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浙科版《综合实践活动》七下
2.3非遗保护公益行 第2课时 教学设计
课题 非遗保护公益行 单元 二 学科 综合实践活动 年级 七下
教材分析 本课时为“非遗保护公益行”第2课时（实施、总结阶段）——在传承服务中触摸一个个“非物质文化遗产”项目的文化内核。通过调查了解服务对象的需求，自主选择岗位，用表演、制作、讲解、撰写等方式，与同伴合作完成非物质文化遗产的宣传、场馆的讲解、非物质文化遗产项目的申报等富有挑战性的服务任务。本节课教材在活动实施阶段以两个课题为例，“课题一 非遗文化推广”从活动筹备、演练、活动方案调整、行动四个方面讲解；“课题二 非遗场馆讲解”从博物馆的志愿者岗位申请、博物馆讲解词的创编、志愿讲解员服务活动演练、参观者对志愿者的反馈四个方面徐徐展开。指引学生如何准备活动、如何改进方案、在活动中要注意什么，提前预演，提升技能。活动总结阶段，还和前面一样，分别是档案袋的整理、活动的交流与反馈、宣传窗。 通过活动的准备，让学生了解更多关于非遗的知识；通过活动的实施，让学生对于非遗有更多的体验；通过分享交流总结宣传，让大家对非遗有更多的认识、了解，对非遗保护活动的开展有更多的帮助，让更多人了解非遗、宣传非遗、继承和发展非遗。
学习目标 价值体认：在实践过程中体验身边的优秀传统文化，体认优秀传统文化与家乡发展的关系，体悟其中的民族智慧，以祖国繁荣为荣，以民族文化为荣。责任担当：自理自立，主动发挥特长，积极参与社会实践，履职尽责，激发文化传承的责任感，为文化保护和传承贡献智慧和力量。问题解决：在筹备、演练、创编等活动中提升知识储备和技能，通过讨论等找到解决办法，开展有效反思，提高合作沟通、组织协调的能力，在一次次尝试中积累经验 。创意物化：学会一项非遗技艺或者制作一个非遗产品，如剪纸作品、制作天竺筷或腊八粥等，申请博物馆的志愿者岗位进行演练，用短视频、情景剧、表演秀等方式展示合作成果。
重点 非遗保护公益行服务活动的实施与总结
难点 非遗保护公益行服务活动的实施
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：同学们，今年大火的《哪吒2》你看了吗？当传统非遗遇上国产动漫厉害了！观看视频：《哪吒2》大火，浙江温州的非物质文化遗产传承人,也跟着出了哪吒表情。（温州剪纸非物质文化遗产鹿城区代表性传承人——单温克 剪出哪吒表情包9宫格）问题：（1）说说视频中的非物质文化遗产是什么？（2）该传承人的做法，对我们保护非遗、发展非遗有什么启发？（剪纸；与时俱进——给非遗注入新的活力和生命力）教师：时代的变迁让传统非遗的继承与发展面临巨大的挑战，如何能在时代的潮流中滚滚向前，不仅对非遗传承人提出了更高的要求——专业过硬、与时俱进，同时也要求我们必须做点什么了，不然有些传统技艺可能会面临失传。那么，我们能为非遗保护做些什么呢？ 本节课我们从非遗保护服务活动——非遗文化推广和非遗场馆讲解两个课题进行分析和展开。 观看视频，回答问题。 热点+趣味导入。让学生知道非遗不再局限在传统的框架下，而是能够也必须与时代同行、与时俱进。
