资源简介

第一单元 诗意的探寻 —高二语文下学期期末四步复习法
第一部分：学习目标整合
1.了解《诗经》《楚辞》、汉乐府及词的有关知识，掌握作者的生平及诗歌的创作背景。
2.鉴赏诗歌中的人物形象、景物形象等，领悟诗歌的思想感情，感受古人的哀乐悲欢。
3.品味诗歌凝练、含蓄、富有表现力和音乐性的语言，比较不同体裁诗歌的节奏、韵律。
4.鉴赏诗歌的表现手法，如比兴、重章叠句、想象、夸张、衬托、用典等，领悟诗歌的意境，体验诗歌之美。
第二部分：思维导图回顾知识
第三部分：重难知识易混易错
一、知识点汇总
1.重点字词梳理
之： 结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。
匪： 不是。
涉： 动词，乘舟渡河，渡过。
至于：古今异义。古：到，到达。今：表示达到某种程度。
将： 动词，愿，请。
愆： 动词，拖延。
以为：古今异义。古：把……当作。今：认为。
乘： 动词，登上。
彼： 代词，那个。
垝： 动词，毁坏。
以（望）：连词，表目的，来。
泣涕：同义复词，名词，“泣涕”都是“眼泪”的意思。
涟涟：形容词，流泪不断的样子。
既： 副词，已经。
载： 助词，用于句首或句中，起加强语气的作用。
沃： 形容词，肥沃，这里指桑叶润泽。
无食：通假字，同“毋”，不要。
于嗟：感叹词。
耽： 动词，沉溺、沉醉。
说： 同“脱”，摆脱、脱身。
三岁：多年。古代常用“三”或“九”来泛指多数。
食： 动词，接纳，接受。
贫： 形容词作名词，贫苦的生活。
渐： 动词，浸湿。
爽： 名词，差错、过失。
贰： 动词，不专一、有二心。
罔： 副词，无。
极： 名词，准则。
二三：反复无常，感情不专一。
靡： 副词，无、没有。
室劳：家务劳动。
夙、夜：名词作状语，在早晨；在夜里。
兴： 动词，起，起身。
朝： 名词，日、天。
遂： 动词，如愿。
暴： 动词，粗暴。
躬： 名词，自身、自己。
及： 连词，和。
偕： 副词，共同。
言：（1）助词，无实义（言归于好、言既遂矣、静言思之）。（2）动词，说（言笑晏晏）。
信： 形容词，真实的，真诚的。
2.知识点归纳
（1）通假字：
①“无”同“毋”，不要；“说”同“脱”，摆脱、脱身；“泮”同“畔”，边、岸。
（2）一词多义：
以
秋以为期：介词，把
以望复关：连词，表目的，来
以尔车来：介词，用
载笑载言：动词，说
言
体无咎言：名词，言论，这里指预兆
于
送子涉淇，至于顿丘：介词，到
于嗟女兮，无与士耽：同“吁”，叹词
俟我于城隅： 介词，在
（3）词类活用：
①夙兴夜寐：名词作状语，在早上、晚上
②二三其德：反复无常，感情不专一
③三岁食贫：形容词作名词，贫苦的生活
《离骚》（节选）
1.通假字
（1）扈江离与辟芷兮：同“僻”，僻静、幽静
（2）来吾道夫先路： 同“导”，引导
（3）偭规矩而改错： 同“措”，举措
（4）伏清白以死直兮：同“服”，保持
（5）进不入以离尤兮：同“罹”，遭受
（6）芳菲菲其弥章： 同“彰”，明显、显著
2.一词多义
善
谣诼谓余以善淫：善于、擅长
亦余心之所善兮：崇尚、爱好
以咨诹善道：好的、美好的
度
竞周容以为度：法度
度已失期： 估计
固
固时俗之工巧兮： 本来
汝心之固，固不可彻：固执
相
夫孰异道而相安： 相互
悔相道之不察兮： 观察
反
忽反顾以游目兮： 翻转，颠倒
日夜望将军至，岂敢反乎：背叛
虽
虽体解吾犹未变兮： 即使，纵然
虽无予之？路车乘马： 难道
焉
驰椒丘且焉止息： 语气词
且焉置土石： 在哪里
修
余虽好修姱以勒羁兮：美好
退将复修吾初服： 修理、整理
邹忌修八尺有余： 高、长
3.词类活用
余虽好修姱以勒羁兮： 名词用作动词，约束
谣诼谓余以善淫： 动词用作名词，淫邪的事
鸷鸟之不群兮： 名词用作动词，合群
伏清白以死直兮： 为动用法，为……而死
屈心而抑志兮： 使动用法，使……受委屈，使……受压抑
步余马于兰皋兮： 使动用法，使……步行
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔： 形容词用作动词，崇尚、爱好
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离： 使动用法使……高，加高；使……长，加长
4.古今异义
浩荡：怨灵修之浩荡兮（古：荒唐。今：形容水势广阔而壮大）
改错：偭规矩而改错（古：改变措施。今：改正错误）
穷困：吾独穷困乎此时也（古：阻塞不通，引申为走投无路。今：经济困难）
