资源简介

(共25张PPT)
1519 年
大洋洲
北美洲
1492-1493年
1487-1488年
1498年
1519-1522年
太 平 洋
大
西
洋
太平洋
印度洋
亚 洲
欧 洲
非洲
南美洲
我们人类居住的这个蓝色星球，不是被海洋分割成了各个孤岛，而是被海洋联结成了命运共同体，各国人民安危与共。
——习近平
海洋有多重要？
第三单元 第8课 世界市场与商业贸易
海洋时代
下的全球扩张
选择性必修 2 《经济与社会生活》
课程标准：认识世界市场的形成对商业贸易的意义
海洋时代的来临
一.世界市场的形成
思考：世界市场的形成过程是怎样的？
情境导入
图二 16世纪欧洲的世界地图
图一 郑和航海图
知识海洋
世界市场是一个历史性的经济范畴。狭义的世界市场是世界各国相互间进行商品交换的场所和领域，它突破国家的界限，把从事商品生产的国家和地区连成一体。广义的世界市场不仅包括商品市场，还包括国际金融、劳务、信息和技术市场等。早期世界市场的内容主要以各国之间的商品交换为主。
——摘自高德步、王珏著《世界经济史（第三版）》
资本主义世界市场
结合地图与所学知识概括古代商业贸易活动的特征。
十五世纪以前如何联系？
陆上丝绸之路
海上丝绸之路
为什么地中海成为海军和海权意识的摇篮，而中国却很难萌发海军和海权意识？
15世纪末~17世纪上半叶商业贸易路线图
走向深蓝
与古代商业贸易图相比，15世纪末~17世纪上半叶的商业贸易发生了哪些变化？
①路线
②中心
③范围
④商品
⑤联系程度
海洋时代的来临
P41自主学习：世界市场形成的过程
事件 原因 影响 方式 影响
新航路 开辟 西班牙、葡萄牙 发现新航路 暴力掠夺 初具
雏形
初步形成
早期殖民扩张
荷英法加入殖民争夺
欧洲和世界各地建立商业联系
第一次
工业革命
大机器工业建立，
蒸汽机和轮船出现，
为资产阶级带来的强大经济与军事实力
越来越多的国家被纳入资本主义世界市场
商品输出
掠夺原料
最终
形成
第二次
工业革命
垄断资本主义发展
掀起瓜分世界狂潮
绝大多数亚非拉国家卷入资本主义世界市场
资本输出
瓜分世界狂潮
掠夺
欺诈性贸易
进一步发展
20世纪初
15、16世纪
1765年
1866年
17、18世纪
19世纪中期
资本主义世界
市场
新航路开辟
世界市场初具雏形
早期殖民扩张
世界市场初步形成
世界市场
进一步发展
世界市场
最终形成
“珍妮机”
第一次工业革命
西门子制成发电机
第二次工业革命
不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。
——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》
海洋时代下的世界
二.近代商业贸易的变化
思考：近代商业贸易变化的原因、影响是什么？
由于欧洲对蔗糖的需求渊源不断，蔗糖很快在欧洲市场上获得了价格优势，种植园主们也顺应形势变化，逐渐转向种植甘蔗和生产蔗糖。
尽管圣基茨、巴巴多斯和马提尼克这些地方最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了。
——王倩《“蔗糖革命”的历史考察》
甘蔗的生长周期在一年半左右，成熟的甘蔗必须立即收割，否则其糖分就会因为腐烂变质而迅速流失……因此，从甘蔗的种植、收割、榨汁到提炼蔗糖都需要大量的劳动力投入。
——杜君立《新食货志》
蔗糖：从“亚洲植物”到“全球通货”
甘蔗生产结合了亚洲植物、欧洲资本、非洲劳动力、美洲土壤，是不折不扣的国际性作物。
——彭慕兰 史蒂文·托皮克《贸易打造的世界——1400年至今的社会、文化与世界经济》
资本来到世间，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
1.商品流通的数量和品种
武器
手制用品
蔗糖可可 烟草 金银
奴隶
香料
新航路开辟后亚欧非美之间的贸易
（1）原因：
