资源简介

【跨学科学习】 《美化校园》教学设计
课题 美化校园 学科 地理 年级 七上
课标 分析 【跨学科主题学习】 ·地理课程跨学科主题学习立足于核心素养的培育，关注学生探究能力、创新意 识、实践能力、社会责任感的培养，促进学生全面发展和师生共同发展，以物化 的学习产品(如各种文本、模型、设计图等）为基本学习成果。 ·地理课程跨学科主题学习要求贴近学生生活实际，符合学生年龄特点，聚焦真 实问题的发现和解决，体现鲜活的实践特征。地理课程跨学科主题学习的设计包 括制订学习目标、选取学习主题和内容、选择学习形式、选定学习场所、开展学 习评价等环节，设计时要注意各环节之间的联系，突出整体效果。
教材 分析 本节课是跨学科主题学习，包括①利用校园平面图， 了解校园绿化情况② 调查校园的主要植物种类，完成校园植物调查表③分析校园绿化存在的问题， 提出改进方案三个流程。教材通过任务活动的方式，引导学生在完成任务活动 的过程中通过观察、思考和实践来掌握知识，培养学生的地理思维和实践能力 。
学情 分析 七年级学生在之前的地理学习中已经初步掌握了识读地图、运用比例尺计算 实地距离的能力；在数学课程学习中，已经掌握不同形状面积计算的方法；在科 学课中，对植被类型有所了解。校园是学生学习的主要场所，是学生成长的重要 港湾。刚入初中校园的七年级学生们对学校还不是非常熟悉和了解，带有好奇心 和新鲜感。本节课以校园绿化作为切入点，通过跨学科综合性学习，引导学生运 用多门学科知识认识校园的绿化，并在实地考察的过程中加深对学校的认识，培 养学生热爱校园、热爱环境的情感。
教学 目标 1、运用所学地图知识，了解校园，确定校园绿地和植被的分布。（区域认知） 2、运用地理、数学、科学（生物）、美术等学科知识，熟悉校园用地的结构和 功能布局。（综合思维） 3、通过实地考察，分析当前校园绿化方面存在的不足，运用跨学科知识寻求现 实中校园绿化问题的改进之策，增强学生主人翁意识和热爱校园的情感。（人地 协调观） 4、能按照校园实际情况和师生需求，设计美观、可行性强的校园美化方案并绘制 校园地图。（地理实践力）
重点 和 难点 重点：1.；调查校园绿化区分布及面积，根据现状发现问题； 2.掌握地图的基本绘制方法和技巧并设计校园美化方案； 难点：1.将地理知识与数学、科学（生物）、美术等学科知识有效融合 2.分析总结调查结论并能提出解决措施。
教学 准备 师：多媒体课件，校园平面图、图文资料等。 生：预习教材内容，熟悉校园。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
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导入 新课 播放视频《校园中的绿植》，引出校园 绿化的主题。 谈谈看完视 频的感受。 直观感 受绿 意盎然的美 ， 引出绿化是校园 不可或缺的一部 分，以优化绿 化、美化校园 为主线展开项 目活动。
讲 授 新 课 校园是我们平时学习、生活的地方，布局 合理、绿化适宜的校园更有利于我们的身心成 长。作为学校的一员，为营造更好的学习环境 , 让我们一起开启校园寻绿之旅，参与“我为 校园添美丽 ”项 目化活动。 ·子项目活动一：【观】发现校园之绿 1、校园平面图是我们宏观认识学校布局 的重要工具。识读校园平面图需要运用同学们 之前所学的地理知识，让我们一起回顾一下。 提问：地图语言是指？各有何作用？ 2、你熟悉你的校园吗？你知道花坛、草 坪等都分布在校园的什么位置吗？我们可以 利用校园平面图、卫星影像图等了解校园的 绿地。（展示平面图和卫星影像图） （1）阅读校园平面图，小组内说说校园绿地 的分布。 如：林荫道主要分布在校园 ； 草坪主要分布在校园 ； 花坛主要分布在校园 ； …… （2）小组合作，根据比例尺估算校园的绿地 面积填入表中。 (温馨提示：补充计算方法和面积公式) 1 、地图三 要素：方向 、比例尺、 图例和注记 。 2(1)阅读地图 , 小组讨论校 园绿地分布在 校园什么方位 【相对位置】 。 (2)小组合作， 用尺子在平面 图中量出绿地 形状的边长， 通过比例尺计 算得到实际长 度，再计算面 积，完成表格 。 复习回顾地 图三要素，巩固 学生识读地图的 能力。通过比例 尺计算校园绿地 的面积，引导学 生综合运用地理 知识和数学知识 , 增强学生知识 迁移和跨学科学 习的能力。 适时引导， 培养学生在学 习中合作交流 , 锻炼抽象逻 辑思维能力和 语言表达能力 , 增强学生区 域认知的核心 素养。
