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盐山中学24-25学年第二学期期中考试
高二语文
一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在南斯拉夫和意大利交界处的狄纳尔里克山西北部的喀斯特高原，有一片面积很大的石灰岩地区，发育着各种因溶蚀和侵蚀作用而形成的奇特的地形，人们一般称这种地形为喀斯特地貌。
我国西南部的云南、贵州和广西一带，是世界上最大的岩溶分布区。拿广西来说，全省的岩溶面积占该省总面积的 60%以上，约12万平方千米。云南、贵州的岩溶面积，也各占两省面积的一半。这些地区的岩溶是典型的喀斯特地貌。这些岩溶物质——石灰质碳酸盐（石灰岩），是2亿多年前（古生代二叠纪）的海底沉积物，厚3000～6000米。随着“造陆运动”的兴起，巨厚的沉积物变为石灰岩陆壳。石灰岩是一种可溶性岩石，在含有二氧化碳的水中最易溶解。我国西南地区地处热带和亚热带，气候温暖湿润，植物茂密，极易生成二氧化碳。含二氧化碳的水溶液，像一位雕塑家，又像一位美容师，随着时间的推移，把石灰岩塑造、打扮成繁花似锦、千姿百态的岩溶地形，如溶沟、石芽、石林、石峰、石丘、落水洞、洞斗、溶洞等等。
溶洞是岩溶地形百花园中一朵绚丽之花。它是地下水沿可溶岩层的各种构造面进行溶蚀及冲蚀而形成的地下洞穴。相互连通的一系列洞穴代表着洞穴发育的地下水系。溶洞的形态多种多样，不少溶洞系统延伸很长，可达几十千米至几百千米，如美国肯塔基州的猛犸洞长达 240千米。有的洞穴面积很大，如马来西亚的沙捞越厅，面积162700平方米，是迄今发现的最大的岩溶厅室。一些溶洞常汇集丰富的地下水而成为地下暗河或暗湖。广西桂林七星岩溶洞雄伟深邃，玉雪晶莹，最宽处达43米，最高处有27米，洞里常年温度在20℃左右，长约800余米。洞内景物丰富，有石索悬锦鲤、大象卷鼻、狮子戏球、银河鹊桥、女娲殿等，奇幻多姿，琳琅满目，十分壮丽。贵州的织金洞有着喀斯特溶洞“冬无严寒、夏无酷暑”的特点，冬季置身其中，除了观看造型奇特溶石景观外，相较于洞外冬季刺骨的寒风，洞内“保暖”效果也十分良好，可以尽情享受洞中美好。
喀斯特洞穴还与人类的发展史密切相关。喀斯特洞穴是史前原始人栖息的最佳场所。周口店北京猿人、湖北长阳人、广西来宾麒麟山人、广西柳江人和广东韶关马坝人的遗址，都是在溶洞中发现的。洞穴中的古生物化石、早期人类生活遗迹和岩画，对于研究人类的起源和发展、人类文化艺术的产生和早期发展，都具有重要科学价值。
在我国贵州省荔波县，还有一片地球上绝无仅有的喀斯特森林。荔波处于北纬 25°位置上，在地球的这条“腰带”上，从阿拉伯半岛到撒哈拉沙漠，从墨西哥城到美国西南部，都已经或正在沦为沙漠。同纬度带的喀斯特地貌已是乱石嵯峨，草木难生。石漠化和半石漠化已成了喀斯特地貌的普遍景观，森林的踪迹难以寻觅。惟独荔波却依然翠绿葱茏，方圆2万多公顷的喀斯特森林成为地球“腰带”上一块耀眼的绿宝石。
野猪林是当地保存完好的喀斯特谷地原生森林，那里有一种奇异的景象——几乎所有乔木都朝着谷地的深切沟壑部位倾斜，左侧的向右侧倾斜，右侧的向左侧倾斜，彼此的树梢交织，形成了一个天然的蜿蜒曲折且密不透光的绿色甬道。更奇异的是，这绿色甬道中的树木身上，几乎都生长着各种各样的寄生的植物，它们中有的具有非凡的攀援功夫，有的具有天生的缠绕本领，有的则具有神奇的爬行才能。形状各异的藤蔓竟能垂直攀上 20～30米高的树桠又垂直回到地面，有的则将一株株乔木由下向上螺旋形地缠绕得严严实实。形形色色的蕨类和苔藓植物，或附着在林木的躯干上，或匍匐在树枝桠杈上。所有的植物都生长得那么繁茂，以至于几乎所有的乔木都难以见到其躯体的真实面目。即使是植物学家在瞬间也难辨其究竟是什么树种。在绿色甬道的深处，有明溪，有暗泉，清洌的山泉滋养着绿色的生命。
（摘编自代虹编著《科学揭晓自然》）
材料二：
喀斯特，是由地名“喀尔斯”（ kras）演化而来。喀尔斯位于地中海的海岸地区，是一处海拔150～450米，面积约550平方公里的石灰岩高地，属于斯洛文尼亚和意大利。意大利人称之为“carso”，而德国人称之为“karst”。因早期研究这种石灰岩地形的文章多用德文，后来即传开以喀斯特（“karst”）来命名这类地貌现象。
喀斯特的同义词，叫岩溶。“岩溶”，顾名思义就是水对碳酸盐岩的溶蚀，包括水的机械侵蚀作用、沉积作用、以及崩塌作用所形成的景观。
