资源简介

《七只小鸟在歌唱》教学设计 - 2024 - 2025学年一年级下册音乐人音版（简谱）（2024）
一、核心素养目标
（一）审美感知
1. 通过聆听歌曲《七只小鸟在歌唱》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会小鸟们自由歌唱的美好意境，提升对音乐情绪和意境的感知能力。
2. 能够分辨歌曲中不同节奏型所带来的不同听觉感受，增强对音乐节奏的敏感度。
（二）艺术表现
1. 准确地演唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，掌握歌曲中的节奏和音准，能够用自然、明亮的声音表达歌曲的情感。
2. 能够根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的律动表演，展现小鸟飞翔、歌唱的姿态，提高肢体表现力。
（三）创意实践
1. 鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编新的歌词，表达自己对小鸟的喜爱和对美好生活的向往。
2. 引导学生分组合作，为歌曲设计简单的舞蹈动作或乐器伴奏，培养团队协作能力和创新思维。
（四）文化理解
1. 了解歌曲中所描绘的小鸟形象在不同文化中的象征意义，拓宽文化视野。
2. 感受音乐与大自然的紧密联系，培养对大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 学会演唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，把握歌曲的节奏和音准。
2. 体会歌曲欢快、活泼的情绪，并用富有感情的声音进行演唱。
（二）教学难点
1. 准确掌握歌曲中切分节奏和附点音符的演唱。
2. 引导学生发挥创意，为歌曲进行歌词创编和表演设计。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、小组合作法、启发法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.猜谜语
老师：“同学们，老师今天给大家带来了一个有趣的谜语，竖起小耳朵听好啦！‘尖嘴尖脚，一身黄毛，走路跳一跳，唱歌叽叽叫。’打一种小动物，大家猜猜看是什么呀？”
学生们积极思考并回答。
老师：“对啦，就是小鸟！小鸟是大自然的精灵，它们会唱出美妙的歌声。今天，老师就带大家一起去听听七只小鸟的歌唱。”
2.播放小鸟叫声音频
老师播放一段小鸟欢快叫声的音频，让学生闭上眼睛聆听，想象小鸟在森林中快乐歌唱的场景。
老师：“同学们，听完这些小鸟的叫声，你们的心情怎么样呀？”
学生分享感受。
老师：“那接下来，就让我们一起走进歌曲《七只小鸟在歌唱》，去感受它们的快乐吧！”
（二）初听歌曲（5分钟）
1.完整聆听
老师播放歌曲《七只小鸟在歌唱》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。
老师：“同学们，在听的时候，想一想歌曲带给你什么样的感觉？是欢快的、悲伤的，还是其他的呢？歌曲的速度是快还是慢？”
歌曲播放结束后，邀请学生分享自己的感受。
学生：“歌曲很欢快，速度比较快。”
老师：“非常棒，你们听得很认真。这首歌曲就是一首欢快、活泼的歌曲，就像小鸟们在开心地玩耍、歌唱一样。”
2.再次聆听并随音乐律动
老师再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻地晃动身体、拍拍手，感受歌曲的节奏。
老师：“现在，让我们跟着小鸟的歌声动起来吧！用你们的身体感受音乐的节奏。”
（三）歌词学习（10分钟）
1.朗读歌词
老师范读歌词，要求学生跟随老师逐句朗读，注意发音的准确和节奏的把握。
老师：“同学们，我们先来读一读歌词，就像说话一样把它读出来。”
老师逐句朗读，学生跟读：
“七只小鸟在歌唱，叽叽喳喳真快乐。一只小鸟飞过来，两只小鸟追着忙。三只小鸟做游戏，四只小鸟排成行。五只小鸟唱新歌，六只小鸟捉迷藏。七只小鸟在一起，叽叽喳喳多欢畅。”
朗读几遍后，让学生自己试着朗读，老师巡视指导，纠正个别学生的发音错误。
2.讲解歌词含义
老师结合歌词内容，用简单易懂的语言向学生讲解歌词所描绘的画面。
老师：“同学们，歌词里说七只小鸟在快乐地歌唱，它们有的飞过来，有的互相追逐，还一起做游戏、唱歌、捉迷藏呢。你们想想，小鸟们的生活是不是很有趣呀？”
学生积极回答。
