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(共65张PPT)
清晰现状 明确方向
期
下
四
末
家
长
会
四升五家长会
言
前
新时代教育环境多变，孩子成长路径复杂。家长需清晰把握孩子现状，以更好地引领他们前行。
在了解孩子们的现状之后，我们将共同探讨如何为他们规划一个更加明确、有针对性的教育方向。我们相信，只有明确了方向，孩子们才能在学习的道路上更加坚定、从容地前行。
在此，我们期待与各位家长携手合作，共同为孩子们的成长保驾护航。
目
录
谈谈：我们的现状
壹
想想：我们的未来
贰
看看：四升五变化
叁
聊聊：我们的暑假
肆
第一章
谈谈：我们的现状
壹
平常想了解孩子的在校情况？
（翻开孩子的练习本、课本，亲自走进孩子的点滴生活中）
1.从各科作业上看。
（学生应认真审题，确保答案与题目要求相匹配；同时，注意书写规范，保持卷面整洁，以提高答题质量和得分率。）
2.从做题规范上看。
3.从单元小测成绩看。
（最为客观，及时查漏补缺）
三看
怎样了解孩子在学校的学习状态？
比你发微信问老师孩子最近表现怎么样更有效
壹
四二班这个大家庭
我们班男生20人，女生18人，总人数38人。到了这个学期，明显感觉他们长大了许多，大多数学生懂事，听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步，班上同学团结友爱，互帮互助。开学以来，我采取了小组合作式的学习方式，彼此帮忙帮助，一起成长。
善良、可爱
内心活动很丰富
热情，关心班集体
他们正在进步
乐于挑战
壹
我们在进步
班级纪律方面
生活方面
学习状态方面
班级纪律方面有很大进步，很多同学自我约束能力较强，自觉遵守各项纪律。
学习状态孩子们保持的还不错，孩子们能够认真听课，认真写好作业，及时订正作业。
生活自理能力方面，很多小朋友可以学会自己清洗自己的衣物。
壹
我们在进步
优秀作品展
插入学生优秀的作品
壹
我们在进步
优秀作业展
插入优秀学生的作业
壹
关注孩子的全面发展
张xx 李xx
张xx 李xx
爱劳动，关心集体的同学
张xx 李xx
张xx 李xx
讲文明，有礼貌的同学
张xx 李xx
张xx 李xx
爱学习，勤奋刻苦的同学
张xx 李xx
张xx 李xx
有进步，学习认真的同学
壹
关注孩子的全面发展
张xx 李xx
张xx 李xx
乐于助人，富有同情心的同学
张xx 李xx
张xx 李xx
善于沟通，有团结精神的同学
张xx 李xx
张xx 李xx
认真负责，尽职尽责的班干部
张xx 李xx
张xx 李xx
诚实守信，值得信赖的同学
壹
关注孩子的全面发展
红歌传唱比赛
创意书画大赛
广播操比赛
春游研学
......
班级足球比赛
陆
壹
贰
叁
肆
伍
可适当插入学生照片和班级获奖情况展示
多参加校园活动有助于孩子全面发展，提升社交、组织和解决问题的能力，同时培养兴趣爱好和增强自信心。
壹
关于活动，家长可以做什么？
壹
态度正向 积极参与
不是被动地接受一个任务而是积极地参与其中，孩子的体验和收获完全不同。不在孩子面前流露出抗拒情绪，调动孩子的积极性。
贰
交给方法 适当帮助
孩子在小组任务中遇到问题时，先鼓励孩子独立思考，再进行方法指导，并督促孩子完成。
叁
时常提醒 帮助落实
比如阅读，问问孩子准备得怎么样，稿子记得怎么样，花两三分钟陪孩子在家演练一下。
壹
班级目标—培养孩子六种美德
乐观
乐观使人健康快乐。
01
宽容
教会孩子学会换位思考学会包容。
02
感恩
是一种美德也是一种修养。
03
诚信
孩子人生的通行证处世之根本。
04
勤劳
培养孩子的蜜蜂精神。
05
坚强
让稚嫩的肩膀不畏惧困难。
06
贰
本学期暴露出来的问题
问题一：在学习上
不太重视预习，课堂上时有跟不上课堂节奏的情况，只喜欢听，不善于思考，不善于回答。
对于作业完成，不够重视，存在作业迟交，不交的情况，在书写方面不认真，订正不及时。
