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第19课.清朝君主专制的强化
第二单元 辽宋夏金元时期：
民族关系发展和社会变化
人教2024版 七年级下册历史【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生开展小组辩论活动，辩题设定为 “清朝君主专制强化对中国社会发展利大于弊还是弊大于利”，让学生在辩论中充分表达观点，锻炼团队协作、语言表达和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对清朝君主专制强化的学习，认识到封建制度走向衰落的历史趋势，理解政治制度的变革对国家发展的深远影响，培养以史为鉴的意识。
体会思想文化专制对社会进步和人才发展的阻碍，珍惜现代社会的思想自由和学术民主氛围，树立正确的价值观。
从全球史观的角度，认识到清朝君主专制强化与世界发展潮流背道而驰，感悟开放、创新、与时俱进对于国家繁荣富强的重要意义，增强民族责任感和历史使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
军机处的设立及对皇权强化的关键作用。
清朝文字狱的含义、表现及严重危害。
（二）教学难点
深入理解清朝君主专制强化在政治、经济、思想文化等多方面对中国社会发展产生的深远影响，尤其是其消极影响的长期性和复杂性。
认识清朝君主专制强化与当时世界政治发展趋势的背离，以及这种背离对中国近代命运的影响，培养学生从宏观历史视角分析问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统且条理清晰地讲解清朝君主专制强化的核心史实、重要概念及历史发展线索，确保学生扎实掌握基础知识，如军机处设立的背景、职能等关键内容。
讨论法：组织学生分组热烈讨论清朝君主专制强化措施的影响、与世界政治趋势的对比等问题，鼓励学生大胆发表独特见解，激发思维碰撞，培养合作探究与批判性思维能力。
史料分析法：展示丰富多样且具有代表性的历史史料，如清朝皇帝关于加强皇权的谕旨、文人对文字狱恐惧的诗文等，引导学生深入分析解读，提升史料实证素养，让学生通过对史料的分析理解历史事件的本质。
比较法：将清朝君主专制强化措施与明朝相关制度、同时期世界其他国家政治制度进行对比，如对比明清科举制度中对思想控制的差异，以及清朝与英国君主立宪制的不同，使学生更直观地认识清朝君主专制的特点及在世界历史中的地位，增强历史理解能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
展示故宫乾清门西侧军机处值房的图片，提问：“同学们，在故宫这个见证无数历史风云的地方，有这样一处不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞台上发挥着至关重要的作用。大家知道这是什么地方吗？它又为何能对清朝政治产生巨大影响呢？” 通过设置悬念，引发学生的好奇心和探索欲。
简单回顾明朝加强君权的措施，如废除丞相制度、设立厂卫特务机构等，提问：“明朝已经采取了诸多加强君权的手段，那么清朝在此基础上又会如何进一步强化君主专制呢？这对中国社会的发展又会带来怎样的改变？” 引导学生在已有知识基础上进行思考，自然导入本节课主题 —— 清朝君主专制的强化。
（二）讲授新课（32 分钟）
军机处的设立（10 分钟）
背景介绍（3 分钟）：利用多媒体展示清朝前期政治形势图，讲述清朝初期，议政王大臣会议权力很大，其成员大多由满洲贵族组成，他们 “诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何”，严重制约了皇权。为了加强皇权，康熙帝设立南书房，挑选翰林院学士入值，参与机要事务，与议政王大臣会议抗衡。但议政王大臣会议和南书房的存在，仍使皇权受到一定限制。提问：“在这种政治形势下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引导学生思考皇权与议政王大臣会议、南书房权力之间的矛盾，理解设立军机处的必要性。
设立过程与职能（4 分钟）：详细讲述雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。展示军机处相关的诏书或档案记载，说明军机处最初只是为了处理紧急军务，后来职权不断扩大，成为辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。军机大臣均由皇帝钦定，只能秉承皇帝旨意办事，跪受笔录，将皇帝的旨意传达给中央各部和地方官员执行。提问：“从军机处的人员任命和工作方式来看，它是如何体现皇权高度集中的？” 通过此问题引导学生分析军机处的运作机制，理解其对皇权强化的直接作用。
影响分析（3 分钟）：组织学生分组讨论军机处设立的影响，从政治、行政效率等方面进行思考。教师总结：军机处的设立，标志着我国封建君主专制的进一步强化，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期被撤销。军机处的运作提高了行政效率，能快速处理各种文书，但同时也使皇帝拥有至高无上的权力，君主专制达到顶峰。强调这一举措对清朝政治格局的深远影响，以及在古代政治制度演变中的重要地位。
文字狱与文化专制政策（12 分钟）
文字狱含义与背景（3 分钟）：通过展示清朝文字狱相关的书籍、文章片段等资料，解释文字狱的含义，即统治者故意从文人的诗文中摘取字句，罗织成罪，严重迫害知识分子的一种冤狱。介绍清朝文字狱盛行的背景，清朝统治者为了从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制，大力推行文化专制政策，文字狱便是其中最突出的表现。提问：“为什么清朝统治者要通过文字狱来控制思想？” 引导学生从维护统治、巩固政权等角度思考文字狱产生的根源。
文字狱典型案例分析（4 分钟）：选取庄廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字狱案例进行详细讲解。展示相关案例的原始资料，如案件判决书、当事人诗文等，讲述案件经过。在《明史》案中，庄廷鑨私自编写《明史》，书中对清朝入关前的历史使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，被人告发后，庄廷鑨虽已去世，仍被开棺戮尸，其家族成员及为该书作序、校对、刻印、销售的人等七十余人被处死，数百人被流放。提问：“从这些案例中，能看出文字狱有什么特点？” 引导学生从处罚严厉、波及范围广等方面分析文字狱的特点，深刻体会其残酷性。
文字狱危害讨论（3 分钟）：组织学生分组讨论文字狱对社会发展产生的危害，从思想文化、人才培养、学术氛围等方面进行探讨。教师总结：文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才，知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步，使中国在思想文化领域逐渐落后于世界潮流。
文化专制其他表现（2 分钟）：简要介绍清朝在文化专制方面的其他措施，如提倡尊孔读经，大力推崇程朱理学，以儒家礼教规范人们的思想行为；在科举考试中，严格规定考试内容和文体格式，实行八股取士，进一步束缚了知识分子的思想。强调这些措施与文字狱共同构成了清朝严密的文化专制体系。
不断加剧的社会矛盾（6 分钟）
官场腐败（2 分钟）：展示清朝官员贪污受贿的相关史料，如和珅《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生能够准确阐述清朝加强君主专制在政治、思想文化等方面的主要措施，如设立军机处、大兴文字狱等史实，包括其时间、背景、具体内容及实施过程。
通过分析清朝君主专制强化措施与当时政治、经济、社会状况的关系，培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，深入理解历史发展的因果联系。
对比明清时期君主专制的不同表现，以及清朝与同时期世界其他国家政治制度的差异，提升历史比较能力，明确清朝君主专制强化在中国古代政治制度演变中的地位及影响。
能够从史料中提取有效信息，对清朝君主专制强化的影响进行全面、客观的评价，包括积极影响和消极影响，培养批判性思维和历史阐释能力。
（二）过程与方法目标
充分展示清朝军机处设立的诏书、文字狱相关案例的原始档案等丰富的文献史料，以及军机处值房、清朝科举考场等历史文物图片，引导学生仔细观察、研读，学会从多类型史料中获取关键信息，如军机处的职能、文字狱的严苛程度等。
组织学生对史料进行深入分析讨论，例如针对军机处的职能，提问 “军机处的设立如何体现皇权的高度集中？” 通过此类问题，培养学生依据史料进行推理、论证的能力，使其掌握以史料为依据解读历史的方法。
引导学生梳理清朝君主专制强化措施的发展脉络，以时间轴或思维导图的形式呈现，清晰呈现政治制度的演变过程，培养归纳总结和逻辑思维能力。
开展小组辩论活动，辩题设定为 “清朝君主专制强化对中国社会发展利大于弊还是弊大于利”，让学生在辩论中充分表达观点，锻炼团队协作、语言表达和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对清朝君主专制强化的学习，认识到封建制度走向衰落的历史趋势，理解政治制度的变革对国家发展的深远影响，培养以史为鉴的意识。
体会思想文化专制对社会进步和人才发展的阻碍，珍惜现代社会的思想自由和学术民主氛围，树立正确的价值观。
从全球史观的角度，认识到清朝君主专制强化与世界发展潮流背道而驰，感悟开放、创新、与时俱进对于国家繁荣富强的重要意义，增强民族责任感和历史使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
军机处的设立及对皇权强化的关键作用。
清朝文字狱的含义、表现及严重危害。
（二）教学难点
深入理解清朝君主专制强化在政治、经济、思想文化等多方面对中国社会发展产生的深远影响，尤其是其消极影响的长期性和复杂性。
认识清朝君主专制强化与当时世界政治发展趋势的背离，以及这种背离对中国近代命运的影响，培养学生从宏观历史视角分析问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统且条理清晰地讲解清朝君主专制强化的核心史实、重要概念及历史发展线索，确保学生扎实掌握基础知识，如军机处设立的背景、职能等关键内容。
讨论法：组织学生分组热烈讨论清朝君主专制强化措施的影响、与世界政治趋势的对比等问题，鼓励学生大胆发表独特见解，激发思维碰撞，培养合作探究与批判性思维能力。
史料分析法：展示丰富多样且具有代表性的历史史料，如清朝皇帝关于加强皇权的谕旨、文人对文字狱恐惧的诗文等，引导学生深入分析解读，提升史料实证素养，让学生通过对史料的分析理解历史事件的本质。
