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第一单元 —七年级下册语文统编版（2024）期末四步复习法
一、学习目标整合
篇目 作者 主要内容 写作特色 中考链接
邓稼先 杨振宁 概括了邓稼先鲜为人知的一生，赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 结构独特，角度新颖 分析文章中作者的思想感情
说和做—记闻一多先生言行片段 臧克家 记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。 夹叙夹议 分析文章的表达方式以及其作用
列夫 托尔斯泰 茨威格 本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。 欲扬先抑、比喻、夸张的修辞、外貌描写 分析文章的描写手法
孙权劝学 记叙了孙权劝吕蒙学习和吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事。阐明了学习的重要性和巨大作用 叙事简练 文言文阅读之阐述启示
二、思维导图回顾知识
三、重难知识易混易错
知识点1：分析文章中的思想感情
作者的思想感情是指作者在文章中表现出来一定的思想感情。
“分析文章中作者的思想感情”这一考点在各地中考中，有的文法比较直接，有的则隐含在句义中揣摩、句子赏析等题目之中；有的采用简答题的形式，有的采用选择题的形式。其主要设问方式有：
①联系全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？
②第x段（或划线句）表达了作者怎样的思想感情？
【例题】
走进阿里
巴荒
我要一人进阿里。
那个烛灯悠悠的夜，长长而低矮的案桌四周，围满了新老朋友们，每一双眼睛都在等待着我说“不去了”，而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可挡，我觉得西部荒野的大自然，一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
我幸运地搭上了去阿里的越野车，启程后百余里的路程中，我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江，驶上海拔4790米的岗巴拉山口，我才从冥想中拔足，同车内的藏人们一起呼喊：“嗦嗦罗——”
我第一次看见“圣湖”羊卓雍措，就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖，约800平方米的高山湖泊，平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望，它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石，那种纯粹的色彩和宁静的感觉，以及湖畔密集的白色水鸟、牛马成群所带来的悠悠生息，是如此赏心悦目。
去阿里的路沿羊卓雍措行，经过浪卡子进入日喀则的江孜地区，远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。江孜宗城堡因1904年江孜人民抵抗英帝国“远征军”的侵略而在历史上闻名。我跟随着车里的藏人穿进那像密集的道具一样的藏式民居，在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶，然后又梦幻般地消失于这个场景。
而真正的阿里荒原（泛指无人区）是从拉孜起始的234千米桩后的岔口伊始的。车行至此，正如音乐曲调一转，爵士乐接古典乐，在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着：向前，仲巴203千米；向右，措勤236千米——离开车道，往右边翻浆的干泥坑地“哐啷、哐啷”，我激奋的心也随它的“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩，开进无垠的阿里高原，就像一只小船驶进波涛汹涌的大海。
阿里，阿里。
我终于跨进了地球上高高隆起的这块36万平方千米的土地，在平均海拔4500～5000米以上的阿里藏北高原之上，在脚下这片向西北延伸，一直到新疆昆仑、到青海可可西里的20万平方千米藏北无人区之中……
而关于阿里，我在踏入这块神秘区域之前对它的了解甚少。我读过的那一则关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告，仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海里，“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。
我还曾读到过一篇涉及青藏高原的小说，它总让我联想起“母亲”这个亲切的词汇，它把高原自然中的野性的粗犷、苍劲甚至忧伤，像梦一样萦绕在我的记忆里。我感觉到与自然的独特缘分，它的生，它的死，它的喜怒哀乐，它跳动的脉搏直通我的千万缕血脉。阿里这条最颠簸、最荒凉的陌生之路竟让我觉得这么熟悉、这么亲切，一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。
