面：靠近城边，桑麻环绕，小径相通；篱边种菊，尚未著蕾；篱门关闭，寂静无声；主人外出，遨游山林。表达了隐士闲适清净的生活情趣。
译文：
他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。
篱笆边的菊花应该是近期才种上的，所以虽然到了秋天，还未曾开花。
敲门后未曾听到一声犬吠，要去向西家邻居打听情况。
邻人回答他是到山里去了，归来时怕是要黄昏时分了。
赏析：
这是诗人访友不遇之作。全诗描写了隐士闲适清静的生活情趣。诗人选取一些平常而又典型的事物，如种养桑麻菊花，遨游山林等，刻画了一位生活悠闲的隐士形象。全诗有乘兴而来，兴尽而返的情趣，语言朴实自然，不加雕饰，流畅潇洒。
“移家虽带郭，野径入桑麻。”是说陆羽把家迁徙到了城郭一带，乡间的小路通向桑麻的地方。陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。开始两句，颇有晋陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风格。
“近种篱边菊，秋来未著花。”点出诗人造访的时间是在清爽的秋天，自然平淡。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后刚刚才种上的，所以虽然到了秋天，还未曾开花。这两句一为转折，一为承接；用陶诗之典，一为正用，一为反用，却都表现了环境的幽僻。至此，一个超尘绝俗的隐士形象已如在眼前，而诗人访友的兴致亦侧面点出。
“扣门无犬吠，欲去问西家。”说诗人又去敲陆羽的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷恋不舍，还是问一问西边的邻居吧。一般说来，写到“扣门无犬吠”，“不遇”之意已见，再加生发，易成蛇足。就像柳宗元的《渔翁》一诗：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，崖上无心云相逐。”前人每谓末二句“着相”，情思刻露，如苏轼、严羽、胡应麟、王士祯、沈德潜等都持是说。但皎然之写问讯于西家却正得其所。一方面，见出对陆羽的思慕，表明相访不遇之惆怅；另一方面，则借西家之口，衬托出陆羽高蹈尘外的形象，表明二人相契之根由。同时对诗中所描写的对象即陆羽，并未给予任何直接的刻画，但其品格却呼之欲出，这也正符合禅宗“不着一字，尽得风流”之旨。
“报道山中去，归时每日斜。”是邻人的回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。这两句和贾岛的《寻隐者不遇》的后两句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。“每日斜”的“每”字，活脱脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态，这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。
这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字，语言清空如话，不加雕饰，吐属自然，流畅潇洒，别有隽味。
7．（2024 山西模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如涧底针。
不应将一第，用破半生心。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 　B　
A．首联运用白描手法，既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景，又写出了有古琴作陪的雅趣。
B．颔联指出圣门也不是遥不可及的，但让人忧愁的是求道者脚力不足，没有足够的学问功夫，这是诗人对刘朝英的担忧。
C．尾联告诫刘朝英，要以圣道为心，不要因沉迷功名而虚耗人生，可谓推心置腹、语重心长。
D．杨诗造语力求平易浅近，如本诗中的“莫笑”“不应”，近于口语，如话家常。
（2）杨万里的诗注重以事显理，本诗颈联饱含哲理。请结合诗句简要分析。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。解答此题，审读选项，把握内容，再进行具体分析，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先理解诗歌含义，再明确其深意，得出答案。
【解答】（1）B.“这是诗人对刘朝英的担忧”错误，应是“这是诗人对刘朝英的鞭策和激励”。
故选：B。
