资源简介

学习运球突破 培育 文化
——五年级足球运球突破组合练习(18-10)课的设计
一、本单元内容单元整体教学设计与思考
（一）指导思想
本单元设置“发展学生在复杂比赛情境中合理选择运球突破技术的能力”的核心任务，以学科核心素养培育为根本目的，通过结构化、问题化及情境化的教学策略，提升学生参与学习的主动性和实效性。面向全体学生，培育健康学习意识和健康行为，确保“健康第一”思想落到实处。在实战中加以运用所学知识及技能，把课堂学习和课内外足球活动体验结合起来，将校园足球文化与健康活动有效贯穿起来，让学生在学习中逐步学会合作、在交往中增强积极体验。
（二）单元设计思路
将“发展学生在复杂情境中合理选择运球突破技术的能力”设置为本单元核心任务，将足球运球技术融入于真实的比赛情境中，通过攻防对抗游戏竞赛提升学生运球控球能力，在“足球初体验”、“学生学本领”、“学生练技能”、“绽放绿茵场”四个教学环节中实施结构化教学。
（三）单元学习目标
（四）单元内容解析
教材特点结合学生水平特点，围绕运传、运传射门组合练习以及小范围内的战术配合来展开学。
（五）单元流程设计
本单元共设计18课时，本次课为第10次课，为新授课，学习运球假动作突破并尝试组合技术应用。
（六）单元评价方案
评价 维度 评价 内容 评价观测点 评价 方式
运动 能力 运动 认知 能说出运球突破的要领，知道触球部位，了解比赛流程 口头 测试
运动 技能 能够做到运球加速、变向加速摆脱防守的动作 技术 观测
体能 状况 下肢力量、速度、灵敏等的发展情况 体能 测试
健康 行为 情绪 调控 在摔倒或输掉比赛时不哭 行为 观察 口头 点评
适应 能力 能与同伴主动交流，相互鼓励，合作完成学练
体育 品德 体育 道德 在足球练习与比赛中遵守规则，不拉扯、不故意碰撞对手
体育 品格 明确自己的角色，完成自己的任务，主动承担
依据核心素养培育要求，为更好落实到常态课下学生的过程性评价，更好关注学生的课堂学习，对学生的学习进行定量评价和定性评价，分别采用提问、测试和课堂观察记录与评测，并及时做出反馈，通过教师、学生和小组的共同参与，让学生感受主动学习带来的积极感受，从而更好提升学习自觉。加强学生在单元学习中的学习表现和学习质量评价，关注学习进步程度，以积极客观评价帮助学生核心素养力的有效提升。
二、本节课教学设计
五年级足球运球突破组合练习(18-10)课时设计
(一) 指导思想（核心素养、五育融合）
本课以“健康第一”为指导思想，遵循福建省校园足球教师指导用书和新课标要求，注重体育与健康课程的基础性、实践性、健身性和综合性。课程注重教学实践探索，合理选择和设计教学内容，运用有效的教学方法，使学生都能学到实用的知识。发展学生体育认知，提升智能；锤炼意志，培育良好德行，增强学生体质，通过观摩足球比赛，感受运动美感和认识，通过合作竞赛，提升劳动协作意识，在德智体美劳五育融合方面加强提升，为今后的技能学习打下坚实基础。
（二）教材分析
本教学单元共设置18个课时，本课是第10课次，为新授课。基于学生学习实际，本节课侧重把握右侧突破技术及组合应用教学。
1.主教材
足球教材是小学五年级专项运动技能的重要学习内容,运球作为足球不可或缺的基本技术之一，要求运动员巧妙运用脚部不同部位对球进行精确控制。通过灵活调整运球的方向、速度和节奏，使足球按照预设的运动轨迹行进。
2.辅助教材
设置小型班级比赛，学生分组进行攻防合作下团队配合射门竞赛，检验学生在巩固运球技术的情况下，在复杂多变的比赛情境中，提升学生对临场的判断及运射组合技术的综合运用能力。
（三）学情分析