穿越阿里东部三县的一千余千米路途中，时而沟壑纵横，时而又平滑如鱼脊的野坡，时而无穷无尽起伏的荒滩，时而又一马平川的草原，到处散落着灵性的石头或风干的动物尸骨，到处伫立着逶迤而冷峻的高山，横卧着平静而神秘莫测的湖泊。
在天还未启明、地还未解冻的凌晨，赶路的车灯射出两道雪亮的光柱，引起散布在山岗土道的野兔阵阵惊惶逃窜，成千上万只土拨鼠在开裂的土堆上来回穿梭。而正午，在水边沼泽地里养息的旱獭，在水中嬉戏的黄鸭，丹顶鹤缓缓扬起头，三五成群的黄羊奔向隐蔽的野岗。有时，一头孤狼在深沟隔断的对岸高台观望，而后像擦肩而过的陌生人掉头消失于远处的山脊；有时，一只孤雀在茫茫草原上飞行，落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头，摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿，不知从何处来向何处去？何处又是它躲避风寒的巢穴？
（选自《阳光与荒原的诱惑》，有删改）
品读第2段，体会作者当时的思想感情。
答案：运用细节（环境）描写，写出了朋友们劝说“我”不要去阿里时的场景，“每一双眼睛都在等待着我说‘不去了’”的细节生动地写出了朋友们对“我”的关切，都希望“我”不要孤身一人去阿里。但“我”依然“觉得西部荒野的大自然”在呼唤着“我”，表达了“我”对阿里强烈的向往之情。
解析：本题考查分析作者思想感情的能力。第2段中“烛灯悠悠”“长长而低矮的案桌”是环境描写，而后文中“每一双眼睛都在等待着我说‘不去了’”是细节描写，写出了朋友们在劝说“我”不要去阿里时的场景，他们都希望“我”不要孤身一人去阿里，表现了朋友们对“我”的关切，但“我”依然“觉得西部荒野的大自然”在呼唤着“我”，表现了“我”对阿里的向往之情。
知识点2：分析文章的表达方式及其作用
常见的表达方式包括记叙、说明、议论、描写、抒情。
“分析文章的表达方式及其作用”类试题在中考试卷主要的试卷设问方式有：
①本文/某段/划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
②本文在表达方式的运用上有何特点？结合有关内容简要分析。
③以选择题的一选项的形式考查。
【例题】
阅读下面的文字，回答问题。
冰冷里的微笑
包利民
①一顶破得不成样子的帽子，盖不住男人乱蓬蓬的头发，身上一层一层地穿着许多衣服，都是千疮百孔，似乎长年不洗的脸上已看不出本来面目，所以根本无法判断他的大概年龄。他用一个破盆子装了一盆雪，转身进了房子。
②房子在穿城而过的铁路边，房子如同铁路一样，都是已经被废弃的，几乎没有门窗，只用一些破塑料布胡乱蒙了一层，在呼啸的北风里，房子很有些摇摇欲坠的感觉。这样的房子里，天暖的时候，会偶尔住着流浪汉，可这样寒冷的冬天，里面除了风会小一些，温度和外面似乎相差无几，竟然还有人住在里面。
③我跟到门前，门其实早已没有了，一条不知哪里捡来的破棉被挂在门框上，阻挡着风雪。犹豫了一下，我放弃了掀被而入的想法，来到窗前，从塑料布的破洞往里看去。好一会儿，眼睛才适应了里面的昏暗。已经坍塌了半铺的土炕上，在很多破棉被堆里，埋着一个瑟瑟发抖的小孩，由于光线和角度的原因，看不清小孩的样子，只看见男人正用雪给小孩搓手和脚。便明白，小孩一定是冻伤了，我们这里冻伤的情况下，都是先用雪搓受冻部位，据说是可以引出寒气，如果直接烤火，寒气深入体内，反而不好。
④我看了看屋里其他地方，并没有火炉一类的取暖用具。住在这样一个四壁漏风门窗俱无的房子里，再没有火，夜里将是怎样的寒冷，即使破棉被再多，怕也无济于事。怀着一种担忧和沉重，我离开了铁路旁的破房子。
⑤第二次经过废弃的铁路边的时候，已是两个月以后，冬天也行将到了尾声，不过依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次，直到他不再出来，我才靠近过去。想着那个孩子可能又冻伤了？那也用不了这么多雪啊！
⑥从窗户塑料布的破洞看进去，似乎比上次明亮了一些，地中间有着烧过木头的痕迹，看来他们也有着取暖的办法。半截炕上依然一大堆破棉被，那个孩子依然躲在棉被里，只露出一个头来，是个小女孩，分辨不出年龄，估计不会超过八岁的样子，此时她的眼里全是好奇和兴奋，看着男人在地上忙活。
⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大体形状就出来了，男人一边干着，一边冲着女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土块镶上了，嘴却是用一根弧形的细树枝代替，看着很传神，就像是在微笑。两只胳膊就是两根木棒，女孩从棉被堆里翻出一个破红领巾，男人给雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了许多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也让这个空间温暖了许多，连我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。
⑧路上，我不停地猜想着，可能那个女孩冻伤了，不能走，却想看雪人，于是男人就在屋里给她堆了一个。屋里和外边温度差不多，堆了一时也不会融化，女孩可以看很久的雪人，来编织她心里属于她那个年龄的童话。他们可能是父女，也可能就是相依为命的两个无家可归的人。可是却在这个冬天里，这样的感动着我。
