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广西南宁市第三中学2023-2024学年七年级下学期历史期末试卷
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共34分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）
1．（2024七下·南宁期末）589年，隋朝结束了南北长期分裂的局面，中国重归统一。589年用公元纪年法可以表述为（　　）
A．5世纪早期 B．5世纪晚期 C．6世纪早期 D．6世纪晚期
【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料“589年，隋朝结束了南北长期分裂的局面，中国重归统一”和所学知识可知，公元纪年法中，世纪的计算方法是百位数加1，如1-100年为1世纪，101-200年为2世纪，依此类推；而“早期”一般指世纪的前30年，“中期”指30-70年，“晚期”指70-100年。589年属于6世纪（501-600年），且89年属于该世纪的后期，因此589年可表述为6世纪晚期，D项正确；
A项“5世纪早期”错误，5世纪指401-500年，排除A项；
B项“5世纪晚期”错误，5世纪指401-500年，排除B项；
C项“6世纪早期”错误，589年属于6世纪后期，排除C项。
故答案为：D。【点评】本题以589年，隋朝结束了南北长期分裂的局面，中国重归统一为切入点，主要考查的是公元纪年法。
2．（2024七下·南宁期末）魏征曾劝谏唐太宗说：“兼听则明，偏信则暗。”这表明魏征希望唐太宗能（　　）
A．知人善任 B．虚心纳谏 C．整顿吏治 D．轻徭薄赋
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料“兼听则明，偏信则暗”及结合所学可知，唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流，这体现出唐太宗虚心纳谏的特点，B项正确；
知人善任体现在用人方面，并非纳谏方面，排除A项；
整顿吏治体现在官员管理方面，与材料信息无关，排除C项；
轻徭薄赋是减轻徭役，与听取他人意见关系不大，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题旨在考查学生对唐太宗的“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必籍忠臣。”这项广开言路，选用良吏的措施的理解，难度较小。
3．（2024七下·南宁期末）某历史小组走进中国国家博物馆，看到如下文物介绍。此文物的历史价值在于（　　）
文物介绍：唐三彩骑驼乐舞俑。骆驼昂首挺立，驼背上铺彩色条毯，上面有2名胡人、2名汉人组成的乐舞队，表现的应该是杂技节目。
A．反映了唐朝民族和睦 B．凸显了唐朝丝织精美
C．印证了唐朝经济繁荣 D．见证了唐朝音乐动人
【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料“上面有由3名胡人、2名汉人组成的乐舞队”及结合所学可知，唐朝时期社会开放，不同民族之间通过丝绸之路进行经济文化交流交往交融，这反映了唐朝民族和睦，A项正确；
唐朝丝织精美是指丝织品的技术高超，而材料是从胡汉民族交融的角度来说唐三彩的，排除B项；
唐朝经济繁荣是指经济方面，而材料是从胡汉交融的角度来说唐三彩的，排除C项；
唐朝音乐动人是指艺术水平，而材料是从胡汉交融的角度来说唐三彩的，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐三彩，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2024七下·南宁期末）唐朝高僧历经艰辛到天竺研习佛法，携带大量佛经回到长安主持译经工作，为中国佛教发展做出重大贡献。这反映的是（　　）
A．遣唐使来华 B．玄奘西行 C．鉴真东渡 D．郑和下西洋
【答案】B
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据所学可知，唐朝时期，西行天竺求取佛经的是玄奘，玄奘西行为我国佛教发展做出重大贡献，B项正确；
遣唐使来华是外国来我国学习先进文化，与题意不符，排除A项；
鉴真东渡是鉴真东渡日本弘扬佛法，与题意不符，排除C项；
郑和下西洋发生在明朝，与题意中的“唐朝”时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查鉴真东渡、玄奘西行，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道鉴真和玄奘的活动充分体现了唐朝对外交往的特点是对外开放，双向交流。
5．（2024七下·南宁期末）杜甫《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。”之句，这与哪一历史事件有关（　　）
A．安史之乱 B．黄巢起义 C．澶渊之盟 D．靖难之役
【答案】A
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】结合所学知识可知，“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”出自唐代伟大现实主义诗人杜甫的《无家别》，这句诗描绘了安史之乱后农村荒凉破败的景象，以及诗人对时局动荡、民生凋敝的深切感慨，天宝是唐玄宗的年号，天宝年间发生了安史之乱，A项正确；
黄巢起义发生在唐末，与“天宝”无关，排除B项；
澶渊之盟订立于北宋时期，与“天宝”无关，排除C项；
靖难之役发生在明朝前期，与杜甫无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用安史之乱的过程与影响。
6．（2024七下·南宁期末）下图是北宋时期形势图（1111年），观察地图可知这一时期的政治特点是（　　）
A．国家完全统一 B．民族政权并立
C．地方军阀割据 D．经济文化交融
【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干材料“北宋时期形势图（1111年）”及结合所学可知，与北宋并立的政权有辽、西夏等政权，因此这一时期的政治特点是民族政权并立，B项正确；
图中信息中辽、北宋、西夏等民族政权国家，属于政权并立，国家并没有实现完全统一，排除A项；
汉末三国、唐末五代时期的政治特点是地方军阀割据，排除C项；
经济文化交融不是政治特点，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查基础知识的掌握状况，解题关键是注意课本插图，熟记宋、辽、西夏时期中国社会发展的基本特征各民族政权并立。
7．（2024七下·南宁期末）南宋著名抗金将领统率“岳家军”从金军手中收复许多失地，取得了郾城大捷。他是（　　）
A．文天祥 B．岳飞 C．郑和 D．戚继光
【答案】B
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干材料“南宋著名抗金将领统率‘岳家军’从金军手中收复许多失地，取得了郾城大捷”及结合所学知识，取得郾城大捷的南宋将领是岳飞，B项正确；
文天祥是南宋末年的抗元英雄，排除A项；
郑和是明朝七下西洋的人物，排除C项；
戚继光是明朝抗倭英雄，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查南宋的建立和岳飞抗金，旨在考查学生对岳飞抗金的相关知识的识记掌握能力。
8．（2024七下·南宁期末）某历史社团选取以下场景再现中国古代某时期的生活，该时期是（　　）
地点 开封 临安
场景 大相国寺 瓦子场景想象图
A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
【答案】C
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题干材料“开封大相国寺、临安瓦子场景想象图”及结合所学知识可知，三幅图片分别涉及北宋都城开封的大相国寺，南宋都城临安的瓦子。大相国寺是北宋都城开封的著名商业中心，瓦子是南宋都城临安的城市娱乐场所，因此，主题是宋朝的都市生活，C项正确；
隋朝都城大兴、洛阳，材料未涉及，且瓦子还未出现，排除A项；
唐朝都城长安、洛阳属于大都市，材料未涉及，且瓦子还未出现，排除B项；
元朝都城大都，材料未涉及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】考查学生的识记能力和运用所学解决问题的能力，掌握宋元时期社会生活的相关知识。
9．（2024七下·南宁期末）南宋时，东南地区成为国家财政主要来源地区之一。这反映南宋时期（　　）
A．人口增长边疆巩固 B．福建成为政治中心
C．文教昌盛人才辈出 D．经济重心已经南移