流亡：宁溘死以流亡兮（古：随流水消逝。今：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）
5.特殊句式
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）
步余马于兰皋兮（状语后置）
不吾知其亦已矣（宾语前置）
謇朝淬而夕替（被动句）
虽体解吾犹未变兮（被动句）
《孔雀东南飞并序》
1.通假字
（1）终老不复取（“取”同“娶”）
（2）箱帘六七十（“帘”同“奁”，女子梳妆用的镜匣）
（3）谓言无誓违（“誓”一般认为应作“鲁qiān”。鲁，同“愆” ，过失）
（4）摧藏马悲哀（“藏”同“脏”，脏腑）
（5）蒲苇纫如丝（“纫”同“韧”，坚韧）
2.一词多义
“相”的用法
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等。如：
①吾已失恩义，会不相从许（代“你”）
②及时相遣归（代“我”）
③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”）
⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”）
⑦不得便相许（代“你”，代媒人）
⑧登即相许和（代“它”或“他”）
⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”）
誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
久久莫相忘（代“我”）
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀
②黄泉下相见
③六合正相应
④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖
⑥仰头相向鸣
（3）名词，命相，相貌。如：儿已薄禄相
“自”的用法
“自”除作“自己”解释外，还可作副词、介词、连、助词等。诗中“自”的解释如下：
①我自不驱卿（本）
②本自无教训（已）
③自可断来信（即）
④葳蕤自生光（自然）
⑤自名秦罗敷（其）
⑥自名为鸳鸯（其）
高中语文·选择性必修下册（人教版）
⑦好自相扶将（词缀，不译）
⑧物物各自异（助词，无义）
“见”的用法
①相见常日稀（看见）
②君既若见录（用在动词前，表示对自己怎么样）
③渐见愁煎迫（ “被”，介词）
“故”的用法
①大人故嫌迟（故意）
②知是故人来（旧的）
③故作不良计（故意）
“泰”的用法
①否泰如天地（好运气）
②泰山北斗（山名）
③泰然自若（从容）
“尔”的用法
①始尔未为久（无义，助词）
②尔卜尔筮（你，代词）
③作计乃尔立、君尔妾亦然（这样，代词）
“得”的用法
①幸复得此妇（得到）
②汝岂得自由（能够）
“取”的用法
①终老不复取（同“娶”）
②还必相迎取（迎接）
“复”的用法
①幸复得此妇、勿复重纷纭（再）
②红罗复斗帐（又，双层）
③便复在旦夕（回复、回答）
“适”的用法
①处分适兄意（顺从、依照）
②始适还家门（出嫁）
③适得府君书（刚才）
“令”的用法
①县令遣媒来（官名）
②便言多令才（美好）
③令母在后单（使、让）
④莫令事不举（使、让）
“谢”的用法
①阿母谢媒人（谢绝）
②谢家事夫婿（辞别）
③多谢后世人（告诉、告知）
“会”的用法
①会不相从许（当然）
②于今无会因（相会）
③会天大雨（恰逢）
“应”的用法
①汝可去应之（答应）
②六合正相应（合适）
③以我应他人（应许）
④零泪应声落（随着）
“举”的用法
①举动自专由（举动，行动）
②举言谓新妇（开口、发言）
③举手长劳劳（举起）
④莫令事不举（成功）
⑤举身赴清池（纵身、跃身）
“为”的用法
①为仲卿母所遣（被，介词，读wéi）
②十七为君妇（做，作为，成为，动词，读wéi）
③为诗云尔（作，写，动词，读wéi）
④非为织作迟（是，动词，读wéi；或作“因为”“由于”，介词，读wèi）
⑤阿母为汝求（替，介词，读wèi）
⑥始尔未为久（算，算作，动词，读wéi）
⑦慎勿为妇死（为了，连词，读wèi）
“遣”的用法
①为仲卿母所遣（休，即女子被夫家赶回家，动词）
②县令遣媒来（派，动词）
③十七遣汝嫁（送，动词）
“施”的用法
①徒留无所施（用，动词）
②留待作遗施（赠送，施与，动词）
“作”的用法
①何不作衣裳（制造，制作，动词）
②昼夜勤作息（劳作，动词）
③君当作磐石（做，成为，动词）
④故作不良计（做出，动词）
3.古今异义
槌床便大怒（古：坐具。今：睡具）
