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第五单元——八年级下册语文人教部编版期末四步复习法
一、学习目标整合
篇目 作者 主要内容 写作特色 中考链接
壶口瀑布 梁衡 作者细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了压而不弯、勇往直前的精神的赞美。 写景视角独特 品析散文中精彩语句的表达效果
在长江源头各拉丹东 马丽华 本文记叙了“我”随电影摄制组游览各拉丹冬的艰苦经历，展现了各拉丹冬雪山雄伟、神秘、险远、圣洁、瑰奇的形象，记录了作者的精神震撼和心灵触动。 移步换景 分析铺垫手法及其作用
登勃朗峰 马克.吐温 作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，描绘了勃朗峰美丽的景色，记叙了旅途中惊险而有趣的故事。 简笔勾勒与工笔细描巧妙搭配 把握写景的方法和角度
一滴水经过丽江 阿来 用一滴水汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，写活了丽江的生命和生命的丽江。 角度新颖，构思奇特 分析段落的作用
二、思维导图回顾知识
三、重难知识易混易错
知识点一：品析散文中精彩语句的表达效果
“品析散文中精彩语句及表达效果”类试题在中考中常见的设问方式有：
①赏析文中画线句子的表达效果。
②请结合语境，任选一个角度，对文中画线语句进行简要赏析。
③结合文章内容，赏析文中句子，说说其表达效果。
品析散文中精彩语句的表达效果类试题的答题技巧
1.从词、句、修辞、表现手法等角度，分析语言技巧的艺术效果分析语言技巧的四个角度
(1)把握关键词语的表达效果
赏析语句的表达效果时，要注重分析句中关键词语的作用。从词性分析，动词能够抓住事物的动态特点，形容词能够描述出对象的状态，副词能强调所描述事物的特点，数量词能使表达准确无误，拟声词能使事物特点生动可感，等等。从词语形式分析，叠词使语言节奏舒缓，增添音韵美；儿化词语使所描述的事物更亲切、可爱；四字词语使语言典雅整齐；等等。从语体色彩分析，口语、方言，可使文章富有地方特色，洋溢着生活气息；书面语、文言词语与句式，可使语言庄重典雅；文白相间可使语言简练，语句错落有致，富有雅致，读起来朗朗上口。
(2)分析语句的结构形式特点
长句，层层修饰，表意细致严密，语势连绵起伏；短句，活泼轻快，简洁明了，铿锵有力。整句，形式整齐而富有节奏感、音韵美；散句，错落有致，灵动多姿。
(3)品味修辞手法的表达效果
不同的修辞手法具有不同的表达效果，比如：
比喻 增加语言的生动性、形象性，化抽象为形象，使人易于理解。
拟人 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作等，将事物人格化，使之更形象、更生动。
夸张 突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比 条理清晰，节奏鲜明，增强语势，有利于抒发感情，使语言更有表现力。
反复 强调某种意思，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。
对偶 使句式整齐，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
设问 自问自答，引人注意，启发思考。
反问 态度鲜明，加强语气，强化抒情。
引用 使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语 增加讽刺意味，使表达更深刻、更有力度。
(4)赏析表现手法的表达效果
常见的表现手法有寓情于景、托物言志、象征先抑后扬、侧面烘托、动静结合、联想、想象、虚实相生等，答题时结合语境，进行具体分析即可。
2.概括出语句描绘的景、物、人、事的特点。
3.理解人物的心情感受，把握语句所体现的作者的感情、思想。
【例句】
阅读下面的文字，完成下面小题。
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着撞着，推推搡搡。前呼后拥撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
自选角度赏析选文中画横线的句子