与其它地貌不同，喀斯特地貌分为地表和地下两个部分。地表正地形景观有峰丛、峰林、丛丘、残丘和石牙，地表“负地形”景观有天坑、漏斗、落水洞、竖井、盲谷、干谷、洼地、坡立谷、峡谷、溶沟、平原等。根据岩性的不同，将喀斯特景观分为全岩溶、半岩溶和非岩溶。全岩溶景观是在质纯的碳酸盐岩地区，半岩溶景观是在不纯碳酸盐岩区，非岩溶地貌是在碎屑岩地区。
喀斯特洞穴是喀斯特的地下世界。溶洞可以是短小、单一的地下空间，也可以是大到容得下飞机、复杂的延伸数百公里的地下通道网。世界最大溶洞大厅，贵州苗厅，容积 1057万立方米。
（摘编自黔西南日报《什么是喀斯特？》）
1.下列选项对材料中相关词语的解说和分析，不正确的一项是（ ______ ）
A.“造陆运动”在文中是指一种缓慢的地壳升降过程，由此形成的地势变化和海陆变迁。
B.“腰带”在文中是指地球上同处于北半球纬度为25°的地区连接成的一条纬度线。
C.“岩溶”即“喀斯特”，是指石灰质碳酸盐岩在水的侵蚀溶解影响下形成的地貌特征。
D.“负地形”在文中与“正地形”相对，分别指喀斯特地貌中隆起和凹陷的奇特景观。
2.下列选项对材料中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ______ ）
A.我国西南地区是世界上最大的溶岩分布区，是因为这里地处热带和亚热带，这里气候湿润，植物茂密。
B.贵州荔波的野猪林是当地的奇观，谷地左右的乔木都向着中间的深切沟壑倾斜，形成了天然绿色甬道。
C.喀斯特最初是指地中海的海岸地区喀尔斯，因早期研究这种地形的文章多用德文“karst”而音译得名。
D.喀斯特景观根据岩性的不同，即碳酸盐岩地区的岩质纯度，可分为全岩溶、半岩溶和非岩溶三类景观。
3.下列选项对“溶洞”的理解和分析，与原文不符的一项是（ ______ ）
A.溶洞是地下水侵蚀可溶岩层的构造面形成的，溶洞系统延伸长，研究这一系列相互连通的洞穴，有助于了解地下水系。
B.有些溶洞面积很大：贵州苗厅拥有世界上最大的溶洞大厅，马来西亚的沙捞越厅是迄今发现的最大的岩溶厅室。
C.相较于溶洞内造型奇特、奇幻多姿的溶石景观，溶洞的气候更能给人美好享受：冬无严寒，夏无酷暑，常年恒温。
D.溶洞是史前原始人栖息的最佳场所，遗存着一些古生物化石、人类生活遗迹，对研究人类的发展史价值很大。
4.评论家认为“科学小品文应以准确性说明为前提，并形象化地表达出来。”请据此简述材料一是否适合编排入科学小品文单元？
5.假如你是一名地接导游，你将如何吸引外地学生寒假期间来贵州研学？请根据材料列出你的宣讲要点。
阅读下面的文字，完成下列小题。
文本一：
放猖
废名
故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的。装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩子，我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着叉郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是小孩子的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
（有删改）
文本二：
莫须有先生教国语
废名
莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的欢喜，你便能引得他们写什么了。
莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文，莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有，莫须有先生颇寂寞，有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的老百姓”，莫须有先生很佩服他的写实。
民间有“放猖”“送油”的风俗，莫须有先生小时顶喜欢看“放猖”，看“送油”，现在在乡下住着，这些事情真是“乐与数晨夕”了，颇想记录下来，却是少暇，因之拿来出题给学生作文，看他们能写生否，他们能将“放猖”“送油”写在纸上，国语教育可算成功了。作这两个题目的学生很多，但都不能写得清楚明白，令异乡人读之如身临其境、一目了然。可见文字非易事，单是知道写什么也还是不行的。小孩子都喜欢“放猖”，喜欢“送油”，然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已。
