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篇目 课时目标 单元主题
《四时田园杂兴》（其三十一） 能正确读写 “昼、耘、桑” 等生字，理解 “耘田、绩麻” 等词语含义；有感情地朗读并背诵古诗，能借助注释理解诗句意思，想象夏日农忙及儿童学种瓜的场景；通过 “童孙未解供耕织” 的细节，体会乡村儿童的天真勤劳，感受诗人对田园劳动的赞美。 童年往事
《稚子弄冰》 掌握 “稚、钲、磬” 等字的读音，理解 “脱晓冰、信口吹” 等关键词的画面感；朗读古诗并描绘儿童取冰、穿冰、敲冰的动态过程，体会 “忽作玻璃碎地声” 的趣味；通过比喻和动作描写，感受儿童的天真创意，体会诗人对童年游戏的喜爱与赞美。
《村晚》 理解 “陂、漪、信口” 等字词，能正确默写诗句；想象 “草满池塘水满陂” 的静谧画面与 “牧童横牛背吹笛” 的动态场景，体会动静结合的表达效果；感受乡村晚景的宁静与牧童的自由随性，体会诗人对田园生活的向往。
《祖父的园子》 掌握 “蚱蜢、明晃晃、倭瓜” 等字词，体会 ABB 式词语的表达效果；梳理 “我” 在园中的活动（拔草、追蜻蜓、浇菜等），分析动作描写和拟人句（如 “黄瓜愿意开一朵花”），感受园子的自由氛围；体会 “我” 对祖父的怀念及对童年自由生活的眷恋，理解作者借园子表达的对无拘无束生活的向往。
《月是故乡明》 理解 “徘徊、澄澈、烟波浩渺” 等词语，积累描写月亮的诗句；对比故乡 “小月亮” 与世界各地 “大月亮”，分析作者如何通过回忆（数星星、坑边望月）和对比手法表达思乡之情；体会 “月是故乡明” 的深层含义，感悟作者对故乡的眷恋和对童年纯真的怀念。
《梅花魂》 掌握 “玷污、秉性、眷恋” 等词语，理解 “梅花魂” 的象征意义；梳理外祖父的五件事（读诗落泪、护墨梅图、不能回国痛哭、赠墨梅图、送梅花手绢），分析语言和动作描写，体会外祖父对祖国的眷恋；理解梅花 “不畏严寒、顶天立地” 的品格象征中华民族精神，感悟海外游子的爱国情怀。
单元习作 能围绕 “童年往事” 选择具体事例，如游戏、冒险、亲友陪伴等，突出 “难忘” 或 “有趣”；运用动作、语言、环境描写刻画场景，通过细节描写（如某个物品、一句话）表达情感；按一定顺序（时间或事件发展）组织内容，开头结尾体现真情实感，避免空洞抒情。
语文园地 总结课文中表达童年情感的方法（借物抒情、细节描写、对比手法）；词句段运用：体会动态与静态描写的表达效果，仿写借物抒情的句子。结合古诗展开想象，描写具体场景；日积月累：背诵《游子吟》，理解母爱主题，拓展其他描写童年的古诗。
一、易读错的字
zhòu：昼夜、白昼 yún：耘田 ɡònɡ：供耕织 zhì：稚子
yī：寒漪 zhà：蚱蜢 huǎnɡ：明晃晃 kěn：啃骨头
yīnɡ：樱桃 bànɡ：蚌壳 dū：毛嘟嘟 wō：倭瓜
shuān：拴住 luo：下雨啰 ɡuànɡ：逛街 pái huái：徘徊
chénɡ chè：澄澈 ɡōu：篝火 ménɡ：萌动 yǐ nǐ：旖旎
ruì：瑞士 lái：莱芒湖 yín：无垠 é：巍峨
yān：燕园 zhuì：点缀 miǎo：烟波浩渺 qǐnɡ：碧波万顷
zànɡ：葬身 sāi：腮边 qiú：虬枝 diàn：玷污
zhènɡ：郑重 bǐnɡ：秉性 sōu：凉飕飕 liáo：撩乱
juàn：手绢、眷恋
二、易写错的字
昼：注意中间是 “日”，上下结构勿写散。 耘：右半部分是 “云”，不要写成 “耒”。
桑：上半部分 “三个又”，下半部分 “木”，注意笔顺。 稚：右半部分 “隹” 有四横，不要少写。
割：左半部分 “害”，右半部分 “刀”，结构紧凑。 逛：半包围结构，“狂” 字右边是 “王”，不是 “玉”。
承：中间是三短横一长横，不要漏写。 瓢：右半部分 “瓜”，注意与 “飘” 区分。
幽：半包围结构，里面是 “幺” 和 “山”，笔顺易错。
三、生字组词（每个字组两个）
昼：昼夜、白昼 耘：耘田、耕耘 桑：桑树、桑阴
晓：破晓、春晓 稚：稚子、幼稚 漪：寒漪、涟漪
蝴：蝴蝶、蝴蝶结 蚂：蚂蚱、蚂蚁 樱：樱桃、樱花
拔：拔草、拔牙 瞎：瞎闹、瞎子 铲：铲地、铲子
