资源简介

(共10张PPT)
韧性的“吒儿”向前冲
青田县伯溫中学——杨涛
——不畏困难，坚毅成长主题德育课
活动：哪吒式
思考：动画《哪吒2》为什么能脱颖而出？
识“韧”
韧
过往：
“啃老族”，被周围邻居嘲笑是“废物”
如今：
《哪吒2》成为世界动画电影票房冠军
韧：柔软而结实，受外力作用时虽变形
而不易折断。
活动要求：
1.模仿左图哪吒的站立姿势。
2.计时一分钟。
3.独立完成（不能倚靠）。
感“韧”
哪吒式站立
《哪吒2》幕后制作中遇到了很多难点，怎么办？
思“韧”
例子：
“我舞蹈学了很久学不好，就不去了。”
“我性格内向，注定交不到朋友。”
例子：
“我舞蹈没学好，但我可以想更多的方法把舞蹈学好。”
“我性格内向，但我可以练习与人沟通，慢慢交朋友。”
角色AB镜
活动要求：
1. 抽签决定小组成员的角色。
2.小组讨论计时两分钟。
3.小组成员任务是说服“肉身”按你的想法去执行。
正在家里备战中考，突然停电了，朋友叫我出去玩...
21天运动打卡，坚持跑步三天，昨天膝盖摔破了，今天又下大雨了...
天生有点口吃，不爱表达，老师推荐我去参加演讲比赛...
我梦想当钢琴家，但考2级时屡次失败，家人都劝我放弃…
塑“韧”
我的“韧”性卡
我觉得目前想要完成的一个目标是 ,而且可能会遇到各种困难如 ,但我会向哪吒和饺子导演学习,通过 激励自己不断向前，永不放弃。
课后延伸：
用你自己喜欢的方式，留下你“韧”性的印记。
打卡记录
日记
收集视频——“不畏困难，韧性成长”初一主题德育课设计
青田县伯温中学 杨涛
一、活动背景
习近平总书记强调：“当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。”“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。”青少年是祖国未来的接班人，教育引导青年学生矢志艰苦奋斗、勇担时代重任的意义重大。进行以“不畏困难，韧性成长”为主题宣传教育，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。。当代青少年思想状况总体是积极向上的，但部分仍不同程度存在理想信念模糊、缺乏艰苦奋斗品质等问题。以“坚韧”为主题宣传教育可谓正当其时。结合《哪吒2》这部电影的热映，从中了解电影幕后工作者的艰辛和不易，以及他们在遇到困难后的坚忍不拔的精神。并从导演饺子身上入手，探讨如何打破他人对自己的偏见和成见，通过坚毅和顽强的精神。
二、学情分析
作为新时代的初中学子， 本校学生的生活条件优越，集万千宠爱于一身，很少自省个人坚韧成长与国家发展及中国梦的关联及意义。我班学生更有存在目标意识薄弱、生活与学习上怕苦畏难的情况层出不穷，不敢面对困境，不能或无法从逆境中坚韧的寻求出路。为了引导学生主动汲取《哪吒2》幕后以饺子导演为代表的幕后动画创作团队的智慧光芒和坚韧不拔的精神品质,特组织开展“不畏困难，韧性成长”的主题班会
本节课主要聚焦初中一年级的学生，开展以逆境中的坚韧为主题的班会课，通过部分学生的教育示范和带动作用来唤醒更多学生面对困难，坚韧不拔，勇往直前的信心和决心。
三、活动目标
1.知识目标：通过“认识饺子”了解饺子的过往经历和背景对比现在取得的成就和成绩，学生感知“韧性”的含义，了解坚忍不拔有韧性的人成功率更高。
2.情感目标：通过“站立”体验让同学们感受韧性的重要特点让学生明白韧性是需要意志力来克服困难的，再对“韧性”产生强烈的共鸣。通过“播放视频”了解创作团队背后遇到的重重困难，再 “连线饺子”听听AI饺子想到的解决问题的办法，讨论分享韧性中复原力的作用，让学生体会复原力在平时生活中的重要性，明确如何砺行韧性的方法。
3.行为目标：通过小组讨论、情景辨析，完成“AB镜角色”，引导学生思考如何将“韧性”之想法落实到行动中，通过完成“韧性卡”切实行动起来，实践“韧性”之行，真正解决现实生活中遇到的难题，真正落实韧性的做事态度。。