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题干材料“南宋时，东南地区成为国家财政主要来源地区之一”和所学知识可知，在南宋时期，东南地区成为国家财政的主要来源地区之一，这充分表明东南地区的经济发展水平较高，在国家经济中占据重要地位。而经济重心的南移意味着南方经济在全国经济中的比重和影响力增大，东南地区成为财政主要来源正是经济重心南移的重要体现，D项正确；
东南地区成为国家财政的主要来源地区之一，并不能直接反映出人口增长和边疆巩固的情况。人口增长需要通过具体的人口统计数据来体现，边疆巩固则需要考察军事防御、边疆治理等方面的情况，排除A项；
南宋时期的政治中心在杭州，而不是福建，排除B项；
虽然东南地区可能在文化教育方面有一定的发展，但这与成为国家财政的主要来源地区之间没有直接的逻辑关联。财政来源主要取决于经济方面的因素，而不是文教方面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查经济重心南移，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映南宋时期出现的新现象是经济重心已经南移。
10．（2024七下·南宁期末）《元史》描述忽必烈：“度量弘广，知人善使，信用儒术，用能以夏变夷，立经陈纪”。这表明他（　　）
A．统一蒙古建立政权 B．重视发展农业生产
C．推行中原文化制度 D．完至放弃蒙古文化
【答案】C
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料“信用儒术，用能以夏变夷”及结合所学可知，忽必烈主动学习汉族文化，影响到少数民族，建立了一整套完整的管理制度，对全国实行了有效统治，C项正确；
铁木真统一蒙古草原，排除A项；
材料涉及的是统治政策，没有涉及农业生产，排除B项；
题干中“以夏变夷”意思是以诸夏文化影响中原地区以外的僻远部族，因此，并非是放弃蒙古文明融入中原文化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记忽必烈的主要功绩。
11．（2024七下·南宁期末）《元史·地理志》记载：“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”材料说明了（　　）
A．元朝中外交通发达 B．元朝海外贸易繁盛
C．元朝航海技术高超 D．元朝文学艺术兴盛
【答案】A
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题干材料“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”结合所学可知，元代设置了大量驿站以方便往来，形成了覆盖全国的陆路交通网，元代的陆路向西通往中亚、西亚及东欧等地区，使东西方的使臣、商人往来非常方便，A项正确；
题干材料反映的是元朝的驿站系统的建立，属于陆路交通，并不能体现海外贸易繁盛，排除B项；
题干材料反映的是元朝的驿站系统的建立，属于陆路交通，与航海技术高超无关，排除C项；
题干材料反映的是元朝的驿站系统的建立，反映的是交通发达，与文学艺术兴盛无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查元朝社会经济的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料说明元朝中外交通发达。
12．（2024七下·南宁期末）观察下列两幅图中央官制示意图，图1向图2转变反映了（　　）
A．君主专制强化 B．选官制度完善
C．监察制度严密 D．经济文化繁荣
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题干材料“中央官制示意图”结合图片可知，图一皇帝之下有丞相，六部属向丞相负责；而图二六部直属于皇帝。结合所学知识可知，明太祖废除了丞相，使六部向皇帝负责，这使君主专制得到强化，A项正确；
题目图片主要体现了君主专制的加强，与选官制度无关，排除B项；
题目并未涉及监察制度，排除C项；
题目主要是政治上君权的加强与经济文化繁荣无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】解答本题要搞清楚秦朝和唐朝中央官制的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
13．（2024七下·南宁期末）对我国古代农业和手工业生产技术进行全面总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（　　）
A．《本草纲目》 B．《资治通鉴》
C．《天工开物》 D．《几何原本》
【答案】C
【知识点】明朝的科技名著——《本朝纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】根据题干材料“对我国古代农业和手工业生产技术进行全面总结，被誉为‘中国17世纪的工艺百科全书’”和所学知识可知，《天工开物》是明代科学家宋应星所著的科技著作，系统总结了我国古代农业、手工业的生产技术和经验，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，C项正确； A项《本草纲目》是明代李时珍的医药学著作，主要记载药物学知识，与农业和手工业技术无关，排除A项；
B项《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体史书，属于历史著作，与科技无关，排除B项；
D项《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的数学著作，明代由徐光启和利玛窦合译部分内容，不属于中国农业和手工业技术总结，排除D项。
故答案为：C。
【点评】解答本题要把握《天工开物》的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
14．（2024七下·南宁期末）明末歌谣“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王（李自成），闯王来时不纳粮。”说明“闯王”领导的军队受欢迎是因为（　　）
A．推翻清朝统治 B．作战英勇无畏
C．提出“均田免赋” D．建立大顺政权
【答案】C
【知识点】满洲兴起与清兵入关
【解析】【分析】根据题干材料“闯王来时不纳粮”及结合所学知识可知，李自成率领农民起义军进入中原以后，提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护，反映了广大农民对土地的强烈要求和减免赋税的迫切愿望和心声，C项正确；
李自成建立了大顺政权，推翻明朝统治。而不是清朝统治，排除A项；
军队英勇作战是军事战斗上的表现，而材料是指闯王提出的“不纳粮”的口号，这是百姓拥护李自成的主要原因，排除B项；
李自成建立大顺政权，而材料是指闯王提出的“不纳粮”的口号，这是百姓拥护李自成的主要原因，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查李自成起义，考查学生的理解和分析能力。
15．（2024七下·南宁期末）清朝前期，吴江盛泽镇“舟楫塞港，街道肩摩”，湖北汉口镇“人烟数十里，贾户数千家”，这些现象反映了当时（　　）
A．经济凋敝不堪 B．农业发展缓慢
C．商业贸易繁荣 D．社会压力增大
【答案】C
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】根据所学知识可知，“舟楫塞港，街道肩摩”，这是说船只塞满了港口，街上挤满了行人，肩膀挨着肩膀，用于形容工商业市镇的繁华；“人烟数十里，贾户数千家”，这是说数十里中，贾户（经商的人家）有几千家，可见商业繁荣：据此可知，题干表明当时市镇经济繁荣，C项正确；
材料涉及商业贸易繁荣，而不是经济凋敝不堪，与题意相反，排除A项；
材料描述的是商业与农业无关，排除B项；
社会压力增大一般会涉及到诸如人口过多导致资源紧张、竞争激烈、生活困难等方面的表述，材料没有涉及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握明清社会经济发展的相关知识。
16．（2024七下·南宁期末）下图是某同学创作的漫画《军机木偶》。军机大臣辅佐皇帝处理政务，只是传达抄写皇帝旨意，而不能夹杂自己的意见。由此可见军机处（　　）
A．限制了皇帝权力 B．体现了迷信色彩
C．行使了宰相职权 D．加强了君主专制
【答案】D
【知识点】军机处的设立
【解析】【分析】根据题干材料“军机大臣辅佐皇帝处理政务，只是传达抄写皇帝旨意，而不能夹杂自己的意见”及结合所学可知，军机大臣跪受笔录，结合“木偶”可知，权力集中在皇帝手中，军机处服务于君主专制统治，D项正确；
军机大臣只能跪受笔录，加强了君权，排除A项；
军机处是皇权加强的表现，没有神权迷信色彩，排除B项；
军机处辅助皇帝处理政务的中枢机构，但军机大臣不是宰相，只能跪受笔录，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记清代君主专制进一步强化的相关史实。
