资源简介

(共27张PPT)
统编2024七下语文同步精品课件
人教版七年级下册
2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版）
学习目标
1
知识必备
2
整体感知
3
观落花之情
4
思考探究
5
课堂小结
6
单元阅读综合实践
7
目
录
爱国诗人龚自珍也写过一首与落花相关诗歌，它是否和黛玉葬花一样伤感呢？今天就让我们来学习《己亥杂诗（其五）》，一探究竟！
同学们，上课之前，让我们先一起欣赏一段视频——黛玉葬花。
看完视频你有怎样的感受？
悲伤？
无奈？
1. 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 品悟重点词句，体会诗人的情感及诗歌中所蕴含的哲理。
学习目标
重点
龚自珍 字璱（sè）人，号定盦(ān)，清代思想家、文学家。
代表作：《明良论》《乙丙之际著议》等，后人辑有《龚自珍全集》。
作者简介
知识必备
20岁以前：在家学习经学、文学。
20-28岁：应乡试至入仕时期。嘉庆十五年应顺天乡试；嘉庆二十三年应浙江乡试，始中举；嘉庆二十五年开始入仕，为内阁中书。
29岁至去世：38岁中进士，在朝期间官职都很卑微，困厄下僚。48岁辞官南归。50岁暴卒于丹阳云阳书院。这时期，他对政治现实认识日益深刻，提出不少改革建议。
作者生平
朗读诗歌，结合课下注释解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。
注意诗歌的节奏和韵律特点。
点我
朗读课文
整体感知
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
xiá
jí
划分诗歌节奏
通押ɑ韵
发声响亮洪大，应该读得更快速一些。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
yá
huā
找出诗歌韵脚
理解诗词大意
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
诗人的马鞭。吟，指吟诗。
指诗人将要去的地方远离京城。
在浩浩荡荡的离愁别绪中看日落西斜向远处延伸，离开京师，马鞭向东一挥，感觉就像是人在天涯一般。落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。
形容“离愁”的广大无边。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花。
观落花之情
诗人离开京城的心情是怎样的？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。
浩荡离愁
吟鞭
东指
这份离别不仅仅是忧伤的，也是轻松愉快的。诗人逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
诗人看到了什么才产生“浩荡离愁”的情绪的？
白日斜
点明“离愁”产生的背景。
从诗人自身遭际看，他这次辞官南归，无论是由于“才高动触时忌”（吴昌绶《定庵先生年谐》），或是由于“忤其长官”（汤鹏《赠朱丹木诗》自注），甚至如近人张尔田所说，是由于“为粤鸦片案主战，故为穆彰阿所恶”，都确如他自己所说，是“事不如意”（《与吴虹生书》）。从与本篇内容密切相关的《己亥杂诗》（之三）“罡风力大簸春魂，虎豹沈沈卧九阍”可见此次辞官离京的政治背景。
并不单纯指离京的时间，而是象征着当时的国运与局势。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
尾联表达了诗人怎样的情感？
辞官的诗人
平民百姓
朝廷
诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。
诗人在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神；“更”字富有表现力，突出了诗人甘心奉献的情怀。
言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志。
本诗蕴含着怎样的哲理？
落花作为个体，它的生命是终止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，体现出真正的生命价值，使生命不断延续！
思考探究
结合写作背景，说一说你读出了一个怎样的诗人形象？
己亥是古代干支纪年法，指清道光十九年（1839年)，这年龚自珍从京城辞官南归故乡杭州，后又北上迎接眷属，于南北壮游中，写成了315首《己亥杂诗》。课本所选的是第五首，是作者刚刚离开京城时所作。
这次离别京城，对于龚自珍而言，可视为逃出了被桎梏多年的樊笼，可以回到外面广阔的世界另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，但更多的是不忘报国的一腔壮志。
写作背景
不甘沉沦、一心奉献。
浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情）
化作春泥，护育新花（比喻、明智）
课堂小结
这首诗寓理于景，借物抒情，表达了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。以“落红”自比，表现了诗人虽脱离官场，却依然关心着国家前途和命运的爱国热情。
《井冈翠竹》中，作者借翠竹歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。本单元及以前学过的课文，有不少使用了这种托物言志的写法。所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。填写下面的表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇文章托物言志的具体写法。
单元阅读综合实践
作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法
《己亥杂诗》
《井冈翠竹》
《紫藤萝瀑布》
《爱莲说》
落花 虽然凋零，但在为新的生命提供养分
表现诗人不甘沉沦、一心奉献的爱国情怀
落花化作春泥滋养新生命；诗人辞官南归却仍心怀家国，两者都具有无私奉献的品质
示例：
比喻 “落红”喻指诗人自己，“花”喻指朝廷。
本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇和我们不同，但其情思在今天依然能够给我们鼓舞或启示。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢 参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。
落红虽然凋零，但它的生命并未真正结束，而是换一种存在方式，为新的生命提供养分。这既是对生命循环的赞美，也是对无私奉献精神的颂扬。同时也激励我们要做对国家、对社会有贡献的人。
落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。
文 句
出 处
作为座右铭的理由
座
右
铭
卡
片
示例：
落红不是无情物，化作春泥更护花
龚自珍《己亥杂诗》
文中的含义
这句话告诉我们：只有不畏艰险，敢于登攀最高峰，才能俯看一切、俯视全局，从而欣赏到最美的风景。当遇到困难时，我们也要勇往直前，坚持不懈，达成最终结果。
文 句
出 处
文中的含义
作为座右铭的理由
座
右
铭
卡
片
示例：
会当凌绝顶，一览众山小
杜甫《望岳》
终要登上泰山的顶峰，观览天下的众山都变小。
谢谢
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