资源简介

(共33张PPT)
第 一 单 元
第 三 节 提升美好听觉体验
板块一：引入
注意控制时间
他的音箱……
你的音箱这么大
他的音箱这么大
讨论为什么要用大音箱？
讨论为什么要用那么多喇叭？结合前面学习的内容，谈谈喇叭为什么有大有小？
结合前面学习的知识，猜一猜、想一想为什么这一套音响要这么多音箱和喇叭？
为了
提升美好听觉体验！
要想在路上听音乐怎么办？
这是AI生成的图片！
这个可是真的！
为了能够让音乐尽可能地伴随我们的生活，
并且还为了提升我们的听觉品质……
回去请家长讲讲那个时代的音乐生活中的音响设备的故事……
我们现在的解决方案是……
高品质的耳机！
人类一直在努力提升美好听觉体验！
各种科学技术汇聚在这里，
为了提升美好听觉体验！
提升美好听觉体验！
记住这个概念：高保真——HIFI
问问AI：HIFI是什么意思？
板块二：影响美好听觉体验的环节
注意控制时间
表演环节
创作环节
欣赏环节
乐谱
听众
表演家
即兴表演者
作曲家
现场演出
音乐审美活动包括三个环节：创作-表演-欣赏。
但是这样的过程，不能让更多不在现场的人听到音乐，表演者还原的音响，也不能存储记录下来。于是，学科技术开始帮助音乐的传播了……
在没有现代电声技术之前，这个过程是非常直接、简单的：
作曲家在头脑中构想音乐的结构形式-记录在乐谱上-表演家把乐谱还原为声音-声音到达听众的听觉系统，产生音乐审美感知。
如果是即兴表演，则作曲与表演环节合为一体，头脑中构想的音乐，不经过记录乐谱的过程，直接进入到了表演环节——表演者的声音直达听众。
原本我们听到的音乐都是“高保真”的——原声
如何解决能够听到音乐的听众太少的问题……
乐谱
听众
表演家
录音
即兴表演者
作曲家
话筒
信号线
录音设备
音箱
模拟存储
摆放位置
现场演出
黑胶唱片
黑胶唱机
现场音响设备
创作环节
表演环节
欣赏环节
传输环节
质量
技术与性能
人类发明了记录声音的设备：留声机——把声音留住！
这个人叫爱迪生！
以个技术经过不断地改进，就有了我们现在仍然能够见到的黑胶唱片，唱机。
音乐传播的过程虽然复杂了，但是有更多的人可以听到表演者发出的声音是什么样了！
在这些环节中，每一个环节都影响我们最终的听觉体验！
从录音话筒的摆放位置——你试一试用手机当录音机，放在什么地方，录出来的效果最好！
信号线的材质——了解下音频信号线的品质问题！
录音设备的技术与性能——去了解一下哪些录音机的录音质量高！
电唱机（录音机）的技术与性能——有机会感受一下不同品质的放播设备听觉体验的差异。
音箱、耳机的品质对我们的影响是最直接的。
磁带
磁带录音机
点击图片，看看视频
有了电声技术，即便是现场演出也可以辅助获得更好的音效了！
这个过程中有一个非常重要的技术的出现，
它极大地提升了听觉美好体验！
——立体声技术!
利用AI工具自主探索
自制爱迪生留声机
爱迪生发明唱机的故事！
乐谱
听众
表演家
录音
即兴表演者
作曲家
话筒
信号线
录音设备
数字存储
编码
音箱
耳机
模拟存储
摆放位置
现场演出
黑胶唱片
激光唱片
播放机
信号线
黑胶唱机
现场音响设备
创作环节
表演环节
欣赏环节
传输环节
质量
技术与性能
进入数字时代，录音的品质有了很大的提升，中间环节也多了许多
磁带
磁带录音机
乐谱
听众
表演家
录音
即兴表演者
作曲家
话筒
信号线
录音设备
数字存储
编码
音箱
耳机
模拟存储
摆放位置
现场演出
黑胶唱片
激光唱片
播放机
信号线
黑胶唱机
手机
信号线
网络传输
无 线
信号
接收器
解码*
无 线
现场音响设备
创作环节
表演环节
欣赏环节
传输环节
质量
技术与性能
到了无线网络时代又有了更多的环节！
你需要记住的是：每一个环节的品质、技术都影响我们最终的听觉体验！
磁带
磁带录音机
信号
接收器
解码*
这个部分通常都已经集成在数字播放器或手机中了。
这是现代人的音乐审美活动所包含的过程！
实际上这也是一个简略的过程图，实际的情况比这还复杂！
请列举说明以上哪些环节中的什么因素，有可能影响听觉体验的品质？
乐谱
听众
表演家
录音
即兴表演者
作曲家
话筒
信号线
录音设备
数字存储
编码
音箱
耳机
模拟存储
摆放位置
现场演出
黑胶唱片
激光唱片
播放机
信号线
黑胶唱机
手机
信号线
网络传输
无 线
信号
接收器
解码*
无 线
现场音响设备
创作环节
表演环节
欣赏环节
传输环节
质量
技术与性能
磁带
磁带录音机
作为使用者，改善听觉体验，你应该知道下面环节的概念……
数字存储
编码
音箱
耳机
播放机