莫须有先生坐飞机以后，已经重来大学执教了，莫须有先生又开始有闲作文章，乃居然写了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一种补过的快乐。
（节选自《莫须有先生坐飞机以后》，有删改）
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ______ ）
A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神庙的小，也点出猖神世俗性的一面。
B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的面反而不算什么，这个对比表达了“我”对猖兵的羡慕之意。
C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我”因放猖结束而感到失落。
D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓，这表明“我”对放猖这一活动的记忆十分深刻。
7.下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ______ ）
A.学生写荷花时未能从荷花说到杂货店，莫须有先生颇“寂寞”，是因为他发现孩子们并不喜欢荷花。
B.莫须有先生所说的“写生”，是指文章应该把事物写得清楚明白，让对该事物陌生的人读了也能一目了然。
C.小孩子喜欢“放猖”“送油”，却写不出，他们的文字等于做手势，这说明作文主要知道该怎么写。
D.莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成，后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐”。
8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。
阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
春，正月，吴汉破公孙述将魏党、公孙永于鱼涪津，遂围武阳。帝戒吴汉曰：“成都十余万众，不可轻也。但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。 若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。”汉乘利，遂自将步骑二万进逼成都；去城十余里，阻江北营，作浮桥，使副将武威将军刘尚将万余人屯于江南，为营相去二十余里。帝闻之大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事勃乱！既轻敌深入，又与尚别营，事有缓急，不复相及。贼若出兵缀公，以大众攻尚，尚破，公即败矣。幸无他者，急引兵还广都。”诏书未到，九月，述果使其大司徒谢丰、执金吾袁吉将众十许万，分为二十余营，出攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁，丰因围之。汉乃召诸将厉之曰：“吾与诸君逾越险阻，转战千里，遂深入敌地，至其城下。而今与刘尚二处受围，势既不接，其祸难量；欲潜师就尚于江南，并兵御之。若能同心一力，人自为战，大功可立；如其不然，败必无余。成败之机，在此一举。”诸将皆曰：“诺。” 于是飨士秣马，闭营三日不出，乃多树幡旗，使烟火不绝，夜，衔枚引兵与刘尚合军。丰等不觉，明日，乃分兵拒水北，自将攻江南。汉悉兵迎战，自旦至晡，遂大破之，斩丰、吉。于是引还广都，留刘尚拒述，具以状上，而深自谴责。帝报曰：“公还广都，甚得其宜，述必不敢略尚而击公也。 若先攻尚公从广都五十里悉步骑赴之适当值其危困破之必矣！”自是汉与述战于广都、成都之间，八战八克，遂军于其郭中。
（节选自《资治通鉴 汉纪三十五》）
材料二：
八年，汉①从车驾上陇，遂围隗嚣于西城。帝敕汉曰：“诸郡甲卒但坐费粮食，若有逃亡，则沮败众心，宜悉罢之。”汉等贪并力攻嚣，遂不能遣，粮食日少，吏士疲役，逃亡者多，及公孙述救至，汉遂退败。
（节选自《后汉书 吴盖陈臧列传第八》）
【注】①汉：人名，指吴汉。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
若先攻A尚B公从广都五十里C悉步D骑赴之E适当值F其危困G破之H必矣！
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ______ ）
