资源简介

六年级缅怀先烈主题班会活动方案
一、活动背景
六年级学生正处于价值观形成的关键时期，对历史文化的认知逐渐深入，具备一定的思考与理解能力。先烈们为了民族独立、国家富强和人民幸福，不惜抛头颅、洒热血，他们的英勇事迹和崇高精神是中华民族宝贵的精神财富。然而，在当今多元化的社会环境下，部分学生对先烈的事迹和精神了解不够深入，缺乏对历史的敬畏之心和对先烈的崇敬之情。同时，由于教学条件受限，无法借助多媒体课件等现代教学手段直观展示历史画面和资料，因此更需要通过丰富多样、生动有趣且贴近学生生活实际的活动形式，引导学生深入了解先烈的事迹，感受先烈的精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的社会责任感和使命感，让学生懂得珍惜来之不易的幸福生活，传承和弘扬先烈的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、活动目的
知识目标：让学生全面了解不同历史时期先烈们的英勇事迹，包括革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期以及社会主义建设时期等；熟悉与先烈相关的重要历史事件、时间节点和历史背景；掌握缅怀先烈的方式方法和相关礼仪规范。
情感目标：激发学生对先烈的崇敬、感激和缅怀之情，培养学生深厚的爱国情感和民族自豪感；引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生明白今天的幸福生活是先烈们用鲜血和生命换来的，从而珍惜当下，增强对国家和民族的责任感。
能力目标：通过故事讲述、讨论交流、情景模拟、诗歌朗诵、手工制作等活动，提高学生的语言表达能力、团队协作能力和创新思维能力；培养学生收集、整理和分析历史资料的能力，以及从历史事件中汲取经验教训、感悟精神内涵的能力。
三、活动时间
[具体班会开展时间，如 1 课时（45 分钟），可根据实际情况适当延长至 90 分钟]
四、活动地点
[具体班级教室]
五、参与人员
[具体班级全体学生、班主任]
六、活动准备
资料收集：教师广泛查阅历史书籍、报刊杂志、文献资料等，收集不同历史时期先烈们的英勇事迹、名言警句、诗词作品等，整理成详细的讲解资料。同时，鼓励学生通过阅读课外书籍、与长辈交流等方式，收集自己熟悉或感兴趣的先烈故事，为班会活动提供丰富的素材。
物品准备：准备黑板、粉笔、彩笔、纸张、剪刀、胶水、直尺、麻绳等手工制作工具；制作 “先烈事迹知多少” 问答题目卡片、“历史事件排序” 卡片；准备一些小奖品，如笔记本、书签、铅笔、橡皮等，用于奖励在活动中表现优秀的学生；准备红领巾、小国旗等道具，用于情景模拟和朗诵环节；准备空白卡片，用于学生书写缅怀寄语。
环境布置：提前安排学生对教室进行布置，在教室四周张贴学生自己绘制的与缅怀先烈主题相关的手抄报、绘画作品，如描绘先烈战斗场景、展现先烈精神品质的图画等；在黑板上用彩色粉笔书写班会主题 “缅怀先烈，致敬英雄”，并绘制一些与主题相关的图案，如五星红旗、和平鸽、鲜花等；在教室前方悬挂小国旗，营造庄重、肃穆而又充满爱国氛围的活动环境。
七、活动流程
（一）导入环节：情境创设，引发共鸣（5 分钟）
教师致辞：同学们，在我们脚下这片广袤而富饶的土地上，曾经发生过无数可歌可泣的故事。有这样一群人，他们为了国家的独立、民族的解放，为了让我们能够过上幸福美好的生活，不惜舍弃自己的一切，甚至献出了宝贵的生命。他们，就是我们伟大的先烈们。今天，让我们怀着无比崇敬的心情，齐聚在这里，共同开展 “缅怀先烈，致敬英雄” 主题班会，一起走进那段波澜壮阔的历史，去感受先烈们的英勇与伟大。
故事引入：教师讲述一个简短而感人的先烈故事，如刘胡兰面对敌人的铡刀，宁死不屈，慷慨就义的故事。讲述完毕后，教师提问：同学们，听了刘胡兰的故事，你们有什么感受？她为什么能够如此坚定地选择牺牲自己？（邀请 2 - 3 名学生分享感受，教师对学生的回答进行总结和引导，引出班会主题，激发学生对先烈的崇敬之情和进一步了解先烈事迹的兴趣）
（二）知识讲解环节：追溯历史，感悟精神（15 分钟）
革命战争时期先烈事迹：教师在黑板上板书 “革命战争时期”，然后向学生讲解。在革命战争年代，为了反抗帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，无数先烈前赴后继，浴血奋战。像孙中山先生，他领导了辛亥革命，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，为中国的民主革命开辟了道路；还有秋瑾，她是中国近代史上杰出的女革命家，为了妇女解放和民族独立，她积极投身革命活动，最终英勇就义。教师可以结合具体事例，如秋瑾创办《中国女报》，宣传革命思想，以及她在被捕后坚贞不屈的表现，让学生深刻感受革命先烈们为了理想和信念，不畏艰难险阻，勇于牺牲的精神。
