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第17课.明朝的灭亡和清朝的建立
第二单元 辽宋夏金元时期：
民族关系发展和社会变化
人教2024版 七年级下册历史【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
明朝灭亡的主要原因，尤其是政治腐败、经济危机与农民起义之间的内在联系。《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
明朝灭亡的主要原因，尤其是政治腐败、经济危机与农民起义之间的内在联系。
清朝建立的关键历程，包括努尔哈赤和皇太极的主要功绩，以及清军入关后的统一进程。
（二）教学难点
深入剖析明朝灭亡和清朝建立这一历史变革背后的深层次社会、经济、政治根源，理解历史发展的必然性与偶然性。
客观评价清朝初期的统治政策对中国历史发展产生的多方面影响，包括积极影响和消极影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解明朝灭亡和清朝建立过程中的重要史实、概念及历史发展脉络，确保学生掌握基础知识。
讨论法：组织学生分组讨论明朝灭亡原因、清朝初期政策影响等问题，鼓励学生发表见解，培养合作探究与批判性思维能力。
史料教学法：展示丰富的历史史料，如明朝末年农民起义的檄文、清朝初期的政令等，引导学生分析解读，提升史料实证素养。
多媒体教学法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观呈现明朝末年社会动荡场景、清朝八旗军队征战画面等，增强教学的生动性与吸引力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过多媒体展示故宫太和殿的图片，提问学生：“这座宏伟的宫殿见证了多个朝代的兴衰，其中明朝和清朝在这里留下了深刻的印记。明朝曾是一个强大的大一统王朝，却在 1644 年走向覆灭，随后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝为何会灭亡？清朝又是如何建立并逐步巩固统治的呢？” 引发学生思考，导入本节课主题 “明朝的灭亡和清朝的建立”。
（二）新课讲授（32 分钟）
明朝的灭亡（12 分钟）
政治腐败（4 分钟）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官专权（如魏忠贤专权）的图片及相关史料，介绍皇帝长期不上朝，导致朝政荒废，宦官把持朝政，结党营私，卖官鬻爵，政治黑暗。同时，科举制度僵化，官员选拔注重形式，忽视才能与品德，官场贪污腐败之风盛行。引导学生思考政治腐败对国家治理、社会稳定产生的负面影响。
经济困境（3 分钟）：讲述明朝后期，由于土地兼并严重，大量土地集中在官僚地主手中，农民失去土地，却仍要承担沉重的赋税。加上自然灾害频繁，如水灾、旱灾、蝗灾等，导致农业生产遭到严重破坏，农民生活困苦不堪。展示当时农民流离失所的图片资料，分析经济困境与农民生活、社会矛盾激化之间的关系。
农民起义（3 分钟）：结合《明末农民起义形势图》，介绍李自成领导的农民起义爆发的背景、发展过程。李自成提出 “均田免赋” 的口号，得到广大农民的热烈响应，队伍迅速壮大。1644 年，李自成率领农民军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡。组织学生讨论农民起义在明朝灭亡过程中起到的作用，以及 “均田免赋” 口号反映出的农民诉求。
后金崛起（2 分钟）：简要介绍明朝后期，东北地区的女真族在努尔哈赤的领导下逐渐崛起。努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权。后金不断发展壮大，对明朝的边疆构成严重威胁，多次与明朝发生战争，如萨尔浒之战，明朝军队大败，后金势力进一步扩张，削弱了明朝的实力。引导学生认识到后金崛起是明朝灭亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分钟）
努尔哈赤统一女真（3 分钟）：通过地图展示女真各部的分布情况，讲述努尔哈赤以赫图阿拉为据点，凭借卓越的军事才能和政治智慧，运用联姻、结盟等手段，逐步统一女真各部。介绍努尔哈赤建立八旗制度，将女真人按军事编制组织起来，平时生产，战时出征，极大地增强了女真族的凝聚力和战斗力，为后金的建立奠定基础。
皇太极改国号为清（3 分钟）：讲解努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极积极改革内政，发展生产，加强中央集权，进一步壮大了后金的实力。1636 年，皇太极改国号为 “清”，改族名为满洲，标志着清朝正式建立。展示皇太极改革措施的相关史料，分析这些措施对清朝发展的积极意义。
清军入关与统一全国（6 分钟）：展示《清军入关路线图》，讲述 1644 年，明朝灭亡后，驻守山海关的明朝将领吴三桂降清，引清军入关。清军在山海关击败李自成的农民军，随后长驱直入，迅速占领北京。之后，清军南下，历经多年征战，先后消灭了南明政权等各种反清势力，逐步统一全国。引导学生思考清军能够迅速入关并统一全国的原因，如明朝残余势力的分散、清军自身的军事优势、政策得当等。
清朝初期的统治（8 分钟）
政治制度（3 分钟）：介绍清朝初期沿用明朝的政治制度，如内阁、六部等，但也进行了一些调整和创新。设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制达到顶峰。展示军机处相关图片和史料，讲解军机处的职责和作用，分析清朝政治制度对皇权强化的影响。
经济政策（3 分钟）：讲述清朝初期重视农业生产，推行垦荒政策，鼓励农民开垦荒地，兴修水利，促进了农业经济的恢复和发展。同时，手工业和商业也得到一定发展，出现了一些商业繁荣的城市。举例说明如景德镇陶瓷业的发展、苏州丝织业的兴盛等，分析经济政策对社会稳定和国家财政的积极作用。
民族政策（2 分钟）：介绍清朝统治者采取多种措施加强对各民族的管理和统治。在中央设《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
明朝灭亡的主要原因，尤其是政治腐败、经济危机与农民起义之间的内在联系。
清朝建立的关键历程，包括努尔哈赤和皇太极的主要功绩，以及清军入关后的统一进程。
（二）教学难点
深入剖析明朝灭亡和清朝建立这一历史变革背后的深层次社会、经济、政治根源，理解历史发展的必然性与偶然性。
客观评价清朝初期的统治政策对中国历史发展产生的多方面影响，包括积极影响和消极影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解明朝灭亡和清朝建立过程中的重要史实、概念及历史发展脉络，确保学生掌握基础知识。
讨论法：组织学生分组讨论明朝灭亡原因、清朝初期政策影响等问题，鼓励学生发表见解，培养合作探究与批判性思维能力。
史料教学法：展示丰富的历史史料，如明朝末年农民起义的檄文、清朝初期的政令等，引导学生分析解读，提升史料实证素养。
多媒体教学法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观呈现明朝末年社会动荡场景、清朝八旗军队征战画面等，增强教学的生动性与吸引力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过多媒体展示故宫太和殿的图片，提问学生：“这座宏伟的宫殿见证了多个朝代的兴衰，其中明朝和清朝在这里留下了深刻的印记。明朝曾是一个强大的大一统王朝，却在 1644 年走向覆灭，随后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝为何会灭亡？清朝又是如何建立并逐步巩固统治的呢？” 引发学生思考，导入本节课主题 “明朝的灭亡和清朝的建立”。
（二）新课讲授（32 分钟）
明朝的灭亡（12 分钟）
政治腐败（4 分钟）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官专权（如魏忠贤专权）的图片及相关史料，介绍皇帝长期不上朝，导致朝政荒废，宦官把持朝政，结党营私，卖官鬻爵，政治黑暗。同时，科举制度僵化，官员选拔注重形式，忽视才能与品德，官场贪污腐败之风盛行。引导学生思考政治腐败对国家治理、社会稳定产生的负面影响。
经济困境（3 分钟）：讲述明朝后期，由于土地兼并严重，大量土地集中在官僚地主手中，农民失去土地，却仍要承担沉重的赋税。加上自然灾害频繁，如水灾、旱灾、蝗灾等，导致农业生产遭到严重破坏，农民生活困苦不堪。展示当时农民流离失所的图片资料，分析经济困境与农民生活、社会矛盾激化之间的关系。