答案：运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动写出了瀑布的态势、力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势和前仆后继、勇往直前的精神。
解析：本题考查赏析语句。“其势如千军万马”，运用比喻；“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”，运用拟人的修辞手法，形象生动写出了瀑布的态势、力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势和前仆后继、勇往直前的精神。
知识点二：分析铺垫手法及其作用
中考对铺垫手法的考查，形式上多为简答题，偶尔也会出现选择题。其主要的设问方式有：
①请分析第x段中画线句子的作用。(画线句用了铺垫手法)
②)请从内容和结构两方面分析第x段的作用。(该段用了铺垫手法)
分析铺垫手法及其作用类试题的解题技巧
1.确认句子或语段是否运用了铺垫手法。首先要弄清文章的主旨，再根据文章主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料。用在前面的次要材料往往是铺垫的内容，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。注意：作答时，不能简单回答“用来做铺垫”，而应具体地答出“为……做铺垫”。
2.写出运用铺垫手法的作用，即表达效果。如制造悬念，显示故事情节、人物性格发展的必然性，增强情节突变、转折的合理性和真实性，使故事情节发展更合乎逻辑等。
【答题模板】
这句/段话写了……，为下文的……做铺垫，使文章结构严谨，内容紧凑，情节发展更合乎逻辑。
【例题】
走进阿里
巴荒
我要一人进阿里。
那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友们，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可挡，我觉得西部荒野的大自然，一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
我幸运地搭上了去阿里的越野车，启程后百余里的路程中，我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足，同车内的藏人们一起呼喊：“嗦嗦罗——”
我第一次看见“圣湖”羊卓雍措，就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖，约800平方米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生息，是如此赏心悦目。
去阿里的路沿羊卓雍措行，经过浪卡子进入日喀则的江孜地区，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。江孜宗城堡因1904年江孜人民抵抗英帝国“远征军”的侵略而在历史上闻名。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
而真正的阿里荒原（泛指无人区）是从拉孜起始的234千米桩后的岔口伊始的。车行至此，正如音乐曲调一转，爵士乐接古典乐，在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着：向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米——离开车道，往右边翻浆的干泥坑地“哐啷、哐啷”，我激奋的心也随它的“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩，开进无垠的阿里高原，就像一只小船驶进波涛汹涌的大海。
阿里，阿里。
我终于跨进了地球上高高隆起的这块36万平方千米的土地，在平均海拔4500～5000米以上的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……
而关于阿里，我在踏入这块神秘区域之前对它的了解甚少。我读过的那一则关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告，仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里，“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。
