资源简介

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传统节日探究活动方案
活动主题 传统节日（XX）文化探寻
活动时间 活动地点
人员分工(突出成员特点和能力，既有合作又有独立，分工尽量量化) 负责人 主要任务
XXX 资料查询组：小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料
XXX 调查访问组：通过调查问卷调查大家最喜欢的节日、大家对过传统节日有什么建议等；通过访问民俗专家或者博物馆的老师了解传统节日民俗的地方特色。
XXX 民间收集组：到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等。
活动过程(准备阶段、实践阶段、总结阶段) 准备阶段：（二）确定调查的主题实践阶段：总结阶段：对本次实践活动中的资料进行整理，以多种形式形成调研成果；对个人及团队在本次活动中的表现进行评价——反思和改进。
成果展示(成果呈现要动静结合，如汇报演说、资料展板、习俗重现等)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2.4走进中国传统节日
第1课时
准备阶段
（浙科版）七年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
了解中国传统节日的文化内涵，领略祖国优秀传统文化的魅力。能主动分享节日的认识，与老师、同伴积极交流思想认识，对中国的传统节日有更深的认同感。
01
02
通过学习中国传统节日的相关知识和习俗，学会尊重中国的传统节日与习俗，并将之不断传承下去。对传承我国的传统文化具有责任感。
03
通过网络搜索，阅读相关书籍，或请教长辈等，了解传统节日的相关知识。用调查、分类和分析等方法梳理问题，生成实践主题或研究课题。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
确定研究方向，明确研究课题，制作传统节日探究活动方案。
新知导入
说一说：
中国传统节日有哪些？
中国传统节日
新知导入
春节
元宵节
清明节
端午节
七夕节
中秋节
新知导入
重阳节
腊八节
除夕
新知导入
传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分。多样的节日习俗，是劳动人民丰富而多彩的社会生活再现，是中华民族广博文化的历史延续。
探究新知
每一个传统节日都蕴含着深邃的中华传统文化内涵。
了解中国传统节日的文化内涵，传承中华优秀传统文化是每个中学生的责任。
追溯传统节日的渊源，体验其中的习俗。
观看视频：中国传统节日有哪些？又有哪些民间习俗？这些节日的由来很意外
探究新知
传统节日有特定的习俗、特色的美食，有久远的传说、精彩的故事、美妙的诗词……这些特殊的日子，常常蕴藏着天文历法、艺术人文等文化密码。
探究新知
瞭望台
了解传统节日的方法
搜集某个传统节日的相关知识，可以通过网络搜索，阅读相关书籍，或请教长辈和擅长民俗学的相关人士。
探究新知
瞭望台
小锦囊
二十四节气
“二十四节气”包括春分、谷雨、清明、夏至、小暑、秋分、大寒、冬至等，每月两个节气。它将天文、物候、农事、 民俗实现了巧妙的结合，不仅是指导农耕生产的时节体系，还包含着丰富的民俗事象，蕴含着古人尊 重自然、效法自然、爱护 自然、利用自然的“天人合一”思想。
探究新知
瞭望台
在线搜索
探究新知
瞭望台
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。
每月两节日期定，最多不差一二天。
完成教材P92表格“传统节日的介绍”（超链接）
探究新知
瞭望台
名称 由来 习俗 文化意蕴 文学作品
春节 由上古时期岁 首祈岁祭祀演 变而来 吃年夜饭、守 岁、拜年、发 压岁钱 …… 祈岁纳福、团 圆喜庆 老舍《北京的 春节》
元宵节
清明节 杜牧《清明》
端午节 避灾祈福


传统节日习俗的探究、传统节日习俗的地域差异、传统节日的历史变迁等都是不错的选题。
在资料搜集、问卷调查的基础上明确研究方向。
探究新知
问题树
深入了解传统节日
我们通过阅读书籍、查找故事、搜集诗词等方法深入了解传统节日。
问题树
探究新知
小锦囊
探究新知
阅读教材P93小锦囊，并补充“端午节故事介绍”。
（一）纪念屈原