17．（2024七下·南宁期末）京剧《赵氏孤儿》表达了对忠诚的盛赞，《华容道》肯定了知恩图报的思想，《杨门女将》《岳母刺字》褒扬了爱国的壮举。这反映出京剧（　　）
A．汲取其他剧种长处 B．表演艺术推陈出新
C．注重人物心理变化 D．具有社会教化功能
【答案】D
【知识点】清朝的文学艺术——红楼梦、昆曲、京剧
【解析】【分析】根据题干材料“京剧《赵氏孤儿》表达了对忠诚的盛赞，《华容道》肯定了知恩图报的思想，《杨门女将》《岳母刺字》褒扬了爱国的壮举”，结合所学知识可知，这些京剧作品通过宣扬忠诚、知恩图报、爱国等正面的价值观和道德观念，对观众起到了教育和引导的作用，具有明显的社会教化功能，D项正确；
题目中所列举的这些京剧剧目所表达的主题，并未涉及到从其他剧种汲取长处的内容，排除A项；
材料重点强调的是这些京剧作品所传达的思想内涵，而非表演艺术方面的推陈出新，排除B项；
材料中主要突出的是这些剧目所体现的价值观和道德观念，并非着重于人物的心理变化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记京剧的社会教化功能。
二、非选择题（本大题共3小题，共41分）
18．（2024七下·南宁期末）国家治理蕴含了丰富的智慧。请阅读下列材料，回答问题。
材料一：繁荣的封建经济奠定了唐文化高度发展的雄厚物质基础。其次，政治上长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件，再次，唐朝中外交通的发达，统治者对于自己文治武功和大一统事业充满了信心，因而采取了一条“对外开放”的政策。
——摘编自宋强刚《试论唐代文化繁荣的原因及唐代中外文化交流的特点》
（1）根据材料一，分别概括唐代文化繁荣和中外交流繁盛的原因。
材料二：宋太祖派遣转运使把本路各州的税粮、金帛等如数上交中央财政。同年，宋太祖解除藩镇军权，把地方精兵集中到京师充当禁军。宋代地方制度建设，削弱了地方行政长官的权力，有利于对地方政府的监管，对后世产生了重大影响。
——摘编自屈超立《宋代地方政府权力制衡机制研究》
（2）根据材料二，概括宋太祖加强中央集权的措施及其作用。
材料三：从明到清前期是一个总体上处于分散发展状态的世界各地文明，彼此交汇、撞击，从而整个世界日益联系成为一体的时代。……中国反而日益封闭，实行限制、某些时期甚至禁绝海外贸易的政策，结果就是一再失去跟上潮流发展自己的机遇，最终导致了在近代的全面落伍。
——摘编自史志宏《明及清前期保守主义的海外贸易政策形成的原因及历史后果》
（3）根据材料三，概括从明到清前期，世界文明发展发生了什么变化？根据材料指出此时中国对外贸易政策。并归纳该政策实行的后果。
（4）综合上述材料，请你谈谈从古代国家治理中得到的启示。
【答案】(1) 原因：经济繁荣，社会安定，交通发达，实行对外开放政策。
(2) 措施：设置转运使，把地方财赋收归中央；解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，经常调换军队将领，定期换防。
作用：消除地方割据的物质基础，加强对军队的管控，最终实现加强中央集权。
(3) 变化：从分散发展走向联系日益密切。
政策：闭关锁国。
后果：清廷故步自封，闭关自守，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
(4) 启示：实行对外开放，坚持交流互鉴等。
【知识点】鉴真与玄奘；闭关锁国政策
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“繁荣的封建经济奠定了唐文化高度发展的雄厚物质基础”分析可知原因有经济繁荣；根据材料一“政治上长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件”分析可知原因有社会安定；根据材料一“唐朝中外交通的发达”分析可知原因有交通发达；根据材料“因而采取了一条‘对外开放’的政策”分析可知原因有实行对外开放政策。
（2）措施：根据材料二“宋太祖派遣转运使把本路各州的税粮、金帛等如数上交中央财政”分析可知设置转运使，把地方财赋收归中央；根据材料二“宋太祖解除藩镇军权，把地方精兵集中到京师充当禁军”和结合所学知识，解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，经常调换军队将领，定期换防。
作用：结合所学知识，北宋在地方上设置转运使，消除地方割据的物质基础，调动军队，加强对军队的管控，最终实现加强中央集权。
（3）变化：根据材料三“从明到清前期是一个总体上处于分散发展状态的世界各地文明，彼此交汇、撞击，从而整个世界日益联系成为一体的时代”分析可知从分散发展走向联系日益密切。
政策：根据材料三“中国反而日益封闭，实行限制、某些时期甚至禁绝海外贸易的政策”和结合所学知识，清朝实行闭关锁国政策。
后果：根据材料三“结果就是一再失去跟上潮流发展自己的机遇，最终导致了在近代的全面落伍”和结合所学知识，清朝实行闭关锁国政策，故步自封，闭关自守，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
（4）启示：本题属于开放性试题，可以从闭关导致落后、交流互鉴促发展等角度作答，如实行对外开放，坚持交流互鉴等。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝中外文化交流、宋元时期的经济发展、闭关锁国等相关史实。
19．（2024七下·南宁期末）一部中国史是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。请阅读下列材料，回答问题。
材料一：
政治 宋朝以华夏正统自居。辽人为表示其华夏正统地位，以轩辕氏、炎帝后裔自居。金朝统治者也不断申明其华夏正统地位。
思想 辽太祖实行“尊孔崇儒”的文教政策。西夏建国后逐渐形成以汉学为主体的官学教育体系。金朝“尊孔崇儒”，非常重视儒学教育。
制度 辽朝“以国制治契丹，以汉制待汉人”，中央官制俨然唐制“翻版”。西夏地方行政体制基本沿袭唐、宋，但也保留了较显著的民族特色。金朝在地方上同时推行女真制与汉制。
——整编自高福顺《内聚性：辽宋夏金时期中国历史演进的核心动力源泉》
（1）根据材料一，分别从政治、思想、制度方面概括辽宋夏金时期民族交往特点。
材料二：元朝是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝，而且把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。元朝基本实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策。这是以往中原王朝难以企及的政治成就，也是元朝历史不同于前代的特殊性。
——摘编自乌云高娃的《元朝统一多民族国家治理及启示》
（2）根据材料二，概括元朝统治“不同于前代”的表现。并结合所学知识，分别列举一项元朝对地方和边疆地区进行有效管理的措施。
材料三：在巩固统一多民族封建国家的过程中，统治者通常……因地制宜，建立不同的行政机构。恩威并用，对少数民族上层人物封赐爵位，给予厚禄，施恩笼络，对破坏统一的叛乱割据势力则予以坚决的军事打击。
——摘编自中国社会科学院《简明中国历史读本》
（3）根据材料三，指出统治者巩固统一多民族封建国家的方式。并结合所学知识，举出一个对应史实，论述清朝对边疆地区进行治理的作用。（注意史论结合）
（4）综合上述材料，谈谈你对中华民族发展史的认识。
【答案】(1) 政治：都以华夏正统自居。思想：少数民族政权尊孔崇儒，学习汉族文化。制度：少数民族政权学习汉族制度，仍保留少民族制度特色。
(2) 表现：是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝；把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰；实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖。
措施：地方：实行行省制；边疆：对西藏地区设置宣慰使司都元帅府，有宣政院直接统辖；设立澎湖巡检司管辖台湾地区；设立北庭都元帅府管辖西域地区。（任举一列即可）
(3) 方式：因地制宜，建立不同的行政机构；对少数民族地区恩威并用，维护国家统一。
作用：1684年，清朝设置台湾府，隶属于福建省。台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国东南海防，有利于巩固统一多民族国家。
(4) 认识：各民族不断融合推动了统一多民族国家的发展。
【知识点】辽与北宋的和战；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】（1）特点：根据材料一，政治上“宋朝以华夏正统自居。辽人为表示其华夏正统地位，以轩辕氏、炎帝后裔自居。金朝统治者也不断申明其华夏正统地位”可知，各民族政权都以华夏族正统自居；根据材料一，思想上“辽太祖实行‘尊孔崇儒’的文教政策。西夏建国后逐渐形成以汉学为主体的官学教育体系。金朝‘尊孔崇儒’，非常重视儒学教育。”可知，少数民族政权尊孔崇儒，学习汉族文化；根据材料一，制度上“辽朝‘以国制治契丹，以汉制待汉人’，中央官制俨然唐制‘翻版’。西夏地方行政体制基本沿袭唐、宋，但也保留了较显著的民族特色。金朝在地方上同时推行女真制与汉制。”可知，各民族政权学习汉族制度，仍保留少民族制度特色。