我还曾读到过一篇涉及青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，像梦一样萦绕在我的记忆里。我感觉到与自然的独特缘分，它的生，它的死，它的喜怒哀乐，它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉、这么亲切，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。
穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又平滑如鱼脊的野坡，时而无穷无尽起伏的荒滩，时而又一马平川的草原，到处散落着灵性的石头或风干的动物尸骨，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明、地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山岗土道的野兔阵阵惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，在水边沼泽地里养息的旱獭，在水中嬉戏的黄鸭，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野岗。有时，一头孤狼在深沟隔断的对岸高台观望，而后像擦肩而过的陌生人掉头消失于远处的山脊；有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去？何处又是它躲避风寒的巢穴？
（选自《阳光与荒原的诱惑》，有删改）
作者谈论自己读关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告和一篇涉及青藏高原的小说，有何作用？
答案：交代了“我”对阿里念念不忘，强烈希望去阿里的原因。考察报告让“我”第一次认识了阿里；关于青藏高原的小说更是加深了“我”对阿里的情感，为下文写“我”对阿里的熟悉亲切做铺垫。同时，为作者的观点和看法提供了有力的依据，增强了说服力，丰富了文章内容。
解析：本题考查分析文章内容的能力。作者写自己读过关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告，正是这则报告，让她对阿里产生了兴趣；作者又写自己曾读到过一篇涉及青藏高原的小说，感受到自己与高原自然独特的缘分，对阿里产生了强烈的向往。这两处回忆交代了自己对阿里产生兴趣并强烈向往的原因。作者从一篇涉及青藏高原的小说中联想起“母亲”，为下文写作者对阿里产生熟悉亲切的感觉做铺垫。另外，将这些内容作为依据，丰富了文章内容，增强了文章的说服力。
知识点三：把握写景的方法和角度
【答题技巧】分析景物描写的角度类试题的答题思路：
(1)细读语段，辨别感官角度——视觉(颜色、形状、光泽等)、听觉(声音)、嗅觉、触觉、味觉等；判断观察角度(仰视、平视、俯视，远望、近看，定点观察、移步换景等)；判断是实写还是虚写(联想、想象)。
(2)分析概括其所描绘的景物的特点。
(3)联系作者感情与文章主旨，揣摩句段的深意，体会其中蕴含的感情。
知识点四：分析段落的作用
【答题技巧】分析段落的作用类试题的答题思路：要从结构和内容两方面来作答。作时，首先要看部落的位置；然后看段落涉及的内容，并将其置于全文中分析；再看段落对读者阅读产生的影响；最后组织好语言即可。
【答题模板】开头段的作用：结构上，开门见山，总领全文，或起到领起下文的作用；内容上，为下文做垫，为后面xx的描写埋下伏笔或设置悬念，奠定全文的感情基调。
【例题】
阅读下面的文字，回答问题。
一滴泉水流出了济南
叶延滨
①一滴泉水流出了济南，汇入奔涌的大河。有许多来自其他地方的小水滴，高兴地向济南流出的这滴泉水打招呼：“哎，你好啊，历下君，真高兴和你这样有教养的君子同行！”水滴们喊它“历下君”，它们知道那个泉水汇聚的地方叫历下。
②这滴泉水接受了这个名字，多秀雅的名字，一听就有历史感。是的，泉水从济南流过，也就是经历了一次伟大的回归与穿越之旅。泉水在地下，大家都匆匆地朝上涌动，因为都知道，只要从历史的石岩中涌出来，就回家了。历下君和无数泉水在唱一首童谣：“古舜者，耕历山，历下是我家。”泉水的“老家”有大名“济南”，也有别号“泉城”。非常有名的泉城之画，是元代诗人、书画大家赵孟頫所著的《鹊华秋色图》。老先生还有诗云：“泺水发源天下无，平地涌出白玉壶。”济南的泉水，流过了济南街坊井巷的千百年，也流过了那厚厚的历史。历史感让历下君充满了自豪，没想到一滴泉水流过了济南都有了历史感。