可怜体无比（古：可爱。今：值得怜悯与同情）
守节情不移（古：遵守府里的规则。今：妇女不改变情操）
汝岂得自由（古：自作主张。今：不受约束和限制）
本自无教训（古：教养。今：从错误、失败中取得知识）
妾不堪驱使（古：使唤。今：强迫别人按照自己的意志行动）
感君区区怀（古：情意深挚。今：数量小；人或事不重要）
自可断来信（古：来送信的使者，文中指媒人。今：寄来的书信）
处分适兄意（古：处理，处置。今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）
便利此月内（古：适合。今：方便）
蹑履相逢迎（古：迎接。今：奉承，拍马）
勿复重纷纭（古：凌乱。今：多而杂乱）
叶叶相交通（古：挨在一起。今：各种运输和邮电事业的总称，现仅指运输事业）
多谢后世人（古：多多劝告。今：多多感谢）
承籍有宦官（古：官宦、做官的人。今：太监）
千万不复全（古：无论如何。今：多为务必、一定之意）
4.词类活用
（1）孔雀东南飞（名词作状语，向东南）
（2）何意致不厚（形容词用作动词，满意）
（3）槌床便大怒（名词用作动词，拍击）
（4）留待作遗施（动词用作名词，赠送的东西）
（5）头上玳瑁光（名词用作动词，发光）
（6）府吏马在前，新妇车在后（名词用作动词，骑马，乘车）
（7）足以荣汝身（使动用法，使 享受荣华富贵）
（8）逆以煎我怀（使动用法，使 受煎熬）
（9）兰芝惭阿母（形容词用作动词，惭愧地说）
（10）交广市鲑珍（“交广”，名词作状语，从交州、广州。“市”，名词用作动词，买）
（11）手巾掩口啼（名词作状语，用手巾）
（12）卿当日胜贵（名词作状语，一天比一天地）
（13）窈窕艳城郭（形容词用作动词，称艳）
（14）仕宦于台阁（名词用作动词，任官职）
5.偏义复词
两个意义相关或相反的词连起来，当作一个词使用，在特定语境中，实际只取其中一个词的意义，另一个作陪衬，这类词就叫偏义复词。
（1）便可白公姥
（2）昼夜勤作息
（3）我有亲父母，逼迫兼弟兄
（4）其日牛马嘶
6.互文
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。互文常见四种类型：单句互文（如：烟笼寒水月笼沙）对句互文（如：东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通）、隔句互文（如：十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座）、排句互文（如：东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭）。
《蜀道难》
1.重点字词梳理
（1）噫吁喊，危乎高哉：高
（2）蜀道之难，难于上青天：比
（3）西当太白有鸟道：正对着
（4）然后天梯石栈相钩连：沟通相连
（5）上有六龙回日之高标：回转
（6）猿猱欲度愁攀援：越过；为 发愁
（7）青泥何盘盘：多么
（8）但见悲鸟号古木：只
（9）雄飞雌从绕林间：跟随
（10）使人听此凋朱颜：使动用法，使 凋谢
（11）连峰去天不盈尺：距离；满
（12）枯松倒挂倚绝壁：靠
（13）飞湍瀑流争喧豗：急流；竞相
（14）砯崖转石万壑雷：水冲击石壁发出的响声，这里用作动词，冲击；使滚动
（15）一夫当关，万夫莫开：挡
（16）所守或匪亲：不是
（17）锦城虽云乐：说起来
（18）侧身西望长咨嗟：名词作状语，向西；深深地《蜀相》
重点字词梳理
1.丞相祠堂：诸葛武侯祠
2.锦官城：成都的别名 '
3.柏森森：柏树茂盛繁密的样子
4.空：白白的
5.频烦：即频繁。一说多次烦劳咨询 夜
6.开：开创
7.济：扶助
8.出师：出兵
《望海潮》（东南形胜）
重点字词梳理
1.参差：高下不齐貌
2.云树：高耸入云的树木
3.天堑：天然壕沟。这里指钱塘江
4.巘：大山上之小山
5.高牙：牙旗，将军之旗。这里借指孙何
6.图将：描绘。将，助词，用于动词之后，无实义
7.凤池：即凤凰池，原指禁苑中的池沼，代指最高行政机关中书省
《扬州慢》（淮左名都）
重点字词梳理
1.弥望：满眼
2.戍角：驻防部队的号角
3.驻：稍作停留
4.春风十里：原本十分繁华的扬州长街
5.胡马窥江：金兵进犯长江北岸
6.渐：向，到
7.杜郎：杜牧
8.豆蔻：形容少女美艳
【例题】
阅读下面这首唐诗，完成题目。
相和歌辞 蜀道难
张文琮
梁山①镇地险，积石阻云端。
深谷下寥廓，层岩上郁盘。
飞梁架绝岭，栈道接危峦。
揽辔独长息，方知斯路难。