比较法：将清朝君主专制强化措施与明朝相关制度、同时期世界其他国家政治制度进行对比，如对比明清科举制度中对思想控制的差异，以及清朝与英国君主立宪制的不同，使学生更直观地认识清朝君主专制的特点及在世界历史中的地位，增强历史理解能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
展示故宫乾清门西侧军机处值房的图片，提问：“同学们，在故宫这个见证无数历史风云的地方，有这样一处不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞台上发挥着至关重要的作用。大家知道这是什么地方吗？它又为何能对清朝政治产生巨大影响呢？” 通过设置悬念，引发学生的好奇心和探索欲。
简单回顾明朝加强君权的措施，如废除丞相制度、设立厂卫特务机构等，提问：“明朝已经采取了诸多加强君权的手段，那么清朝在此基础上又会如何进一步强化君主专制呢？这对中国社会的发展又会带来怎样的改变？” 引导学生在已有知识基础上进行思考，自然导入本节课主题 —— 清朝君主专制的强化。
（二）讲授新课（32 分钟）
军机处的设立（10 分钟）
背景介绍（3 分钟）：利用多媒体展示清朝前期政治形势图，讲述清朝初期，议政王大臣会议权力很大，其成员大多由满洲贵族组成，他们 “诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何”，严重制约了皇权。为了加强皇权，康熙帝设立南书房，挑选翰林院学士入值，参与机要事务，与议政王大臣会议抗衡。但议政王大臣会议和南书房的存在，仍使皇权受到一定限制。提问：“在这种政治形势下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引导学生思考皇权与议政王大臣会议、南书房权力之间的矛盾，理解设立军机处的必要性。
设立过程与职能（4 分钟）：详细讲述雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。展示军机处相关的诏书或档案记载，说明军机处最初只是为了处理紧急军务，后来职权不断扩大，成为辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。军机大臣均由皇帝钦定，只能秉承皇帝旨意办事，跪受笔录，将皇帝的旨意传达给中央各部和地方官员执行。提问：“从军机处的人员任命和工作方式来看，它是如何体现皇权高度集中的？” 通过此问题引导学生分析军机处的运作机制，理解其对皇权强化的直接作用。
影响分析（3 分钟）：组织学生分组讨论军机处设立的影响，从政治、行政效率等方面进行思考。教师总结：军机处的设立，标志着我国封建君主专制的进一步强化，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期被撤销。军机处的运作提高了行政效率，能快速处理各种文书，但同时也使皇帝拥有至高无上的权力，君主专制达到顶峰。强调这一举措对清朝政治格局的深远影响，以及在古代政治制度演变中的重要地位。
文字狱与文化专制政策（12 分钟）
文字狱含义与背景（3 分钟）：通过展示清朝文字狱相关的书籍、文章片段等资料，解释文字狱的含义，即统治者故意从文人的诗文中摘取字句，罗织成罪，严重迫害知识分子的一种冤狱。介绍清朝文字狱盛行的背景，清朝统治者为了从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制，大力推行文化专制政策，文字狱便是其中最突出的表现。提问：“为什么清朝统治者要通过文字狱来控制思想？” 引导学生从维护统治、巩固政权等角度思考文字狱产生的根源。
文字狱典型案例分析（4 分钟）：选取庄廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字狱案例进行详细讲解。展示相关案例的原始资料，如案件判决书、当事人诗文等，讲述案件经过。在《明史》案中，庄廷鑨私自编写《明史》，书中对清朝入关前的历史使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，被人告发后，庄廷鑨虽已去世，仍被开棺戮尸，其家族成员及为该书作序、校对、刻印、销售的人等七十余人被处死，数百人被流放。提问：“从这些案例中，能看出文字狱有什么特点？” 引导学生从处罚严厉、波及范围广等方面分析文字狱的特点，深刻体会其残酷性。
文字狱危害讨论（3 分钟）：组织学生分组讨论文字狱对社会发展产生的危害，从思想文化、人才培养、学术氛围等方面进行探讨。教师总结：文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才，知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步，使中国在思想文化领域逐渐落后于世界潮流。
文化专制其他表现（2 分钟）：简要介绍清朝在文化专制方面的其他措施，如提倡尊孔读经，大力推崇程朱理学，以儒家礼教规范人们的思想行为；在科举考试中，严格规定考试内容和文体格式，实行八股取士，进一步束缚了知识分子的思想。强调这些措施与文字狱共同构成了清朝严密的文化专制体系。
不断加剧的社会矛盾（6 分钟）
官场腐败（2 分钟）：展示清朝官员贪污受贿的相关史料，如和珅贪污案的详细情况，介绍清朝中后期官场腐败现象严重。官员们结党营私，贿赂成风，卖官鬻爵等现象屡见不鲜。和珅作为乾隆时期的宠臣，大肆搜刮钱财，其家产之丰厚令人震惊，民间有 “和珅跌倒，嘉庆吃饱” 的说法。提问：“官场腐败对国家治理和社会发展会带来哪些负面影响？” 引导学生从政府公信力下降、社会公平受损、经济发展受阻等方面思考，认识到腐败对社会的危害。
军队腐败（2 分钟）：利用图片、文字资料展示清朝军队的腐败状况，如军队装备陈旧落后，士兵训练荒废，军官克扣军饷等。清朝绿营兵在平时缺乏训练，战斗力低下，遇到战事往往一触即溃。在镇压白莲教起义时，清军表现出的腐败和无能尽显无遗。提问：“军队腐败对国家安全有何威胁？” 让学生理解军队腐败会削弱国家的国防力量，使国家面临外部侵略时难以有效应对。
土地兼并严重与农民起义（2 分钟）：结合地图、数据等资料，讲述清朝中后期土地兼并日益严重，大量土地集中在地主官僚手中，农民失去土地，生活困苦不堪。展示农民起义相关图片，介绍这一时期农民起义频繁爆发，如白莲教起义、天理教起义等。白莲教起义持续时间长达九年，波及四川、湖北、陕西等省，沉重打击了清朝的统治。提问：“土地兼并与农民起义之间有什么内在联系？” 引导学生分析社会矛盾激化的过程，认识到土地问题是引发农民起义的重要根源。
闭关锁国政策（4 分钟）
政策背景与原因（2 分钟）：展示清朝前期海外贸易相关地图和资料，介绍清朝前期，统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。同时，为了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗争，实行了闭关锁国政策。提问：“从当时的政治、经济、思想观念等方面分析，清朝统治者为什么会实行闭关锁国政策？” 引导学生从多个角度思考政策出台的背景和原因。
政策表现与影响（2 分钟）：详细讲解闭关锁国政策的具体表现，如限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的 “广州十三行” 统一经营对外贸易；严格限制出海船只的大小、载重量和人员数量等。组织学生讨论闭关锁国政策对中国社会发展产生的影响，教师总结：这一政策对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用，但使中国逐渐与世界隔绝，错失了向西方学习先进科学技术和生产方式的机会，中国在世界上逐渐落伍了。强调闭关锁国政策是清朝君主专制强化在对外关系上的体现，对中国近代的落后产生了深远影响。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，清朝通过设立军机处，使君主专制达到顶峰；大兴文字狱，推行文化专制政策，从思想领域控制人民；官场腐败、军队腐败以及土地兼并严重导致社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策则使中国逐渐落后于世界潮流。这些措施共同反映了清朝君主专制强化的特点及影响，也揭示了封建制度走向衰落的历史趋势。引导学生认识到政治制度的变革应顺应时代发展潮流，开放、创新、民主的政治环境对于国家发展的重要性，培养学生的历史反思意识和以史为鉴的能力。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
清朝设立军机处的皇帝是（ ）
A. 顺治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字狱最为严重的时期是（ ）
A. 顺治、康熙时期 B. 康熙、雍正时期 C. 雍正、乾隆时期 D. 乾隆、嘉庆时期
清朝实行闭关锁国政策，只开放一处作为对外通商口岸，这一处是（ ）
A. 广州 B. 泉州 C. 宁波 D. 上海
给出材料解析题，如：
材料：军机大臣 “只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也”。
问题：
材料反映的是清朝哪一机构的职能？
该机构是在何时由哪位皇帝设立的？
结合材料及所学知识，分析该机构的设立对清朝政治产生了怎样的影响？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述清朝君主专制强化对中国社会发展的影响，要求观点明确，论据充分，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝某一文字狱案例的详细情况，制作一份手抄报，内容包括案件背景、经过、结果及影响等方面。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “清朝军机处的一天”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对军机处职能和运作机制的理解。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解清朝君主专制强化的基本史实及相关影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解文字狱危害等抽象内容时，部分学生理解有一定难度，需要进一步结合更多生动案例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养，引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观。
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生能够准确阐述清朝加强君主专制在政治、思想文化等方面的主要措施，如设立军机处、大兴文字狱等史实，包括其时间、背景、具体内容及实施过程。