课堂上不听讲，走神，学习态度不够端正，在延时课时，也时有不做作业、聊天、磨蹭的情况。
偏科现象较为严重。不少学生学习成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。
贰
本学期暴露出来的问题
问题二：在纪律上
上课爱做与学习无关的小动作，如玩笔，咬手指头等
代餐午休时，有些同学睡不着，一直在说话，影响他人
早晨进班以后，还没有养成自觉读书的习惯，在班里做着与学习无关的事情。
贰
本学期暴露出来的问题
问题三：在健康上
学生的视力问题不容乐观，这点需要引起各位家长的重视，这学期又有一些学生反馈看不到黑板，班里又有好几位同学戴上了眼镜。
（1）平时在家时，要控制他们看电视、电脑，手机的时间，合理用眼，保护视力。
（2）另外建议家长及时去正规医院检查视力，及时纠正，防止视力下降更为严重
学生的挑食情况比较严重，每天中午代餐浪费严重，有的孩子每天几乎什么都不吃。
我们还发现学生的运动量也明显不足，缺乏足够的体育锻炼，这对他们的身体健康和成长发育都带来了一定的影响。
贰
本学期暴露出来的问题
问题四：在心理上
注意教育方式方法
自尊心强“要面子”
（趋利避害、避重就轻）全面了解情况，多问为什么；引导孩子勇于承担责任，多反思自己。
自主意识
增强
交友的关键期，注重对孩子人际关系的引导 ，多交良师益友。
注重
人际关系
心理+生理
必不可少的沟通陪伴。
重视
青春期教育
第二章
想想：我们的未来
贰
想想：我们的未来
培养孩子的三个根本问题
一
你培养孩子有“目的”吗？
二
你培养孩子有“目标”吗？
三
你培养孩子有
“方法”吗？
贰
1.转变教育方式：给孩子自主权
变管多为管少
变命令为商量
小学低年级 小学高年级 初中 高中
不能让孩子意识到，家长在推着他学
总有一天，你会推不动：教不会了，骂不动了，
看不住了，打不过了，
能自己做的事情自己做
能自己解决的自己处理
培养良好的行为习惯
温和的态度：每句话加上“你可以做吗？”“你觉得呢”
贰
2.做孩子的支持者：化敌为友
先通情，再达理
要弄清孩子厌学的原因
理解孩子的厌学情绪
协助孩子解决当前存在的问题
激发孩子的学习欲望（外部奖励、内在动机、培养兴趣）
帮助孩子树立信心（降低要求、创设情境、善用表扬）
创建轻松的家庭氛围、同伴关系（陪伴、关心、少说教）
帮助孩子调整学习方法
前期需要一直跟进，后期根据情况放手
孩子不想写作业，不想去学校，怎么办？
贰
3.有效倾听，恰当表达
沟通三步走
有效倾听（听比说更重要）
倾听的层次
表层：语言、行为或情绪；
深层：情感和需求
我在听
点头
嗯
这样啊
我理解你
你遇到了这样的事情
那你肯定很生气
我感觉到你不开心
要我也一样
怎么做
你想怎么办呢？
我可以怎么帮你？
你觉得这样好吗？
听
说
问
孩子说：爸爸，我今天下午的语文考砸了！
贰
3.有效倾听，恰当表达
无效关心和交流：孩子，你在学校要认真听课。-----空话，毫无意义！
有效关心和交流：
1.孩子：老师讲课的时候，你的眼睛一定要跟着老师走，老师走到哪里，你的眼睛就跟到哪里。老师在黑板上写字的时候，你的眼睛就要跟着老师手里的粉笔走。老师在哪里，你的眼睛就看哪里。
2.孩子：你的耳朵要听清楚老师提问的每一个问题，然后积极思考，心里面有答案以后就要积极举手，不用管对与错，这都是你自己独立、认真思考的成果。
3.孩子：当其他同学回答问题的时候，你也要认真倾听，这是一种礼貌和对同学的尊重，听一听这些同学的想法和你一样吗，谁的想法更全面，这也是你学习的进步的一种方式。
4.孩子：老师上课重复很多遍的内容你一定要留心并且记牢，这往往是老师最想告诉你们的重点知识。当你上课有听不明白的地方可以做一个标记，下课后及时找老师或者同学请教，恭喜你又找到了一个自己的进步点。
贰
3.有效倾听，恰当表达
无效关心和交流：孩子，你今天课上表现好吗？-----空话，毫无意义！
有效关心和交流：（每日必问，起到督促孩子、检查孩子听课效果的作用）