A.让，责备，与《苏武列传》“使者大喜，如惠语以让单于”的“让”意思不同。
B.就，靠近、接近，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思相同。
C.御，抵御、抵挡，与《过秦论》“振长策而御宇内”中的“御”意思不同。
D.车驾，指由马拉动的车辆，也特指帝王所乘坐的马车，文中用来指代帝王。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ______ ）
A.光武帝得知吴汉分兵于江水南北两岸时就看出危险之处，下诏让吴汉撤回广都，但吴汉没有听从，导致军队失败。
B.谢丰等人未能发觉吴汉军队已经趁夜与刘尚军队汇合，因此仍然分兵抵御江北汉军，并亲自带着兵力进攻江南汉军。
C.吴汉围攻隗嚣时，光武帝命令他遣散各郡的士卒，因为他们不仅会白白消耗粮食，还有可能逃跑扰乱军心。
D.光武帝有敏锐的军事眼光和卓越的统御能力，不仅能准确地分析己方的形势，还能料敌于千里之外。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若不敢来，公转营迫之，须其力疲，乃可击也。
②于是飨士秣马，闭营三日不出，乃多树幡旗，使烟火不绝。
14.吴汉作为东汉名将，其作战指挥中体现了哪些鲜明特点？请结合材料简要概括。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。
阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
祠南夕望①
杜甫
百丈②牵江色，孤舟泛日斜。
兴来犹杖屦，目断更云沙。
山鬼③迷春竹，湘娥④倚暮花。
湖南⑤清绝地，万古一长嗟。
[注]①这首诗大约作于大历四年（公元769年），诗人在写诗的前一天拜谒过湘夫人祠。此时诗人已至暮年，仍漂泊无依，空有壮志。②百丈：拉船的竹纤缆。③屈原《九歌 山鬼》：“余处幽篁（竹林）兮终不见天。”“山鬼”指山中的女神。④湘娥：湘夫人。⑤湖南：洞庭湖以南，屈原曾被流放至此，后自沉汨罗。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______ ）
A.“祠南”交代了位置，“夕”交代了时间，诗人傍晚在湘夫人祠之南眺望。
B.首联中江色与孤舟相映衬，展现了江面的壮阔，又勾勒出诗人孤独的形象。
C.颔联通过极目远望却只见云沙苍茫的描写，表现诗人对现实的无奈与迷茫。
D.颈联运用神话典故，营造出凄迷幽美的意境，寄托诗人对自然之美的赞叹。
16.有评论说此诗“近体中《吊屈原赋》（贾谊所作）也。结亦自喻”。请结合全诗谈谈你对这一评论的理解。
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 在《屈原列传（节选）》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是“ ______ ， ______ ”。
(2) 《过秦论》中，“ ______ ， ______ ”两句，形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。
(3) 在高适的《燕歌行》中，“ ______ ， ______ ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。
五、语言表达：本大题共4小题，共18分。
作家常常把“同调”的意象配置在一起，使之协同一致，A_______。“人面桃花相映红”，少女的脸和桃花都很娇艳，两者调子相同。 是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下”，而不会与“凤凰、香车、旭日东升、摩天大厦”相搭。这一切安排都是为了有一个适当的舞台供天涯断肠人出现，而不是欢迎新科状元衣锦还乡。我们走进装饰考究的餐馆常常可以发觉室内有一个主要的色调，例如窗帘是宝蓝色，餐巾是宝蓝色，透明烟灰缸的底部有宝蓝色的商标等。同样的设计可以用在意象的组合上。