通过分析清朝君主专制强化措施与当时政治、经济、社会状况的关系，培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，深入理解历史发展的因果联系。
对比明清时期君主专制的不同表现，以及清朝与同时期世界其他国家政治制度的差异，提升历史比较能力，明确清朝君主专制强化在中国古代政治制度演变中的地位及影响。
能够从史料中提取有效信息，对清朝君主专制强化的影响进行全面、客观的评价，包括积极影响和消极影响，培养批判性思维和历史阐释能力。
（二）过程与方法目标
充分展示清朝军机处设立的诏书、文字狱相关案例的原始档案等丰富的文献史料，以及军机处值房、清朝科举考场等历史文物图片，引导学生仔细观察、研读，学会从多类型史料中获取关键信息，如军机处的职能、文字狱的严苛程度等。
组织学生对史料进行深入分析讨论，例如针对军机处的职能，提问 “军机处的设立如何体现皇权的高度集中？” 通过此类问题，培养学生依据史料进行推理、论证的能力，使其掌握以史料为依据解读历史的方法。
引导学生梳理清朝君主专制强化措施的发展脉络，以时间轴或思维导图的形式呈现，清晰呈现政治制度的演变过程，培养归纳总结和逻辑思维能力。
开展小组辩论活动，辩题设定为 “清朝君主专制强化对中国社会发展利大于弊还是弊大于利”，让学生在辩论中充分表达观点，锻炼团队协作、语言表达和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对清朝君主专制强化的学习，认识到封建制度走向衰落的历史趋势，理解政治制度的变革对国家发展的深远影响，培养以史为鉴的意识。
体会思想文化专制对社会进步和人才发展的阻碍，珍惜现代社会的思想自由和学术民主氛围，树立正确的价值观。
从全球史观的角度，认识到清朝君主专制强化与世界发展潮流背道而驰，感悟开放、创新、与时俱进对于国家繁荣富强的重要意义，增强民族责任感和历史使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
军机处的设立及对皇权强化的关键作用。
清朝文字狱的含义、表现及严重危害。
（二）教学难点
深入理解清朝君主专制强化在政治、经济、思想文化等多方面对中国社会发展产生的深远影响，尤其是其消极影响的长期性和复杂性。
认识清朝君主专制强化与当时世界政治发展趋势的背离，以及这种背离对中国近代命运的影响，培养学生从宏观历史视角分析问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统且条理清晰地讲解清朝君主专制强化的核心史实、重要概念及历史发展线索，确保学生扎实掌握基础知识，如军机处设立的背景、职能等关键内容。
讨论法：组织学生分组热烈讨论清朝君主专制强化措施的影响、与世界政治趋势的对比等问题，鼓励学生大胆发表独特见解，激发思维碰撞，培养合作探究与批判性思维能力。
史料分析法：展示丰富多样且具有代表性的历史史料，如清朝皇帝关于加强皇权的谕旨、文人对文字狱恐惧的诗文等，引导学生深入分析解读，提升史料实证素养，让学生通过对史料的分析理解历史事件的本质。
比较法：将清朝君主专制强化措施与明朝相关制度、同时期世界其他国家政治制度进行对比，如对比明清科举制度中对思想控制的差异，以及清朝与英国君主立宪制的不同，使学生更直观地认识清朝君主专制的特点及在世界历史中的地位，增强历史理解能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
展示故宫乾清门西侧军机处值房的图片，提问：“同学们，在故宫这个见证无数历史风云的地方，有这样一处不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞台上发挥着至关重要的作用。大家知道这是什么地方吗？它又为何能对清朝政治产生巨大影响呢？” 通过设置悬念，引发学生的好奇心和探索欲。
简单回顾明朝加强君权的措施，如废除丞相制度、设立厂卫特务机构等，提问：“明朝已经采取了诸多加强君权的手段，那么清朝在此基础上又会如何进一步强化君主专制呢？这对中国社会的发展又会带来怎样的改变？” 引导学生在已有知识基础上进行思考，自然导入本节课主题 —— 清朝君主专制的强化。
（二）讲授新课（32 分钟）
军机处的设立（10 分钟）
背景介绍（3 分钟）：利用多媒体展示清朝前期政治形势图，讲述清朝初期，议政王大臣会议权力很大，其成员大多由满洲贵族组成，他们 “诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何”，严重制约了皇权。为了加强皇权，康熙帝设立南书房，挑选翰林院学士入值，参与机要事务，与议政王大臣会议抗衡。但议政王大臣会议和南书房的存在，仍使皇权受到一定限制。提问：“在这种政治形势下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引导学生思考皇权与议政王大臣会议、南书房权力之间的矛盾，理解设立军机处的必要性。
设立过程与职能（4 分钟）：详细讲述雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。展示军机处相关的诏书或档案记载，说明军机处最初只是为了处理紧急军务，后来职权不断扩大，成为辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。军机大臣均由皇帝钦定，只能秉承皇帝旨意办事，跪受笔录，将皇帝的旨意传达给中央各部和地方官员执行。提问：“从军机处的人员任命和工作方式来看，它是如何体现皇权高度集中的？” 通过此问题引导学生分析军机处的运作机制，理解其对皇权强化的直接作用。
影响分析（3 分钟）：组织学生分组讨论军机处设立的影响，从政治、行政效率等方面进行思考。教师总结：军机处的设立，标志着我国封建君主专制的进一步强化，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期被撤销。军机处的运作提高了行政效率，能快速处理各种文书，但同时也使皇帝拥有至高无上的权力，君主专制达到顶峰。强调这一举措对清朝政治格局的深远影响，以及在古代政治制度演变中的重要地位。
文字狱与文化专制政策（12 分钟）
文字狱含义与背景（3 分钟）：通过展示清朝文字狱相关的书籍、文章片段等资料，解释文字狱的含义，即统治者故意从文人的诗文中摘取字句，罗织成罪，严重迫害知识分子的一种冤狱。介绍清朝文字狱盛行的背景，清朝统治者为了从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制，大力推行文化专制政策，文字狱便是其中最突出的表现。提问：“为什么清朝统治者要通过文字狱来控制思想？” 引导学生从维护统治、巩固政权等角度思考文字狱产生的根源。
文字狱典型案例分析（4 分钟）：选取庄廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字狱案例进行详细讲解。展示相关案例的原始资料，如案件判决书、当事人诗文等，讲述案件经过。在《明史》案中，庄廷鑨私自编写《明史》，书中对清朝入关前的历史使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，被人告发后，庄廷鑨虽已去世，仍被开棺戮尸，其家族成员及为该书作序、校对、刻印、销售的人等七十余人被处死，数百人被流放。提问：“从这些案例中，能看出文字狱有什么特点？” 引导学生从处罚严厉、波及范围广等方面分析文字狱的特点，深刻体会其残酷性。
文字狱危害讨论（3 分钟）：组织学生分组讨论文字狱对社会发展产生的危害，从思想文化、人才培养、学术氛围等方面进行探讨。教师总结：文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才，知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步，使中国在思想文化领域逐渐落后于世界潮流。
文化专制其他表现（2 分钟）：简要介绍清朝在文化专制方面的其他措施，如提倡尊孔读经，大力推崇程朱理学，以儒家礼教规范人们的思想行为；在科举考试中，严格规定考试内容和文体格式，实行八股取士，进一步束缚了知识分子的思想。强调这些措施与文字狱共同构成了清朝严密的文化专制体系。
不断加剧的社会矛盾（6 分钟）
官场腐败（2 分钟）：展示清朝官员贪污受贿的相关史料，如和珅贪污案的详细情况，介绍清朝中后期官场腐败现象严重。官员们结党营私，贿赂成风，卖官鬻爵等现象屡见不鲜。和珅作为乾隆时期的宠臣，大肆搜刮钱财，其家产之丰厚令人震惊，民间有 “和珅跌倒，嘉庆吃饱” 的说法。提问：“官场腐败对国家治理和社会发展会带来哪些负面影响？” 引导学生从政府公信力下降、社会公平受损、经济发展受阻等方面思考，认识到腐败对社会的危害。
军队腐败（2 分钟）：利用图片、文字资料展示清朝军队的腐败状况，如军队装备陈旧落后，士兵训练荒废，军官克扣军饷等。清朝绿营兵在平时缺乏训练，战斗力低下，遇到战事往往一触即溃。在镇压白莲教起义时，清军表现出的腐败和无能尽显无遗。提问：“军队腐败对国家安全有何威胁？” 让学生理解军队腐败会削弱国家的国防力量，使国家面临外部侵略时难以有效应对。
土地兼并严重与农民起义（2 分钟）：结合地图、数据等资料，讲述清朝中后期土地兼并日益严重，大量土地集中在地主官僚手中，农民失去土地，生活困苦不堪。展示农民起义相关图片，介绍这一时期农民起义频繁爆发，如白莲教起义、天理教起义等。白莲教起义持续时间长达九年，波及四川、湖北、陕西等省，沉重打击了清朝的统治。提问：“土地兼并与农民起义之间有什么内在联系？” 引导学生分析社会矛盾激化的过程，认识到土地问题是引发农民起义的重要根源。
闭关锁国政策（4 分钟）
政策背景与原因（2 分钟）：展示清朝前期海外贸易相关地图和资料，介绍清朝前期，统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。同时，为了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗争，实行了闭关锁国政策。提问：“从当时的政治、经济、思想观念等方面分析，清朝统治者为什么会实行闭关锁国政策？” 引导学生从多个角度思考政策出台的背景和原因。
