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第11课 马克思主义的诞生与传播
【教学理念】
《普通高中历史课程标准》以“立德树人”为历史课程的根本任务，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，要求我们以唯物史观为标准坚持正确的思想导向和价值判断。这样以来马克思主义的大众化、通俗化势在必行。高中阶段是学生三观养成的关键时期，思维意识亦明显提高，他们既有必要也有能力了解、理解马克思主义这一思想体系。虽然初中教材已经较为详细地介绍了马克思主义诞生的背景、标志及意义。不过，一般而言，初中生对马克思主义的学习是浅尝辄止的，对马克思主义这一理论体系的“崇高和美好”及“异乎寻常的逻辑严整性”是鲜有体会的，而广大非马克思主义相关专业的大学生对马克思主义大多敬而远之。鉴于此，我将新教材《中外历史纲要》（下）“马克思主义的诞生和传播”这一课整理为“披荆斩棘--探路”“兢兢业业--创路”“忍辱负重--行路”“与时俱进--拓路”这样一条主线。在教学过程中，通过引领学生共同研读经典著作，落实唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。
《普通高中历史课程标准》倡导学生主动学习，合作学习。“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”，对高一学生而言，如何调动其积极性、发挥主体性，促使自主学习《马克思主义的诞生》这样理论性比较强的题材，需要教师结合高一学生心理特点和知识储备运用教学智慧精心设计。经过对课标研读和核心素养的把握，我将本课涉及重难点的几个问题，设计成自主探究，合作探究等主题活动，以此提高同学们的参与性，加深他们对学习内容的深入理解。
【教科书教学内容分析】
从宏观上看:
本节课为普通高中教科书中外历史纲要（下）中的第五单元《工业革命与马克思主义的诞生》中的内容，上承第四单元《资本主义制度的建立》，下启第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族解放运动》，在世界历史发展进程中具有重要地位。
从微观上看:
本单元共有两节课，第10课为工业革命，第11课为《马克思主义的诞生与传播》。本单元总体上概述了社会主义从空想变成科学，从理论到实践的历史，勾画了人类对于未来幸福社会的蓝图。其中马克思主义的诞生为人类政治、思想发展史增添了浓墨重彩的一笔，意义深远。
【学情分析】
从学习基础上看:
我校是一所学生基础较为薄弱的县级高中。虽然高一学生在初中已经学习过相关部分的内容，对马克思主义有了感性认识，有一定的学习基础。但马克思主义理论性太强，对大多数学生来说不好理解，学生对马克思主义诞生的背景还缺乏深入的认识，在马克思主义某些概念的认识上存在误区。通过调查，仅知道是什么，至于“为什么这时会产生马克思主义，怎样理解马克思主义的基本原理”说不出来，史料理解和论证的能力还不强。所以还需教师在课堂上展示材料，引导分析，同时教师应适当将知识面拓展，并以灵活多变的教学形式将深奥的马克思主义理论知识深入浅出地传授给学生。
从认知水平上看:
高一学生处于形象思维已经开始向抽象思维过渡阶段，历史思维能力略显不足，需要精心设计探究活动，激活学生思维，采用视频、图片、文字等多种材料激发学生的学习兴趣。
【教学目标与核心素养】
1、唯物史观
通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解马克思主义产生的经济、阶级和思想背景，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2、时空观念
通过近代史时间轴的回顾让学生认识马克思主义的诞生与传播所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3、史料实证
通过历史图片和历史资料、视频影像等多种材料，提出问题、设置悬念，掌握《共产党宣言》发表、巴黎公社失败等主要内容，提高学生探究分析历史问题的能力。
4、历史解释
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解马克思主义理论探索与革命实践，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5、家国情怀
通过教学让学生理解马克思主义产生的世界意义、巴黎公社战士的精神，树立崇高的共产主义理想。
【教学重难点】
1.重点：马克思主义诞生的经济、阶级和思想背景
2.难点：马克思主义产生的意义、巴黎公社失败的原因
【教学设计思路】
1.通过整合教材，把“路”的理念贯穿于整个教学设计，整理出了“披荆斩棘--探路”“兢兢业业--创路”“忍辱负重--行路”“与时俱进--拓路”这样一条主线。
2.通过多种形式材料的展示，让学生提高史料意识，渗透核心素养的史料实证。