（2）①颈联“莫笑云端树，初如涧底针”，意思是说“那些高耸入云的参天大树，刚开始时就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑“；②诗句表明，那些高耸入云的树木，它们并非生来就是如此高不可攀，刚开始时都像涧底的针一样细小，因此告诉我们合抱之树，生于毫末，不能妄自菲薄。诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应坚持不懈，逐步积累而成。③作者在本诗中用“涧底针”和“云端树”，鼓励在书斋中刻苦夜读的刘朝英和学子们要踏实求学，不要“唯愁脚力软，未必圣门深”，要持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。
答案：
（1）B
（2）①颈联“莫笑云端树，初如涧底针”意为“那些高耸入云的参天大树，刚开始时都是娇嫩的幼苗，就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。②诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而有所成。③鼓励刘朝英要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。
译文：
夜半三更，小雨淅淅，进斋中依然灯火荧荧，你潜心诗书，唯有古琴为伴。圣道之门不一定深远，让人忧愁的只是求学者赶路的能力不足。不要嘲笑高耸入云的树，最初的时候它们身在山涧的底部，细小如针。不应该为了一点功名，用去、消耗半生的心血。
8．（2024 涪陵区校级模拟）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
初夏幽居偶题①四首 其三
陆游
昔如转战堕重围，今幸骞翔②脱骇机。
晓树好风莺独语，夜窗细雨燕相依。
安居不恨蜗庐迮③，得食宁论鹤料④微？
更喜暮年强健在，又看刀尺制缣衣⑤。
【注】①选自《剑南诗稿》，南宋诗人陆游晚年退居故乡山阴时作四首《初夏幽居偶题》，此为其三。②骞翔：飞翔。③迮：通“窄”。④鹤料：泛指官府给的俸禄。⑤缣衣：双层丝服。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　A　
A.首联起句，诗人追忆了往昔抗击金兵的军旅生涯，曾经多方转战却都陷入重重的包围。
B.“骇机”原指猝发的祸难，诗中实指危机四伏的官场，“骇”字传达出诗人当时的心理。
C.颔联运用多个意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中寓情，点题可谓巧妙。
D.颈联中诗人用“蜗庐”的比喻极言居室窄小，“宁论”表示反问，意思是“难道要说”。
（2）清代诗评家沈德潜说：“务观（陆游的字）此诗乍读是‘喜’，深读皆‘悲’……”你能从诗中解读出哪些“悲”？
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A.“追忆了往昔抗击金兵的军旅生涯，曾经多方转战却都陷入重重的包围”错误，首联起句并非追忆，根据句中的“如”可知首联起句是以多方转战陷入重围为喻，暗示了自身曾经的政治遭遇。首联的意思是：过去的日子如同在战争中陷入重重包围，如今侥幸地挣脱官场束缚，如同在天空中自由自在地飞翔。
故选A。
（2）首联中的“今幸骞翔脱骇机”，表面上写诗人把自己离开官场看作是侥幸，是幸运，其实暗含诗人是被排挤出官场，是被迫离开的，蕴含着诗人的悲愤与无奈之情。颔联“晓树好风莺独语，夜窗细雨燕相依”，写初夏幽居美景，是以乐景衬哀情，幽居乡村，志向难伸，因此美景中暗含诗人孤独寂寞的苦闷之情。颈联“安居不恨蜗庐迮，得食宁论鹤料微”，写自己能安居，不遗憾居室窄小，能得到食物不嫌官俸少，因为还有很多百姓居无定所，食不果腹，因此诗句中蕴含着诗人对百姓不能安居和得食的忧虑。尾联“更喜暮年强健在，又看刀尺制缣衣”，意思是：更喜欢在晚年身体健康，又看到用刀尺制作衣服。诗人希望持刀杀敌，收复失地，但是人至暮年，却依然闲赋在家，暗含诗人暮年身体强健却沦落幽村，恢复河山之志到老都不能实现的悲哀之情。
答案：
（1）A
（2）①官场上屡遭围攻排挤，无奈被迫离开官场；②初夏幽居美景反衬出诗人内心的孤独苦闷；③自己居食无忧，却心忧百姓不能安居和得食；④暮年身体强健却沦落幽村，“看刀尺制缣衣”而已，恢复河山之志到老都未酬。
9．（2024 重庆模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
送朱中舍游江东
李嘉祐[注]
孤城郭外送王孙，越水吴洲共尔论。
野寺山边斜有径，渔家竹里半开门。
青枫独映摇前浦，白鹭闲飞过远村。
若到西陵征战处，不堪秋草自伤魂！
[注]李嘉祐从仕和生活的时代，唐朝正处在安史之乱及其结束后剧烈的社会动荡之中。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　D　
A.“孤城郭外”点明了送别地点，“越水吴洲”照应了标题中的“游江东”。
B.颔联“野寺山边”“渔家竹里”词序颠倒，体现出诗歌语言的艺术效果。
C.结句“不堪秋草自伤魂”写出了兵火之后江东遭受到了严重破坏的状况。