政策表现与影响（2 分钟）：详细讲解闭关锁国政策的具体表现，如限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的 “广州十三行” 统一经营对外贸易；严格限制出海船只的大小、载重量和人员数量等。组织学生讨论闭关锁国政策对中国社会发展产生的影响，教师总结：这一政策对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用，但使中国逐渐与世界隔绝，错失了向西方学习先进科学技术和生产方式的机会，中国在世界上逐渐落伍了。强调闭关锁国政策是清朝君主专制强化在对外关系上的体现，对中国近代的落后产生了深远影响。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，清朝通过设立军机处，使君主专制达到顶峰；大兴文字狱，推行文化专制政策，从思想领域控制人民；官场腐败、军队腐败以及土地兼并严重导致社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策则使中国逐渐落后于世界潮流。这些措施共同反映了清朝君主专制强化的特点及影响，也揭示了封建制度走向衰落的历史趋势。引导学生认识到政治制度的变革应顺应时代发展潮流，开放、创新、民主的政治环境对于国家发展的重要性，培养学生的历史反思意识和以史为鉴的能力。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
清朝设立军机处的皇帝是（ ）
A. 顺治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字狱最为严重的时期是（ ）
A. 顺治、康熙时期 B. 康熙、雍正时期 C. 雍正、乾隆时期 D. 乾隆、嘉庆时期
清朝实行闭关锁国政策，只开放一处作为对外通商口岸，这一处是（ ）
A. 广州 B. 泉州 C. 宁波 D. 上海
给出材料解析题，如：
材料：军机大臣 “只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也”。
问题：
材料反映的是清朝哪一机构的职能？
该机构是在何时由哪位皇帝设立的？
结合材料及所学知识，分析该机构的设立对清朝政治产生了怎样的影响？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述清朝君主专制强化对中国社会发展的影响，要求观点明确，论据充分，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝某一文字狱案例的详细情况，制作一份手抄报，内容包括案件背景、经过、结果及影响等方面。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “清朝军机处的一天”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对军机处职能和运作机制的理解。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解清朝君主专制强化的基本史实及相关影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解文字狱危害等抽象内容时，部分学生理解有一定难度，需要进一步结合更多生动案例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养，引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观。
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生能够准确阐述清朝加强君主专制在政治、思想文化等方面的主要措施，如设立军机处、大兴文字狱等史实，包括其时间、背景、具体内容及实施过程。
通过分析清朝君主专制强化措施与当时政治、经济、社会状况的关系，培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，深入理解历史发展的因果联系。
对比明清时期君主专制的不同表现，以及清朝与同时期世界其他国家政治制度的差异，提升历史比较能力，明确清朝君主专制强化在中国古代政治制度演变中的地位及影响。
能够从史料中提取有效信息，对清朝君主专制强化的影响进行全面、客观的评价，包括积极影响和消极影响，培养批判性思维和历史阐释能力。
（二）过程与方法目标
充分展示清朝军机处设立的诏书、文字狱相关案例的原始档案等丰富的文献史料，以及军机处值房、清朝科举考场等历史文物图片，引导学生仔细观察、研读，学会从多类型史料中获取关键信息，如军机处的职能、文字狱的严苛程度等。
组织学生对史料进行深入分析讨论，例如针对军机处的职能，提问 “军机处的设立如何体现皇权的高度集中？” 通过此类问题，培养学生依据史料进行推理、论证的能力，使其掌握以史料为依据解读历史的方法。
引导学生梳理清朝君主专制强化措施的发展脉络，以时间轴或思维导图的形式呈现，清晰呈现政治制度的演变过程，培养归纳总结和逻辑思维能力。
开展小组辩论活动，辩题设定为 “清朝君主专制强化对中国社会发展利大于弊还是弊大于利”，让学生在辩论中充分表达观点，锻炼团队协作、语言表达和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对清朝君主专制强化的学习，认识到封建制度走向衰落的历史趋势，理解政治制度的变革对国家发展的深远影响，培养以史为鉴的意识。
体会思想文化专制对社会进步和人才发展的阻碍，珍惜现代社会的思想自由和学术民主氛围，树立正确的价值观。
从全球史观的角度，认识到清朝君主专制强化与世界发展潮流背道而驰，感悟开放、创新、与时俱进对于国家繁荣富强的重要意义，增强民族责任感和历史使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
军机处的设立及对皇权强化的关键作用。
清朝文字狱的含义、表现及严重危害。
（二）教学难点
深入理解清朝君主专制强化在政治、经济、思想文化等多方面对中国社会发展产生的深远影响，尤其是其消极影响的长期性和复杂性。
认识清朝君主专制强化与当时世界政治发展趋势的背离，以及这种背离对中国近代命运的影响，培养学生从宏观历史视角分析问题的能力。
三、教学方法
讲授法：系统且条理清晰地讲解清朝君主专制强化的核心史实、重要概念及历史发展线索，确保学生扎实掌握基础知识，如军机处设立的背景、职能等关键内容。
讨论法：组织学生分组热烈讨论清朝君主专制强化措施的影响、与世界政治趋势的对比等问题，鼓励学生大胆发表独特见解，激发思维碰撞，培养合作探究与批判性思维能力。
史料分析法：展示丰富多样且具有代表性的历史史料，如清朝皇帝关于加强皇权的谕旨、文人对文字狱恐惧的诗文等，引导学生深入分析解读，提升史料实证素养，让学生通过对史料的分析理解历史事件的本质。
比较法：将清朝君主专制强化措施与明朝相关制度、同时期世界其他国家政治制度进行对比，如对比明清科举制度中对思想控制的差异，以及清朝与英国君主立宪制的不同，使学生更直观地认识清朝君主专制的特点及在世界历史中的地位，增强历史理解能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
展示故宫乾清门西侧军机处值房的图片，提问：“同学们，在故宫这个见证无数历史风云的地方，有这样一处不起眼的小房子，它曾在清朝政治舞台上发挥着至关重要的作用。大家知道这是什么地方吗？它又为何能对清朝政治产生巨大影响呢？” 通过设置悬念，引发学生的好奇心和探索欲。
简单回顾明朝加强君权的措施，如废除丞相制度、设立厂卫特务机构等，提问：“明朝已经采取了诸多加强君权的手段，那么清朝在此基础上又会如何进一步强化君主专制呢？这对中国社会的发展又会带来怎样的改变？” 引导学生在已有知识基础上进行思考，自然导入本节课主题 —— 清朝君主专制的强化。
（二）讲授新课（32 分钟）
军机处的设立（10 分钟）
背景介绍（3 分钟）：利用多媒体展示清朝前期政治形势图，讲述清朝初期，议政王大臣会议权力很大，其成员大多由满洲贵族组成，他们 “诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何”，严重制约了皇权。为了加强皇权，康熙帝设立南书房，挑选翰林院学士入值，参与机要事务，与议政王大臣会议抗衡。但议政王大臣会议和南书房的存在，仍使皇权受到一定限制。提问：“在这种政治形势下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引导学生思考皇权与议政王大臣会议、南书房权力之间的矛盾，理解设立军机处的必要性。
设立过程与职能（4 分钟）：详细讲述雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。展示军机处相关的诏书或档案记载，说明军机处最初只是为了处理紧急军务，后来职权不断扩大，成为辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。军机大臣均由皇帝钦定，只能秉承皇帝旨意办事，跪受笔录，将皇帝的旨意传达给中央各部和地方官员执行。提问：“从军机处的人员任命和工作方式来看，它是如何体现皇权高度集中的？” 通过此问题引导学生分析军机处的运作机制，理解其对皇权强化的直接作用。
影响分析（3 分钟）：组织学生分组讨论军机处设立的影响，从政治、行政效率等方面进行思考。教师总结：军机处的设立，标志着我国封建君主专制的进一步强化，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期被撤销。军机处的运作提高了行政效率，能快速处理各种文书，但同时也使皇帝拥有至高无上的权力，君主专制达到顶峰。强调这一举措对清朝政治格局的深远影响，以及在古代政治制度演变中的重要地位。
文字狱与文化专制政策（12 分钟）
文字狱含义与背景（3 分钟）：通过展示清朝文字狱相关的书籍、文章片段等资料，解释文字狱的含义，即统治者故意从文人的诗文中摘取字句，罗织成罪，严重迫害知识分子的一种冤狱。介绍清朝文字狱盛行的背景，清朝统治者为了从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制，大力推行文化专制政策，文字狱便是其中最突出的表现。提问：“为什么清朝统治者要通过文字狱来控制思想？” 引导学生从维护统治、巩固政权等角度思考文字狱产生的根源。
文字狱典型案例分析（4 分钟）：选取庄廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字狱案例进行详细讲解。展示相关案例的原始资料，如案件判决书、当事人诗文等，讲述案件经过。在《明史》案中，庄廷鑨私自编写《明史》，书中对清朝入关前的历史使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，被人告发后，庄廷鑨虽已去世，仍被开棺戮尸，其家族成员及为该书作序、校对、刻印、销售的人等七十余人被处死，数百人被流放。提问：“从这些案例中，能看出文字狱有什么特点？” 引导学生从处罚严厉、波及范围广等方面分析文字狱的特点，深刻体会其残酷性。
文字狱危害讨论（3 分钟）：组织学生分组讨论文字狱对社会发展产生的危害，从思想文化、人才培养、学术氛围等方面进行探讨。教师总结：文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才，知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步，使中国在思想文化领域逐渐落后于世界潮流。