讲授新课 【实施阶段】课题一 非遗文化推广一、筹备服务活动的筹备工作，包括针对服务对象的需求完善方案、落实分工，还包括提前了解非遗的发展历史。如在组织嘉兴粽子技艺传习活动前，要先了解端午文化；宣传东阳木梳前，则要先学习中医按摩知识……（一）明确服务对象，了解服务对象的需求教师：我们要为非遗保护作出努力，必须先找到合适的项目，而要找到合适的项目，必须知道哪里（谁）需要帮助，需要什么帮助？ 问题1：我们的服务对象是谁呢？教师：细心寻找，会发现生活中有许多人从事着和非遗保护相关的工作，如非遗传承人、非遗保护志愿者……问题2：服务对象的需求是什么？教师：非遗传承人、非遗保护志愿者他们为非遗文化推广做了哪些努力 他们在想什么，需要什么帮助 1.小锦囊从访谈中发现服务项目（1）让传统东阳木梳走进时尚、 走进设计，融入大众生活。简而 言之就是让非遗“活化”。 ——东阳木梳市级传承人可服务的项目：东阳木梳新设计（2）与很多传统戏曲表演一样， 杭州评话也面临没人接班的困境。 ——杭州评话艺术团团长可服务的项目：寻找杭州评话接班人、杭州话传习问题3：我们能做出什么努力？2.阅读资料链接：非遗保护的五种方法，说说我们能为非遗保护做些什么？（1）进行非遗普查，用文字、影像等方式保存。 （2）建立国家、省、市、县四级非遗保护名录，形成保护体系。（3）认定非遗项目传承人，保证后续有人。（4）建设生态保护区，实现文化生态整体保护。（5）用登台演出、现场制作等方式宣传。教师总结：我们可以用文字、影像等方式进行记录，还可以多种形式宣传推广，让更多人了解非遗，加入到保护非遗的队伍中来。 （二）完善方案3.阅读教材P83“天竺筷”推广服务方案，了解活动步骤，并补充完整——需要提前准备的内容：（1）需要提前学习的技能：产品知识与文化背景：深入了解天竺筷的历史渊源、制作工艺、材质特点、文化内涵等。例如，要清楚天竺筷采用杭州天竺山一带的细白竹为原料，经多道传统手工工序制成，是杭州的传统名产，承载着当地的文化记忆。只有自身对产品有充分的认识，才能准确地向他人介绍和推广。沟通与表达技巧：锻炼良好的沟通能力，包括如何与不同年龄、不同背景的人进行有效的交流。学会清晰、准确地表达天竺筷的特点和优势，能够解答他人提出的疑问。同时，要善于倾听他人的意见和反馈，以便更好地调整推广方式。比如，可以通过模拟销售场景，练习向顾客介绍天竺筷的独特之处，如筷身精致的雕刻、环保健康的材质等，以及解答关于使用和保养的问题。营销与推广技能：学习基本的营销方法和策略，如了解目标受众的需求和兴趣，制定针对性的推广方案。掌握一些宣传技巧，如利用社交媒体、宣传海报、现场演示等方式来吸引人们对天竺筷的关注。例如，可以学习如何制作吸引人的海报，突出天竺筷的特色和文化价值，以及如何在社交媒体上发布有趣、有吸引力的内容来推广产品。礼仪规范：了解并遵循基本的商务礼仪和社交礼仪。在推广活动中，保持良好的仪态、礼貌和微笑，展现出中学生的良好精神风貌和素养。例如，要学会正确的站姿、坐姿，使用礼貌用语，尊重他人的意见和选择，让顾客在愉快的氛围中了解和接受天竺筷。（2）安全注意事项：交通安全：如果推广活动需要外出，如到商场、景区等地进行宣传，要注意交通安全。在过马路时，一定要走人行横道，遵守交通信号灯，不追逐打闹。如果乘坐公共交通工具，要注意上下车安全，避免在车厢内推挤，抓好扶手，防止摔倒。财产安全：在活动中，要妥善保管好自己的个人财物，如钱包、手机、宣传资料等。如果有携带天竺筷样品或相关道具，要确保其安全，防止丢失或损坏。在公共场所，不要将财物放在无人看管的地方，避免被盗。人身安全：避免与陌生人发生冲突或争执。如果遇到可疑人员或情况，要及时向老师、保安或其他可靠的人求助。