（甲），把效果迥异的意象配置在一起以产生对比，“马后桃花马前雪”“白山黑水”“死去活来”“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等都是，“大漠孤烟直”是直线，（乙），两者才更见凸出。 ①我曾描写一个场景：②满屋色彩鲜艳的花，③于是关于女主角在这间房子里穿什么颜色的衣服，④使我煞费踌躇。我知道她的衣服上不能再有花朵或花纹，除非想弄得B_______。我决定让她穿一身月白，外加一条黑沉沉的长辫子。我读过一篇记述车祸的散文，作者写街头车辆甚多，声音喧闹，使人的耳朵不能负荷。 ⑤然后突然静下来，⑥什么声音都没有了，⑦静得使人战悚，⑧十字路口堆着一滩血肉。这篇散文给我的印象十分深刻。
散文终是散文，无意像小说那样巧夺天工，也无意像戏剧那样颠倒众生。散文好比“我是天空一片云，偶然投影在你的波心”。这片云的形状是自然生成，但有些巧云是出于织女的设计。巧云虽巧，到底仍是一片浑然舒卷自如。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。
19.请将第1段画波浪线的句子改成四组并列关系的整句。可以改变语序、适量增删词语，但不得改变原意。
20.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21.文中第2段划横线标序号的句子中在标点、字形、语法上有多处错误，请找出三处并加以改正，使表达准确流畅。
22.下列句子中的“终”与文中第3段加点的“终”，意义和用法相同的一项是（ ______ ）
A.学校的毕业典礼以曲终奏雅的方式结束，让同学们留下了美好的回忆。
B.“靡不有初，鲜克有终。”实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代人为之努力。
C.我们不能只满足于饱食终日的生活，应该有更高的追求和目标。
D.一个人的力量终有限，好比一条条小溪，如果不汇入江河，永远也不能汹涌澎湃。
六、作文：共60分。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
开幕式用“潮”的澎湃向上展现可信、可爱、可敞的中国形象，闭幕式通过虚拟现实技术和增强现实技术传达“攀花赠友”的隽永情谊与和合共生的美好愿景……杭州亚运会开幕式和闭幕式将中华优秀传统文化和现代科技相结合，带来一场视觉盛宴。
材料二：
2023北京文化论坛文艺晚会上，歌舞节目《敦煌飞天》表演过程中，1000架无人机在首钢大跳台的上空组成了敦煌飞天奏乐散花的壮观造型，与大跳台投影出的敦煌壁画飞天、舞台上的演员飞天共同起舞，深深震撼了观众。
读了上述材料，引发了你怎样的联想和感悟？请写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
答案和解析
（1）D
（2）A
（3）C
（4）适合。材料一首先符合准确性说明的前提，列举了详实的数据准确地说明岩溶的最大分布区、溶洞延伸长的特点，运用一般、约、迄今等词语增强说明语言的准确性；其次也符合形象化地表达要求，运用雕塑家、美容师等喻体形容含二氧化碳的水溶液，用攀援功夫、爬行本领等词语来形容藤蔓，表述形象。
（5）①喀斯特地貌区分布广：贵州省有一半面积是典型的喀斯特地貌，岩溶地形繁花似锦、千姿百态；
②溶洞气候宜人，容积之大：贵州省有着“冬无严寒、夏无酷暑”的织金洞，又有溶洞大厅最大的苗厅；
③喀斯特森林葱茏而奇特：贵州省荔波县有一片地球上绝无仅有的喀斯特森林，同纬度带的其他喀斯特地貌已石漠化或半石漠化。
（6）A
（7）B
（8）①形象的解说了“放猖”的内涵，就是各处乱跑一阵；
②连用“跑”字渲染了“放猖”民俗热闹的气氛；
③表现孩子对自由自在奔跑的羡慕之情。
（9）①鬼神祭祀之事在成年人眼中是郑重、严肃，不可亵渎的，作者却将“放猖”习俗置于童真未泯、稚气天真的孩子的眼底，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验；
②觉得“放猖”的猖兵很神奇，内心羡慕；
③“放猖”的习俗简直就是一场快乐的闹剧；
④“放猖”后要面对热闹后的寂寞；
⑤再见昨日的猖兵时有偶像破灭之感。
（10）BEG
（11）A
（12）A
（13）①如果他们不敢来攻，你就转移营地逼迫他们，等到他们力气衰竭了，才可攻打他们。
②于是吴汉让士兵吃饱马喂足，关闭营门三天不出战，又在营帐外插上许多旗帜，并且让烟火不断。
（14）①吴汉善于根据敌人的强弱变化采取相应的战略战术，如材料一中他趁敌人攻打刘尚时，与刘尚合兵，大败敌军；②吴汉能及时总结经验教训调整战略战术，如材料一中他在失败后深刻反省，并在之后的战斗中八战八克；③吴汉善于利用士兵心理激励士兵，如材料一中他通过激励士兵同心协力攻打敌军，最终取得胜利；④吴汉具有坚定的意志，能够在困境中迅速调整战术，如材料一中他在被围困时，果断决策与刘尚会合，最终打败敌军。