农民起义（3 分钟）：结合《明末农民起义形势图》，介绍李自成领导的农民起义爆发的背景、发展过程。李自成提出 “均田免赋” 的口号，得到广大农民的热烈响应，队伍迅速壮大。1644 年，李自成率领农民军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡。组织学生讨论农民起义在明朝灭亡过程中起到的作用，以及 “均田免赋” 口号反映出的农民诉求。
后金崛起（2 分钟）：简要介绍明朝后期，东北地区的女真族在努尔哈赤的领导下逐渐崛起。努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权。后金不断发展壮大，对明朝的边疆构成严重威胁，多次与明朝发生战争，如萨尔浒之战，明朝军队大败，后金势力进一步扩张，削弱了明朝的实力。引导学生认识到后金崛起是明朝灭亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分钟）
努尔哈赤统一女真（3 分钟）：通过地图展示女真各部的分布情况，讲述努尔哈赤以赫图阿拉为据点，凭借卓越的军事才能和政治智慧，运用联姻、结盟等手段，逐步统一女真各部。介绍努尔哈赤建立八旗制度，将女真人按军事编制组织起来，平时生产，战时出征，极大地增强了女真族的凝聚力和战斗力，为后金的建立奠定基础。
皇太极改国号为清（3 分钟）：讲解努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极积极改革内政，发展生产，加强中央集权，进一步壮大了后金的实力。1636 年，皇太极改国号为 “清”，改族名为满洲，标志着清朝正式建立。展示皇太极改革措施的相关史料，分析这些措施对清朝发展的积极意义。
清军入关与统一全国（6 分钟）：展示《清军入关路线图》，讲述 1644 年，明朝灭亡后，驻守山海关的明朝将领吴三桂降清，引清军入关。清军在山海关击败李自成的农民军，随后长驱直入，迅速占领北京。之后，清军南下，历经多年征战，先后消灭了南明政权等各种反清势力，逐步统一全国。引导学生思考清军能够迅速入关并统一全国的原因，如明朝残余势力的分散、清军自身的军事优势、政策得当等。
清朝初期的统治（8 分钟）
政治制度（3 分钟）：介绍清朝初期沿用明朝的政治制度，如内阁、六部等，但也进行了一些调整和创新。设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制达到顶峰。展示军机处相关图片和史料，讲解军机处的职责和作用，分析清朝政治制度对皇权强化的影响。
经济政策（3 分钟）：讲述清朝初期重视农业生产，推行垦荒政策，鼓励农民开垦荒地，兴修水利，促进了农业经济的恢复和发展。同时，手工业和商业也得到一定发展，出现了一些商业繁荣的城市。举例说明如景德镇陶瓷业的发展、苏州丝织业的兴盛等，分析经济政策对社会稳定和国家财政的积极作用。
民族政策（2 分钟）：介绍清朝统治者采取多种措施加强对各民族的管理和统治。在中央设立理藩院，专门负责管理边疆民族事务；对西藏地区，通过册封达赖、班禅，设立驻藏大臣等方式加强管辖；对蒙古地区，采取联姻、会盟等手段加强联系。展示相关图片和史料，引导学生理解清朝民族政策对维护国家统一、促进民族融合的重要意义。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，明朝因政治腐败、经济困境引发农民起义，加之后金崛起等因素走向灭亡。清朝则在努尔哈赤统一女真、皇太极改国号的基础上，通过清军入关逐步统一全国，并在初期采取一系列政治、经济、民族政策巩固统治。强调明朝灭亡和清朝建立是中国历史发展中的重要转折点，对中国社会的政治、经济、文化等方面产生了深远影响。引导学生认识到历史发展是多种因素相互作用的结果，培养从历史中汲取经验教训的意识。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
明朝灭亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐败 B. 农民起义 C. 后金崛起 D. 自然灾害
清朝正式建立的标志是（ ）
A. 努尔哈赤统一女真 B. 皇太极改国号为清 C. 清军入关 D. 清朝统一全国
清朝初期为加强皇权设立的机构是（ ）
A. 内阁 B. 六部 C. 军机处 D. 理藩院
给出材料解析题，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，农民纷纷丧失土地。明朝末年，陕西北部连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府却照旧催逼赋税。”
问题：
材料反映了明朝末年怎样的社会状况？
这种社会状况与明朝灭亡有何关系？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述明朝灭亡和清朝建立这一历史变革对中国社会发展的影响，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政绩，制作一份简单的人物事迹介绍手抄报。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “明朝的灭亡” 或 “清朝的建立”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对历史事件的理解和记忆。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解明朝灭亡和清朝建立的基本史实及相关原因、影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解清朝初期统治政策时，部分内容较为抽象，学生理解有一定难度，需要进一步结合实例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养。
《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
明朝灭亡的主要原因，尤其是政治腐败、经济危机与农民起义之间的内在联系。
清朝建立的关键历程，包括努尔哈赤和皇太极的主要功绩，以及清军入关后的统一进程。
（二）教学难点
深入剖析明朝灭亡和清朝建立这一历史变革背后的深层次社会、经济、政治根源，理解历史发展的必然性与偶然性。
客观评价清朝初期的统治政策对中国历史发展产生的多方面影响，包括积极影响和消极影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解明朝灭亡和清朝建立过程中的重要史实、概念及历史发展脉络，确保学生掌握基础知识。
讨论法：组织学生分组讨论明朝灭亡原因、清朝初期政策影响等问题，鼓励学生发表见解，培养合作探究与批判性思维能力。
史料教学法：展示丰富的历史史料，如明朝末年农民起义的檄文、清朝初期的政令等，引导学生分析解读，提升史料实证素养。
多媒体教学法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观呈现明朝末年社会动荡场景、清朝八旗军队征战画面等，增强教学的生动性与吸引力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过多媒体展示故宫太和殿的图片，提问学生：“这座宏伟的宫殿见证了多个朝代的兴衰，其中明朝和清朝在这里留下了深刻的印记。明朝曾是一个强大的大一统王朝，却在 1644 年走向覆灭，随后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝为何会灭亡？清朝又是如何建立并逐步巩固统治的呢？” 引发学生思考，导入本节课主题 “明朝的灭亡和清朝的建立”。
（二）新课讲授（32 分钟）
明朝的灭亡（12 分钟）
政治腐败（4 分钟）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官专权（如魏忠贤专权）的图片及相关史料，介绍皇帝长期不上朝，导致朝政荒废，宦官把持朝政，结党营私，卖官鬻爵，政治黑暗。同时，科举制度僵化，官员选拔注重形式，忽视才能与品德，官场贪污腐败之风盛行。引导学生思考政治腐败对国家治理、社会稳定产生的负面影响。
经济困境（3 分钟）：讲述明朝后期，由于土地兼并严重，大量土地集中在官僚地主手中，农民失去土地，却仍要承担沉重的赋税。加上自然灾害频繁，如水灾、旱灾、蝗灾等，导致农业生产遭到严重破坏，农民生活困苦不堪。展示当时农民流离失所的图片资料，分析经济困境与农民生活、社会矛盾激化之间的关系。
