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2024—2025学年度第二学期九年级学情历史试题（玄武区）
一、单项选择题
1．某学者通过测定骨骼标本发现：陶寺文化居民食谱中碳—4植物（如栗、黍等）摄入量占67%，甚至家畜也摄入了较多的碳—4植物。此发现有助于了解
A．原始农业发展 B．部落联盟建立 C．阶级分化明显 D．早期国家产生
2.《汉书．食货志》记载：“坏井田，开阡陌……倾邻国而雄诸侯。”这一变革
A．触犯大地主的利益 B．促进少数民族封建化 C．允许土地自由买卖 D．增加了诸侯国的数量
3．下表列出了部分外国人在唐朝的做官情况，这一材料可以用来研究唐朝
A．等级森严的社会
B．包容开放的政治
C．和睦的民族关系
D．发达的商业贸易
4．中国古代担任书籍抄写工作的人叫做“佣书人”，又称“书手”。抄书业产生于两汉时期，繁荣于隋唐，衰落于宋元。该职业衰落的主要原因是
A．书法艺术的进步 B．印刷技术的突破 C．商品经济的发展 D．科举制度的完善
5.1644年北京城先后出现了三个年号，依次是崇祯十七年、大顺永昌元年和顺治元年。与这一现象无关的是
A．明朝灭亡 B．清军入关 C．李自成起义 D．雅克萨之战
6.“甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡。于是，谋求制度的变革被提到议事日程上来。”材料意在说明甲午中日战争
A．爆发的背景 B．失败的原因 C．屈辱的结果 D．产生的影响
7.“一条长江路，半部民国史”，位于长江路264号的人民大会堂建于民国二十五年，是原国民政府召开国民大会的重要场所。民国二十五年是
A .1934年 B .1935年 C .1936年 D .1937年
8．下图是小玄同学的笔记，她学习的主题是
A．近代化的早期探索
B．民族危机的加剧
C．新民主主义革命的开始
D．社会主义建设的探索
9.刘伯承写到“三月，我军便自遵义西进，……敌人料我将北渡长江，连忙在川黔滇三省边界大修碉堡。但我军却突然折回贵州，在茅台附近四渡赤水河。”此段描述的是
A．南昌起义 B．红军长征 C．挺进大别山 D．渡江战役
10.1931年10月，在张学良的支持下，东北中学在北平成立。学校设有文化课和军事课，并在每月18日，全体师生举行国耻纪念会。这所学校成立的历史背景是
A．东北易帜 B．柳条湖事件 C．西安事变 D．卢沟桥事变
11．某报纸评论：“（中国）内战战场的真正分界，是在这样两种不同的地区中间：一种是农民给自己种地，另一种是农民给地主种地”，这“不但决定国共两党的前途，而且将决定这个国家的命运。”材料中“农民给自己种地”
A．推动国民革命运动蓬勃发展 B．巩固了新生的人民政权
C．激发了革命和生产的积极性 D．实现了社会主义公有制
12．右图是近代状元实业家张謇及其家人的合照，照片中的人物既有穿着西装的，也有穿着长袍马褂的。这反映出近代中国社会生活
A．新旧并呈的特点 B．地区分布不平衡
C．内忧外患的危机 D．都沿袭传统风格
13.“1953年暑假，中国高校按照集中使用、重点配备原则，把学校里的理工科大学生提前分配工作，据统计大约43％的大学生被分配到重工业、国防工业等各部门。”这一情况的出现可能是
A．进行民主政治建设 B．投入"一五"计划建设 C．投身改革开放浪潮 D．响应兴边富民行动
14.“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产，其主人可以占有他的财产……无力支付罚金的刹帝利、吠舍与首陀罗，应以劳动支付，婆罗门则使其逐渐支付。”这一现象发生在
A．古埃及 B．古希腊 C．古印度 D．古罗马
“公元前323年，一位帝国统治者的葬礼在巴比伦举行，送葬队伍护送一辆豪华的马车前往埃及，马车之上放着棺椁，棺椁之上放满王冠，象征着他征服的无数国家，马车四周刻有浮雕，浮雕内容有波斯舰队、印度大象等，共同记录着他生前的荣光。”“他”是
A．汉谟拉比 B．亚历山大 C．屋大维 D．穆罕默德
16．小武同学在学习时了解到，“文艺复兴的先驱”但丁和“文艺复兴之父”彼特拉克均毕业于意大利的博洛尼亚大学。此信息可用于探究
A．拜占庭文化的兼收并蓄 B．封君封臣制度的特点 C．西欧庄园的领主与佃户 D．早期大学课程的影响
17.14世纪欧洲出现了一种按照分工协作原则建立起来的新的生产组织方式，工场主投资生
产资料，雇佣工人进行生产，将制成品带到市场上销售获得利润，工人则获得劳动报酬。这种生产组织方式是
A．手工作坊 B．租地农场 C．手工工场 D．现代工厂
18．孟德斯鸠认为，“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。”下列文件实践这一思想的是
A .《新法典》 B .《权利法案》 C .1787年美国宪法 D .《人权宣言》
19．下图是小玄同学绘制的时间轴，她最有可能研究的主题是
A．思想解放运动 B．民族解放运动 C．资产阶级革命 D．社会主义运动
20.“这一体系因无法消除列强之间的根本利益冲突……在'20年危机或20年休战'期间逐渐崩解，最终走向一场新的、更大的世界战争。”“这一体系”是
A．凡尔赛一华盛顿体系 B．两极格局 C．资本主义货币体系 D．世界殖民体系