D.这是一首送别亲友之作，诗中流露出浓浓的叙旧情及离别的感伤之情。
（2）颈联中“独”“闲”二字最能体现出诗人的感受和情怀，请结合全诗简要分析。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生诗歌炼字的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“诗中流露出浓浓的叙旧情及离别的感伤之情”分析错误，诗歌后六句都是征战后渺无人烟的惨状，全诗借送别为名，实则痛斥时弊。
故选D。
（2）“青枫独映摇前浦，白鹭闲飞过远村”中，“独”孤零零之意，“闲”悠闲之意；这两句意思是摇曳的枫树孤零零地倒映在水中，鹭鸟正悠闲地飞过寂寂的荒村。诗人展现在人们面前的是江东饱受战火、满目疮痍的凄凉景象，表达了诗人对国运衰落、民不聊生的悲叹。
答案：
（1）D
（2）①“独”，孤零零之意，“闲”，悠闲之意，摇曳的枫树孤零零地倒映在水中，白鹭悠闲地飞过寂静的荒村；②“独”“闲”二字展现了江东饱受战火、满目疮痍的凄凉景象，表达了诗人对国运衰落、民不聊生的悲叹。
10．（2024 龙凤区校级模拟）阅读下面这首唐诗，完成小题。
万里瞿塘月
杜甫
万里瞿唐月，春来六上弦。
时时开暗室，故故满青天。
爽合风襟静，高当泪脸悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　D　
A．第一句以“万里”开篇，极言空间之寥廓、邈远，将诗歌置于宏大的背景之中。
B．首联中的“六上弦”与最后一句中的“夜久”相呼应，体现诗人望月时间之久。
C．“时时”“故故”相对，都是时常、常常的意思，月光常常照亮暗室，洒满蓝天。
D．“风襟静”与乌鹊南飞视听结合，月光静静洒下，凉爽透过衣襟，乌鹊久久盘旋。
（2）请简要分析诗人是如何抒发内心情感的。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）D.“视听结合”错，“风襟静”与“乌鹊南飞”是动静结合。
故选D。
（2）①借景抒情，情景交融，开篇即以“万里瞿唐月”，营造出寥廓、邈远的意境，“开暗室”“满青天”则具体地写月光，在这孤独寂寞的月夜下，诗人居住“暗室”，情感也是“泪脸悬”。
②直抒胸臆，“爽合风襟静，高当泪脸悬”两句，写月光静静洒下，凉爽透过衣襟，格外宜人，“泪脸”却描写诗人挂满泪痕的脸，直接抒发了诗人内心的凄苦与悲痛。
③借物抒怀，“南飞有乌鹊，夜久落江边”两句，写有一只南飞的乌鹊，在月下盘旋良久，无枝可依，只好落在江边。南飞乌鹊疲倦颇有象征意味，是诗人的自况，展现诗人在外漂泊之孤苦。
答案：
（1）D
（2）①借景抒情，情景交融，孤独寂寞的月夜与悠远绵长的思情相织相融。②直抒胸臆，“泪脸”描写诗人挂满泪痕的脸，突显诗人内心的凄苦与悲痛。③借物抒怀，南飞乌鹊疲倦地落在江边栖息，也是诗人的自况，展现诗人在外漂泊之孤苦。
译文：
运行万里而来的瞿塘峡的月亮，今春以来已经是第六次出现上弦月了。
月光常常照亮我幽暗的居室，洒满无垠的蓝天。
月光静静洒下，凉爽透过衣襟，格外宜人；月亮高高地悬挂天空，空自对着我挂满泪痕的脸，竟无动于衷。
有一只南飞的乌鹊，在月下盘旋良久，无枝可依，只好落在江边。
赏析：
“万里瞿唐月，春来六上弦”：“万里”，作者先在读者面前展现了一个大的背景，然后现一轮孤月。使人感到，天地之中，作为个体的诗人孤独寂寞之情。“六上弦”从时间的角度写时间之久，与“夜久”相呼应，表明长期在外漂泊的厌倦。
“时时开暗室，故故满青天”：主体仍然是月，有情开室，但满眼望去仍然是漫天的清辉。独处陋室，浴漫天清辉，那是一种什么样的凄清孤独啊！叠词的运用还构成了节奏的美。
“爽合风襟静，高当泪脸悬”：“爽”该是“清朗”之意，“合”当是“匹配”之意；清朗的月色加细风，可以很美妙，可以很凄凉；“高”句语序该是“（月）高悬对泪脸”化被动为主动，既是题目的需求，也是诗歌新奇的需要。也有人说“风襟”是“外衣”的意思，本人认为有点太实，好像词典也没有这一词语（或许太过孤陋）。
“南飞有乌鹊，夜久落江边”：这一句写南飞的鸟急于回归，疲倦的落在江边栖息。可以看做诗人的自况。
杜甫一生颠沛流离，漂泊不定，经常远离故乡远离亲人。对于自己的家乡、亲人，他是思念情切，刻骨铭心。全诗以明月兴思情，同一轮明月寄寓着两地彼此的思念，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞，相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，使读者不觉之间与之同悲共泣。
11．（2024 吉林模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙 正月二十四日晚至湖上
叶梦得
三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹斜。
霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 　D　
A．连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。
B．题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。
C．湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。
D．面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。
（2）这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“掩饰鬓边的斑斑白发”错误。根据下片内容，作者用“霜鬓不堪春点检”来形容自己的年华已逝，他的鬓发已经不堪春天清点、检核，表示时光的流逝无法阻挡。他重新插上去年的花枝，文中并没有表明是为了掩饰鬓边的斑斑白发，而是对逝去的美好年华的怀念。
故选D。
（2）词的上片通过浩荡的春风、初生的绿草、灿烂的云霞、粼粼的水光、如烟的垂柳等景色的描写，描绘了一幅湖上早春图，词的下片写作者面对初春美景，叹惜自己如今已是两鬓斑白，回忆起自己的青春年华，不由得插上曾经戴过的花饰，借细节描写来抒情，表达对时光流转、生命流逝的感慨，对美好时光的怀念。
“此身江海梦，何处定吾家”意为人生如同在江海中的梦境，不知何处才是安身的家园，何处才是真正的归宿。这两句直抒胸臆，表达了作者漂泊不定、内心无处安放的伤感之情。
答案：
（1）D
（2）①这首词表达了作者面对春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老的感伤，以及江海流离，居无定所，慨叹人生飘零的感情。②词的上阕描写了春风吹拂，春草初生，夕阳映照的景象，下阕写作者已满头白发，却仍在留恋美好的时光，表达了作者面对如旧的春色，不由得发出时光流逝、年华易老的慨叹。③“此身江海梦，何处定吾家”，表现出作者漂泊不定、人生无依的感伤之情。
12．（2024 皇姑区校级模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
清平乐 雪
孙道绚①
悠悠飏飏，做尽轻模样。半夜萧萧窗外响，多在梅边竹上。
朱楼向晓帘开，六花片片飞来。无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗。
【注】①孙道绚，宋代女词人，中年丧夫，一生坎坷，文笔极好，时人尝云：“使易安尚在，且有愧容矣。”
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 　B　
A．词人避开常见的以柳絮喻雪的写法，只强调“做尽轻模样”，直白地点出雪花轻盈的特点，不落窠臼。
B．“半夜萧萧窗外响，多在梅边竹上”两句视听结合，写竹枝、梅枝被雪压断而发出声响，可见雪势之大。
C．“半夜”点明词人深夜未眠，夜深人静之时，细听雪落之声，意境虽美，却透露出词人孤寂落寞之情。
D．“六花”指雪花，因雪花多呈六角形，故称之；全词写雪，虽未着一雪字，但雪之形声，盈耳盈目。
（2）本词不写一字之喜，不着一句之悲，却将词人内心敏感细腻的情绪刻画得淋漓尽致。请结合下阕简要分析。
【答案】（1）B
（2）①“朱楼向晓帘开，六花片片飞来”写词人早上卷起帘子，雪花扑面而来，显得十分亲昵，可见词人惊喜之情；
②“无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗”写屋内重炉中带有温度的烟雾，一下子将雪花全部融化了，变为雾气升腾而起，“无奈”二字表现出词人的失落；
③下阕表现出词人因美好事物而喜，又因其转瞬即逝而悲的细腻情感。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“视听结合”错误，“多在梅边竹上”是词人在屋内的猜测，并非亲眼所见；
故选B。
（2）下阕先写词人第二天起床便迫不及待的掀开帘子，只见片片雪花迎面扑来。面对大自然馈赠的这些美丽的精灵之物，词人的惊喜是在所难免的；
接着写作者转身回屋，没想到由于房内熏炉中那些带有温度的烟气，一下就将身上的雪花全部融化了。她无奈地看着雪花变成热气腾腾的雾气升腾而起，笼罩在她那插有金钗的头上，最后又看着雾气也渐渐地消失了，她显得无比的失落；
全词借物抒情，不写一字之喜，不着一句之悲，却淋漓尽致传达出一个女子看到美好事物而喜，看到美好事物转瞬即逝而悲的情感。纤微优美的雪花，映照出女词人内心敏感而细腻的情绪。
答案：
（1）B
（2）①“朱楼向晓帘开，六花片片飞来”写词人早上卷起帘子，雪花扑面而来，显得十分亲昵，可见词人惊喜之情；