农民起义（3 分钟）：结合《明末农民起义形势图》，介绍李自成领导的农民起义爆发的背景、发展过程。李自成提出 “均田免赋” 的口号，得到广大农民的热烈响应，队伍迅速壮大。1644 年，李自成率领农民军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡。组织学生讨论农民起义在明朝灭亡过程中起到的作用，以及 “均田免赋” 口号反映出的农民诉求。
后金崛起（2 分钟）：简要介绍明朝后期，东北地区的女真族在努尔哈赤的领导下逐渐崛起。努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权。后金不断发展壮大，对明朝的边疆构成严重威胁，多次与明朝发生战争，如萨尔浒之战，明朝军队大败，后金势力进一步扩张，削弱了明朝的实力。引导学生认识到后金崛起是明朝灭亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分钟）
努尔哈赤统一女真（3 分钟）：通过地图展示女真各部的分布情况，讲述努尔哈赤以赫图阿拉为据点，凭借卓越的军事才能和政治智慧，运用联姻、结盟等手段，逐步统一女真各部。介绍努尔哈赤建立八旗制度，将女真人按军事编制组织起来，平时生产，战时出征，极大地增强了女真族的凝聚力和战斗力，为后金的建立奠定基础。
皇太极改国号为清（3 分钟）：讲解努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极积极改革内政，发展生产，加强中央集权，进一步壮大了后金的实力。1636 年，皇太极改国号为 “清”，改族名为满洲，标志着清朝正式建立。展示皇太极改革措施的相关史料，分析这些措施对清朝发展的积极意义。
清军入关与统一全国（6 分钟）：展示《清军入关路线图》，讲述 1644 年，明朝灭亡后，驻守山海关的明朝将领吴三桂降清，引清军入关。清军在山海关击败李自成的农民军，随后长驱直入，迅速占领北京。之后，清军南下，历经多年征战，先后消灭了南明政权等各种反清势力，逐步统一全国。引导学生思考清军能够迅速入关并统一全国的原因，如明朝残余势力的分散、清军自身的军事优势、政策得当等。
清朝初期的统治（8 分钟）
政治制度（3 分钟）：介绍清朝初期沿用明朝的政治制度，如内阁、六部等，但也进行了一些调整和创新。设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制达到顶峰。展示军机处相关图片和史料，讲解军机处的职责和作用，分析清朝政治制度对皇权强化的影响。
经济政策（3 分钟）：讲述清朝初期重视农业生产，推行垦荒政策，鼓励农民开垦荒地，兴修水利，促进了农业经济的恢复和发展。同时，手工业和商业也得到一定发展，出现了一些商业繁荣的城市。举例说明如景德镇陶瓷业的发展、苏州丝织业的兴盛等，分析经济政策对社会稳定和国家财政的积极作用。
民族政策（2 分钟）：介绍清朝统治者采取多种措施加强对各民族的管理和统治。在中央设立理藩院，专门负责管理边疆民族事务；对西藏地区，通过册封达赖、班禅，设立驻藏大臣等方式加强管辖；对蒙古地区，采取联姻、会盟等手段加强联系。展示相关图片和史料，引导学生理解清朝民族政策对维护国家统一、促进民族融合的重要意义。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，明朝因政治腐败、经济困境引发农民起义，加之后金崛起等因素走向灭亡。清朝则在努尔哈赤统一女真、皇太极改国号的基础上，通过清军入关逐步统一全国，并在初期采取一系列政治、经济、民族政策巩固统治。强调明朝灭亡和清朝建立是中国历史发展中的重要转折点，对中国社会的政治、经济、文化等方面产生了深远影响。引导学生认识到历史发展是多种因素相互作用的结果，培养从历史中汲取经验教训的意识。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
明朝灭亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐败 B. 农民起义 C. 后金崛起 D. 自然灾害
清朝正式建立的标志是（ ）
A. 努尔哈赤统一女真 B. 皇太极改国号为清 C. 清军入关 D. 清朝统一全国
清朝初期为加强皇权设立的机构是（ ）
A. 内阁 B. 六部 C. 军机处 D. 理藩院
给出材料解析题，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，农民纷纷丧失土地。明朝末年，陕西北部连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府却照旧催逼赋税。”
问题：
材料反映了明朝末年怎样的社会状况？
这种社会状况与明朝灭亡有何关系？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述明朝灭亡和清朝建立这一历史变革对中国社会发展的影响，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政绩，制作一份简单的人物事迹介绍手抄报。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “明朝的灭亡” 或 “清朝的建立”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对历史事件的理解和记忆。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解明朝灭亡和清朝建立的基本史实及相关原因、影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解清朝初期统治政策时，部分内容较为抽象，学生理解有一定难度，需要进一步结合实例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养。
《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
明朝灭亡的主要原因，尤其是政治腐败、经济危机与农民起义之间的内在联系。
清朝建立的关键历程，包括努尔哈赤和皇太极的主要功绩，以及清军入关后的统一进程。
（二）教学难点
深入剖析明朝灭亡和清朝建立这一历史变革背后的深层次社会、经济、政治根源，理解历史发展的必然性与偶然性。
客观评价清朝初期的统治政策对中国历史发展产生的多方面影响，包括积极影响和消极影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解明朝灭亡和清朝建立过程中的重要史实、概念及历史发展脉络，确保学生掌握基础知识。
讨论法：组织学生分组讨论明朝灭亡原因、清朝初期政策影响等问题，鼓励学生发表见解，培养合作探究与批判性思维能力。
史料教学法：展示丰富的历史史料，如明朝末年农民起义的檄文、清朝初期的政令等，引导学生分析解读，提升史料实证素养。
多媒体教学法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观呈现明朝末年社会动荡场景、清朝八旗军队征战画面等，增强教学的生动性与吸引力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过多媒体展示故宫太和殿的图片，提问学生：“这座宏伟的宫殿见证了多个朝代的兴衰，其中明朝和清朝在这里留下了深刻的印记。明朝曾是一个强大的大一统王朝，却在 1644 年走向覆灭，随后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝为何会灭亡？清朝又是如何建立并逐步巩固统治的呢？” 引发学生思考，导入本节课主题 “明朝的灭亡和清朝的建立”。
（二）新课讲授（32 分钟）
明朝的灭亡（12 分钟）
政治腐败（4 分钟）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官专权（如魏忠贤专权）的图片及相关史料，介绍皇帝长期不上朝，导致朝政荒废，宦官把持朝政，结党营私，卖官鬻爵，政治黑暗。同时，科举制度僵化，官员选拔注重形式，忽视才能与品德，官场贪污腐败之风盛行。引导学生思考政治腐败对国家治理、社会稳定产生的负面影响。
经济困境（3 分钟）：讲述明朝后期，由于土地兼并严重，大量土地集中在官僚地主手中，农民失去土地，却仍要承担沉重的赋税。加上自然灾害频繁，如水灾、旱灾、蝗灾等，导致农业生产遭到严重破坏，农民生活困苦不堪。展示当时农民流离失所的图片资料，分析经济困境与农民生活、社会矛盾激化之间的关系。