[注]①梁山：高梁山，又称大剑山，主峰在今四川剑阁境内。晋代张载《剑阁铭》所谓“岩岩梁山，积石峨峨”就是说的这里。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.前四句侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌。
B.第五、六句通过“飞梁”“栈道”等写仰望蜀道之自然景物，起到了承上启下的作用。
C.第七、八句写骑马而至的诗人发出“斯路难”的感喟，表现了蜀道的高不可攀。
D.全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。
2.张文琮的《相和歌辞 蜀道难》与李白的《蜀道难》都描写了蜀道山川之险峻，但风格迥异。请结合诗歌内容，比较两首诗风格的不同。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
题五丈原武侯庙
（金）郝中
筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。
三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。
坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。
夜深老木风声恶，尚想褒斜③万马来。
[注]①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。②十倍：刘备临死前曾对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。”③褒斜：即褒斜道，诸葛亮伐魏多次由此道出兵。
诸葛丞相庙
（唐）武少仪
执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。
因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。
欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。
宣王请战贻巾帼①，始见才吞亦气吞。
[注]①宣王，指司马懿。诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给司马懿送去了“巾帼”（妇女之饰），以示羞辱。
3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.郝诗和武诗题目不尽相同，但都是诗人拜谒武侯庙有感而发所作的咏史怀古诗。
B.郝诗中武侯庙内诸葛亮的壁画已不可见，而武诗中武侯庙内的神像却栩栩如生。
C.郝诗颈联下句写残毁的碑石上已生满了青苔，从中可以看出武侯庙的破败荒凉。
D.郝诗尾联运用想象，通过深夜风吹林木之声想到当年蜀军北伐时万马奔腾之景。
4.这两首诗都是感怀诸葛亮之作，请结合相关诗句简要分析两首诗是如何表现诸葛亮的形象的。
阅读下面这首唐诗，完成下题。
县中池竹言怀
钱起
官小志已足，时清免负薪。卑栖且得地，荣耀不关身。
自爱赏心处，丛笙流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。
道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园①人。
【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方上的漆园吏。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁”“荷香”就有《离骚》中屈原的香草美人传统。
B.诗歌第九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是宁愿的意思。
C.钱起的诗以五言为主，本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。
D.诗歌末尾运用与庄子相关的典故，表达了诗人对自由生活的向往之情。
6.本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结合全诗简要分析。
阅读下面这首诗歌，完成题目。
淇奥①
《诗经 卫风》
瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩③兮，赫兮喧兮。有匪君子，终不可谖④分。