⑨第三次路过那段铁路的时候，已是春夏之交，铁路旁的青草长得老高，那所房子的周围长满了蒿草，间或有一些不知名的野花在阳光下开放。房门口挂的破棉被已经没有了，窗上蒙着的塑料布也都破碎得随风飘动，除了偶尔的鸟鸣，一片阒然。我走进门，男人和女孩都不见了，炕上的破棉被还在，地上除了火堆留下的一小块焦黑，曾经雪人站立的地方，一点儿痕迹都没有。默默站了会儿，我走出来，走进阳光下，走进草气花香里，心里盈满着希望。
⑩我想，那个女孩肯定随着春天的到来，就好了，他们迎来了温暖，他们可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎样，我知道，他们此刻，肯定正是带着温暖的笑意，走进一个美好的季节。
本文最后一段和链接材料都用了什么表达方式？各自在文中内容表达上有何作用？
【链接材料】每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
答案：都用了议论的表达方式。
本文作用：作者想象春天来了，男人和女孩都能过上幸福的生活，表达了作者对处于困境中的人们过上幸福生活的美好祝福，升华了文章的主旨。
链接材料作用：作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，突出了本文的中心。
解析：本题考查学生对文章的表达方式和内容进行分析的能力。分析文章末段可知，本段是对那个男人和女孩的经历发表自己的看法，而链接材料则是对植树的牧羊人凭借一己之力将荒漠变成绿洲的故事发表自己的看法，所以这里都运用了“议论”的表达方式。本文结尾由“春天的到来”想到那个女孩的冻伤也随之好了，他们在春天获得了温暖，去了更好的地方，过上了更美好的生活，这正是作者借助想象表达了对在人生困境中的那个男子和女孩能够过上幸福生活的殷切期盼。这样写，升华了文章的主旨。链接材料中，作者议论牧羊人凭借个人的体力与毅力将“这片荒漠变成了绿洲”，正是为了抒发作者对植树的牧羊人的无限敬佩之情，也对植树的牧羊人的坚定毅力和无私奉献的品质进行由衷的赞美，从而突出了文章的中心。
知识点三：分析动作描写及其作用
分析动作描写及其作用类试题的答题思路：（1）分析动作的发出者和接受者分别是谁，了解其行为的潜在含义。（2）明确动作描写的作用（常见作用有：1.反映人物心理活动；2.表现人物的性格特征；3.推动情节的发展。）（3）结合上下文语境，对动作描写的作用进行具体、全面的分析。
知识四：文言文阅读之阐述启示
在文言文阅读中，阐述启示类题目往往是难度较大的一种题型，启示可以从故事的任意角度展开，做一个故事的启示可以有多个。
“阐述启示”类题目在中考中的常见问法有：
①本文给我们的启示是什么？请结合自己的经验谈谈你的看法。
②从xx（人物）的经历中，你得到了什么启示？
【例题】
文言文阅读。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(司马光《孙权劝学》)
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
(节选自司马光《资治通鉴》)
文中的吕蒙和李世民有什么相同的品质？请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到什么启示。
答案：相同：虚心听取别人的建议。
启示示例：有一分虚心，就会有一分收益。吕蒙听了孙权的建议去读书，学问大有长进；唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂青史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。
解析：本题考查对文章的感悟以及对人物形象的把握。甲文中吕蒙听取了孙权的建议，致力于学习，取得了好成绩；乙文中李世民听取魏征的建议，拒绝了昔日好友，反映了他做事的公平公正。从中可知，吕蒙和李世民品质的相同点为能够虚心听取别人的建议。甲文启示有：只要肯下功夫，刻苦努力，学业才能进步；只要想学习，什么时候都不会晚；开卷有益；虚心接受别人好的意见等。乙文的启示有：要虚心接受别人好的意见；做人做事一定要公平公正等。作答时，简单结合自己的生活实际来谈即可。
四、核心素养对接中考
文言文阅读。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(司马光《孙权劝学》)
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
(节选自司马光《资治通鉴》)
1.解释下列句中加粗词语的意思。
(1)但当涉猎___________
(2)肃遂拜蒙母___________
(3)人皆恃恩私___________
(4)是使为善者惧___________
(5)相寿流涕而去___________
(6)见往事耳___________
2.用“/”为文中画线部分断句，限断两处。
今居大位乃四海之主不得独私故人。
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)士别三日，即更刮目相待。
(2)自陈尝在秦王幕府。
4.文中的吕蒙和李世民有什么相同的品质？请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到什么启示。