（2）表现：a．烟草、咖啡、可可、茶叶等纷纷进入欧洲市场；b．来自东方的香料大量涌入欧洲等地；c．奴隶也成为贸易商品；
地中海
1）欧洲贸易中心的转移
大西洋沿岸
2.贸易中心转移
马尼拉
墨西哥
果阿、澳门、长崎、马尼拉成为新的亚洲贸易中心
里斯本
果阿
澳门
长崎
2）亚洲贸易中心的转移
丝绸：从“丝绸”到“丝银”
“丝银贸易”
格局
货币制度：白银货币化
赋税制度：一条鞭法
——赋役合并、一概折银
经济：沿海地区商品经济发展
“丝银贸易”格局对中国人的社会生活产生了什么影响？
丝绸：从“丝绸之路”到“丝银之路”
深刻影响
社会生活
开门七件事，柴米油盐酱醋茶。
——中国古代谚语
如何看待民谣的史料价值？
还可以收集哪些类型的史料去印证民谣的真实性？
茶叶、瓷器：从“中国工夫茶”到“英式下午茶”
当时钟敲响四下时，世上的一切瞬间为茶而停。 ——英国18世纪民谣
陶制茶具
（1840~1845 英国·韦奇伍德公司制造）
工业化大生产使韦奇伍德陶瓷在不到20年的时间里，就将中国瓷器逐渐挤出欧洲，……英国东印度公司停止了关于中国瓷器的一切贸易。
——林齐模《近代中国茶叶国际贸易的衰减——以对英国出口为中心》
他的成功，除了技术革新之外,还在于其卓越的商业经营方式模式:他在伦敦开办百货公司，各地举办各种促销，并且免费送货，对破损的陶器，可以包换。韦奇伍德不断拓展市场，他像“巨人般跨越制造商和零售商两个阶层”，推动生产和消费。
——《剧变——英国工业革命》英·杜根，孟新译
韦奇伍德公司的产品为何能热销？
生产：工业革命推动技术革新
销售：商业经营方式推陈出新
百货公司
韦奇伍德“英国陶瓷之父”
3.商业经营方式创新
商品交易所、证券交易所、银行
有限责任公司、新型股份制贸易公司
世界上第一家成熟的，永久股份制公司
1600年英国东印度公司
世界上第一个建立股票市场的公司
1602年荷兰东印度公司
英国东印度公司
荷兰东印度公司
法国东印度公司
P43史料阅读：
为什么说东印度公司是一种新型的股份制贸易公司？他承担着怎样的历史角色？
享有国家授予的政治、经济和军事特权。垄断贸易、殖民扩张。
知识海洋
英国东印度公司曾凭借垄断茶叶生意，成为当时富可敌国的世界最大公司
思考：公司在世界贸易中有何力量？
瓷器和茶叶贸易是否仍能为中国带来了丰厚的利润？为什么？
1848年，印度阿萨姆公司（在英国东印度公司的支持下），使用节省人工的最新机器科学地培育、采摘茶树，因此当年宣布首次获利3000英镑。……中国茶叶的经营方式是个体茶农采制小量茶叶，然后运往各处叫卖，……因茶商各谋各业，且股本无多，不能购置机器。
——林齐模《近代中国茶叶国际贸易的衰减——以对英国出口为中心》
正如可敬的东印度公司所预言的那般，印度的茶叶种植产业借着茶税的取消和航运技术的发展这两大有利因素而迅速繁荣起来。随着东印度公司一家独霸的历史的终结，茶叶贸易的竞争也日趋白热化，这导致了茶叶价格的全面下跌。尽管此前英国全民饮茶的风气已经整整持续了一个多世纪，但茶价的便宜化对于这个城市化进展迅速的国度而言仍不啻为一个福音。
——【美】萨拉·罗斯(Sarah·Rose)《茶叶大盗》
18世纪，茶已经成为百姓的日常消费品。茶之所以能成为日常消费品，是因为它变成了与糖结合在一起的饮料。加了糖的茶比牛奶和麦芽都便宜，有提神作用。加糖的红茶最终成为产业革命时期城市工人的生活必需品，工人阶级中出现了“茶歇”，在工作间歇喝上一杯加糖的茶能迅速补充热量提高工作效率。
——摘录自（美）西敏思《甜与权力——糖在近代历史上的地位》
茶叶、瓷器：从“中国工夫茶”到“英式下午茶”
工业革命推动技术革新
商业经营方式推陈出新
交通运输条件大大改善
工业革命推动
世界市场进一步扩大
殖民地半殖民地的扩大
……
版画·工厂女工们的茶歇
综合上述材料，概括茶饮普及的原因。
鸦片：是“商业贸易”还是“殖民掠夺”？
东印度公司的鸦片仓库
鸦片战争后中国逐渐被卷入世界资本主义市场
材料3： 1870、1913年主要资本主义国家在世界贸易中的占比
年份 国家 英国 美国 德国 法国 俄国