瞻彼淇奥，绿竹青青。有匪君子，充耳⑤琇莹，会弁⑥如星。瑟兮倜兮，赫兮喧兮。有匪君子，终不可谖兮。
瞻彼淇奥，绿竹如箦⑦。有匪君子，如金如锡，如圭如璧。宽兮绰⑧兮，猗⑨重较兮。善戏谑兮，不为虐兮。
[注]①淇奥（yù）：淇水弯曲处。淇，淇水，在今河南东北部。奥，水边深曲之处。②匪：同“斐”，有文采貌。③僩（xiàn）：神态威严。④谖（xuān）：忘记。⑤充耳：垂在冠冕两侧用以塞耳的玉。⑥弁（biàn）：皮帽。⑦箦（zé）：堆积。⑧绰：柔和貌。⑨猗（yī）：同“倚”，依靠。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.本诗共三章，一咏三叹，采用重章叠句的手法，增强了诗歌的音乐感和节奏性。
B.每章均以“绿竹”起兴，借物喻人。这一手法在《诗经》中很常见，如《关雎》。
C.首章的“如琢如磨”和第三章的“如圭如璧”都意在突出君子之美如美玉一般与生俱来。
D.本诗热烈赞美君子，这也可以反映出当时人们对健康、积极向上的美的追求和向往。
8.这是一首赞美君子之作，诗中的君子之美具体表现在哪些方面？请结合诗句简要分析。
9.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中以行人过岭时呼吸紧张，抚胸长叹等细节描写表现山势高峻的诗句是“_______________，_______________”。
（2）姜夔《扬州慢》词序中“寒水自碧”一句与杜甫《蜀相》中的“_______________”一句有异曲同工之妙。
（3）《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是“_______________，_______________”。
（4）《望海潮》中“羌管弄晴，菱歌泛夜，_______________”三句，写不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。作者生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中用比喻的手法，写诗人才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“______________，______________”。
（2）李白《蜀道难》中把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的诗句是“______________，______________”。
（3）杜甫《蜀相》中“______________，______________”两句，以精炼的语言高度评价了诸葛亮的贤能和忠诚。
答案以及解析
1.答案：B
解析：“自然景物”错误。“飞梁”指凌空飞架的桥梁，飞起的山梁；“栈道”指在险绝处傍山架木而成的道路。二者都是人工景物。
2.答案：张诗属于现实主义风格。前四句侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌。全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。李诗属于浪漫主义风格，饱含浪漫主义激情。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之描写浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，在感情的表达上不是掩抑收敛，而是喷薄而出，一泻千里。诗中富有神奇的想象，引用“五丁开山”“六龙回日”的典故，一方面说明蜀道自古难行，另一方面赋予了蜀道神秘的色彩。诗人又想象“悲鸟号木”“子规啼月”“杀人如麻”等场景，有力地烘托蜀道之难。此外，诗歌大胆夸张。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛；“一夫当关，万夫莫开”状剑阁险要；“磨牙吮血，杀人如麻”写战祸惨烈。如此夸张超出人们的想象。