锄：锄头、锄草 承：承认、承担 拴：拴住、拴马
瓢：水瓢、瓢泼 逛：逛街、闲逛 徘：徘徊、徘回
徊：徘徊、低徊 澄：澄澈、澄清 篝：篝火、篝灯
萌：萌动、萌芽 旖：旖旎、旖旋 旎：旖旎、旎旎
瑞：瑞士、瑞雪 莱：莱芒湖、莱茵河 垠：无垠、垠际
峨：巍峨、峨冠 燕：燕园、燕山 缀：点缀、缀合
葬：葬身、葬礼 腮：腮边、腮红 虬：虬枝、虬须
玷：玷污、玷辱 郑：郑重、郑州 秉：秉性、秉持
飕：凉飕飕、飕飕 撩：撩乱、撩拨 绢：手绢、绢花
侨：华侨、侨胞 眷：眷恋、眷属
四、多音字
供：ɡōnɡ（供应、供给）；ɡònɡ（供耕织、供奉）
晃：huǎnɡ（明晃晃、晃眼）；huànɡ（摇晃、晃动）
燕：yān（燕园、燕山）；yàn（燕子、燕窝）
五、形近字
昼 — 尽：昼夜 / 尽力 耘 — 耕：耘田 / 耕地 桑 — 嗓：桑阴 / 嗓音
稚 — 雅：稚子 / 优雅 拔 — 拨：拔草 / 拨动 铲 — 产：铲地 / 生产
承 — 丞：承认 / 丞相 拴 — 栓：拴住 / 枪栓 瓢 — 飘：水瓢 / 飘扬
逛 — 狂：逛街 / 疯狂 澄 — 橙：澄澈 / 橙子 玷 — 沾：玷污 / 沾染
撩 — 缭：撩乱 / 缭绕 绢 — 捐：手绢 / 捐款
六、重点词语
耘田：在田间除草。
绩麻：把麻搓成线。
信口：随口。
明晃晃：光亮闪烁。
瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。
光芒四射：光芒向四处照射，形容人或事物光亮耀眼。
不可胜数：不能数完，形容数量极多。
恍然大悟：突然明白过来。
烟波浩渺：形容江湖水面辽阔，烟雾笼罩。
乐此不疲：因喜爱做某事而不知疲倦。
离乡背井：被迫远离故乡，到外地谋生。
美妙绝伦：非常美妙，无与伦比。
颇负盛名：名气很大。
玷污：弄脏，使有污点。
折节：丧失气节，屈服于他人。
眷恋：深切留恋。
七、近义词
耘田 — 除草 傍 — 靠 信口 — 随口
瞎闹 — 胡闹 闪烁 — 闪耀 澄澈 — 清澈
广阔 — 辽阔 玷污 — 污染 眷恋 — 留恋
八、反义词
昼 — 夜 未解 — 懂得 明晃晃 — 暗沉沉
自由 — 拘束 澄澈 — 浑浊 广阔 — 狭窄
郑重 — 轻率 玷污 — 净化 眷恋 — 厌弃
九、词语积累
AABB 式：明晃晃、毛嘟嘟、胖乎乎、圆滚滚、嗡嗡
ABCB 式：乐此不疲（非典型，结构为 “ABCB”）
ABAC 式：无拘无束、自由自在
描写乡村 / 自然的词：草满池塘、山衔落日、寒漪、桑阴、碧波万顷、烟波浩渺
量词：一轮明月、一朵花、一个瓜、一幅丹青、几朵血梅、一片桑阴
动词：耘田、绩麻、种瓜、脱冰、穿丝、敲钲、横牛背、吹笛、拔草、铲地、浇水
修饰词：（清清）的光辉、（彩色）的丝线、（寒凉）的池水、（慈祥）的外祖父
十、句子积累
1.童真童趣句
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
2.景物描写句
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
3.抒情句
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
4.哲理 / 象征句
这清白的梅花，是能玷污的吗？
梅花魂，即梅花的精神，不管历经多少磨难，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
十一、背诵内容整理
《四时田园杂兴》（其三十一）范成大、《稚子弄冰》杨万里、《村晚》雷震
《四时田园杂兴》（其三十一）
一、诗句与注释
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【注释】
耘田：除草；
绩麻：搓麻线；
解：懂得；
供：从事；
傍：靠近。
【译文】
白天除草、夜晚搓麻，农家人各自忙碌。孩子们虽不懂耕织，却也在桑树下模仿大人种瓜。
二、核心知识点
画面场景：描绘夏日农忙景象，大人昼夜劳作，儿童参与劳动，展现乡村生活的充实。