③有文化的济南，泉眼都有名。取了名，就有了文化。历下君是从哪个泉眼出来的呢？最有名的是趵突泉。历下为自己土地上有这名扬天下的泉而自豪。趵突泉的三眼巨泉咕噜噜往外冒，像牡丹，像银壶，更像雪莲！成百上千的人围在泉池四周，像听大学者讲课，口若悬河，纵论古今。历下君觉得自己从地下冒出，见到阳光的时候，四周没这么多双眼睛。那么也许是从珍珠泉出来的？一方清池，沙底上冒出一串串水泡，慢悠悠，亮晶晶。还有黑虎泉、九女泉、玛瑙泉、琵琶泉、白石泉、芙蓉泉、起风泉……七十二名泉，每个名字后面都有很多文化意蕴。有文化的名泉滋养有文化的名士。就说这漱玉泉，泉边永远有个美人倩影，那是李清照。历下君认为自己应该是从漱玉泉出来的。“绿肥红瘦”让这滴泉水感到这个世界真有说不尽的美。名泉引名士，杜甫有名句“济南名士多”。天下的文人墨客汇聚大明湖，李白、杜甫、曾巩、辛弃疾……今人更多，老舍、胡适、柳亚子、叶圣陶、郁达夫……都在济南留下了身影。
④这滴从济南流出的泉水，还真舍不得离开济南。济南是老家，济南与泉水相亲相融。大大小小几百眼泉就是济南人家的“家庭成员”。外地的游客到济南，常被黑虎泉的泉水与市民百姓间的亲近画面感动。黑虎泉名字够威风，虎头张着大嘴让泉水“轰轰下泻，澎湃万状”。济南的老百姓提着水桶、水壶、大罐，排着队从虎口取水，亲近嬉戏，如同家人。更多的小泉，就在井巷街市之中。譬如芙蓉泉就是芙蓉街的一景，起风泉就是起风桥的街坊。早先有个叫刘鹗的作家，就用八个字写尽了济南泉水的人缘：“家家泉水，户户垂杨。”泉水流出家门走了，就像儿女出了门，日行千里也恋家，记住济南是老家。人们爱说风水，济南的风水就是这像百姓一样密布于街巷的泉水。听说前些年，济南的泉水突然干涸了。枯泉干沟，残荷褒柳，让济南百姓心急如焚。济南的百姓家里哪能少了一泓清泉啊。经过整治乱开煤窑、乱打深井等急功近利的荒唐之举，泉水又回到了柳街水巷。
⑤世上还有比泉水更多情的水吗？世上还有比济南更亲泉水的城市吗？我想和这滴从济南流出的泉水打个招呼：“历下君，多保重。”
⑥手机响了，收到一条短信：请像济南爱泉水那样爱护地球吧，不要让你眼睛里的泪花，成为地球上最后一滴水。历下君问好！
⑦好像在哪儿见过这句话，你见过吗……
（有删改）
文章最后两段有什么用意？
答案：拓宽文章的主题，由济南的泉水延伸到地球上的每一滴水，从而表达爱护环境的主题；“一滴水”和文章的题目“一滴泉水流出了济南”相呼应，意在警醒人们：爱护地球，珍惜每一滴水。
解析：本题考查分析段落的作用。结尾段的作用：总结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考。作答本题，需结合文本内容，具体分析。从内容上来看，最后两段由济南的泉水延伸到地球上的每一滴水，从而表达爱护环境的主题，这就拓宽了文章的主题；从结构上来看，“一滴水”和文章的题目“一滴泉水流出了济南”相呼应，强调人们要爱护地球，珍惜每一滴水。
四、核心素养对接中考
1.1936年10月22日，鲁迅先生的灵柩在上海万国公墓安葬，出版界代表韬奋即席讲话，对下面讲话分析不正确的一项是( )
今天天色不早，我愿用一句话来纪念鲁迅先生：有人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。
A.观点明确，针对性强。
B.运用对比，赞扬不战而屈之人。
C.讽刺了投降派、软骨头。
D.赞颂了鲁迅勇敢战斗、决不屈服的可贵品格。
2.下列文学常识表述不正确的一项是( )
A.游记包含两方面的内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者记述游览的经过，也要巨细无遗地叙述。
B.《登勃朗峰》的作者是美国作家马克 吐温，小说《哈克贝利 费恩历险记》是他的代表作之一。
C.梁衡的《壶口瀑布》选自《梁衡文集》。这是一篇游记。表现壶口瀑布的雄浑壮美、气势磅礴。以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质。
D.好的游记往往要具有知识性。《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史，谈到东巴文字，这些知识增强了文章的可读性和文化气息。