文化专制其他表现（2 分钟）：简要介绍清朝在文化专制方面的其他措施，如提倡尊孔读经，大力推崇程朱理学，以儒家礼教规范人们的思想行为；在科举考试中，严格规定考试内容和文体格式，实行八股取士，进一步束缚了知识分子的思想。强调这些措施与文字狱共同构成了清朝严密的文化专制体系。
不断加剧的社会矛盾（6 分钟）
官场腐败（2 分钟）：展示清朝官员贪污受贿的相关史料，如和珅贪污案的详细情况，介绍清朝中后期官场腐败现象严重。官员们结党营私，贿赂成风，卖官鬻爵等现象屡见不鲜。和珅作为乾隆时期的宠臣，大肆搜刮钱财，其家产之丰厚令人震惊，民间有 “和珅跌倒，嘉庆吃饱” 的说法。提问：“官场腐败对国家治理和社会发展会带来哪些负面影响？” 引导学生从政府公信力下降、社会公平受损、经济发展受阻等方面思考，认识到腐败对社会的危害。
军队腐败（2 分钟）：利用图片、文字资料展示清朝军队的腐败状况，如军队装备陈旧落后，士兵训练荒废，军官克扣军饷等。清朝绿营兵在平时缺乏训练，战斗力低下，遇到战事往往一触即溃。在镇压白莲教起义时，清军表现出的腐败和无能尽显无遗。提问：“军队腐败对国家安全有何威胁？” 让学生理解军队腐败会削弱国家的国防力量，使国家面临外部侵略时难以有效应对。
土地兼并严重与农民起义（2 分钟）：结合地图、数据等资料，讲述清朝中后期土地兼并日益严重，大量土地集中在地主官僚手中，农民失去土地，生活困苦不堪。展示农民起义相关图片，介绍这一时期农民起义频繁爆发，如白莲教起义、天理教起义等。白莲教起义持续时间长达九年，波及四川、湖北、陕西等省，沉重打击了清朝的统治。提问：“土地兼并与农民起义之间有什么内在联系？” 引导学生分析社会矛盾激化的过程，认识到土地问题是引发农民起义的重要根源。
闭关锁国政策（4 分钟）
政策背景与原因（2 分钟）：展示清朝前期海外贸易相关地图和资料，介绍清朝前期，统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。同时，为了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗争，实行了闭关锁国政策。提问：“从当时的政治、经济、思想观念等方面分析，清朝统治者为什么会实行闭关锁国政策？” 引导学生从多个角度思考政策出台的背景和原因。
政策表现与影响（2 分钟）：详细讲解闭关锁国政策的具体表现，如限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的 “广州十三行” 统一经营对外贸易；严格限制出海船只的大小、载重量和人员数量等。组织学生讨论闭关锁国政策对中国社会发展产生的影响，教师总结：这一政策对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用，但使中国逐渐与世界隔绝，错失了向西方学习先进科学技术和生产方式的机会，中国在世界上逐渐落伍了。强调闭关锁国政策是清朝君主专制强化在对外关系上的体现，对中国近代的落后产生了深远影响。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，清朝通过设立军机处，使君主专制达到顶峰；大兴文字狱，推行文化专制政策，从思想领域控制人民；官场腐败、军队腐败以及土地兼并严重导致社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策则使中国逐渐落后于世界潮流。这些措施共同反映了清朝君主专制强化的特点及影响，也揭示了封建制度走向衰落的历史趋势。引导学生认识到政治制度的变革应顺应时代发展潮流，开放、创新、民主的政治环境对于国家发展的重要性，培养学生的历史反思意识和以史为鉴的能力。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
清朝设立军机处的皇帝是（ ）
A. 顺治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字狱最为严重的时期是（ ）
A. 顺治、康熙时期 B. 康熙、雍正时期 C. 雍正、乾隆时期 D. 乾隆、嘉庆时期
清朝实行闭关锁国政策，只开放一处作为对外通商口岸，这一处是（ ）
A. 广州 B. 泉州 C. 宁波 D. 上海
给出材料解析题，如：
材料：军机大臣 “只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也”。
问题：
材料反映的是清朝哪一机构的职能？
该机构是在何时由哪位皇帝设立的？
结合材料及所学知识，分析该机构的设立对清朝政治产生了怎样的影响？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述清朝君主专制强化对中国社会发展的影响，要求观点明确，论据充分，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝某一文字狱案例的详细情况，制作一份手抄报，内容包括案件背景、经过、结果及影响等方面。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “清朝军机处的一天”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对军机处职能和运作机制的理解。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解清朝君主专制强化的基本史实及相关影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解文字狱危害等抽象内容时，部分学生理解有一定难度，需要进一步结合更多生动案例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养，引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观。
贪污案的详细情况，介绍清朝中后期官场腐败现象严重。官员们结党营私，贿赂成风，卖官鬻爵等现象屡见不鲜。和珅作为乾隆时期的宠臣，大肆搜刮钱财，其家产之丰厚令人震惊，民间有 “和珅跌倒，嘉庆吃饱” 的说法。提问：“官场腐败对国家治理和社会发展会带来哪些负面影响？” 引导学生从政府公信力下降、社会公平受损、经济发展受阻等方面思考，认识到腐败对社会的危害。
军队腐败（2 分钟）：利用图片、文字资料展示清朝军队的腐败状况，如军队装备陈旧落后，士兵训练荒废，军官克扣军饷等。清朝绿营兵在平时缺乏训练，战斗力低下，遇到战事往往一触即溃。在镇压白莲教起义时，清军表现出的腐败和无能尽显无遗。提问：“军队腐败对国家安全有何威胁？” 让学生理解军队腐败会削弱国家的国防力量，使国家面临外部侵略时难以有效应对。
土地兼并严重与农民起义（2 分钟）：结合地图、数据等资料，讲述清朝中后期土地兼并日益严重，大量土地集中在地主官僚手中，农民失去土地，生活困苦不堪。展示农民起义相关图片，介绍这一时期农民起义频繁爆发，如白莲教起义、天理教起义等。白莲教起义持续时间长达九年，波及四川、湖北、陕西等省，沉重打击了清朝的统治。提问：“土地兼并与农民起义之间有什么内在联系？” 引导学生分析社会矛盾激化的过程，认识到土地问题是引发农民起义的重要根源。
闭关锁国政策（4 分钟）
政策背景与原因（2 分钟）：展示清朝前期海外贸易相关地图和资料，介绍清朝前期，统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。同时，为了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗争，实行了闭关锁国政策。提问：“从当时的政治、经济、思想观念等方面分析，清朝统治者为什么会实行闭关锁国政策？” 引导学生从多个角度思考政策出台的背景和原因。
政策表现与影响（2 分钟）：详细讲解闭关锁国政策的具体表现，如限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的 “广州十三行” 统一经营对外贸易；严格限制出海船只的大小、载重量和人员数量等。组织学生讨论闭关锁国政策对中国社会发展产生的影响，教师总结：这一政策对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用，但使中国逐渐与世界隔绝，错失了向西方学习先进科学技术和生产方式的机会，中国在世界上逐渐落伍了。强调闭关锁国政策是清朝君主专制强化在对外关系上的体现，对中国近代的落后产生了深远影响。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，清朝通过设立军机处，使君主专制达到顶峰；大兴文字狱，推行文化专制政策，从思想领域控制人民；官场腐败、军队腐败以及土地兼并严重导致社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策则使中国逐渐落后于世界潮流。这些措施共同反映了清朝君主专制强化的特点及影响，也揭示了封建制度走向衰落的历史趋势。引导学生认识到政治制度的变革应顺应时代发展潮流，开放、创新、民主的政治环境对于国家发展的重要性，培养学生的历史反思意识和以史为鉴的能力。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
清朝设立军机处的皇帝是（ ）
A. 顺治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字狱最为严重的时期是（ ）
A. 顺治、康熙时期 B. 康熙、雍正时期 C. 雍正、乾隆时期 D. 乾隆、嘉庆时期
清朝实行闭关锁国政策，只开放一处作为对外通商口岸，这一处是（ ）
A. 广州 B. 泉州 C. 宁波 D. 上海
给出材料解析题，如：
材料：军机大臣 “只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也”。
问题：
材料反映的是清朝哪一机构的职能？
该机构是在何时由哪位皇帝设立的？
结合材料及所学知识，分析该机构的设立对清朝政治产生了怎样的影响？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述清朝君主专制强化对中国社会发展的影响，要求观点明确，论据充分，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝某一文字狱案例的详细情况，制作一份手抄报，内容包括案件背景、经过、结果及影响等方面。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “清朝军机处的一天”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对军机处职能和运作机制的理解。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解清朝君主专制强化的基本史实及相关影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解文字狱危害等抽象内容时，部分学生理解有一定难度，需要进一步结合更多生动案例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养，引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观。