②“无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗”写屋内重炉中带有温度的烟雾，一下子将雪花全部融化了，变为雾气升腾而起，“无奈”二字表现出词人的失落；
③下阕表现出词人因美好事物而喜，又因其转瞬即逝而悲的细腻情感。
译文：
雪花飘飘洒洒满天飞舞，一副轻盈潇洒的模样。半夜只听得窗外大雪下的沙沙作响，压折那院中梅树和竹枝。
第二天起床便迫不及待的掀开帘子，只见片片雪花迎面扑来。无奈房内熏炉中的烟雾一下就将身上的雪花全部融化了，只能看着雪花变成热气腾腾的雾气升腾而起，轻轻地笼罩在她那插有金钗的头上。
赏析：
雪，自古以来就一直备受着人们的青睐。自东晋谢家才女一句“未若柳絮因风起”，它似乎更成了后世文人反复咏唱的对象。
“悠悠扬扬，做尽轻模样。”黄昏之际，作者看见了雪花在漫天飞舞。“轻模样”，轻盈的模样，此形容可谓贴切传神。五百多年后，纳兰容若写了一首《采桑子》的词，开头就化用孙道勋的这句：“非关癖爱轻模样，冷处偏佳。”纳兰公子阐明了自己的观点：我并不是喜欢雪花那轻盈悠扬的模样，我之所以喜爱它，完全是因为它生有人间绝无仅有的，那一种孤寂而又冷艳的美。
“半夜萧萧窗外响，多在梅边竹上。”这句是描写她半夜时分睡在床上，静静地聆听着大雪压折梅树和竹枝的声音。白居易有一首非常著名的五言诗《夜雪》，作品的意境尤其相似：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”由物及人，梅竹身上那种抽象的疼痛，继而转换成了一种具体的自怜之语。
今夜的大雪，重重地压着梅花和竹子。如今我尚会疼惜你们，而我一生的寂寞与哀愁，又有谁知道，有谁怜爱呢？这样的心境，也真真算是：侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
“朱楼向晓帘开，六花片片飞来。”第二天一大早，她起来后，便迫不及待地掀开帘子。此时依然是大雪纷飞，只见是大片大片雪花迎面扑来。这个场景，诚如用《红楼梦》中的联诗所写：一夜北风紧，开门雪尚飘。
面对大自然馈赠的这些美丽的精灵之物，惊喜是在所难免的。所以，我们完全可以想象得出作者在看到这一幕情景的时候，她的嘴角，当时兴许是泛起了一抹久违的微笑的。
“无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗。”结句笔触轻灵，情感细腻。描写的是作者转身回屋的时候，没想到由于房内熏炉中那些带有温度的烟气，一下就将身上的雪花全部融化了。她无奈地看着雪花变成热气腾腾的雾气升腾而起，轻轻地笼罩在她那插有金钗的头上。雾气最后也渐渐地消失了，她显得无比的失落，只得独自在那低眉叹气。
明末戏曲理论家沈际飞，曾对这首词评曰：“雪之形声，盈耳盈目。”全词借物抒情，不写一字之喜，不着一句之怒，作者用轻灵的笔触，把一个女子一喜一嗔的神情，刻画得是如此细致入微，惟妙惟肖。
人的一生中，注定有很多美好的事物都要转瞬即逝。邓红梅教授也说过，纤微优美的景物，能映照出女词人内心敏感而细腻的情绪。
所以说，孙道绚虽然身为古代的一名未亡人，却在封建礼教的压抑下，能以女性一种独特的审美情趣，把生活中具体的意象和心中抽象的情绪，在词中巧妙的转换。她完成了她个人情感的升华，更为自己谱写了一曲生命赞歌。
无疑，孙道绚是一位优秀的女词人，也是一位善于煽情的高手。她的词作含蓄蕴藉、深微幽隐。情感细腻，韵味无穷。论其作品的艺术魅力和成就，真的是太值得我们去欣赏和学习了。在宋词这片群芳灿烂的园圃里，她将当之无愧地永远占据属于自己的一席之地。
13．（2024 太原二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
送王学士①赴两浙转运
欧阳修
汉家财利析秋毫②，暂屈清才岂足劳。
邑屋连云盈万井，舳舻衔尾列千艘。
春寒欲尽黄梅雨，海浪高翻白鹭涛。
平昔壮心今在否，江山犹得助诗豪。
【注】①王学士：指王益柔，为人刚直尚气节。嘉祐八年，由京官出任两浙转运使。②利析秋毫：语出《史记 平准书》，形容理财极细心、精明。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　B　
A.诗人借汉写宋，以“利析秋毫”与“清才”对照，彰显王学士的清正才能。
B.房屋鳞次栉比井水满溢，舟船衔尾相随络绎不绝，表现城市与漕运的繁荣。
C.诗人想象王学士到达两浙时将逢梅雨季节，那里海浪翻滚，如同白鹭飞翔。
D.尾联回扣送别之意，“今在否”的关怀挂问，既是问王学士，也是问自己。
（2）这首诗从哪里表现出了欧阳修坚守“壮心”的自觉精神？请结合全诗简要分析。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“井水满溢”错。“邑屋连云盈万井”意思是城邑中房屋连成一片，数不胜数，井水汇聚成万。
故选B。
（2）这首《送王学士赴两浙转运》是欧阳修的一首送别诗。诗人以豪放、壮丽的笔触表达了壮志豪情和对友人王学士的祝愿。