（2）表现：根据材料二“元朝是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝，而且把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。”可知，元朝是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝；把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰；根据材料二“元朝基本实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖”可知，元朝实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖。
措施：结合所学知识可知，元朝对地方进行有效管理的措施是实行行省制度。行省制度加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家的统一。元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。元朝还设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。所以，元朝对地方和边疆地区进行有效管理的措施为地方：实行行省制；边疆：对西藏地区设置宣慰使司都元帅府，有宣政院直接统辖；设立澎湖巡检司管辖台湾地区；设立北庭都元帅府管辖西域地区。（任举一列即可）
（3）方式：根据材料三“在巩固统一多民族封建国家的过程中，统治者通常……因地制宜，建立不同的行政机构。”可知，统治者因地制宜，建立不同的行政机构巩固统一多民族封建国家；根据材料三“恩威并用，对少数民族上层人物封赐爵位，给予厚禄，施恩笼络，对破坏统一的叛乱割据势力则予以坚决的军事打击。”可知，统治者对少数民族地区恩威并用，维护国家统一。
作用：结合所学知识可知，清政府加强了对西藏、新疆等边疆地区的管辖，通过管辖巩固了统一多民族国家。由此得出作用：清政府对边疆地区进行治理有利于巩固统一多民族国家。结合相应的史实进行说明即可，如：1684年，清朝设置台湾府，隶属于福建省。台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国东南海防，有利于巩固统一多民族国家。
（4）认识：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料可知，各民族的不断融合推动了统一多民族国家的发展。
【点评】本题主要考查元朝的边疆统治、行省制、台湾，考查学生对基础知识的掌握分析题干信息的能力。
20．（2024七下·南宁期末）中华优秀传统文化有很多重要元素，共同塑造出中华文明的突出特性。七年级某班同学围绕“走近中华传统文化”进行探究活动，请你一同参与。
【任务一 走近古代建筑】
作为凝结着各族人民心血和智慧的古建筑群，布达拉宫既体现了藏式传统建筑风格，也吸收了中原建筑的梁架、斗拱、金顶、藻井等技艺和特色。宫内壁画在集中反映唐蕃使臣往来、迎娶唐朝公主等重大事件的同时，也大量记录了各民族民间往来互动的场景。
——车明怀《各族人民共同造就的世界文化遗产布达拉宫管见》
（1）结合所学知识，壁画中“迎娶唐朝公主”可能与什么事件有关？谈谈你如何理解布达拉宫是“凝结着各族人民心血和智慧的古建筑群”？
【任务二 走近科技成果】
——整理自刘颖《中国古代印刷技术的演变及影响》
（2）结合所学知识，填出①所示朝代。并根据材料概括中国古代印刷技术发展特点。
【任务三 走近历史绘图】
郑和远航绘制的航海图（局部）
郑和船队不仅是传递和平信息的使者，还肩负着人类文明传播的任务。郑和所率领的船队，通过商贸交流、无偿赠予等多种方式，广泛传播了中华文化和艺术，促进了马六甲地区科学文化技术的兴盛。
——摘编自金开诚主编《郑和七下西洋的壮举》
（3）史料分文字史料、图像史料、口述史料等类型。请你据此判断上图属于什么类型的史料 它反映了郑和能七下西洋的什么条件？根据材料分析郑和七下西洋的影响。
（4）同学们在探究中分析了中华文明的特性，形成以下三种观点，请你选取其中一个观点，结合上述材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，总结提升。）
观点①：中华文明在民族交融中不断发展。
观点②：中华文明在继承创新中不断发展。
观点③：中华文明在和平交往中焕发光彩。
【答案】(1) 事件：文成公主入藏。
理解：布达拉宫的建造融合各族技艺和特色，承载藏族与各族人民交往的历史，体现民族交流的文化成果等。
(2) 朝代：北宋。
特点：制作技术改进，传播至世界各地，相互影响。
(3) 类型：图像史料。
条件：制图技术。
影响：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
(4) 观点：中华文明在民族交融中不断发展。
论述：中华文明的发展历程是一部多民族文化交流、融合与发展的壮丽史诗。诸侯国间的频繁战争加速了人口流动与文化交流，诸子百家的思想碰撞，不仅丰富了中华文化的内涵，也促进了不同地域、不同民族价值观的融合，形成了中华文化兼容并蓄的特质；魏晋南北朝时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展；辽宋夏金元时期，民族交流进一步加强，相互征战和交往，丰富中华文明；清朝时期，平定叛乱、设置管理机构、册封宗教首领，促进社会进步和民族交融，促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。综上，中华文明在漫长的历史长河中，通过不断的民族交融，形成了海纳百川、有容乃大的文化特质。
【知识点】盛唐民族交往与交融；清政府对西藏地区的管辖；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）事件：根据材料“宫内壁画在集中反映唐蕃使臣往来、迎娶唐朝公主等重大事件的同时”和结合所学知识可知反映的是文成公主入藏，641年，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。
理解：本题属于开放性试题，根据材料“布达拉宫既体现了藏式传统建筑风格，也吸收了中原建筑的梁架、斗拱、金顶、藻井等技艺和特色。宫内壁画在集中反映唐蕃使臣往来、迎娶唐朝公主等重大事件的同时，也大量记录了各民族民间往来互动的场景”分析可知布达拉宫的建造融合各族技艺和特色，承载藏族与各族人民交往的历史，体现民族交流的文化成果等。
（2）朝代：结合所学知识，北宋时，匠人毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字。
特点：根据图片分析可知北宋毕昇发明泥活字印刷术，王桢改进活字技术，体现制作技术改进的特点；根据材料“传入朝鲜日本等国”“传入欧洲”分析可知传播至世界各地的特点；根据材料“欧洲铅活字印刷术传入中国”体现相互影响的特点。
（3）类型：根据题干材料“史料分文字史料、图像史料、口述史料等类型”分析可知郑和远航绘制的航海图属于地图，属于图像史料。
条件：根据郑和远航绘制的航海图可知反映了郑和团队已经具备一定的制图技术，为远航奠定基础。
影响：根据材料“郑和所率领的船队，通过商贸交流、无偿赠予等多种方式，广泛传播了中华文化和艺术，促进了马六甲地区科学文化技术的兴盛”和结合所学知识，郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
（4）根据题干“请你选取其中一个观点”，以观点①“中华文明在民族交融中不断发展”为例，论述侧重与民族交往交流交融促进中华文明发展，结合所学知识，可以选用春秋时期的文化交流、南北朝时期的民族交融（孝文帝改革）、隋唐时期的民族交融（文成公主入藏）、辽宋夏金元时期的民族交融（政权的战和、回族的形成）、清朝时期的民族管理（平定叛乱、设置驻藏大臣等）历史事实进程阐述，参考示例：
观点：中华文明在民族交融中不断发展。
论述：中华文明的发展历程是一部多民族文化交流、融合与发展的壮丽史诗。诸侯国间的频繁战争加速了人口流动与文化交流，诸子百家的思想碰撞，不仅丰富了中华文化的内涵，也促进了不同地域、不同民族价值观的融合，形成了中华文化兼容并蓄的特质；魏晋南北朝时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展；辽宋夏金元时期，民族交流进一步加强，相互征战和交往，丰富中华文明；清朝时期，平定叛乱、设置管理机构、册封宗教首领，促进社会进步和民族交融，促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。综上，中华文明在漫长的历史长河中，通过不断的民族交融，形成了海纳百川、有容乃大的文化特质。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝的民族关系、宋代的科技等相关史实。