抗日战争时期先烈事迹：接着板书 “抗日战争时期”，教师讲解。在抗日战争时期，日本侵略者的铁蹄践踏了中国的大片土地，给中国人民带来了沉重的灾难。但中国人民没有屈服，无数先烈奋起抵抗，谱写了一曲曲气壮山河的英雄赞歌。例如，杨靖宇将军在极端恶劣的环境下，独自与敌人战斗了数昼夜，最终壮烈牺牲；赵一曼女士在被捕后，面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在给儿子的信中写道：“在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。” 教师通过讲述这些感人至深的故事，让学生了解抗日战争的艰苦卓绝，体会先烈们的爱国情怀和顽强不屈的意志。
解放战争时期先烈事迹：板书 “解放战争时期”，教师讲解。解放战争是中国人民为了推翻国民党反动统治，建立人民民主政权而进行的一场伟大战争。在这个时期，也涌现出了许多英勇无畏的先烈。比如董存瑞，在解放隆化战斗中，为了扫除部队前进的障碍，他毅然托起炸药包，炸毁了敌人的碉堡，以自己的生命为部队开辟了前进的道路；还有江姐，她在重庆解放前夕，因叛徒出卖而被捕，在狱中遭受了残酷的折磨，但她始终坚守党的秘密，最终英勇就义。教师通过详细讲述这些先烈的事迹，让学生明白解放战争的重要意义，感受先烈们为了实现人民的解放，不惜牺牲一切的伟大精神。
社会主义建设时期先烈事迹：板书 “社会主义建设时期”，教师讲解。新中国成立后，为了建设一个繁荣富强的国家，许多先烈在平凡的岗位上默默奉献，甚至献出了宝贵的生命。例如，焦裕禄同志，他在担任兰考县委书记期间，为了治理兰考的风沙、内涝和盐碱地，带领群众艰苦奋斗，最终因积劳成疾，不幸病逝；还有王进喜，他是大庆油田的 “铁人”，为了摘掉中国 “贫油” 的帽子，他带领工人克服重重困难，艰苦创业，为我国石油工业的发展做出了巨大贡献。教师通过讲述这些社会主义建设时期的先烈事迹，让学生了解到在和平年代，先烈们同样以自己的实际行动诠释着爱国精神和奉献精神，激励学生向他们学习。
（三）互动环节：多元参与，深化认知（20 分钟）
先烈事迹知多少问答：教师将学生分成 4 - 5 个小组，每组推选一名组长。教师拿出提前准备好的 “先烈事迹知多少” 问答题目卡片，向学生提问。问题涵盖之前讲解的各个历史时期先烈的事迹、相关历史事件等内容，如 “杨靖宇将军在哪个地区坚持抗日游击战争？”“董存瑞在解放哪座城市的战斗中牺牲？” 等。学生以小组为单位进行抢答，答对一题得 1 分，答错不扣分。最后，统计各小组的得分情况，对得分最高的小组给予表扬和奖励（如小奖品或加分奖励）。通过这个活动，检验学生对先烈事迹的掌握程度，激发学生学习历史知识的兴趣。
历史事件排序：教师展示 “历史事件排序” 卡片，卡片上写有不同历史时期与先烈相关的重要历史事件，如 “辛亥革命”“九一八事变”“南京大屠杀”“三大战役” 等。教师随机抽取一组卡片，让每个小组的学生共同合作，将这些历史事件按照发生的时间先后顺序进行排列。排列完成后，每组选派一名代表进行讲解，说明排列的依据。教师对各小组的表现进行评价和打分，对排序正确且讲解清晰的小组给予奖励（如小贴纸或小书签）。通过这个活动，帮助学生梳理历史脉络，加深对历史事件的记忆和理解。
情景模拟：教师拿出提前准备好的情景模拟题目，如 “狼牙山五壮士在山顶奋勇抗敌”“红军战士过草地时互相扶持” 等，让学生随机抽取。学生根据抽到的情景，进行小组讨论和排练，然后进行情景模拟表演。表演结束后，其他学生进行评价，指出表演中对先烈精神体现得好的地方以及存在的不足之处。教师对学生的表演和评价进行总结和点评，引导学生进一步感受先烈们在不同情境下的英勇表现和崇高精神，同时提高学生的团队协作能力和语言表达能力。（每个情景模拟时间控制在 3 - 4 分钟左右，确保有 3 - 4 个小组能够参与表演）
（四）表达环节：抒发情感，传承精神（15 分钟）
诗歌朗诵：教师提前安排部分学生准备与缅怀先烈主题相关的诗歌，如《囚歌》《有的人》等。在班会课上，让这些学生依次进行诗歌朗诵。朗诵过程中，学生们可以配上适当的动作和表情，以增强朗诵的感染力。朗诵结束后，教师邀请其他学生分享自己听后的感受，引导学生从诗歌中进一步感悟先烈的精神品质。同时，教师对学生的朗诵进行评价和指导，表扬朗诵表现出色的学生，鼓励其他学生向他们学习。