四、活动准备
幕后视频，板书上呈现的哪吒人物图，以及各个关键词卡等。
打印韧性卡，哪吒卡牌奖品等，信封预先放好的情景和角色等。
五、活动过程
导入活动：《哪吒2》人物评价
内容介绍：哪吒2这部伟大的作品，给学生们带来了太多的联想，每个孩子心中都有自己喜欢的角色，希望孩子们能够从人物身上来感受这部伟大的作品的很多文化精髓。
教师引导：《哪吒2》中的哪个人物最令你印象深刻，你喜欢他吗，为什么？
设计意图：本环节主要目的是引出话题，通过还在热映中的哪吒2来引导学生关注哪吒2这部电影，为后面要讨论的创作者的素材做铺垫，让学生对本节课达成最终学习目标做好心理上的准备。
板块(一)识韧·在人物中感知
活动：韧的特点及含义
1.教师提问：“同学们，哪吒2登顶了世界动画电影票房冠军，以往中国的动画电影一直都不被看好，但这次哪吒却能脱颖而出，请大家思考一下这是为什么？”
2.观点分享：（1）《哪吒2》的导演饺子曾被人嘲笑是‘废物’，但最终逆袭成为世界级动画大师，你们觉得他逆袭靠的是什么？”（2）如果是韧劲支撑着饺子导演摒弃偏见追逐自己的梦想，那有韧性的人一般又有什么样的特点呢？
3.小结：根据心理学研究调查发现，有韧性的人做事的成功率会提高20%—50%，“韧”字在字典里面的定义——柔软而结实，受外力作用时虽变形而不易折断。
设计意图：本环节主要目的是达到知识目标，从认知的角度，通过班级小组为单位参与讨论，引导学生了解人物背后的故事，去理解成功者背后的辛苦付出和不易。让学生对“韧性”这个词有一个明确的认知，感知到韧性在人物身上的体现情况，为接下去的班会活动打下伏笔，提供依据。
板块(二)感韧·在挑战中领悟
活动一：哪吒式站立挑战
教师提问：活动要求：1.仔细观察模仿左图哪吒的站立姿势。2.计时一分钟时间（音乐支持）3.闭眼并独立完成（不能倚靠）
学生采访：（1）采访撑到一分钟的同学，坚持不放弃，这就是韧性是意志力的表现（2）采访第二种虽早早失利坐下，但不甘心还想再尝试，这也是一种韧性。（板书：将“意志力”三字贴在哪吒的一只腿上）
讨论分享：学生自由分享观点，并派代表发言，问题：。
4.小结：有了意志力，我们就更容易接纳失败，更容易战胜困难和挑战了。
过渡语：接下来我们就来看一下哪吒制作团队，他们在创作的时候会遇到什么样的挑战和困难。
活动二：视频连线
1.内容介绍：视频展示《哪吒2》制作团队遇到的困难
视频大致内容为，哪吒2中海底妖族侵入陈塘关时的动画效果中，用物理的方法很难解决的铁链动画效果这一难题。
2.教师引导：饺子团队在动画创作过程中遇到过很多想要放弃的难题，如果你是饺子导演，怎么办？
3.学生连线提问：1.在团队制作动画效果上遇到了技术上的难题如何突破？2.人物角色那么多，如何将其动画效果一一呈现而不混淆？3.如果在电影的效果上还是达不到预期，还是不满意怎么办？
小结：饺子导演并没有遇到困难而放弃，相反他是去想更多的办法去解决，比如借助外力，利用团队的优势，利用AI技术等，其实当我们在生活中遇到困难想放弃的时候，我们只要去想办法总能想到办法去逐一解决的。当然我们遇到大的问题是会非常有压力，这时我们可以细化目标，分解压力，让自己离成功更进一步。其实这就是韧性中的复原力（板书：将“复原力”三字贴在哪吒的另一只腿上。）
设计意图：本环节主要目的是完成情感目标的进一步提升，让学生通过游戏来增强活动的体验感，让学生知道要做到韧性是不容易的，哪怕只是一个小小的任务也是需要通过毅力和坚持不懈的精神去完成的。让学生通过AI连线模拟真实的对话情景，让学生励志从这样的伟大的导演身上习得重要的精神品质。
板块(三)思韧·在困境中探寻
活动： AB镜角色扮演
1.情景案例：案例一：(1)21天运动打卡，我坚持跑步三天，昨天膝盖摔破了，今天又下大雨了...