1870年 22％ 8％ 13％ 10％ --
1913年 15％ 11％ 13％ 8％ 4％
4.世界贸易格局
资本主义世界市场体系逐渐形成
商业贸易新变化
推动
新航路开辟
两次工业革命
商品种类丰富
贸易中心转移
经营方式创新
贸易格局演变
影响
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坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。着眼于中国特色社会主义事业发展全局，统筹国内外两个大局，坚持陆海统筹，坚持走依海富国、以海强国、人海和谐、合作共赢的发展道路，通过和平、发展、合作、共赢方式，扎实推进海洋强国建设。
——党的十九大报告
我们该如何利用海洋？教学设计
学科 历史 课题 世界市场与商业贸易 课型 新授课
教育教学目标 学科核心素养 根据以上教材分析、学情分析，并结合新课标对历史学科核心素养的要求，制定如下教学目标：1. 运用历史地图和时间发展轴，认识世界市场的形成过程。2. 运用唯物史观分析世界市场形成对商业贸易的影响。3. 通过阅读分析材料，世界市场的形成对商业贸易的意义；4. 密切联系实际，了解海洋对国家发展的重要性，树立全球史观，塑造家国情怀。
教材分析 重点 世界市场的形成过程，近代商业贸易的变化内容。
难点 世界市场形成对商业贸易的影响，商业贸易变化的原因。
关键 海洋时代下的全球扩张
教学设计简介 本节课的教学设计以海洋时代为轴，以海洋时代的来临、形成和发展为线索，以问题驱动的方式，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。通过图片、材料等设置问题情境，由浅入深，层层递进的设问引导学生生成认知，从而突破重难点。在教学过程中将历史学科核心素养的培养合理、有效地融合起来，同时培养学生主动运用历史知识处理问题的自觉意识和思维习惯，引导学生建立和发展核心观念，促进历史学科核心素养的发展。
教学环节 问题与情境 师生活动 设计意图
导入新课 海洋时代的来临世界市场的形成播放视频素材《大国崛起》随后展示德国绘图师在15世纪中期绘制世界地图。清楚描绘了西半球为独立半球、太平洋为独立大洋的世界地图，代表了新航路开辟后人类对海洋的最新认识。人类大规模走向海洋，始于15世纪这一海洋世纪。大航海时代的到来，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。 观察地图，培养学生读图能力。找出差异在于第二幅世界地图中出现了美洲和太平洋。 调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，先建立时空观念。
一、世界市场的形成 引入问题：世界市场的形成过程是怎样的？（一）十五世纪以前15世纪以前如何联系？陆上丝绸之路和海上丝绸之路概括古代商业贸易的特征是什么？指导学生结合路线、中心、范围、商品、联系程度等角度展开。（二）15-17世纪设问：与古代商业贸易图相比，15世纪末~17世纪上半叶发生了哪些变化？认识到随着新航路开辟和早期殖民扩张，欧洲人的商业贸易扩展到了全世界。他们通过贸易从非洲和每周大量掠夺白银、黄金，并用来购买亚洲的商品，最终运回欧洲，加速了欧洲资本主义的原始积累。世界出现多条洲际贸易路线， 一个广阔的世界市场已经初步形成。解读世界市场的概念，帮助学生理解资本主义世界市场的含义。资本主义世界市场是特定的历史概念 ，是指新航路开辟后到20世纪初由欧美资本主义国家主导而形成的世界市场 。资本主义发展是推动世界市场形成的主要动因。近代形成的世界市场又是由资本主义生产方式主导的，故而被称为资本主义世界市场。设置自主学习活动，学生回归教材通过表格梳理世界市场的形成的史实通过时间轴梳理世界市场形成的过程材料： 不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。