参考译文：
材料一：
春季，正月，吴汉在鱼涪津打败了公孙述的将领魏党和公孙永，随后包围了武阳。皇帝告诫吴汉说：“成都有十余万大军，不能轻视。你只需坚守广都，等待他们来进攻，不要与他们硬碰硬。如果他们不敢来攻，你就转移营地逼迫他们，等到他们疲惫不堪时，再发动攻击。”然而，吴汉乘胜追击，亲自率领两万步兵和骑兵逼近成都，在离城十余里的地方，他阻断了江北的营地，并架起了浮桥。他还让副将武威将军刘尚率领一万多人驻扎在江南，营地相距二十余里。皇帝听说后大吃一惊，责备吴汉说：“我之前千叮万嘱，为什么你在关键时刻却如此慌乱！你既轻敌深入，又与刘尚分营驻扎，如果有紧急情况，你们就无法相互支援。如果敌人出兵牵制你，以大军攻击刘尚，刘尚一旦被攻破，你也就会失败。幸亏没有发生其他事情，你赶紧带兵撤回广都。”诏书还未送到，九月时，公孙述果然派遣他的大司徒谢丰和执金吾袁吉率领十余万人马，分成二十余营进攻吴汉，并派遣另一将领率领一万多人去劫掠刘尚，使他们无法相互救援。吴汉与敌军大战一天后兵败，退入营垒。谢丰趁机包围了他们。吴汉召集诸将激励他们说：“我与你们历经艰险，转战千里，终于深入敌境，来到他们的城下。但现在我们与刘尚两处受敌，形势危急，生死未卜。我想秘密派兵去与刘尚会合，然后共同抵御敌人。如果我们能齐心协力，各自为战，大功就可以建立；否则，我们必定会全军覆没。成败的关键，就在这一举动。”诸将都说：“好的。”于是吴汉让士兵饱餐一顿，喂饱战马，关闭营门三天不出，然后大量树立幡旗，使烟火不断。夜晚，他派兵悄悄出营与刘尚合军。谢丰等人竟然没有察觉。第二天，他们分兵到水北去抵抗吴汉，而谢丰自己则率领大军攻打江南。吴汉派出全部兵力迎战，从早晨一直战斗到傍晚，终于大败敌军，斩杀了谢丰和袁吉。于是吴汉撤回广都，留下刘尚抵御公孙述，并将全部情况上报皇帝，同时深深地自责。皇帝回信说：“你撤回广都是非常明智的，公孙述必定不敢绕过刘尚来攻击你。如果你先去攻打刘尚，我从广都出发，率领全部步兵和骑兵赶去支援你，正好遇到他们处于困境之时，击败他们就是必然的了！”此后，吴汉与公孙述在广都和成都之间连续作战八次，每次都取得胜利，最后他们的军队驻扎在成都城外。
材料二：
建武八年，吴汉跟随皇帝上陇地，于是包围了隗嚣所在的西城。皇帝告诫吴汉说：“各郡的士兵只是白白消耗粮食，如果有人逃跑，就会挫败士气，应该全部解散他们。”但吴汉等人贪图合力攻打隗嚣，就没有遣散士兵。结果粮食日益短缺，官吏和士兵疲惫不堪，逃跑的人很多。等到公孙述的援兵赶到，吴汉最终败退。
（15）D
（16）①这首诗写诗人拄着手杖漫步，回望湘夫人祠，触景生情，想起屈原笔下的“山鬼”和“湘娥”，想起屈原的遭遇，不禁长叹。
②诗人为屈原的命运感叹，也是为自身的处境感慨。
③表达了身世飘零、漂泊无依的惆怅之情，也表达了壮志难酬的无奈和苦闷。
赏析：
诗歌以湘夫人祠为背景，描绘了江景与孤舟的壮阔，通过“山鬼”“湘娥”等典故，寄托了诗人对屈原的哀思与自身漂泊无依的感慨。诗中“湖南清绝地，万古一长嗟”一句，既是对屈原的凭吊，也是诗人自喻，表达了对人生无常与壮志难酬的深沉叹息。全诗意境深远，情感复杂，堪称近体诗中的佳作。
17.答案（1）其文约 其辞微（重点字：微）
（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 （重点字：弩、何）
（3）摐金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间（重点字：摐、榆、旌、旆、迤）
（18）A.相得益彰 B.眼花缭乱
（19）是“枯藤老树昏鸦”，不是枯藤老树凤凰；是“小桥流水人家”，不是小桥流水摩天大厦；是“古道西风瘦马”，不是古道西风香车；是“夕阳西下”，不是“旭日东升”。
（20）甲：另一种设计恰恰相反
乙：必须配上“长河落日圆”的曲线
（21）①冒号使用不当，改为逗号。
③“关于”与④句“使”删去其中一个。
④“煞费踌躇”搭配不当，改为“踌躇不决”或者“煞费心思”。
⑧“滩”改为“摊”。
（22）D
23.参考立意：
1.传统文化与当代表达“握手”。
2.活用技术，实现中华传统文化的返本开新。
3.赋彩传统文化以数字化。
4.传承传统文化要创新表达方式。
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

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