农民起义（3 分钟）：结合《明末农民起义形势图》，介绍李自成领导的农民起义爆发的背景、发展过程。李自成提出 “均田免赋” 的口号，得到广大农民的热烈响应，队伍迅速壮大。1644 年，李自成率领农民军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡。组织学生讨论农民起义在明朝灭亡过程中起到的作用，以及 “均田免赋” 口号反映出的农民诉求。
后金崛起（2 分钟）：简要介绍明朝后期，东北地区的女真族在努尔哈赤的领导下逐渐崛起。努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权。后金不断发展壮大，对明朝的边疆构成严重威胁，多次与明朝发生战争，如萨尔浒之战，明朝军队大败，后金势力进一步扩张，削弱了明朝的实力。引导学生认识到后金崛起是明朝灭亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分钟）
努尔哈赤统一女真（3 分钟）：通过地图展示女真各部的分布情况，讲述努尔哈赤以赫图阿拉为据点，凭借卓越的军事才能和政治智慧，运用联姻、结盟等手段，逐步统一女真各部。介绍努尔哈赤建立八旗制度，将女真人按军事编制组织起来，平时生产，战时出征，极大地增强了女真族的凝聚力和战斗力，为后金的建立奠定基础。
皇太极改国号为清（3 分钟）：讲解努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极积极改革内政，发展生产，加强中央集权，进一步壮大了后金的实力。1636 年，皇太极改国号为 “清”，改族名为满洲，标志着清朝正式建立。展示皇太极改革措施的相关史料，分析这些措施对清朝发展的积极意义。
清军入关与统一全国（6 分钟）：展示《清军入关路线图》，讲述 1644 年，明朝灭亡后，驻守山海关的明朝将领吴三桂降清，引清军入关。清军在山海关击败李自成的农民军，随后长驱直入，迅速占领北京。之后，清军南下，历经多年征战，先后消灭了南明政权等各种反清势力，逐步统一全国。引导学生思考清军能够迅速入关并统一全国的原因，如明朝残余势力的分散、清军自身的军事优势、政策得当等。
清朝初期的统治（8 分钟）
政治制度（3 分钟）：介绍清朝初期沿用明朝的政治制度，如内阁、六部等，但也进行了一些调整和创新。设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制达到顶峰。展示军机处相关图片和史料，讲解军机处的职责和作用，分析清朝政治制度对皇权强化的影响。
经济政策（3 分钟）：讲述清朝初期重视农业生产，推行垦荒政策，鼓励农民开垦荒地，兴修水利，促进了农业经济的恢复和发展。同时，手工业和商业也得到一定发展，出现了一些商业繁荣的城市。举例说明如景德镇陶瓷业的发展、苏州丝织业的兴盛等，分析经济政策对社会稳定和国家财政的积极作用。
民族政策（2 分钟）：介绍清朝统治者采取多种措施加强对各民族的管理和统治。在中央设立理藩院，专门负责管理边疆民族事务；对西藏地区，通过册封达赖、班禅，设立驻藏大臣等方式加强管辖；对蒙古地区，采取联姻、会盟等手段加强联系。展示相关图片和史料，引导学生理解清朝民族政策对维护国家统一、促进民族融合的重要意义。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，明朝因政治腐败、经济困境引发农民起义，加之后金崛起等因素走向灭亡。清朝则在努尔哈赤统一女真、皇太极改国号的基础上，通过清军入关逐步统一全国，并在初期采取一系列政治、经济、民族政策巩固统治。强调明朝灭亡和清朝建立是中国历史发展中的重要转折点，对中国社会的政治、经济、文化等方面产生了深远影响。引导学生认识到历史发展是多种因素相互作用的结果，培养从历史中汲取经验教训的意识。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
明朝灭亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐败 B. 农民起义 C. 后金崛起 D. 自然灾害
清朝正式建立的标志是（ ）
A. 努尔哈赤统一女真 B. 皇太极改国号为清 C. 清军入关 D. 清朝统一全国
清朝初期为加强皇权设立的机构是（ ）
A. 内阁 B. 六部 C. 军机处 D. 理藩院
给出材料解析题，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，农民纷纷丧失土地。明朝末年，陕西北部连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府却照旧催逼赋税。”
问题：
材料反映了明朝末年怎样的社会状况？
这种社会状况与明朝灭亡有何关系？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述明朝灭亡和清朝建立这一历史变革对中国社会发展的影响，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政绩，制作一份简单的人物事迹介绍手抄报。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “明朝的灭亡” 或 “清朝的建立”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对历史事件的理解和记忆。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解明朝灭亡和清朝建立的基本史实及相关原因、影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解清朝初期统治政策时，部分内容较为抽象，学生理解有一定难度，需要进一步结合实例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养。
立理藩院，专门负责管理边疆民族事务；对西藏地区，通过册封达赖、班禅，设立驻藏大臣等方式加强管辖；对蒙古地区，采取联姻、会盟等手段加强联系。展示相关图片和史料，引导学生理解清朝民族政策对维护国家统一、促进民族融合的重要意义。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，明朝因政治腐败、经济困境引发农民起义，加之后金崛起等因素走向灭亡。清朝则在努尔哈赤统一女真、皇太极改国号的基础上，通过清军入关逐步统一全国，并在初期采取一系列政治、经济、民族政策巩固统治。强调明朝灭亡和清朝建立是中国历史发展中的重要转折点，对中国社会的政治、经济、文化等方面产生了深远影响。引导学生认识到历史发展是多种因素相互作用的结果，培养从历史中汲取经验教训的意识。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
明朝灭亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐败 B. 农民起义 C. 后金崛起 D. 自然灾害
清朝正式建立的标志是（ ）
A. 努尔哈赤统一女真 B. 皇太极改国号为清 C. 清军入关 D. 清朝统一全国
清朝初期为加强皇权设立的机构是（ ）
A. 内阁 B. 六部 C. 军机处 D. 理藩院
给出材料解析题，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，农民纷纷丧失土地。明朝末年，陕西北部连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府却照旧催逼赋税。”
问题：
材料反映了明朝末年怎样的社会状况？
这种社会状况与明朝灭亡有何关系？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述明朝灭亡和清朝建立这一历史变革对中国社会发展的影响，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政绩，制作一份简单的人物事迹介绍手抄报。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “明朝的灭亡” 或 “清朝的建立”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对历史事件的理解和记忆。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解明朝灭亡和清朝建立的基本史实及相关原因、影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解清朝初期统治政策时，部分内容较为抽象，学生理解有一定难度，需要进一步结合实例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养。