5.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.胸膛 嗥鸣 奔驰 土壤
B.山涧 跳跃 缠饶 垂诞
C.浆液 高梁 斑斓 仰望
D.丰饶 耻辱 召换 挚言
6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
7.下面是小语同学观看纪录片《先生鲁迅》第八集时记录的语句，下列表述有误的一项是( )
他的做事务的精神，也可以从他的整理书斋和校阅原稿等小事情上看得出来。一般和我们同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得杂乱无章的。( )鲁迅的书斋，却无论在什么时候，都整理得必清必楚。他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，( )总缮写得非常的清楚。
A.这段文字通过整理书斋和校阅原稿的小事，表现了鲁迅先生细致、严谨、认真的作风。
B.文段中加粗的“从”“在”都是介词。
C.文段开头“他的做事务的精神”中的“他”指的是鲁迅先生。
D.文段中括号处可填入的关联词分别是“而”“而且”，均表示转折关系。
学完《邓稼先》一课后，你所在的班级将要制作一期以“‘两弹’之星，民族之魂”为主题的手抄报，请你参与到活动中来。
8.手抄报的《深情忆稼先》栏目，编录了同学们搜集到的几则相关材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。
材料一 一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。——杨振宁
材料二 踏遍戈壁共草原，二十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。——张爱萍悼邓稼先词
小编插话：在挚友的眼中，你是绽放生命之花的高山雪莲，_________________________
9.仿照示例，结合课文，为邓稼先写几句颁奖词。
示例：科学泰斗——钱伟长
【颁奖词】 从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。
仿写：中国人民的好儿子——邓稼先
【颁奖词】____________________________
阅读下文，回答问题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】王冕好学(节选)
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注】①蹊(xī)：踩踏，践踏。②挞(tà)：用鞭子或棍子打。③曷(hé)：为什么。④恬：安静、平静。
10.下列加粗词解释有误的一项是( )。
A.但当涉猎，见往事耳(而已，罢了)
B.安阳韩性闻而异之(不同)
C.父怒，挞之，已而复如初(又)
D.冕小儿，恬若不见(好像)
11.请把下列句子翻译成现代汉语。
①孤常读书，自以为大有所益。
②儿痴如此，曷不听其所为？
12.下列对选文的理解有误的一项是( )。
A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种精神造就了他的成功。
D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
说和做
——记巴金先生言行片段
“讲出了真话，我可以心安理得地离开人世了。”
1978年，年逾古稀的巴金着手《随想录》书稿的写作。至1986年，150篇全部完稿，历时8年。
巴金在开篇写道：“我不想多说空话，多说大话……这只是记录我随时随地的感想，既无系统，又不高明。但它们却不是四平八稳，无病呻吟，不痛不痒，人云亦云，说了等于不说的话，写了等于不写的文章。”
《随想录》触及社会生活的方方面面，更勇敢面对作者的灵魂。彼时，巴金坦承自己讲过违心的话，写过违心的文章，伤害过一些朋友，这在社会上引起了强烈的反响。
对于巴金而言，“讲真话”不仅是写作的基本标准，还是为人的一贯风格。
1949年7月，中华全国文学艺术工作者代表大会在北京召开，开会之余，歌唱家周小燕请大家题词留念。
有人题的是：“为建设人民音乐而努力！小燕同志。”有人题词：“为人民服务。”有的写：“为人民服务者，拜人民为老师！小燕同志。”有的说：“唱出人民的声音。小燕同志。”有的则说：“人民歌唱家，是最光荣的称号。为人民歌唱，歌唱人民吧！”
在大同小异的题词中，唯独巴金写道：“我们都高兴听您唱的歌。小燕先生。”
这是巴金说话的一面，做事的另一面，又如何呢？
当巴金年逾古稀，他为中国文学做些事的愿望依然迫切。建一座中国现代文学馆，成了晚年巴金最真切的梦想。
他发起倡议，联名多位作家上书，并身先士卒，向文学馆捐出了个人存款的大部分——15万元，作为启动资金。
几年后，当现代文学馆的牌子，因为种种原因迟迟没能挂起来的时候，巴金成了“祥林嫂”，见人就要问。
1985年，在多方努力下，中国现代文学馆开馆。巴金在家人的搀扶下激动地踏上文学馆石阶。这一天，他又将自己刚收到的一笔稿费捐献给了文学馆。
巴金一生靠稿费生活，是当时中国作家中唯一不拿工资的。他认为，作家天经地义地靠作品生存，用作品说话，读者才是作家的衣食父母。晚年巴金虽然早已著作等身，享誉海内外，拥有很高的社会地位，但他从未安于享乐，而是兢兢业业地做着自己认为该做的事情。
