资源简介 理发师教学理念：根据音乐新课程标准中要以学生对音乐的自主学习、探究学习、合作学习为前提，把感受和参与放在重要的位置，以“学生发展为本”的教育理念，本节课充分利用多媒体教学的手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《理发师》一课的教学中，引导学生参与生活经验和音乐的要素紧密相连，不断提高学生想象力，培养群体意识和合作精神，使其通过审美实践活动体验、感受、创造、表现音乐的美。教学目标：（一）知识与技能：1、用欢快的歌声、有感情地演唱歌曲《理发师》。2、能模仿理发店的各种声音为歌曲伴奏。（二）情感态度与价值观：1、感受劳动的快乐，讲究卫生、热爱劳动的思想教育。2、能主动参与实践活动和与他人合作。（三）过程与方法：在唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动中，让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。教材分析：这是一首D大调、2/4拍、单乐段结构的澳大利亚名歌。歌曲热情、欢快而又不乏幽默，旋律采用上级进行、八度大跳、同音反复、乐句模进等发展手法，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学重难点：1、学唱歌曲，感受节奏。2、在教师的指导下学生通过小组合作学会为歌曲创编伴奏。教学课时：一课时（40分钟）教学准备：钢琴、多媒体教学工具、课件。教学过程：导入师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，（出示TB课件：漂流瓶），这是什么东西？我们打开来看看吧！原来是澳大利亚的理发师爷爷店铺开张庆典，邀请我们到他的理发店一起享受快乐的时光呢？我们一起听音乐坐船出发吧。（播放《理发师伴奏》并跟学生随音乐做简单律动）新歌教学，体验模仿听一听师：哇，理发店里真热闹。今天进来了第一位客人（出示TB课件：头发长长、脏脏的小朋友）没关系，老爷爷有一双巧手，他还会边唱歌边给客人理发哦。我们来听听！（播放歌曲）注意听听老爷爷理发时用了什么工具？生：剪刀和喷雾。师：剪刀发出的声音？生：咔嚓咔嚓师：那喷雾呢？生：沙沙沙读一读老爷爷轻轻松松地边唱边剪，把小朋友的头发剪好了，他邀请大家一起来唱这首歌曲《理发师》。出示歌词谱，师引入歌词跟学生接答。唱一唱师弹伴奏带学生一起同“啦”模唱旋律播放音乐，学生对口型默唱。师跟学生玩接龙游戏，看老师的手指向学生，学生接唱歌曲处理，突出处理小剪刀轻快、有弹性的声音，和喷雾 由弱到强的声音。全班完整演唱歌曲，指导学生带着欢快的声音唱出理发师爷爷的喜悦心情。四、拓展---表现创造、律动表演趣味引入全班有感情演唱歌曲。师：今天理发店来的客人越来越多了，老爷爷忙不过来，我们都来帮助他，来当一回理发师吧！能展现一下你们拿小剪刀、花洒、吹风机、喷雾的动作吗？（2）分工合作（表现创造、按照歌曲节奏创编歌词）师：在老爷爷的理发店里，运作他的美发工具是需要密码的，老师这里有四条节奏密码，请同学们模仿工具的声音并配合上节奏，让它们运作起来吧。分小组合作讨论。我们来分组展现一下大家的讨论成果吧！a、X X X X | X X X X | X X | X X | (出示课件：小剪刀)b、X X X X | X X X X | X X | X X | (出示课件：花洒）c、X — | X X X X | X — | (出示课件：吹风机）d、X X X X | X X | X X | X — | X 0 || (出示课件：喷雾）师：下面，老师来演唱，大家来演奏工具的声音为歌曲伴奏。（3）我是小小理发师邀请部分同学加入演唱组。师：你们都是最棒的理发师。剪发组、洗头组、吹发组、喷雾组、演唱组准备好了吗？一起让理发工具运作起来吧！小结：同学们唱得真好，看到大家的认真工作，老爷爷很开心！他夸奖我们（采用曲歌旋律）“理发店的小理发师真棒真棒，助人为乐的精神很好真好！哎！劳动最光荣！热爱劳动大家都快乐！”(共8张PPT)理发师第四单元（人音2024）一年级下5 3 丨 5 3 |3 1 丨 3 1 |3 1 丨 1 1 丨 1 — |d l t d l ss l s f··sls mmf00W2二一载自HAPPYNUSTRALIADAY米米米BARBERSHOPOPENveer1D:317526854O◎位理发师1=D澳大利亚民歌中速华音译配5555666653531.理发店的老爷爷呀咔嚓嚓，2.下面一请您过来嚓嚓，3333444433手里拿着把剪刀咔嚓嚓，镜子里面看看呀咔嚓咔嚓，i-671655654哎！就快成功啦，快快喷雾哎！就快成功啦，快快喷雾3111-10沙沙沙沙沙。沙沙沙沙。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 M02070202A.mp3 M02070202B.mp3 理发师.docx 理发师.pptx
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