手工制作：教师组织学生进行手工制作活动，让学生制作小白花或纸制的纪念碑等，以表达对先烈的缅怀之情。教师先向学生讲解制作的方法和步骤，然后学生开始动手制作。在制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。制作完成后，教师邀请部分学生展示自己的作品，并分享制作过程中的想法和感受。最后，教师将学生制作的作品进行集中展示，营造庄重的缅怀氛围。
缅怀寄语：教师向每个学生发放一张空白卡片，让学生在卡片上写下自己对先烈的缅怀寄语，可以是对先烈的感激之情、崇敬之意，也可以是自己向先烈学习的决心和承诺。写完后，邀请几名学生站起来分享自己的缅怀寄语，然后将所有学生的卡片收集起来，张贴在教室的 “缅怀先烈” 主题墙上，让学生时刻铭记先烈的精神，激励自己不断前进。
（五）总结升华环节：铭记历史，砥砺前行（10 分钟）
教师总结：同学们，今天我们通过多种形式，一起缅怀了不同历史时期的先烈们。他们的事迹感人至深，他们的精神永垂不朽。从革命战争年代的浴血奋战，到抗日战争时期的顽强抵抗，从解放战争时期的英勇牺牲，到社会主义建设时期的无私奉献，先烈们用自己的生命诠释了对国家、对民族、对人民的无限忠诚和热爱。他们是我们中华民族的脊梁，是我们学习的榜样。希望大家能够铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，传承和弘扬先烈的精神，努力学习，增长本领，将来为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
集体宣誓：教师带领全体学生起立，进行集体宣誓。宣誓词如下：“我宣誓，继承先烈遗志，弘扬英雄精神，热爱祖国，勤奋学习，诚实守信，团结友爱，以实际行动告慰先烈英灵，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！” 通过集体宣誓，增强学生的使命感和责任感，将缅怀先烈的情感转化为实际行动的决心。
歌曲演唱：全体学生起立，共同演唱歌曲《歌唱祖国》。在激昂的歌声中，本次缅怀先烈主题班会活动圆满结束，让学生在歌声中进一步抒发爱国情感，坚定为祖国繁荣富强而努力奋斗的信念。
（六）课后延伸（活动结束后持续开展）
撰写心得体会：让学生在课后撰写本次班会活动的心得体会，要求学生结合自己在班会中的所学、所感、所悟，谈谈对先烈精神的理解以及自己今后的努力方向。字数不少于 500 字，教师对学生的心得体会进行批改和反馈，对优秀的作品进行展示和表扬。
参观爱国主义教育基地：在条件允许的情况下，组织学生参观当地的爱国主义教育基地，如烈士陵园、革命纪念馆等。让学生亲身感受历史，近距离接触先烈们的遗物和事迹资料，进一步加深对先烈的崇敬和缅怀之情。参观结束后，组织学生开展讨论交流活动，分享自己的参观感受和收获。
开展志愿服务活动：鼓励学生以小组为单位，开展志愿服务活动，如帮助社区打扫卫生、关爱孤寡老人、宣传环保知识等。让学生在实践中传承和弘扬先烈的奉献精神，培养社会责任感和服务意识，用实际行动践行对先烈的缅怀和敬意。
八、注意事项
在知识讲解环节，教师要注意语言表达的生动性和感染力，结合具体事例和细节进行讲解，避免枯燥乏味的说教。同时，要注意把握讲解的深度和广度，根据学生的认知水平进行适当调整，确保学生能够理解和接受。
在互动环节中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励每个学生都参与到活动中来。对于性格内向、不善于表达的学生，教师要给予更多的关注和鼓励，引导他们积极参与。同时，要注意维持课堂秩序，确保活动的顺利进行。在情景模拟活动中，要提前强调安全注意事项，避免学生在表演过程中发生意外。
在表达环节，要给予学生充分的展示空间和时间，尊重学生的创意和想法。对于学生的诗歌朗诵、手工制作和缅怀寄语等，教师要给予及时、具体的评价和反馈，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足，帮助学生不断提高。
在课后延伸环节，教师要及时对学生的心得体会、参观感受和志愿服务活动情况进行检查和反馈，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对存在的问题及时给予指导和纠正，确保课后延伸活动能够达到预期的效果，让学生真正将缅怀先烈的情感转化为实际行动。

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