编校《巴金全集》时，巴金已步入耄耋之年，且身患疾病。手抖抖的，好不容易握住了笔，写下去，明明要写竖的却横了出去，有时候动不了，他就用左手去推右手，每天工作8小时以上。女儿李小林心疼地说：“我爸爸是这个家庭中年龄最大、工作时间最长，也是最辛苦的人。”
四年后的收尾阶段，巴金更是夜以继日地工作。那个夏天，他瘦了4公斤多，体重只剩下38公斤。
这就是巴金，一辈子说真话，做真事的文学家。
（选自《解放日报》，有删改）
13.下列对文章内容的分析和概括，有误的一项是( )
A.本文主要从“讲真话”“做真事”两个方面写巴金的“真”，表现了他对人真诚、对事认真的崇高品格，赞扬了他的至真精神。
B.巴金的题词给人留下了深刻的印象，这既体现了他作为一个享誉海内外的作家高超的语言才华，也表现了他为人的率真。
C.巴金是中国当时唯一靠稿费生活的作家，所以他晚年兢兢业业，笔耕不辍，既体现了他对文学毕生的热爱，也是出于维持生计的考虑。
D.文章开头引用巴金的话，内容上点明了巴金讲真话、做真事的特点；结构上直接点题，吸引读者的阅读兴趣。
14.本文围绕巴金的“真”，具体写了哪几件事？
15.结合文章内容，体会下面的语句中三个“最”字所蕴含的情感。
女儿李小林心疼地说：“我爸爸是这个家庭中年龄最大、工作时间最长，也是最辛苦的人。”
16.本文在叙述中注意通过细节描写来展现巴金的人物形象，结合文中相关内容，说说这种写法的好处。
17.文中多处列举巴金与别人在语言、行为方面的不同之处，请各举出一例，并思考这样写的好处。
现代文阅读。
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭、吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前。他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，普迅先生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃白花花的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。大家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上睡着了。
18.从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
19.本文作者萧红是鲁迅先生的学生，也是现代文学史上的著名作家。选文让你了解了哪些事情？
20.作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你有什么新的理解？
21.选文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，下面句中加下划线词用得贴切。请说说这些词语好在哪里。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
22.选文结尾一段的描写有什么含义？
答案以及解析
1.答案：粗略地阅读；于是，就；依仗；让；离开；历史
解析：“但当涉猎”意思是只是应当粗略地阅读，“涉猎”是“粗略地阅读”的意思；“肃遂拜蒙母”意思是鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，“遂”是“于是，就”的意思；“人皆恃恩私”意思是人人都依仗恩宠偏爱，“恃”是“依仗”的意思；“是使为善者惧”意思是这足以让好人害怕，“使”是“让”的意思；“相寿流涕而去”意思是庞相寿流着眼泪离开了，“走”是“离开”的意思；“见往事耳”意思是了解历史罢了，“往事”指“历史”。
2.答案：今居大位/乃四海之主/不得独私故人。
解析：“今居大位乃四海之主不得独私故人”意思是现在处于皇上的高位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友，本题要求断两处，故可断句为“今居大位/乃四海之主/不得独私故人”。
3.答案：(1)对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光重新看待他。
(2)自己陈述说曾经在秦王府工作过。
解析：“士别三日，即更刮目相待”一句中，“三日”表虚数，“更”是“另，另外”，“刮目相待”拭目相看，用新的眼光看待，故可翻译为“对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光重新看待他”；“自陈尝在秦王幕府”一句中，“陈”是“陈述，说”，“尝”是“曾经”的意思，故可翻译为“自己陈述说曾经在秦王府工作过”。
4.答案：相同：虚心听取别人的建议。
启示示例：有一分虚心，就会有一分收益。吕蒙听了孙权的建议去读书，学问大有长进；唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂青史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。