1 / 1广西南宁市第三中学2023-2024学年七年级下学期历史期末试卷
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共34分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。）
1．（2024七下·南宁期末）589年，隋朝结束了南北长期分裂的局面，中国重归统一。589年用公元纪年法可以表述为（　　）
A．5世纪早期 B．5世纪晚期 C．6世纪早期 D．6世纪晚期
2．（2024七下·南宁期末）魏征曾劝谏唐太宗说：“兼听则明，偏信则暗。”这表明魏征希望唐太宗能（　　）
A．知人善任 B．虚心纳谏 C．整顿吏治 D．轻徭薄赋
3．（2024七下·南宁期末）某历史小组走进中国国家博物馆，看到如下文物介绍。此文物的历史价值在于（　　）
文物介绍：唐三彩骑驼乐舞俑。骆驼昂首挺立，驼背上铺彩色条毯，上面有2名胡人、2名汉人组成的乐舞队，表现的应该是杂技节目。
A．反映了唐朝民族和睦 B．凸显了唐朝丝织精美
C．印证了唐朝经济繁荣 D．见证了唐朝音乐动人
4．（2024七下·南宁期末）唐朝高僧历经艰辛到天竺研习佛法，携带大量佛经回到长安主持译经工作，为中国佛教发展做出重大贡献。这反映的是（　　）
A．遣唐使来华 B．玄奘西行 C．鉴真东渡 D．郑和下西洋
5．（2024七下·南宁期末）杜甫《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。”之句，这与哪一历史事件有关（　　）
A．安史之乱 B．黄巢起义 C．澶渊之盟 D．靖难之役
6．（2024七下·南宁期末）下图是北宋时期形势图（1111年），观察地图可知这一时期的政治特点是（　　）
A．国家完全统一 B．民族政权并立
C．地方军阀割据 D．经济文化交融
7．（2024七下·南宁期末）南宋著名抗金将领统率“岳家军”从金军手中收复许多失地，取得了郾城大捷。他是（　　）
A．文天祥 B．岳飞 C．郑和 D．戚继光
8．（2024七下·南宁期末）某历史社团选取以下场景再现中国古代某时期的生活，该时期是（　　）
地点 开封 临安
场景 大相国寺 瓦子场景想象图
A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
9．（2024七下·南宁期末）南宋时，东南地区成为国家财政主要来源地区之一。这反映南宋时期（　　）
A．人口增长边疆巩固 B．福建成为政治中心
C．文教昌盛人才辈出 D．经济重心已经南移
10．（2024七下·南宁期末）《元史》描述忽必烈：“度量弘广，知人善使，信用儒术，用能以夏变夷，立经陈纪”。这表明他（　　）
A．统一蒙古建立政权 B．重视发展农业生产
C．推行中原文化制度 D．完至放弃蒙古文化
11．（2024七下·南宁期末）《元史·地理志》记载：“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”材料说明了（　　）
A．元朝中外交通发达 B．元朝海外贸易繁盛
C．元朝航海技术高超 D．元朝文学艺术兴盛
12．（2024七下·南宁期末）观察下列两幅图中央官制示意图，图1向图2转变反映了（　　）
A．君主专制强化 B．选官制度完善
C．监察制度严密 D．经济文化繁荣
13．（2024七下·南宁期末）对我国古代农业和手工业生产技术进行全面总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（　　）
A．《本草纲目》 B．《资治通鉴》
C．《天工开物》 D．《几何原本》
14．（2024七下·南宁期末）明末歌谣“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王（李自成），闯王来时不纳粮。”说明“闯王”领导的军队受欢迎是因为（　　）
A．推翻清朝统治 B．作战英勇无畏
C．提出“均田免赋” D．建立大顺政权
15．（2024七下·南宁期末）清朝前期，吴江盛泽镇“舟楫塞港，街道肩摩”，湖北汉口镇“人烟数十里，贾户数千家”，这些现象反映了当时（　　）
A．经济凋敝不堪 B．农业发展缓慢
C．商业贸易繁荣 D．社会压力增大
16．（2024七下·南宁期末）下图是某同学创作的漫画《军机木偶》。军机大臣辅佐皇帝处理政务，只是传达抄写皇帝旨意，而不能夹杂自己的意见。由此可见军机处（　　）
A．限制了皇帝权力 B．体现了迷信色彩
C．行使了宰相职权 D．加强了君主专制
17．（2024七下·南宁期末）京剧《赵氏孤儿》表达了对忠诚的盛赞，《华容道》肯定了知恩图报的思想，《杨门女将》《岳母刺字》褒扬了爱国的壮举。这反映出京剧（　　）
A．汲取其他剧种长处 B．表演艺术推陈出新
C．注重人物心理变化 D．具有社会教化功能
二、非选择题（本大题共3小题，共41分）
18．（2024七下·南宁期末）国家治理蕴含了丰富的智慧。请阅读下列材料，回答问题。
材料一：繁荣的封建经济奠定了唐文化高度发展的雄厚物质基础。其次，政治上长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件，再次，唐朝中外交通的发达，统治者对于自己文治武功和大一统事业充满了信心，因而采取了一条“对外开放”的政策。
——摘编自宋强刚《试论唐代文化繁荣的原因及唐代中外文化交流的特点》
（1）根据材料一，分别概括唐代文化繁荣和中外交流繁盛的原因。
材料二：宋太祖派遣转运使把本路各州的税粮、金帛等如数上交中央财政。同年，宋太祖解除藩镇军权，把地方精兵集中到京师充当禁军。宋代地方制度建设，削弱了地方行政长官的权力，有利于对地方政府的监管，对后世产生了重大影响。
——摘编自屈超立《宋代地方政府权力制衡机制研究》
（2）根据材料二，概括宋太祖加强中央集权的措施及其作用。
材料三：从明到清前期是一个总体上处于分散发展状态的世界各地文明，彼此交汇、撞击，从而整个世界日益联系成为一体的时代。……中国反而日益封闭，实行限制、某些时期甚至禁绝海外贸易的政策，结果就是一再失去跟上潮流发展自己的机遇，最终导致了在近代的全面落伍。
——摘编自史志宏《明及清前期保守主义的海外贸易政策形成的原因及历史后果》
（3）根据材料三，概括从明到清前期，世界文明发展发生了什么变化？根据材料指出此时中国对外贸易政策。并归纳该政策实行的后果。
（4）综合上述材料，请你谈谈从古代国家治理中得到的启示。
19．（2024七下·南宁期末）一部中国史是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。请阅读下列材料，回答问题。
材料一：
政治 宋朝以华夏正统自居。辽人为表示其华夏正统地位，以轩辕氏、炎帝后裔自居。金朝统治者也不断申明其华夏正统地位。
思想 辽太祖实行“尊孔崇儒”的文教政策。西夏建国后逐渐形成以汉学为主体的官学教育体系。金朝“尊孔崇儒”，非常重视儒学教育。
制度 辽朝“以国制治契丹，以汉制待汉人”，中央官制俨然唐制“翻版”。西夏地方行政体制基本沿袭唐、宋，但也保留了较显著的民族特色。金朝在地方上同时推行女真制与汉制。
——整编自高福顺《内聚性：辽宋夏金时期中国历史演进的核心动力源泉》
（1）根据材料一，分别从政治、思想、制度方面概括辽宋夏金时期民族交往特点。
材料二：元朝是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝，而且把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。元朝基本实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖，在全国范围内实施统一多民族国家政策。这是以往中原王朝难以企及的政治成就，也是元朝历史不同于前代的特殊性。
——摘编自乌云高娃的《元朝统一多民族国家治理及启示》
（2）根据材料二，概括元朝统治“不同于前代”的表现。并结合所学知识，分别列举一项元朝对地方和边疆地区进行有效管理的措施。
材料三：在巩固统一多民族封建国家的过程中，统治者通常……因地制宜，建立不同的行政机构。恩威并用，对少数民族上层人物封赐爵位，给予厚禄，施恩笼络，对破坏统一的叛乱割据势力则予以坚决的军事打击。
——摘编自中国社会科学院《简明中国历史读本》
（3）根据材料三，指出统治者巩固统一多民族封建国家的方式。并结合所学知识，举出一个对应史实，论述清朝对边疆地区进行治理的作用。（注意史论结合）
（4）综合上述材料，谈谈你对中华民族发展史的认识。
20．（2024七下·南宁期末）中华优秀传统文化有很多重要元素，共同塑造出中华文明的突出特性。七年级某班同学围绕“走近中华传统文化”进行探究活动，请你一同参与。
【任务一 走近古代建筑】
作为凝结着各族人民心血和智慧的古建筑群，布达拉宫既体现了藏式传统建筑风格，也吸收了中原建筑的梁架、斗拱、金顶、藻井等技艺和特色。宫内壁画在集中反映唐蕃使臣往来、迎娶唐朝公主等重大事件的同时，也大量记录了各民族民间往来互动的场景。