军机处的设立（10 分钟）
背景介绍（3 分钟）：利用多媒体展示清朝前期政治形势图，讲述清朝初期，议政王大臣会议权力很大，其成员大多由满洲贵族组成，他们 “诸王大臣签议既定，虽至尊无如之何”，严重制约了皇权。为了加强皇权，康熙帝设立南书房，挑选翰林院学士入值，参与机要事务，与议政王大臣会议抗衡。但议政王大臣会议和南书房的存在，仍使皇权受到一定限制。提问：“在这种政治形势下，皇帝最迫切的需求是什么？” 引导学生思考皇权与议政王大臣会议、南书房权力之间的矛盾，理解设立军机处的必要性。
设立过程与职能（4 分钟）：详细讲述雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。展示军机处相关的诏书或档案记载，说明军机处最初只是为了处理紧急军务，后来职权不断扩大，成为辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。军机大臣均由皇帝钦定，只能秉承皇帝旨意办事，跪受笔录，将皇帝的旨意传达给中央各部和地方官员执行。提问：“从军机处的人员任命和工作方式来看，它是如何体现皇权高度集中的？” 通过此问题引导学生分析军机处的运作机制，理解其对皇权强化的直接作用。
影响分析（3 分钟）：组织学生分组讨论军机处设立的影响，从政治、行政效率等方面进行思考。教师总结：军机处的设立，标志着我国封建君主专制的进一步强化，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期被撤销。军机处的运作提高了行政效率，能快速处理各种文书，但同时也使皇帝拥有至高无上的权力，君主专制达到顶峰。强调这一举措对清朝政治格局的深远影响，以及在古代政治制度演变中的重要地位。
文字狱与文化专制政策（12 分钟）
文字狱含义与背景（3 分钟）：通过展示清朝文字狱相关的书籍、文章片段等资料，解释文字狱的含义，即统治者故意从文人的诗文中摘取字句，罗织成罪，严重迫害知识分子的一种冤狱。介绍清朝文字狱盛行的背景，清朝统治者为了从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制，大力推行文化专制政策，文字狱便是其中最突出的表现。提问：“为什么清朝统治者要通过文字狱来控制思想？” 引导学生从维护统治、巩固政权等角度思考文字狱产生的根源。
文字狱典型案例分析（4 分钟）：选取庄廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等典型文字狱案例进行详细讲解。展示相关案例的原始资料，如案件判决书、当事人诗文等，讲述案件经过。在《明史》案中，庄廷鑨私自编写《明史》，书中对清朝入关前的历史使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，被人告发后，庄廷鑨虽已去世，仍被开棺戮尸，其家族成员及为该书作序、校对、刻印、销售的人等七十余人被处死，数百人被流放。提问：“从这些案例中，能看出文字狱有什么特点？” 引导学生从处罚严厉、波及范围广等方面分析文字狱的特点，深刻体会其残酷性。
文字狱危害讨论（3 分钟）：组织学生分组讨论文字狱对社会发展产生的危害，从思想文化、人才培养、学术氛围等方面进行探讨。教师总结：文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才，知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步，使中国在思想文化领域逐渐落后于世界潮流。
文化专制其他表现（2 分钟）：简要介绍清朝在文化专制方面的其他措施，如提倡尊孔读经，大力推崇程朱理学，以儒家礼教规范人们的思想行为；在科举考试中，严格规定考试内容和文体格式，实行八股取士，进一步束缚了知识分子的思想。强调这些措施与文字狱共同构成了清朝严密的文化专制体系。
不断加剧的社会矛盾（6 分钟）
官场腐败（2 分钟）：展示清朝官员贪污受贿的相关史料，如和珅贪污案的详细情况，介绍清朝中后期官场腐败现象严重。官员们结党营私，贿赂成风，卖官鬻爵等现象屡见不鲜。和珅作为乾隆时期的宠臣，大肆搜刮钱财，其家产之丰厚令人震惊，民间有 “和珅跌倒，嘉庆吃饱” 的说法。提问：“官场腐败对国家治理和社会发展会带来哪些负面影响？” 引导学生从政府公信力下降、社会公平受损、经济发展受阻等方面思考，认识到腐败对社会的危害。
军队腐败（2 分钟）：利用图片、文字资料展示清朝军队的腐败状况，如军队装备陈旧落后，士兵训练荒废，军官克扣军饷等。清朝绿营兵在平时缺乏训练，战斗力低下，遇到战事往往一触即溃。在镇压白莲教起义时，清军表现出的腐败和无能尽显无遗。提问：“军队腐败对国家安全有何威胁？” 让学生理解军队腐败会削弱国家的国防力量，使国家面临外部侵略时难以有效应对。
土地兼并严重与农民起义（2 分钟）：结合地图、数据等资料，讲述清朝中后期土地兼并日益严重，大量土地集中在地主官僚手中，农民失去土地，生活困苦不堪。展示农民起义相关图片，介绍这一时期农民起义频繁爆发，如白莲教起义、天理教起义等。白莲教起义持续时间长达九年，波及四川、湖北、陕西等省，沉重打击了清朝的统治。提问：“土地兼并与农民起义之间有什么内在联系？” 引导学生分析社会矛盾激化的过程，认识到土地问题是引发农民起义的重要根源。
闭关锁国政策（4 分钟）
政策背景与原因（2 分钟）：展示清朝前期海外贸易相关地图和资料，介绍清朝前期，统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。同时，为了防范西方殖民者的侵略和沿海人民的反抗斗争，实行了闭关锁国政策。提问：“从当时的政治、经济、思想观念等方面分析，清朝统治者为什么会实行闭关锁国政策？” 引导学生从多个角度思考政策出台的背景和原因。
政策表现与影响（2 分钟）：详细讲解闭关锁国政策的具体表现，如限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的 “广州十三行” 统一经营对外贸易；严格限制出海船只的大小、载重量和人员数量等。组织学生讨论闭关锁国政策对中国社会发展产生的影响，教师总结：这一政策对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的自卫作用，但使中国逐渐与世界隔绝，错失了向西方学习先进科学技术和生产方式的机会，中国在世界上逐渐落伍了。强调闭关锁国政策是清朝君主专制强化在对外关系上的体现，对中国近代的落后产生了深远影响。
（三）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，清朝通过设立军机处，使君主专制达到顶峰；大兴文字狱，推行文化专制政策，从思想领域控制人民；官场腐败、军队腐败以及土地兼并严重导致社会矛盾不断加剧；闭关锁国政策则使中国逐渐落后于世界潮流。这些措施共同反映了清朝君主专制强化的特点及影响，也揭示了封建制度走向衰落的历史趋势。引导学生认识到政治制度的变革应顺应时代发展潮流，开放、创新、民主的政治环境对于国家发展的重要性，培养学生的历史反思意识和以史为鉴的能力。
（四）随堂训练（7 分钟）
设计基础选择题，如：
清朝设立军机处的皇帝是（ ）
A. 顺治帝 B. 康熙帝 C. 雍正帝 D. 乾隆帝
清朝文字狱最为严重的时期是（ ）
A. 顺治、康熙时期 B. 康熙、雍正时期 C. 雍正、乾隆时期 D. 乾隆、嘉庆时期
清朝实行闭关锁国政策，只开放一处作为对外通商口岸，这一处是（ ）
A. 广州 B. 泉州 C. 宁波 D. 上海
给出材料解析题，如：
材料：军机大臣 “只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也”。
问题：
材料反映的是清朝哪一机构的职能？
该机构是在何时由哪位皇帝设立的？
结合材料及所学知识，分析该机构的设立对清朝政治产生了怎样的影响？
学生完成作答后，进行讲解分析，强化学生对知识点的理解和运用能力。
（五）布置作业（5 分钟）
必做题：撰写一篇小短文，阐述清朝君主专制强化对中国社会发展的影响，要求观点明确，论据充分，字数不少于 200 字。
选做题：查阅资料，了解清朝某一文字狱案例的详细情况，制作一份手抄报，内容包括案件背景、经过、结果及影响等方面。
实践题：组织学生分组进行历史短剧表演，主题为 “清朝军机处的一天”，下节课在课堂上展示，通过表演加深对军机处职能和运作机制的理解。
五、教学反思
在本节课教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解清朝君主专制强化的基本史实及相关影响。在史料分析和课堂讨论环节，学生积极参与，思维活跃，对历史问题有了更深入的思考。但在教学中也存在一些不足，例如在讲解文字狱危害等抽象内容时，部分学生理解有一定难度，需要进一步结合更多生动案例进行说明。在今后的教学中，要更加注重教学内容的难易程度把握，优化教学方法，提高课堂教学效果，同时加强对学生历史思维能力和综合素养的培养，引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观。
《清朝君主专制的强化》教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生能够准确阐述清朝加强君主专制在政治、思想文化等方面的主要措施，如设立军机处、大兴文字狱等史实，包括其时间、背景、具体内容及实施过程。
通过分析清朝君主专制强化措施与当时政治、经济、社会状况的关系，培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，深入理解历史发展的因果联系。
对比明清时期君主专制的不同表现，以及清朝与同时期世界其他国家政治制度的差异，提升历史比较能力，明确清朝君主专制强化在中国古代政治制度演变中的地位及影响。
能够从史料中提取有效信息，对清朝君主专制强化的影响进行全面、客观的评价，包括积极影响和消极影响，培养批判性思维和历史阐释能力。
（二）过程与方法目标
充分展示清朝军机处设立的诏书、文字狱相关案例的原始档案等丰富的文献史料，以及军机处值房、清朝科举考场等历史文物图片，引导学生仔细观察、研读，学会从多类型史料中获取关键信息，如军机处的职能、文字狱的严苛程度等。
组织学生对史料进行深入分析讨论，例如针对军机处的职能，提问 “军机处的设立如何体现皇权的高度集中？” 通过此类问题，培养学生依据史料进行推理、论证的能力，使其掌握以史料为依据解读历史的方法。