解析：本题考查对文章的感悟以及对人物形象的把握。甲文中吕蒙听取了孙权的建议，致力于学习，取得了好成绩；乙文中李世民听取魏征的建议，拒绝了昔日好友，反映了他做事的公平公正。从中可知，吕蒙和李世民品质的相同点为能够虚心听取别人的建议。甲文启示有：只要肯下功夫，刻苦努力，学业才能进步；只要想学习，什么时候都不会晚；开卷有益；虚心接受别人好的意见等。乙文的启示有：要虚心接受别人好的意见；做人做事一定要公平公正等。作答时，简单结合自己的生活实际来谈即可。
5.答案：A
解析：B项，“缠饶”应为“缠绕”，“垂诞”应为“垂涎”；C项，“高梁”应为“高粱”；D项，“召唤”应为“召唤”，“挚言”应为“誓言”。
6.答案：C
解析：C项，“主要用了动作描写、心理描写”表述有误，主要运用的是语言描写。故选C。
7.答案：D
解析：D项，第二个括号里应填入的关联词是“但”或者“但是”。故选D。
8.答案：你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌，用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想，走进你的内心，就走进了一座精神家园。
解析：本题考查根据材料补写句子。材料一和材料二凸显了邓稼先的功绩与品行，因此补写的句子要围绕其功绩与品行，表达对他的赞美与敬意。
9.答案：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族挺直的脊梁。
解析：本题考查颁奖词的拟写。颁奖词的内容要突出人物所做出的贡献，并表达出对人物的高度赞美；语言要优美、形象。
10.答案：B
解析：本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。ACD.正确;B.有误，句意为:安阳的韩性听说后感到奇怪。异:感到奇怪。故选:B。
11.答案：①我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
②儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢？
解析：本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅"，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①句中重点词有:以为，认为。益，好处。句意为:我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。②句中重点词有:如此，像这样。曷，同“何”，为什么。句意:儿子读书像这样入迷，为什么不由着他呢
12.答案：D
解析：本题考查对文章内容的理解分析。ABC.正确;D.有误，根据“佛像多土偶，狞恶可怖;冕小儿，恬若不见”可知，面对狰狞凶恶的神像，王冕神色坦然，好像没有看见似的。故选:D。
13.答案：C
解析：“维持生计的考虑”表述有误。原文表述为“晚年巴金虽然早已著作等身，享誉海内外，拥有很高的社会地位，但他从未安于享乐，而是兢兢业业地做着自己认为该做的事情”。
14.答案：①巴金写作《随想录》时，敢于说真话；②在为周小燕题词时，率直地说真话；③为中国现代文学馆的筹建发起倡议，联名上书并带头捐款；④带病编校《巴金全集》。
解析：
15.答案：这句话连用了三个“最”字，体现了巴金女儿对父亲工作时的心疼，表达了巴金女儿对父亲的敬佩之情。
16.答案：“手抖抖的，好不容易握住了笔，写下去，明明要写竖的却横了出去，有时候动不了，他就用左手去推右手，每天工作8小时以上”，这是对巴金患病后艰难写作情景的细节描写，表现了巴金兢兢业业写作、不为盛名所累的精神。
17.答案：语言：歌唱家周小燕请大家题词留念，在大同小异的题词中，唯独巴金写道：“我们都高兴听您唱的歌。小燕先生。”
行为：巴金一生靠稿费生活，是当时中国作家中唯一不拿工资的。
好处：突出巴金不同寻常的精神风貌，塑造了一个敢说真话、为人率真，淡泊名利，勇于自我批判，热爱文学事业的文学家形象。
18.答案：热情、和蔼、有耐心。
解析：从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅热情、和蔼、有耐心。
19.答案：让我们在鲁迅先生一天的工作和起居情况中，从一个侧面了解鲁迅先生忘我工作的精神。
解析：选文让我们在鲁迅先生一天的工作和起居情况中，从一个侧面了解鲁迅先生忘我工作的精神。
20.答案：作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
解析：作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的。作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
21.答案：这些词语表现鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
解析：这些词语表现鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
22.答案：以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
解析：结尾一段以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。

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