——[德]马克思、恩格斯《共产党宣言》 运用所学知识，回忆和梳理古代商业贸易的特点。观察地图，认识葡萄牙和西班牙的地理位置，了解其殖民活动。结合教材内容，小组讨论、总结世界市场的形成的过程通过让学生绘制时间轴，学生进一步明晰世界市场形成的过程，阅读材料，认识资本主义发展是推动世界市场形成的主要动因。近代形成的世界市场又是由资本主义生产方式主导的，故而被称为资本主义世界市场。 聚焦丝绸之路，通过历史地图回顾古代商业贸易之路，是时空概念搭建的远景需要，也为本课知识准确定位于近代搭建近景。学生运用“相同与不同”的比较方式，通过解构地图，从不同视角归纳概括近代商业贸易的特点，认识古代与近代贸易的延续与变迁和重大历史事件对世界历史发展的推动作用。创设学习情境。 培育时空观念，增强历史读图能力。通过学科大概念，推动学生深度学习，提升学科核心素养提高学生对表格的归纳理解能力。信息提取能力。培养时空能力、史料迁移能力。
二、近代商业贸易的变化 海洋时代的形成甘蔗：从亚洲植物到全球通货（一）商品流通的数量和种类提问：什么原因引发了“蔗糖革命”，有什么影响蔗糖：从“亚洲植物”到“全球通货”材料：甘蔗生产结合了亚洲植物、欧洲资本、非洲劳动力、美洲土壤，是不折不扣的国际性作物。——[美]彭慕兰,[美]史蒂文·托皮克.《贸易打造的世界——1400年至今的社会、文化与世界经济》材料：葡萄牙人、法国人以及英国人参与其中，逐渐把奴隶贸易发展成了大规模的贸易。……奴隶贸易的结果颇为触目惊心。直到19世纪初，在欧洲殖民地领土上生活的奴隶大约还有700万人。他们的死亡率奇高，甚至在19世纪还保留在25%左右，在以前则数倍于此。从1807到1848年，仅仅从非洲就运出500万奴隶。从那以后，运到海外的奴隶总数与18世纪一个欧洲头等强国的人口差不了多少。奴隶贸易相当有利可图。据估计，英国在18世纪大约从每一名奴隶身上每年可赚取15至20英镑。——[德]马克思·韦伯著.《经济史纲》丝绸：从“丝路”到“丝绸之路”（二）国际贸易中心转移展示图片：材料：16世纪70年代，西班牙在菲律宾马尼拉的殖民政府开辟马尼拉——阿卡普尔科（墨西哥）航线，这条航线连接东亚和美洲的贸易市场。西班才人用大帆船从墨西哥的阿卡普尔科运送大量银元到马尼拉，再到澳门购买以丝绸为主的中国商品，经马尼拉运到阿卡普尔科，然后转销到美洲各地和西欧。马尼拉大帆船贸易将马尼拉——中国贸易航路与葡萄牙人开辟的太平浑西部跨洋贸易航线联结起来，使以中国为中心的环球贸易航线得以形成。——李伯重.《火枪与账簿——早期经济全球化时代的中国与东亚世界》问题：简述“大帆船贸易”兴盛的历史条件。16世纪的欧洲对统称为“印度货”的中国商品怀有极大的兴趣，逐步富裕起来的市民阶层以及艺术品收藏家们，愿意出高价购买来自中国的丝绸、瓷器、漆器。……无论是葡萄牙还是西班牙、荷兰，在与中国的贸易中始终处于结构性的贸易逆差地位，为了弥补这种逆差，不得不支付硬通货一白银， 因此，美洲和日本的白银源源不断地流入中国，成为当时全球经济中一道独特的风景。——樊树志.《明史讲稿》材料：“中国产品能够远渡太平洋，在西属北美市场上廉价出售，连原来独霸该地市场的西班牙丝织品也大受威胁。......中国蚕丝生产普遍于各地，而以江苏和浙江之间的太湖流域最为重要。......海外市场对丝绸需求量非常大，因而刺激这个地区蚕丝生产事业的发展，使人民就业机会与货币所得大量增加。”——全汉昇.略论新航路发现后的海上丝绸之路.近代中国史研究通讯,1986材料：万历九年(1581 年)首辅张居正主持了“一条鞭法”的赋税改革，即赋役合一，按亩计税，用银交纳。……白银的流入对解决中国的“银荒”发挥了重要作用。——韩琦.《马尼拉大帆船贸易对明王朝的影响》提问：丝银贸易格局对中国经济产生了什么影响？展示图片丝银贸易推动了西葡荷商业地位的提高，大西洋沿岸国家取代地中海成为新的国际贸易中心。通过商品交换各国市场紧密联系起来。茶叶、瓷器：从“中国工夫茶”到“英式下午茶”（三）商业经营方式创新出示材料：中国俗语与英国民谣、英国茶具、相关文献史料。