在人群密集的地方，要注意防止拥挤和踩踏事件的发生，尽量保持冷静，按照指示有序行动。环境安全：在布置活动场地或进行宣传时，要注意周围环境的安全。避免在有危险因素的地方设置摊位或进行活动，如靠近火源、电源、建筑工地等。如果在户外，要关注天气变化，如遇到恶劣天气，要及时寻找安全的地方躲避。4.拓展延伸：播放视频：杭州非遗——天竺筷了解杭州非遗天竺筷的文化、历史内涵及其传承人王连道的故事。教师介绍天竺筷的历史文化及其传承人。天竺筷是中国名筷之一，号称“江南名筷”。始源于清代，出产在天竺山一带而得其名。清朝时期原产地源于三百年前杭州天竺山一带。天竺筷取于深山的小苦竹为材料，烙上菩萨活佛、鱼虫花草、西湖山水，或店家字号，通过选料、锯竹、理坯、清理、磨头、烙花等十几道手工工艺制作而成。它留着自生的青皮，天然而野趣、轻便又好使、易漂洗而不易霉变，有别于其它所有的筷子，是唯一不需要使用油漆的绿色环保原生态的产品，它有利于人们的“饮食健康”，又替代了珍贵木材。民国时期在杭州大井巷一带有40多个作坊生产天竺筷，当时流传“天竺筷出了名，做煞了大井人”。天竺传统技艺60岁的传承人王连道先生，多年来潜心研究中国筷文化和天竺筷制作工艺，继承了传统制作技艺；在保留天竺筷不刷油漆、天然环保及烙画工艺装饰等基本元素的基础上，在设计理念和加工工艺上进行了不断创新发展，屡出新品。天竺筷反映了杭州地域的人文景观，在杭州历年的优秀旅游商品评选中连获金奖。二、演练通过练习来掌握需要的服务技能，通过演练服务方案中的各个环节来确保活动的顺利进行，和同伴一起预演需要配合的细节步骤 ……一起报名担任非遗文创产品义卖会的志愿者吧，再用角色扮演的方式做好销售准备。1.服务活动中需要完成哪些内容，需要注意的细节，如产品的包装、场地的布置等。2.你问我答练技能思考服务活动中可能会被问到的问题，进行预演，你问我答。3.推广服务活动的流程和要求（注意事项） 见教材P84下方图文4.阅读教材P84“资料链接”，感受杭州话。5.要为低年级小学生制作一个关于杭州话的知识图谱，该怎么设计呢 （可以从前期准备、图谱设计、图谱呈现、图谱使用等方面进行了阐述，你可以根据实际情况进行调整和完善。详见附件）三、调整服务的过程中，难免会遇到小意外。通过讨论找到解决办法，对照方案调整步骤和策略，就能在一次次尝试中积累服务经验 。1.阅读教材P85“天竺筷宣传活动方案的调整”，了解调整方案的思路、如何改进、总结获得的经验。思路：通过演练发现问题——讨论解决办法——调整和优化原方案——积累经验2.资料链接：天竺筷的制作工序（1）选料：取一到二年 自然直的小竹。（2）锯竹。（3）理坯：按粗细、色泽整理，标上标号。（4）磨头，砂光。 四、行动开展活动时，需要综合考虑很多细节。如不同的推 广对象会有不同的喜好：小朋友喜欢互动游戏，年轻人 喜欢时尚的包装，老年人喜欢有意义的纪念品……为服务对象量身定制小惊喜，一定能打动他们 。记录你的行动。课题二 非遗场馆讲解 博物馆是征集、典藏、陈列和研究自然与人类文化遗产实物的场所。来非 遗博物馆，当一名讲解员，为参观者讲解珍贵的展品和生动的非遗故事。申请许多博物馆珍藏着非遗展品，这些博物馆都需要志愿讲解员，尤其是在人流量大的节假日。那么，同学们，你们准备好了吗？ 1.阅读教材P86“小锦囊”博物馆的志愿者岗位（1）行政管理协助：接待来访者及接听电话等。（2）展厅信息咨询：接待参观者，解答疑问。