老师：“那大家在朗读的时候，要把这种快乐的感觉读出来哦。”
3.有节奏地朗读歌词
老师引导学生按照歌曲的节奏，有节奏地朗读歌词。可以先拍手为朗读打节奏，然后逐渐加快速度。
老师：“现在，我们跟着节奏来读一读歌词。老师先拍手，你们跟着节奏读。”
老师示范有节奏地拍手，学生跟着节奏朗读歌词。
经过几次练习后，让学生分组进行有节奏的朗读比赛，看看哪个小组读得最有节奏感、最有感情。
（四）旋律学习（10分钟）
1.哼唱旋律
老师弹奏歌曲的旋律，引导学生跟随旋律轻轻哼唱，感受歌曲的音高变化。
老师：“同学们，我们来跟着钢琴的声音哼唱一下旋律。不用唱出歌词，就用‘啦’来哼唱。”
老师弹奏旋律，学生哼唱。老师可以适时提醒学生注意音准和节奏，对于音高把握不准的地方，进行重点示范和指导。
2.教唱歌曲
老师一句一句地教唱歌曲，先唱一句，让学生跟着唱一句。在教唱过程中，重点讲解和示范歌曲中的切分节奏和附点音符。
例如，对于切分节奏 “叽叽喳喳”，老师可以通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的变化：
老师：“同学们，我们来感受一下这个切分节奏。老师先拍手，‘啪 啪啪’，这就是切分节奏的感觉。然后我们把它用到‘叽叽喳喳’里，跟老师一起唱。”
对于附点音符，老师可以用延长音的方式让学生体会：
老师：“这个附点音符要把音稍微延长一点，就像小鸟的歌声拖得长长的。大家跟老师一起唱。”
每教唱完一句，让学生反复练习几遍，直到唱准为止。然后再教下一句，最后将整首歌曲连贯起来教唱。
3.分组练唱
将学生分成若干小组，让小组内的同学互相练唱、互相倾听、互相纠正。老师巡视各小组，给予指导和鼓励。
老师：“现在，大家分组练一练，听听小伙伴唱得怎么样，也可以互相帮助，把歌曲唱得更好。”
（五）歌曲表演与创意实践（8分钟）
1.律动表演
老师引导学生根据歌曲的内容和旋律，为歌曲设计简单的律动动作，如模仿小鸟飞翔、跳跃、歌唱等姿态。
老师：“同学们，我们现在来当一当可爱的小鸟。想想小鸟是怎么飞的、怎么唱歌的，用你们的身体表现出来。”
老师先示范一些简单的动作，然后让学生自由发挥，创造自己的动作。最后，将学生的动作组合起来，带领学生跟随歌曲进行完整的律动表演。
2.歌词创编
老师启发学生发挥想象力，为歌曲创编新的歌词。可以引导学生思考除了小鸟，还有哪些小动物也会快乐地歌唱、玩耍。
老师：“同学们，小鸟们的生活很快乐，那其他小动物呢？比如小鸭子、小兔子，它们会做些什么有趣的事情呀？大家开动小脑筋，为歌曲编一些新的歌词。”
学生思考并进行创编，然后邀请几位学生分享自己创编的歌词，大家一起欣赏和评价。
3.小组合作表演
让学生分组合作，为歌曲设计更丰富的表演形式，如加入舞蹈动作、乐器伴奏等。老师为每个小组提供一些简单的乐器，如木鱼、沙锤等。
老师：“现在，每个小组一起商量一下，怎样把歌曲表演得更精彩。可以加上舞蹈动作，也可以用乐器来伴奏。”
各小组进行讨论和排练，老师巡视指导，帮助小组解决遇到的问题。
（六）课堂总结（2分钟）
1.回顾与总结
老师：“同学们，今天我们一起学习了歌曲《七只小鸟在歌唱》，大家都表现得非常棒！我们感受了歌曲欢快的情绪，学会了演唱歌曲，还发挥了自己的创意，进行了歌词创编和表演。希望大家以后能继续保持对音乐的热爱，用美妙的歌声和精彩的表演来表达自己的快乐。”
2.课后作业
老师布置课后作业：回家后为爸爸妈妈演唱《七只小鸟在歌唱》，并和家人一起分享自己创编的歌词。
五、教学资源
1. 歌曲《七只小鸟在歌唱》的音频和伴奏。
2. 钢琴。
3. 简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等。
4. 多媒体设备，用于播放音频和展示相关图片。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注一年级学生的特点，采用生动有趣的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。在歌曲学习中，对于切分节奏和附点音符等难点，要通过多种方式进行讲解和练习，确保学生能够掌握。在创意实践环节，要鼓励学生大胆发挥想象力和创造力，给予学生充分的展示机会，让学生在音乐学习中体验到成功的喜悦。同时，要加强课堂管理，关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

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