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(共56张PPT)
第三单元：
欣赏的智慧
第一节 感受声音的每个瞬间
——精细品鉴：培养敏锐审美感受力
1分钟以内
引入：1)两种智慧
感受细节，特别需要全神贯注倾听的习惯。
——老师要强调，听音乐的时候必须要绝对安静，
自己不听，也不许对打扰别人
本节课的目的是，培养学生感受细节的习惯！
提升感受的精细、敏锐的感受力！
细品经典，是美术、音乐、文学所有艺术门类鉴赏中共同的要求。
你听说过“明察秋毫”这个词吗？
——说说这个词是指人的哪种能力？
智慧
感性智慧
艺术
理性智慧
科学
敏锐的感受力是感性智慧的表现！
本节课的目的：
提升感受力的敏锐度，
形成精细品鉴艺术作品的习惯。
引入： 1)以美术为例
3-4分钟
让我们先从视觉艺术进入……
精细品鉴！
你觉得这个壶的设计，哪里 给人的感受“别扭”？
壶盖的白把与整体不统一。
你觉得这个壶的设计，哪里 给人的感受“别扭”？
出水嘴的尖锐感与整体的可爱、圆润感不统一。
你觉得这个壶的设计，
哪里给人的感受“别扭”？
你觉得这个壶的设计，
哪里给人的感受“别扭”？
你平时关注这些细节吗？
请你指出图中有哪一笔让你觉得画得“很拙”？还有哪些地方你觉得画的不好，为什么？
你平时关注这些细节吗？
请仔细关注以上磁器局部图：
1.二者在线条上有哪些区别
2.二者在花瓣上着色有哪些区别。
你觉得哪个好？为什么
养成精细品鉴的习惯，
提升自己的艺术鉴赏的敏锐性。
养成全神贯注，专注感受细节的习惯。
拥有敏锐的感受力，
也是一个人智慧的表现——感性智慧高的表现。
正如感受绘画每根线条的每一个过程。
我们也要有专注感受每一个音的每一个过程的习惯。
说一说“听到”与“倾听”“谛听”“聆听”的区别。
板块一：复习一个音的过程
1分钟以内
还记得这页ppt吗？
头
腹
尾
把每个折返点连接成一个曲线，
这条曲线的形状就叫“包络”。
观察钢尺前部摆动的幅度变化……
我们把ADSR过程称为“发音”（Articulation）
什么是包络(Envelope)？
板块二：细品音头——感受起音状态
5分钟以内
《帕凡舞——为死去的公主而作》
Werner Haas
Lado Perlemuter
G
A
#F
E
D
哪个版本更“悲伤”？注意起音——音头速度
拉威尔
马斯涅：
郑京和
Ivry Gitlis
哪个版本更“温柔”？
注意起音——音头速度
马斯涅：
郑京和
B）Ivry Gitlis
板块三：细品音腹——感受音持续过程中的变化
10分钟以内
《流浪者之歌》
萨拉萨蒂
哪个版本“情感更饱满”？
专注音腹力度变化！
感受腹-尾的微妙变化是形成中国音乐“韵味”的关键！
品赏中国音乐韵味的关键，
就是要全神贯注聆听乐音响起后的每个部分！
我们在讲声音包络时举过这几个例子，
现在请你从欣赏的角度感受音头变化带给你的不同感受
看视频：眼睛跟着音乐走！
听一听钢琴演奏的《渔舟唱晚》，还有韵味吗？为什么？——对比三件乐器，你喜欢哪件乐器演奏的这首作品？
板块四：细品音尾——感受音消逝过程中的变化
2分钟以内
《英雄变奏曲》
Clifford Curzon
Emil GILELS
——音乐中的“精神”、“气质”
其实就是由很小的声音变化造成的！
哪个版本“更挺拔、硬朗”？
专注音尾的长度！
贝多芬
板块五：实战精细品鉴
——培养自己的专注力
15分钟以内
胡志厚管子独奏
闭上眼睛，什么都不要想，
请全神贯注，
细品每一个音的每一个过程
——头-腹-尾的过程！！
3’/10’37”
听完！全神贯注听完全曲！
6’12”
闭上眼睛，什么都不要想，
请全神贯注，
细品每一个音的每一个过程
——头-腹-尾的过程！！
汉宫秋月（钢琴）截取（从头截至1分10秒）
汉宫秋月（古筝）截取（从头截至56秒）
《汉宫秋月》（钢琴）完整
《汉宫秋月》（古筝）完整
板块七：对比欣赏
版本对比——快速提升你的敏感性
5分钟以内
A演奏家
《 B小调前奏曲 》
（选自《二十四首前奏曲》）
肖邦
B演奏家
A演奏家Moura Lympany
B演奏家李云迪
你来说一说他们的差别
《梦幻曲》
（选自钢琴套曲《童年情景》）
舒曼
A演奏家
B演奏家
C演奏家
A演奏家：李云迪
B演奏家：郎朗
C演奏家：Maria Jo o Pires
版本比较——提升感觉敏锐性的好方法！
把自己练成“版本鉴赏家”！
对比京剧唱段：歌手唱的，与原京剧的
对比《memory》:原唱与周森版
对比《映山红》：黄英版、谭晶版、刀郎版、韩红版
小组项目：每个组找一首作品的不同版本
建议不同体裁：如流行歌/红歌……
比如：
扩展板块一：精细品鉴视觉艺术
15分钟以内
让我们来看细节……
你觉得这个石狮子的艺术性如何？
你觉得这个呢？
我们来一个部位一个部位地比较细节的差异！
我们来一个部位一个部位地比较细节的差异！
我们来一个部位一个部位地比较细节的差异！
养成看细节的习惯！！提升观察细节的敏锐度！
关注细节，品赏细节，既是提升审美感受力的有效训练方法，
也是鉴赏艺术品高下的重要观测点！细节拙劣、没有细节是伪劣“艺术品”的共同特征。在这一点上音乐与美术、文学是同理的。请注意培养自己关注艺术品细节的品赏习惯！