人物形象：儿童天真可爱、勤劳好学（“未解”“学种瓜” 体现模仿大人的童趣）村民：勤劳质朴，各司其职（“各当家” 体现责任感）。
情感主旨：赞美乡村劳动人民的勤劳，以及儿童对劳动的热爱，流露对田园生活的认同。
《稚子弄冰》
一、诗句与注释
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
【注释】
稚子：小孩；
钲：金属打击乐器；
磬：石制打击乐器；
玻璃：指冰（古时 “玻璃” 通 “玻瓈”，喻冰的清澈）。
【译文】
孩子清晨取出盆中冻冰，用彩线穿起当作银钲敲击。清脆声响穿林而过，冰块突然碎裂落地。
二、核心知识点
画面场景：描绘冬日儿童玩冰的嬉戏场景，从取冰、穿冰到敲冰、冰碎，充满动态趣味。
人物形象：儿童活泼天真、富有创意（将冰当作乐器，体现想象力）。
情感主旨：表现儿童的天真烂漫与冬日生活的乐趣，传达诗人对童真的喜爱。
《村晚》
一、诗句与注释
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【注释】
陂：池岸；
漪：水波；
腔：曲调；
信口：随口。
【译文】
池塘长满青草，池水漫过池岸，青山衔着落日倒映在水波中。牧童横骑牛背归家，随意吹奏短笛。
二、核心知识点
画面场景：描绘乡村傍晚的宁静景象，水草丰美、落日衔山、牧童晚归，构成田园画卷。
人物形象：牧童自由自在、无拘无束（“横牛背”“信口吹” 体现随性洒脱）。
情感主旨：表达对乡村晚景的喜爱与赞美，以及对闲适田园生活的向往。
《祖父的园子》
一、课文思维导图
二、字词梳理
会认字：
蚱蜢（zhà měng）、明晃晃（huǎng）、啃骨头（kěn）、樱桃（yīng）、蚌壳（bàng）、割掉（gē）、毛嘟嘟（dū）、倭瓜（wō）、拴住（shuān）、下雨啰（luo）、逛街（guàng）。
会写字：
蝴蝶、蚂蚱、嗡嗡、樱桃、拔草、瞎闹、铲地、锄头、割掉、承认、拴住、水瓢、逛街。
多音字：
晃：huǎng 明晃晃 /huàng 摇晃。
形近字：
拔（拔草）— 拨（拨动）、铲（铲地）— 产（生产）、瓢（水瓢）— 飘（飘扬）。
三、重点词语
明晃晃：光亮闪烁。
瞎闹：没有来由或效果地做；胡闹。
马马虎虎：做事草率、随便。
光芒四射：光芒向四处照射，形容人或事物光亮耀眼。
四、关键句子赏析
蜜蜂则嗡嗡地飞着…… 就像一个小毛球似的不动了。
修辞：比喻（蜜蜂→小毛球），生动写出蜜蜂的可爱，表达对蜜蜂的喜爱。
黄瓜愿意开一朵花…… 也没有人问它。
拟人：赋予黄瓜自由的状态，借物抒情，体现 “我” 在园中的无拘无束，表达对自由生活的向往。
《月是故乡明》
一、课文思维导图
二、字词梳理
会认字：
徘徊（pái huái）、澄澈（chéng chè）、篝火（gōu）、萌动（méng）、旖旎（yǐ nǐ）、瑞士（ruì）、莱芒湖（lái）、无垠（yín）、巍峨（é）、燕园（yān）、点缀（zhuì）、烟波浩渺（miǎo）、碧波万顷（qǐng）。
多音字：
燕：yān 燕园 /yàn 燕子
形近字：
澄（澄澈）— 橙（橙子）、缀（点缀）— 辍（辍学）。
三、重点词语
不可胜数：不能数完，形容数量极多。
恍然大悟：突然明白过来。
烟波浩渺：形容江湖水面辽阔，烟雾笼罩。
乐此不疲：因喜爱做某事而不知疲倦。
离乡背井：被迫远离故乡，到外地谋生。
美妙绝伦：非常美妙，无与伦比。
四、关键句子赏析
每个人都有个故乡…… 人人都爱自己故乡的月亮。
作用：总领全文，点明 “故乡与月亮” 的情感联系，引出下文。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
引用：化用杜甫《月夜忆舍弟》诗句，作为线索贯穿全文，直接抒发对故乡的思念。
到了更晚的时候…… 心中油然有什么东西在萌动。
环境描写：通过 “晴空明月” 与 “水中月影” 的相映成趣，展现故乡月夜之美，触发 “我” 对自然的诗意感受。
《梅花魂》
一、课文思维导图
二、字词梳理
会认字：
葬身（zàng）、腮边（sāi）、虬枝（qiú）、玷污（diàn）、郑重（zhèng）、秉性（bǐng）、凉飕飕（sōu）、码头（mǎ）、撩乱（liáo）、手绢（juàn）、华侨（qiáo）、眷恋（juàn）。
