资源简介

教学设计
教学目标
【课标分析】 2022 年新课标对本节课的【内容要求】主要有三点：①说出地球公转的中心、方向和周 期。②总结地球公转产生的地理现象。③认识地球公转产生的地理现象对人们生产生活的影 响。 通过实践活动来“说出 ”地球公转的方向、周期，这是地理教学中传统和经典的内容， 要注意的是对初中学生只讲平均状态，不宜加深。通过实例来说出地球公转产生的主要现象 及其对人们生产生活的影响，重在地球运动产生的结果(自然现象)是什么，对人们生产生活有 什么影响，而对原理性的内容要求(为什么)进行淡化处理。 【教材分析】 《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第三节的内容，是继第二节《地球和地球仪》 之后编排的，此时学生已经学过了地球的形状、大小等知识。现在对地球运动进行学习，为 将来进一步学习地理打下坚实的基础， 旨在帮助学生科学地认识地球自转规律以及对人类地 球家园的意义，形成尊重、敬畏、顺应自然规律， 以及科学认识自然现象的意识。 【学情分析】 七年级学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但对于较为抽象和复杂的地球运动知识，理 解起来仍具有一定难度，需要更多直观的演示和具体的案例来辅助学习。同时学生对地球运 动产生的昼夜交替、四季变化等自然现象充满好奇，渴望了解其背后的原理。可以通过有趣 的实验和模拟活动来探究地球运动，能极大地激发他们的学习热情。 综上所述，教学中应充分利用学生的兴趣和生活经验，采用直观、生动的教学方法，帮 助学生理解地球运动的规律及其产生的地理现象 【教学目标】 地理实践力：通过演示地球仪、模型描述地球公转和自转的基本特征，说出地球公转中 心、方向和周期。 综合思维：理解地球公转是地理环境形成与各要素运动变化的基础，并联系地球公转对 人们生产生活的影响， 人地协调观：能够认识地球公转产生的自然现象及其对人们生产生活的影响。体会人们 顺应自然规律进行各种社会活动所展现的智慧，更宏观的理解人地关系建立爱护地球的观念。
教学内容
教学重点： 地球公转的定义、方向、周期和地理现象 教学难点： 太阳直射位置的定义及移动规律、地球公转产生的自然现象对我们生产生活的影响
教学过程
学习环节 情境创设 学生活动
入项 1. 问题导入 问题：同学们，你们喜欢看科幻小说和科幻电影吗？ 2.呈现项目化情境与驱动性任务 项目化情境：播放《流浪地球》 电影相关短片 问题：在电影中关于地球停止公转后，对地球产生的影响并没 有做过多的展示 驱动性任务：今天我们就来当一当科幻小说家，扩写《流浪地 球》中关于地球停止公转的片段吧！ 1.仔细对比 两幅地球公 转示意图， 根据书本的 文字描述地 球公转形成 基本的认 知。 2.完成四季 美景与地球 公转的四个 点位的匹 配，并小组 讨论背后的 原因，对地 球公转产生 的自然现象 形成深刻认 识。 3.在之前学 习的基础 上，发挥想 象力，思考 公转产生的 自然现象对 我们生产生 活的影响， 形成尊重自 然的情感价 值观。 4. 回忆本节 课的主要学 习内容。
项 目 化 活 动 过渡：想成为科幻小说家，肚子里有点墨水可不行，在正式开 始扩写小说之前，我们先了解认识一下地球公转。 【任务一】仔细对比两幅地球公转的示意图，结合课本中公转 的概念，选出正确的一幅，并说明理由。 学生展示：学生代表发言 教师点评：同学们慧眼识珠，一下就找到了关键点。请大家思 考一个问题“地球公转时地轴保持倾斜有什么意义呢？ ”回答 这个问题之前，我们需要先了解几个概念。 教师补充： 通过观察对比地轴倾斜与不倾斜状态下太阳直射点的变化，引 入太阳回归运动。 通过对比对比早晨和中午的温度差异，得出太阳直射与斜射的 不同影响。 【任务二】解密四季轮转，将北回归线的春夏秋冬四景与地球 公转示意图上的四个点位相匹配，请小组代表展示成果并说明 理由。 学生展示：小组代表展示，并说明理由。 教师总结：因为太阳的回归运动，使北纬 30 °线附近的地区在 一年中不同时间获得的热量不同，于是产生了我们熟知的四季 的轮转。
教师提问：老师来考考大家，假如寒假你要去澳大利亚旅行， 你应该准备什么衣服，说明理由。 学生回答：夏装。因为寒假期间太阳直射点位于南半球，南半 球处于夏季。 教师追问：如果去的是新加坡呢？ 教师讲解：赤道附近一年中有两次太阳直射点经过，因此获得 的太阳光热最多，以此类推，纬度越高，太阳斜射越厉害，获 得的太阳光热越少，因此我们根据各地获得太阳光热的多少， 将地球划分为五个带，分别热带、北寒带、南寒带、北温带和 南温带。 【任务三】扩写科幻小说《假如地球停止公转》，充分发挥想 象力，思考如果太阳停止公转，我们的生活会发生怎样的变化。 学生展示：学生代表展示 教师总结： 今天我们从《流浪地球》这部科幻电影出发，学习地球的另一 种运动——地球的公转 ，了解了公转的基本概念，探究了公 转产生的自然现象，并以扩写科幻小说的形式深刻认识了公转 对我们生产生活的影响，来了一场科幻之旅。 但是，科幻终归是科幻，我们要回归现实，现实生活中假如地 球真的停止公转，结果只会造成毁灭性灾难。 地球是如此之精妙，合适的大小和日地距离使地球有了水和宜 人温度，于是生命得以诞生； 自转产生昼夜更替，于是我们规 律地日出而作， 日落而息；公转产生四季轮转，于是我们就根 据季节变化春种夏长秋收冬藏。 地理源于生活，也服务于生活。所以我们学习地球的运动，就 不能仅仅只学地球的运动，我们还要用所学的地理知识开阔视 野，用地理思维润泽生命，用地理智慧涵养人生、造福社会！
思维小结
综合实践 性作业 【地理就在我们身边】请大家选择感兴趣的一个综合实践性作业，并尝试用 地球运动的相关知识去解决。
情境一：今年以来房价下降，你父母决定购置房产，要求屋内采光面积尽可 能大一些，请思考应该选择什么时候去看房？ 情境二：寒来暑往，我们在学校的作息时间表随着季节的轮转也在发生变化， 请对比两个时间表的不同之处，并思考背后的原因。

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