3.学生通过自主学习、合作学习提升合作探究解决问题的能力。
【教学过程】
激情导入
[设计意图]通过时事新闻，指导学生关注时事，中古两国都是社会主义国家，走的都是马克思主义道路，从而导入马克思主义的诞生和传播，激起学生的学习兴趣。
自主学习
1、马克思主义诞生的背景有哪些？
2、《共产党宣言》的主要观点有哪些？
3、回顾世界近代史，完成时间轴填写
经济 两次工业革命
政治 美国南北战争
资~代议制的普遍确立 欧洲三大工运动 巴黎公社 十月革命
18世纪60、70年代 19世纪40年代1848 1871 1917
思想 自由主义 空想社会主义 马克思主义
[设计意图]让学生在课前预习时把握一些基本史实，并理清近代重大事件的时序性，渗透时空观念，为下面的学生学习做好铺垫。
披荆斩棘--探路
1、阅读史料，探究问题(经济基础）
材料一英国工业革命创造了无比的财富，这是人所尽知的事实。1750-1800年，英国的煤产量增长了1倍，而19世纪的100年中又增长20倍。生铁产量在1740-1788年间增长了4倍，以后20年又增长了4倍，而19世纪的100年又增长了30倍。原棉进口在1780-1800年增长了5倍，以后100年又增长了30倍。19世纪50年代，即英国工业革命基本结束时，英国生产的煤占世界总产量的2/3，铁产量等于其他国家的总和，棉布也占到世界产量一半以上。-----英国是当时世界上最富裕的国家。按理，英国人自然应是当时世界上最富裕的人。然而，情况并非如此：财富越多，英国社会的贫穷现象似乎越增长；随着财富的积累，英国的穷人不是减少了，反而增加了，其中，绝对贫困的现象更加显著。-----1841年，根据教会慈善机构报道，棉纺织业中心曼彻斯特有大批的工人找不到工作，长期的失业使工人生活完全没有着落，许多人在把东西典当一空后，最后不得不当掉裤子，整天躺在被窝里。有一个叫卡恩的人，一家5口、包括3个孩子，全都失业了，卡恩生病，一个孩子也生病，病孩躺在地下室潮湿的角落里，身下只垫一些刨花，身上连遮体的破烂都没有。
---- 钱乘旦《英国工业革命中的人文灾难及其解决》
探究问题1：这则材料反映了什么样的社会现象？是机器生产造成的吗？说明了什么？
教师分析：随着工业革命的开展，资本主义经济迅速发展的同时，贫富分化日益严重。说明资本主义社会不是一个公正、合理的社会（它有严重弊端）。是资本主义的基本矛盾造成的（生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾）
老师提问：如果你们是当时的工人，处境悲惨，生活拮据，环境恶劣，你会怎么做？
2、观看图片，探究问题（阶级基础）
阅读材料二：
工人早期斗争----卢德运动 法国里昂工人起义
德意志西里西亚纺织工人起义 英国宪章运动，要求普选权
探究问题2：这则材料反映了什么样的社会现象？说明了什么？结果怎样？为什么？
学生讨论回答略
教师分析：工人阶级无法忍受当时的生活，他们不断起来反抗，影响最大为欧洲三大工人运动。说明工人阶级作为新兴的力量登上了历史舞台;也说明了他们由砸机器到争取政治经济权利，斗争水平不断提高。但因为缺乏科学理论的指导，结果都失败了. 时代迫切呼唤新的理论探索。
[设计意图] 唯物史观告诉我们，一种思想的产生一定有它特定的时代背景。马克思主义之所以产生于19世纪40年代，是因为当时工业革命推动了资本主义的迅速发展，资本主义制度的各种弊端已经日益暴露，阶级对立与阶级冲突日益严重，寻找社会改革方案成为当时的重大时代课题。同时，产业工人发展壮大，工人运动此起彼伏，他们也迫切需要理论的指导。
（老师展示材料和问题，学生小组讨论作答.老师纠正点拨）
3、展示图片，结合教材，探究问题（思想基础）
阅读书本材料P84“新和谐社会的蓝图”和下面材料
【法】圣西门 【法】傅立叶 【英】欧文
材料三 “圣西门、傅立叶、欧文等人对于未来理想社会消灭私有财产、消灭剥削、实施共同福利等的美好描述，激发了人们的期待和向往。”
——王青山《社会学概论》
材料四 他们虽然有过变革社会的方案，但并不期望和打算通过无产者的起义来实现社会变革。实际上，他们几乎没考虑过自己精心制作的蓝图如何才能付诸实践。
-----【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》P532
探究问题3：材料认为空想社会主义者进步性体现在哪里？他们提出的社会方案能够实现吗？为什么？(从依靠力量、实现方式等)如果让你来构想，你认为应该怎样去建立一个公正合理的社会？
学生讨论回答略
教师分析：空想社会主义者认识到资本主义制度的弊端是私有制，但却没有打算用阶级斗争的方式来实现社会变革，而是寄希望于资产阶级发善心，用改良的方式，故只能是“空想”。但他们的合理成分被马克思、恩格斯所吸收，成为科学社会主义的一部分。
