资源简介

(共15张PPT)
时间像小马车
人音版一年级下册第六单元
1=C 1=D
12 34 |5 5 |5 -|
54 32 |1 1 |1 -|
发声练习：
声势游戏
歌曲速度是怎样的？
初听歌曲：
一起做律动
再听歌曲：
填词演唱第2.4乐句：
师生接龙：
生齐唱第一段：
完整演唱：
学一学
想一想
加入打击乐器：
课后思考
生活中什么物品能制作简易的串铃和铃鼓？
请你回家动手试一试，并为《这是什么？》伴奏吧！
时间就像小马车一样稍纵即逝，我们欢快的课堂也进入尾声，同学们再见！
总结
同学们再见
下课
装
2023
21世纪载盲
X
◆
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So HoT
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●
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g
★
1=F
稍快活泼地
332
11104432220
1.2.时
间像
小马车
·间像小马车
55
6712345
55-
哒哒
哒哒
哒哒哒哒
向
前
跑。
66
65
4440
55
5433
30
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一班车，
你我
同
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一
做什么？
大家
65435432
了
哒哒哒哒
哒哒哒哒
那
同
了中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册第六单元
《时间像小马车》教学设计
一、教材简介：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为四分音符、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。演唱歌曲时应要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《时间像小马车》 1.用正确的发声姿势演唱歌曲。2.能够用适当的速度、力度、准确的节奏，完整演唱歌曲。 目标一目标二
熟练掌握歌曲中的音高、力度变化 1.熟练掌握旋律特点。2.能用适当的肢体动作表现歌曲。 目标三
三、学情分析：
一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。
初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的速度、音高、力度等音乐要素。
四、教学目标：
1.能用自然地声音完整演唱歌曲。
2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。
3.通过唱游活动，能够用肢体语言表现歌曲。
教学重难点：
1.建立音高、力度与声势、律动的联系。
2.能用适当的肢体动作表现歌曲。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.发声练习（出示PPT 练声旋律）1 2 3 4 5 5 5 5 4 3 2 1 1 1 2.现在请同学们听老师唱，你发现了什么？（师范唱加入强弱）师提示：上行音阶时声音下行音阶时预设： 越来越大 越来越小师：那在音乐中我们把声音越来越大叫做渐强，声音越来越小叫做渐弱。（板书）我们发现了上行渐强 下行渐弱的规律，一起试着再来唱一唱。师：现在我们来玩一个游戏，请同学们模仿老师的动作。（根据第二乐句旋律做跑动动作），再来（加入旋律做动作）我的动作和我演唱的旋律有什么关系呀？总结：这句旋律是由低到高的也就是上行旋律 在演唱上行音阶时我们应该用怎样的力度？分析第四乐句的走向，先渐弱再渐强，再次模唱。 1.学生调整歌唱状态，进行发声练习。2.聆听教师演唱，分析演唱特点。学生加入力度的变化演唱音阶。跟随教师做律动动作。5.边做律动边模唱旋律。 1.调整声音状态更好地进入今天的唱歌教学。2.3.在熟悉的音阶练习中加入力度的变化，为之后的学习做铺垫。4.5.在实践中感受力度的变化。
二、唱游 连接语：这声音忽远忽近、忽大忽小仿佛一辆小马车奔驰而来，刚才我们游戏中的两个乐句就选自我们今天要学习的歌曲1.《时间像小马车》（板书题目）我们一起来听一听，感受歌曲的速度是怎样的？2.师：这次我们再来听一遍，当你听到熟悉的旋律时，就跟随音乐动起来吧！3.填词演唱2、4乐句。4.师：我们演唱中发现小马车离我们越来越近的时候声音生：越来越大师：小马车离我们越来越远的时候声音生：越来越小。教师指导学生再次演唱这两个乐句，唱准强弱变化。5.师生接龙。（教师演唱1、3乐句，学生演唱2、4乐句）6.互换接龙。（学生演唱1、3乐句，教师演唱2、4乐句）7.填词演唱第一段。8.聆听第二乐段 自主填词同学们学的真快，第一乐段同学们已经唱的非常好了，我们来听听第二乐段歌词中都唱到了什么？9.完整演唱你们太厉害了，没用老师教自己就把歌词唱会了，让我们坐上小马车，跟着美妙的音乐完整演唱歌曲吧！ 聆听歌曲，感受歌曲速度。听辨熟悉的旋律加入律动动作。填词演唱二、四乐句。唱准二、四乐句。接龙演唱二、四乐句。接龙演唱一、三乐句。7.填词演唱歌曲第一段。8.聆听歌曲第二段，填词演唱歌曲第二段。9.完整演唱歌曲。 1-5.培养学生在实践中主动思考的学习习惯。通过之前的音乐游戏，学生对第二、四乐句的旋律已经非常熟悉，并且找到了音高与力度之间的联系，从而很容易的可以唱会这两个乐句。6.通过接龙这种方式既熟悉了歌曲的一、三乐句，又降低歌曲学习的难度。7.通过之前的体验、演唱，学生很自然的能完整演唱歌曲第一段。8.有了第一段歌曲学习的经验，引导学生通过自学的方式学习第二段歌词。
三、拓展 连接语：我们还可以把这首歌唱得更有意思，所以老师今天带来了打击乐器。1.串铃、铃鼓2.让我们学学正确的演奏姿势吧！3.配合演唱做出变化。你还能怎样演奏？①创编节奏②渐强、减弱 4.师：同学们生活中什么物品能制作简易的串铃和铃鼓？请你回家动手试一试，并为《这是什么？》伴奏吧！ 1. 学习串铃、铃鼓的演奏姿势2.选择合适的节奏进行伴奏（创编）。3. 用打击乐器为歌曲伴奏演唱。 进一步引导学生表现歌曲，调动学生的积极性，促进师生合作、生生合作体验表现歌曲。
四、小结 师：同学们，时间像小马车一样稍纵即逝，我们欢快的课堂也到了尾声，老师希望同学们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走，让我们听着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧!
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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