请仔细关注以上文物与仿品之间的细节差别。判断哪一侧是文物，哪一侧是仿品，说一说为什么？请感受文物石狮眼睑、嘴角到脚掌、指甲每一条曲线的美与流畅，感受石狮雄浑而又细腻，威仪而生动的感人力量。
走进文物，凝神近观、细细品味细节的微妙、精致与生动。
再请思考，保护中华优秀传统文化的重要性。
我们来一个部位一个部位地比较细节的差异！
关注细节，品赏细节，既是提升审美感受力的有效训练方法，
也是鉴赏艺术品高下的重要观测点！细节拙劣、没有细节是伪劣“艺术品”的共同特征。在这一点上音乐与美术、文学是同理的。请注意培养自己关注艺术品细节的品赏习惯！
请仔细关注以上文物与仿品之间的细节差别。判断哪一侧是文物，哪一侧是仿品，说一说为什么？请感受文物石狮眼睑、嘴角到脚掌、指甲每一条曲线的美与流畅，感受石狮雄浑而又细腻，威仪而生动的感人力量。
走进文物，凝神近观、细细品味细节的微妙、精致与生动。
再请思考，保护中华优秀传统文化的重要性。
说一说，两个石狮脚指甲部位的差异，以及带给你的感受……
关注细节，品赏细节，既是提升审美感受力的有效训练方法，
也是鉴赏艺术品高下的重要观测点！细节拙劣、没有细节是伪劣“艺术品”的共同特征。在这一点上音乐与美术、文学是同理的。请注意培养自己关注艺术品细节的品赏习惯！
请仔细关注以上文物与仿品之间的细节差别。判断哪一侧是文物，哪一侧是仿品，说一说为什么？请感受文物石狮眼睑、嘴角到脚掌、指甲每一条曲线的美与流畅，感受石狮雄浑而又细腻，威仪而生动的感人力量。
走进文物，凝神近观、细细品味细节的微妙、精致与生动。
再请思考，保护中华优秀传统文化的重要性。
请写出品鉴报告，并在报告中给出你的“审美价值”判断
请从太阳中心开始，一圈一圈往外看，作品中有非常多微妙的色彩变化——赝品则没有这么丰富细致的彩色变化
拙劣之作往往表现在，对细节没有艺术性的追求！
拙劣之作往往表现在，对细节没有艺术性的追求！
扩展板块二：细品语言艺术
5分钟以内
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生”
——鲁迅的名句散文《记念刘和珍君》
勇士
壮士
豪杰
英雄
猛士
正视
面对
迎对
直面
坎坷
困苦
悲苦
艰难
沧桑
惨淡
请说一说，鲁迅用词与其它近义词之间的差异……
好的文学家与一般文字使用者的区别，就在细微之处的语言精妙，
提升文学艺术感受力，就在于去细品这些精妙的词语！
课后：请了解“推”“敲”的故事
小组探究：发现文学作品两个版本的差异。
汇报对比的结果。
（改写文）
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
（巴金译原文）
我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。
我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！
在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上……
一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。
我的特列左尔站住了，向后退下来……看来，它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
一八七八年四月
麻雀
屠格涅夫
改写文 巴金原译文
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。
看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……
可能是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。准备着一场搏斗。 可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 我的特列左尔站住了，向后退下来……看来，它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。
这段删除了？ 是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
学唱此歌：比较两个同学演唱的差异，两个同学互相模仿，
争取做到一模一样，难以分辨——看看你是否还能分辨出来！
此曲同学们自己把它唱熟。——所有人把旋律声部唱熟。
老师可以直接把学生分成三组，每组学一个声部。自己课下把自己的声部唱熟。
排练方法：全体齐唱旋律。然后，留一组唱旋律。其它音域较窄的分两组，唱中、低声部。
1.三组自学本组声部。步骤：
a)识谱学歌。先唱唱名。唱熟。 ——绝对不要老师唱一句，学生模仿一句。
b)用lu, la等音节唱，唱流畅了。
c)再加歌词。
2.然后两组合起来。——注意，每个组把注意力专注到自己唱的声部。——不要被其它声部“带跑了”。
三组合的时候，先试一试每小节第一拍和弦，唱长音。让学生感受到和声的效果。
注意，要从到低，一个声部一个声部进入。
作业：
1.找同一作品，不同的表演版本仔细分辨它们的差异，给出你的评价。
2.对比一幅画的真品与膺品；说说它们细节的差异；
3.观察生活中各种物品的细节。

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