引导学生梳理清朝君主专制强化措施的发展脉络，以时间轴或思维导图的形式呈现，清晰呈现政治制度的演变过程，培养归纳总结和逻辑思维能力。
开展小组辩论活动，辩题设定为 “清朝君主专制强化对中国社会发展利大于弊还是弊大于利”，让学生在辩论中充分表达观点，锻炼团队协作、语言表达和辩证思考的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过对清朝君主专制强化的学习，认识到封建制度走向衰落的历史趋势，理解政治制度的变革对国家发展的深远影响，培养以史为鉴的意识。
体会思想文化专制对社会进步和人才发展的阻碍，珍惜现代社会的思想自由和学术民主氛围，树立正确的价值观。
从全球史观的角度，认识到清朝
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1644年，崇祯皇帝煤山自尽，明朝灭亡。
1649年，英国国王查理一世被民意判处，送上断头台。
英国
中国
指以古代君王为核心的中央集权的政治体制，统治者君主拥有统治国家和公民自由的所有权力，而没有法律或法定的程序告诉君主如何行使权力，君主拥有最大的，一般来说无上的权力。
新课导入（一）
君主专制”建立、完善、强化的历程：
秦朝
隋唐
北宋
元朝
明朝
清朝
确立皇帝制、中央官制
三省六部制
二府三司制
建立行省制度
废丞相和中书省权分六部
西汉
推恩令、刺史制等
清朝的统治者采取了哪些措施来加强君主专制统治呢？
确立
完善
加强
发展
强化
顶峰
巩固
环节一 军机处的设立
1.背景：
自主学习课本110—111页，概括清朝初期中央政权机构的演变
顺治帝
康熙帝
雍正帝
乾隆帝
(1)清初保留着专门由满洲贵族组成的
议政王大臣会议
皇权严重受限
1.背景：
自主学习课本110—111页，概括清朝初期中央政权机构的演变
顺治帝
康熙帝
雍正帝
乾隆帝
(1)清初保留着专门由满洲贵族组成的
议政王大臣会议
(2)康熙时设立南书房
南书房原是康熙帝读书的地方，因其地处皇帝办公的乾清宫的西南而得名。南书房是康熙朝设立的，是康熙皇帝为加强皇权、巩固清朝统治而设置的宫廷御用机要秘书机构。
环节一 军机处的设立
1.背景：
自主学习课本110—111页，概括清朝初期中央政权机构的演变
顺治帝
康熙帝
雍正帝
乾隆帝
(1)清初保留着专门由满洲贵族组成的
议政王大臣会议
(2)康熙时设立南书房
(4)乾隆撤销议政王大臣会议
皇权独控
(3)雍正时设立军机处
皇权受限
皇权扩大
环节一 军机处的设立
2.军机处的设立：
跪受笔录 承旨传达
军政大事完全由皇帝裁决，
军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。
军机处实际上是谁在做主？
时间 雍正年间
过程 朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处，成为常设机构
成员 皇帝选派的亲信大臣
地位 辅助皇帝处理政务最重要的中枢机构
职责 照旨拟文，上传下达（跪受笔录、无实权）
军机处的设立是君主集权强化的标志
直接原因
环节一 军机处的设立
速
密
简
3.军机处的特点：
军机处内景图
皇帝寝宫：养心殿
军机处
环节一 军机处的设立
阅读材料，说说军机处设置的意义。
材料1：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
材料2：
意义：便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，使君主专制进一步强化。
标志着我国封建君主专制达到顶峰！
秦朝
坐而论道
宋朝
站立议政
清朝
跪受笔录
4.军机处的意义：
环节一 军机处的设立
4.奏折制度
环节一 军机处的设立
（1）奏折制度：康熙时期，部分官员向皇帝秘密呈送报告，经皇帝亲手批阅后返回，形成了奏折制度。
（2）这一制度使皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率，君主发制进一步强化。
环节二 文字狱与文化专制政策
案名 事由 株连人数
庄廷龙《明史》案 有攻击清朝统治者的语句，还使用南明的年号 70--200
戴名世《南山集》案 同情前明政权，使用南明年号 300多人
吕留良案 反对清朝统治 数十人
胡中藻案 因诗“一把心肠论浊清” 被指为侮辱清朝 株连族人及师友
徐骏案 因诗“明月有情还顾我,清风无意不留人”被指为侮辱清朝 斩首，抄家
查嗣庭案 “维民所止”被指有辱圣上 抄家，死于狱中
含义：康熙、雍正、乾隆三朝，经常从士人的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。人们把这种做法称为“ 文字狱 ”。
1.目的：维护清朝君主专制统治
一、文字狱
2.文字狱的特点：
捕风捉影——文字狱
康熙
雍正
乾隆
次数多
规模大
时间长
环节二 文字狱与文化专制政策
3.文字狱的危害：
（1）文字狱造成社会恐怖，摧残了许多人才，致使士人不敢过问政治，也不敢表露个人的思想。
（2）文字狱禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
今人之文，一涉笔惟恐触碍于天下国家……人情望风觇(看，窥视)景，畏避太甚。……削刚正之气，长柔媚之风。此于世道人心，实有关系。
——李祖陶《迈堂文略》
避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。
——龚自珍
环节二 文字狱与文化专制政策
《四库全书》是在乾隆皇帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成的、约8亿字的丛书，分经、史、子、集四部，故名四库。
编撰《四库全书》表面上是古籍整理，实际目的是将古代的文化典籍进行篡改，以删去不利之处，保留对清朝统治有利的部分。
康熙帝为北京孔庙书“万世师表”匾额
1.大力提倡尊孔读经 ，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动。
二、文化专制政策
2. 清朝对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
借编书之名行查书之实，破坏古书
《天工开物》《军器图说》这些科技著作都被禁毁，《天工开物》直到近代才在日本和法国重见天日。仅在乾隆时期，禁书毁书的活动就持续了近20年。据统计，在这期间共销毁书籍3100多种，15.1万部，销毁书版8万块以上。 ——常建华《清史十二讲》
全国各地因编纂《四库全书》所查缴的禁书数量
雍正乾隆两朝对于中国人著作的手段，就足够令人惊心动魄。全毁，抽毁，剜去之类也且不说，最阴险的是删改了古书的内容。 ——鲁迅
影响： 致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真， 是中国古代文化的一次浩劫。
二、文化专制政策：
环节二 文字狱与文化专制政策
知识拓展：
古代不同时期加强思想文化专制的事件
秦朝
西汉
明朝
清朝
焚书坑儒
尊崇儒术
八股取士
文字狱
加强思想控制，
巩固封建统治
环节二 文字狱与文化专制政策
环节三 不断加剧的社会矛盾
（2）乾隆以后，贪风更盛，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。各级官吏为了一己私利，想尽办法中饱私囊，对上蒙骗朝廷，对下敲诈百姓。
（1）在清朝的君主专制统治下，官吏为了求得升迁或者自保，千方百计地利用官场上的各种关系，贿赂上级，结党营私。
“和珅跌倒，嘉庆吃饱”
“三年清知府，十万雪花银”
1.吏治腐败
2.财政危机
清朝官僚机构臃肿，乾隆后期，皇帝好大喜功，导致财政虚耗非常严重；各级官吏大肆贪污，截留税款，严重影响了国家财政收入。嘉庆以后，出现了财政危机，国力越来越虚弱。
康熙、雍正两朝精心管制，存银高达7000万两；乾隆好大喜功，开销巨大；到了嘉庆十九年，存银仅为1240万两，只相当于乾隆朝存银最多时的六分之一。
环节三 不断加剧的社会矛盾
3.社会危机
清朝中期以后，兼并土地严重，失去土地的农民变为佃农或者流民，社会的贫富分化十分严重，社会危机重重。
失去土地的农民，变成地主的佃户和雇工，向地主交纳高额的地租。还有许多巧立名目的额外剥削，如有的地方农民逢年过节要给地主献上“送节钱”，家里死人也要交纳“断气钱”。嘉庆时，北京城的乞丐就有10万多人；在一个冬夜，露宿街头被冻死的竟达8000人。
环节三 不断加剧的社会矛盾
4.农民起义不断
环节三 不断加剧的社会矛盾
白莲教起义（1796—1804），又称为川楚教乱或川楚白莲教起事，指满清统治嘉庆年间爆发于四川达州、陕西、河南和湖北边境地区的白莲教徒武装反抗清政府的事件。从嘉庆元年（1796年）到嘉庆九年（1804年），历时九载，是清代中期规模最大的一次农民战争。
（1）概况：当时，湖北、四川、陕西、河南和甘肃五省土地兼并严重，大批农民流离失所，他们纷纷加人白莲教。
（2）代表：1796年白莲教起义爆发。清廷为镇压白莲教起义，历时9年，耗军费约1.5亿两白银。
（3）影响：白莲教起义导致清朝元气大伤，是清朝走向衰落的转折点。
环节四 闭关政策
1、含义：
你知道下图反映了大清帝国实行什么对外政策吗？
皇上，居住在这样的国家，多安全啊，老百姓都丰衣足食。
2、原因：
材料一：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉（借助）外夷货物以通有无。
——乾隆致英国国王信函
材料二：洋船至宁波者甚多，将来番船云集，留住日久，将又成一粤省之澳门矣。
--《粤海关志》
浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事。 --《清高宗圣训》
材料三：
（1）清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。（自大）
（2）清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。（自卫）
（3）根本原因：中国自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。
依据材料分析清朝实施闭关政策的原因。
环节四 闭关政策
3.表现：
1757年，下令关闭其他港口，只开放广州一处作为西方商船来华的口岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易，负责承销外商进口货物，代外商收购我国出口商品，管理外国商人
顺治时期，颁布“禁海令”，严格限制海上贸易；
又强迫山东至广东沿海居民内迁数十里，不准商船
渔舟“片帆出海”
康熙时，开放宁波、漳州等地作为对外通商口岸，对出口商品种类和出海船只的载重量做出严格限制
广州十三行西洋式建筑
18世纪末广州港盛况
环节四 闭关政策
4.影响：
敲了半天不给开门
问问他们有好东西要不要？
不开门，咋办？
打!