五(1)班共计43名学生。学生好奇心强，喜欢挑战新、难动作，但自我评估能力较弱，安全自护能力有限。他们还未接触过足球运球假动作突破过人的技术，但已具备运球、射门的相关的基础条件。教学中依据学生能力，降低突破难度，设置标志桶为防守队员，解决右侧突破教学重点，引导学生逐步完成动作，克服恐惧心理。对于体能、技能较弱的同学，教师需设定不同要求和目标，耐心帮助和诱导，使他们也能获得学习成果。充分考虑学生心理特征和身体发育水平，鼓励、帮助、示范，促进合作交流和互相帮助，必要时降低难度目标，确保各层次学生学有所获。
（四）设计思路
基于国家宏观层面到学校课程落实实施，学生核心素养的培育需牢牢把握课堂主占地，将学生综合技术运用能力加强提升，在以发展复杂多变的情境中学生的选择合理技术能力为核心任务，帮助学生在该单元中加强综合素养提升。
（五）设计流程
（六）教学策略
1.创设比赛情境，增强学习氛围
开始部分以“足球专项热身”和“听信号急停”游戏，帮助学生迅速进入状态。在初步学习带球假动作突破的基础上，设计连续假动作突破巩固和运球假动作突破+射门的组合练习体验，学生进行了“班级足球争霸赛”，将学习与比赛结合，提升足球技能，锤炼综合能力，培养主人翁意识。结束部分进行“放松操”，放松身心，调整心理和生理状态。紧密围绕课程核心目标开展学习活动。
2.利用梯度练习,提升迁移运用
基于学生学习实际，设置从分解到完整，由无球到有球的练习，帮助学生建立假动作突破的认识，初步体验并掌握假动作突破技术。利用掌握足球运球到正面突破过人技能前后动作的联系，启发学生尝试并积极领会带球突破与运球、射门的组合技能，学会主动思考感知体验，学会认真观察。
3.问题引导学习,开启思维闸门
教师观察学生的运球情况及突破表现，提出问题引导学生思考如何提升快速运球突破能力。通过示范让学生感受运球速度变化，并组织有针对性的快速启动和变向运球练习，以激发学生思维能力。
4.融入对抗元素，激发赛事参与
经过带球突破尝试，学生在带球及假动作突破的技能上有所提升。为进一步巩固学习成果并评估学生的掌握程度，策划“连续假动作突破”、“假动作突破+射门”及小型班级竞赛，融入了竞技性元素，模拟了实战情境，通过竞技方式激发学习热情，增强角色认识和积极参与体验。
三、教学设计整体说明
（一）目标引领课堂
依据体育与健康《课程标准》（2022年版），贯彻落实“立德树人”的核心发展目标，坚持“健康第一”的指导思想，构建“育体+育心”、“体育+健康教育”的单元架构。为遵循学生的身心发展规律和学习需求，关注全体学生，创设“教会、勤练、常赛”内容，打造“学练+运用一体化”的教学体系，让学生能够充分体验运动的乐趣。
（二）关注差异需求
在确保面向全体学生的基础上，本单元针对不同学生的健康状况、学习基础和运动需求，设定了差异化的学习目标，选择了适宜的教学内容，并采用了多样化的教学方法与学习评价，以确保每个学生能获得平等、公平的学习机会。
（三）倡导多样化教学
教师指导、自主学习、合作学习以及探究学习等，并将集体学练、合作学练和个人学练有机结合。同时，也注重与生命安全健康教育相融合，以培养学生的跨学科知识和方法，使其能够解决体育与健康领域的实际问题，从而为其终身体育发展奠定坚实的基础。
水平三（五年级）足球运球突破组合练习课时教案
班级：五1 人数： 43人 课次： 18-10 时间：5.17
教学 内容 1.运球假动作突破：右侧突破 2.运球突破射门组合赛 重点：左晃右突、快速突破 难点：支撑脚站位降重心，突破过标志的时机和距离