1.孩子：今天你最喜欢哪一节课，为什么喜欢呢，老师讲的哪个内容吸引到你了？
今天数学(语文）课老师讲了哪些内容呀，给妈妈讲一讲，看看妈妈是不是也能学会呢？学不会的还得辛苦小老师再给我讲一遍呢。（家长也要学会示弱）
今天学的内容你感觉哪里有点难还不太明白，给妈妈说一说，咱们一起再思考一下，看看咱们两个人能不能解决这道难题。
2.孩子：今天课上老师表扬哪些同学了，他们是哪些方面做得好得到表扬了呢？你觉得课上哪位同学回答问题回答的最精彩？
（让孩子心中有榜样，有学习的目标，知道什么是好的听课习惯）
贰
3.有效倾听，恰当表达
无效关心和交流：孩子，考试（写作业）要认真检查。-----空话，毫无意义！
有效关心和交流：
1.做题的时候：
①做题时找准关键词，保留做题痕迹。（圈出关键词比如：不正确的是，不属于的是，应用题问题中的单位等等，在草稿本上列竖式，画图等）
②先易后难，拿不准的题目用铅笔在旁边画个圈○，做完整套试卷回过头来检查的时候再着重思考。
2：检查“两步走”
第一步：从第一题到最后一道题一个空一个空指着检查一遍有没有空题没写的。粗心的孩子漏题可太常见了。整体浏览很难检查出来，可以用草稿本、尺子等能盖住试卷上的题目，一题一题，一行一行往下滑寻找自己有没有空题，检查拿不准的题目。
第二步：盖住试卷上自己写出的答案，再重新一道题一道题的做一遍，做完一道移开遮挡物看看刚刚重新做出的答案和试卷上第一遍做的时候写的一样不一样，一样的就过，不一样的再重新思考到底哪一次的答案正确。
贰
4.作业辅导：适度陪伴，守住底线
1.小学阶段是培养习惯的关键期，需要家长帮助建立习惯。陪孩子养成习惯的过程。
2.学习任务的难易程度，家长给予支持。
陪孩子写作业
1.跟孩子做好约定，充分信任孩子，不要一会巡查探视一次;
2.跟孩子一起做好环境的准备，表达对孩子的认可，让孩子感受到信任感。
不陪孩子写作业
到底要不要陪孩子写作业？——根据孩子需求
贰
4.作业辅导：适度陪伴，守住底线
陪孩子写作业的家长有守住的5个底线：
不忽视、不命令、不攻击、不破坏、不伤害
学习前不忽视——环境准备
学习前不命令——规划准备:跟孩子沟通，做计划
学习中不攻击——以孩子为中心
学习中不破坏——以孩子为中心
学习中不包办——以孩子为中心
学习后不伤害——及时给孩子积极的正向反馈
守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。
贰
4.作业辅导：适度陪伴，守住底线
守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。
换种处理方式
1、（治标）与孩子沟通：不用急着批评，也先不吐槽老师，问问孩子现在这种情况，你打算怎么办。（继续？当天再补交？）
2、（治本）寻找原因并解决解决方法：
孩子问题：注意力分散？理解力弱？基础不够扎实（笔顺）？书写速度慢等。
老师问题：欢迎私下和我们沟通，只是不要当着孩子的面。
3、班级约定：写不完可休息，告知老师，补交即可。
第一种态度：
这么晚了，为什么还没写完？快点写！
第二种态度：
你们老师真的是太过分了，布置这么多作业！
第一种态度结果：
不能帮助学生更快更好地完成当前作业，只会增加学习的压力和激化亲子间的矛盾。
第二种态度结果：
看似和学生站在统一战线，获得了情感上的共鸣，但由于学生的认知能力还不完善，家长的情绪可能会让孩子失去对老师的敬畏，教育又不能没有敬畏。
孩子写作业写到很晚还没有写完？怎么做？
贰
5.老师的尴尬
错误的“快乐教育”
正确的“快乐教育”
让孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做。这是日常宠孩子的“快乐”。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，是不用教的。