问题链条：还有哪些中国外贸商品享誉世界？如何看待民谣的史料价值？可以收集哪些类型的史料去印证民谣的真实性？韦奇伍德公司的产品为何能热销？在当时，还出现了哪些商业经营方式？世界上第一家永久股份制公司——1600年英国东印度公司。世界上第一个建立股票市场的公司——1602年荷兰东印度公司。有人说：东印度公司是伪装成公司的国家。阅读课本史料阅读思考：为什么说东印度公司是一种新型的股份制贸易公司？东印度公司曾凭借长期垄断茶叶等亚洲商品，获得巨额利益，成为富可敌国的世界最大公司。是资本全球扩张的急先锋。（六）世界贸易格局展示表格：1870年，1913年各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重。——根据【德】库钦斯基《主要国家在世界工业生产和贸易中的比重（1820—1950）编制提问：表中反映的现象说明了什么问题？ 阅读材料，认识到一旦开辟了甘蔗种植园，就有成千上万的非洲黑奴被带到此地，蔗糖贸易快速增长的背后是黑人奴隶的血与泪，体会奴隶贸易的血腥。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲国家大肆扩张殖民地。因为拥有殖民地不但代表着有了大量的农田、种植园和农作物，更意味着拥有了大量的劳动力。学生得出历史条件：新航路开辟，西方殖民侵略；美洲银矿的发现和开采；中国传统手工业发达（或丝绸、瓷器等商品在国际市场畅销）。阅读材料，从材料中提取观点。白银大量流入中国，推动商品经济的发展和赋税制度的改革，使之成为白银资本汇聚的帝国。学生得出17世纪，荷兰凭借商业范围的广阔性和造船业的发达成为海上马车夫，几乎垄断了海上贸易。西葡荷英广阔的殖民商业活动为工业革命前世界市场的发展做出重大贡献。回顾第一章节知识，结合材料，认识到随着世界市场的扩大，贸易中心发生转移。解读民谣的史料价值。分析、解读实物史料。提取关键信息，综合分析各种类型的史料，多视角分析归纳。思考、感悟异质文明的差异性与文明的多样性。阅读材料，理解东印度公司所享有的特权。培养学生获取信息、概括、分析比较能力。 通过文献资料、研究数据等史料，辩证看待世界市场形成初期早起殖民扩张的本质。运用“特殊与一般”的研究方法，学生感受全球化背景下在丰富商品的数量和种类的的同时，资本扩张带来的灾难也具有世界性。培养学生总结归纳能力，语言表达能力。能够概括总结，形成自己的历史解释。16-17世纪，欧洲殖民者来到亚洲，建立殖民据点，展开了激烈的商业竞争，形成了亚洲贸易中心。西葡主导的贸易将世界进一步联系了起来，被称为“马尼拉大帆船”。大规模远洋贸易推动了世界市场进一步拓展。加强了欧洲同亚洲、美洲等地区的直接商业联系，促进了以西欧为中心的世界市场不断拓展。培养学生的世界意识，全球观念。运用作为史料的中国俗语与英国民谣创设生活情境，架设时空桥梁，并从社会生活的视角对历史现象进行解释，用文献、实物史料加以印证。引导学生运用生活经验去观察文物，进行合理推测，熟练运用文献与实物史料相互印证的史料实证方法，在特定的时空环境下解释历史现象出现的原因。运用唯物史观去解释和分析工业革命、世界市场和社会生活三者的逻辑关系。感悟独具特色的中国茶文化因全球化的商业贸易而走向世界的过程，丰富了人类的物质和精神生活，形成了内涵更为丰富的茶文化。以东印度公司为例子更加生动地展现股份制贸易公司的特权。表现英国的殖民罪行。