教学 目标 1.运动能力：学习体验运球假动作突破过人的基本动作和基本技能，60%以上的学生能初步做出足球运球左晃右侧突破的技术，在小型比赛中15%以上的学生能初步顺利运用假动作突破技术完成运球突破射门组合练习。发展学生速度、力量、灵敏和协调性，促进身体机能的提升。 2.健康行为：学生能遵守安全和比赛规则，积极学练并养成良好的体育锻炼意识与习惯。能主动与同伴配合，积极完成练习任务。 3.体育品德：学生能勇于展现自我，展现自信、勇敢、不怕困难、积极进取的优秀品质，表现出良好的体育道德意识和行为，做到乐观积极，体验合作的快乐。
课的 结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 次数与时间
开始 热身 部分 一、课堂常规 1.集合整队，检查人数 2.师生问好 3.宣布课的内容及要求 4.安排见习生，强调安全纪律 二、专项辅助热身 1.左右踩球、拨球、拉球练习 2.运球+听信号急停 游戏方法：学生在教师信号下一步一带完成运球及听信号急停 组织： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ★ 要求：精神饱满、快静齐 组织：同上 要求：间隔拉开、注意安全 组织： 要求：间隔拉开、注意安全 1′ 2′ 3′
学习 提高 部分 运球假动作突破 1.基础学习——假动作突破过标志 学生原地完成左晃右突动作基础上，假动作突破标志桶 重点：左晃右突、快速突破 难点：支撑脚站位降重心，突破过人的时机和距离判断 无球练习
（2）有球练习
方法：分解-完整学练；集体+合作纠正+自主 2.梯度练习——运球连续假动作突破 学生在练习1的基础上，运用足球运球假动作右侧突破技术，逐步连贯，依次突破两个标志桶
要点：带球+上步+假动作突破
重点强调：重心移动、快速突破 3.挑战提升——运球+假动作突破+射门组合 学生七人一组成一路纵队面朝球门，依次在场地内进行运球+假动作突破过标志+射门练习。 二、小型竞赛——运球突破射门组合赛 方法：同上 规则： 1.每组组长进行得分统计。成功使用假动作突破过标志并进球的学生得2分，仅使用假动作过人突破但未成功射门进球的仅得1分。未使用假动作突破只射门成功的不得分。 2.时间到，得分高的前三组为优胜小组。 三、体能练习——折返跑
方法：学生横排站位，依次完成折返触物。 教法与学法： 1.教师讲解动作要点并示范，学生注意观察。 2.教师强调练习要求，组织学生练习；学生练习，教师巡回指导。 3.优生展示，错误动作集中纠正，教师强调改进重点要求，组织学生强化，教师巡视个别指导。 5.学生展示交流，学生评价。 6.教师总结，点评学生表现，提出表扬鼓励及建议。 练习1如图： 要求：控制节奏、注意观察 练习2如图： 要求：控制速度、注意观察 教法与学法：同上 组织： 教法与学法： 1.教师讲解比赛规则，组织示范，学生观察记忆要点。 2.学生集体参与比赛，教师观察各组学生参与表现。 3.教师组织小组长记录比赛结果，小组、个别点评个人、团队合作表现，分享比赛感悟。 4.教师总结，提出表扬、鼓励及下个小目标。 组织：同上图 要求：遵守规则、积极参与 教法与学法： 1.教师讲解练习要求，组织示范，学生观察记忆要点。 2.学生练习，教师观察各组学生参与表现，及时点评。 3.教师总结，提出表扬、鼓励及下个小目标。 组织： 要求：注意安全、积极练习 2′ 8′ 5′ 5′ 4′ 8′
恢复 整理 部分 1.放松 2．讲评，点评参与表现，提出课后要求 3.整理回收器材 1．成做操队形做整理活动 2．教师总结本节课教学，并布置课外作业 3．师生道别，收拾器材 1组 2′
场地 器材 足球场 足球44个、球门6个、标志垫50个、标志桶40个 脉搏曲线预计 平均心率：135-140次∕分 练习密度：40%左右
课 后 反 思

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