（3）项目研究协助：助专项研究，如翻译外文文献、搜集研究资料等。（4）博物馆讲解：负责日常讲解和团体接待。志愿讲解员要求（1）年龄在1 8 - 5 0周岁，身心健康。（2）有责任心、爱心、耐心。（3）有志于服务社会。 （4）普通话标准。（5）通过学习了解博物馆展品。（6）定期参加服务，每次不少于2个小时。 2.如何成为一名博物馆志愿讲解员，有哪些流程？ （1）寻找招募信息（2）提交报名申请 （3）参加初试（4）岗前培训（5）实地讲解考核（6）上岗服务创编展品的文化内涵需要借助讲解员通俗易懂的讲解，才能被参观者接受和理解。1.根据提示，把教材P87“良渚玉琮的资料”改编成生动的讲解词。 提示：语言要生动风趣、要找到吸引人的视角、还要穿插故事、也要加强互动。良渚玉琮的讲解词各位游客，在大家面前的就是良渚“琮王”。为什么它能称“王”呢 我们先来看它出土于距今 4200～5300年的良渚文化遗址，当您近距离观察时，便能感受到它沉甸甸的分量 —— 足足重达 6.5 千克。这可不是普通的玉琮，它是目前已发现的所有良渚玉琮中体型最大、重量最重，且工艺最为精湛的一件，堪称良渚玉器中的稀世珍品。_ 相传，玉琮是古人祭祀时用来沟通天地的重要礼器之一。 大家也可以猜一猜这件玉琮身上刻着的良渚先民独有的纹饰神像代表什么？这很可能是良渚时代的徽章，代表着当时的信仰、权力或是某个部落的标识。 2.演练3.工具箱了解服务学习服务学习是指学生主动参与学校或社会服务，并在此过程中实现发展的学习过程。（1）去哪里开展 在班级、学校、社区 或社会都可以开展服务学习。例如，担任学校运动会裁判、后勤保障员、秩序管理员。（2）怎么开展 了解学校或社区的需求及可用的资源，寻找合 作伙伴，确定目标，选定项目，初订并完善计划，寻求资金和其他资源的支持，实施、管理，反思、评价与庆祝。（3）报告要写些什么 一是服务概况，如人员、地点、时间。二是服 务项目的背景，如需求内容、选择原因。三是服务 过程，如步骤、方法和结果。四是服务学习体会。演练1.志愿讲解员服务活动演练2.在实际讲解时需要注意什么？讲解员在实际讲解时语言要准确、清晰，不能死记硬背。要针对参观者的特点，不断学习非遗知识，借助蓝牙耳机、录音机、摄像机等设备，以及各种体验道具，创设有趣、生动的讲解方式。 3.阅读资料链接，学习写志愿服务手账，记录自己的学习过程和收获，如最精彩的解说片段、最有用的讲解经验。4.小提醒（1）组员没到怎么办 及时联系对方了解情况，通过讨论调整分工， 确保活动的顺利开展。（2）发现安全隐患怎么办 迅速向场地管理人员或单位报告，关注隐患排 除进度，调整活动安排。四、反馈留言簿是一种收集公众意见的简便方式。为了鼓励参观者写下自己的想法，除了把留言簿放在显眼的地方，还可以准备一些纪念品，也可以留下电话、邮箱等联系方式。阅读教材P88“非遗保护公益行”服务留言簿，说说你会怎么对这些真诚的留言作出反馈呢 【总结阶段】通过本次非遗服务活动，大家了解了非遗，体验了非遗，也让身边更多的人爱上了非遗，主动传承非遗。当活动进行到尾声时，总结和反思可以帮助大家找到改进的方向。一、档案袋有意识地收集服务过程中的材料，进行适当取舍、合理排序后，就形成了服务档案袋。这也是回顾过程、 梳理成果的重要方式。那么，针对服务过程中的材料如何进行取舍？哪些是比较重要的呢？工具箱非遗服务成果档案袋目录我的作品：（1）非遗项目宣传册。 （2）非遗技艺作品。（3）非遗项目申请表。