首节描写了汉家财利众多，王学士管理汉家的财务极细心，但王学士的才华却被束缚，表达了诗人对他的可惜之情。接着，诗人以城邑连绵、舟船繁多的景象，暗示了王学士前程似锦，将要远赴两浙转运，职位显赫，前途光明。
第二节以春寒将尽、黄梅雨即将来临，海浪汹涌的场景，象征着王学士将要面临的困难和挑战，但也抒发了送别之情。最后两句表达了诗人对王学士壮志未酬的担忧，但仍然期望他能在江山事业上有所建树，助诗豪一词则表示希望他在文学事业上能有所成就。
答案：
（1）B
（2）①诗歌描绘两浙“邑屋连云”、漕运兴盛的景象，暗示王学士出京后仍有为政利民的天地。
②诗人想象两浙海浪翻滚的壮景，认为“江山”可助“诗毫”，在山水观照中投射“壮心”。
③尾联“壮心”之问，既是勉励友人，也是自我砥砺，要始终葆有豪情壮志。
14．（2024 怀仁市校级四模）阅读下面这首宋词，完成下列各题。
清平乐①
王安石
云垂平野，掩映竹篱茅舍。阒寂幽居实潇洒，是处绿娇红冶。
丈夫运用堂堂，且莫五角六张②。若有一卮③芳酒，逍遥自在无妨。
[注]①此词作于王安石晚年隐居时期。②五角六张；形容七颠八倒，也比喻事情不顺利。角、张，星宿名。③卮：古代一种酒器。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ 　D　）
A.“云垂平野”语出杜甫“星垂平野阔”，为“竹篱茅舍”提供了宏大的背景。
B.“阗寂”意为寂静，“娇”“冶”点出色彩之明丽，凸显了幽居之处的特色。
C.上片写幽居的景物，下片写幽居者的生活情趣，景与情前后相映，意趣盎然。
D.整首词运用点面结合的手法描摹农村生活，意境与陶渊明《归园田居（其一）》相似。
（2）这首词体现了词人怎样的生活理念？请结合词句加以分析。
【答案】（1）D
（2）①对幽居生活的喜爱。“绿娇红冶”的明艳色彩映衬出词人内心的喜悦之情。②对正直品性的坚守。“堂堂”一词点出了词人立身处世的标准。③对逍遥自在生活的追求。“一卮芳酒”表现了词人对未来自由生活的期待和向往，“无妨”一词暗含着饱经世事沧桑与世态炎凉后的乐观情绪。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌思想内容和作者思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“整首词运用点面结合的手法”说法有误。词中对景物描写只是粗线条勾勒，没有点的细致描写。
故选D。
（2）作答时注意抓住词中的关键词句。一是景物描写，词中的景物描写不仅呈现了词人居处的特点，还体现了词人的情感态度。如“竹篱茅舍”“阒寂幽居”“绿娇红冶”等景物描绘了词人安静祥和的居所，表现了词人对幽居生活的喜爱。二是抓直接表明词人观点的词语。如“堂堂”“且莫”等词语表现了词人对正直品性的坚守。三是抓重点意象。“芳酒”中暗含词人的追求，词人在经历了宦海沉浮、历遍世态炎凉之后，追求逍遥自在的生活，乐观背后隐含着深深的无奈之情。
答案：
（1）D
（2）①对幽居生活的喜爱。“绿娇红冶”的明艳色彩映衬出词人内心的喜悦之情。②对正直品性的坚守。“堂堂”一词点出了词人立身处世的标准。③对逍遥自在生活的追求。“一卮芳酒”表现了词人对未来自由生活的期待和向往，“无妨”一词暗含着饱经世事沧桑与世态炎凉后的乐观情绪。
15．（2024 运城一模）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。
春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。
此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春天，贬居江州长达四年的诗人，奉命移任忠州（今四川忠县）刺史，官职虽有升迁，职所却更加僻远，赴任途中经过岳阳楼，题写了这首诗。②图障：画幅，画幛。唐人喜画山水为屏障，并张挂在庭堂上。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　B　
A．首联先写眼前看到的景象，后写登上岳阳楼观景，既照应了标题，后一句也起到了承上启下的作用。
B．颔联上句写草木与洞庭湖水色相接，下句写夕阳照耀下的湖水红波荡漾，辽远开阔的景色一直延伸到长安附近。
C．颈联寓情于景，悲凉凄苦的啼猿，渺小孤独的旅雁，正是诗人长途仕宦、行旅艰难的形象写照，景中蕴含了丰富感情。
D．本诗在用词上朴素平易，抒情委婉含蓄，虽然没有杜甫《登岳阳楼》中表现出的恢宏气象，但也自有不凡的格调。
（2）清朝学者何焯在《白香山诗集》中评点此诗：“落句怨愤极矣。”请结合全诗谈谈你的理解。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）本题考查的是对诗歌理解和赏析的能力。首先把握选项，分析要点，再结合诗句，进行比对，得出答案。
（2）本题考查的是理解诗歌情感的能力。首先理解诗句含义，再具体分析其情感。