“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。而是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐，更是凭借自己努力达成目标的快乐。
老师，我的孩子快乐就好，别给她太重的负担。
贰
5.老师的尴尬
老师每天都在管
父母才是终身陪伴者
作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……
良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……
再负责的老师也没办法叫醒一个装睡的学生，
没有家长的监督配合的教育是一场独角戏。
人活在世，每个人都有自己的责任。
老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！！！
贰
家校配合，一切为了孩子的未来
任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！
重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！
从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！
我们知道
教育的方法
学习的要求
老师有反馈
我们反思
坚持了吗 事事有监督？事事有回应？
为何教育没有达到理想的效果？
贰
学生的成功公式=
40%
学生自身的努力
家长的
推动力
30%
教师的教育力
20%
运气
10%
不是每一朵花，一开始就是花。
第三章
看看：四升五变化
叁
期末考试情况
语文成绩分数段情况：
100分：3名
99-95分：17名
94-90分：18名
89-80分：18名
79-70分：4名
69-60分：1名
期末考试分析
数学成绩分数段情况：
100分：0名
99-95分：10名
94-90分：20名
89-80分：18名
79-70分：8名
69-60分：4名
60-50分：1名
叁
期末考试情况
选拔精英
壹
成绩稳定且优秀的
输入学生姓名
选拔精英
贰
起伏不定，进前30的
输入学生姓名
在全国范围内进行选拔，
大量精英或高水平选手参与，受众广泛
选拔精英
叁
突飞猛进的
输入学生姓名
在全国范围内进行选拔，
大量精英或高水平选手参与，受众广泛
选拔精英
肆
认真还需坚持的
输入学生姓名
期末考试分析
叁
期末考试情况
语文试卷和成绩分析
漏题
不读题
分心
卷面
1.出现漏题现象的有:安梦思......
（如：阅读题要求划线的题很容易忽视，因为题目没有需要填空的地方，就没有看到这样的题。）
2.出现不读题的有:安梦思，安梦思......
（把近义词写出反义词，把反义词写出近义词的有）
3.在考场上心不在焉的有:安梦思......
（在那发呆、玩笔......）
父母们看看孩子的试卷，关注孩子考场上出现的问题
叁
期末考试情况
语文试卷和成绩分析
如果孩子的试卷第一面，关于字词的最基础的知识出现错误：
每天听写
如果出现诗句不会填，日积月累不会写，或者写错了：
如果是“拼音选择或选择正确读音”出现错误：
认读+抄写+听写
抄写+背写
每一个孩子出现的问题不一样，请根据自己的孩子对症下药!
叁
四升五语文
语文的发展方向
小学四年级这一年，是承前启后的一年，早早做好从精神到学业的准备会更加从容应对小学高年级。
四年级处于一个转折期，试卷容量增大、题量变大;
课外阅读题难度增加，直接从文中找答案的题型减少，
需要平时阅读积累和深度思考;
写作的审题、字数、选材到立意的要求高，
直接会导致部分同学成绩下滑严重，两极分化会特别明显。
容量增大
体量变大
难度增加
写作
要求高
阅读积累
叁
四升五语文
语文的发展方向
从幼升小到高考全面改革，语文难度提高。语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要!