清朝建立的关键历程，包括努尔哈赤和皇太极的主要功绩，以及清军入关后的统一进程。
（二）教学难点
深入剖析明朝灭亡和清朝建立这一历史变革背后的深层次社会、经济、政治根源，理解历史发展的必然性与偶然性。
客观评价清朝初期的统治政策对中国历史发展产生的多方面影响，包括积极影响和消极影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解明朝灭亡和清朝建立过程中的重要史实、概念及历史发展脉络，确保学生掌握基础知识。
讨论法：组织学生分组讨论明朝灭亡原因、清朝初期政策影响等问题，鼓励学生发表见解，培养合作探究与批判性思维能力。
史料教学法：展示丰富的历史史料，如明朝末年农民起义的檄文、清朝初期的政令等，引导学生分析解读，提升史料实证素养。
多媒体教学法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观呈现明朝末年社会动荡场景、清朝八旗军队征战画面等，增强教学的生动性与吸引力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过多媒体展示故宫太和殿的图片，提问学生：“这座宏伟的宫殿见证了多个朝代的兴衰，其中明朝和清朝在这里留下了深刻的印记。明朝曾是一个强大的大一统王朝，却在 1644 年走向覆灭，随后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝为何会灭亡？清朝又是如何建立并逐步巩固统治的呢？” 引发学生思考，导入本节课主题 “明朝的灭亡和清朝的建立”。
（二）新课讲授（32 分钟）
明朝的灭亡（12 分钟）
政治腐败（4 分钟）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官专权（如魏忠贤专权）的图片及相关史料，介绍皇帝长期不上朝，导致朝政荒废，宦官把持朝政，结党营私，卖官鬻爵，政治黑暗。同时，科举制度僵化，官员选拔注重形式，忽视才能与品德，官场贪污腐败之风盛行。引导学生思考政治腐败对国家治理、社会稳定产生的负面影响。
经济困境（3 分钟）：讲述明朝后期，由于土地兼并严重，大量土地集中在官僚地主手中，农民失去土地，却仍要承担沉重的赋税。加上自然灾害频繁，如水灾、旱灾、蝗灾等，导致农业生产遭到严重破坏，农民生活困苦不堪。展示当时农民流离失所的图片资料，分析经济困境与农民生活、社会矛盾激化之间的关系。
农民起义（3 分钟）：结合《明末农民起义形势图》，介绍李自成领导的农民起义爆发的背景、发展过程。李自成提出 “均田免赋” 的口号，得到广大农民的热烈响应，队伍迅速壮大。1644 年，李自成率领农民军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡。组织学生讨论农民起义在明朝灭亡过程中起到的作用，以及 “均田免赋” 口号反映出的农民诉求。
后金崛起（2 分钟）：简要介绍明朝后期，东北地区的女真族在努尔哈赤的领导下逐渐崛起。努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权。后金不断发展壮大，对明朝的边疆构成严重威胁，多次与明朝发生战争，如萨尔浒之战，明朝军队大败，后金势力进一步扩张，削弱了明朝的实力。引导学生认识到后金崛起是明朝灭亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分钟）
努尔哈赤统一女真（3 分钟）：通过地图展示女真各部的分布情况，讲述努尔哈赤以赫图阿拉为据点，凭借卓越的军事才能和政治智慧，运用联姻、结盟等手段，逐步统一女真各部。介绍努尔哈赤建立八旗制度，将女真人按军事编制组织起来，平时生产，战时出征，极大地增强了女真族的凝聚力和战斗力，为后金的建立奠定基础。
皇太极改国号为清（3 分钟）：讲解努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极积极改革内政，发展生产，加强中央集权，进一步壮大了后金的实力。1636 年，皇太极改国号为 “清”，改族名为满洲，标志着清朝正式建立。展示皇太极改革措施的相关史料，分析这些措施对清朝发展的积极意义。
清军入关与统一全国（6 分钟）：展示《清军入关路线图》，讲述 1644 年，明朝灭亡后，驻守山海关的明朝将领吴三桂降清，引清军入关。清军在山海关击败李自成的农民军，随后长驱直入，迅速占领北京。之后，清军南下，历经多年征战，先后消灭了南明政权等各种反清势力，逐步统一全国。引导学生思考清军能够迅速入关并统一全国的原因，如明朝残余势力的分散、清军自身的军事优势、政策得当等。
清朝初期的统治（8 分钟）
政治制度（3 分钟）：介绍清朝初期沿用明朝的政治制度，如内阁、六部等，但也进行了一些调整和创新。设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制达到顶峰。展示军机处相关图片和史料，讲解军机处的职责和作用，分析清朝政治制度对皇权强化的影响。
经济政策（3 分钟）：讲述清朝初期重视农业生产，推行垦荒政策，鼓励农民开垦荒地，兴修水利，促进了农业经济的恢复和发展。同时，手工业和商业也得到一定发展，出现了一些商业繁荣的城市。举例说明如景德镇陶瓷业的发展、苏州丝织业的兴盛等，分析经济政策对社会稳定和国家财政的积极作用。
民族政策（2 分钟）：介绍清朝统治者采取多种措施加强对各民族的管理和统治。在中央设《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
（一）教学重点
明朝灭亡的主要原因，尤其是政治腐败、经济危机与农民起义之间的内在联系。
清朝建立的关键历程，包括努尔哈赤和皇太极的主要功绩，以及清军入关后的统一进程。
（二）教学难点
深入剖析明朝灭亡和清朝建立这一历史变革背后的深层次社会、经济、政治根源，理解历史发展的必然性与偶然性。
客观评价清朝初期的统治政策对中国历史发展产生的多方面影响，包括积极影响和消极影响，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统讲解明朝灭亡和清朝建立过程中的重要史实、概念及历史发展脉络，确保学生掌握基础知识。
讨论法：组织学生分组讨论明朝灭亡原因、清朝初期政策影响等问题，鼓励学生发表见解，培养合作探究与批判性思维能力。
史料教学法：展示丰富的历史史料，如明朝末年农民起义的檄文、清朝初期的政令等，引导学生分析解读，提升史料实证素养。
多媒体教学法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观呈现明朝末年社会动荡场景、清朝八旗军队征战画面等，增强教学的生动性与吸引力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
通过多媒体展示故宫太和殿的图片，提问学生：“这座宏伟的宫殿见证了多个朝代的兴衰，其中明朝和清朝在这里留下了深刻的印记。明朝曾是一个强大的大一统王朝，却在 1644 年走向覆灭，随后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝为何会灭亡？清朝又是如何建立并逐步巩固统治的呢？” 引发学生思考，导入本节课主题 “明朝的灭亡和清朝的建立”。
（二）新课讲授（32 分钟）
明朝的灭亡（12 分钟）
政治腐败（4 分钟）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官专权（如魏忠贤专权）的图片及相关史料，介绍皇帝长期不上朝，导致朝政荒废，宦官把持朝政，结党营私，卖官鬻爵，政治黑暗。同时，科举制度僵化，官员选拔注重形式，忽视才能与品德，官场贪污腐败之风盛行。引导学生思考政治腐败对国家治理、社会稳定产生的负面影响。
经济困境（3 分钟）：讲述明朝后期，由于土地兼并严重，大量土地集中在官僚地主手中，农民失去土地，却仍要承担沉重的赋税。加上自然灾害频繁，如水灾、旱灾、蝗灾等，导致农业生产遭到严重破坏，农民生活困苦不堪。展示当时农民流离失所的图片资料，分析经济困境与农民生活、社会矛盾激化之间的关系。