（4）非遗知识竞赛题。 （5）自制的工作证。我的经历：（1）服务活动方案表。 （2）服务对象评价表。 （3）我参与的服务活动。我的感悟：（1）活动的感受。（2）改进的新点子。（3）遇到的困难和解决办法。2.整理你的档案袋我的作品：_______________________ 我的经历：_______________________ 我的总结：_______________________ 我的反思：_______________________ 二、交流会过渡：本次活动开展得怎么样？达到了怎样的效果呢？评价的标准是什么？1.阅读教材P90工具箱个人服务评价要点（1）组织效率。 （2）服务态度。（3）服务价值，如本次服务对非遗保护的作用。（4）服务效果，如本次服务需要改进的地方。小组服务评价要点（1）目标达成情况。（2）服务的准备工作。 （3）服务过程记录。（4）服务结束工作。 （5）其他。过渡：活动中的成果和收获有哪些 2.评选“最美团队”用短视频、情景剧、表演秀等方式展示合作成果。 3.分享与交流组织作品展、推广会，交流学会的非遗技艺，分享服务经验——本次服务活动遇到的困难和解决办法。4.挑战任务非遗保护新思路如果再开展一轮非遗保护的社会服务活动，你想做什么呢 01参与非遗保护区建设规划工作02设计非遗主题的亚运村导引牌03组织非遗文化展演活动04 …… 三、宣传窗说一说：你们小组在本次非遗保护推广活动中是如何进行宣传的？还有哪些宣传路径？到校园电视台演播，发动更多的师生；利用亲子活动，带动家长；借助公众号，展开宣传……让更多的人加入非遗服务的行列。 阅读阅读资料阅读教材你问我答读一读说一说阅读小锦囊尝试改编说一说活动过程中及结束后整理活动资料。多种形式展示合作成果分享与交流说一说 了解怎样发现合适的服务项目了解非遗保护的五种方法以及青少年学生能为非遗保护所做的努力。了解怎么设计推广服务方案及服务活动的步骤、需要提前准备的内容和注意事项，便于后面顺利开展活动。预演活动中可能遇到的问题，想好对策。在练习中提高技能。感受杭州话了解博物馆志愿者的工作内容和要求。非常考验学生的语言文字功底。服务留言簿能够帮助服务者提升服务技能。知道档案袋包含的内容合作成果能够检测和巩固学生在非遗推广活动中的所见所学所思所想。让学习更深入。推广分享交流，巩固所学，同时也让同伴了解更多，彼此互相学习，对下一次非遗保护服务活动也会有帮助。多形式推广，让更多的人加入非遗服务的行列。
课堂练习 1.你问我答练技能：服务活动中可能会被问到哪些问题 该如何回答 2.根据提示，把教材P87“良渚玉琮的资料”改编成生动的讲解词并进行演练。
课堂小结 2.3非遗保护公益行 第2课时
——实施、总结阶段一、非遗文化推广1.筹备2.演练3.调整4.行动二、非遗场馆讲解1.申请2.创编3.演练4.反馈三、非遗服务活动的反思与总结、宣传与推广1.档案袋2.交流会3.宣传窗
板书 2.3非遗保护公益行 第2课时
——实施、总结阶段一、非遗文化推广二、非遗场馆讲解三、非遗服务活动的反思与总结、宣传与推广课后作业：1.为低年级小学生制作一个关于杭州话的知识图谱2.志愿讲解员服务活动演练3.开展非遗推广服务活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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