如何提高语文成绩，唯一且最有效的办法是:阅读。
提升核心素养，舍此别无他法
长期积累
多读多看
多思考
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
主动、高效
(避免敷衍、应付式预习)
预习
难度、深度
(避免阅读审题不清，答案不规范、不完整)
阅读
精、广
(避免课外阅读无选择;亲子阅读重视度不够)
课外书
速度、质量
(避免书写速度慢、涂改多;不规范、不美观，严重影响作文文面得分)
书写
篇幅、题材
(避免习作篇幅过短，选材不当、内容空洞 )
写作
积累
延伸、拓展
(避免背过就忘，不会运用)古诗词、成语、名言警句积累
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
预习要求
1.给课文标出自然段
2.在课文中划出带有生字的词语并组两个词
3.课文至少读3遍以上,做到正确、流利地朗读课文
4.根据课文内容提问1-2个问题
5.学会批注（最难也拉开差距的关键）
解释词语
自己的感悟
不懂的地方
划重点句子
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
当然，不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，课前预习越重要。
预习效果
课堂效果
学习效果
如何检查
预习情况
1.看他书上批注
2.听他读课文的正确、流利和有感情程度
3.问他某个新学的词语是什么意思。
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
让孩子从写好每个字开始学好语文
壹
孩子近一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。字写得认真,表明孩子的心不浮躁,能静下心来学习。因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本假如发现孩子近阶段的字比较潦草,就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字,让孩子静下心来学习。
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
要重视孩子语文基础知识的掌握情况
贰
1.牢记生字、词语、成语，要背诵积累的古诗、课文片断等等。
2.花时间、精力去掌握，课后及时巩固。
3.每学完一篇课文都要听写相关词语,背诵课文段落。
听写几乎是每周必做的作业。
字
词
句
段
现状：
①不检查、不订正的。
②求速度求快，只是在原听写的位置直接把错字改写过来。
有效听写要求：
一定要对照课本检查然后在下面订正三到五遍，再听写，直到全对为止。字词是基础是必须掌握的。
无效听写
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
帮助孩子提高阅读水平
叁
选择正确的书籍
优秀作文书
优秀的儿童故事书
漫画
连环画
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
提高阅读水平，关键在于培养良好的阅读习惯
叁
每天阅读
专心阅读
做
批注
边读边想
有目的阅读
借助
工具书
有序阅读
要从平时做起,在生活中留心观察，善于积累，写日记。另外，你也可以想办法让孩子的经历丰富一些，比如让孩子做些家务、带孩子出去走走等。生活丰富了，看到的、听到的东西多了，孩子的作文才有内容可写。
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
帮助孩子提高写作水平
肆
怎样提高写作能力呢？
A.适当拔高要求，习作整体要求：
围绕中心写，文通字正，结构完整，标点符号使用准确，字数350左右。
B.关注进步，及时肯定。其实相对于老师，家长们才是孩子们习作的第一读者，我们要做孩子习作真诚的读者，给予肯定，这是孩子习作的最大源泉。鼓励孩子投稿发表！
叁
四升五语文
孩子中高年级语文前行方向
帮助孩子提高写作水平
肆
怎样提高写作能力呢？
C.作文指导要化难为易。
——交流、列提纲（记录好词好句）
——独立完成（家长尽量不要打扰）
——修改（在尊重孩子的前提下，为孩子提出适当修改建议，疏通句子、标点）
——誊写（关注书写、无拼音、错别字、漏字、错字、换字、加字）
怎样提高写作能力呢？
D.名师作文指导书推荐。
蒋军晶《作文九问》《作文敲敲门》
何捷《作文笑传》《太好玩了！我们的写作课》
张祖庆《名家名篇里的写作密码》
王悦微《我们1班的作文课》
其他：《大猫老师的创意作文课》
叁
四升五语文
语文之基，日积月累，
懈怠一日，前功尽弃。
第四章
聊聊：我们的暑假
肆
四升五暑假学习建议
1.安排好暑假的学习和休息计划
为了让孩子过一个有意义的暑假，家长和孩子共同安排好暑假计划和作息时间。
肆
四升五暑假学习建议
2.暑假学习遵循一个原则：复习查漏补缺，预习衔接。
基础差要重复习，基础好要重预习。
基础薄弱的孩子:
重点复习1-4年级生字，重点词语和古诗文，达到全部会背会默写。
基础好的孩子:
重点预习五上生字词，词语，成语，古诗文, 并会背会默写。
肆
四升五暑假学习建议
3.阅读五上“快乐读书吧”必读书目，积累素材，好词好句等。
新课标下，小学阶段的阅读量达到100多万字，很多家长为选书而苦恼，其实语文课本中的“快乐读书吧”就是为小学生量身定制的。