农民起义（3 分钟）：结合《明末农民起义形势图》，介绍李自成领导的农民起义爆发的背景、发展过程。李自成提出 “均田免赋” 的口号，得到广大农民的热烈响应，队伍迅速壮大。1644 年，李自成率领农民军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡。组织学生讨论农民起义在明朝灭亡过程中起到的作用，以及 “均田免赋” 口号反映出的农民诉求。
后金崛起（2 分钟）：简要介绍明朝后期，东北地区的女真族在努尔哈赤的领导下逐渐崛起。努尔哈赤统一女真各部，建立后金政权。后金不断发展壮大，对明朝的边疆构成严重威胁，多次与明朝发生战争，如萨尔浒之战，明朝军队大败，后金势力进一步扩张，削弱了明朝的实力。引导学生认识到后金崛起是明朝灭亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分钟）
努尔哈赤统一女真（3 分钟）：通过地图展示女真各部的分布情况，讲述努尔哈赤以赫图阿拉为据点，凭借卓越的军事才能和政治智慧，运用联姻、结盟等手段，逐步统一女真各部。介绍努尔哈赤建立八旗制度，将女真人按军事编制组织起来，平时生产，战时出征，极大地增强了女真族的凝聚力和战斗力，为后金的建立奠定基础。
皇太极改国号为清（3 分钟）：讲解努尔哈赤死后，皇太极继承汗位。皇太极积极改革内政，发展生产，加强中央集权，进一步壮大了后金的实力。1636 年，皇太极改国号为 “清”，改族名为满洲，标志着清朝正式建立。展示皇太极改革措施的相关史料，分析这些措施对清朝发展的积极意义。
清军入关与统一全国（6 分钟）：展示《清军入关路线图》，讲述 1644 年，明朝灭亡后，驻守山海关的明朝将领吴三桂降清，引清军入关。清军在山海关击败李自成的农民军，随后长驱直入，迅速占领北京。之后，清军南下，历经多年征战，先后消灭了南明政权等各种反清势力，逐步统一全国。引导学生思考清军能够迅速入关并统一全国的原因，如明朝残余势力的分散、清军自身的军事优势、政策得当等。
清朝初期的统治（8 分钟）
政治制度（3 分钟）：介绍清朝初期沿用明朝的政治制度，如内阁、六部等，但也进行了一些调整和创新。设立军机处，军国大事均由皇帝一人裁决，标志着君主专制达到顶峰。展示军机处相关图片和史料，讲解军机处的职责和作用，分析清朝政治制度对皇权强化的影响。
经济政策（3 分钟）：讲述清朝初期重视农业生产，推行垦荒政策，鼓励农民开垦荒地，兴修水利，促进了农业经济的恢复和发展。同时，手工业和商业也得到一定发展，出现了一些商业繁荣的城市。举例说明如景德镇陶瓷业的发展、苏州丝织业的兴盛等，分析经济政策对社会稳定和国家财政的积极作用。
民族政策（2 分钟）：介绍清朝统治者采取多种措施加强对各民族的管理和统治。在中央设立理藩院，专门负责管理边疆民族事务；对西藏地区，通过册封达赖、班禅，设立驻藏大臣等方式加强管辖；对蒙古地区，采取联姻、会盟等手段加强联系。展示相关图片和史料，引导学生理解清朝民族政策对维护国家统一、促进民族融合的重要意义。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，明朝因政治腐败、经济困境引发农民起义，加之后金崛起等因素走向灭亡。清朝则在努尔哈赤统一女真、皇太极改国号的基础上，通过清军入关逐步统一全国，并在初期采取一系列政治、经济、民族政策巩固统治。强调明朝灭亡和清朝建立是中国历史发展中的重要转折点，对中国社会的政治、经济、文化等方面产生了深远影响。引导学生认识到历史发展是多种因素相互作用的结果，培养从历史中汲取经验教训的意识。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
明朝灭亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐败 B. 农民起义 C. 后金崛起 D. 自然灾害
清朝正式建立的标志是（ ）
A. 努尔哈赤统一女真 B. 皇太极改国号为清 C. 清军入关 D. 清朝统一全国
清朝初期为加强皇权设立的机构是（ ）
A. 内阁 B. 六部 C. 军机处 D. 理藩院
给出材料解析题，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，农民纷纷丧失土地。明朝末年，陕西北部连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府却照旧催逼赋税。”
问题：
材料反映了明朝末年怎样的社会状况？
这种社会状况与明朝灭亡有何关系？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述明朝灭亡和清朝建立这一历史变革对中国社会发展的影响，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政绩，制作一份简单的人物事迹介绍手抄报。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “明朝的灭亡” 或 “清朝的建立”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对历史事件的理解和记忆。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解明朝灭亡和清朝建立的基本史实及相关原因、影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解清朝初期统治政策时，部分内容较为抽象，学生理解有一定难度，需要进一步结合实例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养。
《明朝的灭亡和清朝的建立》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
清晰阐述明朝灭亡的多重原因，包括政治腐败、经济困境、农民起义以及后金（清）崛起等因素，分析各因素间的相互关系。
准确描述清朝建立的历程，涵盖努尔哈赤统一女真各部、建立后金，皇太极改国号为清，以及清军入关后的一系列征服行动。
深入理解清朝初期为巩固统治在政治、经济、民族政策等方面采取的措施及其影响。
借助对明朝灭亡和清朝建立过程的分析，提升归纳总结、因果推理等历史思维能力，能够从历史发展的角度看待朝代更迭。
（二）过程与方法目标
运用史料分析法，研读《明史》《清实录》等相关史料，如明朝中后期官员贪污受贿的记载、后金与明朝军事对抗的资料等，培养从史料中提取有效信息、论证观点的能力。
组织课堂讨论，围绕 “明朝灭亡是否具有必然性”“清朝初期政策对多民族国家发展的作用” 等话题，激发学生思维碰撞，锻炼合作探究与语言表达能力。
通过绘制时间轴、历史发展脉络图等方式，帮助学生梳理明朝灭亡与清朝建立的时间线索和重大事件，构建系统的历史知识框架，强化时空观念。
（三）情感态度与价值观目标
认识到朝代兴衰是多种因素综合作用的结果，理解历史发展的复杂性和曲折性，培养以史为鉴、关注现实社会问题的意识。
体会清朝初期统治者为建立和巩固政权所展现出的政治智慧与军事才能，以及在民族融合过程中的积极举措，增强对中华民族多元一体格局形成的认同感。
感受农民起义在推动历史发展中的重要作用，同时认识到人民群众是历史的创造者，关注民生、维护社会稳定对于国家长治久安的重要意义。
二、教学重难点
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地理解明朝灭亡和清朝建立的基本史实及相关原因、影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解清朝初期统治政策时，部分内容较为抽象，学生理解有一定难度，需要进一步结合实例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
环节一
政治腐败与张居正改革
一、政治腐败：
环节一 政治腐败与张居正改革
根据下列材料分析明朝末年政治腐败的表现：
明武宗 荒淫无度，纵情享乐，不喜欢上朝，宠信宦官刘瑾
明世宗 沉迷神仙方术，20多年不上朝，最后因服用丹药毒发身亡
明神宗 在位48年，以各种理由拒绝上朝20多年
明熹宗 爱好木工。朝政全部交由宦官魏忠贤处理，造成东林党争
明思宗 继位后大力铲除阉党，勤于政事，生活节俭，但生性多疑，杀袁崇焕，造成边防空虚
1.皇帝：明朝中后期，皇帝多沉迷享乐，疏于朝政。
一、政治腐败：
相关史事
明武宗将政事交给宦官刘瑾处理,自己在宫中纵情享乐,还到处游玩,甚至公开抢掠民女。明熹宗爱好木工,成年累月像木匠一样制作木器,朝政全都交给宦官魏忠贤。魏忠贤权倾朝野,人称“九千岁”。