【解答】（1）B.“辽远开阔的景色一直延伸到长安附近”错误，句意：春天，两岸的绿色与洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，仿佛红波尽头就是长安。这是诗人想象这江水与长安相连，表达对长安的想念之情和自己羁旅之苦。
故选：B。
（2）“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”意思是：这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏结合背景可知，白居易是于赴任途中写下的《题岳阳楼》，既写到了洞庭湖的壮阔，也写到了猿啼雁飞的悲景，作者说要把一路的见闻画下来，一方面可供他们欣赏；另一方面可以画成图障，张挂在豪者的大斤里供贵人们赏玩，或许可以使他们稍稍懂得猿啼雁飞流民逐客行旅风波之苦。从而含蓄地抒发诗人羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。
答案：
（1）B
（2）尾联说洞庭风景壮阔优美，可以画成图障，张挂在豪者的大厅里供贵人们赏玩。图画中也有猿啼雁飞的悲景，诗人希望贵人们可以体会到贬谪之人的奔波之苦，含蓄地抒发诗人羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。
译文：
岳阳城下江水浩荡，无边无际；独自登上高楼倚着栏杆眺望。春天，两岸的绿色与洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，仿佛红波尽头就是长安。两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏。
赏析：
这是元和十四年（819）春，白居易自江州赴忠州刺史任，经过岳阳时留下的作品。诗人几经贬谪，不堪流离漂泊之苦，所以在他描写湖光山色的风景诗中，也透露出淡淡的哀怨和对京城的眷恋之情。
前四句中有三句都是写洞庭湖的浩渺无边。首句“漫漫”一词将洞庭湖的浩渺写得生动形象，三、四两句对洞庭湖的广阔作了进一步的描绘。诗人眺望夕阳映照下的洞庭湖景色，不由想起了国都长安，这里暗用了晋明帝（司马绍）“日远长安近”的典故。“猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难”一句，用“猿啼”“雁渡”抒发诗人的漂泊流离之感，与上文“近长安”相呼应。诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。诗为登楼抒怀之作。描绘登楼所见之景，抒写对京都的思念和行旅艰难的感慨。律诗中二联，常为一联写景，一联抒情。此诗突破常格，两联皆融合情景，境界深远。“春岸”两句，更融现景与想象于一体，为人称道。这首诗的特点是寓情于景，在描绘优美动人的景色的同时，也透过“独”“苦”“难”“唯堪”等字，向读者展示了自己的内心独白。
16．（2024 道里区校级四模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
五更读书示子
陆游
近村远村鸡续鸣，大星已高天未明；床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。
暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。
吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。万钟一品不足论，时来出手苏元元④。
【注】①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。莘渭为咏宰相进身济世。③戆：刚直而愚。④元元：指人民。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　C　
A.前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。
B.第四句的“冻”字很细微地展现诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。
C.诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。
D.本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。
（2）本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书启示？
【答案】（1）C