肆
四升五暑假学习建议
4.每天练字，在规范书写的基础上提升速度，多练多写。
可以给孩子提前准备同步字帖，预习生字的同时练字。
5.作文一定要建立自己的摘抄本，积累好词好句，素材，写作文的时候稍微改一下就可以直接用。
写随笔或日记，提高作文水平。这个年龄的孩子有自己独立思考问题的能力了，非常适合把每天有所见、所想、所感、所悟记录下来。
五年级的写作有三个重点，一个是纪实类文章，一个是想象类文章，还有一个就是开始写读书笔记，所以暑假让孩子从随笔和日记练起吧。
肆
四升五暑假学习建议
对的事情坚持做
练字
练笔
练口算
三练
阅读
朗读
读英语
三读
运动
劳动
两动
肆
防溺水知识
1.不私自下水游泳；
2.不擅自与他人结伴游泳；
3.不在无监护人或老师带队的情况下游泳；
4.不到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；
5.不到不熟悉的水域游泳；
6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
7.不到坡陡水深的江河、湖泊、水库、池塘旁玩耍戏水或摸鱼捉虾；
8.不到工地基坑、废弃古井、废弃水坑玩水或游泳。
一个要：发现同伴溺水时要大声呼救和报告大人。
在暑假期间，家长一定要对孩子进行防溺水教育，特别是酷热天气时段，要严加看管和提醒，不准孩子单独或结伴外出到山塘、江河、水库、码头、水渠等水域游泳、玩水、摸螺捉虾等。每天提醒孩子做到“八不一要”：
肆
防溺水知识
提醒：学生离开校园，请家长们一定要做好监护责任。家里由老人看护孩子的，一定要与老人做好沟通，不因为疼爱而放纵孩子出去玩耍，掌握好孩子的动向。
尤其要提醒孩子遇到同伴溺水时不要手拉手盲目施救，要大声呼救，寻求成人帮助。家长不要带孩子到不熟悉水况或没有防护设施和救护人员的江河、鱼塘、水库、水渠等地方游泳，带孩子到涉水区域游玩时，要时刻关注孩子状况，不让孩子离开自己的视线和应急救护范围。
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:
去哪里
和谁去
去做什么
什么时候回
肆
交通安全
1.在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。
2.不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具；不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。
3.不许跨越、倚坐道路隔离设施,或在有隔离设施的路段上逆向行驶。
4.骑车转弯前要减速慢行，向后辽望，伸手示意，不准突然猛拐。
道路安全基本常识
肆
防雷电安全
在户外
不要进入孤立的棚亭、岗亭。
不要带有金属的物品奔跑。
不要在大树下避雨。
不要在户外逗留。
不要在水边停留。
不要接电话、打手机。
不要站在高楼平台上。
不要靠近墙壁。
不要看电视。
不要洗澡。
在家里
不要把肢体伸出窗外。
不要打开车窗，
要紧闭车窗。
不要坐在车门口，
要靠中间坐。
在车上
夏季是雷雨多发季节，教育孩子在雷雨到来之前及时回家，在雷雨天气不要单独外出，在野外要用正确的方法躲避暴雨雷电伤害，不要在大树下避雨 。如遇洪水浸没的道路，不要强行通过，防止被洪水冲走。
肆
食品安全
教育孩子不购买“三无”食品。夏季是各种传染病易发的季节，希望家长和同学们在家中要做好各种传染病的防范工作，养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。
过期食品
垃圾食品
肆
心理健康
如何引导孩子正视自己的情绪？
合理表达情绪。接纳情绪并不代表我们可以任意表达情绪。我们需要在随意发泄情绪和合理表达情绪之间画出一道清晰的界线。随意发泄情绪，如愤怒时攻击或羞辱他人，会给自己和别人带来伤害。
主动通过交谈、书写等方式来表达消极情绪，能够减弱或缓解压力事件对免疫系统功能的消极影响，维护人的身体健康。
平常要注意孩子的精神状况和行为动态，特别是孩子参加考试后，家长要多关心孩子，发现孩子情绪不好、精神消极、脾气变坏、性格内向等情况，要及时与孩子谈心、疏导。积极与孩子沟通，了解孩子的心理要求，培养孩子积极向上的良好心态。
接纳并主动体验情绪。无论体验到正性情绪还是负性情绪，都要坦然接纳自己正在经历的情绪，而不要刻意压抑或回避这些情绪。
肆
心理健康
为了让孩子以良好的身心状态度过一个愉快、温馨、有意义的假期，真诚向各位家长提出如下暑期家庭教育“十个一”倡议，和孩子共同完成以下事项：
制定一份作息时间表。
制定一份电子产品使用约定。
收纳整理一次家庭物品。
做一次美食。
亲子共读一本书。
参观一次研学场馆
做一件好事
看一部有意义的影视作品。
做一次手工。
记录一些孩子的成长瞬间（照片视频均可）
束
结
语
孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任。
我希望各位家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，增进了解，相互配合，让你们的孩子，我们的学生都得到全面的发展。
感谢一路有你们
祝各位家长工作顺利，家庭幸福，
再次感谢你们的支持！
期
下
四
末
家
长
会

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