资源简介

(共16张PPT)
这是什么？
人音版一年级下册第六单元
教师——
2/415 55 | 54 32 | 10 30 | 5 0|
dida dada | dida dida | da da | da |
15 55 | 54 32 | 10 30 | 1 0|
dida dada| dida dida | da da | da ||
发声练习：
时间像小马车
节奏传递游戏
XX XX | X X |……
| |……
认一认
八分音符
x
让我们从音乐中寻找
是什么物品吧？
沙发
镜子
灯
艺术品
椅子
桌子
植物
时钟
什么物品？
唱一唱
接唱最后一个音
歌词接唱
完整演唱
认一认
谁最合适？
边唱边奏
同学们再见
10
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A公
21世纪载盲
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2023
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嘀嗒嘀嗒
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当，
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嘀嗒嘀嗒
嘀嗒嘀嗒
当
当
当，
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5.565
会走没有
腿，
会说没有
嘴，
它会告诉
32231.165355.3251-‖
我们，
什么时间起，
什么时间睡。中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册第六单元
《这是什么》教学设计
一、教材简介：
《这是什么》是一首富有情趣的谜语歌曲，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成一段体结构。旋律朴实自然，但不失欢快活泼。歌曲采用有规律的节奏，以八分音符为主，运用了旋律的高低变化生动形象地刻画了钟表的形象。很适合低年级学生唱游。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《这是什么》 1.用正确的发声姿势演唱歌曲。2.能够用准确的节奏、音高，完整演唱歌曲。 目标一目标二
熟练掌握歌曲中的节奏型 1.熟练掌握节奏特点。2.能建立音乐与生活的联系。 目标三
三、学情分析：
一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。
初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、音高、力度等音乐要素。
四、教学目标：
1.能用自然地声音完整演唱歌曲。
2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。
3.通过唱游活动，建立音乐与生活的联系。
教学重难点：
1.建立歌曲节奏与生活的联系。
2.能用运用所学音乐要素表现生活中的事物。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 发声练习（出示PPT 练声旋律）复习《时间像小马车》，这首歌曲中出现最多的节奏型是八分音符。3.节奏传递游戏（1）师：请同学们观察老师的动作，看懂后再传递给我。（XX XX|X X |用拍手的方式）（2）运用声势传递节奏XX XX|XX XX （左腿 右腿左腿 右腿）（3）同学们节奏感很好，请你再来传递这个节奏试试：X.X XX| XX X |（3）自编节奏，做传递游戏4.旋律中感受节奏师：同学们学的真快，现在请你们听听在接下来这段旋律中，你能听到熟悉的节奏吗？如果听到了，请你做相应的声势动作。5.找到核心节奏师：我们在来听一听，找一找，哪组节奏型出现的次数最多？（八分音符） 1.学生调整歌唱状态，进行发声练习。2.复习演唱《时间像小马车》找到出现最多的八分音乐节奏。3.模仿教师声势动作，做节奏传递游戏。4.聆听旋律，听到熟悉的节奏型做声势动作。5.找到核心节奏型：八分音符。 1.调整声音状态更好地进入今天的唱歌教学。2.在熟悉的歌曲中找到出现次数最多的节奏，为接下来的歌曲学习作铺垫。3.在游戏中熟悉歌曲中出现的节奏。4.在旋律中验证节奏学习的效果。进而熟悉歌曲旋律。5.在实践中找到出现最多的核心节奏，为歌曲的学习作铺垫。
二、唱游 连接语：作曲家想用八分音符表现什么物品呢？我们一起来听听，这是什么？（播放歌曲，出示课题）1.师：歌曲表现的是什么物品？我们今天就来学习这首《这是什么》。2.师:通过刚才的游戏，我们对这首歌的旋律已经非常熟悉了，老师考考大家，请同学们接唱每一乐句最后的音。（教师做之前的声势动作演唱）3.学生试着唱出八分音符的旋律。教师接唱后面的部分。4.歌词接龙演唱。5.师生互换接龙。6.完整演唱歌曲。7.熟悉歌曲师：请同学们思考它是一只什么样性格的小闹钟？生：勤劳的、负责的、稳重的......8.深入感受师：它是怎样工作的？它的工作有什么规律？（引导学生说到前两句，节奏规整）9.再次演唱，深入体验。 学生聆听歌曲思考后回答：是闹钟、钟表......2-5.师生合作，接龙演唱歌曲。6.学生完整演唱歌曲。7.在歌曲中感受闹钟的性格。8.在歌曲中感受规律的节奏。 1.培养学生在音乐实践中主动思考的学习习惯。2-5.通过之前的节奏传递游戏，学生对歌曲的节奏、旋律已经非常熟悉，很容易完成接龙演唱。通过接龙这种方式既熟悉了歌曲又降低歌曲学习的难度。78.培养学生在音乐实践中联系生活。
三、拓展 1.师：今天老师还带来了三件打击乐器，让我们看看都是什么吧？2.师:现在老师这里还有三条节奏，请你为这三件打击乐器配上合适的节奏吧！3.师：让我们到音乐中试一试吧！（为歌曲伴奏） 1.双响筒、鼓、碰钟。2.为三件乐器选择合适的节奏。3.边唱边为歌曲配伴奏。 从低年段培养学生打击乐器的使用，提高学习兴趣。
四、小结 师：今天我们感受了一只认真、稳重的小闹钟，希望同学们在学习和生活中也能像小闹钟一样认真、负责，珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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