（2）①读书要惜时勤奋。年少要勤奋读书，不能虚度光阴。②志存高远。以先贤圣哲为榜样，不断学习，提升自己。③读书为民。读书不是为了追求高官厚禄，而是为了济世安民。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生分析诗歌蕴含的读书启示的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）C.“未能沿袭儒业”错，“吾儿虽戆素业存”意思是，我的儿子虽然刚直而憨厚，但是还沿袭着先人遗留的儒业。
故选C。
（2）这首诗以陆游自述的方式表达了自己晚年读书的情境和感慨。
①读书要惜时勤奋。诗人在五更时分，天还未完全明亮，却已经坐在床头的瓦灯下，埋头苦读。他用“近村远村鸡续鸣”来形容清晨的宁静被鸡的鸣叫声打破，而大星高悬的景象则凸显了时间的不等待。诗中的“床头瓦檠灯煜爚”形象地描绘了诗人照明读书的场景。写出了诗人不畏艰辛，好学乐学。
②志存高远。陆游在晚年更加深刻地体会到读书的乐趣，他用“眼底明明见莘渭”来形容读书带给他的启迪和体验。尽管他已年老体弱，但对学问的渴望依然如故，就像“但令病骨尚枝梧”，他不愿虚度时光，就像“半盏残膏未为费”，不愿浪费一点点的时间和精力。诗人持之以恒。惜时读书。
③读书为民。最后两句表达了诗人对功名财富的态度，“万钟一品不足论”，且要“苏元元”。诗人认为读书的最终目的不是追求高官厚禄，而是要济世安民。
答案：
（1）C
（2）①读书要惜时勤奋。年少要勤奋读书，不能虚度光阴。②志存高远。以先贤圣哲为榜样，不断学习，提升自己。③读书为民。读书不是为了追求高官厚禄，而是为了济世安民。
17．（2024 盐湖区校级模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿芥塘佛祠
贺铸
青青麴麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。
微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。
开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香。
底许暂忘行役倦，故人题字满长廊。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　A　
A．作者从麦田着笔，春末大麦抽芒，夜晚时分的东风更是狂劲。
B．曲折的小路和断折不通的桥梁，带给人一种僻静荒凉的感觉。
C．杨花飘落未扫，寺僧燃香，处处透出寺院所特有的清幽意趣。
D．全诗有事有景有人物有情致，虚实隐显，不见雕琢斧凿痕迹。
（2）诗歌是如何围绕着题目展开的？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】（1）A
（2）①前四句写寻宿。诗人从麦田着笔，借大麦抽芒点明春末的物候，又写风势之大，也暗示了自己在外求宿之由。接着写“寻寺”的经过，诗人走过“微径断桥”，正当方向莫辨之际前面却出现了“短篱高树”的处所。
②后四句写投宿。诗人按入寺过程写来：进入庭院见满地杨花；走进祠殿，寺僧燃香；转至殿后的长廊，意外发现故人题字。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。解答时要结合诗歌标题，从诗句中找出关键性信息进行分析。
【解答】（1）A.“夜晚时分的东风更是狂劲”理解错误，此处“晚”乃暮春之意，此时尚未到夜晚，从颈联“待晚先烧柏子香”也可知未到夜晚。
故选：A。
（2）①题目是“宿”，首先写寻找住宿之地的过程。前四句诗人从“青青麴麦”着笔，写到“麴麦欲抽芒”“东风晚更狂”，暗示了自己在外求宿之由。接着写“寻寺”的经过，“微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘”，短篱边，高树下，寺门前横着池塘。诗人走过“微径断桥”，前面的“短篱高树”表明寻得古寺，寻宿有了结果。
②后四句写投宿，重点介绍“芥塘佛祠”的景况。诗人按入寺过程写来：寺僧未料有客会来，庭院仍有满地杨花，天色未晚便焚香净室。主人待客殷勤，使诗人忘怀日间劳顿，意外得见长廊中有故人题字。
答案：
（1）A
（2）①前四句写寻宿。诗人从麦田着笔，借大麦抽芒点明春末的物候，又写风势之大，也暗示了自己在外求宿之由。接着写“寻寺”的经过，诗人走过“微径断桥”，正当方向莫辨之际前面却出现了“短篱高树”的处所。
②后四句写投宿。诗人按入寺过程写来：进入庭院见满地杨花；走进祠殿，寺僧燃香；转至殿后的长廊，意外发现故人题字。
译文：
大麦青青正要抽芒，入夜东风掀起衣裳。沿着小路，跨过断桥。寻找古寺，短篱边，高树下，门前横着池塘。满地杨花未识迎宾礼节，殷勤寺主忙着煮茗焚香。禅院清幽我已忘怀日间劳顿，清晨话别忽见故人题字满长廊。
赏析：
本诗写作时诗人正“之官历阳石迹戍，日从事田野间”，以阅田为务，并非随兴所至的游览观光，这就和下文所说的“行役”暗相呼应，第二句写风势之大，此处的“晚“不是指日暮时分，当作晚春

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