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第三单元——八年级下册语文人教部编版期末四步复习法
一、学习目标整合
篇目 作者 主要内容 写作特色 中考链接
桃花源记 陶渊明 虚构了一个静静干了的世外桃源，寄托了作者的美好政治理想，同时也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。 真假结合
虚实相生 文言文句子翻译
小石潭记 柳宗元 描绘了小石潭的景色，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨的气氛，含蓄地表现了作者被贬后无法摆脱的凄凉落寞的心境。 移步换景与定点观察相结合 词语理解之古今异义
核舟记 魏学洢 通过对核舟的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者高超技艺 以空间为序，层次井然 理解文章内容
《诗经》二首 关雎 通过写一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 托物起兴，借景生情 古代诗歌鉴赏之比较阅读
蒹葭 通过对实际情境的描写和对想象之境的描述，表现了主人公对意中人强烈的思念之情。 象征意象的含蓄美
二、思维导图回顾知识
三、重难知识易混易错
知识点1：文言句子翻译
“文言文句子翻译”类试题在中考试卷中的设问方式比较固定,主要有:
①用现代汉语翻译下面(文中画线的)句子:
②选出对下面(文中画线的)句子翻译正确的一项。
文言文句子翻译类试题的解题方法
文言文句子翻译的原则是:直译为主,意译为辅。
1.直译
直译的原则是严格按照原文字句翻译,尽量保持原文用词造句的特点,力求表达方式和原文一致。直译的方法可概括为留、替、调、补、删。
(1)保留法。文言文中的一些专有名词,如人名、地名、名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等,翻译时照搬即可。
(2)替换法。对文言文中的古今异义词、通假字、词类活用现象,在翻译时要替换为现代汉语。
(3)调整法。翻译文言文中的特殊句式时,需将文言句子按照现代汉语的语法格式,调整语序，常见的特殊句式有宾语前置、定语后置、谓语前置状语后置等。
(4)增补法。文言文中省略现象较多,常考的是省略主语、宾语和介词“于”。为使译文明白通顺不产生歧义,翻译时必须补出被省略的成分,译出补足部分后可用括号标示。
(5)删除法。文言文中的某些虚词,如发语词衬音助词、部分连词等,在句子中只起语法作用,无实在意义,可删去不译。
2.意译
如果语句难以直译,可遵循原文的意思进行意译。需要意译的情况有如下几种:处理某些词语的典故意义,要意译;当词语的词典意义和这个词的语境意义有较大差别时,就不能用词典意义简单替换,而应该意译;处理一些运用修辞手法的句子,一般要意译。
【例题】
用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）深山中有人迹，异之。
答案：（1）田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
（2）深山中竟然有人活动的踪迹，（这两个人）对此感到奇怪。
解析：本题考查翻译文言文句子的能力。（1）句重点词：阡陌，田间小路；交通，交错相通。另外，要注意补充省略的成分“村落间”。（2）句重点词：异，意动用法，对……感到奇怪。要注意补充省略的主语“这两个人”。
知识点二：词语理解之古今异义
如何辨析词语的古今义
辨析词语的古今义时,首先要弄清楚词语古今异义的几种情况,然后结合具体语境分析。词语的“古今异义”,大致有以下几种情况:
(1)词义扩大。某些词原有意义的应用范围比较狭小,后来意义有了发展,应用范围比原来广泛了。比如“河”,古时仅指“黄河”,现在泛指一切河流。
(2)词义缩小。有些词的应用范围随着时代的变化逐渐变得狭小。如文言文中的“妻子”,多指“妻子儿女”,而现在多指夫妻关系中的女方。
(3)词义转移。有些词在演变过程中,词的古义范围和今义范围互不包容,但是两者之间又有某种联系。比如“走”在文言文中多指“跑”,而在现代汉语中,则指“人或鸟兽的脚交互向前移动”。
(4)感彩变化。有些词在演变过程中,褒贬以及中性意义相互转化。如“卑鄙”在文言文中多表示地位低下,见识浅陋,并无贬义,在现代汉语中,指品质恶劣,为贬义词。
(5)程度变化。如文言文中的“恨”多表示遗憾、后悔,现在词义强化了,表示仇恨、怨恨。
注意:词语的古今义一般有一个相对固定的意思和用法,因此平时在学习的过程中应该加强记忆积累。
【例题】
下列加粗词语解释不正确的一项是( )
A.以裨形胜(增益) B.彰示来者(过来的人)
C.悄怆幽邃(忧伤的样子) D.五色交辉(交相辉映)
答案：B
解析：本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思。B 来者:后来的游者。 A、C、D正确。
知识点三：古代诗歌鉴赏之对比阅读
“古代诗歌之比较阅读”类试题主要的设问方式有：
①两首诗在表达情感上有相似之处，但又各具特色，请比较分析。
②两首诗都运用了xx手法，请作具体分析。
如何解答古代诗歌鉴赏之比较阅读题
1.异中求同
此类题目通常要求比较不同诗人的诗作,找出其在内容和表达技巧上的相同点。这就要求考生在平时的学习中,多积累一些关于诗歌主题和表达技巧的术语。如:①边塞诗中征人思乡的主题相同;②表达技巧上,情景交融的抒情手法相同;③思乡诗中乐声传情的表现手法相同;④思亲诗中明月寄情的手法相同。
2.同中求异
此类题目的考查点主要集中在对思想感情、表现手法、语言特点、诗歌风格等的对比分析上。①分析思想感情,不能脱离诗歌内容孤立分析。内容突显情感,景物蕴含情感,答题时要在对内容的比较中发现思想感情的不同。比较常见的有关诗歌思想感情的术语有恬淡闲适、忧愁伤感寂寞孤独、忧国忧民等。
②对表现手法的分析可以从多角度入手,但是无论从哪个角度分析都不能脱离诗句。常见的表现手法有借景抒情、托物言志、借古抒怀、铺垫、象征、烘托、欲扬先抑、动静结合、虚实相生等。