——车明怀《各族人民共同造就的世界文化遗产布达拉宫管见》
（1）结合所学知识，壁画中“迎娶唐朝公主”可能与什么事件有关？谈谈你如何理解布达拉宫是“凝结着各族人民心血和智慧的古建筑群”？
【任务二 走近科技成果】
——整理自刘颖《中国古代印刷技术的演变及影响》
（2）结合所学知识，填出①所示朝代。并根据材料概括中国古代印刷技术发展特点。
【任务三 走近历史绘图】
郑和远航绘制的航海图（局部）
郑和船队不仅是传递和平信息的使者，还肩负着人类文明传播的任务。郑和所率领的船队，通过商贸交流、无偿赠予等多种方式，广泛传播了中华文化和艺术，促进了马六甲地区科学文化技术的兴盛。
——摘编自金开诚主编《郑和七下西洋的壮举》
（3）史料分文字史料、图像史料、口述史料等类型。请你据此判断上图属于什么类型的史料 它反映了郑和能七下西洋的什么条件？根据材料分析郑和七下西洋的影响。
（4）同学们在探究中分析了中华文明的特性，形成以下三种观点，请你选取其中一个观点，结合上述材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，总结提升。）
观点①：中华文明在民族交融中不断发展。
观点②：中华文明在继承创新中不断发展。
观点③：中华文明在和平交往中焕发光彩。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料“589年，隋朝结束了南北长期分裂的局面，中国重归统一”和所学知识可知，公元纪年法中，世纪的计算方法是百位数加1，如1-100年为1世纪，101-200年为2世纪，依此类推；而“早期”一般指世纪的前30年，“中期”指30-70年，“晚期”指70-100年。589年属于6世纪（501-600年），且89年属于该世纪的后期，因此589年可表述为6世纪晚期，D项正确；
A项“5世纪早期”错误，5世纪指401-500年，排除A项；
B项“5世纪晚期”错误，5世纪指401-500年，排除B项；
C项“6世纪早期”错误，589年属于6世纪后期，排除C项。
故答案为：D。【点评】本题以589年，隋朝结束了南北长期分裂的局面，中国重归统一为切入点，主要考查的是公元纪年法。
2．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料“兼听则明，偏信则暗”及结合所学可知，唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流，这体现出唐太宗虚心纳谏的特点，B项正确；
知人善任体现在用人方面，并非纳谏方面，排除A项；
整顿吏治体现在官员管理方面，与材料信息无关，排除C项；
轻徭薄赋是减轻徭役，与听取他人意见关系不大，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题旨在考查学生对唐太宗的“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必籍忠臣。”这项广开言路，选用良吏的措施的理解，难度较小。
3．【答案】A
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料“上面有由3名胡人、2名汉人组成的乐舞队”及结合所学可知，唐朝时期社会开放，不同民族之间通过丝绸之路进行经济文化交流交往交融，这反映了唐朝民族和睦，A项正确；
唐朝丝织精美是指丝织品的技术高超，而材料是从胡汉民族交融的角度来说唐三彩的，排除B项；
唐朝经济繁荣是指经济方面，而材料是从胡汉交融的角度来说唐三彩的，排除C项；
唐朝音乐动人是指艺术水平，而材料是从胡汉交融的角度来说唐三彩的，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐三彩，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】B
【知识点】鉴真与玄奘
【解析】【分析】根据所学可知，唐朝时期，西行天竺求取佛经的是玄奘，玄奘西行为我国佛教发展做出重大贡献，B项正确；
遣唐使来华是外国来我国学习先进文化，与题意不符，排除A项；
鉴真东渡是鉴真东渡日本弘扬佛法，与题意不符，排除C项；
郑和下西洋发生在明朝，与题意中的“唐朝”时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查鉴真东渡、玄奘西行，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道鉴真和玄奘的活动充分体现了唐朝对外交往的特点是对外开放，双向交流。
5．【答案】A
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】结合所学知识可知，“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”出自唐代伟大现实主义诗人杜甫的《无家别》，这句诗描绘了安史之乱后农村荒凉破败的景象，以及诗人对时局动荡、民生凋敝的深切感慨，天宝是唐玄宗的年号，天宝年间发生了安史之乱，A项正确；
黄巢起义发生在唐末，与“天宝”无关，排除B项；
澶渊之盟订立于北宋时期，与“天宝”无关，排除C项；
靖难之役发生在明朝前期，与杜甫无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用安史之乱的过程与影响。
6．【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干材料“北宋时期形势图（1111年）”及结合所学可知，与北宋并立的政权有辽、西夏等政权，因此这一时期的政治特点是民族政权并立，B项正确；
图中信息中辽、北宋、西夏等民族政权国家，属于政权并立，国家并没有实现完全统一，排除A项；
汉末三国、唐末五代时期的政治特点是地方军阀割据，排除C项；
经济文化交融不是政治特点，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查基础知识的掌握状况，解题关键是注意课本插图，熟记宋、辽、西夏时期中国社会发展的基本特征各民族政权并立。
7．【答案】B
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题干材料“南宋著名抗金将领统率‘岳家军’从金军手中收复许多失地，取得了郾城大捷”及结合所学知识，取得郾城大捷的南宋将领是岳飞，B项正确；
文天祥是南宋末年的抗元英雄，排除A项；
郑和是明朝七下西洋的人物，排除C项；
戚继光是明朝抗倭英雄，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查南宋的建立和岳飞抗金，旨在考查学生对岳飞抗金的相关知识的识记掌握能力。
8．【答案】C
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题干材料“开封大相国寺、临安瓦子场景想象图”及结合所学知识可知，三幅图片分别涉及北宋都城开封的大相国寺，南宋都城临安的瓦子。大相国寺是北宋都城开封的著名商业中心，瓦子是南宋都城临安的城市娱乐场所，因此，主题是宋朝的都市生活，C项正确；
隋朝都城大兴、洛阳，材料未涉及，且瓦子还未出现，排除A项；
唐朝都城长安、洛阳属于大都市，材料未涉及，且瓦子还未出现，排除B项；
元朝都城大都，材料未涉及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】考查学生的识记能力和运用所学解决问题的能力，掌握宋元时期社会生活的相关知识。
9．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题干材料“南宋时，东南地区成为国家财政主要来源地区之一”和所学知识可知，在南宋时期，东南地区成为国家财政的主要来源地区之一，这充分表明东南地区的经济发展水平较高，在国家经济中占据重要地位。而经济重心的南移意味着南方经济在全国经济中的比重和影响力增大，东南地区成为财政主要来源正是经济重心南移的重要体现，D项正确；
东南地区成为国家财政的主要来源地区之一，并不能直接反映出人口增长和边疆巩固的情况。人口增长需要通过具体的人口统计数据来体现，边疆巩固则需要考察军事防御、边疆治理等方面的情况，排除A项；
南宋时期的政治中心在杭州，而不是福建，排除B项；
虽然东南地区可能在文化教育方面有一定的发展，但这与成为国家财政的主要来源地区之间没有直接的逻辑关联。财政来源主要取决于经济方面的因素，而不是文教方面，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查经济重心南移，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映南宋时期出现的新现象是经济重心已经南移。
10．【答案】C
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料“信用儒术，用能以夏变夷”及结合所学可知，忽必烈主动学习汉族文化，影响到少数民族，建立了一整套完整的管理制度，对全国实行了有效统治，C项正确；