形近字：
玷（玷污）— 沾（沾染）、撩（撩乱）— 缭（缭绕）、绢（手绢）— 捐（捐款）。
三、重点词语
颇负盛名：名气很大。
玷污：弄脏，使有污点（多用于比喻）。
折节：丧失气节，屈服于他人。
眷恋：深切留恋。
四、关键句子赏析
这清白的梅花，是能玷污的吗？
修辞：反问，加强语气，体现外祖父对梅花（象征祖国）的敬重与捍卫。
她却不一样，愈是寒冷…… 最有骨气的！
手法：排比、对比（梅花 vs. 旁的花），突出梅花不畏严寒、坚韧不拔的品格，象征中华民族的气节。
我带走的，岂止是一幅丹青、几朵血梅？…… 一颗眷恋祖国的赤子心啊！
反问：强调外祖父对祖国的热爱，点明 “梅花魂” 即 “爱国心”，深化主题。
五、三次流泪及其情感
次数 情境 原因 情感
第一次 读思乡诗句 触景生情，思念故乡 浓浓的乡愁
第二次 不能回国 因年老体弱无法归乡 无奈与遗憾
第三次 送 “我” 回国 与亲人离别，难返祖国 不舍与眷恋
六、象征意义
（1）梅花：象征坚韧不拔、不屈不挠的民族精神，也代表祖国。
（2）梅花魂：引申为中华民族的精神，以及海外游子对祖国的热爱与眷恋。
语文园地
一、交流平台：体会课文中的童年美好
1.通过具体事物或场景传递情感：如《祖父的园子》用 “蜜蜂、黄瓜、倭瓜” 等事物，展现童年自由；《月是故乡明》借 “月亮” 表达思乡情。
2.直接抒情与间接抒情结合：《梅花魂》通过外祖父的语言、动作（如护墨梅图、赠手绢）间接表达爱国情，结尾直接点明 “眷恋祖国的心”。
3.结合生活经验：如读《祖父的园子》时，联想自己童年玩耍的场景，感受自由快乐。
4.关注细节描写：如《梅花魂》中 “用刀片轻轻刮去污迹” 的动作，体现外祖父对梅花图的珍视。
二、词句段运用
1. 体会静态与动态描写的表达效果
（1）动态描写：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”（《稚子弄冰》）通过 “脱、穿” 等动作，展现儿童玩冰的活泼场景。使画面鲜活，富有动感。
（2）静态描写：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”（《村晚》）“横牛背” 的姿态与 “信口吹笛” 的动态结合，凸显童真童趣。营造静谧氛围。
2. 仿写句子：借助具体事物抒发情感
（1）方法指导：借物抒情：通过描写事物特点，寄托情感。
原句：“在我的故乡，月亮总是那么明亮，像母亲的眼睛温柔地注视着我。”（借 “月亮” 表达对母亲的思念）
（2）仿写：“祖父园子里的倭瓜总是随意攀爬，仿佛在告诉我什么是无拘无束。”（借 “倭瓜” 表达对自由的向往）
运用修辞：比喻、拟人、排比等增强感染力。
3. 读诗句，想想描写的场景，再试着写一写。
（1）示例诗句
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（《四时田园杂兴》）
场景想象：夏日午后，孩子们在桑树下模仿大人种瓜，手持小铲子，有模有样地挖坑、撒种，脸上沾着泥土，眼中满是好奇。
（2）仿写练习
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”
场景描写：清晨，孩子踮脚从铜盆里取出冰块，呵着白气用彩线穿过冰孔，举着 “银钲” 蹦跳着跑出门，冰块在阳光下折射出七彩光芒，清脆的敲击声惊醒了树上的鸟儿。
三、日积月累：古诗中的童年趣味
《游子吟》（唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1.主题：通过母亲缝衣的细节，刻画母爱无私，表达游子对母亲的感恩。
2.名句：“谁言寸草心，报得三春晖” 以小草比喻子女，春晖比喻母爱，强调母爱难以报答。
统编版语文五下第一单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
课文归纳
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