解析：张诗属于现实主义风格。诗歌直接以含有一定历史意蕴的现实蜀道之景为“揽辔独长息，方知斯路难”的现实感叹张本，通过历史与现实结合以抒发现实感叹，现实主义意味浓郁。前四句侧重于对梁山一带山川之险的描写，写出了山高谷深、岩陡壁峭之貌。全诗用“积石”“深谷”“绝岭”等意象，以现实主义笔法尽言梁山蜀道之阻。李诗属于浪漫主义风格。以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。诗人并不是客观地描述和冷漠地观赏蜀道的艰难，而是赋予秦蜀山川以淳厚的主观感情，字里行间无不流露出自豪和赞叹之情。诗歌文句参差，笔意纵横，气势磅礴，豪放洒脱，感情强烈，一唱三叹。在艺术手法上，诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。诗歌从蚕丛建国写到五丁开山，由六龙回日写到鹤愁猿难，其想象可谓驱神驭鬼、地动山惊。诗歌由此才创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。
[诗歌鉴赏]
这是一首描写蜀道艰难险阻的五言诗。前六句从不同角度极力渲染蜀道之艰险。先写山之高，山石累累，高插云霄。次言谷之深，寥廓无底，路在山间郁盘。再写桥梁栈道，桥梁架设在绝顶之上，栈道修在高峰之巅。最后两句抒情点题。诗人揽辔，独自一人踽踽而行，怎能不兴起慨叹呢？不临其地，不知其艰。履其道，临其境，方知斯路之难。本诗通过描绘蜀道的险阻和艰难的旅途，表达了对自然的敬畏和对人生的思考，是一首具有深远意义的作品。
张文琮为初唐诗人，其时律诗尚属草创阶段，所以这首似古非古、似律非律的五言诗在格律、章法上都不甚讲究，描写抒情也无甚特色，但却比较真实地表现了蜀道的艰难险阻，有筚路蓝缕之功。
3.答案：B
解析：B.“郝诗中武侯庙内诸葛亮的壁画已不可见”错误，郝诗颈联上句“坏壁丹青仍白羽”，意思是坏墙上的诸葛亮画像仍然手挥白羽扇，并非“已不可见”。故选：B。
4.答案：①郝诗首联运用比喻手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，展现了他悲剧英雄的形象；颔联运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。②武诗颔联通过诸葛亮定蜀连吴的功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄；颈联通过诸葛亮竭忠尽智、劝谏庯主的行为，展现了他忠心报国、鞠躬尽瘁；尾联运用典故，通过与司马懿的对比表现了诸葛亮才气双全。
解析：①郝诗首联“筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧”，感叹诸葛亮北伐没有成功，病死五丈原，动摇了蜀汉多年的根基。把诸葛亮比喻成“长星”，把诸葛亮的去世比喻成“长星飞堕”，诗人运用比喻手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，展现了诸葛亮悲剧英雄的形象。颔联“三分岂是平生志，十倍宁论盖世才”，意思是说三分天下不是诸葛亮平生之志，他有十倍于曹丕的才能，是盖世英才，他必能安国，终定大事。根据注释可知，“三分”“十倍”运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。②武诗颔联“因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙”，意思：诸葛亮抓住了时机稳定蜀国，使衰败的汉朝得以延续，他运用计谋联吴抗曹，使吴国变得强大。诗人从蜀、吴两国的角度客观评价了诸葛亮的历史功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄。颈联“欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏”，既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也暗含了诸葛亮希望改变香庸的君主。此联通过诸葛亮竭忠尽智、劝谏庸主的行为，展现了他忠心报国、鞠躬尽瘁。尾联“宣王请战贻巾帼，始见才吞亦气吞”，运用诸葛亮送“巾帼妇女之饰”给司马懿，用激将法迫其出兵的典故，把诸葛亮与司马懿作对比，表现了诸葛亮才气双全。
5.答案：B
解析：“‘宁’是宁愿的意思”错误，本诗塑造的是不慕名利、安贫乐道的县官形象，他应该是不“厌贫”的，故“宁”应该是“岂，难道”的意思。
6.答案：①满足于县官的生活，不羡慕高官的荣耀。做一个小小的县官已实现他的志向，高官的荣耀他并不关心。②满足于清贫的日子，喜爱自己居处的自然环境。他喜爱丛篁流水，高枕荷香入睡，与苍翠山色为邻。③要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。别人是一心想要得到朝廷的高官厚禄，而他却为此发愁。