屈原，是春秋时期楚怀王的大臣，他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族的强烈反对，并遭谗言被免去官职，流放到沅、湘流域。其间写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等诗篇。公元前278年，秦军攻破楚国京都，屈原眼看自己的祖国被侵略，始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日抱石投汨罗江身死。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原，打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，后来逐渐发展成粽子。在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。
拓展延伸
端午节故事介绍
（二）纪念伍子胥
有人认为端午节是纪念春秋时期的伍子胥，伍子胥的父兄均被楚平王所杀，后来子胥弃暗投明投奔吴国，战胜楚国后将楚平王鞭尸三百，以报父兄之仇。等到夫差继位后吴军士气高昂，越国大败，伍子胥建议彻底消灭越国，但夫差不听，并且吴国大官收受越国贿赂，谗言陷害子胥，伍子胥死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令人取伍子胥的尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥的日子。
拓展延伸
端午节故事介绍
（三）纪念孝女曹娥
为纪念东汉孝女曹娥投江救父。相传曹娥是东汉上虞人，父亲打渔时溺于江中数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。到了五月初五这天曹娥投江救父，五日后抱出父亲的尸体。就此传为神话，人们为她立碑以表达对她的尊敬，孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后人为纪念曹娥的孝节，在其投江处修建曹娥庙。
拓展延伸
端午节故事介绍
探究新知
问题树
传统节日习俗的探究
（1）XX传统节日有什么习俗？
（2）为什么会产生这种习俗？
（3）这种习俗的文化内涵？
我们小组的研究课题：
传统节日习俗的探究
探究新知
方案表
小锦囊
调查研究的基本流程：
调查方案的制定要求：要素齐全、合理清晰，提前厘清调查目的、调查内容、调查方法等要素，小组合作完成。
探究新知
走进博物馆
走进各大博物馆会有更多的了解和发现。浙江省博物馆位于杭州市西湖区，是浙江省内集收藏、陈列、研究于一体的综合性人文科学博物馆。
浙江省各个地市还有众多的博物馆，我们可以从中发现很多有价值的东西。
小锦囊
宁波民俗风物展
台州仙居无骨花灯
探究新知
探究新知
方案表
走进中国传统节日
预估问题及解决办法
问题一：对传统节日了解不足
问题表现：部分中学生对传统节日的起源、意义、习俗等方面的知识了解有限，不清楚一些节日的具体内涵和相关历史背景，这会影响调研活动的深入开展。
解决办法：可以先查阅相关的书籍、资料，如《中国传统节日志》等，或通过网络搜索权威的信息来源，对传统节日有一个系统的学习和了解。还可以邀请专家学者或民俗文化研究者举办讲座，也可以向长辈请教，获取第一手的民俗资料。
探究新知
预估问题及解决办法
问题二：受到西方节日的冲击
问题表现：在现代社会文化多元化的背景下，西方节日如圣诞节、情人节等在中学生群体中受到较高关注，部分中学生对西方节日的热情高于中国传统节日，这可能导致他们在调研中对传统节日的重视程度不够，甚至产生偏见。
解决办法：学校和家庭要加强对中学生的传统文化教育，通过开设传统文化课程、举办主题班会、开展家庭文化活动等方式，让中学生深入了解中国传统节日的文化内涵和价值，增强他们的文化认同感和民族自豪感。同时，引导中学生正确看待西方节日，认识到不同文化的差异和特色，避免盲目跟风。
探究新知
预估问题及解决办法
问题三：调研方法不当
问题表现：中学生可能缺乏科学的调研方法和技巧，不知道如何设计问卷、访谈提纲，如何进行数据收集和分析等，这会影响调研结果的准确性和可靠性。
解决办法：可以通过阅读相关的调研方法书籍或参加学校组织的调研方法培训课程，学习基本的调研方法和技巧。在设计问卷和访谈提纲时，可以请教老师或专业人士，确保问题的合理性和有效性。在数据收集过程中，要保证样本的随机性和代表性，尽量扩大调研范围。对于收集到的数据，可以运用统计学方法进行分析，也可以借助一些数据分析软件来提高分析效率。
探究新知
问题四：时间和精力有限
问题表现：中学生面临着较重的学业负担，可能没有足够的时间和精力投入到调研活动中，导致调研过程仓促，无法深入开展。