③语言特点的对比主要体现在诗歌的“炼字”上。解答此类题目首先应将题目所给的字分别还原于诗歌中,结合作品内容展开联想,再现诗歌描绘的景象,分别点明所给字的运用之妙,然后再分别将所给字和作品主题建立联系,点出其在突出主题方面所起的作用。
④诗歌风格的对比要做到“知人论世”。如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪放飘逸、王昌龄的雄健高昂、王维的诗中有画、杜牧的清健俊爽、高适的悲壮苍凉、李贺的雄浑奇特、李商隐的朦胧隐晦、陆游的悲壮忧愤等。
【例题】
[甲]蒹葭
《诗经 秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
[乙]风雨
《诗经 郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
[注]①喈喈（jiē）：群鸡齐鸣之声。②夷：平，此指心情从焦虑到平静。③胶胶：群鸡乱鸣之声。④瘳（chōu）：病愈。
《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。甲、乙两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
答案：《蒹葭》全诗三章，开头都以蒹葭、白露起兴，表达了主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的怅惘心情；《风雨》每章均以风雨、鸡鸣起兴，从视觉、听觉角度写环境，渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围，从而反衬出女子等到丈夫归来后的喜悦心情。
解析：本题考查赏析诗歌的写作手法的能力。甲诗共三章，每章首句以蒹葭、白露起兴，渲染了一种寂寥凄冷的氛围，有力地烘托出主人公只能远远望见伊人却求而不得的惆怅心情。乙诗共三章，每章首句以风雨、鸡鸣起兴，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的画面。有力渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，从而反衬出女子等到丈夫后的喜悦心情。
四、核心素养对接中考
1.下列加粗字的注音全部正确的一项是( )
A.雎鸠（jū jiū） 逑（qiú） 窈窕（yǎo tiǎo） 荇（xìn）
B.寤寐（wù mèi） 芼（mào） 蒹葭（jiān jiā） 湄（méi）
C.溯洄（shuò huí） 跻（jī） 参差（cēn cī） 坻（chí）
D.琴瑟（qín sè） 涘（yǐ） 伊人（yī） 晞（xī）
2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本文作者经过细致的观察，准确把握了核舟的各个细节，鲜明地表现了其体积小、“容量”大的特点。
B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了王叔远高超的雕刻技艺。
C.作者最为详细地介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。
D.作者介绍这只核舟，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面又是按照船头、船中、船尾的顺序来写的。
3.下列句子中，加粗词用法相同的一项是( )
A.明有奇巧人日王叔远 舟首尾长约八分有奇
B.中峨冠而多髯者为东坡 为字共三十有四
C.东坡右手执卷端 其人视端容寂
D.盖简桃核修狭者为之 石青糁之
4.下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是( )
A.寻：古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。如“飞来山上千寻塔”中的“寻”和《桃花源记》中“寻病终”的“寻”，都为此义。
B.柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。我们学过柳宗元创作的《小石潭记》。
C.《核舟记》中“天启壬戌秋日”中的“天启”指宋朝的朱由校。
D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。其主要表现手法为赋、比、兴。
5.下列对文学常识及课文内容理解有误的一项是( )
A.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。
B.文章描述了雕刻的核舟的艺术形象，展示了我国古代工艺美术的卓越成就。
C.文章说明了雕刻者构思的巧妙细致，赞美了他高超的技艺。
D.“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，这一句运用了打比方的说明方法。
阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】明日过桃源县，之绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。……
(选自袁中道《再游桃花源》，有改动)
【注】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐幕。④藉(jiè)：衬垫。⑤陟(zhì)：升，登。⑥灵壁：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。
6.下列各项加粗字的用法和意义都相同的一组是( )。
A.欲穷其林/其名为鲲 B.见渔人，乃大惊/乃记之而去
C.之绿萝山下/闻之，欣然规往 D.石为泉啮/中轩敞者为舱
7.解释下列加粗字词的意思。
(1)芳草鲜美(______) (2)复前行(______)
(3)明日过桃源县(______) (4)溯源而上(______)
8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)男女衣着，悉如外人。