[设计意图]注意对空想社会主义不要全盘否定，它也是在当时历史条件下对资本主义的社会制度、政治制度和道德观念进行了批判，指出了私有制产生阶级和阶级剥削，反映了早期无产阶级的利益要求和理想愿望。空想社会主义虽然远不及马克思恩格斯创造的科学社会主义在世界范围内产生如此爆炸性的影响，但作为“先驱性”的思想，它在历史上的功绩是不容忽视的，特别是它对科学社会主义的产生所起到的作用。需要明白空想社会主义也是科学社会主义思想的直接来源之一。
马克思主义诞生的四个条件：
经济条件：工业革命推动资~迅速发展，资本主义制度弊病暴露
阶级条件：19世纪欧洲三大工人运动，表明工人阶级已觉醒
思想条件：19世纪早期人类三大优秀理论成果
主观条件：马克思、恩格斯的理论研究与革命实践
在时代的呼唤中，马克思主义诞生了！科学社会主义的出现了！
兢兢业业--创路
自主学习
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出马克思主义是如何诞生的？《共产党宣言》有何内容与意义？
1.创立:
1846—1847年间,马克思和恩格斯加入“正义者同盟”,并帮助该同盟改组为“共产主义者同盟”，发表《共产党宣言》。
2.《共产党宣言》。
(1)内容
①肯定了资本主义的历史进步作用。
②论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律。
③肯定阶级斗争的重要作用,宣告无产阶级的伟大使命,阐明共产党的性质、目的和策略原则。
(2)意义:《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理,阐明了社会发展的客观规律,标志着马克思主义的诞生。
图片情境
视频情境
播放视频——共产党宣言发表
[设计意图] 利用视频影像，使学生更为直观的了解历史，认识历史史料的多样性。
4、阅读材料，探究问题
材料五 揭示了资本主义必然崩溃的秘密：资本主义在促成财富、资本积累的同时，也加速对工人阶级的剥夺，破坏财富生产者的生存条件。
代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。
但是，现代的资产阶级私有制是建立在阶级对立上面、建立在一些人对另一些人的剥削上面的产品生产和占有的最后而又最完备的表现。 从这个意义上说，共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。
工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。无产阶级将利用自己的政治统治……，尽可能快地增加生产力的总量。
“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。”
“全世界无产者，联合起来！”
——《共产党宣言》节选
探究问题4：马克思、恩格斯认为人类社会发展的客观规律是什么？工人阶级贫困的根源是什么？(结合《资本论》)《共产党宣言》为工人阶级乃至全人类描绘了一个怎样的公正合理的幸福社会？他们认为如何实现？我们应该学习他们什么精神？
学生讨论回答略
教师分析：（1）肯定资本主义代替封建社会是人类历史的巨大进步，资本主义在促进生产力发展的同时也造成工人阶级的贫困；（2）消灭私有制，生产资料公有，建立没有剥削和压迫的新社会，实现每个人的自由发展是他们为工人阶级乃至全人类描绘的公正和幸福社会。（3）他们主张用暴力革命（阶级斗争）的手段并联合起来推翻资产阶级统治。无论是空想社会主义者，还是马克思和恩格斯，他们勇于探索、同情无产者、奉献社会、敢于当担的精神值得我们学习。
意义：标志着马克思主义的诞生，无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃发展起来。
过渡性问题：马克思所预言的公正合理的新社会在大工业时代必须用阶级斗争方式去实践，而且呼吁全世界无产者联合起来？马克思主义如何被实践、传播和发展的？
[设计意图] 利用教材和材料，分析空想社会主义思想的进步和不足，分析节选的《共产党宣言》的部分内容，从而更好理解科学社会主义的内涵和科学性。
忍辱负重--行路
自主学习
请同学们结合教材内容及所学知识，指出马克思主义有何发展、如何评价马克思主义？
3.发展
(1)1848年的欧洲革命:马、恩投入革命斗争，创办报纸宣传革命,组织工人参加武装起义。
(2)《资本论》的发表:《资本论》第一卷出版，创立了剩余价值学说。
(3) 创立唯物史观：科学地揭示生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系,提出人民群众的巨大作用。
4.评价:马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论,它创造性地揭示了人类社会发展规律,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系,指引着人民改造世界的行动,始终站在时代前沿。
图片情境
国际工人运动的发展
自主学习