案例二：(2)天生有点口吃，不爱表达，老师推荐我去参加演讲比赛...
案例三：(3)我梦想当钢琴家，但考级时屡次失败，家人都劝我放弃…
2.活动要求：1. 抽签后决定小组成员扮演的角色。 2.小组讨论计时两分钟。 3.小组成员任务是说服“肉身”按你的想法去执行。
3.教师引导：其实我们每个人心中都有两面，就好像住着一个灵珠和魔丸，接下来我们来玩一个角色扮演的游戏，每个组的组长抽签到我这里抽取任务，然后小组讨论完成相应的情景任务，注意对照活动要求。
（板书：将“改变心态”四字粘贴在哪吒的火尖枪，“调整策略”四字粘贴在混天绫上）。
4.小组讨论：分别用两种思维去思考问题，得到的回答是完全不一样的，而且接下来的行动也是两个不同的方向，导致的结果当然也不一样。
5.小结：在现实生活中我们都更希望当灵珠，而且我们完全可以想很多的办法战胜困难，做一个有韧性思维的人呢，当我们抛弃一种惰性思维，而用成长型思维去想办法的时候，这就是韧性，这是韧性中的重生力（板书：将“重生力”粘贴在哪吒的肚子上）。现在同学们都学会了韧性的品质，让我们去解决现实生活中的问题。
设计意图：本环节主要目的是完成情感向意志决心的过渡，为后面的行动目标铺垫。通过AB镜的情景表演，让学生体味到平时在日常生活中的，让学生完成情景的一种辨析和升华，进一步具象化现实生活中学生遇到困难的一种矛盾点，突破学生原有放弃，不愿坚持不懈的陈旧思维模式，种下解决问题，提升成长型思维的决心。
板块(四)塑韧·在韧性中成长
活动：撰写并分享我的韧性卡
1.内容：我的“韧”性卡
我觉得目前想要完成的一个目标是 ,而且可能会遇到各种困难如 ,但我会向哪吒和饺子导演学习,通过 激励自己不断向前，永不放弃。
2.教师引导：请同学们完成韧性卡，并分享自己的作品，谈谈自己要解决的现实生活中的问题。
3.讨论分享：日常生活中同学们有遇到困难，但坚持努力最后成功，请大家进行经验分享。
4.小结：在日常生活中同学们肯定会遇到很多的困难和挫折，但通过完成韧劲卡，你会不会把它当成是自己的一次重要的契机，发现其实任何困难都不是不可战胜，而只要带着韧性，你一定会完成生活中的各种目标的。
设计意图：最后环节主要目的是达成行动目标，行的一步是归属，行的一步是落实，在坚毅中成长绝不是一句口号，让学生们通过完成自己的一个小目标来获得一种成就感，同时也借用了今天上课学到的各种在韧性中解决问题的方法来突破未来可能预期的困难，最后在达成目标中学会韧性的精神品质，
拓展延伸
用你自己喜欢的方式，留下你“韧”性的印记，三种方式（打卡记录/视频积累/日记）
总结语：本节课我们学习了韧性这个词，老师真心希望你们能带着韧性去成长，从哪吒到华夏五千年，真正的英雄都懂得——借风火轮腾空，用乾坤圈定心，把“我做不到”变成“我们一起冲”！现在，全体起立，右手握拳贴胸，大家一起念：（课件出示：吾乃中华韧少年，此身何处不登天！） 亲爱的吒儿们，让我们一起带着这份韧，向——前——冲啊！（老师握拳高举）
教学反思：本节课中老师设计的问题抛到学生的思考当中去，让学生积极的去启发内心感悟，在AI互动交互环节，需要侧重交互的效果，最好是让学生先预设要问哪吒导演需要问到的问题，与此同时，教师操作多媒体连线，在学生的观察、总结、归纳、表述之中，营造安全开放的课堂环境。每个活动的感受和经历都来源于生活中的真实案例，再思维的碰撞和辨析中教会学生构建和完善好自身的一种成长型思维，体悟到战胜自己的困难的一种自信，从而坚定自己战胜困难的勇气和方法，让自己真正做到韧性成长，担负今后国家崛起民族复兴的历史使命。
板书设计
韧性“吒儿”
向前冲
分解目标
改变心态
调整策略
复原力
借助外力
意志力
重生力
分解目标
借助外力

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