利用AI工具自主探索
问问AI什么是立体声，怎么让两个喇叭出现立体声效果。
查找介绍立体声技术及发展历史的视频。
https://www./video/BV1CK411778c t=285.0
3D stereo 环绕立体声测试用 fr Turtle Beach
https://www./video/BV1dM411w7DW t=47.6
https://www./video/BV1zG411x7z2 t=229.9
录音存储格式的影响：
你能听出来哪个声音品质高吗？
舒伯特《摇篮曲》童声合唱
勃拉姆斯《摇篮曲》童声合唱
Wave原文件 2,640KB
3D stereo 环绕立体声测试用 fr Turtle Beach
现在你能理解为什么要那么多音箱、喇叭了！
利用AI工具自主探索
问问AI声音存储格式的知识
实战立体声感受：
B组
A左前
A右前
A左中
A右中
A左后
A右后
A前中
A后中
2
2
3
3
1
4
4
5
5
实战立体声感受：
准备：将班级分为两个大组。A组为歌唱表演组，B组为欣赏判断组——一轮活动完成后，两组对调。
1.两组同时练习发U“呜”的长音——注意大家不要同时唤气，要分别换气以保持声音不断。
练习控制呜的音量：练习两种对比音量，如P-MP，mf-f。——注意强的时候不要变高，音准不要发生变化！
老师给出C-G，两个音，一组唱C，一组唱G。或一组唱C-E两个音。
2.B组留在座位上，闭上眼睛全神贯注地听A组的声音；A组来到前面。全部站在中间，唱C-G音程，感受到丰满的和声。——让B组感受到是一个声源。
3.A组分为两部分（每个部分包含C，G的人一样多——始终保持和声的效果），左声道组，与右声道组，两个组要保持一模一样的音量，一模一样的速度向两侧移动。B组判断是不是音源仍在中间，如果听出明显的一边强一边弱，声音向一侧偏了，就扣分；
4.左声道组人不动的情况下，音量比右面略大一点，B组判断声音来自哪个方位；然后右声道的音量略大，B组判断声音来自哪个方位是否A组的人向右移动了。
5.A组，音量从左向右变大，B组判断，是否声源的位置在从左向右移动。
6.A组左右声道再分出两组，一组保持在前面左右不动，一组向后部缓缓移动——整个过程始终保持唱U的声音。走到中间部位时留下一组人，剩余的人继续向后移动，站在后面的左右两侧。让B组感到“环绕声”
7.在指挥下，在各点上调整音量的大小，形成声源的环绕运动感。
B组
A左前
A右前
A左中
A右中
A左后
A右后
A前中
A后中
2
2
3
3
1
4
4
5
5
建议以本单元两首合唱作品的片段为活动的声效例子。
课后自主探索：
将学生分成四组，每个组承担一个探索项目：
一组：数字编码格式有哪些
二组：数字播放机有哪些，如何选择？
三组：耳机选择的标准是什么？
四组：音箱选择的标准是什么？
创意工作坊
找到一个音频合成软件，尝试把前面录下来的环境声与音乐合成一个自己的“音频作品”吧！用不同的设备播放，并对音质作出评价。
音乐知多少
耳机和音箱是我们聆听音乐的设备，如何挑选耳机和音箱呢？
步骤一：准备一套测试音乐，最好用原音格式。内容应包括人声、器乐、自然声等。推荐选用古典乐、爵士乐作为评价内容。
步骤二：找两套耳机和音箱，在安静的环境中，反复播放测试音乐，并进行比较。
在播放测试音乐时，我们须关注以下六个方面：
一、光泽度：中音要饱满，高音要润泽，泛音要丰富。二、均衡度：高、中、低三个音区要均衡，过渡要
自然，比例要和谐。夸张、加强低音的音箱只适合听重低音的流行音乐。
三、控制力：在播放有一定爆发力的音乐时，声音坚实、有冲击力。
四、丰满度：高音信息量丰富，中、低音饱满，高、中、低响度均衡，混响适中，听感厚实、舒适，富有弹性。
五、清晰度：人声清晰自然，乐队层次分明。
六、空间感：能清晰地感觉到演奏乐器在空间中的位置，有相对的宽度及舞台纵深感。
建议：
这两首歌在第一节课时，就布置下去。
根据学生的情况，学品唱作品中的片段，
并与本单元学习内容相结合。
第 四 节 合唱——项目小组成果汇报
回 声
佚 名词 [尼德兰]拉 索曲
中速稍慢 优美地
16
贺绿汀词曲
成长训练营
游击队歌
中速 轻快地
识读乐谱，与同学合作演唱或演奏《游击队歌》。
分组合作，调整声音的四种基本属性及起音速度，感受音乐表达的变化。分组展示与交流，选出“最佳表现组”，并由组长为同学介绍本组的调整方案。
背唱歌曲。
青纱帐里游击队员逞英豪 韦启美

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