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出国际工人运动的发展有何表现？
1.第一国际成立:1864年,国际工人协会在伦敦成立,即“第一国际”。
2.巴黎公社革命
(1)爆发:1871年3月,法国巴黎爆发工人革命, 建立巴黎公社。
(2)措施
①政权建设：打碎旧的国家机器，建立立法与行政合一的政权机关和司法机构；废除旧军队和旧警察，代之以国民自卫军和治安委员会；人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员，所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资；
②经济与教育：由工人合作社管理工厂；实行八小时工作日；要求实行世俗的“全面教育”；等等。
(3)结果:1871年5月28日,革命被扼杀。
(4)意义:巴黎公社作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试而载入史册,它的实践丰富了马克思主义的学说,为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训。
图片情境
视频情境
播放视频——巴黎公社的失败
[设计意图]通过视频的讲解让学生更能身临其境的感知历史，更深刻的体会巴黎公社的艰辛，公社战士精神的可贵。有利于家国情怀的培养。
合作探究
巴黎公社失败的原因
根本原因是法国的资本主义还处于上升时期,推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的经济基础还不具备;主观原因是缺乏先进的无产阶级政党的领导。
全面认识巴黎公社
(1)爆发的偶然性:巴黎公社革命并非因生产关系阻碍生产力的发展而爆发,而是在普法战争失败后,民族矛盾激化引发阶级矛盾尖锐的形势下爆发的,具有突发性、偶然性。
(2)失败的必然性:当时法国的资本主义还处于上升阶段,推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的经济基础还不具备,无产阶级夺取政权的时机尚未成熟,这就决定了其失败的必然性。
(3)意义的深远性:巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治,建立无产阶级政权的第一次伟大尝试,它的实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。
(4)教训的深刻性:巴黎公社革命由于缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导,以致不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误,如公社没有接管法兰西银行,没有与外省革命者取得联系,没有争取到广大农民的支持。
与时俱进--拓路
展示中国共产党结合中国国情，探索中国道路的历程，更深刻理解马克思主义的世界意义。
[设计意图]让本课内容和历史政治的时事热点联系起来，让学生更加理解马克思主义的重要性和世界意义。
【课堂小结】
马克思、恩格斯创立的科学社会主义学说开创了人类思想政治文明发展的新篇章。它指引了俄国十月革命的胜利，中国新民主主义革命的成功，国际共产主义运动兴起新的高潮，但是随着苏联解体、东欧巨变，世界社会主义运动又遭遇了挫折，因此一种全新、合理、公正的社会制度的确立并不是平坦的，而是需要不断地去斗争、去探索、去创新。
【教学设计评价】
1、培养时空观念和唯物史观，让学生自主完成时间轴，列举18世纪60年代到19世纪末的重大政治、经济、思想历史事件，能用社会存在决定社会意识的观点来理解马克思主义诞生是工业文明时代的产物。
2、提升史料实证和历史解释能力，运用教材和教师提供的多则形式新颖的材料，包括《共产党宣言》发表、巴黎公社失败视频影像，培养学生阅读分析、归纳概括史料观点的能力。
3、渗透家国情怀，通过对伟大思想家理论创立过程的艰辛和实践活动的困难的学习，公社战士微立享牺牲的精神，培养学生为人类幸福事业勇于探索、献身的意识，开阔视野，坚定走社会主义道路的文化自信。
【板书设计】
【教学反思】
这堂课在教学实施的过程中，注重培养学生的历史核心素养之时空观念，用时间轴的填写，把马克思主义的诞生放在特定的经济、政治背景下，引导理解社会意识决定社会存在的唯物史观。注重培养学生的历史核心素养之史料实证，运用教材、视频、图片等多种形式的材料，培养学生阅读分析、归纳概括史料观点的能力，形成辩证看待历史问题的思维方式。通过巴黎公社失败视频影像、国际工人运动的艰辛让学生体会家国情怀。虽然授课过程中在尽可能的用自主学习解决不太难的问题，但是由于本节课内容理论性太强，内容又太多，所以在上课时间上就比较紧凑。

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