三、总结提升 海洋时代的未来材料：这就是历史赋予远东和远西的机会。但两个傲慢者互相顶撞，双方都自以为是世界的中心，把对方推到野蛮人的边缘。中国拒绝对世界开放，而英国人则不管别人愿意与否，想让世界对所有的交流开放。——[法] 阿兰·佩雷菲特.《停滞的帝国——两个世界的撞击》材料：可惜的是，三百年前，中国这个“地球上最强大的聋子”如果能对西方世界刮起的与己相关的流行旋风作出及时反馈及回应，并且达成由物质进而思想的交流，那将会发生怎样的一场文化交融与革命？——施晔.海上丝路的经典案例：东印度公司与18世纪欧洲的“中国风”[J].社会科学.2017,（7）：174出示材料：习近平关于海洋和人类命运共同体的论述思考：海洋有多重要？提问：我们应该如何应对海洋时代的挑战？时至今日，全球化的多元文化语境应该创造包容互鉴、合作共赢、共同发展的民族社区，每个社区都应收敛各自的傲慢，因为文化不存在高下之分，均是人类文明史不可或缺的有机组成部分。或许，并不是所有的人都已经放弃陈旧的思维模式和全球对峙时代的种种偏见；或许，在未来的五百年，乃至更长的时间里，世界的发展仍将经受各种考验。我们不知道21世纪的变化将把世界带向何方，但有一点是可以肯定的：建立永久和平、共同繁荣的未来，将是人类共同努力的方向。 思考近代世界市场形成过程中文明的碰撞带来的深远影响 塑造家国情怀，了解世界历史发展的多样性，树立正确的全球史观。以全球视野审视世界市场的变化，感悟推动国家发展，增进人民福祉必须走符合世界历史发展潮流的道路。从历史中汲取经验教训，用世界视野审视当代中国发展，寻找中国特色商业贸易之路，树立构建人类命运共同体的责任意识，推动全人类共享海洋时代的福祉。
小结 展示本科思维导图，布置学生课后完善展示高考题，进行学科核心素养训练 绘制思维导图 以结构板书的形式对本课核心知识进行勾勒，并为第9课教学内容铺垫，
板书设计 第8课 海洋时代下的全球扩张一、海洋时代的来临新航路开辟后二、海洋时代的形成 （一）商品流通的数量和品种（二）国际贸易中心的转移（三）商业经营方式创新（四）世界贸易格局三、海洋时代的未来 构建海洋命运共同体
【听课教师的评议摘录】
[评课时间]：2021 年11 月 30（周二） 上午第三节
[评课地点]：厦门三中多功能厅
[评议教师]：
谢志芳（厦门市教科院基教室主任、历史教研员）
[评课摘录]：
选取的课题为选择性必修2的内容，难度大，对教师的综合素质要求高。这节课围绕单元整体进行巧妙的时空衔接，突出问题探究，史料与实证相结合。亮点之一是以图说史，借助信息技术灵动课堂，调动学生参与课堂的积极性、主动性。整节课使用学科大概念教学，运用“海洋时代”这一主体编排教材内容，有新意，最后升华到构建人类命运共同体，展现了家国情怀。课程设计紧扣课标要求，充分运用教材，创设问题情境，解决核心问题，指向核心素养，选取的材料好，师生互动佳，整堂课流畅连贯，课堂氛围佳，很好地展现了高中历史新课程和新课堂的教学模式。是这几年听到的钟老师最好的一堂课，进步大！
【自我诊断与反思提升】
本课的教学设计以指向学生历史学科核心素养发展的单元教学为实施的基本构架。从课程体系而言，本课在基础型的必修教材基础上进行单元型的深化和拓展，突显新课程的单元构架。从教学实施而言，本课设计过程中意在形成结构化的知识体系、揭示逻辑化的内在联系，确定序列化的实施方案，以此构建新教学视界领域。从学习目标而言，运用唯物史观揭示历史规律，采用宏观叙事的方式彰显历史思维，形成整体通感明确历史取向，以拓展新目标达成的途径。
本课在教学过程中注重体现单元教学的基本特征。首先，搜索具有统摄性的核心知识，也就是世界市场和商业贸易的相互关系，以及对人们的日常生活带来的影响。突显了关键概念，聚焦关键要目。其次注重宏观叙事的通识性，本课从纵向上重视描述世界市场逐渐形成的过程，横向上强调商业贸易对不同地区所造成的不同影响，以此强调时空观念，关注发展趋势，以大尺度、大眼光、大格局、长时段、大空间、多领域去审视历史问题形成历史通感。 第三，教学实施时刻注意本课在单元中、在本册教科书中的地位和作用，注重结合中外历史纲要的内容展开关联教学，做到彼此交织，互相融合，抽丝剥茧形成历史逻辑。再次，本课追求思维的整体性，聚焦“茶具”这一历史文物深入挖掘其内涵结合各种类型的史料展开分析，将多元发散性思维与归纳聚敛性思维相整合，以培养学生的史料实证和历史解释的能力。
16世纪重要商路示意图
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