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(共40张PPT)
6 飞向蓝天的恐龙
教学策略
1.字词教学；“膨”为后鼻音；“钝、吨、仅、崭”读前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；“辟”读“pì”,不要读成“bì”。“末”与“未”容易混淆，利用说文解字区分；“隧”字的笔画比较多，重点指导书写。
2.阅读理解;理解“恐龙是如何飞向蓝天的”。采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种形式细心体会课文在表达上的特点，体会课文语言的准确性。
3.语言运用；整个教学过程体现学生的主体性作用，在感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中，都以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。
教学准备;1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等14个词语。
２.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文层次。
了解恐龙
恐龙
看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？
高大、凶猛、笨拙。
恐龙（英文名：Dinosaur）是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林或开阔地带。
徐星：
古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
他主要从事中生代恐龙化石及相关地层学的研究工作，主要研究方向为虚骨龙类形态学、鸟类起源等。
1842年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龙在约6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。
从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？
学习字词
自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。
遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。
钝 仅 描 隧 衍 吨 斤 颅 膨 捷 栖 辟 崭
dùn
jǐn
miáo
suì
yǎn
dūn
jīn
lú
pénɡ
jié
qī
pì
zhǎn
我会认
我会写
形近字
钝——吨 翼——冀 膨——澎
末——未 毫——豪 颅——硕
末，树的顶部叫“末”。字形采用“木”作边旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。
说文解字
分辨“末”与“未”。
未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用“未”作边旁。
学习词语
恐龙　笨重　迟钝　鸽子　根据　末期　欣喜若狂　描绘 隧道　形态　膨大
前肢　鸟翼　具备　开辟　脱离
根据下面的意思写出相应的词语。
颜色多，灿烂多彩。
作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。
连毛带血地生吃禽兽。
指无需怀疑，是铁一样的事实。
形容高兴、兴奋到了极点。
（五彩斑斓）
（点睛之笔）
（茹毛饮血）
（毋庸置疑）
（欣喜若狂）
边读边思考：课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。
第二部分（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。
课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
合作朗读
四人一组，每人读1个自然段，要求读得正确、流利。
边读边思考，在不懂的地方做上标记。
读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。
中生代：地质年代上的中生代距今约2亿5000万年至6500万年，持续的时间长达1亿8000万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。
化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。
遇到不懂的问题，你是怎么解决的。
遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。
遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。
遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。
第2课时
课时目标
1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙
飞向蓝天的过程。
2.体会课文中语言表达的准确性。
认读词语
凶猛　 笨重　 迟钝
轻盈　 五彩斑斓 　凌空翱翔
点睛之笔　 欣喜若狂
边读边观察：这些词语的排列有什么规律？
（写恐龙）
（写鸟儿）
（写科学家的研究及表现）
深入研读
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
读出“欣喜若狂”的语气。
图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何？
1966年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供了强有力的证据。
读着读着，你有一种什么样的感受？
欣喜若狂。
为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
结合课文内容想想：这些发现有什么作用？
这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。
了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
有些两足奔跑
有些温顺可爱，以植物为食
生活习性上
身体形态上
性情上
有些四足行走
有些身长几十米，重达数十吨
有些身材小巧，体重只有几千克
有些凶猛异常，茹毛饮血
形态各异的庞大家族
特点
说明的角度
通过这份表格，你知道了什么？
我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。
第4自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？
第一种恐龙　 两亿四千万年前
数千万年后
庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活）
亿万年前 　 学习飞行
第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……
数千万年后，它的后代……翔庞大家族……
其中，一些猎食性恐龙……
为了躲避敌害或……具备了滑翔能力……飞向蓝天
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
····
····
····
·····
····
·······
··
····
····
·····
·
·
这段话是围绕哪句话来写的？
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
从加点的词语中，你读出了什么？
用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。
用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。
总结全文
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。
小结
越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。
板书设计
第一种恐龙 庞大家族
猎食性恐龙 演变成鸟类
科学发现
恐龙演变成鸟类：令人惊奇
科学发现
历史进程
飞向蓝天的恐龙
演变过程
美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的
进程
19世纪：提出假说
20世纪：辽西大发现

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