清朝前期西方国家的对外扩张
积极：
消极：
面对西方殖民者的侵略活动，曾起到过一定的自卫作用；
无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。
环节四 闭关政策
对比唐、宋、明、清的对外交往的事例、政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。我们应该怎么做？
唐朝：
鉴真东渡；玄奘西行
引进占城稻；设立市舶司
郑和下西洋；引进高产作物
宋朝：
明朝：
清朝：
严格限制贸易，实行闭关政策
促进社会经济发展
落后
启示：开放则发展，闭关则落伍。
做法：要坚持对外开放，善于学习交流，加强友好合作。
环节四 闭关政策
1星题 基础巩固
1.[2024·河南新乡期末] 这一机构使政令制定迅速、准确，传
达快捷、机密。由皇帝选派亲信大臣组成，协助皇帝高效稳
妥地处理政务，但并没有决策权。该机构( )
A
A.便于皇帝独掌朝政 B.是皇帝监视臣民的耳目
C.严重禁锢人们思想 D.使六部直接向皇帝负责
2.［因果联系］“身无分文，心忧天下”是古代读书人忧国忧
民的真实写照，但在清朝时期，更多的读书人却噤若寒蝉，
远离现实政治，埋头于故纸堆中。这一变化是因为清政府
( )
A
A.大兴文字狱 B.崇文抑武
C.实行八股取士 D.尊崇儒术
3.《四库全书》在编纂时，销毁了对清朝不利的书籍13600卷，
焚书总数共计15万册，销毁版片总数170余种、8万余块。这
体现了清朝( )
C
A.完善政治制度 B.保护传统文化
C.加强思想控制 D.提高儒学地位
4.下面为一本书的目录(节选)，这本书最有可能是( )
A
A.《明清君主专制制度研究》
B.《清朝政治制度》
C.《再谈中国古代思想史》
D.《清代文化概论》
5.[2024·绵阳中考] 清朝嘉庆皇帝继位后，和珅家产被查抄，
对109件查抄清单中的26件估价，即值2.2亿两白银，相当于
当时国库年收入的5倍多。所以有“和珅跌倒，嘉庆吃饱”的
说法。和珅能贪污巨额财富的主要原因是，清朝( )
A
A.官僚体制日益腐败 B.疆域幅员辽阔
C.大量白银流入中国 D.实行文化专制
6. 漫画诙谐幽默,
耐人寻味。它能直观形象地反
映历史人物、历史事件和历史
现象。下面的漫画反映了清政
府( )
B
A.自给自足 B.闭关自守 C.法制森严 D.文化专制
7.清政府担心“洋船至宁波者甚多，将来番船云集，留住日久，
将又成一粤省之澳门矣”。1757年，清廷下令关闭其他港口，
只开放广州一处作为西方商船来华的口岸。这表明清政府对
外政策调整的主要目的是( )
A
A.防止外来侵略 B.增加关税收入
C.禁止对外贸易 D.提高军事实力
2星题 能力提升
1.[2024·阜阳模拟] 下表所示内容反映了我国古代国家治理的趋势是
( )
朝代 秦朝 西汉 宋朝 明朝 清朝
政治 措施 建立专 制主义 中央集 权制度 实行 “推 恩” 取消节 度使收 税的权 力 废丞 相，设 内阁、 三司 设立军机处，
形成奏折制
度，大兴文字
狱
B
A.推动民族交融 B.强化君主专制中央集权
C.加强监察制度 D.维护国家的统一与稳定
2. 下面是李华同学的学习笔记，据此判断他学习
的主题是( )
学习主题：★ 政治 清初：整顿吏治、巩固统治 清中：政治腐败、结党营私
经济 清初：以农为本、国库充盈 清中：土地兼并、财政危机
军事 清初：平定叛乱、抗击外敌 清中：八旗腐化、军备废弛
B
A.交往与融合 B.盛世与危机
C.开放与包容 D.统一与稳定
表格内容体现清朝初期，整顿吏治，经济繁荣，维护
国家统一，这说明清朝初年出现盛世局面；清朝中期，政治
腐败，出现财政危机，军备废弛，说明清朝中期出现危机。
故B符合题意。
3.清朝时期,统一多民族封建国家进一步发展,缔造了封建社会
最后的辉煌。也是在这一时期,封建统治由盛转衰,为日后中
国备受欺凌埋下隐患。阅读材料，回答问题。
【强化君权】
材料一：军机处之所以创立，部分是由于雍正帝需要一个联
系紧密的助手小班子帮助他起草敕令……部分则由于它是一
种避开权势显赫的亲王，从而进一步巩固皇帝权力和提高效
率的手段。军机大臣与皇上商讨国是，并就一些皇上还未批
阅的奏折提出建议，尽力记下皇上的旨意,然后回去起草谕旨。
——摘编自徐中约《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》
(1)根据材料一,概括军机处设立的原因并简述其职能。(4分)
原因：皇帝起草敕令的需要；进一步巩固皇权，提高效率。
职能：商讨国是；提出建议；起草谕旨。
【文化专制】
材料二：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”这是雍正帝
时的一位进士写的，结果他被斩首……大臣胡中藻写的诗中
有“一把心肠论浊清”之句，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国
号‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被杀，友人也受到牵连。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级下册等
(2)根据材料二并结合所学知识，简述清朝统治者采取的措施
及危害。(4分)
措施：推行文字狱。危害：文字狱造成了社会恐怖，摧残了
许多人才，致使士人不敢过问政治，也不敢表露个人思想；
文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、
学术的发展和进步。
【政策演变】
材料三：故步自封是清朝对外政策的基本特征。自清中叶开
始，清朝实行限制贸易政策……这一政策的实施，不仅没有
起到民族自卫和抵制侵略的作用，反而使中国失去对外贸易
的主动权和机遇，使中国人的眼光受限，中外经济文化的交
流基本断绝，更拉大了中国与世界经济发展的距离。
——摘编自张岂之主编《中国历史十五讲》
(3)根据材料三，指出清朝采取的对外政策。该政策造成了什
么严重后果？(2分)
政策：闭关政策。严重后果：导致当时的中国逐渐落后于世
界潮流(或中外经济文化的交流基本断绝，使中国失去了对外
贸易的主动权和机遇，拉大了中国与世界经济发展的距离)。
清朝君主专制的强化
军机处
清初议政王大臣会议→康熙时设南书房→雍正时设军机处
简、速、密
辅助皇帝处理政务，按照皇帝旨意拟写成文
使君主专制进一步强化
过程：
特点：
职责：
影响：
文字狱
文化专制
目的：从思想文化领域严密控制知识分子，维护集权统治
时间：康、雍、乾三朝
措施：对文章诗词歪曲解释，借题发挥，罗织罪状，制造冤狱
影响：摧残人才，禁锢思想，阻碍社会进步
政策：尊孔读经，整理文献，编纂书籍，把对清朝不利的书籍收缴销毁
社会矛盾尖锐
表现：官场腐败、财政危机、土地兼并、白莲教起义
影响：社会矛盾尖锐、社会危机重重
闭关
政策
自给自足的小农经济；盲目自大的心态；维护国家安全
颁布“禁海令” ，强迫沿海居民内迁→开放通商口岸，严格限制海外贸易→“广州十三行”统一经营对外贸易
起到一定的自卫作用；使中国逐渐落后于世界潮流
原因：
措施：
影响：
谢
谢

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