《明宪宗元宵行乐图》（局部）
2.宦官：宦官专权跋扈
根据材料分析明朝末年政治腐败的表现：
环节一 政治腐败与张居正改革
一、政治腐败：
根据材料分析明朝末年政治腐败的表现
万历二十二年，顾宪成被革职后，与同好高攀龙、钱一本等人在无锡东门外东林书院借讲学为名，讽议朝政，品评人物，时人称他们为“东林党”，号称“清流”。早期的东林党人具有一定的正义感，但是他们实质上是为了自身的利益而攻击异己。明末党争加速明朝腐败，进一步削弱明朝的统治力量。
明代中后期，宦官专权愈演愈烈，英宗时期的王振、武宗时期的刘瑾、熹宗时期的魏忠贤都权倾朝野，排斥异己。朝廷内外派系林立、纷争不已，浙党、齐党、宣党等争权夺利。 ——《中国古代史》
3.大臣：结党营私，纷争不已。
环节一 政治腐败与张居正改革
二、社会动荡：
旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。
村无吠犬，尚敲催追之门；树有啼鹊，尽洒鞭扑之血。
黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。
——《豫变纪略》
1.中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
政治腐败对社会有何影响？
环节一 政治腐败与张居正改革
二、社会动荡：
2.皇族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
万历年间 南京一带有的富豪之家占地7万顷。
天启年间 一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万计，魏忠贤占地万顷以上。
崇祯年间 云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1/3。
政治腐败对社会有何影响？
政治腐败
土地兼并
促使
加速
社会动荡
富者动连阡陌,贫者地鲜立锥。饥寒切身,乱之生也。
——《明清史料》甲编
政治上日益腐败、经济上土地兼并严重导致社会动荡不安，统治危机日益加深
环节一 政治腐败与张居正改革
三、张居正改革：
2.其他改革：张居正还整顿吏治、巩固边防，政治局面为之一新。张居正去世后，明朝的改革举措大多废止。
1.“一条鞭法”：
（1）内容：万历初年，内阁首辅张居正在清丈田亩的基础上，将田赋、徭役及其他杂税合并，计入田亩，用银两收税，称为“一条鞭法”。
（2）一条鞭法简化了税收手续，减少了地方官吏渔利百姓的行为， 政府税收增加,取得了积极成效。
环节一 政治腐败与张居正改革
张居正（1525—1582）
万历年间，顾宪成等人在无锡东林书院讲学。顾宪成撰写了“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”的对联，书院以此为宗旨。他们针砭时势，提倡“实学以救世”，视“天下为己任"，体现了士人的贵任和担当。
士人的担当
改革之风
“救时宰相”
张居正，湖北荆州人，12岁考中秀才，16岁中举人，23岁中进士，后官至内阁首辅。面对政治混乱局面，张居正整顿吏治，赏罚分明，使得朝廷的政令“虽万里外，朝下而夕奉行”。《明史》对他的评价是:“通识时变，勇于任事。”
思考：为什么张居正的经济改革被称为“一条鞭法”？
（1）张居正的经济改革被称为“一条鞭法”，是因为其改革措施将各种赋税和徭役合并为一种，统一征收银两，按亩折算缴纳，大大简化了税制，方便征收税款，同时增加了财政收入。
（2）“一条鞭法”的具体内容是将各州县的田赋、徭役以及其他杂征总为一条，合并征收银两，按亩折算缴纳。这种做法不仅简化了税制，方便了税款的征收，还使地方官员难以作弊，从而增加了财政收入 。
环节二
李自成起义推翻明朝
1.李自成其人:
姓名：李自成
籍贯：陕北米脂人
生卒：1606年—1645年
主要社会经历
童年：给地主放羊
长大后:当兵
性格爱好：
英勇善战，与其下同甘苦
环节二李自成起义推翻明朝
2.起义原因：
环节二 李自成起义推翻明朝
（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。村无吠犬，尚敲催追之门；树有啼鹊，尽洒鞭扑之血。黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。 ——《豫变纪略》
(1)根本原因：政治腐败越发严重，国家财政危机深重;朝廷不断加派赋税，民众不堪重负，阶级矛盾异常尖锐。
(2)直接原因：陕西北部一带连年大旱，庄稼颗粒无收，饥民遍野，官府不顾民众死活，催征如故。广大农民再也无法忍受下去，纷纷起义。
三饷：即辽饷、剿饷与练饷的合称。辽饷加派是为后金入侵，辽东战事紧急，军饷不足而起; 剿饷是为镇压农民起义筹措军费; 练饷为镇压农民起义练兵所用。
（陕西北部）民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……怠年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。 ——《陕西通志》
武宗正德九年，造乾清宫，始加征100万
嘉靖三十年，加征120万
1514年
1551
1618年
万历四十六—四十八年，共增赋520万
万历：办矿、税使、勒捐。
后又加练饷剿饷1670万
1630年
1573-1620
崇祯、三年，加辽饷160万
根本原因：政治腐败，阶级矛盾尖锐。
直接原因：陕西北部连年大旱，官府催征如故。
起义爆发
【史料实证】——【学法指导】
环节二 李自成起义推翻明朝
3.起义过程：
请阅读课本99页到100页的内容，梳理起义的过程。
政治腐败、赋税严重、
陕北北部连年大旱
提出
_____口号
建立
______政权
_____ 年
______
自缢，明朝灭亡
陕西起义
进军______
攻克______
攻占______
明朝灭亡
中原
均田
免粮
西安
大顺
北京
1644
崇祯帝
环节二 李自成起义推翻明朝
起义 领导者 口号 影响 特点
秦末农民起义 陈胜、吴广 王侯将相宁有种乎 推翻 秦的统治 首创精神
东汉黄巾起义 张角 苍天已死 黄天当立 沉重打击 东汉统治 利用宗教
有组织有准备
唐末农民起义 黄巢 沉重打击 唐朝统治 流动作战
元末农民起义 朱元璋 推翻 元朝统治
明末农民起义
李自成
均田免粮
推翻明朝统治
目标明确
规模大
百姓拥护
历代农民起义一览表
明确将土地作为斗争目标
农民起义发展到新的水平
知识拓展
环节三 满洲兴起和清军入关
环节三 满洲兴起和清军入关
1.满洲兴起:
1616年，努尔哈赤基本统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。
1625年，迁都沈阳，后改称盛京。
沈阳故宫
正黄旗
正白旗
正蓝旗
正红旗
镶黄旗
镶白旗
镶蓝旗
镶红旗
知
识
拓
展
：
八
旗
制
度
2、清朝建立：
阅读教材梳理清朝建立的时间、建立者、民族？
1635年，皇太极定族称为满洲。
1636年，皇太极改国号为大清。
1643年，顺治皇帝福临登基，多尔衮辅政。
爱新觉罗·皇太极
名字 族名 政绩
完颜阿骨打
努尔哈赤
皇太极
女真
女真
满洲
建立金国
建立后金
建立清朝
环节三 满洲兴起和清军入关
3.明朝灭亡、清军入关:
吴三桂(1612年-1678年)
吴三桂，明朝辽东人。明末清初著名的政治、军事人物。明崇祯时为辽东总兵，封平西伯，镇守山海关。崇祯十七年(1644年)降清，在山海关大战中大败李自成，封平西王。
鼎湖当日弃人间，
破敌收京下玉关。
恸哭六军俱缟素，
冲冠一怒为红颜。
（1）明亡：1644年，李自成建立大顺后挥师北上围攻北京，崇祯帝在绝望中自缢，明朝灭亡。
（2）清军入关：明亡后，李自成正推进全国统一时，明山海关守将吴三桂引清军入关。
清世祖 顺治帝
爱新觉罗·福临
明思宗 崇祯帝
朱由检
李自成
（1）1644年,正值大明、大顺、大清政权交替。
（2）1644年李自成入主北京，崇祯皇帝自尽，明朝灭亡。
（3）随后吴三桂降清，引清军入关，联合打败李自成。
4.转战各地，李自成败亡
【思考1】满洲入主中原是偶然的吗？谈谈你的看法。
吴三桂为了个人利益投降，引清军入关。
明朝后期政治腐败与李自成农民起义军的局限性都注定其失败，清政权正处于充满生机的发展期。
李自成下令：“敢有伤人及掠人财物、妇女者杀无赦。”京城秩序尚好，店铺营业如常。“有二贼掠缎铺，立剐于棋盘街。民间大喜，安堵如故”。
【思考2】从“民间大喜”到“人心惶惶”的原因分别是什么？
但从二十七日起，农民军开始拷掠明官，四处抄家，规定助饷额。刘宗敏制作了五千具夹棍，“木皆生棱，用钉相连，以夹人无不骨碎。”城中恐怖气氛逐渐凝重，人心惶惶。