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（过渡）通过刚才的活动任务，我们了解了 校园内绿化的分布和面积，感受到校园绿意 盎然之美。这些绿化是由什么植物构成的？ 校园中种植了哪些植物？让我们一起进入第 二个项目任务。 ·子项目活动二：【探】调查校园之绿 提问： 你知道校园里种植了哪些植物？ 想一想：科学课上学过了哪些植物的种类？ 有何特征？ （展示乔木、灌木、草本植物的特征及常见 代表植物） 【探】调查校园之绿 - 任务要求： （1）各小组分工，分别调查某一类植物，如 乔木、灌木、草本植物等。 （2）确定调查的植物种类后，参照表2设计 调查表，完成校园植物调查。 （过渡）通过小组实地调查，我们清晰的认 识到校园中植物的种类及其相关习性。根据 调查结果，同学们觉得校园中绿化现状如何 这些植物种类的搭配是否合理美观？ 请同学们结合调查结果，小组讨论校园 绿化存在的问题。 （承接）这些问题该如何改进或解决？让我 们一起进入第三个项目任务。 学生思考并列 举学校种植的 植物，如银杏 、樱花、枇杷 、月季等。 联系科学课程 中所学的生物 知识，认识不 同类型的植物 。 各小组分工， 选择一类植物 , 在校园内进 行实地考察， 记录植物的名 称、所属种类 、数量或面积 、分布情况， 并查阅资料填 写该植物的花 期。共同完成 表2。 讨论并归纳 现存问题：绿 地偏少；草坪 、树林分布不 合理 ；植物种 类不合适... 融入科学、 生物知识，引导 学生通过实地考 察认识校园绿化 中的植物构成， 掌握多种获取信 息的方式，培养 学生综合思维、 实践本领及学以 致用的能力。 结合实地考 察得到的信息， 总结当前校园绿 化存在的问题， 培养学生分析归 纳的能力。
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·子项目活动三：【思】优化校园之美 任务要求： （1）各小组针对调查结果，讨论改进方案。 （2）根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计 图。（提示：绘图时要注意方位、距离，添 加图例。） 温馨提示：①结合观赏性、可行性、经济性等 要求； ②小组内分工合作，共同绘制绿化设计图，兼 顾地理与美术学科的特性。 （补充：评价量表） 小组讨论， 发散思维、集 思广益，参考 温馨提示，制 定改进方案。 组员分工合 作，共同绘制 优化后的校园 绿化设计图。 根据评价量 表，对设计方 案进行打分。 通过小组合 作，针对现存问 题制定改进方案 , 锻炼学生运用 所学知识解决实 际问题的能力， 增强学生的地理 实践力，促进人 地协调观素养的 培育。
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活动小结 在本次跨学科学习活动中，我们通过校园 寻绿之旅，调查、认识了校园内绿化的现状， 并针对当前存在的不足，共同参与了校园绿化 美化方案的设计， 旨在提升校园的美观度，也 希望能为在校师生提供一个更加舒适的学习环 境。 未来，我们将继续致力于校园绿化美化活 动，积极倡导环保意识，提倡绿色生活方式， 推动可持续发展理念的深入人心。希望通过这 些努力，让更多的人意识到保护环境的重要性 , 共同建设美丽的校园和家园！
板书设计
实践作业 以历史、法治、体育等视角，从人文角度完 善美化校园的方案。
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