铁木真统一蒙古草原，排除A项；
材料涉及的是统治政策，没有涉及农业生产，排除B项；
题干中“以夏变夷”意思是以诸夏文化影响中原地区以外的僻远部族，因此，并非是放弃蒙古文明融入中原文化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记忽必烈的主要功绩。
11．【答案】A
【知识点】宋元时期繁华的都市生活
【解析】【分析】根据题干材料“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”结合所学可知，元代设置了大量驿站以方便往来，形成了覆盖全国的陆路交通网，元代的陆路向西通往中亚、西亚及东欧等地区，使东西方的使臣、商人往来非常方便，A项正确；
题干材料反映的是元朝的驿站系统的建立，属于陆路交通，并不能体现海外贸易繁盛，排除B项；
题干材料反映的是元朝的驿站系统的建立，属于陆路交通，与航海技术高超无关，排除C项；
题干材料反映的是元朝的驿站系统的建立，反映的是交通发达，与文学艺术兴盛无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查元朝社会经济的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料说明元朝中外交通发达。
12．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题干材料“中央官制示意图”结合图片可知，图一皇帝之下有丞相，六部属向丞相负责；而图二六部直属于皇帝。结合所学知识可知，明太祖废除了丞相，使六部向皇帝负责，这使君主专制得到强化，A项正确；
题目图片主要体现了君主专制的加强，与选官制度无关，排除B项；
题目并未涉及监察制度，排除C项；
题目主要是政治上君权的加强与经济文化繁荣无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】解答本题要搞清楚秦朝和唐朝中央官制的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
13．【答案】C
【知识点】明朝的科技名著——《本朝纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】根据题干材料“对我国古代农业和手工业生产技术进行全面总结，被誉为‘中国17世纪的工艺百科全书’”和所学知识可知，《天工开物》是明代科学家宋应星所著的科技著作，系统总结了我国古代农业、手工业的生产技术和经验，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，C项正确； A项《本草纲目》是明代李时珍的医药学著作，主要记载药物学知识，与农业和手工业技术无关，排除A项；
B项《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体史书，属于历史著作，与科技无关，排除B项；
D项《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的数学著作，明代由徐光启和利玛窦合译部分内容，不属于中国农业和手工业技术总结，排除D项。
故答案为：C。
【点评】解答本题要把握《天工开物》的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
14．【答案】C
【知识点】满洲兴起与清兵入关
【解析】【分析】根据题干材料“闯王来时不纳粮”及结合所学知识可知，李自成率领农民起义军进入中原以后，提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护，反映了广大农民对土地的强烈要求和减免赋税的迫切愿望和心声，C项正确；
李自成建立了大顺政权，推翻明朝统治。而不是清朝统治，排除A项；
军队英勇作战是军事战斗上的表现，而材料是指闯王提出的“不纳粮”的口号，这是百姓拥护李自成的主要原因，排除B项；
李自成建立大顺政权，而材料是指闯王提出的“不纳粮”的口号，这是百姓拥护李自成的主要原因，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查李自成起义，考查学生的理解和分析能力。
15．【答案】C
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】根据所学知识可知，“舟楫塞港，街道肩摩”，这是说船只塞满了港口，街上挤满了行人，肩膀挨着肩膀，用于形容工商业市镇的繁华；“人烟数十里，贾户数千家”，这是说数十里中，贾户（经商的人家）有几千家，可见商业繁荣：据此可知，题干表明当时市镇经济繁荣，C项正确；
材料涉及商业贸易繁荣，而不是经济凋敝不堪，与题意相反，排除A项；
材料描述的是商业与农业无关，排除B项；
社会压力增大一般会涉及到诸如人口过多导致资源紧张、竞争激烈、生活困难等方面的表述，材料没有涉及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握明清社会经济发展的相关知识。
16．【答案】D
【知识点】军机处的设立
【解析】【分析】根据题干材料“军机大臣辅佐皇帝处理政务，只是传达抄写皇帝旨意，而不能夹杂自己的意见”及结合所学可知，军机大臣跪受笔录，结合“木偶”可知，权力集中在皇帝手中，军机处服务于君主专制统治，D项正确；
军机大臣只能跪受笔录，加强了君权，排除A项；
军机处是皇权加强的表现，没有神权迷信色彩，排除B项；
军机处辅助皇帝处理政务的中枢机构，但军机大臣不是宰相，只能跪受笔录，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记清代君主专制进一步强化的相关史实。
17．【答案】D
【知识点】清朝的文学艺术——红楼梦、昆曲、京剧
【解析】【分析】根据题干材料“京剧《赵氏孤儿》表达了对忠诚的盛赞，《华容道》肯定了知恩图报的思想，《杨门女将》《岳母刺字》褒扬了爱国的壮举”，结合所学知识可知，这些京剧作品通过宣扬忠诚、知恩图报、爱国等正面的价值观和道德观念，对观众起到了教育和引导的作用，具有明显的社会教化功能，D项正确；
题目中所列举的这些京剧剧目所表达的主题，并未涉及到从其他剧种汲取长处的内容，排除A项；
材料重点强调的是这些京剧作品所传达的思想内涵，而非表演艺术方面的推陈出新，排除B项；
材料中主要突出的是这些剧目所体现的价值观和道德观念，并非着重于人物的心理变化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记京剧的社会教化功能。
18．【答案】(1) 原因：经济繁荣，社会安定，交通发达，实行对外开放政策。
(2) 措施：设置转运使，把地方财赋收归中央；解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，经常调换军队将领，定期换防。
作用：消除地方割据的物质基础，加强对军队的管控，最终实现加强中央集权。
(3) 变化：从分散发展走向联系日益密切。
政策：闭关锁国。
后果：清廷故步自封，闭关自守，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
(4) 启示：实行对外开放，坚持交流互鉴等。
【知识点】鉴真与玄奘；闭关锁国政策
【解析】【分析】（1）原因：根据材料一“繁荣的封建经济奠定了唐文化高度发展的雄厚物质基础”分析可知原因有经济繁荣；根据材料一“政治上长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件”分析可知原因有社会安定；根据材料一“唐朝中外交通的发达”分析可知原因有交通发达；根据材料“因而采取了一条‘对外开放’的政策”分析可知原因有实行对外开放政策。
（2）措施：根据材料二“宋太祖派遣转运使把本路各州的税粮、金帛等如数上交中央财政”分析可知设置转运使，把地方财赋收归中央；根据材料二“宋太祖解除藩镇军权，把地方精兵集中到京师充当禁军”和结合所学知识，解除禁军将领的兵权，控制对军队的调动，经常调换军队将领，定期换防。
作用：结合所学知识，北宋在地方上设置转运使，消除地方割据的物质基础，调动军队，加强对军队的管控，最终实现加强中央集权。
（3）变化：根据材料三“从明到清前期是一个总体上处于分散发展状态的世界各地文明，彼此交汇、撞击，从而整个世界日益联系成为一体的时代”分析可知从分散发展走向联系日益密切。
政策：根据材料三“中国反而日益封闭，实行限制、某些时期甚至禁绝海外贸易的政策”和结合所学知识，清朝实行闭关锁国政策。
后果：根据材料三“结果就是一再失去跟上潮流发展自己的机遇，最终导致了在近代的全面落伍”和结合所学知识，清朝实行闭关锁国政策，故步自封，闭关自守，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
（4）启示：本题属于开放性试题，可以从闭关导致落后、交流互鉴促发展等角度作答，如实行对外开放，坚持交流互鉴等。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝中外文化交流、宋元时期的经济发展、闭关锁国等相关史实。