3.下列加粗字注音完全正确的一项是( )
A.雇佣（gù） 霓裳（ní） 颠簸（bǒ） 白雪皑皑（ǎi）
B.急湍（tuān） 骤然（zhòu） 逗留（dǒu） 纷至沓来（tà）
C.妩媚（mài） 辚辚（lín） 灼灼（sháo） 瞬息万变（shùn）
D.醺醺（xūn） 巉峻（chán） 俯瞰（kàn） 色彩斑斓（lán）
4.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.隧道 可悯 诺言 一如继往
B.绚丽 闪铄 歇息 沟壑旷野
C.蔓延 陡峭 打嗝 络绎不绝
D.宛如 巍峨 敞蓬 和颜悦色
5.在甲、乙两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
霜降既过、孟冬已至，长江两岸绿树成片、野趣盎然，时常可见白鹤浅飞[甲]鱼儿游弋，一幅“万类霜天竞自由”的豪迈之景跃然眼前。“江豚吹浪立，沙鸟得鱼闲[乙]古代诗人笔下的江河盛景，正成为你我身边的美好。
A.， ，” B.、 ”，
C.、 ，” D.， ”，
一滴泉水流出了济南
叶延滨
①一滴泉水流出了济南，汇入奔涌的大河。有许多来自其他地方的小水滴，高兴地向济南流出的这滴泉水打招呼：“哎，你好啊，历下君，真高兴和你这样有教养的君子同行！”水滴们喊它“历下君”，因为知道那个泉水汇聚的地方叫历下。
②这滴泉水接受了这个名字，多秀雅的名字，一听就有历史感。是的，泉水从济南流过，也就是经历了一次伟大的回归与穿越之旅。泉水在地下，大家都匆匆地朝上涌动，因为都知道，只要从历史的石岩中涌出来，就“回家”了。历下君和无数泉水在唱一首童谣：“古舜者，耕历山，历下是我家。”泉水的“老家”有大名“济南”，也有别号“泉城”。非常有名的泉城之画，是元代诗人、书画大家赵孟頫所作的《鹊华秋色图》。老先生还有诗云：“泺水发源天下无，平地涌出白玉壶。”济南的泉水，流过了济南街坊井巷的千百年，也流过了那厚厚的历史。历史感让历下君充满了自豪，没想到一滴泉水流过了济南都有了历史感。
③有文化的济南，泉眼都有名。历下君是从哪个泉眼冒出来的呢？最有名的是趵突泉。历下君为自己土地上有这名扬天下的泉而自豪。趵突泉的三眼巨泉咕噜噜往外冒，像牡丹，像银壶，更像雪莲！成百上千的人围在泉池四周，像听大学者讲课，口若悬河，纵论古今。历下君觉得自己从地下冒出，见到阳光的时候，四周没这么多双眼睛。那么也许是从珍珠泉出来的？一方清池，沙底上冒出一串串水泡，慢悠悠，亮晶晶。还是黑虎泉、九女泉、玛瑙泉、琵琶泉、白石泉、芙蓉泉、起风泉……七十二名泉，每个名字后面都有深厚的文化意蕴。有文化的名泉滋养有文化的名士。就说这漱玉泉，泉边永远有个倩影，那是李清照。历下君认为自己应该是从漱玉泉出来的。“绿肥红瘦”就让这滴泉水感到世界真有说不尽的美。名泉引名士，杜甫有名句“济南名士多”。天下的文人墨客会聚大明湖，名士李白、杜甫、曾巩、辛弃疾……今人更多，老舍、胡适、柳亚子、叶圣陶、郁达夫……他们都在济南留下了身影。
④这滴从济南流出的泉水，还真舍不得离开济南。济南是老家，济南与泉水相亲相融。大大小小几百眼泉就是济南的“家庭成员”。外地的游客到济南，常被黑虎泉的泉水与市民百姓间的亲近画面感动。黑虎泉名字够威风，虎头张着大嘴让泉水“轰轰下泻，澎湃万状”。济南的老百姓提着水桶、水壶，排着队从虎口取水，亲近嬉戏，如同家人。更多的小泉，就在井巷街市之中。譬如芙蓉泉就是芙蓉街的一景，起风泉就是起风桥的邻居。早先有个叫刘鹗的作家，就用八个字写尽了济南泉水的人缘：“家家泉水，户户垂杨。”泉水流出家门走了，就像儿女出了门，日行千里也恋家，记住济南是老家。听说前些年，济南的泉水突然干涸了。枯泉干沟，残荷衰柳，让济南百姓心急如焚。济南的百姓家里哪能少了一泓清泉啊！经过整治乱开煤窑、乱打深井等急功近利的荒唐之举，泉水又回到了柳街水巷。
⑤世上还有比泉水更多情的水吗？世上还有比济南更亲泉水的城市吗？我想和这滴从济南流出的泉水打个招呼：“历下君，多保重。”
⑥手机响了，收到一条短信：“请像济南爱泉水那样爱护地球吧，不要让你眼睛里的泪花，成为地球上最后一滴水。历下君问好！”
⑦好像在哪儿见过这句话，你见过吗……
（有删改）
6.理解第②段中画线句子的含义。
7.济南的泉水富有文化意蕴，具体体现在哪几个方面？
8.文章最后两段有什么用意？
9.文章通篇采用了拟人手法，请结合全文内容探究其表达效果。