(2)泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。
9.古代文人笔下的桃花源具有哪些特点？请结合【甲】【乙】两文内容简要概括。
阅读下面的文言文，回答问题。
核工记
宋起凤
季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉历历可数。城巅具层楼，楼门洞敝，中有人，类司更卒，执桴鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺老松隐蔽三章松下凿双户可开阖。户内一僧，侧首倾听。户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松下东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
（有删改）
10.根据语境，参考方法提示，解释下列句中的加粗词语。
加粗词语 方法提示 解释（填写文字）
类司更卒 使用词典选择义项类：①种类；②类似，像；③象征 （1）类：_____________
如延纳状 关联教材：余人各复延至其家（《桃花源记》） （2）延：_____________
楼门洞敞 参考词类变化，联系语境形成新的解释例：其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样 （3）洞：_____________
11.请用三条“/”给文中画框的句子断句。
枕山麓一寺老松隐蔽三章松下凿双户可开阖
12.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
（2）松下东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。
13.选文与《核舟记》各介绍一件微雕作品，请概括两件作品共同的两个奇巧处。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，荇xìng。C项；溯sù。D项，诶sì。故选B。
2.答案：D
解析：本题考查理解文章内容的能力。D项，写正面先写船的中间部分，次写船头，最后写船尾。故选D。
3.答案：D
解析：本题考查把握一词多义现象的能力。A项，奇妙/零数、余数。B项，是/雕刻。C项，一端/正。D项，两个“之”都是代词，代指前面提到的内容。故选D。
4.答案：B
解析：本题考查识记文学文化常识的能力。A项，“寻病终”的“寻”是“不久”的意思。C项，“天启壬戌”中的“天启”是明熹宗朱由校的年号。D项，《诗经》是我国诗歌现实主义的源头，而非“浪漫主义”；我国诗歌浪漫主义的源头是《楚辞》。
5.答案：D
解析：没有运用打比方的说明方法。
6.答案：B
解析：A.其：代词，这（片）/代词，它的。B.乃：连词，均翻译为“于是，就”。C.之：动词，到/代词，代指这件事。D.为：介词，被/动词，是。
7.答案：新鲜美好；向前；第二天；逆流而上。
解析：注意古今异义和词类活用现象。“鲜美”是古今异义词，古义是“新鲜美好”，今义是“食物味道好”；“前”，词类活用，方位名词作状语，向前。
8.答案：(1)男男女女的穿着打扮，都跟桃花源外面的人一样。
(2)(船)停泊在溪水旁，(我)和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。
解析：注意重点词语的翻译。（1）悉：全，都。外人：桃花源外面的人。（2）泊：停泊。与：和。诸人：众人。至：到了。
9.答案：①景色优美；②环境幽静；③依山傍水；④位置隐秘；⑤与世隔绝；⑥祥和安宁；⑦民风淳朴。
解析：本题考查对文章内容的概括能力。阅读文章内容，由“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”“桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”可知，其景色优美；由“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通入”“绿萝山下”“至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐”可知，其依山傍水，位置隐秘；由“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，其环境幽静，生活祥和安宁；由“便要还家，设酒杀鸡作食”可知，其民风淳朴；由“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，其与世隔绝。据此分析作答即可。
10.答案：（1）类似，像；（2）邀请；（3）像洞那样
11.答案：枕山麓一寺/老松隐蔽三章/松下凿双户/可开阖
12.答案：（1）我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。
（2）松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。
13.答案：体型虽小，表现的事物却很多；人物和其他事物栩栩如生，生动传神。
解析：[参考译文]
我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子分明，可以计算数目。城顶有高楼，楼门像洞那样打开，其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌打鼓，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树，松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音。门半掩着，好像是等着谁应声开门；把门打开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，听到了脚步声急急忙忙地上前。

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