解析：鉴赏诗歌的形象、思想内容本题要求分析县官不慕名利、安贫乐道的形象特点在诗歌中有哪些具体体现，要结合诗句内容和注释内容进行分析。“官小志已足”四句主要写的是诗人的志向。其中“官小志已足”说的是虽然官职很小，但是诗人的志向已经得到满足，说明诗人满足于做一个小小的县官；“荣耀不关身”说明诗人不羡慕高官的荣耀，淡泊名利。“自爱赏心处”四句主要写的是诗人的生活环境。一丛丛的竹子旁流水淙淙，荷花的香气充溢室内外，山色苍翠怡人。“自爱”二字充分体现了诗人对自己居处的自然环境的喜爱以及生活于其中的自得其乐。“道在即为乐，机忘宁厌贫”两句直接表现了诗人的心志。“却愁丹凤诏，来访漆园人”两句是借用庄子的典故委婉抒发心志。联系前面的诗句和诗歌注释可知，诗人想要像庄子一样追求自由自在的生活，不想被朝廷征召，所以“愁丹凤诏”“来访”，这与一般人想要得到朝廷的高官厚禄完全相反。
7.答案：C
解析：“意在突出”“与生俱来”错误。琢磨，本义是玉石骨器的精细加工，引申为学问道德上钻研深究。这表明君子之美在于后天的积学修养，磨砺道德。
8.答案：①仪表美。由“充耳诱莹”“会弁如星”可知其冠服上的装饰品精美，由“瑟兮倜兮”等可知其仪表庄重。②才能美。由“匪”“如切如磋，如琢如磨”可知其文章学问好，学识渊博，善于钻研。③品德美。由“如圭如璧”“宽兮绰兮”可知其意志坚定，忠贞淳厚，心胸宽广，平易近人。
解析：首先是外貌。这位高雅之士相貌堂堂，仪表庄重，身材高大，衣服也整齐华美。“充耳诱莹”“会弁如星”，连冠服上的装饰品也是精美的。通过对其外貌的描写，塑造了一个高雅君子形象，体现了君子的仪表美。其次是才能。“匪”直接点名君子有文采，“如切如磋，如琢如磨”指君子文章学问很好。诗歌从擅长撰写文章的角度，表现了君子文章学问好、学识渊博、善于钻研，突出了君子的才能美。最后是品德。“如圭如璧。宽兮绰兮”表现了君子的意志坚定、忠贞淳厚、心胸宽广、平易近人的特点，体现了君子的品德美。
9.答案：
（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
（2）映阶碧草自春色
（3）过春风十里，尽荠麦青青
（4）嬉嬉钓叟莲娃
10.答案：（1）众女嫉余之蛾眉兮；谣诼谓余以善淫
（2）扪参历井仰胁息；以手抚膺坐长叹
（3）三顾频烦天下计；两朝开济老臣心
第四部分：核心素养对接高考
【2024·新高考Ⅰ卷】
阅读下面这首诗，完成下列小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
2.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。
答案以及解析
1.答案：D
解析：D项，“都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”曲解了诗歌尾联的意思。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”关联了王羲之的《兰亭集序》。《兰亭集序》中写道：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”因为有了茂林修竹、清流激湍，所以虽然没有热闹的管弦，依然可以畅叙幽情。诗人以此赞美千岁庵的泉声美妙动听，可以以泉声来代替音乐，并不是说诗人和兰亭诸贤都“摒弃了乐器”。
2.答案：颈联写泉水的声音时而如怒涛奔腾般壮伟响亮，时而像细雨滴落般清越圆润，通过将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，描写出奇妙入微的泉声，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙，表达了作者对自然山水的喜爱之情。
解析：首先，要理解颈联的大致含意。这两句是描写泉声的，写泉声时而如怒涛翻涌，时而像细小的雨点滴落。然后，分析这两句诗是如何运用对比手法的。壮伟的怒涛，声音“响亮”，细小的雨点，声音“微小”，两者形成鲜明对比。最后，要分析使用对比手法的表达效果，可从突出事物特点、表达作者情感态度等角度入手。从突出事物特点的角度看，将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙。从表达作者情感态度的角度看，作者因喜爱庵前泉水，故前来借房而眠，而如此美妙多变的泉声，令作者赞叹不已，表达了作者对泉水、对自然山水的喜爱。

展开更多......

收起↑