10.阅读下面的文学性文本，完成下列各题。
那盏叫父亲的灯
迟子建
①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
②父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”
③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。
⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难我吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。
⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。
⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。
⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。
（选自《人民周刊》2020年11期，有删改）
1.在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都不如“父亲送给我的灯美丽”？请结合文章简要分析。
2.品味第③段画线句中加粗词的表达效果。
父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
3.怎样理解“我”买下一盏灯送到父亲墓地并点燃这一举动？
4.文章以《那盏叫父亲的灯》为题有何妙处？
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查分析句子意思的能力。根据“有人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈”可知，讲话赞美了鲁迅先生“战而不屈”的高贵品质，讽刺了“不战而屈”的没有骨气的人。故选B。
2.答案：A
解析：本题考查掌握文学常识的能力。A项有误，前者应简写，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。
3.答案：D
解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，皑白。B项，逗dòu。C项，灼zhuó。
4.答案：C
解析：本题考查辨析重点字形的能力。A项，继—既。B项，铄—烁。D项，蓬—篷。
5.答案：B
解析：本题考查正确使用标点符号的能力。“白鹤浅飞”“鱼儿游弋”为并列关系，二者之间用顿号；“江豚吹浪立，沙鸟得鱼闲”是部分引用，逗号应放在引号外。故选B。
6.答案：作为泉水，有幸出自著名的泉城济南，无疑是回到了家的怀抱（或：找到真正的归宿——泉水之家）；泉水流过历史悠久的泉城济南，跨越了漫长的时间和广阔的空间。
解析：本题考查理解句子含义的能力。画线句子的关键词语为“回归与穿越”，结合第②段“济南的泉水，流过了济南街坊井巷的千百年，也流过了那厚厚的历史”可知，“回归”即回到（原来的地方）、回归，写出了泉水回到了家的怀抱；“穿越”意为通过、穿过，在这里指从所在时空穿越到另一时空，写出泉水跨越了漫长的时间和广阔的空间。
7.答案：①作为文化名城之泉皆有名字，皆有名气；②每个名泉的名字后面都有深厚的文化意蕴；③名泉滋养了有文化的名士，留下了许多名篇；④名泉引来了古今天下的名士，他们在济南留下了身影。
解析：本题考查筛选文章信息的能力。本题要求筛选济南的泉水富有文化意蕴的具体体现，需要抓住关键句分析作答。由第③段“有文化的济南，泉眼都有名”可知，作为文化名城济南的泉，它们皆有名字，皆有名气；由第③段“每个名字后面都有深厚的文化意蕴。有文化的名泉滋养有文化的名士……‘绿肥红瘦’就让这滴泉水感到世界真有说不尽的美”可知，每个名泉的名字后面都有深厚的文化意蕴，且名泉滋养了有文化的名士，留下了许多名篇；由第③段“名泉引名士，杜甫有名句‘济南名士多’。天下的文人墨客会聚大明湖，名士李白、杜甫、曾巩、辛弃疾……都在济南留下了身影”可知，名泉引来了古今天下的名士，他们在济南留下了身影。
8.答案：化用我们熟悉的公益广告语，呼应题目中的“一滴泉水”，意在警醒我们：珍惜每一滴水，就是爱护我们自己；珍惜每一滴水，爱护地球，就是爱护我们的家园；警示我们爱护环境，每个人都要付诸行动。