19．【答案】(1) 政治：都以华夏正统自居。思想：少数民族政权尊孔崇儒，学习汉族文化。制度：少数民族政权学习汉族制度，仍保留少民族制度特色。
(2) 表现：是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝；把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰；实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖。
措施：地方：实行行省制；边疆：对西藏地区设置宣慰使司都元帅府，有宣政院直接统辖；设立澎湖巡检司管辖台湾地区；设立北庭都元帅府管辖西域地区。（任举一列即可）
(3) 方式：因地制宜，建立不同的行政机构；对少数民族地区恩威并用，维护国家统一。
作用：1684年，清朝设置台湾府，隶属于福建省。台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国东南海防，有利于巩固统一多民族国家。
(4) 认识：各民族不断融合推动了统一多民族国家的发展。
【知识点】辽与北宋的和战；清政府对西藏地区的管辖
【解析】【分析】（1）特点：根据材料一，政治上“宋朝以华夏正统自居。辽人为表示其华夏正统地位，以轩辕氏、炎帝后裔自居。金朝统治者也不断申明其华夏正统地位”可知，各民族政权都以华夏族正统自居；根据材料一，思想上“辽太祖实行‘尊孔崇儒’的文教政策。西夏建国后逐渐形成以汉学为主体的官学教育体系。金朝‘尊孔崇儒’，非常重视儒学教育。”可知，少数民族政权尊孔崇儒，学习汉族文化；根据材料一，制度上“辽朝‘以国制治契丹，以汉制待汉人’，中央官制俨然唐制‘翻版’。西夏地方行政体制基本沿袭唐、宋，但也保留了较显著的民族特色。金朝在地方上同时推行女真制与汉制。”可知，各民族政权学习汉族制度，仍保留少民族制度特色。
（2）表现：根据材料二“元朝是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝，而且把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰。”可知，元朝是北方游牧民族在中原建立的第一个多民族融合的大一统中央集权王朝；把大一统国家治理模式推向了前所未有的新高峰；根据材料二“元朝基本实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖”可知，元朝实现了对西藏、西域等边疆地区的直接管辖。
措施：结合所学知识可知，元朝对地方进行有效管理的措施是实行行省制度。行省制度加强了中央对地方的控制，巩固了多民族国家的统一。元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。元朝还设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。所以，元朝对地方和边疆地区进行有效管理的措施为地方：实行行省制；边疆：对西藏地区设置宣慰使司都元帅府，有宣政院直接统辖；设立澎湖巡检司管辖台湾地区；设立北庭都元帅府管辖西域地区。（任举一列即可）
（3）方式：根据材料三“在巩固统一多民族封建国家的过程中，统治者通常……因地制宜，建立不同的行政机构。”可知，统治者因地制宜，建立不同的行政机构巩固统一多民族封建国家；根据材料三“恩威并用，对少数民族上层人物封赐爵位，给予厚禄，施恩笼络，对破坏统一的叛乱割据势力则予以坚决的军事打击。”可知，统治者对少数民族地区恩威并用，维护国家统一。
作用：结合所学知识可知，清政府加强了对西藏、新疆等边疆地区的管辖，通过管辖巩固了统一多民族国家。由此得出作用：清政府对边疆地区进行治理有利于巩固统一多民族国家。结合相应的史实进行说明即可，如：1684年，清朝设置台湾府，隶属于福建省。台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国东南海防，有利于巩固统一多民族国家。
（4）认识：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料可知，各民族的不断融合推动了统一多民族国家的发展。
【点评】本题主要考查元朝的边疆统治、行省制、台湾，考查学生对基础知识的掌握分析题干信息的能力。
20．【答案】(1) 事件：文成公主入藏。
理解：布达拉宫的建造融合各族技艺和特色，承载藏族与各族人民交往的历史，体现民族交流的文化成果等。
(2) 朝代：北宋。
特点：制作技术改进，传播至世界各地，相互影响。
(3) 类型：图像史料。
条件：制图技术。
影响：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
(4) 观点：中华文明在民族交融中不断发展。
论述：中华文明的发展历程是一部多民族文化交流、融合与发展的壮丽史诗。诸侯国间的频繁战争加速了人口流动与文化交流，诸子百家的思想碰撞，不仅丰富了中华文化的内涵，也促进了不同地域、不同民族价值观的融合，形成了中华文化兼容并蓄的特质；魏晋南北朝时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展；辽宋夏金元时期，民族交流进一步加强，相互征战和交往，丰富中华文明；清朝时期，平定叛乱、设置管理机构、册封宗教首领，促进社会进步和民族交融，促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。综上，中华文明在漫长的历史长河中，通过不断的民族交融，形成了海纳百川、有容乃大的文化特质。
【知识点】盛唐民族交往与交融；清政府对西藏地区的管辖；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）事件：根据材料“宫内壁画在集中反映唐蕃使臣往来、迎娶唐朝公主等重大事件的同时”和结合所学知识可知反映的是文成公主入藏，641年，唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。
理解：本题属于开放性试题，根据材料“布达拉宫既体现了藏式传统建筑风格，也吸收了中原建筑的梁架、斗拱、金顶、藻井等技艺和特色。宫内壁画在集中反映唐蕃使臣往来、迎娶唐朝公主等重大事件的同时，也大量记录了各民族民间往来互动的场景”分析可知布达拉宫的建造融合各族技艺和特色，承载藏族与各族人民交往的历史，体现民族交流的文化成果等。
（2）朝代：结合所学知识，北宋时，匠人毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字。
特点：根据图片分析可知北宋毕昇发明泥活字印刷术，王桢改进活字技术，体现制作技术改进的特点；根据材料“传入朝鲜日本等国”“传入欧洲”分析可知传播至世界各地的特点；根据材料“欧洲铅活字印刷术传入中国”体现相互影响的特点。
（3）类型：根据题干材料“史料分文字史料、图像史料、口述史料等类型”分析可知郑和远航绘制的航海图属于地图，属于图像史料。
条件：根据郑和远航绘制的航海图可知反映了郑和团队已经具备一定的制图技术，为远航奠定基础。
影响：根据材料“郑和所率领的船队，通过商贸交流、无偿赠予等多种方式，广泛传播了中华文化和艺术，促进了马六甲地区科学文化技术的兴盛”和结合所学知识，郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
（4）根据题干“请你选取其中一个观点”，以观点①“中华文明在民族交融中不断发展”为例，论述侧重与民族交往交流交融促进中华文明发展，结合所学知识，可以选用春秋时期的文化交流、南北朝时期的民族交融（孝文帝改革）、隋唐时期的民族交融（文成公主入藏）、辽宋夏金元时期的民族交融（政权的战和、回族的形成）、清朝时期的民族管理（平定叛乱、设置驻藏大臣等）历史事实进程阐述，参考示例：
观点：中华文明在民族交融中不断发展。
论述：中华文明的发展历程是一部多民族文化交流、融合与发展的壮丽史诗。诸侯国间的频繁战争加速了人口流动与文化交流，诸子百家的思想碰撞，不仅丰富了中华文化的内涵，也促进了不同地域、不同民族价值观的融合，形成了中华文化兼容并蓄的特质；魏晋南北朝时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展；辽宋夏金元时期，民族交流进一步加强，相互征战和交往，丰富中华文明；清朝时期，平定叛乱、设置管理机构、册封宗教首领，促进社会进步和民族交融，促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。综上，中华文明在漫长的历史长河中，通过不断的民族交融，形成了海纳百川、有容乃大的文化特质。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝的民族关系、宋代的科技等相关史实。
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