（1）其一，入驻北京之后急于满足自我欲望，军队质量不高、纪律松散，时常强抢物资。
（2）应对突发事件的调兵统筹能力不足，急于看到成效，后期决策失误不断。
（3）对关外清军的防备不足，清军入关后就心急了，慌不择路。
（4）大顺领导集团进入北京城以后，有的滋长了严重的骄傲自满情绪，有的开始腐化，政治上日益腐败。
农民阶级的局限性
拓展：李自成领导的农民起义失败的原因是什么？
环节四
清朝对全国的统治
1.统一全国:
1644年，清朝统治者进入北京，以北京为都城。清军随后南下，陆续消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。
环节四 清朝对全国的统治
2.巩固统一:
清朝在此后的统治中沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统;在思想文化方面推崇儒家学说，继承历代文化传统。清朝在政治上和思想上巩固了统治。
顺治帝
清朝统一全国是中国历史上的关键时刻，标志着一个新的中央王朝的诞生。这一过程充满战争、冲突和变革，但最终清朝成功统一了中国，奠定了中国历史上一个重要的统一时代。
重难考点突破
根本原因：明朝中后期，政治日益腐败。表现为①皇帝沉迷享乐，疏于朝政；②统治集团内部钩心斗角，纷争不已；③大臣们结党营私，争权夺利；④土地兼并恶性发展，致使大量农民流离失所；⑤连年天灾导致百姓生活困苦，明政府在天灾之下不仅不体恤民情，反而加重赋税和徭役。
与周边民族政权的战争消耗了明朝的国力，激化了社会矛盾。
直接原因：农民起义大范围爆发，最终李自成率领的起义军直接推翻了明朝的统治。
万历初年，明政府下令清丈全国土地，凡庄田、民田、职田、荡地、牧地都要丈量，限三年完成。历时三年，清丈基本完成，全国田亩总计7013976顷。这次清丈工作旨在（　　）
A.打击封建地主 B.开垦荒芜土地
C.推行一条鞭法 D.缓和民族矛盾
01
清初名臣张廷玉在《明史》中道：“盗贼之祸，历代恒有，至明末李自成、张献忠极矣。”无产阶级革命家毛泽东评价：“李自成始终是好的，老百姓都称赞他，因为他代表农民利益向地主阶级造反。”据此可知，对历史人物的评价（　　）
A.因立场差异导致不同　 　B.随着时间推移发生改变C.没有客观公正的标准 D.后人评价更为全面准确
02
中国历史上最后一个封建君主专制王朝，也是中国历史上第二个由少数民族建立并统治中国全境的封建王朝。这个王朝是 （　　）
A.秦朝　　　B.隋朝　　　C.唐朝　　　D.清朝
03
清朝统治者进入北京后，立即“遣官祭先师孔子”，孔子后人“仍袭封衍圣公”；1645年又为孔子加上“大成至圣文宣先师”头衔。这些措施（　　）
A.消除了地域文化的差别
B.增强了统一国家凝聚力
C.加剧了民族之间的隔阂
D.确立了儒学的正统地位
04
【学科素养】史料实证
明朝的灭亡
材料一　朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王 ，管叫大小都欢悦。
——明末歌谣
（1）材料一反映了哪朝的哪一事件？“闯王”指的是谁？他进入中原后，
提出了什么口号得到广大农民的热烈拥护？
朝代、事件：明末农民起义。“闯王”：李自成 。
口号：“均田免赋”。
人民生活困苦。
明末农民起义的领导者之一——李自成。
农民起义军受到人民欢迎。
答案来源
作答内容
作答内容
作答内容
材料二　明朝引南宋讲和之非……发天下兵迎战……前后千余员，凡出关者非死即降，靡有孑遗，财赋因之已竭，人心随而思乱 ，百万雄兵尽没东海，亿兆穷民罹于边戍 。元气尽伤于关东，闯贼蜂起于陇西，贼至京师 ，文武逃散，无一死于难者……取其殷鉴不远之诫，自警自戒云尔 。
——康熙帝
赋税繁重，民心离散。
对辽东用兵致使国家财力、兵力衰竭。
李自成起义。
引以为戒，避免重蹈覆辙。
（2）材料二中康熙帝认为明朝灭亡的原因有哪些？他探讨明亡原因的目的何在？
原因：赋税繁重，民心离散 ；对辽东用兵致使国家财力、兵力衰竭 ；李自成起义 。
目的：吸取明亡的教训，避免重蹈覆辙 。
积重难返 大厦将倾
1.以下是某同学为了研究某个历史问题而搜集的图片。据此
判断，他探究的是明朝中后期( )
D
A.建筑艺术辉煌 B.中央集权加强
C.社会经济繁荣 D.社会矛盾尖锐
2.［教材素材］万历年间，张居正推行一条鞭法，将田赋、
徭役及其他杂税合并，简化了税收手续。这一措施( )
D
A.增加了官吏渔利百姓的行为
B.加重了百姓的财税负担
C.加剧了官僚地主的土地兼并
D.增加了政府的财政收入
3.［史料实证］历史学家吕思勉评价张献忠和李自成时说：
“献忠系粗才，一味好杀，自成则颇有大略。”下列选项中可
以佐证李自成“颇有大略”的是( )
B
A.建立大金政权 B.提出“均田免粮”
C.建立八旗制度 D.巩固国家统一
4.康熙在《过金陵论》中写道：“万历(明神宗年号)以后……
赋敛繁而民心涣散，闯贼以乌合之众，唾手燕京，宗社不
守。”材料反映的是( )
C
A.吴三桂引清军入关 B.皇太极进攻明朝
C.李自成起义推翻明朝 D.明神宗疏于朝政
满洲兴起 明清迭代
5.[2024·福建莆田期末] 清朝是中国历史上继元朝之后第二个
由少数民族建立的统一的王朝，也是中国历史上最后一个封
建王朝。他的建立者是( )
C
A.吴三桂 B.努尔哈赤 C.皇太极 D.忽必烈
6.李自成率领农民起义军，以摧枯拉朽之势推翻了明王朝的
统治，殊不知“螳螂捕蝉，黄雀在后”。历史上哪一关键因素
最终断送了李自成的“皇帝梦”( )
C
A.崇祯皇帝绝望自缢 B.努尔哈赤统一女真各部
C.吴三桂引清军入关 D.人民反战情绪日益高涨
7.中国历朝历代均重视思想文化的统一，以维护自己的统治。
清朝继承历代的文化传统，在思想文化方面推崇( )
B
A.道家学说 B.儒家学说 C.法家学说 D.墨家学说
鉴于往事 资于治道
8.[2024·滁州模拟] 根据下表信息可知，唐朝与明朝走向灭亡
的相同原因是( )
时间 社会现象
唐朝后期 藩镇割据、宦官专权、边疆形势日益紧张
明朝中后期 皇帝多沉迷享乐、大臣结党营私、宦官专权
C
A.地方割据 B.财政困难 C.政治腐败 D.外来侵略
9.以史为鉴，是历史学的功能之一。隋末农民大起义、黄巢
起义、李自成起义爆发的共同原因说明了统治者( )
A
A.当以民为本，关注民生 B.需严厉控制，坚决镇压
C.应以君为本，加强专制 D.当吸取教训，强化军队
隋末农民大起义、黄巢起义、李自成起义爆发的共同
原因说明了统治者当以民为本，关注民生，发展经济，注重
民生，让百姓吃饱穿暖，安居乐业，统治才能长久，故选A。
10.阅读材料，回答问题。
材料一：明朝特别是到嘉靖之后，官员贪污腐败的行为愈演
愈烈，官场中阿谀奉承比比皆是，吃喝用度铺张浪费，送礼
行贿公然进行，自上而下已然丧失了明朝初年的清明吏治，
朱元璋的一片苦心，就这样付之东流了。明朝吏治的腐败，
成为明朝最终走向灭亡的一个重要因素。
——摘编自《朱元璋“重典治吏”与当代反腐败斗争》
材料二：明末大事年记(部分)
1616年 努尔哈赤建立后金
1627年 明思宗(即崇祯皇帝)继位
1630年 李自成加入起义军
1636年 皇太极改国号为大清
1644年 李自成率领起义军占领北京，明朝灭
亡；李自成败退北京
(1)材料一反映了明朝后期的吏治有什么特点？根据材料一，
指出这对明朝政权有什么重大影响。(4分)
特点：吏治非常腐败。影响：吏治腐败成为明朝最终走向灭
亡的一个重要因素。
(2)根据材料二，指出崇祯皇帝在位期间明朝统治面临哪些威
胁。(4分)
后金(后改国号为大清)的威胁；内部受到农民起义的威胁。
(答出两点即可)
(3)通过明朝的灭亡，我们能够得到什么样的启示？(2分)
得民心者得天下，失民心者失天下；皇帝要勤于政事，大臣
要廉洁奉公；政府应关注民生，轻徭薄赋，减轻人民负担；
人民群众的力量是无穷的等。(答出两点，言之有理即可)
皇帝多沉迷享乐，疏于朝政
朝中大臣结党营私，纷争不已
土地兼并严重,致使大量农民流离失所
起义经过
明朝的
灭亡和清朝的建立
政治腐败与张居正改革
李自成起义
推翻明朝
满洲兴起
清兵入关
张居正“一条鞭法”、整顿吏治、巩固边防等改革措施
起义原因：政治腐败，赋税沉重，天灾不断
口号：均田免粮
1644年，建立大顺政权
1644年4月，攻入北京，明朝灭亡
努尔哈赤，建立后金
1636年皇太极改国号为大清
1644年，吴三桂引清军入关
李自成牺牲，起义失败
满洲兴起与清军入关
清朝对全国的统治
1644年，清朝统一全国并在思想、政治上巩固统一
谢
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