解析：本题考查品味语言表达艺术的能力。本文结尾两段化用了一段公益广告语，其中“像济南爱泉水那样爱护地球”深化了文章的主题，由济南的泉水延伸到地球上的每一滴水，从而表达出爱护环境、爱护地球的主题。其中，“一滴水”和文章的题目“一滴泉水流出了济南”相呼应，强调人们要珍惜每一滴水。
9.答案：采用拟人手法，“一滴水”化身“历下君”，赋予泉水以人的情感。一是可以让泉水成为叙述主体更好地体现泉水自身的历史、文化特点；二是可以使文章更加生动活泼，形象具体，让读者感到自然、亲切，更易打动读者；三是作者可以随时与其交流对话，更好地表达作者对济南泉水的喜爱和赞美之情，突出文章的主旨。
解析：本题考查分析作品的修辞手法的能力。由第①段“一滴泉水流出了济南，汇入奔涌的大河”“水滴们喊它‘历下君’，因为知道那个泉水汇聚的地方叫历下”可知，文章运用拟人的修辞手法，称“一滴水”为“历下君”，赋予其人的情感，由第②段“这滴泉水接受了这个名字，多秀雅的名字，一听就有历史感”，第③段“有文化的济南，泉眼都有名。历下君是从哪个泉眼冒出来的呢？最有名的是趵突泉。历下君为自己的土地上有这名扬天下的泉而自豪”可知，这样的手法让泉水成为文章的写作者，更能体现其历史、文化特点。同时，运用拟人的修辞手法，让文章风格显得活泼自然，更能吸引读者。由第⑤段“世上还有比泉水更多情的水吗？世上还有比济南更亲泉水的城市吗？我想和这滴从济南流出的泉水打个招呼：‘历下君，多保重。’”可知，这样的手法能更好地表达作者对济南泉水的喜爱和赞美之情，升华主旨。
10.答案：1.①这灯空瓶做灯罩，“底座是木制的，有花纹”，显得别致、漂亮；②除夕夜“我”提上灯“东家走西家串”，觉得“风光无限”，年也变得“妖娆迷人”；③这灯需要父亲“花上很多功夫”，饱含浓浓父爱。
2.①“蓬勃”原指繁荣、旺盛。这里既写烛光的明亮，又表现父亲对生活充满希冀。②“芬芳”原指香，香气。这里运用通感修辞手法，表现看到女儿提着灯心满意足的样子，父亲内心充盈着温馨幸福。
3.①每到过年，“我们”都要到父亲墓前祭奠。卖灯人让“我”想到父亲生前过年喜欢“里里外外都是光明的”，“我”突然觉得此时“父亲的院子该有一盏灯”，送灯是悼念父亲的最好方式。②这盏贴着“福”字的灯，寄托着“我”对父亲的怀念和祝福。
4.①标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和“我”送到父亲墓前的灯，暗指浓浓父爱和“我”对父亲的怀念之情；②“灯”为线索贯穿于全文，脉络清晰，结构浑然一体；③标题将无形的爱化作有形的灯，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。
解析：1.从“灯的底座是木制的，有花纹”，玻璃灯罩“擦得亮亮的”可知，外形非常漂亮，“我”很喜欢；从“我提着这盏灯”的种种表现可知，灯让“我”“风光无限”，年也变得“妖娆迷人”，“我”的童年充满幸福与欢乐；从做这盏灯父亲“总要花上很多功夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，这盏灯饱含了父亲对“我”深深的爱。所以，在“我”眼中，它是最“美丽”的。
2.解答此类题应先解释本义，再解释深层含义。①“蓬勃”原指繁荣、旺盛。这里表面写烛光“蓬勃”，烛光明亮；其深层意思是，在父亲眼中，他看到的是孩子的健康、快乐，看到的是家人平安幸福、充满希望的蓬勃生活，表现了父亲对未来的憧憬。②“芬芳”原指香，香气。这里运用通感修辞手法，把视觉感受转换成嗅觉感受，生动形象地表现了父亲看到除夕夜女儿提着自己亲手做的灯游玩回家后内心的感觉，这是一种满足、温馨、幸福的心理。
3.从第④段可知，父亲生前的习惯，过年到处要点灯，“我”给父亲买灯，点燃灯，就将一种内心深处看不见的想念之情、热爱之心，以给父亲点灯的方式表达出来，这是怀念父亲的一种方式；第⑩段送给父亲的灯玻璃上还贴着“福”字。春节贴“福”字，是民间由来已久的风俗。“福”字指“福气”“福运”，虽然阴阳两隔，但这都寄托着“我”对父亲的祝福。
4.本题考查标题的作用。标题的作用一般是交代主要内容、设置悬念、揭示（暗示）主旨、点明线索、交代故事背景、交代描写对象、引起读者阅读兴趣等。同时，要考虑题目所用的修辞手法、句式等。解答本题，在梳理文章内容的基础上，结合以上要点归纳即可。

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