解决办法：合理安排调研时间，制定详细的调研计划，将调研任务分解到不同的阶段，利用课余时间、周末或节假日等进行调研。同时，要提高学习效率，在保证学业的前提下，尽可能多地挤出时间用于调研活动。此外，还可以与小组成员分工合作，充分发挥各自的优势，提高调研效率。
探究新知
预估问题及解决办法
问题五：缺乏实践体验
问题表现：对传统节日的调研仅停留在理论层面，缺乏亲身参与和实践体验，难以真正感受到传统节日的氛围和文化内涵，也会影响调研的深度和质量。
解决办法：积极参与传统节日的庆祝活动，如春节期间参与贴春联、包饺子等习俗，端午节参加包粽子、赛龙舟活动等。还可以尝试进行一些与传统节日相关的手工制作，如制作中秋花灯、重阳茱萸香囊等，通过亲身体验来加深对传统节日的认识和理解，为调研活动提供更丰富的素材。
探究新知
预估问题及解决办法
探究新知
传统节日探究活动方案（超链接）
方案表
活动主题 活动时间 活动地点
人员分工 (突出成员特点和能力，既有合作又有独立，分工尽量量化) 负责人 主要任务 活动过程 (准备阶段、实践阶段、总结阶段) 成果展示 (成果呈现要动静结合，如汇报演说、资料展板、习俗重现等) 组内讨论，确定小组研究课题。
课堂练习
课堂总结
本节课我们知道了传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着深邃的中华传统文化内涵；通过阅读书籍、查找故事、搜集诗词等方法深入了解传统节日的文化内涵，包括节日的由来、习俗、文化意蕴等；通过分析问题、小组讨论，初步确定研究方向。
后续还需同学们根据确定的研究方向制订活动方案，并开始实践之旅！
板书设计
课后作业：根据自己小组确定的研究主题，制订活动方案。
（小组成员共同完成）
课后作业
完成“传统节日探究活动方案”
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让备课更有效
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传统节日的介绍
名称 由来 习俗 文化意蕴 文学作品
春节 由上古时期岁首祈岁祭祀演变而来 吃年夜饭、守岁、拜年、发 压岁钱…… 祈岁纳福、团圆喜庆 老舍《北京的春节》
元宵节 汉文帝为庆祝周勃于正月十五勘平诸吕之乱，每逢此夜，必出宫游玩，与民同乐，在古代，夜同宵，正月又称元月，汉文帝就将正月十五定为元宵节 赏花灯、吃元宵、猜灯谜、放烟花等 象征着团圆、和谐、欢乐，人们通过各种活动祈求风调雨顺、吉祥如意。 欧阳修《生查子 元夕》
清明节 源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。后来寒食节与清明节合二为一。 扫墓、缅怀先辈、踏青、植树、放风筝、荡秋千、蹴鞠、插柳…… 体现了中国人感恩、不忘本的道德意识，以及亲近自然、珍惜生命的理念。 杜牧《清明》
端午节 传说战国时期的楚国诗人屈原在五月初五跳汨罗江自尽，后人亦将端午节作为纪念屈原的节日；也有纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。 吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒、佩香囊等。 避灾祈福 文秀《端午》
中秋节 起源于上古时代，普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。中秋节以月之圆兆人之团圆，寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福。 赏月、吃月饼、吃团圆饭、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等。 团圆幸福 苏轼《水调歌头 明月几时有》
重阳节 《易经》中把 “六” 定为阴数，把 “九” 定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故曰重阳，也叫重九。古人认为重阳是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。 登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。 敬老孝亲、祈福长寿、感恩自然等 王维《九月九日忆山东兄弟》
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