21.“19世纪以来，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系，把文化知识渗透到社会的各个阶层。”此举主要是为了
A .提高妇女的社会地位 B．适应工业化发展需要
C．缓解尖锐的社会矛盾 D．促进人口的快速增长
22."穿过英伦海峡，像一道闪电，全世界反法西斯的人们过去良久苦思冥索的第二战场，从春望到秋，从秋望到夏，今天，终于开辟了。"材料评论的是
A．瓦尔密战役 B．凡尔登战役 C．斯大林格勒战役 D．诺曼底登陆
23．下列选项内容与美苏冷战相关的是
①不结盟运动 ②"经互会" ③柏林危机 ④人民委员会
A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④
24．下列信息不能从右图中获得的是
A．非洲民族独立运动斗争的时间长
B .1960年被称为"非洲年"的原因
C．纳米比亚是非洲最后独立的国家
D．阿尔及利亚推翻法国的殖民统治
25.“全球掀起AI 大模型的浪潮，人工智能成为全球数字技术创新最活跃的前沿领域，通用人工智能加速走向成熟。”材料反映了当今社会的特点是
A．社会信息化 B．政治多极化 C．文化多样化 D．区域一体化
二、非选择题（本大题共3题，第26题10分，第27题12分，第28题13分，共35分）26.（10分）阅读26.阅读下列材料
材料一 古代历史上有多次移民浪潮，第一次是西晋永嘉之乱后衣冠南渡……；唐朝▲后将北方诸道化为千里萧条的灾区，大批难民蜂拥而至淮汉以南地区，形成了第二次移民浪潮；靖康元年，金人南侵，宋王室辗转南逃杭州，大批北方各阶层人士随之南迁，形成第三次移民浪潮。
——摘编自《中国历史政治地理十六讲》
材料二
请回答：
（1）写出材料一中"▲"内容。根据材料一，归纳中国古代三次移民浪潮的相同点。（3分）
（2）对比材料一和材料二图表1，指出清朝人口迁移的变化。图表2反映出清朝面临什么新问题？为此清政府采取了哪些措施？（5分）
（3）综上所述并结合史实，阐释人口迁移对社会发展的影响。（2分）
27.（12分）某校九（1）班同学围绕新中国成立以来“中国智慧、中国方案、中国力量”这一话题展开了热烈的讨论。以下是小玄和小武的发言：
（1）任务一：请补全小玄、小武同学发言中空缺的内容。（6分）
（2）任务二：请参与该话题的讨论，参照同学发言，另选两个领域予以阐述。（6分）
28.（13分）阅读下列材料
材料一 人类历史上，棉花产业经历了一个漫长的演变过程。其中，世界棉花种植者、制造商和消费者之间的空间关系不断变化。如下图所示：第 I 阶段：多极，分离。第 II 阶段：网络越来越集中在欧洲，但生产仍然分散。第 III 阶段：生产网络集中在欧洲，一个多中心的棉花产业变成单极世界。
——摘编自《棉花帝国：一部资本主义全球史》
材料二 英国凭借政治统治权力、工业技术优势……把印度的棉纺织品排挤出欧洲市场，接着把印度的棉花运到英国进行加工，然后再把制成品输入印度。1814-1835年，英国输入印度的棉织品增加到5100万码以上。千百万手工业者破产，……社会动荡。埃及（也）日益沦为英法等国的原料供应地，棉花等农产品被迫压价出售。国家财政入不敷出，不断向西方国家借欠债务，逐渐沦为英法的半殖民地……英国资本控制了巴西的棉花……
——摘编自《世界史·近代史编》下册
请回答：
（1）根据材料一，概括“世界棉花种植者、制造商和消费者之间的空间关系”变化的趋势。结合所学，列举影响这一变化趋势的相关历史事件及根本原因。（5分）
（2）根据材料二，说明材料一中第 III 阶段“世界棉花种植者、制造商和消费者的空间关系”,归纳欧洲将“棉花产业变成单极世界”的方式。（4分）
（3）结合世界史中“棉花产业”发展的相关史实，选择两个角度解释政治、经济和社会的关系。（4分）
2024-2025学年度第二学期九年级学情调研
历史参考答案
二、非选择题
26.（1）安史之乱。相同点：都由战乱引发；移民方向都是由北向南。
（2）变化：清朝人口迁移方向更复杂，除了北向南，还有向边疆地区迁移等。新问题：人地矛盾突出。措施：推广高产作物种植；鼓励垦荒。
（3）影响：人口迁移促进了区域经济开发，如古代北人南迁促进江南地区发展；但也可能带来环境压力，如清朝人口增长与土地矛盾。
27.（1）①民族区域自治；②西藏；③青藏铁路；④和平共处五项原则；⑤求同存异；⑥亚洲基础设施投资银行。
（2）示例：科技领域，袁隆平培育杂交水稻，提高粮食产量，保障世界粮食安全，彰显中国农业科技力量；航天领域，中国航天不断突破，"神舟"系列飞船成功发射等，提升中国国际影响力，体现中国科技创新智慧。
28.（1）变化趋势：从多极、分离逐渐集中，最后形成单极世界。历史事件：新航路开辟、工业革命。根本原因：生产力的发展。
（2）方式：凭借政治统治权力、工业技术优势，排挤他国棉纺织品，掠夺原料，控制他国棉花产业。
（3）示例：经济角度，工业革命推动棉花产业发展，促进经济增长，体现生产力发展对经济的推动作用；社会角度，棉花产业发展使英国等国社会结构改变，无产阶级壮大，反映经济发展对社会结构的影响。

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